GOLETA UNION SCHOOL DISTRICT

Normas Académicas

Segundo grado

Lenguaje Matemáticas Historia/Ciencias Sociales Ciencias Educación Física Bellas Artes Salud en general Técnicas de estudio

Adoptado: Agosto de 1995 Salud en general: Julio de 1996 Lenguaje revisado: Junio de 1999 Matemáticas revisado: Junio de 2009 Ciencias revisado: Junio de 2004 Historia/Ciencias Sociales revisado: Junio de 2006

Misión

La misión del Distrito escolar de la unión de Goleta es ayudar a todos los estudiantes a alcanzar su potencial más alto. Mesa Directiva Escolar - adoptada el 21 de marzo, 2007

Mesa Directiva Yvonne DeGraw

Susan Epstein Pam Kinsley

Valerie Kushnerov Dr. Richard E. Mayer

Mensaje del Superintendente

El nivel de expectativas para cada grado es testimonio de lo que se espera que un estudiante haga y aprenda en áreas específicas del currículo. Estas normas no abarcan todo; más bien identifican los conceptos claves necesarios para dominar el currículo en cada grado de la primaria. Además de su énfasis en las destrezas básicas, también apoyan la enseñanza interdisciplinaria en que los estudiantes son animados a aplicar destrezas dentro de un contexto práctico, a pensar de manera crítica y creativa y a ver el aprendizaje como una experiencia agradable. Los educadores de Goleta usan estas expectativas como una guía para planear la enseñanza. Reconocen que cada estudiante es un individuo. Por lo tanto, el logro de estas normas variará de estudiante a estudiante. William Banning Superintendente

Derechos y responsabilidades en el aprendizaje— Educadores, Padres/Tutores, Estudiantes

Los estudiantes tienen el derecho de—

Ser tratados con respeto por los adultos y los otros estudiantes de la escuela Esperar un reglamento de disciplina justa impartida con igualdad Tener acceso al currículo básico Recibir una educación escolar de primera calidad Desarrollar una imagen positiva de sí mismos Aprender a ser independientes y responsables Aprender en un ambiente seguro, saludable y ordenado Estudiar y aprender por su cuenta

Los padres/tutores tienen el derecho de— Ser bien recibidos en la escuela Tomar una parte activa en la educación impartida en la escuela Recibir información continua sobre sus hijos y los programas de la escuela Esperar que los educadores ofrezcan programas académicos de calidad Ser tratado/a con respeto

Los educadores tienen el derecho de— Ser tratados con respeto por los estudiantes, padres/tutores Esperar que los padres/tutores compartan la responsabilidad del aprendizaje del estudiante Esperar que los estudiantes lleguen a tiempo a la escuela Esperar que los estudiantes estén listos para aprender cuando comienza el día Esperar que los estudiantes entiendan que la escuela es un lugar a donde se va para aprender

Los estudiantes tienen la responsabilidad de— Comportarse apropiadamente y respetar los derechos, sentimientos y pertenencias de otros Llegar a la escuela a tiempo Aceptar las consecuencias de sus propias acciones Terminar el trabajo de la clase y la tarea

Los padres/tutores tienen la responsabilidad de— Asegurarse que los niños llegan a la escuela a tiempo Asegurarse que los niños duerman bien y tengan una nutrición adecuada Inculcar en sus hijos actitudes que apoyan el aprendizaje Apoyar expectativas para un comportamiento positivo y estándares académicos rigurosos Comunicarse con el maestro del estudiante honesta y abiertamente

Los educadores tienen la responsabilidad de— Poner como modelo un comportamiento respetuoso tratando a los estudiantes con respeto e igualdad Ofrecer un programa de enseñanza de calidad Ofrecer experiencias de aprendizaje de calidad y expectativas que ayudarán al estudiante a aprender por su cuenta Ser abiertos, receptivos y mostrarse accesibles para que los padres/tutores se puedan poner en contacto Informar a los padres/tutores y estudiantes sobre el comportamiento, expectativas académicas y el progreso del estudiante en la escuela

Lengua y literatura Segundo grado

El programa de lengua y literatura enfatiza una enseñanza diaria que incorpora la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la redacción dentro de un contexto pertinente. Los alumnos aprenden las habilidades básicas de la lengua al interactuar con obras literarias importantes y al compartir información. Habilidades de escuchar y hablar Estrategias para escuchar y hablar

Comprensión — El estudiante aprenderá a • escuchar con un propósito específico (para conseguir información, por deleite..) • pedir que se le expliquen o aclaren cuentos o ideas • repetir información que ha escuchado de otros • dar y seguir instrucciones verbales de tres y cuatro pasos

Organización y desarrollo de la comunicación oral — El alumno aprenderá a • organizar presentaciones con un enfoque claro • hablar con claridad y a un paso entendible • usar gramática correcta y una pronunciación clara • distinguir entre comentarios y preguntas • escuchar con atención y respeto a los demás • participar en discusiones

Usos de las habilidades orales

Aplicando las expectativas del segundo grado explicadas arriba — El estudiante aprenderá a

• relatar experiencias o cuentos actuales que: - transcurran en una secuencia de eventos - describan los elementos de un cuento como personajes, trama y lugar

• hacer un reporte sobre un tema incluyendo los hechos y detalles apropiados, sacando la información de varias fuentes

• hacer presentaciones orales (recitar poesía, reportes de libros, lecturas teatrales...)

Convenciones del inglés Estructura de la oración — El estudiante aprenderá a • distinguir entre oraciones completas e incompletas y reconocer y usar el orden correcto de

palabras en oraciones escritas • escribir oraciones compuestas Gramática — El estudiante aprenderá a • identificar y usar correctamente las diferentes partes del habla, incluyendo sustantivos y

verbos tanto al escribir como al hablar Puntuación — El estudiante aprenderá a • escribir diálogos sencillos usando comillas • usar la puntuación adecuada al terminar una oración • usar comas en cartas, fechas y palabras en serie y el apóstrofe para indicar posesión y

contracción Mayúsculas — El estudiante aprenderá a • poner mayúsculas a los nombres propios, a palabras al principio de oraciones y a los

saludos, días de la semana, títulos, e iniciales en los nombres de personas Ortografía — El estudiante aprenderá a • escribir correctamente palabras irregulares de uso común • escribir palabras básicas con vocales cortas y largas, con la r-controlada y con mezcla de

consonantes

Lengua y literatura Segundo grado Lectura Análisis de palabras, fluidez, y desarrollo sistemático del vocabulario

Descifrar y reconocimiento de palabras — El estudiante aprenderá a • usar letras, sonidos, mezclas, combinaciones de vocales, afijos, claves estructurales,

sílabas, claves de contexto para descifrar palabras de una o múltiples sílabas • leer en voz alta con fluidez, precisión y entonación y expresión apropiadas. • aumentar su vocabulario de palabras por vista • usar grupos comunes de palabras para descifrar palabras • reconocer y usar abreviaturas

Vocabulario y desarrollo de conceptos — El estudiante aprenderá a • reconocer y explicar sinónimos, antónimos y homófonos • identificar y usar contracciones, posesivos, palabras compuestas y sílabas • reconocer que los prefijos y sufijos pueden modificar el significado • saber el significado de prefijos y sufijos sencillos • clasificar categorías de palabras apropiadas para su nivel del grado (atributos de los

dinosaurios, grupos de alimentos…) Comprensión

Características estructurales de material informativo — El estudiante aprenderá a • obtener el significado de lecturas de contenido específico • reconocer que los títulos, fotos e introducciones pueden señalar el propósito del

cuento y enfocar el propósito de la lectura Comprensión y análisis de un texto de acuerdo con el nivel del grado — El estudiante aprenderá a

• hacer preguntas para aclarar elementos esenciales a la exposición del texto (por qué, qué-si..., cómo)

• interpretar información representada en diagramas, tablas y gráficas • relacionar la literatura con experiencias personales y las áreas de contenido • leer por gusto • relatar la idea principal de un párrafo o narración • leer por lo menos 15 minutos al día • seleccionar literatura apropiada • expresar el propósito de la lectura • reconstruir hechos y detalles en un texto para informar y organizar ideas • reconocer la relación entre causa y efecto en un texto • predecir los hechos en una narración

Respuesta literaria y análisis Análisis de la narración en textos apropiados para el nivel de grado — El estudiante aprenderá a

• reconocer y comparar los tramas, lugares y personajes de ciertos autores y ilustradores • reconocer el propósito del autor y el punto de vista de la narración • interpretar literatura por medio de diferentes actividades (ilustrando, actuando..) • entender que un cuento puede tener múltiples interpretaciones • identificar si un cuento tiene estructura de trama linear o circular • ofrecer finales alternativos a tramas, identificando la razón e impacto de las

substituciones

Lengua y literatura Segundo grado

Respuesta literaria y análisis (continuación) Análisis de la narración en textos apropiados para el nivel de grado — El estudiante aprenderá a

• comparar y contrastar diferentes versiones de los mismos cuentos reflejando las diferentes culturas

• identificar ritmo, rima, asonancia y aliteración en poesía • distinguir entre la realidad y la fantasía, hecho y opinión • leer una variedad de géneros (cuentos, poesías...) • leer un mínimo de tres textos de literatura clásica

Redacción Estrategias de redacción

Organización y enfoque — El estudiante aprenderá a • generar ideas (tormenta de ideas, compartir experiencias...) • agrupar ideas relacionadas • escribir textos para mantener un enfoque consistente Caligrafía — El estudiante aprenderá a • escribir con claridad y uniformidad • terminar y publicar el trabajo hecho

Investigación — El estudiante aprenderá a • usar la estructura de varios materiales de referencia (diccionario, tesauro, atlas) • usar tecnología como fuente de referencia • localizar y usar información para preparar un informe sencillo

Estrategias de revisión y evaluación — El estudiante aprenderá a

• usar la tecnología para redactar y publicar • revisar los borradores originales para mejorar la gramática, sentido de la oración,

secuencia, mecánica de lenguaje y el detalle descriptivo

Desarrollo de la redacción Al usar estrategias de segundo grado señaladas anteriormente — El estudiante aprenderá a

• incorporar elementos literarios principales (personajes, tema, lugar) • escribir cuentos con un principio, parte media y final • escribir una carta amistosa con fecha, saludos, asunto, despedida y firma • escribir por diferentes motivos y con una variedad de géneros literarios (poesía,

narrativa personal...) • redactar durante tiempo prolongado y extenso

Matemáticas Segundo grado Una persona con aptitudes matemáticas integra el razonamiento, la comunicación, instrumentos, técnicas e ideas en la resolución de problemas.

Sentido numérico Relación entre los números — El estudiante aprenderá a

• contar, leer y escribir los números enteros hasta 1,000 e identificar el valor de lugar para cada dígito

• usar palabras, modelos y formas aumentadas (por ej. 45=4 decenas + 5) para representar números (hasta 1,000)

• ordenar y comparar números enteros hasta 1,000 por usar los símbolos <, =, > Los estudiantes aproximan, calculan y resolver problemas utilizando la suma y resta de números de dos y tres dígitos. - El estudiante aprenderá a

• entender y usar la relación inversa entre suma y resta (por ej, una oración inversa para 8 + 6=14 es 14-6=8) para resolver problemas y chequear respuestas.

• encontrar la suma o resta de dos números enteros de hasta 3 dígitos. • usar matemáticas mentales para encontrar la suma o resta de dos números de dos dígitos

Los estudiantes modelan y resolver problemas sencillos con multiplicación y división — El estudiante aprenderá a

• usar sumas repetidas, colecciones y contar por unidades múltiples para hacer la multiplicación.

• usar restas repetidas, distribución igualada y grupos iguales con restos para dividir • saber las tablas de multiplicación de 2, 5 y 10 (cada uno hasta las 10) y memorizarlas

Los estudiantes entienden que las fracciones y décimos pueden referirse a las partes de un grupo y partes de la parte entera - El estudiante aprenderá a

• reconocer, nombrar y comparar fracciones de unidades de 1/12 a ½. • reconocer fracciones del entero y partes de un grupo (por ej. ¼ de un pastel, 2/3 de 15

pelotas) • saber que cuando se incluyen todas las partes de una fracción, como 4/4, el resultado es

igual al grupo entero e igual a uno. Los estudiantes modelan y resolver problemas sencillos por representar, sumar y restar cantidades de dinero — El estudiante aprenderá a

• resolver problemas usando una combinación de monedas y billetes • saber y usar la notación de décimos y símbolos de dólares y centavos para representar el

dinero. Los estudiantes usan estrategias de aproximación en computación y la resolución de problemas que utilizan números con dígitos en los lugares de unidades, decenas, centenas y milésimas -- El estudiante aprenderá a

• identificar si una aproximación de medidas es razonable (por ej. al pulgar más cercano)

Matemáticas Segundo grado Algebra y Funciones

Los estudiantes modelan, representan e interpretan las relaciones entre los números para inventar y resolver problemas de sumas y restas — El estudiante aprenderá a

• usar las propiedades conmutativas y asociativas para simplificar los cálculos mentales y chequear las respuestas

• relacionar las situaciones en los problemas de palabras con frases numéricas de suma y resta

• resolver problemas de sumas y restas por usar datos de tablas sencillas, gráficas de dibujos y oraciones numéricas

Medidas y geometría

Los estudiantes entienden que se mide por identificar una unidad de medidas, iterar (repetir) esa unidad y comparar el resultado con la cosa que se midió — El estudiante aprenderá a

• medir la longitud de objetos por repetir una unidad convencional o no convencional • usar distintas unidades para medir un solo objeto y predecir si las medidas van a ser más

o menos según la unidad • medir la longitud de un objeto al pulgar y/o centímetro más cercano • contar la hora hasta la cuarta hora más cercana y entender relaciones de tiempo (por ej.,

cuántos minutos hay en una hora, días al mes, semanas al año) • determinar la duración de intervalos de tiempo en horas (por ej. 11:00 a.m. a 4:00 p.m.)

Los estudiantes identifican y describen los atributos de figuras planas comunes y objetos comunes de tres dimensiones — El estudiante aprenderá a

• describir y clasificar figuras geométricas sólidas y planas (por ej. círculo, triángulo, cuadrado, esfera, pirámide, cubo, prisma rectangular) según el número y forma de superficies, aristas y vértices.

• juntar figuras y separarlas para formar otras figuras (por ej. dos triángulos rectos congruentes pueden ser juntados para formar un rectángulo)

Matemáticas Segundo grado Estadística, Análisis de datos y probabilidad

Los estudiantes colectan datos numéricos y documentan, organizan, exhiben e interpretan los datos en gráficas de barras y otras representaciones — El estudiante aprenderá a

• documentar datos numéricos de forma sistemática, llevando la cuenta de lo que se ha contado.

• representar los mismos datos de varias formas (por ej. gráficas de barras y tablas con cuentas) • identificar características de los grupos de datos (rangos y modo) • preguntar y contestar preguntas sencillas relacionadas con la representación de datos.

Los estudiantes demuestran su comprensión de patrones y cómo se extienden; los describen de maneras generales — El estudiante aprenderá a

• reconocer, describir y extender patrones y determinar el próximo término en patrones lineares (por ej., 4,8, 12. . . .; la cantidad de orejas en un caballo, dos caballos, tres caballos, cuatro caballos)

• resolver problemas con patrones numéricos sencillos Razonamiento matemático

Los estudiantes deciden cómo acercarse a un problema — El estudiante aprenderá a • determinar su enfoque, materiales y estrategias • usar herramientas como manipulativos o bosquejos para modelar problemas

Los estudiantes resuelven problemas y justificar su lógica — El estudiante aprenderá a • defender la lógica utilizada y justificar los procedimientos. • hacer cálculos precisos y chequear la validez de los resultados en el contexto del

problema. Los estudiantes notan conexiones entre un problema y otro.

Historia/Ciencias Sociales Segundo grado Los estudiantes en el segundo grado exploran las vidas de la gente actual que marcan una diferencia en su vida cotidiana y aprenden sobre las vidas de gente sobresaliente de la historia cuyos logros los han afectado directamente o indirectamente. El estudio de personas contemporáneas que les proporcionan bienes y servicios los ayuda a entender la interdependencia en nuestro sistema de mercado libre. Los estudiantes diferencian entre lo que pasó hace mucho tiempo y lo que pasó ayer — Los estudiantes

• seguirán la historia de una familia por medio de fuentes primarias y secundarias, incluyendo artefactos, fotografías, entrevistas y documentos

• compararán y contrastarán sus vidas actuales con las de sus padres, abuelos, y tutores • colocarán eventos importantes en sus vidas en el orden en el que ocurrieron (por ej. en

una línea cronológica o cartel con los eventos importantes a la vista)

Los estudiantes demuestran sus destrezas en mapas describiendo las posiciones absolutas y relativas de la gente, lugares y medioambientes — Los estudiantes

• localizarán en un cuadriculado sencillo de letras y números los lugares específicos y características geográficas en su barrio o comunidad (ej. mapa del salón, de la escuela)

• marcarán de memoria un mapa sencillo de Norteamérica, incluyendo los países, océanos, Grandes Lagos, ríos principales y montañas. Identificarán los elementos claves en un mapa: título, leyenda, indicador direccional, escala y fecha

• localizarán en el mapa el lugar donde vivieron sus antepasados, explicando cuándo su familia llegó a la comunidad local y cómo y por qué hicieron el viaje

• compararán y contrastarán el uso básico de tierras en zonas urbanas, suburbanas y rurales en California

Los estudiantes explican las instituciones y prácticas gubernamentales en los Estados Unidos y otros países — Los estudiantes

• explicarán cómo los Estados Unidos y otros países hacen sus leyes, las llevan a cabo, determinan si las leyes han sido violadas y castigan a los infractores

• describirán las formas como los grupos y naciones interactúan entre ellos para tratar de resolver problemas en aspectos como el del comercio, contactos culturales, tratados, diplomacia y fuerza militar

Los estudiantes entienden conceptos económicos básicos y sus funciones individuales en la economía y demuestran destrezas de razonamiento básico económico — Los estudiantes

• describirán la producción y consumo de comida del pasado y hoy en día, incluyendo la función de los campesinos, procesadores, distribuidores, clima, y los recursos de tierra y agua

• entenderán el papel e interdependencia de compradores (consumidores) y vendedores (productores) de productos y servicios

• comprenderán como las limitaciones en recursos afectan la producción y consumo (lo que hay que producir y lo que hay que consumir)

Los estudiantes entienden la importancia de las acciones y carácteres individuales y explican cómo los héroes del pasado lejano y de tiempos recientes han marcado una diferencia en la vida de los demás (ej. de las biografías de Abraham Lincoln, Louis Pasteur, Sitting Bull, George Washington Carver, Marie Curie, Albert Einstein, Golda Meir, Jackie Robinson, Sally Ride)

Ciencias Segundo grado El currículo de ciencias se concentra en las ciencias concernientes a la geología, la biología y la física. Se hacen conexiones entre estas disciplinas o estudios por medio de un currículo articulado que va del kínder hasta el sexto grado. Usando métodos científicos para resolver problemas, los estudiantes participan en actividades manuales y lecciones textuales y de tecnología aplicada para aumentar el tema. Ciencias Físicas El movimiento de los objetos puede ser observado y medido. Como una base para entender este concepto — Los estudiantes saben

• que la posición de un objeto puede ser explicada localizándolo en relación a otro objeto o al trasfondo

• que el movimiento del objeto puede ser explicado registrando el cambio de posición del objeto en el transcurso del tiempo

• que para cambiar la forma de cómo algo se está moviendo, hay que empujarlo o jalarlo. La magnitud del cambio corresponde con la cantidad de fuerza que se le aplique al empujarlo o jalarlo

• que las herramientas y máquinas son usadas para empujar o jalar (aplicar fuerza) objetos para que se muevan

• que los objetos se caen al piso al menos que haya algo que los detenga • que los imanes pueden ser usados para mover objetos sin ser tocados • que el sonido se logra haciendo que dos objetos vibren y puede ser explicado en

términos de su tono y volumen Ciencias Biológícas Las plantas y los animales tienen ciclos biológicos predecibles. Como base para entender este concepto — Los estudiantes saben

• que los organismos producen prole de su propia especie y que su prole se parecen a los padres y entre sí.

• que las etapas en secuencia del ciclo de la vida son diferentes para los diferentes animales, como en las mariposas, ranas y ratones

• que muchas de las características de un organismo son heredadas de sus padres. Algunas características son causadas o afectadas por el medio ambiente

• que hay una variación entre los integrantes de una misma especie dentro de una población

• que la luz, gravedad, tacto o tensión ambiental pueden afectar la germinación, crecimiento y desarrollo de las plantas

• que las flores y las frutas están asociadas con la reproducción de las plantas

Ciencias Segundo grado Ciencias Geológicas La tierra está hecha de materiales que tienen diferentes propiedades y abastecen de recursos para actividades humanas. Como base para entender este proceso — Los estudiantes saben

• comparar las propiedades físicas de diferentes clases de rocas y saben que las rocas son compuestas de diferentes combinaciones de minerales

• que las rocas más pequeñas provienen de otras rocas que se han roto y que han sido afectadas por el medio ambiente

• que la tierra está hecha en parte por las rocas erosionadas y en parte por materiales orgánicos y que la tierra difiere en su color, textura, capacidad de retener agua y su habilidad de apoyar el crecimiento de muchas clases de plantas

• que los fósiles proporcionan evidencia de las plantas y animales que vivían hace mucho tiempo y que los científicos aprenden sobre la historia pasada de la tierra estudiando fósiles

• que las rocas, el agua, las plantas y la tierra abastecen muchos recursos, incluyendo comida, combustible y materiales de construcción que los humanos usan

Investigación y Experimentación El avance científico se logra haciendo preguntas importantes y cuidadosas investigaciones. Como base para entender este concepto y dirigirse al concepto en las otras tres ramificaciones, los estudiantes deberían de formular sus propias preguntas e investigaciones — Los estudiantes aprenderán a

• hacer predicciones basadas en patrones que han podido observar y no sólo adivinando al azar

• medir la longitud, el peso, la temperatura y el volumen líquido con los instrumentos apropiados y expresar estas medidas en unidades estándar del sistema métrico

• comparar y clasificar objetos comunes de acuerdo a dos o más de sus características físicas (por el color, forma, textura, tamaño, peso)

• escribir o dibujar descripciones de una secuencia de pasos, eventos y observaciones • hacer gráficas de barras para registrar datos, usando ejes etiquetados de forma correcta • usar lupas o microscopios para observar y dibujar descripciones de objetos pequeños o

características pequeñas de objetos • seguir instrucciones orales para hacer una investigación científica

Educación Física Segundo grado El objetivo de un programa de educación física completo y detallado es lograr el desarrollo físico de los estudiantes. Las expectativas en los movimientos, auto estima y el desarrollo social mencionados a continuación van unidas entre sí para lograr este objetivo. Aptitudes de movimiento y comprensión del movimiento — El estudiante aprenderá a

• moverse con una pareja y en grupo usando una variedad de destrezas básicas motores (saltando, brincando…)

• integrar destrezas motores con parejas y en grupo • desarrollar destrezas no-motores (torcerse, balancearse…) • trabajar con otra persona para manipular objetos con movimientos intencionales

(raquetas, paracaídas…) • ejecutar bailes en línea, en un círculo y con pareja • participar en juegos sencillos

Auto-imagen y desarrollo personal — El estudiante aprenderá a • tener experiencias de éxito y logro por medio de actividades físicas • practicar para mejorar • entender que la resistencia cardio-respiratoria mejora con ejercicio riguroso

Desarrollo social y espíritu deportivo — El estudiante aprenderá a (Estas expectativas son básicas para todos los grados y conciernen ambas destrezas, físicas y académicas.) • reportar su rendimiento con honestidad • esperar su turno • animar a los demás • aceptar y respetar las diferencias de cada persona • cooperar con los demás • aceptar las decisiones de los encargados y adultos • saber ganar y perder • aceptar la responsabilidad por sus acciones • tener una actitud positiva • respetar las cosas ajenas y el equipo que usa • respetar y seguir el reglamento para jugar con justicia y sin peligro

Bellas Artes Segundo grado El arte visual y el teatro proporcionan un aprendizaje equilibrado y facilitan el desarrollo de la comunicación. Vitalizan y aclaran conceptos y aptitudes en todas las áreas de currículo. Música — El estudiante

• canta canciones con una variedad de tempos y ritmos • canta expresivamente cambiando el tempo y el volumen • canta cánones • imita y crea patrones con ritmo • sigue al guía musical • usa instrumentos rítmicos para acompañar canciones • usa instrumentos para crear diferentes efectos • se mueve al compás de diferentes tempos y ritmos • describe los ambientes y temas evocados por la música • sabe que diferentes instrumentos producen diferentes sonidos • reconoce la música apropiada para diferentes ocasiones (patriótica, relajante…) • disfruta de la música por sí sola • escucha música variada (de diferentes culturas, compositores y estilos…) • escucha música con un propósito específico (por la letra, los cambio de tempos…) • aprecia el baile como espectador y participante

Teatro — El estudiante (Las siguientes expectativas son básicas para todos los grados. El contenido al que se aplican las aptitudes aumenta en complejidad según los estudiantes van pasando de grado) • aprecia el teatro como espectador y participante • usa la voz y el cuerpo para expresar significado y sentimientos • participa en actividades teatrales (escucha, imita con gestos…)

Artes visuales — El estudiante • usa varios medios y técnicas artísticas para organizar y representar ideas, sentimientos,

y estados de ánimo (pintura, crayones…) • respeta y cuida los materiales • usa tijeras, pinturas y pegamento con habilidad • crea patrones • usa colores primarios para hacer colores secundarios • identifica los colores cálidos y los fríos • encuentra figuras geométricas básicas en los objetos y las usa para crear arte • identifica y usa líneas de diferentes tamaños, patrones y texturas para crear figuras • dibuja objetos sencillos de la vida real o de la imaginación • identifica y experimenta con texturas • discute y acepta diferencias y semejanzas en el propio trabajo y en el de otros • sabe que hay categorías muy amplias del arte (pintura, cerámica…) • usa arte visual para comunicar un mensaje (anuncios, carteles…) • reconoce que el arte es parte de todos los periodos y culturas • describe el tono emocional de una pieza de arte • identifica el medio específico (óleo, acuarela…) usado para crear una pieza de arte

Salud Segundo grado Los niños sanos aceptan la responsabilidad para poder gozar de una vida larga y saludable, desarrollan respeto por la salud de otros, entienden el proceso del crecimiento y desarrollo y usan información, productos y servicios relacionados con la salud de una manera informada y responsable. Aceptación de la responsabilidad personal para tener una vida larga y saludable y el respeto por la salud de los demás — El estudiante

• clasifica la comida de acuerdo a la pirámide de nutrición • aprende la importancia de comer comidas y antojitos equilibrados • aprende sobre el contagio y prevención de enfermedades • aprende a buscar ayuda en situaciones donde hay abuso

Comprensión del proceso del crecimiento y desarrollo — El estudiante • desarrolla conocimientos y entiende las funciones de las partes del cuerpo, órganos,

huesos, músculos y piel • identifica los cambios en el cuerpo al ir madurando • establece metas saludables

Uso informado de información, productos y servicios relacionados con la salud — El estudiante

• distingue entre las medicinas/drogas con receta y sin receta • empieza a darse cuenta de las influencias de los medios de comunicación en el uso de

productos de salud.

Técnicas de estudio Segundo grado Se necesitan destrezas específicas para tener éxito en todas las áreas del currículo. El grado de éxito que muestran los estudiantes en las expectativas dadas a continuación dependerá del grado de primaria en el que estén y el contenido del área a la que se apliquen. Destrezas para organizarse — El estudiante

• se organiza para trabajar efectivamente • trabaja independientemente durante 20 minutos • sigue instrucciones • trabaja cooperativamente en grupos

Destrezas para usar la biblioteca/hacer investigación — El estudiante • localiza secciones de la biblioteca con obras fáciles de ficción y de no ficción • localiza libros según su autor, título y tema • selecciona, saca y devuelve material por su cuenta y a tiempo • demuestra cuidado y buen manejo de los libros • identifica la página con información específica (título, autor, editor…) • comienza a usar fuentes de información incluyendo tecnología (cuando sea disponible) • localiza y usa información para preparar un reporte sencillo • empieza a entender el concepto de plagio