Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Materská škola budapeštianska 1, 040 13 Košice
Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch
a podmienkach za školský rok 2014/2015
Predkladá:
Riaditeľka MŠ
.
.............................................
Mgr. Iveta Strukanová
Prerokované v pedagogickej rade dňa : 29.6.2015
Prerokované v Rade školy dňa: 22.6.2015
Stanovisko zriaďovateľa:
Schvaľuje
Neschvaľuje
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno – vzdelávacej činnosti .....................................
Za zriaďovateľa
1.
a/ základné identifikačné údaje o škole:
1. Názov školy : Materská škola
2. Adresa školy: Budapeštianska 1
3. Telefónne a faxové čísla školy: 055/6360977
4. Internetová a elektronická adresa školy: - web sídlo :
Email: [email protected]
Webové sídlo školy: www.msbudapestianska1.sk
5. Údaje o zriaďovateľovi školy: Magistrát mesta Košice, tr. SNP 48/A
6. Mená vedúcich zamestnancov školy /mená a funkcie/:
Mgr. Iveta Strukanová – štatutárny organ školy -riad.školy
Anna Lajošová – poverená - zástupca školy do 30.6.2015
Mgr. Zuzana Lukáčová – vedúci úseku THP
Ing.Margita Fulekyová – vedúca školskej jedálne – zást.MD Mátovú D.
7. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch:
P.č. Meno a priezvisko funkcia Zvolený/delegovaný za:
1. Tatiana Weissová Predseda Pedag. zamestnanec
2. Eva Cmórová Podpredseda Pedag.zamestnanec
3. Kvetoslava Kraželová člen Nepedagogický zamest.
4. Viera Bajerová člen zriaďovateľa
5. MáriaNemčíková člen Rodičov
6. Petra Kovaľová člen Rodičov
7. Mrážiková Člen Rodičov
8. Ing. Milan Drotár člen Zást. miestneho zastupit.
9. Ing. Miloš Ihnát člen Zást. miest. a mests. zastup.
Rada školy pri MŠ bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej
správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov
v znení neskorších predpisov po voľbách 03/2012. Funkčné obdobie sa začalo dňom
6.3.2012 na obdobie 4 rokov. V školskom roku zasadala 3 krát, prerokovala- školský
poriadok školy, správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch
a podmienkach a plán práce školy. Vyjadrila sa k počtu prijatých detí, plánovaným
aktivitám školy, interným projektom, využitiu finančných prostriedkov –analýza
hospodárenia, na doplnenie exteriéru školy a interiéru o učebné pomôcky
a k zabezpečeniu krúžkovej činnosti.
mailto:[email protected]://www.msbudapestianska1.sk/
Pedagogická rada, ktorej členmi sú všetci pedagogickí zamestnanci, zasadala 4 krát
v zmysle plánu činnosti. Prerokovala- školský poriadok školy, plán práce školy,
pracovný poriadok, plán vnútornej kontroly školy, plán ďalšieho vzdelávania
pedagogických zamestnancov. Uložila členom pedagogickej rady úlohy vyplývajúce
z prerokovaných dokumentov v záujme zvýšenia kvality výchovno-vzdelávacej
činnosti.
Metodické združenie pracovalo podľa plánu činnosti pod vedením vedúcej
metodického združenia Jany Kandráčovej. Na zasadnutiach /4krát v školskom roku/
sa zúčastňovali všetky učiteľky. Svoju činnosť orientovali na prehlbovanie svojho
profesijného a kariérneho rastu. Prerokovali a posudzovali prijaté opatrenia na
skvalitnenie výchovy a vzdelávania, hodnotili uplatnenie prijatých opatrení na
odstránenie nedostatkov vyplývajúcich zo zistení z hospitácií. Vzájomne si
odovzdávali poznatky a skúsenosti z absolvovania kontinuálneho vzdelávania
a z naštudovanej odbornej literatúry.
b/ údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-
vzdelávacími potrebami:
Materská škola mala v šk. roku 5 tried, s počtom zapísaných detí 97 –k 30.6.2015
VEKOVÉ ZLOŽENIE SKUPÍN A POČET DETÍ
I. trieda 5 - 6 roč. 22 detí
II. trieda 3- 6 roč. 19 detí
III. trieda 4-5 roč. 19 detí
IV. trieda 3-4 roč. 21 detí
VII. trieda do 3 rokov 16 detí
Priemerná dochádzka detí za celý šk. rok (podľa veku a spolu):
Trieda Vekové zloženie detí Priemerná dochádzka detí
1. 5 - 6 16,41
2. 3 - 6 15,18
3. 4 - 5 15,18
4. 3 - 4 15,86
7. Do 3 r. 12,09
Spolu:
Priemerná dochádzka : 74,72 : 5 tried = 14,94 na triedu
Charakteristika priestorov školy :
vznik MŠ 31.8.1988, pavilónová MŠ – dvojposchodová budova
samostatná jedáleň pre 96 stravníkov (2 ročné deti sa stravujú na
vlastných triedach, kde sú príručné kuchynky)
strava prenášaná výťahom
priestory v triedach MŠ – samostatné šatne, umývarky – WC detí
členená trieda na herňu a spálňu počas dňa plní spálňa účely herných
a didaktických aktivít
zrekonštruovali sme ďalšie priestory –sklad prádla –edukačná
miestnosť
zrekonštruované priestory – detské fitnes centrum , 58m2
zrekonštruované Átrium – 110 m2 – využívané na pobyt detí, na
environmentálnu výchovu – skleník – pestovateľské práce,
vo viac účelovej miestnosti sa prevádza: výučba jazykov, tanečnej BOBA
BRELLA, prevádzanie krúžkov na škole – v tejto triede máme IONIZÁTOR
- čistička vzduchu v rámci projektu škôl podporujúcich zdravie
od roku 2006 / priestory jednej triedy využíva a sú prenajaté pre –
Súkromné detské centrum - 189 m2 – 872,20 €
MŠ v šk. roku 2014/2015 uzavrela zmluvy o krátkodobom nájme
nebytových priestorov spolu v sume 418 € /odvedené zriaďovateľovi
nájmy.
Príjem z nájomných zmlúv v školskom roku 2014/2015
Dlhodobý nájom
DC Sloník – jasle – nájom + prevádzkové náklady
Uhradené: 872,20 Eur x 12 mesiacov 10 466,40 Eur
Vrátený preplatok za rok 2014 na základe vyúčtovania /v máji 2015. - 954,65 Eur
SPOLU: 9. 511,75 Eur
Krátkodobé nájmy – nájom + prevádzkové náklady
Gabriela Ursínyová – vzdelávacia ustanovizeň – výučba anglického jazyka
165,00 Eur
Súkromná základná umelecká škola – tanečná príprava –Boba Brella 163,00 Eur
Beáta Vavreková – Foto nostalgia – prenájom priestorov na fotenie detí 54,00 Eur
Ľubomír Hreha – hudobné koncerty a divadelné predstavenia. 30,00 Eur
RenMark spol. s.r.o. – zábavné dopoludnie /Mickey a Minie 6,00 Eur
SPOLU: 418,00 Eur
SPOLU : Príjem z nájomných zmlúv : 9.929,75 Eur
Počet detí s odloženou školskou dochádzkou bol 0. Materskú školu nenavštevovalo
žiadne dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Počet vydaných
rozhodnutí v školskom roku bol 38 ks.
c/ údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy:
V školskom roku bolo do Základnej školy zapísaných 31 detí.
d/ údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytnutého
stupňa vzdelania:
Pri plnení cieľa predprimárneho vzdelávania a získania profilu absolventa
predprimárneho vzdelávania škola dosiahla výrazné pozitíva :
1. V oblasti perceptuálno – motorického rozvoja:
Pozitívny postoj k pohybu a športovým aktivitám,
Vypestovaný návyk pravidelnej realizácie plánovaného zdravotného
cvičenia,
Zvládnutie elementárnych operácií na počítači,
Poznanie základnej telovýchovnej terminológie,
Správne používanie príboru,
Vypestovaný návyk pravidelného čistenia chrupu po obede,
Dodržiavanie pravidiel pohybových a hudobno-pohybových hier,
2. V oblasti kognitívneho rozvoja:
Spontánny záujem o nadobúdanie, získavanie poznatkov,
Samostatné predstavenie sa menom a priezviskom,
Rozlišovanie a pomenovanie členov rodiny,
Rozlišovanie ročných období na základe typických znakov,
Rozlišovanie dopravných prostriedkov podľa miesta pohybu,
Samostatné interpretovanie vlastných myšlienok a informácií získaných
z rôznych zdrojov,
Spontánne a samostatné zapájanie sa do rozhovoru,
3. V oblasti sociálno-emocionálneho rozvoja:
Spontánne zapájanie sa do hier,
Samostatné vyjadrenie pocitov,
Osvojené elementárne ochranárske postoje k prírodnému prostrediu,
Rozlišovanie pozitívnych a negatívnych prejavov správania sa,
Záujem o spoluprácu v hrách a činnostiach
OBLASTI VYŽADUJÚCE SI ZLEPŠENIE:
1. V oblasti psychomotorického rozvoja
Realizácia akrobatického cvičenie – kotúľ vpred,
Došľapovanie na chodidlá v realizácii základných lokomočných
pohybov – chôdza, beh , skok,
Používanie primeraného tlaku na kresliaci materiál,
Pri prekonávaní prekážok u niektorých detí prevláda strach
2. V oblasti kognitívneho rozvoja:
Zdôvodňovanie svojich názorov, vyslovovanie jednoduchých úsudkov,
Rozlišovanie základných rovinných a priestorových geometrických
tvarov,
Orientácia v časových vzťahoch v spojení s konkrétnymi činnosťami
a prostredníctvom rozlišovania podstatných znakov,
3. V oblasti sociálno – emocionálneho rozvoja:
Hodnotenie vlastného konania a správania, ako aj správania a konania
ostatných detí.
Prijať v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, prijateľným
spôsobom obhajovať svoje vlastné názory
Nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom
Niektoré deti nevedia používať homonymá
e/ zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých
škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatnených učebných
plánov:
Výchova a vzdelávanie v materskej škole sa realizovali podľa školského
vzdelávacieho programu „ ROK V MŠ „ vypracovaného v zmysle Štátneho
vzdelávacieho programu ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie.
Zameranie školského vzdelávacieho programu bolo orientované :
V Materskej škole sme rozpracovali štátny vzdelávací program, ktorý má názov
Dieťa a svet, a zároveň sme rozpracovali aj náš školský vzdelávací program „Rok
v Materskej škole“ .
Náš pedagogický princíp školy sme prispôsobili cieľom výchovy a vzdelávania, ktorý
vychádzal z ISCED 0. Pri výchove a vzdelávaní a pri činnostiach priamo súvisiacich s
výchovou a vzdelávaním a pri poskytovaní služieb sme:
prihliadali na základné fyziologické potreby detí
vytvárali sme podmienky pre zdravý vývin detí a na predchádzanie sociálno-
patologických javov
vytvárali sme a zabezpečovali ochranu zdravia pri výchove a vzdelávaní s
dôrazom na dodržiavanie práv dieťaťa
podporovali sme komplexný osobnostný rozvoj dieťaťa
rozvíjali sme u detí tvorivosť a predstavy v každodenných aktivitách
snažili sme sa každému dieťaťu pomôcť formulovať vlastnú jedinečnosť a
životné kompetencie
V tematických okruhoch sme rozpracovali 3 vzdelávacie oblasti rozvoja osobnosti
dieťaťa:
perceptuálno - motorickú
kognitívnu
sociálno-emocionálnu Tieto vzdelávacie oblasti sa navzájom prepájali v každodenných činnostiach v oblasti
rozvoja dieťaťa.
Vzdelávacie oblasti zahrňali pohybovú, zdravotnú, poznávaciu, matematicko-logickú,
jazykovú, komunikatívnu, etickú, vlasteneckú, dopravnú, hudobnú, výtvarnú,
literárnu, pracovnú, enviromentálnu výchovu, výchovu k tvorivosti, ako aj oblasť
rozvoja predčitateľskej a predpisateľskej gramotnosti.
Náš školský vzdelávací program má rozpracovaný aj profil absolventa, kde
absolvent predprimárneho vzdelávania získa poznatky a schopnosti, ktoré majú
význam vo vzťahu ku kultúrnej, čitateľskej, matematickej gramotnosti a zároveň je
pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole.
Brali sme do úvahy vývinové špecifiká u 5 - 6 ročných detí, kde kompetencie budú
vychádzali z nasledovného:
Sociálne kompetencie:
správa sa empaticky k svojmu okoliu
správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem
plánuje a organizuje a hodnotí činnosť
zotrvá v hre a v inej činnosti a dokončí ju
rieši konflikty s pomocou dospelých alebo samostatne
pomáha druhým s pomocou dospelých aj samostatne
preberá spoluzodpovednosť za seba a za činnosť skupiny
Osobnostné kompetencie:
uvedomuje si vlastnú identitu
uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby
odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti
vyjadruje svoju pocity a vie prehodnotiť svoj citový stav
Psychomotorické kompetencie:
používa v činnosti všetky svoje zmysly
ovláda základné lokomočné pohyby
prejavuje grafomotorickú gramotnosť
prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu
správa sa ohľaduplne k svojmu zdraviu a zdraviu iných
Komunikatívne kompetencie:
dieťa vie viesť monológ a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými
počúva aktívne, s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií vie
voliť primeraný spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu
komunikuje osvojené poznatky , chápe a rozlišuje reč iných kultúr
Kognitívne kompetencie:
V kognitívnych kompetenciách získalo dieťa elementárne základy riešenia
problémov, základov kritického myslenia, základov tvorivého myslenia
vie hľadať a objavovať súvislosti medzi jednotlivými informáciami
vie riešiť problém v osobnej a spoločenskej rovine
uplatňuje v hre a v rôznych situáciách matematické myslenia
vie porovnávať podobnosti a rozdiely predmetov, javov, osôb
vie hodnotiť spontánne čo sa mu páči/nepáči, čo je dobré/zlé, čo je
správne/nesprávne na osobách, veciach, názoroch
vie objavovať a nachádzať funkčnosť vecí, predstáv alebo myšlienok
uplatňuje vlastné predstavy pri riešení problémov
Učebné kompetencie:
dieťa vie a prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového
využíva primerané pojmy, znaky a symboly
vie klásť otázky a hľadať odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu
vecí, javov, dejov
vie získané poznatky a skúsenosti aplikovať v hre, v rôznych aktivitách a
situáciách
vie hodnotiť svoj vlastný výkon
vie sa tešiť z vlastných výsledkov
naučilo sa pracovať s hračkami, knihou a učebnými pomôckami
Informačné kompetencie:
vie využívať rôzne zdroje získania a zhromažďovania informácií i mimo
materskej školy /z kníh, časopisov, prostredníctvom IKT – počítače a z
rôznych médií, ako aj akcií poriadaných materskou školou/
Rodičia detí predprimárneho vzdelávania, ktoré tento rok odchádzajú do základnej
školy v zmysle zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní písomným
informovaným súhlasom obdŕžali spôsob o vydávaní osvedčenia o absolvovaní
predprimárneho vzdelávania – v šk. roku 2014/2015 osvedčenie o absolvovaní
predprimárneho vzdelávania sme vydali 31 deťom.
VZDELÁVACIE OBLASTI :
OKRUH : KULTÚRA
u detí sme ovplyvňovali spoločensky žiaduce správanie
ovplyvňovali sme postoje a hodnotenie orientácie dieťaťa nielen na časť
detstva ale aj na život v spoločnosti
rozvíjali sme vnímanie a uplatňovanie hudobnej literárnej a výtvarnej kultúry
vytvárali sme predpoklady pre duchovný rast dieťaťa a jeho duševnú
rovnováhu
Prostredníctvom sociálno-emocionálnej oblasti a kognitívnej oblasti sme utvárali
u detí pozitívny vzťah ku knižnej literatúre ako aj k dramatickému umeniu. Pestovali
sme u nich kultivovaný, estetický prejav. Viedli sme deti chápať medziľudské vzťahy
a mravné konanie postáv. Prostredníctvom maňušiek i rôznych stavebníc sme viedli
deti k nadviazaniu sociálneho kontaktu a prekonania psychických zábran.
Sociálno-emocionálna oblasť:
Klady:
spolupráca s knižnicou – čitateľské preukazy ZŠ Belehradská
výstava detských kníh k mesiacu knihy
zabezpečenie a dokúpenie UP
oprava všetkých maňušiek učiteľkami
prehliadky prednesu a poézie – reprezentácia detí
zakúpenie odbornej literatúry ako aj detskej, DVD, videokazety, MC
Nedostatky:
nedostatočná sústredenosť u detí, neschopnosť reprodukovať dej, znížená
pozornosť pri sledovaní ako aj čítaní textu
nezáujem detí o knihy ako také
nedostatky v rytmizovaní riekaniek
slabá orientácia v časových vzťahoch
niektoré deti ešte nepoznajú svoje bydlisko
rytmizovať piesne hrou na telo,
Východiská:
naďalej podchytiť u detí vzťah k dramatizácii, za tým účelom nacvičiť
s deťmi divadielka hrané pre rodičov i pre verejnosť
zúčastňovať sa prehliadky poézie a prózy
zvýšiť u detí záujem o literatúru - nosením kníh z domu
využívať a založiť a zariadiť na triedach čitateľské kútiky, podporovať tým
u detí vzťah k umelecko – náučnej literatúre
využívať rôzne literárne útvary, ktoré deti citovo zaangažujú pre záujem a
prehĺbenie
podnecovať deti umeleckými výrazovými prostriedkami / výtvarne,
hudobne, dramaticky, o rozvoj pocitov a dojmov z rozprávok a príbehov/
pravidelnými návštevami divadla
obkresľovať písmena, číslice a využívať knihu ,,Ráno na farme“ šablóny,
vytvoriť pre deti čitateľské centrá – z možnosťou relaxácie pre čítaní,
Deti v našej MŠ majú pravidelne zabezpečované literárno – dramatické
predstavenia - podľa výberu a ponuky.
V zmysle zmluvy o krátkodobom nájme- zverejnené na e-gov zmluvy
www.msbudapestianska1.sk a zverejnené webovom sídle školy v sekcii
okienko pre rodičov
http://www.msbudapestianska1.sk/
Výtvarná oblasť:
V sociálno-emocionálnej oblasti sme viedli deti k výtvarným činnostiam, podporovali
sme u detí výtvarný prejav motiváciou ako aj účasťou na súťažiach. V MŠ pracuje
krúžok výtvarný – deti reprezentujú školu a získavajú ocenenia – viď prílohu.
U detí sme rozvíjali grafomotorické schopnosti, rozvíjali sme u nich cit pre estetiku
ako aj využívanie rôznych netradičných materiálov vytvorením výtvarných prác.
U detí sme vytvárali a rozvíjali sklon k estetike svojho prostredia ako interiéru tak
exteriéru školy, ktorý je veľmi podnetný a esteticky pekne upravený. Rozvíjali sme
u detí elementárne a technické zručnosti, vytvárali sme priaznivý vzťah k prírode
starostlivosťou o rastliny a živočíchy- Motýlie záhrady- vývoj motýľov). Využívali sme
hrové experimentovanie s materiálom, skúmali sme jeho vlastnosti. U detí sa
formou didaktických aktivít posilňovalo sebavedomie, ako aj psychické zábrany sa
postupne eliminovali.
Klady:
VV oblasť – výtvarné práce -pod vedením pani učiteľky Kandráčovej, ktorá
s deťmi sa zapájala do rôznych súťaží a získala rôzne ocenenia – viď
príloha
estetické prostredie v triedach spoluúčasťou všetkých učiteliek je dobrá,
a exteriér a interiér školy je podnetný pre deti
všetky triedy MŠ ako aj školský dvor a vstupy pre rodičov sú vynovené,
vymaľované – farebne – v jednej triede prevláda 6 farieb.
Nedostatky:
nesprávny sklon papiera pri kreslení – strihaní
grafický zaznamenať motivovaný pohyb vychádzajúci zo zápästia
neschopnosť využiť celú plochu papiera
strach experimentovať s výtvarným a pracovným materiálom
Pri kreslení a maľovaní využitie celej plochy papiera
Východiská:
zaraďovať cvičenia jemnej motoriky na uvoľnenie paže zápästia
využívať rôzne prírodné materiály na experimentovanie
rozvíjať u detí výtvarné cítenie s využitím netradičných výtvarných techník
utvárať u detí vzťah k životnému prostrediu, využívať vo výchovnom
procese experimentovanie a prácu na školskom políčku a tým u detí
podporovať vzťah k práci a jej výsledkom.
Hudobná oblasť:
V sociálno-emocionálnej oblasti sme u detí rozvíjali a prebúdzali hudobnosť a záujem
o hudbu. Dostatočný priestor bol venovaný hudobno – pohybovým hrám ktoré
uvoľňovali u detí strnulosť, napätie, nesmelosť. Rozvíjali sme u detí smelé
vystupovanie na rôznych súťažiach a podujatiach ako aj pri príležitosti rôznych
sviatkov. Prevádzali sme s deťmi aktívnu muzikoterapiu ako aj počúvanie relaxačnej
hudby, ktorá blahodárne pôsobí na nervovú sústavu u detí. Optimálne boli využité
všetky prednosti hudby podchytili sme u detí záujem o hudobnú činnosť a vyvolávali
sme u nich radosť a príjemný citový, estetický zážitok.
Klady:
dostatok učebných pomôcok, klavír, varhany, ako aj detské hudobné
nástroje
vhodne vybraté skladby na relaxáciu a muzikoterapiu
na škole pracuje tanečno – scénický – dramatický krúžok vyučujúci BOBA
BRELLA (Súkromná základná umelecká škola).
Deti BOBA BRELLA na záver prezentovali svoj nácvik pred rodičmi
a verejnosťou.
Nedostatky:
nesprávne dýchanie a frázovanie u detí
nesprávne ovládanie rytmických hudobných nástrojov
neschopnosť sústrediť sa a zapamätať si text ako aj udržať tempo a rytmus
Východiská:
naďalej podporovať deti a motivovať ich v krúžkovej činnosti
využívať hudbu v celodennom výchovnom pôsobení na zmiernenie agresie
a napätia
rozvíjať u detí vzťah k hudbe aktívnou formou a výberom vhodných piesní
naďalej pripravovať deti k vystúpeniu k rôznym sviatkom a príležitostiam
a takto prezentovať svoju školu.
OKRUH : JA SOM
rozvíjali sme osobnostné kompetencie a kognitívne vnímanie života dieťaťa
/ telesný, duševný, duchovný, sociálny a emocionálny život/
pestovali a upevňovali sme u detí zdravý životný štýl a formovali sme vzťah
detí k vlastnému zdraviu
vytvárali sme vhodné možnosti a príležitosti pre zdraviu prospešné pohybové
aktivity a tým sme predchádzali nesprávnej životospráve.
Perceptuálno- motorická oblasť /TV/:
Prostredníctvom pohybovo - zdravotnej oblasti sme vytvárali u detí športové
zápolenie, dostatok spontánnej pohybovej aktivity, ktorá sa prelínala všetkými
výchovnými zložkami. Funkčne sme využívali náčinie a náradie ako aj dodržiavanie
hygienických, bezpečnostných a zdravotných hľadísk. Využívali sme hudbu na
uvoľnenie a navodenie priaznivej atmosféry pri cvičení, využívali sme telovýchovné
chvíľky. Posilňovali sme vôľové vlastnosti ako sú odvaha, vytrvalosť, samostatnosť.
Klady:
prevedenie zdravotno-výchovnej hry s obmenami Evička nám ochorela
funkčne bola využívaná telocvičňa, fitness,
máme dostatok učebných pomôcok, náčinia a náradia
deti sa zúčastnili rôznych športovo – branných dní,
zapojenie sa do miniolympiády pre deti,
dostatočný priestor venovaný deťom pri pobyte vonku v školskom areáli
funkčne bolo využívané zrekonštruované átrium ako aj šk.dvor pre deti
Nedostatky:
u detí prevláda strach z nezvyčajných polôh, pri chytaní lopty, pri skákaní
znožmo cez prekážky, problém je aj pri skokoch znožmo, ako aj stoj na
jednej nohe
nesprávna orientácia v priestore, nekoordinované pohyby pri cvičení,
nesprávny náprah paží pri hode horným oblúkom
Východiská:
využívať v pohybovej oblasti prvky CO ako aj dopravnú výchovu
prevádzať s deťmi telovýchovné chvíľky
uskutočňovať športové činnosti na školskom dvore s dodržiavaním
pravidiel
využívať školskú telocvičňu ako aj detské fitnes a UP na odstránenie
nedostatkov
naďalej prevádzať s deťmi a motivovať ich k aktivitám ako sú športovo
branné dni,
Pohybová oblasť a pohybové činnosti sme prevádzali počas celého dňa v MŠ,
rozvíjala sa u detí individualita, sebaúcta a zmysel pre spravodlivé zápolenie,
ohľaduplnosť a trpezlivosť.
Sociálno-emocionálna oblasť:
Klady:
využívanie rôznych osláv poriadaných na škole
využitie didaktických aktivít na odstránenie problémov
poradenská činnosť zameraná na ochranu práv dieťaťa
využívanie verbálnej a neverbálnej komunikácie
usporiadanie výtvarných prác – Mám právo na.
Usporiadanie výtvarných prác – Zdravý životný štýl
Usporiadanie výtvarných prác – Moje zdravie, Moja zemeguľa – Land Art,
Nedostatky:
slabá slovná zásoba u detí
niektoré deti nemajú správnu výslovnosť hlások
u niektorých detí v sebaobslužných činnostiach ešte sa vyskytujú určité
nedostatky
nesprávne držanie grafického materiálu
nesprávne nožníc a strihanie
niektoré deti majú problémy so správaním – agresivita alebo opak
uzavretosť
Východiská:
využívať rôzne učebné pomôcky na skvalitnenie výchovno-vzdelávacej
činnosti
realizovať výchovno-vzdelávaciu činnosť prostredníctvom zážitkového
učenia
ovplyvňovať deti a vytvárať rôzne modelové situácie
učiť deti k morálnym pravidlám a spoločenskému správaniu
venovať dostatok priestoru agitácii smerom k rodičom – práva dieťaťa
usporiadať výstavu detských prác zameranú na práva dieťaťa v rodine
vytvárať rôzne aktivity podporujúce pozitívnu atmosféru na škole
Riaditeľka školy spoločne s pedagogickými zamestnancami ako aj s THP
zamestnancami a školskou jedálňou, ktorá pripravila deťom občerstvenie pri
príležitosti mesiaca bezpečnosti a MDD zabezpečili pre deti rôzne pútavé akcie na
rozvíjanie spolupatričnosti a kamarátskych vzťahov – juniáles. Pri príležitosti osláv
MDD deti mali slávnostné dopoludnie pod vedením p. učiteliek, ktoré pripravili pre
deti pútavú akciu na šk. dvore. Na školskom dvore pripravili triedne učiteľky deťom
dostatok stanovíšť na zapojenie všetkých detí pre súťaženie a skúšky odvahy. .
OKRUH : PRÍRODA
Učili sme deti chápať prírodu všetkými zmyslami, aby spájali podnety zrakom,
sluchom i hmatom do tvaru farieb i línií. Prehlbovali a formovali sme u detí začiatky
ekologickej kultúry, vytvárali sme u detí pohľad na svet prírody a vzťahu k prírode,
vytvárali sme základy svetonázoru ako aj postupné získavanie základných vedomosti
o zemi a vesmíre. Prehlbovali sme u detí environmentálne vedomie a cítenie detí na
problémy prírody a celej Zeme. Deti sme viedli k láske k prírode, upozorňovali sme
ich na ochranu prírody, ale aj na možné nebezpečenstvo.
Kognitívna oblasť:
V kognitívnej oblasti sme prehlbovali u detí vzťah k svojej vlasti, vedieť sa zapojiť k
príprave osláv, sviatkov, ako aj prehlbovanie ľudových tradícií a zvyklostí na
Slovensku.
Kognitívnou oblasťou sme u detí rozvíjali myšlienkový a poznávací systém. Rozvíjali
sme u detí základné elementárne poznatky o predmetoch a javoch. 5-6 ročné deti sa
zúčastnili návštevy v planetáriu.
Klady:
utvárali sme u detí veku primeraný poznatkový systém
rozširovali sme poznatky o predmetoch a javoch z okolitého prostredia
využitím pracovných zošitov
pri pobyte vonku deti získali a osvojili si poznatky o prírode, o jej ochrane
a okolitého prostredia
Nedostatky:
deti nepoznajú základné poznatky o domácich a exotických zvieratách
majú málo znalosti o živej a neživej prírode
nevedia správne určovať dni v týždni
Východiská:
pri pobyte vonku dávať deťom dostatok poznatkového systému o okolitej
prírode, o predmetoch a javoch okolitého prostredia
viesť deti k možnosti samostatne pozorovať rast a klíčenie plodín – práca
v školskom átriu v skleníku, ako aj využitím bio - farmy na triedach.
OKRUH : ĽUDIA
Rozvíjali sme u detí sociálne skúsenosti a vzťahy ku spoločenstvu ľudí výchovno-
vzdelávacou činnosťou sme sa snažili pripravovať detí na život v spoločnosti v
duchu porozumenia, znášanlivosti, tolerancie, priateľstva medzi národnostnými a
etnickými skupinami.
Sociálno-emocionálna oblasť:
Deti rozlišujú a chápu rozdielnosť ľudí – národností a menšín, chápu rozdielnosť
ľudských vlastností a pováh, snažia sa to akceptovať . Vedia komunikovať o svojich
problémoch bez bariér a predsudkov. Hodnotia postoje iných a ich správanie,
konflikty, ktoré medzi deťmi vznikajú sa deti postupne učia riešiť nenásilnou formou.
Deti si vedia navzájom pomôcť, rozdeliť sa a podeliť. Pútavou akciou návštevou
klubu seniorov sme u detí rozvíjali postoje a rozdielnosť medzigeneračných
rozdielov.
Kognitívna oblasť /MP/:
Rozvíjali sme u detí vlastnosti a zručnosti, tvorivé a logické myslenie, ako aj pracovať
systematicky. Deti získali dostatočný priestor na osvojenie si základných predstáv
o veľkosti, tvare, množstve predmetov a javov. Využívali sme a pracovali
s pracovnými zošitmi na rozvíjanie grafomotorických cvičení, ako aj zvýšenú
pozornosť sme venovali ľavopravej orientácii. Deti mali dostatok priestoru na
využívanie rôznych netradičných pomôcok ako sú tangram, veselé čísla, Lego Dacta.
V práci sa kladne využívala spätná väzba ako aj dostatok priestoru bol venovaný
deťom s OŠD hlavne individuálnou formou.
Deti sa oboznámili s dopravnými prostriedkami, vedia triediť dopravné prostriedky
podľa miesta pohybu /rozlišujú aj dopravné prostriedky podľa funkčnosti a účelnosti –
na školskom dvore pri príležitosti akcií – požiarnické auto, sanitka, policajné autá,
smetiari a iné. Pútavú akciu na MDD - malý dopraváčik pripravila p. uč. Lajošová,
Weissová Cmórová, ktoré využili projekt Dopravná výchova, zároveň riad. školy
zakúpila pre deti nové UP pre dopravnú výchovu detí k danému projektu.
Klady:
na škole máme zakúpené pre všetky deti pracovné zošity zamerané na
rozvoj všetkých matematických operácií a myšlienkových procesov, na
logické myslenie
všetky deti mali dostatok času venovaný individuálnou starostlivosťou zo
strany učiteliek (hlavne detí z OPŠD)
previedli sa otvorené hodiny medzi ZŠ a MŠ
Nedostatky:
u niektorých detí krátka sústredenosť pri činnosti
naďalej prevláda problém orientácie v priestore určovať tvary, farby
prevláda problém určovania vpravo vľavo ako aj neschopnosti využívať
logické myslenie
nerozlišovanie geometrických tvarov
Východiská:
venovať náležitú pozornosť správnemu držaniu grafického materiálu
zvýšenú pozornosť venovať deťom pri prevádzaní grafomotorického
cvičenia
naďalej využívať pri práci rôzne pracovné zošity a tým rozvíjať u detí
myšlienkové procesy
využívať dostatok pomôcok pri orientácii sa detí v priestore
naďalej prevádzať s deťmi kognitívne testy na overenie vedomostí
u detí
V tejto oblasti boli odučené otvorené hodiny medzi MŠ ako aj iným MŠ – v rámci
adaptačného vzdelávania učiteľov a ZŠ. Na škole máme charakteristiky detí kde
pani učiteľky v prípravných triedach podrobne testujú deti v prvom a druhom polroku.
O týchto testoch sú pravidelne informovaní rodičia detí.
Kognitívna oblasť /JV/:
Vytvárali sme priaznivú socio-emocionálnu atmosféru, aktívnou formou sme
stimulovali tvorivosť, aktivitu v rečovom prejave detí, rešpektovali sme u detí potrebu
rozprávať, podporovali sme ich v rečovom prejave. Zvýšenú pozornosť sme venovali
deťom, ktoré majú nesprávnu výslovnosť, vypracovaný bol aj plán individuálnych
činností.
Klady:
vypracovali sme pre deti plány IČ na odstránenie nežiaducich
problémov
deti mali možnosť navštevovať logopedické centrum – usmernenie tr.
učiteľkami
prevádzala sa poradenská činnosť,
odučili sa otvorené hodiny
došlo k zlepšeniu materiálneho zabezpečenia nákupom a doplnením
UP
Nedostatky:
nesústredenosť na činnosť, nesprávna výslovnosť u detí, neschopnosť
používať príslovkové určenie, nesprávne dýchanie ako aj neschopnosť
pracovať a používať vety a súvetia,
Východiská:
aktívnou formou využívať didaktické aktivity na rozvíjanie sociálnej
komunikácie
rešpektovať potrebu detí a podporovať ich pri komunikácii
prevádzať logopedickú diagnostickú prevenciu
dôsledne spracovať plány IČ
na rozvoj slovnej zásoby využívať metódu zážitkového učenia
s využívaním maňušiek
zamerať pozornosť na didaktické hry rozvíjajúce jazykové úkony,
rozlišovanie slovnej zásoby a súvislé vyjadrovanie.
Odučili sa otvorené hodiny aj pre ZŠ. Jazykový prejav učiteliek je na odbornej úrovni
a je pre deti vzorom.
Na škole pracuje metodický orgán, ktorý sa riadi Štatútom metodického orgánu – pod
vedením p. uč. Kandráčovej. Riadia sa svojím plánom činnosti MZ.
b/ posúdenie úrovne školskej pripravenosti - forma overovania školskej
pripravenosti, uviesť nedostatky v školskej pripravenosti a ich príčinu.
Výchovno – vzdelávacia oblasť pre 5 – 6 ročné deti:
Vytvorili sme priaznivé podmienky pre zaškolenie 5 – 6 ročné deti (aj OPŠD), využili
sme všetky formy ich prípravy do základnej školy.
Výchovné zameranie sme podchytili v zošitoch individuálnej práce s deťmi.
1. Vo výchovno – vzdelávacom procese sme sa snažili podchytiť všetkých detí
s OPŠD
2. Venovali sme zvýšenú pozornosť u detí OPŠD na rozvoj grafomotorických
zručností
- využili sme prac. zošity určené pre 5 – 6 ročné deti, zaraďovali sme
prácu s nimi aj do odpoludňajšej činnosti.
2. Vytvorili sa na triedach vhodné priestorové a materiálne podmienky pre
rozvíjanie sa detí v hrových činnostiach, dbali na individuálne potreby detí,
akceptovali dieťa ako osobnosť.
3. Vypracovali sa individuálne plány činností pre deti s OPŠD, mesačne ich
prehodnocovali.
4. V spolupráci s p. Hrehom sme uskutočnili koncerty pre 5 – 6 ročné deti.
5. Funkčne sme využívali zošity k k rozširovaniu poznatkov, k rozvíjaniu
jednoduchých myšlienkových procesov, k osvojeniu si základných poznatkov
o predmetoch a javoch okolitého prostredia.
6. Uplatňovali sme tvorivý prístup s využitím variabilných metód, vrátane hier
zameraných na aktivizáciu detí.
7. Spolupracovali sme s pedagogicko – psychol. poradňou – prevádzali s deťmi
testy určené pre 5 – 6 ročné deti s cieľom odstránenia výchovno –
vzdelávacieho problému.
8. Zabezpečili sme zdravý a harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa, s cieľom
pripraviť ho na školu a pomôcť rodičom vo výchovno – vzdelávacej
starostlivosti.
9. Vyrovnávali sme rozdiely medzi deťmi a dosahovali úroveň, ktorú vyžadovala
základná škola – v spolupráci – odučili otvorenú hodinu pre ZŠ.
10. Vo výchovno – vzdelávacích oblastiach sme zamerali pozornosť
nasledovne:
rozvíjať základné pohyb. schopnosti, hyg. návyky, bezpečnosť detí,
odporučiť rodičom vhodný denný poriadok pre dieťa
rozvíjať poznávacie procesy (vnímanie, pozornosť, myslenie, pamäť)
rozvíjať jednoduché myšlienkové procesy (porovnávanie, triedenie,
urč.vzťahov)
osvojiť si základné poznatky o predmetoch a javoch, využívať prac.
zošity
rozvíjať slovnú zásobu detí, zdokonaľovať vyjadrovanie, gramatickú a
artikulačnú správnosť reči, odhaľovať nesprávnosti v reči,
poskytnúť logopedickú pomoc a viesť o tom záznam,
rozvíjať a upevňovať kladné morálne, vôľové a povahové vlastnosti
rozvíjať záujem detí o kladný vzťah k práci a výsledkom vlastnej práce,
upevňovať medzi deťmi súdržné vzťahy, schopnosť pomôcť jeden
druhému,
rozvíjať základné zručnosti a techniku pri práci, dbať na správne
držanie
ceruzky, viesť deti k plynulému graf. prejavu, vykonávať s deťmi
vodorovné a zvislé čiary, oblúky podľa predlohy,
rozvíjať zručnosť pri práci s nožnicami, lepom a pod.
utvárať u detí správne návyky zaobchádzania s knihou, viesť ich
k vzťah k liter. umeniu, správnym výberom poskytovať deťom hodnotný
zážitok,
povzbudzovať deti k aktívnemu slovnému vyjadreniu dojmov a pocitov,
- navštevovať s deťmi bábkové divadlo k utvoreniu klad. Vzťah k umeniu,
- využívať dram. výchovu na uplatňovanie tvorivého prístupu zameraného
na aktivizáciu detí.
V MŠ má každé 5-6 ročné dieťa svoj vlastný osobný dotazník ako aj „Charakteristiku
dieťaťa“ kde p. uč. podrobne s deťmi individuálne pracujú, diagnostikujú a robia
s deťmi testy – určené podľa predlohy a podľa mesiacov v roku (tak aby bol na
rodičovskom združení každý rodič informovaný o výsledkoch testu v I. polroku a v II.
polroku).
f/ údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu
pedagogických zamestnancov školy:
V materskej škole pôsobilo 11 pedagogických zamestnancov,
z toho 11 spĺňalo kvalifikačné predpoklady a 0 nespĺňalo kvalifikačné predpoklady.
Kvalifikáciu si dopĺňal 0 z pedagogických zamestnancov.
Vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa absolvovalo 0 pedagogických zamestnancov, druhého stupňa 0 z pedagogických zamestnancov.
V materskej škole pôsobilo 9 nepedagogických zamestnancov.
Požadovanú kvalifikáciu na pracovnú pozíciu spĺňalo 9 zamestnancov a požadovanú kvalifikáciu nespĺňalo 0 zamestnancov.
g/ údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy:
Informácia o uznaných kreditoch pedagogických zamestnancov na základe § 47
a ods. 13 zákona č. 390/2011 riaditeľ školy je povinný zverejniť informácie:
Na škole je vydaný a spracovaný Ročný plán kontinuálneho vzdelávania, ktorý je
otvoreným dokumentom nakoľko ponuky na kreditné vzdelávania poskytované
zo vzdelávacích inštitúcií sú ponúkané priebežne pre pedagogických zamestnancov.
Kreditné vzdelávanie riaditeľky školy:
Meno a priezvisko
Druh vzdelávania
Názov vzdelávania
Počet priznaných kreditov
Platnosť kreditov
Strukanová Iveta, Mgr.
Aktualizačné Obsahová reforma v MŠ pre vedúcich zamestnancov
9 A 23.1.2018
Strukanová Iveta, Mgr.
Inovačné Školský manažment v MŠ
15 A 27.2.2019
Strukanová Iveta, Mgr.
Tvorivé aktivity – osvedčenie zriaďovateľ
Vplyv médií na psychiku detí + prieskum
14 A 9.10.2019
Strukanová Iveta, Mgr.
Tvorivé aktivity – osvedčenie zriaďovateľ
Sociálno-patologické javy v správaní detí
18 A 21.3.2020
Strukanová Iveta, Mgr.
Aktualizačné Vytváranie pozitívnej klímy v školách a školských zariadeniach
12 3.2.2020
Strukanová Iveta, Mgr.
Aktualizačné Sociálny dialóg, rodová rovnosť a partnerstvo v Európe a vo svete
10 A 2.2.2020
Strukanová Iveta, Mgr.
Aktualizačné Rozvíjanie emocionálnej inteligencie a komunikačných zručnosti
14 23.4.2020
Strukanová Iveta Mgr.
Inovačné Inovácie v didaktike vedúcich zam.
17 12.6.2020
Strukanová Iveta, Mgr.
Aktualizačné Pracujeme s digitálnou hračkou Bee- bot v MŠ
7
24.4.2021
Strukanová Iveta, Mgr.
Aktualizačné LAND ART a jeho možnosti v predprimárnom vzdelaní
8
16.6.2021
Spolu: Kredity: 124 60 použ. na 1.A
Kreditné vzdelávanie učiteľov:
Meno a priezvisko Druh vzdelávania Názov vzdelávania Počet priznaných kreditov
Platnosť kreditov
Rečová , Mgr.Peregrínová
Aktualizačné Adaptačné vzdelávanie 0 / 6 % príplatok
Jana Kandráčová aktualizačné Digitálne technológie v MŠ
11 3.3.2018
Beáta Smolíková aktualizačné Digitálne Technológie v MŠ
11 6.7.2018
Tatiana Weissová
aktualizačné Digitálne technológie v MŠ
11 22.4.2019
Monika Pitoňáková Inovačné Inovácie v didaktike pre učiteľov predprimárneho vzdelávania
25 18.11.2020
Monika Pitoňáková Aktualizačné Orientácia v priestore 7 22.10.2020
Tatiana Weissová, Aktualizačné Pracujeme s digitálnou hračkou Bee- bot v MŠ
7
26.6.2021
Eva Cmórová Aktualizačné Pracujeme s digitálnou hračkou Bee- bot v MŠ
7 26.6.2021
Jana Kandráčová Aktualizačné Pracujeme s digitálnou hračkou Bee- bot v MŠ
7
27.6.2021
Anna Lajošová Aktualizačné Pracujeme s digitálnou hračkou Bee- bot v MŠ
7 27.6.2021
Jana Kandráčová Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove
24 trvá
Erika Saxová Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove
24 trvá
Mgr.Nika Jamnická-Krišková
Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove
24 trvá
Anna Lajošová Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove
24 trvá
Eva Cmórová Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove
24 trvá
Tatiana Weissová Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove
24 trvá
Monika Pitoňáková Prípravné atestačné vzdelávanie na vykonanie 1.atestácie
trvá
a) Ďalšie vzdelávania riaditeľky školy za účelom zvyšovania si kvalifikácie a odbornosti:
Riaditeľka školy Mgr. Iveta Strukanová ukončila a vzdelávaním si zvyšovala svoju odbornosť :
Absolvovala dňa 16.4.2014 výberové konanie
Funkčné inovačné vzdelávanie pre vedúcich pedagogických zamestnancov dňa 15.11.2013
vykonala : 1. Atestácia vykonaná 5.5.2014
publikovanie v odborných časopisoch a médiách. www.psychiatria-casopis.sk
Medzinárodná vedecká konferencia – Poruchy správania ako sociálny fenomén - publikovanie a odborný príspevok prijatý akreditačnou vedeckou radou za oblasť školstva http://www.fedu.uniba.sk/index.php?id=5435
Sebavzdelávaním prenášala poznatky zo štúdia na zvyšovanie právneho vedomia zamestnancov
1. Legislatívne zmeny k ochrane zdravia 2. Vnútorné predpisy škôl –JUDr. Bedlovicčová 3. Účtovná uzávierka RO a PO zriadených obcou. 4. Elektronické verejné obstarávanie –elektr.trhovisko v praxi 5. Samospráva a školské stravovanie v roku 2015 6. Prax materských škôl z pohľadu aplikácie právnych predpisov.
http://www.psychiatria-casopis.sk/http://www.fedu.uniba.sk/index.php?id=5435
V školskom roku pedagogickí zamestnanci absolvovali ďalšie vzdelávanie
organizované v zmysle zákona 317/2008 - profesijnými organizáciami
prostredníctvom Pedagogicko-psychologickej poradne Karpatská Košice.
Efektívna komunikácia, medziľudské vzťahy na pracovisku – zabezpečila riad.
školy - objednávka psychosociálneho výcviku.
Všetky učiteľky absolvovali školenie v oblasti BOZP – zabezpečila riad.školy
v spolupráci s bezpečnostným technikom BOZP.
b) Ďalšie vzdelávania učiteľov za účelom zvyšovania si kvalifikácie a odbornosti
Meno a priezvisko Druh vzdelávania Názov vzdelávania Anna Lajošová MŠ SR Digi škola
Mgr.Nika jamnická Krišková
MŠ SR Digi škola
Erika Saxová MŠ SR Digi škola
Erika Saxová CMD Spoznávať praktické používanie procesov čítania a písania v rozmanitých podobách a situáciách
Beáta Smolíková CMD Lego dacta –nie len hračka
Eva Cmórová CMD Práca s tangramom
Mgr.Jana Peregrínová
CMD Práva dieťaťa.
Monika Pitoňáková CMD Predčitateľská a predpisateľská gramotnosť
Mgr.Jana Peregrínová
Seminár k adap.vzdelávaniu
Ako sa stať kráľom svojho sveta (Sebapoznanie v rozvoji osobnosti učiteľa a jeho dôležitosť vo výchove).
Viktória Rečová Seminár k adap.vzdelávaniu
Ako sa stať kráľom svojho sveta (Sebapoznanie v rozvoji osobnosti učiteľa a jeho dôležitosť vo výchove).
Viktória Rečová CMD Využitie hlavolamu tangram v rozprávke
h/ údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti:
V školskom roku 2014/2015 materská škola organizovala aktivity zamerané :
Aktivity školy realizované prostredníctvom projektov:
Evička nám ochorela
Adamko hravo – zdravo
Práva dieťaťa
Deň Zeme – moja krásna zemeguľa
Maťko a jeho najbližší – sexuálna výchova v MŠ
Kostrička Mudrolín
Špinďúra v kráľovstve čistoty
Veselé zúbky
Civilná ochrana v MŠ
Dopravná výchova
Deti čistia planétu
Moje telo- môj hrad
NADŠTANDARDNÉ AKTIVITY ŠKOLY:
Materská škola má rozpracované projekty pre oblasť VVČ ako aj pre spoluprácu s rodičmi, ktoré sa aktívnou účasťou plnili. .
V našej MŠ pracuje Hliadka mladých záchranárov pod záštitou Červeného
Kríža, ktorá každoročne sa zapája do Valentínskej kvapky krvi ako aj do Dňa
narcisov, kde deti zbierkou prispievajú deťom s onkologickým ochorením,
Na problematiku ekologickej výchovy a environmentálnej výchovy sme sa
zamerali rôznymi akciami – deň zeme, moja zemeguľa, špinďúra v kráľovstve
čistoty, ako sa správať pri vzniku nečakanej udalosti – požiare, deti následne
s využitím učebných pomôcok- mladých hasičov na šk. dvore pripravili ukážku
práce požiarnikov.
V rámci projektu Podpora zdravého životného štýlu a projektu Adamko - hravo
zdravo, sme pre deti pripravili nadštandardné aktivity ako sú: ochutnávky
zdravých jedál (rodičia našich detí mali možnosť degustovať pripravené jedlá,
ktoré spĺňajú zásady správnej výživy.)
Pre spestrenie výchovno-vzdelávacieho procesu mali deti možnosť v rámci
ochrany prírody, ktorá taktiež vplýva na zdravie možnosť pracovať s novými
UP- prenosné Eko – kufríky, kde sa deti učili základom manipulácie s enviro
pomôckami. Ako aj čarovná ceruzka Sprout – bylinky po vysadení.
Najväčším prekvapením, ktoré objednala riaditeľka školy pre všetky triedy –
boli motýlie záhrady, v ktorých deti sledovali vývin - rast, zakuklenie a
vyliahnutie motýľov, ktoré deti vypúšťali do prírody.
S motýľou záhradou deti priamo v triede pozorovali životný cyklus motýľov- od
húseničky, cez zakuklenie až po vyliahnutie motýľov.
V projekte Podpora zdravého životného štýlu sme sa zamerali na rôzne aktivity ako
sú:
Svetový deň výživy
Svetový deň duševného zdravia
Európsky týždeň boja proti drogám
Svetový deň mlieka
Kvapka krvi, Týždeň zdravia, Deň narcisov
Dentálna hygiena
Deň veselých zúbkov
Úspešnosť plnenia cieľov v školskom roku vo vzťahu k zvýšeniu kvality výchovy
a vzdelávania
b) prehliadky a súťaže: umiestnenie, pôsobnosť
Spolupráca s: Slovenský červený kríž, MČ sídlisko Ťahanovce, Detská
onkológia, a iné.
Tabuľky tvoria prílohu – Naše umiestnenia – MŠ Budapeštianska 1 Košice
Akcie a reprezentácie: za rok 2014/2015
Výtvarná oblasť : p.uč. Kandráčová Jana
Názov súťaže Téma Vyhlasovateľ
Ocenenia – mená deti
Najkrajší sen Najkrajší sen CvČ – Domino, Ke Chovancová, Demjanovičová, Nemčík, Bužová
Koláže rozprávajú
Voľná CvČ – Domino, Ke
Ondrašovičová, Demjanovičová, Suraničová, 1.-2. Miesto
Vesmír očami detí
Vesmír očami detí
Hvezdáreň v Hurbanove, CvČ – Domino, Ke
Chovancová, Demjanovičová, Nemčík,
Moje mesto
Košice
CvČ – Domino, Ke Nemčík Hrubovčáková Demjanovičová
Krásne a zdravé Košice
Šport a prevencia pred chorobami
Železničná nemocnica
Demjanovičová, Jančíková Demková
„ Hliadka Mladých Záchranárov - Červenáčik“- p.uč. Saxová Erika, Eva Cmórová
Dátum
Akcia
Počet detí
Pedagóg
23.9.2014 Exkurzie NTS FN LP 8 Saxová, Cmorová
21.10.2014 Exkurzia Nemocničná lekáreň FN LP
8 Saxová, Cmorová
10.11.2014 Ukážka činnosti krúžku pre seniorov a hostí
8 Saxová, Cmorová
26.11.2014 Exkurzia Stomatologickej ambulancie
26 Saxová, Kandráčová
11.3.2015 Exkurzia a návšteva Centra pomoci LPR
8 Saxová, Cmorová
27.3.2015 Zbierka pre onk. chorých na Hlavnej ulici mesta Košice „Deň narcisov“
8 Saxová, Cmorová
28.4.2015
Mobilný odber krvi sidl. Ťahanovce „Ťahanovská kvapka krvi“
8 Saxová, Cmorová
4.5.2015 Mobilný odber krvi “Primátorská kvapka krvi“
8 Saxová, Cmorová
4.5.2015 Odovzdávanie ocenení primátorom mesta Košice v Železničnej nemocnici
8 Saxová, Cmorová
Akcie školy spojené s prezentáciou školy na verejnosti
Dátum Akcia Počet detí Pedagóg
30.12.2014 Moje telo – môj hrad Celá škola Projekt riad.školy
5.5.2015 CO v materskej školy
Celá škola Projekt riad.školy
5.5.2015 Deti čistia planétu Celá škola Projekt riad.školy
10.4.2015 Poézia a próza -súťaž Detské Košice Janka Uličianského
1 Ondrašovičová Deniska
Saxová
1.6.2015 Malý Dopraváčik –ukážka využitia UP v projekte
Celá škola Projekt-Lajošová, Cmórová, Weissová
21.4.2015 Vesmír v MŠ
Celá škola Projekt - Rečová , Mgr.Peregrínová
29.4.2015
Spevácka sútaž 1 – Karin Jurková Monika Pitoňáková
26.5.2015 Deň veselých zúbkov.-Zubožrút .
Celá škôlka Mgr. Jamnická -Krišková
18.6.2015 Miniolympiáda
8 Pitoňáková
***všetky projekty – ich len časti - sú v uverejnené v sekcii projekty učiteľky na webovom sídle
školy www.msbudapestianska1.sk + fotogaléria
c) iné aktivity:
Aktivity poriadané na škole pre deti :
Aktivity poriadané na škole:
Návšteva Národnej transfúznej stanice – „Červenáčik“ – 23.9.2014
Deň športu a zdravia – 25.9.2014
Zapojenie do súťaže „Talent agent – najkrajšia nástenka Jeseň“ – 27.9.2014
Fotenie Šarkaniáda – 30.9.2014
Šarkaniáda – 30.9.2014
Animačný program uja Ľuba – Cesta okolo sveta (hudobný koncert) – 2.10.2014
Celomestský metodický deň – deň výživy (delegovanie dvoch rodičov) – 8.10.2014
Návšteva nemocničnej lekárne – „Červenáčik“ – 21.10.2014
Ovocníčkovia v MŠ – týždenný projekt – 13.10. - 17.10.2014
Fotenie- Tekvičkové dni – 23.10.2014
Tekvicový deň - 23.10.2014
Želko v škôlke – 27.10.2014
Slávnostné uvítanie začínajúcich pedagogických zamestnancov – 7.11.2014
Realizácia 4. aktivity k vyhlásenému projektu „Moje telo môj hrad“ – 10.11.2014
Muzikál Koza rohatá v ZŠ Belehradská – 12.11. 2014
Tvorivé dielne: „Tekvičkové slávnosti“ – 10.11. – 14.11.2014
Návšteva stomatologickej ambulancie – „Červenáčik“ – 26.11.2014
Divadielko „Prišli k nám Vianoce“– 3.12.2014
http://www.msbudapestianska1.sk/
Fotenie s Mikulášom – 4.12.2014
Mikuláš v MŠ – rozdávanie balíčkov – 4.12.2014
Tvorivé dielne: Mikuláš v škôlke a Bee-bot + ochutnávka zdravých jedál - 8.12. –
12.12.2014
Zapojenie sa do súťaže „Kúp si knihu a vyhraj – jeseň 2014“ – Vyhrali sme balík pre
zdravé zúbky od firmy Elmex
Nočné prekvapenie v MŠ – 15.12.2014
Ujo Ľubo - Ako čerti anjelom Vianoce ukradli (hud. koncert) 15.12.04
Divadelné predstavenie Popoluška v ZŠ Belehradská – 12.1.2015
Fotenie: Tablo portréty – 28.1.2015
Tvorivé dielne: LAND ART a kašírovanie - 9.2.2015- 13.2.2015
KARNEVAL – zábavné dopoludnie, sprievod masiek po škole. Animačný program uja
Ľuba – Hurá je tu karneval – 12.2.2015
Fotenie: Karnevalové masky – 12.2.2015
Mickey a Minne v MŠ – 13.2.2015
Zápis detí do MŠ – 16.2.2015 – 20.2.2015
Celomestský metodický deň pre pedagogických zamestnancov materských škôl
v zriaďovateľskej pôsobnosti mesta Košice – 19.2.2015
Marec mesiac knihy - -prehlbovanie vzťahu detí k literatúre – od 2.3.2015 do
31.3.2015
Zber PET vrchnáčikov v MŠ 2.3.2015 do 5.5.2015
Návšteva ZŠ Belehradská – spolupráca medzi ZŠ a MŠ – 2.3.2015
Návšteva zo ZŠ Belehradská, otvorená hodina pre učiteľky ZŠ – 3.3.2015
Návšteva a exkurzia pobočky Centra pomoci – Liga proti rakovine – 11.3.2015
Fotenie – Veľkonočné pozdravy – 13.3.2015
Zapojenie sa do súťaže s Macíkom Linom 15.3.2015
Ovocné a zeleninové týždne v MŠ - Zdravá ovocná šťava - 16.3.2015 - 20.3.2015 Tvorivé dielne: Veľkonočné vajíčko – 23.3.2015 – 27.3.2015
Zbierka „Deň narcisov“ – 27.3.2015 vyzbieralo sa 327,85 €
Sokoliarstvo - Akcia Horus – 24.3.2015
Deň učiteľov slávnostný obed – 28.3.2015
Čarovná ceruzka - vysadenie sadeníc
Spustenie projektu „Slnečná sústava“ – 9.4.2015
Vypúšťanie motýľov do voľnej prírody – 10.4.2015
Prednes poézie a prózy – „Detské Košice Janka Uličianskeho“ – reprezentovala
Deniska Ondrášovičová - 10.4.2015
Návšteva východoslovenskej galérie – 13.4.2015
Deti čistia planétu – spustenie projektu – 16.4.2015
Jeden deň kozmonautom v MŠ – plnenie projektu „Slnečná sústava“– 21.4.2015 –
30.4.2015
Fotenie v ľudových krojoch – Mamičke z lásky – 23.4.2015
Zapojenie sa do osláv sídliska Ťahanovce 28.4 – 9.5.2015
Mobilný odber krvi – v spolupráci s MČ sídliska Ťahanovce a Národnej transfúznej
stanice FN L.P. Košice - „Červenáčik“ – 28.4.2015
Spevácka súťaž – Ľudová pieseň – reprezentovala Karin Jurková - 29.4.2015
Primátorská kvapka krvi XXI. – „Červenáčik“ – 4.5.2015
Odovzdávanie ocenení primátorom mesta Košice – „Červenáčik“ – 4.5.2015
Slávnostné zábavné dopoludnie na školskom dvore. Projekt CO v MŠ a projekt Deti
čistia planétu – aktivity pre deti a rodičov na školskom dvore. - 5.5.2015
Exkurzia MČ sídliska Ťahanovce –história a práca samosprávy– 13.5.2015
Návšteva planetária a historického centra mesta Košice – 20.5.2015
Deň detí „MDD“, aktivity na školskom dvore – 1.6.2015
Juniáles na školskom dvore, hudobné predstavenie Uja Ľuba – 11.6.2015
Kolektívne fotenie s maskotom MŠ – Krtkom – 11.6.2015
Slávnostné ukončenie predprimárneho vzdelávania. Rozlúčka detí z MŠ v kultúrnom
stredisku MČ sídliska Ťahanovce - 16.6.2015
Miniolympiáda detí z MŠ v MŠ Belehradská – 18.6.2015
detský drevený kolotoč 24.6.2015
Úspešné projekty a granty spracované riad.školy :
Moje telo –môj hrad – Fond zdravia r. 2014 - 500 eur
Deti čistia planétu - Fond zdravia r. 2015 - 500 eur
Civilná ochrana detí – MČ sídl. Ťahanovce r.2015 - 200 eur
Prezentácia školy v školskom roku
v printových médiách :
na školskej úrovni – akcie poriadené podľa plánu práce školy- info- cez
webové sídlo školy
na regionálnej úrovni – MČ sídl. Ťahanovce- informácie prostredníctvom
Ťahanovských novín – aktivity – Projekt Co –v MŠ, Projekt deti čistia planétu,
moje telo –môj hrad ,
V elektronických médiách
na regionálnej úrovni – na stránke mesta Košice www.kosice.sk – Deň
narcisov, návšteva železničnej nemocnice – Červenáčik – p.uč. Saxová
Cmórová, Tv JOJ.
i/ údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená:
interné projekty školy :
Evička nám ochorela,
Adamko-hravo zdravo,
Zdravý životný štýl,
Dohovor o právach dieťaťa,
Civilná ochrana detí,
Dopravná výchova,
Sexuálna výchova,
Kostrička Murdolín,
Špinďúra v kráľovstve čistoty Enviro-projekt,
Spracované projekty sú súčasťou školského vzdelávacieho programu „Rok V MŠ.“
http://www.kosice.sk/
Realizácia preventívno-výchovných programov v rámci národných programov:
Národný program prevencie obezity – plnenie úloh v rámci športových aktivít ako aj vytvorením detskej posilňovne - ako súčasť zdravého životného štýlu v MŠ
Plán výchovy k ľudským právam –spracovaný projekt ako súčasť učebných osnov „ROK v MŠ“.
národný projekt Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva
AMV projekt
j/ údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou
inšpekciou v škole:
Štátna školská inšpekcia vykonala komplexnú inšpekciu v školskom roku od
23.1.2006 do 25.1.2006 zameranú na úroveň pedagogického riadenia, procesu
a podmienok výchovy a vzdelávania v materskej škole.
V školskom roku 2014/2015 MŠ nebola realizovaná.
k/ údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy:
Stav a využitie vnútorných priestorov veľmi vyhovujúce vo vzťahu k počtu, potrebám
detí, pedagogických a nepedagogických zamestnancov i k zameraniu školy
z hľadiska zabezpečenia bezpečného a zmysluplného pobytu detí v materskej škole.
Využitie interiéru a exteriéru vo vzťahu k realizácii školského vzdelávacieho
programu je vyhovujúci deťom, spĺňa všetky atribúty na projekty realizované
na škole.
Stav a využitie vonkajších priestorov sú veľmi pekne a účelne zariadené
Vynovilo sa a revitalizovalo – vychádzajú z koncepcie riad.školy :
o dvor: vynovil sa vláčik, lavičky, zruby, altánky, atď..
o schodiská: plníme projekty "Dopraváčik" a "ideme do Rozprávky"
o triedy: nové skrinky, a panely od firmy BAŤA - naša nová telocvičňa
o projekt: "Moje telo- môj hrad" - 10.11.2014 -, čakáme na dôchodcov
o chodba pre zamestnancov a ich pracovné oznamy
Vynovilo sa:
o Červenáčik: dokúpenie pomôcok, kníh, piktogramy
o Triedy: nové skrinky, a panely od firmy Nomiland
o Chodba: plníme projekty "Želkova škôlka"
o Rozprávková trieda (IV): rozprávkový nábytok, nové dekorácie
o Slnečná sústava: makety planét a UP
o Schodiská: nástenky, makety
o Multifunkčná miestnosť (V): nový nábytok, nové centrá
o Vynovené ostatné triedy: nové centrá, nové panely s pomôckami
o Vynovená IV. tr : koberce do spálne - autá
o Vynovená III. tr : nové TV, DVD, GramoRadio, CD,- audio technika
o Zakúpené: lekárničky do všetkých tried
o Zakúpené: ŠJ - biela technika, odšťavovače, lis na citrusy a roboty
o zakúpené ŠJ : - škrabka na zeleninu
o Nová edukačná miestnosť: pre výučbu detí z bývalého skladu prádla
o Vymenené nové požiarné dvere v MŠ (6ks)
o Nakúpené pomôcky pre projekt z MČ Ťahanovce (CO)
o Nakúpené potreby na šk. dvor - zeleň + vysadené kvety
o Vynovená IV. trieda: nový koberec, nábytok, tapety
o Vynovený plot: zelené pletivo, vyrovnávanie terénu a svahu
o Vynovený dvor / plot: kvietočky na plote pre kreslenie aj v átriu,
o Oprava pieskovísk: bágrovanie okolia pieskovísk, nové fareb. dosky,
o Vynovený šk. dvor: nové záhradné domčeky (2) pre detičky
o Zakúpené nové skrinky do šatní , maľovanie šatní: (tr. I, II, IV)
o Nové parapetné kryty v šatniach a Wc, oprava nefunkčných – triedy
o Zakúpené nové IKT a UP + detské notebooky pre CH a D
o Vysadené tuje v počte 14 ks
o maľovanie šatní, oprava tukolapača, oprava schodov
o zakúpené detské notebooky pre deti 10 ks a UP -6/2015
Všetky potreby boli zakúpené pre deti v zmysle rozpočtu školy ako aj zo sponz. príspevku od rodičov. VŠETKO je zdokumentované fotografiami v sekcii : nové foto 2015 na web.sídle školy
*prehľadnú tabuľku sponzorských príspevkov nájdete aj na web.sídle -samosprava ako aj tu v uvedenej správe VVČ.
Pobyt deti prebieha aj v zrekonštruovanom átriu 110 m2 – kde je osadený trávnik -
koberec, dlažba s altánkom, detský záhradný domček, slnečníky, umelé jazierko, ako
aj skleník , kde deti prevádzajú pestovateľské práce- sledujú rast koreňovej zeleniny
ako aj kvetov plnenie enviro-projektu.
Vybavenie a využitie odbornou literatúrou- na školu sa objednávajú pedagogické ako
aj odborné publikácie dostupné všetkým pedagógom. Vybavenie a využitie učebnými
pomôckami, didaktickou technikou a digitálnou technológiou vo vzťahu k plneniu
učebných osnov- škola má bohatý zdroj vybavenosti s UP- každoročne sú
nakupované UP v hodnote 6000 – 7000 €. (učebné pomôcky si vyberajú aj
pedagógovia, podľa potreby k VVČ, ktoré sú následne objednávané na základe
vykonaného verejného obstarávania v zmysle Rámcových zmlúv.
Nakúpené sú a využívané notebooky pre všetky učiteľky využívané aj pre deti
v rámci IKT, do ďalšej triedy sme dostali na základe spracovaného projektu
riaditeľkou školy – získali 2 interaktívnu tabuľu, kopírku, notebook pre výučbu
a plnenie projektu - národný projekt Elektronizácia vzdelávacieho systému
regionálneho školstva.
Pedagógovia majú vynovenú a zriadenú zborovňa s IKT pre svoju činnosť.
Do školskej jedálne boli zakúpené – biela technika - nová chladnička, šľahače,
roboty na prípravu zeleninových šalátov pre deti, odšťavovače na prípravu ovocných
štiav – ovocníčkové a zeleninové dni, nová škrabka zeleniny
V zmysle spracovaných projektov riaditeľkou školy z Fondu zdravia mesta Košice,
MČ sídliska Ťahanovce škola získala finančné zdroje na realizáciu 3 projektov :
projektu MOJE TELO –Môj hrad ,- 500 eur, plnili aktívnou účasťou všetky p.
učiteľky vyhodnotil sa 30.12.2014.
projektu DETI ČISTIA PLANÉTU,- 500 eur, plnili aktívnou účasťou všetky p.
učiteľky vyhodnotil sa 30.6.2015.
projekt CO v materskej škole – MČ sídl. Ťahanovce – 200 eur., aktívne
participovali pedag. zamestnanci k 30.výročiu sídl. Ťahanovce.
Na všetky spomenuté projekty v ktorých je MŠ zapojená sme dostali súhlasné
stanovisko od zriaďovateľa - Magistrátu mesta Košice- oddelenia školstva.
V materskej škole sú vymenené okná na celej budove, všetky triedy, ako aj spoločné
priestory boli farebne vymaľované, priestory, učitelia ako aj ostatní zamestnanci
vyzdobili detskými námetmi pre deti, zveľadili farebne vnútorné schodištia detskými
motívmi, ako aj kvetinovú výzdobu. Došlo k výmene šatníkových skriniek v šatniach
detí, nových nábytkových zostáv do tried. Všetky triedy majú kompletnú
audiotechniku, využívajú počítačovú učebňu na rozvíjanie digitálnej kompetencie
u detí. Otvorili sme a zrekonštruovali bývalú práčovňu – využívanú ako detské fitnes
centrum, v ktorom sú detské posilňovacie stroje – ktorú pravidelne deti navštevujú,
týmto podporujeme u detí prevenciu proti obezite ako aj zdravý životný štýl.
Obnovili sme ďalšiu novú miestnosť zo zrušeného skladu prádla- pre výučbu detí.
l/ údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti
školy:
1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov:
Zo štátneho rozpočtu -od zriaďovateľa bolo materskej škole poskytnutých
celkovo € od 9/2013-30.6/2014 - 5045.-€
Táto dotácia pre deti 5-až 6 ročné deti bola použitá na nákup didaktických
pomôcok pre deti, učebných pomôcok, knihy, časopisy, divadelné a hudobné
predstavenia, exkurzie a rôzne iné potreby pre deti.
Štátne finančné prostriedky 111 –zdroj čerpané v školskom roku 2014/2015
Názov tovaru I. časť – 1681,66
mesiac Výdavky Suma
Zostatok
Dotácia November 2014 1.681,66
Učebné pomôcky – Nomiland RZ november 568,99 1.112,67
Učebné pomôcky - Nomiland RZ november 200,54 912,13
Učebné pomôcky – Nomiland RZ december 912,13 0
Názov tovaru II. časť – 1681,67
mesiac Výdavky Suma
Zostatok
Dotácia 1.681,67 Marec 2015 1.681,67
Vesmírne tajomstvá - 63,30 1.618,37
IKT technika – III. trieda 846,70 771,67
Motýlia záhrada 97,40 674,27
Interaktívne hry s CD 96,20 578,07
Ceruzka Sprout 94,50 483,57
Kvetináče 150,00 333,57
Kniha – Cvičia všetky zvieratká 18,89 314,68
Torzo ľudského tela 138,51 176,17
Návšteva galérie 52,00 124,17
Taniere, poháre 57,52 66,65
Planetárium 12,50 54,15
Nájom priestorov rozlúčka 20,00 34,15
Občerstvenie - rozlúčka 34,15 0
Názov tovaru III. časť – 1681,67
mesiac Výdavky Suma
Zostatok
Dotácia 1.681,67 Máj 2015 1.681,67
Učebné pomôcky – notebooky pre deti a UP - Nomiland RZ 903,73 777,94
Nákup IKT techniky -audio 777,94 0
2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným
zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má vyživovaciu
povinnosť:
Výška príspevkov na čiastočnú úhradu nákladov spojených s predprimárnym
vzdelávaním bola použitá na úhradu platieb za média, - teplo, elektrina, voda,
nákup publikácii, poistenia detí, úpravu átria, pomôcok pre deti, tonerov,
zariadenie fitnes pre deti, predplatné časopisov. V zmysle VZN mesta Košice,
ktoré určuje výšku príspevkov, mesačne odvádzaná suma 11.960,47 po máj
€ od 9/2014 -6/2015 na účet MMK.
3. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov
žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia
v členení podľa financovaných aktivít:
Rodičia – zákonný zástupcovia detí pri Materskej škole Budapeštianska 1
Košice, na sponzorský účet školy – následne darovacou zmluvou darovali
spolu 5780, € - od 9/2014 - 30.6.2015
Tieto fin. prostriedky boli následne odvedené na MMK mesta KE stali sa
verejnými prostriedkami, na ktoré sa vzťahuje vykonávať verejné
obstarávanie, použité boli podľa účelu darovacej zmluvy –ako účelovo viazané
financie (použité na nákup učebných pomôcok, hračiek, vyplatenia
divadelných predstavení a.i.- zmluvy sú zverejnené na egov zmluvy- webové
sídlo školy).
Od sponzorov - právnických osôb /granty -projekty / škola v školskom roku
získala dotáciu vo výške 1200 €, na nákup a zariadenia pre deti , nákup
učebných pomôcok, divadelné a hudobné predstavenia pre deti a iné. /
O projekty sa uchádzala a spracovala riad.školy/.
SPONZORNÉ FINANCNÉ PROSTRIEDKY čerpané v roku od 2.9.2014/2015
Sponzorné z toho: 180,00 Október 2014 180,00
Mikulášske balíčky - Labaš november 179,48
spotreb.materiál november 0,52 0
Sponzorné z toho: 1.000,00 december 1.000,00
Nomiland – nábytok zost. december 1.000,00 0
Názov tovaru Prevedné z účtu
mesiac Výdavky Suma
Zostatok
Sponzorné prevod 3.000,00 Marec 2015 3.000,-
Nomiland –tabule /stromy , kvety na plote Marec 290,00 2.710,00
Taxi - Honrbach apríl 3,00 2.707,00
Taxi – Átrium Krásna apríl 10,00 2.697,00
Dreviny, kvetiny, zemina na školský dvor apríl 580,37 2.116,63
Zemina na výsadbu do gúm od auta apríl 30,50 2.086,13
Kvety- výsadba do gúm apríl 31,00 2.055,13
Ľubomír Hreha – vystúpenie máj 97,00 1.958,13
Šmýkalka oceán /5.5.2015/ máj 200,00 1.758,13
Mickey a Miney /5.5.2015/ máj 149,00 1.609,13
Sponzorné prevod 1.600,00 Máj 2015 3.209,13
Balíčky pre deti MDD Máj 194,00 3.015,13
Domčeky na šk. dvor máj 2.578,00 437,13
Kaučukový povrch na dvor máj 437,13 0
Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov:
Materskej škole bola poskytnutá dotácia pre deti v hmotnej núdzi na stravu vo
výške 162,24, € a na učebné pomôcky 0 €
m/ cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný
školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia:
Ciele vyplývajúce z koncepčného zámeru rozvoja školy.
Vo všetkých triedach sme sa snažili dopĺňať rodinnú výchovu o výchovno –
vzdelávaciu činnosť zameranú na všestranný rozvoj v súlade s individuálnymi
a vekovými osobitosťami. Hlavná úloha bola zameraná na starostlivosť o telesné
a duševné zdravie dieťaťa v predškolskom veku. Snažili sme sa túto úlohu
zabezpečiť tak, aby telesný a duševný vývin prebiehal bez porúch, čo má
rozhodujúci význam, lebo podmieňuje ďalšie celoživotné uplatnenie detí.
POSLANIE A HLAVNÉ ÚLOHY ŠKOLY
Zamerali sme sa a naďalej budeme venovať pozornosť na:
V pedagogickom procese sme postupovali podľa ISCED 0 + podľa schváleného Školského vzdelávacieho programu – ROK v MŠ
byť v úlohe facilitátora – prvoradé je dieťa a jeho potreby,
v pôsobení na dieťa mať vzťah založený na dôvere, láske, ohľaduplnosti, vzájomnej úcte a hlbokej zodpovednosti za jeho výchovu,
naďalej zvyšovať kvalifikačné pôsobenie v rôznych aktivitách a trendoch vo vyučovacom procese,
poskytovať deťom nadštandartné aktivity v krúžkovej činnosti :, hudobnom, tanečnom Boba Brella , výučbu cudzieho jazyka -Edesta
podporovať zdravie detí programom Zdravý životný štýl – rôznymi akciami –, detská olympiáda, environmentálna výchova, arómaterapia, muzikoterapia – na celkové zlepšenie duševného zdravia detí,
rehabilitačnou zostavou zamerať pozornosť na odstránenie nesprávneho držania tela, klenby nôh a iných zdravotných problémov,
funkčne využívať detské fitnes centrum – prevencia obezity u detí,
monitorovať u detí rôzne stavy úzkosti a iných neurologických porúch správania – situácie v rodine – sledovanie týrania detí – neodkladne informovať kompetentné orgány,
sledovať deti a navrhovať ich na psychologické vyšetrenie – s cieľom predchádzaniu rôznych vývojových porúch u detí ako aj pomoc pri riešení problémov pri práci s deťmi,
dodržiavanie DOHOVORU Práv dieťaťa – ako aj informáciami a propagáciou pre rodičov detí cestou agitácie, poradenstva a pod.,
prispievať pre zdravý rozvoj detí kvalitou pitného režimu ako aj prevádzaním ovocníčkových a zeleninových dní – zapojenosť rodiny a školy,
zabezpečovať kultúrne a divadelné predstavenia pre deti – rozvíjať u detí kultúrne tradície,
využívať aktivity a invencie spolupracovníkov pri riadení školy
budovať školu ako spoločenstvo vzájomne sa učiacich ľudí.
formovali sme u detí vlastenecké povedomie a hrdosť, uplatňovali sme základy globálnej výchovy (schopnosť dieťaťa prispôsobiť sa neustále meniacim sa podmienkam života a spoločnosti, tvorivo myslieť, vytvárať nové hodnoty).
zamerali sme sa na aktivity k Svetovému dňu výživy, Svetovému dňu mlieka, Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci.
v pedagogickom procese sme posilnili sociálnu jazykovú komunikáciu detí
s uplatnením humánneho prístupu uč. k deťom.
zamerali sme pozornosť na využitie prvkov civilnej ochrany a výchovy k zdraviu vo všetkých výchovných oblastiach.
V pedagogickom procese na dieťa sme napomáhali vyváženému rozvoju všetkých stránok školskej pripravenosti.
Zvyšovali sme zaškolenie 5 – 6 ročných detí a detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou s využitím všetkých foriem predškolskej výchovy.
V oblasti osvojovania matematických predstáv sme venovali pozornosť formulácii a zadávaniu úloh. Podnecovali sme logické myslenie, venovali sme zvýšenú pozornosť zdokonaleniu ľavo – pravej orientácie.
V cielenom rozvoji grafomotorických činností sme venovali pozornosť správnemu držaniu tlaku grafického materiálu na podložku, dbali sme na správnu polohu tela detí.
Vo výchovno – vzdelávacom procese sme využívali pracovné zošity a učebné pomôcky odporúčané MŠ SR.
Pracovali sme na prevencii drogových závislostí.
Vytvárali sme podmienky na ochranu zdravia realizáciou projektu – Zdravý životný štýl.
Rozvíjali sme podporné projekty v spolupráci s mestom a ďalšími inštitúciami.
Podporovali sme oboznamovanie detí s anglickým jazykom učiteľmi
Pri výchove, vzdelávaní detí sme spolupracovali so zariadeniami špeciálno – pedagogickým poradenstvom a pedagogicko psychologickým poradenstvom.
Zvýšenú pozornosť sme venovali zaškoleniu detí zo sociálne znevýhodneného prostredia.
Podporovali sme aktivity vychádzajúce z požiadaviek rodičov.
Venovali sme pozornosť rešpektovaniu ľudských práv detí, ich ľudskej dôstojnosti.
V oblasti rozvoja environmentálnej výchovy sme rozvíjali u detí vzťah k životnému prostrediu, vhodnými učebnými pomôckami – eko kufríky sme podporovali u detí citlivosť k prírode – separovaním odpadu s využitím prírodovedných centier spolu s náučnou literatúrou – encyklopédiami ako aj prácou v skleníku, kde si deti samé pestovali koreňovú zeleninu.
pozornosť zamerať na všestranný rozvoj detí s uplatnením výchovných princípov súvisiacich v súlade s detskou individualitou a uplatňovaním prosociálneho štýlu k deťom,
Spolupráca s rodičovskou verejnosťou, obcou a inými inštitúciami
V spolupráci s pedagogickými zamestnancami sme zabezpečovali kvalitný
edukačný proces založené na princípe humanizmu a demokracie, ochrany práv
dieťaťa s dôrazom na rešpektovanie jeho osobnosti, ochranu záujmu rodičov
vyplývajúcich z ich prvoradej zodpovednosti za výchovu a vzdelávanie detí a ochranu
pedagogických zamestnancov s morálnym kreditom proti nátlakovým skupinám
a zamerali sme sa na nasledovné:
Skvalitňovať a hľadať nové formy spolupráce s rodičovskou verejnosťou – realizovať popoludnia s rodinou, pracovné popoludnia, spoločné oslavy, popoludnia zdravej výživy, športové popoludnia, úprava školského dvora, diskusné kluby a pod.
Prehlbovať informovanosť rodičovskej verejnosti o činnostiach a aktivitách materskej školy a tým zainteresovať do jej práce čo najviac pasívnych rodičov.
Oboznámiť rodičovskú verejnosť o webovom sídle materskej školy ako aj jej používaním pre zlepšenie informovanosti www.msbudapestianska1.sk
Prehlbovať informovanosť rodičov z hľadiska logopedických a psychologických porúch, socializácie dieťaťa a jeho telesnej, vôľovej a citovej vyzretosti.
Informovať rodičovskú verejnosť na konzultáciách, triednych stretnutiach o opatreniach materskej školy proti šíreniu drog, šikane a tým zabezpečovať aktívnu ochranu detí pred negatívnymi sociálno – patologickými javmi v zmysle dôslednej realizácie deklarácie práv dieťaťa.
Poskytovať odborno – metodickú pomoc pri výchove dieťaťa.
Zintenzívniť spoluprácu s učiteľkou 1.ročníka základnej školy.
Spolupracovať s pedagogicko – metodickým centrom, pedagogicko – psychologickou a špeciálnopedagogickou poradňou.
Naďalej spolupracovať s inými inštitúciami pre skvalitnenie výchovno – vzdelávacej činnosti ako sú: Slovenský červený kríž, MČ sídlisko Ťahanovce, Detská onkológia, Červený nos a iné.
MŠ aktívne prezentuje výstupmi tvorivosť učiteliek vedenú riaditeľkou školy
Zamerali sme sa na nasledovné a naďalej budeme:
V demokratickom a humanitnom riadení uplatňovať a podporovať motivačné
mechanizmy vedúce k hĺbkovej vnútornej zainteresovanosti všetkých zamestnancov
na riadení materskej školy, viesť ich k spolurozhodovaniu a k spoluzodpovednosti za
výsledky práce pred rodičmi a verejnosťou, posilňovať ich samostatnosť,
zodpovednosť, správne rozhodovanie a sebareflexiu. Riadiacu činnosť realizovať
účelnou vnútornou a vonkajšou kooperáciou, formou tímovej práce všetkých
zamestnancov, spolupráce s rodičmi a verejnosťou.
Silnou stránkou u pedagogických zamestnancov je prosociálnosť a empatia, rešpektujúca individuálne osobitosti detí,
Zlepšenie vyžaduje orientácia v právnych predpisoch u pedagogických zamestnancov, mať prehľad v odbornej terminológii,
Skvalitniť vyučovanie s rešpektovaním učebných štýlov u detí, vhodnými stratégiami ako aj kontrolnými a hodnotiacimi nástrojmi,
Venovať dostatočnú pozornosť overovaniu dosiahnutia cieľov a sebahodnoteniu detí vo výchovno- vzdelávacom procese
Pri zápise detí do materskej školy poskytnúť ich zákonným zástupcom dostatočnú informáciu o možnosti slobodnej voľby materskej školy
http://www.msbudapestianska1.sk/
s výchovným jazykom slovenským alebo národnostných menšín.
Kontrolnú činnosť skvalitniť vo všetkých oblastiach vrátane záznamov z nej pre všetky úseky riadenia.
Riadiacou a kontrolnou činnosťou vytvárať priaznivé podmienky pre úspešnú realizáciu výchovy v zmysle Koncepcie rozvoja výchovy a vzdelávania projekt Milénium/
Riadiť sa vyhláškou MŠaV SR č. 308/2009 Z. z. o Materskej škole
Riadiť sa pracovným poriadkom pre zamestnancov materskej školy vydaným zamestnávateľom.
V riadiacej činnosti využívať aktuálnu legislatívu – iŠtátny vzdelávací program a nový školský zákon. 245/2008
Škola sa zapojila do pilotneho zavádzania inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu od 1.9.2015
Zmapovanie požiadaviek partnerov
Zamestnanci
školy
možnosť spolurozhodovania a participovania pri riešení problémov
vytvorenie dôstojných podmienok na prácu
primerané morálne a finančné ohodnotenie
podporovanie celoživotného vzdelávania a vytvorenie podmienok pre
ich kontinuálne vzdelávanie
Rodičia detí
možnosť zaškolenia všetkých detí v MŠ akceptovanie a nadväzovanie
na rodinnú výchovu,rešpektovanie osobnosti dieťaťa,
účasť sa na VVČ, na spoločných aktivitách s deťmi, organizovanie
športových a kultúrnych akcií s deťmi, zabezpečenie krúžkovej činnosti
pokračovanie v revitalizácii detského ihriska a školského dvora z
finančných prostriedkov- sponzorné od rodičov, ale aj z prostriedkov
zriaďovateľa
Rada školy informovanosť, spoločné riešenie problémov, spolurozhodovanie
ZŠ
absolvent predprimárneho, vzdelávania pripravený na vstup do
primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život
v spoločnosti
CPPPaP spolupráca pri diagnostike a pomoci deťom, konzultácie vývinových
a výchovných problémov
Zriaďovateľ
poskytovanie kvalitného predprimárneho vzdelávania v súlade s -ISCED
0,
pozitívny image školy,
prezentácia detí na kultúrnych, spoločenských a športových akciách
organizovaných MMK
skvalitňovanie materiálno-technickej vybavenosti,
dodržiavanie platnej legislatívy,
efektívne vyžívanie ľudských a finančných zdrojov
n/ v oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú
nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť, vrátane návrhov
opatrení:
Škola bude zameriavať pozornosť, ktorých dosahuje dobré výsledky a oblasti v
ktorých sú nedostatky, ktoré je potrebné na základe návrhov opatrení postupne
odstraňovať.
SWOT ANALÝZA školy:
Silné stránky Slabé stránky
odbornosť pedagogických zamestnancov
zapájanie sa do projektov- riaditeľka školy, učitelia
prostredie školy- dostatok zakúpených každoročne nových učebných pomôcok, audio pomôcok,
kvalitné vybavenie tried didaktickou technikou
exteriér a interiér školy vyhovujúci
nové zrekonštruované priestory– átrium, detské fitnes, vynovené triedy, školský dvor
akceptujúci prístup zriaďovateľa
dostatočný počet detí v triedach
veľa mimoškolských aktivít a množstvo záujmových útvarov
dobrá spolupráca s Radou školy
veľmi dobrá spolupráca s miestnymi organizáciami – Červený kríž, Mestská polícia, Detské centrum Sloník, Nadácia Červený nos
dobrý, priateľský, erudovaný kolektív
vytváranie pozitívnej atmosféry v triedach v škole
zlepšenie prezentácie a propagácie školy- aktualizované webové sídlo školy- riad.školy
zdravé a kultúrne stravovanie - vytvorené materiálne podmienky pre prípravu jedál pre deti
ponuka mliečneho a ovocného programu
zakúpená IKT technika – notbucky pre všetky učiteľky a deti
zakúpené a projektami získané interaktívne tabule k výučbe detí,
zakúpená biela technika a potreby pre školskú jedáleň, škrabka
vynovené šatne pre deti, skrinky, maľovanie
opravené, vynovené kryty na radiátoroch-bezpečnosť detí
bohatá materiálna základňa UP na škole
Príležitosti
dobré podm