— © Cned, 6e Mise à niveau 176

cc Séquence 10 Français

SÉQUENCE 10Séance 1

1- Réponds aux questions.

a) Que ressentait le père de Nino la première fois qu’il a laissé son fils aller au collège ?

Ilressentaitunlégerpincementaucœur,ilétaitunpeuinquiet.

b) Qui était Julie Pradeau ? De quels traits de caractère Nino se souvient-il ?

JuliePradeauétaitassistanted’éducationaucollègeDjangoReinhardt.Ninosesouvientdesadouceuretdesagentillesse.

c) À quelle occasion a-t-il rencontré Valdo et Chico pour la première fois ?

NinoarencontréValdoetChicolorsd’unspectacledeCapoeira.

d) Valdo et Chico se ressemblent-ils ? Pourquoi ?

Ilsseressemblentphysiquementmaisn’ontpasdutoutlemêmecaractère.ValdoestsérieuxetordonnéalorsqueChicoestdésordonné.

e) Où sont allés les élèves de Julie et de Monsieur Charpon ? Quel souvenir Nino garde-t-il de cette sortie ?

LesélèvesdeJulieetdeMonsieurCharponsontallésaumuséeduLouvre.Ninogardeunexcellentsouvenirdecettesortie.

f) Quel est le lien qu’il lui reste avec ses amis ?

Lelienquiluiresteavecsesamisestsapetitechienne,Djoukli.

2- Complète le texte avec les mots qui manquent.

Ninoserappellequesonpèreaeuunpincementaucoeurlorsqu’ill’alaissédevantlagrilleducollège.Ilse

© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 77

ccSéquence 10Français

souviendratoutesaviedesasortieaumuséeduLouvre,ilavudestableauxcommeLaJocondeouLeRadeaudelaMéduseetdessculpturescommeLaVénusdeMilo.

IlserappelleégalementdujouroùilavuDjouklipourlapremièrefois,ilvoulaitabsolumentl’adopter,samèreétaitréticentemaisilsavaitqu’ill’aurait.Cettepetitechienneestlelienqu’illuiresteavecsesamis.

Séance 2

1- Remets les mots dans l’ordre pour former des phrases.

a)Nino/sesamis/DjangoReinhardt./sesouvientde/ducollège

NinosesouvientdesesamisducollègeDjangoReinhardt.

b) aumusée/Il/toutesavie/desasortie/sesouviendra/duLouvre.

IlsesouviendratoutesaviedesasortieaumuséeduLouvre.

c) arencontré/Nino/ValdoetChico/decapoeira./spectacle/lorsd’un

NinoarencontréValdoetChicolorsd’unspectacledecapoeira.

2- Termine les phrases, en essayant de les retrouver dans le texte (attention, une phrase se termine au point.)

Sapetitechienneluirappelletouscesmomentspassésavecsesamis. NinoserappelledelagentillesseetdeladouceurdeJulie,l’assistanted’éducationquilesavaitaccueillis.

Ninosouritmaintenantenserappelantdeleursdifférences,ValdoétaitsisérieuxetChicotellement

— © Cned, 6e Mise à niveau 178

cc Séquence 10 Français

désordonnés.

Ilserappelleaussidujouroùilavusapetitechiennepourlapremièrefois.

3- Recopie les phrases en remplaçant les images par des mots.

a) Ninoetsesamissontallésaumuséepourvoirdes Ninoetsesamissontallésaumuséepourvoirdestableaux

b)Pouralleraumusée,ilsontprisle Pouralleraumusée,ilsontprisletrain.

c)Ninoaeuunepetite ,ill’aappeléeDjoukli. Ninoaeuunepetitechienne,ill’aappeléeDjoukli.

d)Danslaclasse,ilyavaitdes Danslaclasse,ilyavaitdesordinateurs.

© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 79

ccSéquence 10Français

Séance 3

1- Indique si ces phrases sont au passé, au présent ou au futur. Souligne les verbes et les mots ou expressions qui t’ont permis de le deviner.

Aujourd’hui, Nino se rappelle de son ancien collège.

Présenta) Il y a quelques mois, Nino était au musée avec ses amis.

Passéb) Après les vacances, Nino sera dans un autre collège.

Futur2- Recopie le mot ou l’expression qui convient.

Demain,Ushairaaucollège.(Demain/Hier/Aujourd’hui)

Lemoisdernier,NinoétaitencoreaucollègeDjangoReinhardt.(Lemoisdernier/Lemoisprochain)

Encemoment,Ninoestdansunautrecollège.(Encemoment/Avant/Après)

3- Recopie le verbe qui convient.

Quandilétaitpetit,Ninoadoraitlesbonbons.(est/était) Maintenant,iln’enmangeplusbeaucoup.(mange/mangeait) Plustard,NinoretourneraaucollègeDjangoReinhardt.(retournera/retournait/retourne)

— © Cned, 6e Mise à niveau 180

cc Séquence 10 Français

Séance 4

1- Conjugue le verbe entre parenthèses à la bonne personne comme dans l’exemple.

a)Nousaimonslesbonbons(aimer)b) Vousdétestezlesport.(détester)c) Ellesdansentbeaucoup.(danser)d)Onadorelecollège.(adorer)e) Tudessinestrèsbien.(dessiner)f) Jejouesouventaufoot.(jouer)

2- Conjugue le verbe « être » dans les phrases suivantes.

a)Jesuisaucollège.b) Elleesttrèsgrande.c) Ilssontgourmands.d)Noussommesfrères.e) Tuesgentil.

3- Conjugue le verbe « avoir » dans les phrases suivantes.

a)J’aiquinzeans.b) Tuasunbeaupantalon.c) Ilsontunemoto.d)Vousavezdebeauxenfants.

© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 81

Séance 5

1- Écris les nombres de 2 à 8 dans les cases :

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2- Compte les objets et écris le nombre correspondant :

3 allumettes 5 doigts

7 oiseaux

3- Complète les tableaux avec les écritures chiffrées comme dans l’exemple :

deux 2 sept 7

dix 10 trois 3

un 1 quatre 4

4- Complète les suites :

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

54 55 56 57 58 59 60 61 62 63

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

ccSéquence 10Mathématiques

— © Cned, 6e Mise à niveau 182

cc Séquence 10

5- Écris les nombres en chiffres :

soixante 60 quatre-vingt-quatorze 9494 douze 12

dix-neuf 19 trente-quatre 340 soixante-douze 72

6- Calcule :

6 x 10 + 4 = 64 3 x 10 + 2 = 32 7 x 10 + 7 = 7757 + 10 = 67 34 + 10 = 44 10 + 3 = 13

7- Complète les suites :

100 200 300 400 500 600 700 800 900 1 000

540 550 560 570 580 590 600 610 620 630

796 797 798 799 800 801 802 803 804 805

8- Écris les nombres en chiffres :

six-cent-soixante 660 cent quatre-vingt-quatorze 194

deux cent dix-neuf 219 cinq cent trente-quatre 534

9- Calcule :

6 x 100 + 47 = 647 3 x 100 + 2 = 302 7 x 100 + 40 + 3 = 743

507 + 10 = 517 340 + 10 = 350 100 + 3 = 103

10- Entoure le nombre le plus petit :

190 701 203 792 912 487 345 354

Mathématiques

© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 83

ccSéquence 10

Séance 6

1- Calcule :

3 + 5 = 8

3 x 5 = 15

4 – 2 = 2

4 + 2 = 6

2 + 4 = 6

2 x 4 = 8

24 + 32 = 56

8 + 9 = 17

18 + 39 = 57

3 x 3 = 9

2- Trouve le bon calcul et résous les problèmes.

Dans une voiture, il y a 5 places. Combien y a-t-il de places dans 3 voitures ?

5 x 3

Dans 3 voitures, il y a 15 places.

Dans une ferme, il y a 3 vaches, 2 cochons et 5 poules. Combien y a-t-il d’animaux ?

3 + 2 + 5

Il y a 10 animaux.

J’ai 16 bonbons. J’en mange 4. Combien m’en reste-t-il ?

16 - 4

Il m’en reste 12.

Mathématiques

— © Cned, 6e Mise à niveau 184

cc Séquence 10 Français

Séance 7

1- Sépare les phrases par une double barre comme dans l’exemple.

Nino adore le collège Django Reinhardt.// Il y a rencontré ses meilleurs amis.// Les jumeaux Valdo et Chico l’ont invité à un goûter dont il se souviendra.// Marine lui a donné sa petite chienne.// Julie et Monsieur Charpon l’ont emmené au musée.

2- Compte le nombre de mots dans la phrase suivante.

Usha et Marine sont de très bonnes amies.

Cette phrase comporte 8 mots.

3- Recopie l’alphabet en entourant les voyelles.

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

Séance 8

1- Mets -s ou -ss pour former le son

poisson assiette aspirateur escargot

© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 85

ccSéquence 10Français

2- Mets une croix dans la bonne case comme dans l’exemple.

s /ss = « s »

Exemples :

un soleil

une moustache

une tasse

s = « z »

Exemple :

une rose

Marque du pluriel :

S = lettre muette

Exemple :

des pipes

À la fin d’un mot :

S = lettre muette

Exemple :

un repas

un savon X

des tables X

un restaurant X

une maison X

le repos X

une chaise X

des filles X

— © Cned, 6e Mise à niveau 186

cc Séquence 10 Français

Séance 9

1- Mets les noms et leur article au pluriel comme dans l’exemple.

singulier pluriel

unefille desfilles

unevoiture desvoitures

unpantalon despantalons

unefleur desfleurs

unstylo desstylos

2- Mets les groupes nominaux au pluriel comme dans l’exemple.

singulier pluriel

unepetitemaison despetitesmaisonsunegrandevoiture desgrandesvoituresunebellefleur desbellesfleursunstylovert desstylosvertsunballonrond desballonsronds

© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 87

ccSéquence 10Français

3- Ajoute un S ou un X.

Ilfautchangerlespneusdesmotos.

Leschâteauxsonttrèsbeaux.

Lespompierséteignentlesfeux.

Ilfautfaireattentionàvosgenoux.

Elleportedebeauxbijouxbleus.

Leschèvresontmangéleschoux.

J’adorelesjeuxdesociété.

Séance 10

1- Mets une croix dans la bonne case.

Phrase négative Phrase affirmative

Je ne mange pas de bonbons. X

Ils jouent au foot. X

Nino va dans un autre collège. X

Nous ne serons pas là. X

— © Cned, 6e Mise à niveau 188

cc Séquence 10 Français

2- Transforme les phrases suivantes en phrases négatives comme dans l’exemple.

Ninofaitdelacapoeira.Ninonefaitpasdecapoeira.a)Ushamangedesbonbons. Ushanemangepasdesbonbons.b)Ellesaimentlefoot. Ellesn’aimentpaslefoot.c)Voustravaillezbeaucoupchezvous. Vousnetravaillezpasbeaucoupchezvous.d)Nousaimonslecollège. Nousn’aimonspaslecollège.

3- Mets une croix dans la bonne case.

Phrase négative Phase affirmative

Je ne mange jamais à la cantine. X

Il fait toujours ses devoirs. X

Personne n’est venu me voir. X

Je n’ai vu aucun élève. X

Vous ne dormez jamais. X

Il a toujours raison. X

Elles n’ont rien fait. X

Nous allons souvent au musée. X

© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 89

ccSéquence 10

Séance 11

Pas d’exercices

Séance 12

1- Trace la petite aiguille sur les montres :

12

6

392

4

1

578

1110

2 : 00

12

6

392

4

1

578

1110

4 : 00

12

6

392

4

1

578

1110

15 : 00

12

6

392

4

1

578

1110

21 : 00

12

6

392

4

1

578

1110

9 : 00

2- Écris l’heure sous les montres. C’est le matin.

12

6

392

4

1

578

1110

9 : 00

12

6

392

4

1

578

1110

8 : 00

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

11 : 00 7 : 00 10 : 00

3- Écris l’heure sous les montres. C’est le soir.

12

6

392

4

1

578

1110

21 : 00

12

6

392

4

1

578

1110

20 : 00

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

22 : 00 19 : 00 23 : 00

Mathématiques

— © Cned, 6e Mise à niveau 190

cc Séquence 10

4- Trace la grande aiguille :

10 : 15

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

10 : 30 10 : 1010 : 00

5- Écris les minutes comme dans l’exemple :

2 : 20

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

3 : 25 14 : 308 : 00

6- Écris l’heure et les minutes :

13 : 30

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

12

6

392

4

1

578

1110

10 : 15 4 : 306 : 10

Mathématiques

© Cned, 6e Mise à niveau 1 — 91

ccSéquence 10

Séance 13

1- Barre les figures qui ne sont pas des polygones.

2- Entoure les quadrilatères.

3- Entoure les triangles.

4- Entoure les rectangles. Tu peux vérifier les angles droits avec une équerre.

5- Entoure les carrés. Tu peux mesurer les côtés avec une règle graduée et vérifier les angles droits avec une équerre.

Mathématiques