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Stage Sciences Physiques et Chimiques 2009-2010
Bienvenue au lycée BUFFON
Les nouveaux programmes de seconde en sciences physiques et chimiques
24, 28 et 29 juin 2010
Groupe de travail académique
Le groupe de travail
Il est constitué de professeurs de lycée ayant travaillé et animé des formations ces cinq dernières années.
Programme de la journée
Matinée :
• Présentation
• Enseignement commun :- quels changements?
pause- travail en groupes sur les progressions
Programme de la journéeFin de matinée ou début d’après-midi :
• Enseignement commun :- bilan et échanges sur le travail en groupes sur les progressions - présentation des documents du groupe académique
• Enseignements d’exploration :- présentation de MPS et SL - les écueils à éviter
Programme de la journéeAprès-midi (suite) :
• Accompagnement personnalisé- présentation du dispositif- quelques pistes…
• Bilan de la journée et échanges sur la mise en place de la nouvelle seconde dans vos lycées
- - - - - - - • Venue d’un Inspecteur Pédagogique (IA-IPR)
lors de cette journée
Enseignement commun : quels changements ?
Les changements…• Entrée par thèmes, décloisonnement physique /
chimie• Démarche scientifique dans le prolongement du
collège• Répétitions de contenus • Rédaction moins détaillée du programme • Les changements dans les « notions et contenus »
des programmes (BO) • Pas de document d’accompagnement • Réduction d’heures…
Programme de l’enseignement commun : les thèmes• La santé
• La pratique du sport
• L’Univers
Enseignement commun notions et contenus :
nouveautés et suppressions
Tableau pour les trois thèmes
Une progression pour l’enseignement commun
Travail en groupesProposer une progression qui exploite l’entrée thématique du programme.
Organiser, à travers les thèmes, les notions et contenus pour transmettre les compétences attendues.
Travail en groupes : mutualisation
Programme de l’enseignement commun :
enseigner par thèmes
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Santé
SportUnivers
Signaux périodiques
Ondes sonoresélectromagnétiques
Lumièrepropagation.
vitesse
Atomes, élément, etc…
Espèces chimiques,corps purs, mélange
Réflexion totale
Réfraction
Molécules (formules, modèles, isomères)
Tableau périodiqueSolution aqueuse
Mole
Concentration
Principe actif, excipient
Naturelle/synthétique
Extraction, séparation,
identification
Groupe caractéristique
Caractéristiquesphysiques
CCM
Synthèse
Transformation / réaction
Relativité mouvement,référentiel, trajectoire
Spectres
Action, force, effet de la force
Principe d'inertieMesure d’une durée
CombustionPression d'un gaz, d’un liquide, force
pressante
Pression et profondeur
Description de l'univers
Dispersion
Snell-DescartesGravitationpesanteur
Techniques d'observation
Boyle-Mariotte
Dissolution gaz dans un liquide
Enseignement commun : présentation de
documents pédagogiques
Enseignement commun : présentation de
documents pédagogiques
• Santé : évaluation par compétences• Pratique du sport : activité expérimentale • Univers : exemple d’une séquence
Santé• Ions ;
• Fibroscopie ;
• Synthèse exercices ;
• Glycémie ;
• Phono-cardiogramme ;
• Représenter des molécules ;
• Évaluation par compétences ;
• Coca et sucre ;
• Solubilité des alcaloïdes ;
• Sonar.
Pratique du sport• Effets thermiques ;
• Skieur ;
• Altimètre ;
• Caféine ;
• Lancer du poids ;
• Molécules dopantes ;
• Groupes caractéristiques ;
• Synthol.
Univers
• Sous thème système solaire ;• Relativité du mouvement ;• Pourquoi la Lune ne tombe pas sur la
Terre ?• Sonde Huyghens.
Les enseignements d’exploration
Enseignements d’explorationtextes officiels :
• Méthodes et Pratiques Scientifiques
• Sciences et Laboratoire
MPSEnseignement et activités pluridisciplinaires au service de la démarche de projet scientifique
SLEnseignement qui privilégie la pratique expérimentale pour répondre à une problématique dans le cadre d’un projet
MPS
Travail personnel ou d’équipe Une démarche de projet …
ThèmeProblématiqueObjectifsQuestions
ExpériencesExploitation de donnéesModélisation
Présentation d’une production : compte rendu, affiche,diaporama …
… de durée variable …
SL
Travail de groupeUne démarche de projet …
ThèmeProblématiqueObjectifsQuestions
Ensemble d’activités expérimentalesRéalisations
RéponsesSynthèseRegard critiqueCommunication
… de durée variable …
THEMES :
L’équipe de professeurs choisit
– 2 ou 3 thèmes parmi les 6 thèmes proposés
(7 thèmes pour SL)
– et/ou un thème libre
MPS
Science et alimentsScience et aliments
Science et cosmétologie
Science et cosmétologie
Science et investigation policière
Science et investigation policière
Science et œuvres d’art
Science et œuvres d’art
Science et prévention des risques d’origine
humaine
Science et prévention des risques d’origine
humaine
Science et vision du monde
Science et vision du monde
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Science et investigation policièreScience et investigation policière
ToxicologieToxicologieTechniques d’identification
Techniques d’identificationBalistiqueBalistique
Incendies, explosionsIncendies, explosions
Traitement de l’informationTraitement de l’information
Tests de dépistageAnalyse de produits toxiques…
Tests de dépistageAnalyse de produits toxiques…
Empreintes digitales…
Empreintes digitales…
TrajectoiresVisées laser…
TrajectoiresVisées laser…
Analyse d’explosifs…
Analyse d’explosifs…
Stockage et gestion de données…
Stockage et gestion de données…
La police scientifiqueoption « sciences » Académie de Nice
Une activité : du sable dans les chaussures
Une piste pour MPS :
SL
La géosphèreLa géosphère
Physicochimie des matériaux du vivantsPhysicochimie des
matériaux du vivants
Les enjeux énergétiques
contemporains
Les enjeux énergétiques
contemporains
L’atmosphère terrestreL’atmosphère terrestre
La prévention des pollutions et des
risques
La prévention des pollutions et des
risques
Informations et communicationsInformations et communications
Les modes de vieLes modes de vie
L’eau et l’air : couplage atmosphère/géosphère
Prévention des risques volcaniques
L’eau potableEduscol 14 juin 2010
Des exemples en SL :
Ce qui peut être pris en compte pour l’évaluation des
enseignements d’exploration• la mise en œuvre d’une démarche
scientifique ; • les compétences expérimentales ; • les travaux de recherche (dossier,
élaboration d’une expérience, réalisation d’un projet…) ;
• la présentation écrite ou orale de résultats ; • l’utilisation des TIC…
Penser à l’évaluation par compétences
Outils- Grilles de compétences et le
livret de compétences au collège Eduscol Mai 2010.
- Socle commun de connaissances et de compétences
Plus précisément pour SL- Évaluation essentiellement formative- Auto évaluation accompagnée de l’élève
Les écueils à éviter…Les écueils à éviter… MPS = TPE !
Faire du tridisciplinaire séquentiel
Faire systématiquement des TP clés en main
Oublier la dimension « Orientation » de
cet enseignement
Oublier les TIC
Ne faire que de l’évaluation sommative
Accompagnement personnalisé
Accompagnement personnalisé
L'accompagnement personnalisé est
intégré dans l'emploi du temps :
deux heures par semaine pour chaque élève.
L’accompagnement personnalisés’articule selon quatre activités :
• un soutien aux élèves qui rencontrent des difficultés ;
• un approfondissement des connaissances ;
• une aide méthodologique ;
• une aide à l'orientation.
Ressources pour la mise en place de l’accompagnement personnalisé
Un « kit » de formation et de ressources est disponible sur : http://eduscol.education.fr/cid50378/ressources-reperes-accompagnement-personnalise-au-lycee.html
Méthodologie interdisciplinaire : exemples d’activités
• Documents disponibles sur Eduscol : - Prise de note ;- Rôle du brouillon ;- Importance de l’argumentation
(justification).
Méthodologie interdisciplinaire : exemples
d’activités• Documents académie de Paris :
présentation de trois axes
- gestion de l’emploi du temps ;
- représentations de l’élève/attentes enseignants ;
- travail par groupes d’élèves sur leurs « techniques » de travail et d’apprentissage.
Aide à l’orientation
Aide à l’orientation : le webclasseur
Un support de l’ONISEP
• Organiser et conserver l’information
• Disposer d’un support de synthèse et d’auto-évaluation, tout au long du cursus
• Échanger et partager des ressources (enseignants et élèves)
• Recueil de brochures, vidéos ou matériaux disponibles dans des entreprises ou organisations
• Rencontres, interviews de professionnels en groupe, débats avec des professionnels
…
Volet orientation : Exemples de réalisations
à proposer aux élèves
…
• Témoignages d'anciens élèves
• Visites milieux de travail, d'établissements secondaires ou d'universités
• Bilans personnels, exercices d'autoévaluation, rédaction de textes, d'exposés oraux
Sitographie sur le site de l’académie de Caen