Upload
nasnan
View
46
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Stan kształcenia zawodowego w przededniu projektowanych zmian. DEPARTAMENT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO. Ewa Konikowska-Kruk. Gdańsk, 8 grudnia 2009. Liczba młodzieży w wieku 16-18 lat. 2 200 000. 2 000 000. 1 800 000. 1 600 000. liczba osób. 1 400 000. 1 200 000. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Stan kształcenia zawodowego w przededniu projektowanych zmian
Gdańsk, 8 grudnia 2009
Ewa Konikowska-Kruk
DEPARTAMENT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO
Zmiany demograficzne
Wg danych GUS w 2009 r.jest ok. 1,5 mln młodzieży w wieku 16 -18 lat, czyli o ponad 190 tys. mniej (o ok.12 %) w porównaniu z rokiem 2005 r.
W 2030 r. liczba ta spadniedo poziomu ok. 1 mlnosób,czyli będzie onamniejsza o ok. 700 tys.(o ok. 33%) w porównaniuz rokiem 2009.
Liczba młodzieży w wieku 16-18 lat.
800 000
1 000 000
1 200 000
1 400 000
1 600 000
1 800 000
2 000 000
2 200 000
2002
2004
2006
2008
2010
2012
2014
2016
2018
2020
2022
2024
2026
2028
2030
rok
lic
zba
os
ób
Źródło:prognoza GUS.
Nabór do szkół ponadgimnazjalnych od roku szkolnego 2002/2003
Na stałym poziomie utrzymuje się liczba rozpoczynających naukę w liceum ogólnokształcącym (około 44 % ogółu uczniów klas I).
Sukcesywnie spada liczba chętnych do nauki w liceach profilowanych (z 16% w roku 2002/2003 do ok. 3 % w roku 2008/2009).
Systematycznie wzrastają jednak odsetki absolwentów gimnazjum podejmujących naukę w szkołach prowadzących kształcenie
zawodowe: rośnie liczba chętnych do nauki w technikach
(rok szkolny 2002/2003 – 22,5 %, rok 2008/2009 – ok. 33 %) i w zasadniczych szkołach zawodowych
(odpowiednio 16,3 % do ok. 20 %). Szacuje się, iż powyższa tendencja utrzyma się również w roku szkolnym
2009/2010.(W dniu przygotowywania niniejszego materiału nie są znane jeszcze ostateczne dane dotyczące naboru na rok szkolny
2009/2010.)
Uczniowie klas I szkół ponadgimnazjalnych w szkołach dla młodzieży w latach 2002-2009.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
2002/2003 44,80% 16,36% 22,51% 16,33%
2003/2004 43,41% 14,96% 24,11% 17,51%
2004/2005 43,70% 13,68% 25,70% 16,93%
2005/2006 44,50% 10,58% 28,10% 16,82%
2006/2007 44,52% 7,96% 29,42% 18,09%
2007/2008 43,58% 4,79% 31,76% 19,87%
2008/2009 43,93% 3,13% 32,53% 20,41%
prognoza 2009/2010 44,00% 2,00% 33,00% 21,00%
LO LP Technika ZSZ
Źródło: opracowanie własne na podstawie danych GUS i Systemu Informacji Oświatowej.
Kształcenie w systemie szkolnym – obecnieKształcenie w systemie szkolnym – obecnie
Kształcenie w 208 zawodach określonych w rozporządzeniu w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego – z 26 czerwca 2007 r. i 16 lipca 2008 r. (na poziomie kwalifikacji technika – w 125 zawodach oraz na poziomie kwalifikacji zasadniczej szkoły zawodowej – w 83 zawodach)
Szkolnictwo wyższe
Zasadnicza szkoła zawodowa
(25+57 zawodów)
Technikum uzupełniające(48 zawodów)
Uzupełniające liceum ogólno- kształcące
Szkoła policealna (164 zawody)
Technikum (90 zawodów)
Liceum ogólnokształcące
Liceum profilowane
Rynek pracy
Zmiany w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
W 2009 roku, na wnioski ministrów właściwych dla zawodów, do klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego wprowadzono 4 nowe zawody:
• technik gazownictwa, • technik energetyk, • technik tyfloinformatyk (dla niewidomych
i niedowidzących), • operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa
tworzyw sztucznych.
Eksperymenty pedagogiczne
Eksperymenty pedagogiczne
prowadzone przez szkoły publiczne:
• zdobnik ceramiki
• technik turystyki morskiej
(w dwóch szkołach)
• technik gazownictwa
Zatrudnianie specjalistów nie nauczycieli w szkołach zawodowychZatrudnianie specjalistów nie nauczycieli w szkołach zawodowych(Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw)
Możliwość zatrudniania przez dyrektorów szkół na podstawie Kodeksy pracy - jedynie za zgodą organu prowadzącego, bez konieczności
uzyskania zgody kuratora oświaty - osób niebędących nauczycielami, posiadających przygotowanie zawodowe odpowiednie
dla prowadzenia zajęć z zakresu kształcenia zawodowego.
Dyrektor szkoły może ustalić zatrudnianemu specjaliście wynagrodzenie nie wyższe niż dla nauczyciela dyplomowanego (dotychczas mógł
ustalić wynagrodzenie na poziomie nauczyciela kontraktowego)
Wydaje się, że będzie to skuteczne zachęta dla „branżowych specjalistów” do podejmowania pracy w szkole, a ponadto korzyść dla szkoły - związanie kształcenia zawodowego z rzeczywistym środowiskiem
pracy i wzmocnienie kadrowe poprzez pozyskiwanie osób z wiedzą odpowiadającą nowoczesnym technikom i technologiom
funkcjonującym w gospodarce.
Dokumenty związane z realizacją kształcenia w szkołach Dokumenty związane z realizacją kształcenia w szkołach zawodowychzawodowych
Ramowy plan nauczania dla szkoły zawodowej
Ramowy plan nauczania dla szkoły zawodowej
PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU
Plan nauczania dla zawodu Programy nauczania w układzie:
PrzedmiotowymPrzedmiotowym ModułowymModułowym
– Szczegółowe cele kształcenia– Materiał nauczania – Wskazówki metodyczne dotyczące
realizacji programu– Propozycje metod sprawdzania i oceny
osiągnięć edukacyjnych ucznia
– Szczegółowe cele kształcenia– Materiał nauczania – Wskazówki metodyczne dotyczące
realizacji programu– Propozycje metod sprawdzania i oceny
osiągnięć edukacyjnych ucznia
Podstawa programowa kształcenia w zawodzie
Podstawa programowa kształcenia w zawodzie
Standard wymagań egzaminacyjnychStandard wymagań egzaminacyjnych
Dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie
Dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie
Suplement Europass do dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe
Suplement Europass do dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe
Aktualna oferta programowa kształcenia w zawodach Aktualna oferta programowa kształcenia w zawodach szkolnychszkolnych
Programy o strukturze
przedmiotowej
227
2009/2010384
Programy dopuszczone przez MEN
Programy o strukturze modułowej
157
Egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe
Egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe dla absolwentów zasadniczych szkół zawodowych jest
przeprowadzany od 2004 roku, a dla absolwentów innych typów szkół od 2006 roku.
W 2004 roku dyplom otrzymało 62% przystępujących do egzaminu absolwentów zasadniczych szkół zawodowych,
w 2008 - 79,8%, a w 2009 - 87 %.
W przypadku absolwentów technikum w 2006 roku dyplom otrzymało 61,3 % przystępujących
do egzaminu, w 2008 - 50,9%, a w 2009 – 56,2%.
Egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe
Pomimo tego, iż system zewnętrznych egzaminówpotwierdzających kwalifikacje zawodowe funkcjonuje
od kilku lat, wciąż nie przystępują do nich wszyscy absolwenci szkół.
Jedną z przyczyn tego stanu rzeczy jest niedostateczna rozpoznawalność egzaminu zarówno wśród uczniów jak i
pracodawców. Pracodawcy nie są świadomi odrębności świadectwa
ukończenia szkoły (które dokumentuje poziom wykształcenia) od dyplomu potwierdzającego kwalifikacje w
zawodzie. Natomiast szkoły nie zawsze informują uczniów o możliwości
uzyskania – wraz z dyplomem – suplementu Europass, ułatwiającego mobilność na terenie UE.
Modernizacja kształcenia zawodowego
Minister Edukacji Narodowej powołał w czerwcu 2008 r. Zespółopiniodawczo-doradczy do spraw kształcenia zawodowego,
w skład którego weszli przedstawiciele ministrów właściwych dla zawodów,organizacji pracodawców i organizacji branżowych,
a także przedstawiciele związków zawodowych oraz środowisk samorządowych i oświatowych.
To reprezentatywne forum przez blisko rok pracowało nad przygotowaniem koncepcji zmian w kształceniu zawodowym,która uwzględniałaby zarówno potrzeby edukacyjne młodzieży,
jak też potrzeby i wymagania współczesnego rynku pracy.
Cele modernizacji kształcenia zawodowego
Uelastycznienie oferty kierunków kształcenia.
Poprawa jakości kształcenia.
Kontekst polski modernizacji
Potrzeby gospodarki i rynku pracy
Strategie rozwoju: kraju, regionów, edukacji
Nowe podstawy kształcenia ogólnego
Kontekst europejski modernizacji
Strategia uczenia się przez całe życie (LLL)
Europejskie i Krajowe Ramy Kwalifikacji (EQF/NQF)
Kompetencje kluczowe, ECVET, EQARF, EUROPASS
Mobilność i wzajemne uznawanie kwalifikacji w UE
Podstawowe obszary zmianPodstawowe obszary zmian
• Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego• System egzaminów potwierdzających kwalifikacje
zawodowe• Rozwój doradztwa zawodowego w systemie
oświaty• Struktura i organizacja kształcenia zawodowego• Kształcenie, dokształcanie i doskonalenie
nauczycieli• Udział pracodawców w kształceniu zawodowym• Obudowa programowa kształcenia zawodowego
KLASYFIKACJA ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGOKLASYFIKACJA ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO
Szybsza ścieżka wprowadzania zawodów do klasyfikacji.
Podział zawodu na kwalifikacje, które będą potwierdzane w trakcie nauki.
Przykład podziału zawodu na kwalifikacje w zawodzie elektryk 724[01].
Zawód ELEKTRYK
KWALIFIKACJA 1 KWALIFIKACJA 2
montaż i konserwacjainstalacji elektrycznych
montaż i konserwacja maszyni urządzeń elektrycznych
Egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe
Potwierdzanie odrębnie każdej kwalifikację składowej zestawu kwalifikacji specyficznych dla
danego zawodu – niezależnie od trybu, szkolnego lub pozaszkolnego, w jakim ta
kwalifikacja została osiągnięta.
Całoroczne ośrodki egzaminacyjne, w znacznej części funkcjonujące u pracodawców.
Stworzenie banku zadań egzaminacyjnych.
ORGANIZACJA I STRUKTURA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGOORGANIZACJA I STRUKTURA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Nowe funkcje szkoły zawodowej, która realizuje kształcenie w formach tradycyjnych, jak i
kursowych.
Wprowadzenie trzyletniego cyklu kształcenia we wszystkich zasadniczych szkołach zawodowych,
przy czym decyzję o rozkładzie godzin kształcenia ogólnego
i zawodowego, zarówno teoretycznego, jak i praktycznego, w całym cyklu nauki właściwym dla zawodu, pozostawia się dyrektorowi szkoły.
Organizacja form pozaszkolnych kształcenia zawodowego
Umożliwienie szkołom prowadzącym kształcenie zawodowe organizowania
kursów zawodowych.
Proponowanie samorządom tworzenia centrów kształcenia zawodowego
lub branżowego, gdzie bazą będą CKU, CKP, szkoły młodzieżowe i szkoły
dla dorosłych
Proponowana struktura i zadania Centrum
Struktura organizacyjna - różne typy szkół dla młodzieży - różne typy szkół dla dorosłych (prowadzące kształcenie w różnych formach)- centrum kształcenia praktycznego - centrum kształcenia ustawicznego - ośrodek dokształcania i doskonalenia zawodowego - ośrodek egzaminacyjny
Zadania - prowadzenie szkół dla młodzieży- prowadzenie szkół dla dorosłych, - organizowanie i prowadzenie praktycznej nauki zawodu (w tym praktyk zawodowych)- organizowanie form pozaszkolnych (kursy z zakresu poszczególnych kwalifikacjizawodowych, których organizatorami mogą być szkoły i placówki znajdujące się w Centrum)- organizowanie doskonalenia nauczycieli kształcenia zawodowego - prowadzenie dokształcania teoretycznego młodocianych pracowników - przeprowadzanie egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe - realizacja zadań z zakresu poradnictwa i doradztwa zawodowego
Dokształcanie i doskonalenie nauczycieli kształcenia zawodowego
Popularyzacja kursów lub studiów podyplomowych pedagogicznych
w szkołach wyższych realizujących kształcenie zawodowe.
Wprowadzenie dla nauczycieli przedmiotów zawodowych okresowych szkoleń z
zakresu nowoczesnych metod kształcenia zawodowego oraz nowoczesnych technik
i technologii, obejmujących także staże bądź praktyki w przedsiębiorstwach.
Korzyści dla szkół, wynikające ze współpracy z Korzyści dla szkół, wynikające ze współpracy z pracodawcamipracodawcami
Możliwość wprowadzenia innowacyjnych programów nauczania - realizacja modułowych
programów nauczania.Wyposażenie szkoły w specjalistyczny sprzęt i
materiały.Realizacja praktycznej nauki zawodu w
rzeczywistych warunkach pracy (u pracodawcy).Możliwość zdobywania certyfikatów honorowanych
na rynku pracy.Większe szanse na zatrudnienie absolwentów.
Korzyści dla pracodawców, wynikające ze współpracy Korzyści dla pracodawców, wynikające ze współpracy ze szkołamize szkołami
Realizacja programu praktycznej nauki zawodu z wykorzystaniem materiałów i technologii
przedsiębiorstwa.Promocja materiałów i technologii stosowanych
w przedsiębiorstwie w trakcie realizacji praktycznej nauki zawodu.
Pozyskanie dobrze przygotowanych pracowników – absolwentów szkoły, znających technologie i
materiały stosowane w przedsiębiorstwie.
Mechanizmy zachęcające pracodawców do włączenia się w proces kształcenia zawodowego
Chcemy, by pracodawcy stali się w pełni
partnerami systemu edukacji w procesie
kształcenia zawodowego, dlatego w ramach
modernizacji szeroko rozumianej edukacji
zawodowej zostaną wypracowane mechanizmy
zachęcających pracodawców do włączenia się
w kształcenie zawodowe przyszłych
pracowników.
Kalendarz wdrażania zmian programowychKalendarz wdrażania zmian programowych
Kalendarium zmian w systemie egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe
Rok Egzaminy
2012 Egzaminy na dotychczasowych zasadach
2013 Egzaminy na dotychczasowych zasadach
Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji
2014 Egzaminy na dotychczasowych zasadach
Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji
2015 Egzaminy na dotychczasowych zasadach
Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji
2016 Egzaminy na dotychczasowych zasadach
Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji
2017 Egzaminy na dotychczasowych zasadach
Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji
2018 Potwierdzanie wyodrębnionych kwalifikacji
Projekty EFS PO KL wspierające zmiany Projekty EFS PO KL wspierające zmiany w kształceniu zawodowymw kształceniu zawodowym
Priorytet III - Wysoka jakość systemu oświatyDostosowanie podstaw programowych kluczem do modernizacji
kształcenia zawodowego (2008-2013)
Opracowanie modelu poradnictwa zawodowego oraz internetowego systemu informacji edukacyjno-zawodowej (2009-2012)
System wsparcia szkół i placówek oświatowych wdrażających modułowe programy kształcenia zawodowego (2009-2013)
Model systemu wdrażania i upowszechniania kształcenia na odległość w uczeniu się przez całe życie (2009-2014)
Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru (2010-2013)
Modernizacja egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe (2010-2013)
Działania i Poddziałania w Priorytecie IX PO KL dotyczące Działania i Poddziałania w Priorytecie IX PO KL dotyczące kształcenia zawodowegokształcenia zawodowego
9.2. Podniesienie atrakcyjności
i jakości szkolnictwa zawodowego – projekty konkursowe
9.4. Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty – projekty
konkursowe
Szkoła zawodowa Szkoła zawodowa
szkołą pozytywnego wyboruszkołą pozytywnego wyboru
Dziękuję za uwagęDziękuję za uwagę