Upload
others
View
21
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
STANDAR PENGELOLAAN Pusat Kegiatan Belajar Masyarkat
(PKBM)
NAMA : NOER WIDYASTUTI, S.SiTTL : Semarang, 06 Maret 1970PROFESI : ASESORALAMAT : KAB. BOGOR – JAWA BARATNO HP : 082123357798EMAIL : [email protected] : Jadikan Batu Rintangan Menjadi Batu
Loncatan
IDENTITAS DIRI
▪ PPA
STANDAR PENGELOLAAN PKBM
1
▪ IPV2
▪ Standar Kompetensi Lulusan 1.1, 1.2
PAA
1
▪ Standar Isi 2.1, 2.22
▪ Standar PTK 4.1, 4.2, 4.33
▪ Standar Sarpras 5.3, 5.44
▪ Standar Sarpras 5.3, 5.45
▪ Kemitraan/Jejaring 21, 22
IPV
1
▪ Kemitraan/Jejaring 21, 222
▪ Kompetensi Peserta didik/Lulusan 1, 2, 7, 8, 93
STANDAR PENGELOLAAN (Penilaian Prasyarat Akreditasi/ PPA)Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat ( PKBM )Pusat kegiatan belajar masyarakat adalah satuan pendidikan nonformal yang menyelenggarakan berbagai kegiatan belajar sesuai dengankebutuhan masyarakat atas dasar prakarsa dari, oleh, dan untuk masyarakat. (PP 17/2010 ttg Pengelolaan Pendidikan)
NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1.1 Kompetensi Lulusan Dokumen Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) dari
setiap program yang
diselenggarakan PKBM
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) atau
yang setara pada setiap program yang
diselenggarakan, yang telah
mendapatkan Pengesahan dan SK
Pemberlakuan dari pimpinan lembaga
Dokumen Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) adalah kualifikasi
lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
lulusan yang harus dicapai dari setiap
program
ttg. SKL)
Untuk yang lamaPermendiknas no 23/2006 ttg. SKL
1.2 Profil Lulusan Dokumen profil lulusan
sesuai indikator yang diakui
oleh pemerintah,
asosiasi/komunitas
program belajar atau
stakeholder lainnya pada
setiap program yang
diselenggarakan
PKBM
Profil lulusan yang mengambarkan
kompetensi yang akan dicapai oleh
lulusan mencakup Pengetahuan, sikap
dan keterampilan sesuai standar
kelulusan satuan pendidikan yang
menghasilkan rekam jejak lulusan
(Sukses Story) sebagai ukuran mutu.
Profil lulusan adalah gambaran
lulusan yang memenuhi kriteria atau
pernyataan ukuran mutu dengan
mempertimbangkan standar
kelulusan yang ditetapkan oleh pihak
yang berwenang pada satuan PKBM/
/Satuan PNF Sejenis (Permendikbud
no 20/2016 ttg. SKL)
CONTOH SKL 1.1
HANYA SATU PROGRAM
UNTUK TIGA PROGRAM
CONTOH PROFIL LULUSAN 1.2
STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM
NO.BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI
STANDAR ISI
2.1 Muatan Kurikulum Dokumen muatan kurikulum PKBM atau
Satuan PNF Sejenis yang meliputi:
o Kompetensi
o Struktur Kurikulum
o Program tahunan
o Program Semester
o Program Berkala
o Jadwal Pelajaran dan/
atau jadwal kegiatan
harian
o Panduan Kegiatan
ekstrakurikuler
Muatan kurikulum yang
memuat aspek :
Kompetensi Inti, Kompetensi
Dasar, Struktur kurikulum,
Program tahunan, Program
semester, Program berkala,
Jadwal pelajaran dan/atau
jadwal kegiatan harian serta
panduan kegiatan
ekstakurikuler.
• Kurikulum 2013
2.2 Kalender
Pendidikan
Dokumen Kalender Pendidikan pada
setiap program yang
diselenggarakan PKBM atau
Satuan PNF Sejenis yang berisi:
o Awal Program Pembelajran
o Hari Efektif
o Hari libur yang dilaksanakan oleh
satuan Pendidikan
o Kegiatan – kegiatan penunjang
program
Kalender pendidikan milik
lembaga pada setiap program
PKBM / PKPPS / SKB / Satuan
PNF Sejenis yang berisi :
Awal program pembelajaran,
Hari efektif, Hari libur yang
dilaksanakan oleh satuan
pendidikan serta Kegiatan-
kegiatan penunjang program.
CONTOH KOMPETENSI 2.1
Kompetensi meliputi:1. Sikap Spiritual2. Sikap Sosial3. Pengetahuan4. Keterampilan
Contoh Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar untuk KI KD 3
Pengetahuan dan KI KD 4 Keterampilan
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktualdengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan menanyaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktualdalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalamtindakan yang mencerminkan perilaku anakberiman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR
3.1 Merinci ungkapan, ajakan,perintah, penolakan yang terdapat dalamteks cerita atau lagu yang menggambarkansikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan,perintah, penolakan dalam cerita atau laguanak-anak dengan bahasa yang santun
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakataBahasa Indonesia yang tepat atau bahasadaerah hasil pengamatan tentang keragamanbenda berdasarkan bentuk dan wujudnyadalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
CONTOH STRUKTUR KURIKULUM 2.1
Mata Pelajaran
Bobot Satuan Kredit Kompetensi ( SKK )
Tingkatan 1 /
Derajat Awal
Setara Kelas I - III
Tingkatan 2 /
Derajat Dasar
Setara Kelas IV –
VI
Jumlah
1. Pendidikan Agama 9 9 18
2. Pendidikan
Kewarganegaraan9 9 18
3. Bahasa Indonesia 15 15 30
4. Matematika 15 15 30
5. Ilmu Pengetahuan Alam 12 12 24
6. Ilmu Pengetahuan Sosial9 9 18
7. Seni Budaya 6 6 12
8. Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan6 6 12
9. Keterampilan Fungsional*)9 9 18
10. Muatan Lokal**) 6**) 6**) 12**)
11. PengembanganKepribadian Profesional
6 6 12
Jumlah 102 102 204
Struktur Kurikulum Paket A
Mata Pelajaran
Bobot Satuan Kredit Kompetensi ( SKK )
Tingkatan 3 /
Derajat Terampil
1 Setara Kelas
VII - VIII
Tingkatan 4 /
Derajat
Terampil 2
Setara Kelas IX
Jumlah
1. Pendidikan Agama4 2 6
2. Pendidika
Kewarganegaraan4 2 6
3. Bahasa Indonesia 8 4 12
4. Bahasa Inggris 8 4 12
5. Matematika 8 4 12
6. Ilmu Pengetahuan Alam 8 4 127.8. Ilmu Pengetahuan Sosial 8 4 12
9. Seni Budaya 4 2 6
10. Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan4 2 6
Keterampilan
11. Fungsional*)4 2 6
12. Muatan Lokal**) 4**) 2**) 6**)
13. Pengembangan
Kepribadian Profesional4 2 6
Jumlah 68 34 102
Struktur Kurikulum Paket B
CONTOH STRUKTUR KURIKULUM PAKET C 2.1
Mata Pelajaran
Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)
Tingkatan 5
Setara Kelas
X-XI
Tingkatan 6
Setara Kelas
XII
Jumlah
Kelompok Umum
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
26 14 40
2.Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Sejarah Indonesia
6. Bahasa Inggris
Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
7. Geografi
30 15 45
8. Sejarah
9. Sosiologi
10
.Ekonomi
Kelompok Khusus
11
.Pemberdayaan
24 13 3712
.Keterampilan Wajib
13
.Keterampilan Pilihan
Jumlah Bobot SKK Ditempuh 80 42 122
Mata Pelajaran
Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)
Tingkatan 5 Setara Kelas
X-XI
Tingkatan 6 Setara Kelas XII
Jumlah
Kelompok Umum
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
26 14 40
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Sejarah Indonesia
6. Bahasa Inggris
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam
7. Matematika
30 15 458. Biologi
9. Fisika
10. Kimia
Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
7. Geografi
30 15 458. Sejarah
9. Sosiologi
10. Ekonomi
Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya
7. Bahasa dan Sastra Indonesia
30 15 458. Bahasa dan Sastra Inggris
9.Bahasa Asing Lain (Arab, Mandarin, Jepang, Korea, Jerman, Perancis)
10. Antropologi
Kelompok Khusus
11. Pemberdayaan24 13 37
12. Keterampilan
Jumlah Bobot SKK Ditempuh 80 42 122
CONTOH DISTRIBUSI SKK
Mata Pelajaran
Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK)
Tingkatan 5 Setara Kelas X-XITingkatan 6 Setara Kelas
XII
Setara Kelas X
Setara Kelas XI Jumlah Tingkata
n 5
Setara Kelas XII Jumlah Tingkata
n 6PK 5.1
PK 5.2
PK 5.3PK 5.4
PK 6.1 PK 6.2
Kelompok Umum 6 6 8 6 26 8 6 14
1.Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
1 1 1 1 4 1 1 2
2.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1 1 1 1 4 1 1 2
3. Bahasa Indonesia 1 1 2 1 5 2 1 3
4. Matematika 1 1 2 1 5 2 1 3
5. Sejarah Indonesia 1 1 1 1 4 1 1 2
6. Bahasa Inggris 1 1 1 1 4 1 1 2
MATA PELAJARAN
Paket Kompetensi 5.1 Paket Kompetensi 5.2
SKK
Jam Pelajaran/Minggu SKK
Jam Pelajaran/Minggu
TM TT M TM TT M
Kelompok Umum 0 0 0 18 0 6 0 0
1.Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
0 3 0 1
2.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
0 3 0 1
3. Bahasa Indonesia 0 3 0 1
4. Matematika 0 3 0 1
5. Sejarah Indonesia 0 3 0 1
6. Bahasa Inggris 0 3 0 1
Catatan Konversi SKK ke JPL
1 SKK tatap muka (TM ) 1 JPL
1 SKK tutorial (TT) 2 JPL
1 SKK mandiri (M) 3 JPL
CONTOH PROTA 2.1
CONTOH PROSEM 2.1
CONTOH PROGRAM BERKALA 2.1
Jadwal Ujian Modul
CONTOH PROGRAM BERKALA 2.1
Contoh Soal Ujian Modul
CONTOH JADWAL PELAJARAN 2.1
Jadwal Pelajaran Paket C Ilmu-ilmu Sosial
PKBM Pintar Bersama Kabupaten Bogor
WaktuHari
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat
15.00-15.45 Pendidikan Agama PPKn Sejarah Indonesia Sejarah
15.45-16.30 Matematika Bahasa Inggris Geografi Sosiologi Ekonomi
16.30-17.15 Bahasa Indonesia Sejarah Geografi Sosiologi Ekonomi
STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM
NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4.1 Dokumen Jumlah dan
Kualifikasi Akademik
Pendidik
Dokumen jumlah dankualifikasi
akademik pendidik pada
setiap program yang
diselenggarakan PKBM atau
Satuan PNF Sejenis
❑ Rekap jumlah dan kualifikasi akademik
pendidik pada setiap program yang
diselenggarakan sesuai tabel pada
dapodik
❑ Dokumen ijazah dan biodata masing-masing pendidik pada setiap program
❑ Data dan dokumen yang digunakan
bersumber satu data yang disingkronkandari dapodik.
Permendiknas no. 16/2007 ttg.
Standar kualifikasi dan kompetensi
guru
“Guru pada SD/MI, SMP/MTs,
SMA/MA, atau bentuk lain yang
sederajat harus memiliki kualifikasi
akademik pendidikan minimal
diploma empat (D-IV) atau sarjana
(S1)program studi sesuai mapel
4.2 Dokumen Kualifikasi
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (PTK)
Dokumen kualifikasi Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
(PTK) di PKBM atau Satuan PNF
Sejenis
❑ Rekap kualifikasi akademik dan pelatihan
yang pernah diikuti PTK sesuai tabel pada
Dapodik
❑ Dokumen sertifikat atau bukti lainnya yang
menunjukkan hal tersebut setiap PTK
❑ Data dan dokumen yang digunakan
bersumber satu data yang disingkronkan
dari dapodik.
Permendiknas no. 16/2007 ttg.
Standar kualifikasi dan kompetensi
guru
“Kompetensi inti guru dan
kompetensi guru mapel antara
kompetensi pedagodik,
kepribadian, sosial, dan
profesional”4.3 Dokumen
Pengalaman
Pekerjaan Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan (PTK)
Dokumen pengalamanpekerjaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan (PTK) di
PKBM atau Satuan PNF Sejenis
❑ Rekap pengalaman pekerjaan PTK di
PKBM atau satuan sejenis sesuai tabel pada
dapodik.
❑ Surat Keputusan (SK) atau bukti lain yang
menunjukkan hal tersebut setiap PTK
❑ Data dan dokumen yang digunakan
bersumber satu data yang disingkronkan
dari dapodik.
CONTOH 4.1 JUMLAH DAN KUALIFIKASI PENDIDIK SINKRON DAPODIK
CONTOH 4.2 KUALIFIKASI PTK
CONTOH 4.3 DOKUMEN PENGALAMAN PENDIDIK SINKRON DAPODIK
STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM
NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.3 Prasarana Ruangan Dokumenkeberadaanprasarana
ruangan belajar
dan kantor
PKBM atau
Satuan PNF
Sejenis
❑ Dokumen prasarana
ruangan dan kantor
sesuai tabel pada
dapodik
❑ Foto prasarana
ruangan dan kantor
❑ Data dan dokumen
yang digunakan
❑ bersumber satu data
yang disingkronkan
❑ dari dapodik.
Standar dan prosedur penyelenggaraan PKBM,
Direktorat pembinaan pendidikan masyarakat 2012
Sarana ruang yang disediakan
a. Ruang kantor/sekretariat/administrasi/tamu 6
m2
b. Ruang khusus pembelajaran minimal 1
unit dengan luas minimal @ 40 m2
c. Ruang khusus praktik/bengkel kerja dengan
luas minimal 20 m2
d. Ruang pendidik dan tenaga kependidikan
sekurang-kurangnya 6 m2
e. Ruang khusus TBM luas sekurang-kurangnya
20 m2
f. Ruang tamu dengan luas sekurang-
kurangnya 6 m2
g. Toilet
CONTOH 5.3 PRASARANA RUANGAN SINKRON DAPODIK
STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM
NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.4 Kepemilikan Prasarana
Kepemilikan atau
penggunaan
lahan dan
gedung yang
digunakan PKBM
atau Satuan
PNF Sejenis
Dokumen Status kepemilikan/
penggunaan tanah dan bangunan
dapat berupa dokumen ;
1. milik sendiri (Sertifikat) yaitu a.n
PKBM/PKPPS atau Yayasan yang
menaungi PKBM/PKPPS. SK
Kepala daerah untuk SKB.
2. Sewa/guna
pakai/kerjasama/hibah/wakaf
(bermatrai)
Lama, jangka Waktu minimal : 5
Tahun.
Standar dan prosedur penyelenggaraan
PKBM, Direktorat pembinaan pendidikan
masyarakat 2012
a. Mempunyai atau menggunakan tanah
sekurang-kurangnya seluas 150 m2
b. Hak milik tanah yang digunakan oleh
PKBM berstatus jelas:
1) Milik lembaga PKBM, sertifikat atas
nama PKBM
2) Milik pihak lain, misalnya sewa,
pinjam pakai yang dibuktikan
dengan surat tertulis, dengan
jangka waktu minimal 5 tahun dan
memenuhi persyaratan hukum yang
berlaku
c. Menggunakan/menempati gedung
sekurang-kurangnya seluas 100 m2
d. Gedung milik lembaga PKBM atau
berstatus pinjaman/sewa, harus memiliki
bukti tertulis secara hukum untuk dapat
digunakan sekurang-kurangnya 5 tahun.
CONTOH 5.4 SINKRON DAPODIK
STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM
NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI
STANDAR PENGELOLAAN
6.1 Dokumen Profil
Pimpinan/Ketua
Dokumen Profil
Pimpinan/Ketua PKBM atau
Satuan PNF Sejenis
❑ Dokumen Curiculum Vitae
Pimpinan/Ketua
❑ Data dan dokumen yang
digunakan bersumber satu
data yang disingkronkan
dari dapodik.
Permendiknas no 44/2009 ttg. Standar
Pengelola Pendidikan pada program
Paket A, Paket B, dan Paket C.
“Kualifikasi akademik minimal Lulusan
SMA/SMK/MA/Paket C dan telah
memperoleh sertifikat pelatihan
sebagai pengelola pendidikan
pada Program Paket A, Paket B, dan
Paket C”
6.3 Visi, Misi dan Tujuan Dokumen visi, misi, tujuan,rencana strategis (Renstra),
dan rencana program
tahunan (RKT) PKBM atau
Satuan PNF Sejenis
o Dokumen Visi dan MIsio Rencana strategiso Dokumen Rencana
Kerja tahunan (RKT)dan Rencana Anggaran
❑ Dokumen Visi, Misi dan
Tujuan
❑ Dokumen Rencana Strategis
(Renstra)
❑ Dokumen Rencana Kerja
Tahunan (RKT)
❑ Rencana Anggaran Biaya
(RAB)
Standar dan prosedur
penyelenggaraan PKBM, Direktorat
pembinaan pendidikan masyarakat
2012
Sesuai dari KTSP yang digunakan oleh
lembaga
CONTOH 6.1 BELUM SINKRON SEMUA KE DAPODIK
CONTOH 6.3
CONTOH RAB 6.3
PENILAIAN VISITASI
Indikator:
PKBM atau Satuan PNF Sejenis proaktif menjalin kemitraansecara fungsional melalui kemitraan dengan DUDI/alumni/pihaklain dalam kegiatan:
Pemagangan
Pemanfaatan lulusan
Pemanfaatan fasilitas untuk mendukung kegiatan
pembelajaran
Pemanfaatan narasumber yang dibutuhkan peserta didik
Indikator:
PKBM atau Satuan PNF Sejenis aktif membangun jejaring denganmenjadi anggota komunitas pembelajaran dalam lingkup:
Lokal
Regional
Nasional
Internasional
Telaah dokumen- Bukti kerjasama pemagangan- Bukti kerjasama pemanfaatan lulusan- Bukti kerjasama pemanfaatan fasilitas untuk mendukung
kegiatan pembelajaran- Bukti kerjasama pemanfaatan narasumber yang dibutuhkan
peserta didikVideo wawancara
Telaah dokumen:Bukti SK atau kartu anggota dari komunitas pembelajaranFoto keikutsertaan kegiatan di komunitas pembelajaranVideo wawancara
Contoh komunitas pembelajaran: Forum Komunikasi PKBM, Forum Tutor, Forum Tutor Mata Pelajaran, asosiasi sekolah rumah, asosiasi pegiat pendidikan dan sejenisnya
ASPEK KEMITRAAN/ JEJARING
21. Melaksanakan kemitraan secara fungsional
22. Aktif menjadi anggota komunitas pembelajaran
Bukti PKBM Melaksanakan kemitraan secarafungsional
Bukti PKBM Aktif menjadi anggota komunitas pembelajaran
PENILAIAN VISITASI
Indikator:
PKBM atau Satuan PNF Sejenis dapat diandalkan sehingga dipercaya
masyarakat sebagai pusat pendidikan yang ditunjukkan dengan:
Peningkatan jumlah peserta didik
Donasi/bantuan yang diterima
Apresiasi masyarakat dalam bentuk tenaga, pemikiran, bantuan
hukum, marketing, dan lainnya.
Menjadi pusat belajar masyarakat
Indikator:
PKBM atau Satuan PNF Sejenis menjadi sumber informasi atau rujukan bagi
satuan/lembaga lain dengan indikator:
Kunjungan masyarakat dan satuan pendidikan lain
Rujukan program-program pembelajaran dan keterampilan
Rujukan bagi pemecahan permasalahan masyarakat/isu actual
yang sedang terjadi
Rujukan bagi perkembangan ilmu pengengetahuan dan teknologi
serta budaya yang dibutuhkan masyarakat
T
Telaah dokumen:
- Rekap daftar peserta didik selama dua tahun terakhir (bisa daridaftar hadir peserta didik)
- Buku daftar alumni peserta didik
- RAB/RKT mengenai sumber dana
- Foto kegiatan lembaga mengenai apresiasi masyarakat
Video wawancara pada PTK, Komite, alumni, perwakilan masyarakat
mengenai aktifitas/peran lembaga dalam membantu pendidikanmasyarakat.
Video dan atau Observasi yg sedang PBM di satuan & lingkungan
Telaah dokumen & observasi foto kegiatan atau administrasi(RKT, daftar hadir, berita acara, notulen) bukti lembaga dijadikantempat kunjungan (magang, study banding, pelatihan, tempat rapat&objek penelitian).
Video wawancara pada pengelola, PTK, Komite, alumni, Perwakilanmasyarakat mengenai kegiatan lembaga dijadikan tempat kunjungan(magang, study banding, pelatihan, tempat rapat &objek penelitian).
2. ASPEK BERMAKNA BAGI MASYARAKAT
10. Peningkatan kepercayaan masyarakat
12. Menjadi sumber informasi/rujukan berbagai jenis program
keterampilan fungsional
Bukti Peningkatan kepercayaan dari masyarakat
Bukti sumber informasi/rujukan jenis program keterampilan fungsional
PENILAIAN VISITASI
Indikator: PKBM atau Satuan PNF Sejenis memiliki sumber daya yang diandalkansehingga berkonstribusi dalam memenuhi kebutuhan/ menyelesaikanpermasalahan masyarakat yang ditunjukkan dengan keterlibatan:
Pengurus/Pendidik/Tenaga Kependidikan/Peserta didik menjadinarasumber/mentor pada seminar, workshop, dan pelatihan tentangpengetahuan/keterampilanPengurus/Pendidik/Tenaga Kependidikan/Peserta didik menjadipendamping pada suatu program/kegiatan/projek berkenaan denganPendidikan/pembelajaran/pengembangan masyarakatPengurus/Pendidik/Tenaga Kependidikan/Peserta didik menjadi
Indikator: PKBM atau Satuan PNF Sejenis menyelenggarakan beragam layananpendidikan sebagai respon terhadap kebutuhan masyarakat yang ditandai dengan:
Adanya identifikasi dan analisis kebutuhan (needs assesment) dalammerumuskan program layanan masyarakatPenyelenggaraan layanan pendidikan sesuai dengan hasil analisiskebutuhanPenyelenggaran kegiatan pembelajaran sesuai kebutuhan peserta
didikPengembangan pendidikan yang bersifat fleksibel
ASPEK BERMAKNA BAGI MASYARAKAT
Telaah dokumen dan observasi :- sertifikat/penghargaan, SK penugasan serta foto kegiatan
pengurus, PTK, peserta didik sebagai nara sumber & pendamping
- Foto kegiatan bukti sebagai nara sumber & pendampingpada kegiatan
Video wawancara kepada pengelola, PTK, Komite, alumni, Perwakilan masyarakat mengenai kegiatan tersebut.
Telaah dokumen IKBM (lengkap dengan daftar hadir, beritaacara, foto kegiatan) dan analisisnya/ formulir pendaftaranyang ada pilihan program layanan pendidikannya serta foto-foto kegiatanVideo wawancara & observasi adanya kegiatan sebagaitindaklanjut dari IKBM tersebut kepada pengelola, PTK, Komite, alumni, perwakilan masyarakat
13. Sumber daya manusia PKBM berkontribusi dalam memenuhikebutuhan/ menyelesaikan permasalahan masyarakat
14. Layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhanmasyarakat
Bukti Sumber daya manusia PKBM yang berkontribusi dalam memenuhi kebutuhan masyarakat
Bukti layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhanmasyarakat
PENILAIAN VISITASI
Indikator: Lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenis berkompeten dan terbukti memilikipengalaman belajar yang bermakna. Belajar yang bermakna yaitu media untuk mengantarkan peserta didik berkembang dengan indikator dapat:
Melanjutkan pendidikan pada jenjang berikutnya Bekerja sebagai pegawai pemerintah atau swastaBerwirausaha atau menjadi pengusaha (enterpreneur) Menjadi profesional yang berorientasi pada SKL satuan
1. Lulusan berkompeten dan memiliki pengalamanbelajar yang bermakna
1. ASPEK KOMPETENSI PESERTA DIDIK/LULUSAN
Bukti kompetensi dan pengalaman belajar yang bermakna pada Lulusan.
melalui Wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik, danalumni serta telaah dokumen untuk pendalaman bukti dokumen data periodik untuk menunjukkan data lulusan yang :
melanjutkan pendidikan pada jenjang berikutnya
bekerja sebagai pegawai pemerintah atau swasta
berwirausaha atau menjadi pengusaha (enterpreneur)
menjadi profesional yang berorientasi pada SKL satuan
2. Berperan sebagai mata rantai sistem pembelajaran di masyarakatBukti peran peserta didik/lulusan dalam mata rantai Sistem Pembelajarandimasyarakat untuk mendukung pembelajaran sepanjang hayat (lifelong learner). Indikator:
Peserta didik/lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenis menjadi mata rantaiyang berperan sebagai penggerak pendidikan berkelanjutan untukmendukung pembelajaran sepanjang hayat (lifelong learner) di lingkunganmasyarakat yang ditunjukkan dengan:
Menjadi pegiat pendidikan, tutor/pendidik, fasilitator, ataunarasumberMenjadi kader penggerak dalam pemberdayaan masyarakatMenjadi aktivis lingkungan, seni, dan olahraga
melalui wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik, alumni, komite (paguyuban masyarakat), dan perwakilan masyarakat sertamelakukan telaah dokumen untuk pendalaman bukti serta Melakukanobservasi terhadap peserta didik yang sedang belajar untukmenganalisis data peserta didik/lulusan yang :
menjadi pegiat pendidikan, tutor/pendidik, fasilitator, ataunarasumber
menjadi kader penggerak dalam pemberdayaan masyarakat
menjadi aktivis lingkungan, seni, dan olahraga
PENILAIAN VISITASI
Indikator:
Peserta didik/lulusan PKBM Satuan PNF Sejenis memiliki karyasesuai bakat dan minat yang ditunjukkan dengan:
Hasil karya sendiri sesuai bakat dan minat peserta didik
Hasil karya bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat
Indikator:
Peserta didik/lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenis memilikiketerampilan berkolaborasi yang ditunjukkan dengan:
Berkontribusi aktif
Bekerja secara produktif
Sikap fleksibel dan mudah berkompromi
Tanggung jawab
Sikap menghargai
1. ASPEK KOMPETENSI PESERTA DIDIK/LULUSAN
melalui Wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik,
alumni, komite (paguyuban masyarakat), dan perwakilan masyarakat
serta melakukan telaah dokumen untuk pendalaman bukti serta
Melakukan observasi terhadap peserta didik yang sedang belajar untuk
menganalisis data Peserta didik/lulusan yang :
1. Hasil karya sendiri sesuai bakat dan minat peserta didik
2. Hasil karya bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat
melalui Wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik,
alumni, komite (paguyuban masyarakat), dan perwakilan masyarakat
serta melakukan telaah dokumen untuk pendalaman bukti serta
Melakukan observasi terhadap peserta didik yang sedang belajar untuk
menganalisis data Peserta didik/lulusan yang :
❑ Berkontribusi aktif
❑ Bekerja secara produktif
❑ Sikap fleksibel dan mudah berkompromi
❑ tanggung jawab
❑ sikap menghargai
7. Memiliki karya sesuai bakat dan minat pesertadidik/lulusan
8. Memiliki keterampilan berkolaborasi
Bukti Peserta didik/lulusan Memiliki karya sesuai bakat danminat peserta didik/lulusan
Bukti Peserta didik/lulusan Memiliki karya sesuai bakat danminat peserta didik/lulusan
PENILAIAN VISITASI
Deskripsi:
Peserta didik/lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenismemiliki kemampuan berkomunikasi yang ditunjukkandengan keterampilan:
Berkomunikasi secara lisan
Berkomunikasi secara tulis
Berinteraksi dengan lingkungan sosial
Menyampaikan gagasan melalui berbagai media
melalui wawancara dengan pimpinan, pengelola,
tutor/pendidik, alumni, komite (paguyuban masyarakat),
dan perwakilan masyarakat serta melakukan telaah
dokumen untuk pendalaman bukti serta Melakukan
observasi terhadap peserta didik yang sedang belajar
untuk menganalisis data peserta didik/lulusan yang :
berkomunikasi secara lisan
berkomunikasi secara tulis
berinteraksi dengan lingkungan social
menyampaikan gagasan melalui berbagai media
1. ASPEK KOMPETENSI PESERTA DIDIK/LULUSAN
9. Memiliki kemampuan berkomunikasi Bukti peserta didik/lulusan memilikikemampuan berkomunikasi
BADAN AKREDITASI NASIONALPENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN NONFORMALKomplek Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah KemdikbudGedung F Lantai 2 Jl. RS Fatmawati, Cipete, Jakarta SelatanTelepon: (021) 7658424, Faksimili: (021) 7698141
[email protected] 0812-9276-5586
@banpauddanpnf https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id