Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
0
Heilsuleikskólinn Krókur
Starfsáætlun 2013-14
Heilsuleikskólinn Krókur
1
Efnisyfirlit
Inngangur ................................................................................................................................................. 2
Endurmat starfsáætlunar 2012-2013 ........................................................................................................ 2
Hlutverk, stefna og framtíðarsýn .............................................................................................................. 3
Hagnýtar upplýsingar ............................................................................................................................... 5
Um leikskólann ..................................................................................................................................... 5
Börn ..................................................................................................................................................... 5
Starfsmenn ........................................................................................................................................... 5
Skipurit ............................................................................................................................................ 6
Starfsmannahald ............................................................................................................................. 7
Fjölskyldan og leikskólinn ..................................................................................................................... 8
Tengsl skólastiga ................................................................................................................................. 8
Stoð- og sérfræðiþjónusta .................................................................................................................... 8
Hlutverk skólaskrifstofu.................................................................................................................... 8
Sérfræðingar skólaskrifstofu ............................................................................................................ 9
Tilvísunarferli sálfræðings ................................................................................................................ 9
Öryggismál ........................................................................................................................................... 9
Stefnukort ............................................................................................................................................... 10
Verkefnaáætlun ...................................................................................................................................... 11
Þróunarverkefni ...................................................................................................................................... 13
Umbótaáætlun ....................................................................................................................................... 13
Símenntunaráætlun ................................................................................................................................ 15
Skóladagatal .......................................................................................................................................... 16
Lokaorð .................................................................................................................................................. 17
Heimildaskrá .......................................................................................................................................... 18
Fylgiskjal 1 ......................................................................................................................................... 19
Fylgiskjal 2 ......................................................................................................................................... 20
Fylgiskjal 3 ......................................................................................................................................... 21
Fylgiskjal 4 ......................................................................................................................................... 22
Heilsuleikskólinn Krókur
2
Inngangur
Starfsáætlun Heilsuleikskólans Króks sýnir stefnu skólans og þau verkefni sem áætlað er að framkvæma á skólaárinu 2013-2014. Hún byggir á innra mati skólans og þeim þróunar- og nýbreytniverkefnum sem ráðgert er að framkvæma. Í starfsáætluninni má einnig finna stefnu um starfshætti, hlutverk og framtíðarsýn leikskólans, hagnýtar upplýsingar, ýmsar tölulegar staðreyndir, áætlun um þróunar- og nýbreytnistarf, símenntunaráætlun og skóladagatal.
Sett hefur verið fram Stefnukort (e. balanced scorecard) sem sýnir á myndrænan hátt stefnu skólans í skólasamfélaginu, starfsháttum, fjármálum, og mannauði. Markmið eru sett fyrir hvern stefnuþátt og tilgreindar þær leiðir sem farnar verða til að ná þeim markmiðum. Út frá stefnukortinu er sett fram áætlun yfir þau verkefni sem stefnt er að því að vinna á skólaárinu og verður hún notuð til að fylgja þeim eftir. Starfsáætlunin er ætluð foreldrum, rekstraraðilum og fræðsluyfirvöldum til kynningar á skólastarfi fyrir komandi ár. Áætlunin er til leiðbeiningar fyrir starfsmenn leikskólans og til upplýsingar fyrir starfsmenn, foreldra, rekstraraðila og fræðsluyfirvöld. Hún er einnig hluti af innra mati leikskólans og er mjög gott tæki til að fylgjast með framgangi verkefna.
Í ár verður áhersla lögð á námskrárgerð, hæfni og mat í sameiginlegu þróunarverkefni um nýja menntastefnu og Aðalnámskrá sem styrkt er af Sprotasjóði. Verkefnið er unnið í samstarfi við skólaskrifstofu, leikskólann Laut, grunnskólann og Fisktækniskóla Suðurnesja ásamt bæjarbúum. Auk þess hefur skólinn fengið úthlutað styrkjum fyrir tvö þróunarverkefni ásamt því að vera valinn til að vera þróunarskóli fyrir verkefnið Heilsueflandi leikskóli á vegum Landlæknisembættisins. Styrkir fengust frá Menningarráði Suðurnesja fyrir verkefnið Skúlptúra, sem unnið er í samstarfi við myndhöggvara í Grindavík og frá Sprotasjóði Snemma beygist krókurinn, sem er kynja og jafnréttisverkefni. Auk þeirra verður unnið að ýmsum minni verkefnum eins og að bæta hljóðvist í skólanum, efla útinám og heilsueflingu svo eitthvað sé nefnt. Að vanda horfum við með bjartsýni og eftirvæntingu til skólastarfsins í vetur og leggjum áherslu á að skapa lærdómsríkt skólasamfélag þar sem öllum líður vel og gleði ríkir.
Heilsuleikskólinn Krókur
3
Endurmat starfsáætlunar 2012-2013
Starfsáætlun síðasta skólaárs gekk að mestu leyti eftir eins og sjá má í Endurmati á vekefnaáætlun í Sjálfsmatsskýrslu Króks 2012-2013. Aðalverkefni vetrarins voru þróunarverkefni um grunnþætti menntunar, í samstarfi við skólaskrifstofu og aðrar skólastofnanir í bæjarfélaginu, efling mál og læsisþroska, efling útináms, endurskipulagning á næringu og matseðlum, heimasíðan efld, gildakennsla með áherslu á jákvæð og umhyggjusöm samskipti, aukin lýðræðsþátttaka og mati barna á skólastarfinu svo og ráðgjöf til foreldra stóreflt ásamt fleiri verkefnum. Eina verkefnið sem ekki tóks að ýta úr vör vegna tímaskorts var jafnréttisverkefni og var ákveðið að sækja um styrk hjá Sprotasjóði fyrir skólaárið 2013-2014 og fékkst styrkur upp á 1.5 milljónir króna. Verkefnið fer því af stað í haust og mun Svandís Anna Sigurðardóttir kynjafræðingu stýra verkefninu.
Viðfangsefni innra mats á þessu skólaári lúta að líðan barna, félagatengslum þeirra og samhygð; viðhorf foreldra til starfshátta og samstarfs; mál- og hugtakanám; jafnréttiskönnun meðal starfsfólks, líðan og samstarfi starfsfólks (Fylgiskjal 1). Við framkvæmd innra mats eru notaðir margvíslegir kvarðar og aðferðir sem eru skilgreindar í leiðarvísinum Gæðamat í Heilsuleikskólanum Króki. Við skólann starfar matsteymi sem hefur það að markmiði að skipuleggja og framkvæma innra mat með ákveðnu matsferli. Þeir þættir sem þurfa úrbóta við eru í umbótaáætlun 2013-2014 í starfsáætlun þessari.
Hlutverk, stefna og framtíðarsýn
Leikskólinn er fyrsta skólastigið í skólakerfinu og er fyrir börn undir skólaskyldualdri og annast að ósk foreldra um uppeldi, umönnun og menntun barna (Lög um leikskóla, 2008). Hlutverk leikskólans er að skapa öllum börnum jöfn skilyrði til leiks og náms í hvetjandi námsumhverfi, þar sem lögð er áhersla á að styrkja sjálfsmynd barnanna, stuðla að velferð þeirra og getu til að leysa mál sín á friðsamlegan hátt (Aðalnámskrá leikskóla, 2011). Barnið sem einstaklingur er ávallt haft í brennidepli í skipulagningu skólastarfsins á Króki og lögð áhersla á að starfshættir taki mið af þroska og þörfum einstaklinganna.
Hlutverk kennara er að vera leiðandi í mótun uppeldis- og menntastarfsins, fylgjast með nýjungum og miðla þekkingu. Kennarar eiga að vera góð fyrirmynd í starfi með börnum og leitast við að styrkja faglegt hlutverk leikskólans. Litið er á kennara sem leiðandi samverkamann barna, foreldra og annars starfsfólks leikskóla. Þeim ber að sjá til þess að hvert barn sé virt að verðleikum og að námsumhverfið sé skipulagt á þann veg að börn fái notið bernsku sinnar (Aðalnámskrá leikskóla, 2011).
Hlutverk leikskólastjóra er að vera faglegur leiðtogi og í forystu um þróun metnaðarfulls leikskólastarfs. Honum ber að leiða lýðræðislegt samstarf og stuðla að jafnrétti og uppbyggilegum samskiptum með velferð barna að markmiði. Leikskólastjóri ber ábyrgð á að starf leikskólans sé metið reglulega og að niðurstöður séu notaðar til úrbóta í þágu starfsins. Honum ber að sjá til þess að starfsfólk fái tækifæri til að bæta við þekkingu sína og vera í stöðugri starfsþróun (Aðalnámskrá leikskóla, 2011).
Mikilvægasta hlutverk fagmanns í leikskóla (stjórnenda og kennara) er að hafa forystu um að skólastarfið sé í stöðugri þróun og stuðla þannig að framförum og virku lærdómssamfélagi til hagsbóta fyrir skólasamfélagið í heild.
Heilsuleikskólinn Krókur
4
Skólastarfið er mótað af hinum ýmsu stefnum og leiðum sem segja til um hvernig skólinn starfar að markmiðum sínum. Í starfsháttum leikskólans eru heilsuefling, jákvæð og uppbyggjandi samskipti, frjáls og lærdómsríkur leikur og umhverfismennt áberandi þættir. Einnig er lögð áhersla á að efla bernskulæsi og stærðfræðihugsun barnanna í gegnum leik og þrautir.
Í heilsustefnunni er markmiðið að auka gleði og vellíðan barnanna með áherslu á næringu, hreyfingu og sköpun í leik og starfi. Lögð er áhersla á að skapa heilsueflandi umhverfi þar sem markvisst er unnið með þroska og heilbrigði og grunnur lagður að líkamlegri, andlegri og félagslegri velferð. Kjörorð okkar er heilbrigð sál í hraustum líkama og hefur það sýnt sig í rannsóknum á undanförnum árum að heilsuefling fyrstu æviárin er grunnur að góðu heilbrigði allt lífið.
Aðalmarkmið skólans í samskiptum eru jákvæð og uppbyggjandi samskipti sem unnið er út frá vinnubrögðum í verkefninu Rósemd og umhyggja, sem þróað var í skólanum. Þau vinnubrögð einkennast af jákvæðum viðhorfum og virðingu með áherslu á faglega umhyggju, lýðræði, jafnrétti og vellíðan. Leitast er við að skapa náms- og starfsumhverfi þar sem börnin og starfsfólk temja sér umhyggjusöm samskipti, sem efla jákvæðan skólabrag.
Í leik og námi er lögð áhersla á frjálsan sjálfsprottinn leik þar sem börnin leika á eigin forsendum, læra á umhverfi sitt og þróa félagsleg tengsl. Námsumhverfi barnanna er skipt niður í leiksvæði úti og inni með ákveðnu leik- og námsframboðum og mega börnin skipta um svæði þegar þau vilja og leika eins lengi og þau vilja. Frjálsi leikurinn er í gangi allan daginn á milli þess sem börnin fara í skipulagt hópastarf í sköpun, hreyfingu, hringekju, samveru, útiveru og í matmálstíma.
Í umhverfisstefnu skólans og markmiðum Grænfánaverkefnisins er lögð áhersla á að börn og starfsfólk læri að vernda og bera virðingu fyrir náttúrunni og umhverfinu. Með því eflum við komandi kynslóðir í að stuðla að sjálfbæru samfélagi þar sem ábyrgð er tekin á umgengni við umhverfi og náttúru. Útinám er stór hluti af starfsháttum skólans þar sem námið er fært út í nánasta umhverfi allan ársins hring og litið á náttúruna sem náms- og þroskavettvang. Markmiðið er að nýta upplifanir og þá reynslu sem börn öðlast utan dyra til að mennta og þroska einstaklinginn á hans forsendum. Börnin fara bæði í skipulögðum hópum og fá einnig að velja sér útinám sem sérstakt leik- og námssvæði.
Á Króki hefur myndast sterk sýn á líðan barna og starfsfólks með áherslu á jákvæð og uppbyggjandi samskipti þar sem umhyggja, samhygð og gleði eru í fyrirrúmi. Með því að vinna markvisst að þessum þáttum bæði með börnum og starfsfólki hefur skapast skólabragur, sem við erum stolt af. Skólabragur/menning vísar til samskiptanna í skólum sem hafa áhrif á líðan nemenda, þroska þeirra og nám í leik og starfi. Sýnt hefur verið fram á að bein tengsl eru á milli góðs skólabrags og vellíðan og velgengni nemenda og er hann því jafnvel talinn mikilvægari en námið sjálft (Börkur Hansen, Fullan, Goleman, Ingvar Siggeirsson, Noddings, Rúnar Sigþórsson, Sigrún Aðalbjarnardóttir).
Framtíðarsýn okkar er að byggja upp lærdómsríkt samfélag þar sem öllum líður vel og gleði ríkir. Samfélag þar sem lýðræði og jafnrétti er í hávegum haft og kemur til með að skapa ábyrgðarfulla borgara í okkar samfélagi. Þannig verða bæði börn og starfsfólk betur í stakk búið til að takast á við verkefni dagsins og nýta þá reynslu sem við öðlumst á uppbyggilegan hátt.
Heilsuleikskólinn Krókur
5
Hagnýtar upplýsingar
Um leikskólann
Leikskólinn Krókur var tekinn í notkun í febrúar 2001 og var fyrsta skóflustungan tekin í maí 2000. Í skólanum eru 4 leikstofur með tveimur herbergjum og salerni og einnig er alrými þar sem eru matsalur, hreyfisalur, listasmiðja og nokkur afmörkuð leiksvæði. Heildarrými skólans er 648 m2 og er leikrými 406,8 m2. Lóð skólans er 3740 m2.
Frekari upplýsingar um skólann s.s. gjaldskrá og inntöku barna má finna á heimasíðu http://www.leikskolinn.is/krokur/
Börn
Í september er gert ráð fyrir að hér verði um 101 barn og er það í fyrsta skipti sem skólinn er fullsetinn í byrjun skólaárs frá stofnun hans. Engin börn eru á biðlista en 20 börn eru á innskráningarlista þar sem þau hafa ekki ná 18 mánaða aldri. 18 börn eru tvítyngd frá 6 mismunandi þjóðlöndum. Fjöldi barngilda verður 104,16 og dvalargildi 833,3. Fjöldi stúlkna verður 44 og drengja 57. Eins og sjá má hér að neðan er 2008 árgangurinn mjög stór og nokkurt misvægi í kynjahlutfalli.
Starfsmenn
Á þessu skólaári er gert ráð fyrir svipuðum fjölda starfsmanna og voru hér í vor eða um 25 manns. Á síðustu árum hefur tekist að auka við starfshlutfall starfsfólks og fækka þar með í starfsmannahópnum til að ná fram sparnaði í starfsmannahaldi. Smávægileg fækkun er á stöðugildum frá fyrra ári þar sem grunnstöðugildum hefur fækkað vegna fjölmenns árgangs barna fædd 2008, sem aðeins telja 0,8 barngildi. Einn starfsmaður er að fara í fæðingarorlof og annar að koma úr fæðingarorlofi auk þess sem aðstoðarleikskólastjóri er að fara í þriggja mánaða leyfi.
Grunnstöðugildi í uppeldi og menntun verða 13,02, sem skiptist niður á 19 starfsmenn í 14,72 stöðugildum. Þrír kennarar sinna sérkennslu í 2,25% stöðugildum. Tveir starfsmenn verða í eldhúsi í 1,63% stöðugildum sem munu eingöngu elda fyrir leikskólann Krók frá 1. september. Einn starfsmaður sér um ræstingar í 50% stöðugildi og eru þær framkvæmdar á dagtíma eða eftir þörfum starfsmanns.
1112
1110
0
21
8
1213
3
0
5
10
15
20
25
´08 ´09 ´10 ´11 ´12
Stúlkur Drengir
32
2023 23
3
0
5
10
15
20
25
30
35
´08 ´09 ´10 ´11 ´12
Samtals í árgangi
Heilsuleikskólinn Krókur
6
Við skólann verður 87,5% stöðugildi í afleysingum og 1,4% stöðugildi eru í stjórnun. Einn starfsmaður er í atvinnu með stuðningi í 31.3% stöðugildi.
Menntaðir kennarar verða 9 á skólaárinu þar af 8 leikskólakennarar og einn íþróttakennari. Einn kennari hefur hlotið B.ed. gráðu í leikskólakennarafræðum og einn er menntaður leikskólaliði. Þrír leikskólakennarar hafa farið til annarra starfa og er þetta í fyrsta sinn frá því 2005 sem fækkun er í faghópnum. Sú þróun er miður því það er mjög mikilvægt hverri leikskólastofnun að hafa menntaða kennara (mynd 4). Aðstoðarleikskólastjóri mun fara í launalaust leyfi í þrjá mánuði og munu deildarstjórar taka yfir hans verkefni og fá aukinn undirbúning til þess.
Mynd 4 Mynd 4
Skipurit
Fagmennt.
kennarar
45%
Leiðbein-endur
55%
Starfshlutfall fagmanna og leiðbeinenda.
0
2
4
6
8
10
12
14
´01 ´02 ´03 ´04 ´05 ´06 ´07 ´08 ´09 ´10 ´11 ´12 ´13
Þróun fagmenntunar 2001-2013
Skólar ehf
Deildarstjórar
Kennarar
Fagstjórar SérkennslaMatráðar, ræstingar og annað starfsdólk
Fagstjóri heilsuskólanna
Leikskólastjóri
Aðstoðar-leikskólastjóri
Heilsuleikskólinn Krókur
7
Starfsmannahald
Nafn Starfshl. Starfssvið Menntun
Hulda Jóhannsdóttir 100 Leikskólastjóri B.A. Leikskólak. + Dipl.Ed í stjórn.
Bylgja Kristín Héðinsdóttir 100 Aðst.leikskólastj. B.A. leikskólakennari
Ingigerður Gísladóttir 75 Deildarstjóri B.Ed. leikskólakennari
Björg Guðmundsd. Hammer 100 Deildarstjóri B.Ed. leikskólak., M.Ed. sérken.
Salbjörg Júlía Þorsteinsd 100 Deildarstjóri B.Ed. Leikskólakennari
Sigríður Gerða Guðlaugsd 100 Deildarstjóri B.Ed. leikskólakennari
Kristín Guðmundsd. Hammer 100 Leikskólakennari B.Ed. leikskólakennari
Harpa Rakel Hallgrímsdóttir 62,5 Leikskólakennari B.Ed. leikskólakennari
Kristín Eva Bjarnadóttir 87,5 Íþróttaken., fagstj. í hreyfingu B.Ed. íþróttakennari
Herdís Gunnlaugsdóttir 87,5 Leiðbeinandi A B.Ed. Í leikskólake.fræðum
Eygló Pétursdóttir 100 Leiðbeinandi, fagstj. í listum Leikskólakennaranemi
Ágústa Jóna Heiðdal 100 Leikskólaliði Leikskólaliði
Ella Björk Einarsdóttir 62,5 Leiðbeinandi Grunnskólapróf
Harpa Þórðardóttir 75 Leiðbeinandi Grunnskólapróf
Ingibjörg Óladóttir 100 Leiðbeinandi + stuðningur Grunnskólapróf
Ingibjörg Gunnlaugsdóttir 35 Leiðbeinandi Grunnskólapróf
Sandra Guðlaugsdóttir 75 Leiðbeinandi Grunnskólapróf
Sigríður Loftsdóttir 87,5 Leiðbeinandi Grunnskólapróf
Steinunn Erna Otterstedt 87,5 Leiðbeinandi Grunnskólapróf
Jóhanna Harðardóttir 75 Leiðbeinandi Grunnskólapróf
Signý Ósk Ólafsdóttir 75 Stuðningsfulltrúi Grunnskólapróf
Sæunn Tegeder Þorsteinsd. 62,5 Stuðningsfulltrúi Grunnskólapróf
Hildur Guðmundsdóttir 75 Matráður Grunnskólapróf
Hrönn Kristjánsdóttir 87,5 Aðstoðarmatráður Grunnskólapróf
Sigríður Kjartansdóttir 0 Lausráðin afleysing B.Ed. grunnskólakennari
Harpa Rakel Hallgrímsdóttir 50 Ræstingar B.Ed. leikskólakennari
Skólinn er með sérstaka móttökuáætlun fyrir nýja starfsmenn sem verið er að endurmeta og mun hún fara á heimasíðu skólans að endurmati loknu.
Markmið starfsmannahópsins er að byggja upp öflugt lærdómssamfélag þar sem allir læra og skólabrag sem einkennist af umhyggjusömu samfélagi þar sem öllum líður vel og gleði ríkir. Þannig verðum við sjálf og börnin betur í stakk búin til að takast á við verkefni dagsins og nýta okkur þá reynslu sem við öðlumst á uppbyggilegan hátt í nútíð og framtíð.
Heilsuleikskólinn Krókur
8
Fjölskyldan og leikskólinn
Skólaárið byrjar með aðlögun og á þeim tíma er grunnur lagður að foreldrasamstarfi þar sem jákvæð og opin samskipti eru höfð að leiðarljósi og má lesa nánar um áherslur og markmið samstarfsins í námskrá skólans. Haldið verður áfram með þátttökuaðlögun, sem mælst hefur vel fyrir hjá foreldrum. Foreldrar nýrra barna eru boðaðir á kynningarfund þar sem leikskólastjóri fer yfir stefnu og markmið skólans, eftir það fá foreldrar og barn/börn einkasamtal við deildarstjóra þar sem farið er í starfsemi deildarinnar. Foreldrar tvítyngdra barna fá einkaviðtal með túlki. Á fundunum fá foreldrar kynningarrit og ýmsar upplýsingar um uppeldi og menntun í leikskóla. Þeir fá einnig upplýsingar um foreldraráðgjöf skólans og hin ýmsu úrræði sem börnum og foreldrum stendur til boða af hálfu skólans og/eða skólaskrifstofu.
Foreldrafundur verður haldinn í haust þar sem vetrarstarfið er kynnt og verða tvö skipulögð foreldraviðtöl á árinu þar sem foreldrar fá upplýsingar um þroskaframvindu og líðan barna sinna. Heimasíðan og tölvupóstur eru nýtt til að koma upplýsingum um skólastarfið og tilkynningum ýmiskonar á framfæri.
Foreldrafélag sem er skipað sjö foreldrum og foreldraráð sem er skipað þremur foreldrum eru við skólann og er kosið í þau á aðalfundi foreldrafélagsins að hausti. Um hlutverk foreldrafélags annars vegar og foreldraráðs hins vegar má lesa í námskrá skólans.
Tengsl skólastiga
Áralöng hefð er fyrir samstarfi leik- og grunnskóla sem byggist á samstarfi kennara, heimsóknum barna og kennara á milli skólastiga og skilafundar þar sem farið er yfir upplýsingar um einstaka börn samkvæmt lögum um leikskóla no. 90/2008, 16 grein. Í ágúst verður haldinn skipulagsfundur meðal deildarstjóra yngsta stigs í grunnskólanum og verkefnastjórum elstu barna beggja leikskólanna og þar er samstarf vetrarins skipulagt.
Stoð- og sérfræðiþjónusta
Við skólann er föst staða sérstuðningsfulltrúa sem sér um sérkennslu barna með minniháttar þroskafrávik og tvítyngd börn í 3. – 5. Flokki. Aðstoðarleikskólastjóri sér um að skipulegga stuðninginn við börnin í samráði við deildarstjóra. 23 börn fá sérkennslu í 3. – 5. flokki, sem einn kennari í 62,5% stöðu sér um og þrjú börn fá sérkennslu samkvæmt 1. – 2. flokki sem þrír kennarar í samtals 1,63% stöðu sinna. Deildarstjóri ber ábyrgð á framkvæmd stuðningsins á sinni deild, gerir einstaklingsnámskrár og fylgir þeim eftir.
Ef grunur leikur á þroskafrávikum geta kennarar og foreldrar óskað eftir greiningu og ráðgjöf fyrir börn sín. Foreldrar tvítyngdra barna fá túlkaþjónustu í öllum viðtölum sem haldin eru í skólanum. Aðstoðarleikskólastjóri sér um skipulag sérkennslu og hafa leikskólarnir sótt um að fá stöðu sérkennslustjóra í leikskólana sem myndu sjá um að skipuleggja og framkvæma að einhverju leiti sérkennslu við börn. Reglulegir fundir eru haldnir með starfsfólki skóla- og félagsþjónustu þar sem fram fer fræðsla, ráðgjöf og eftirfylgni.
Hlutverk skólaskrifstofu
Hlutverk skólaskrifstofu er að fylgast með framkvæmd skólahalds og hefur eftirlit með áætlanagerð og almennu skólastarfi. Hún fylgir eftir skólastefnu Grindavíkurbæjar og styður við þróun, úrbætur og
Heilsuleikskólinn Krókur
9
nýbreytni í skólastarfi í samvinnu við skólastjórnendur. Skólaskrifstofa Grindavíkur veitir sérfræðiþjónustu við leikskóla skv. lögum um leikskóla og reglugerð um sérfræðiþjónustu sveitarfélaga.
Sérfræðiþjónusta tekur annars vegar til stuðnings við nemendur og foreldra þeirra og hins vegar stuðnings við starfsemi skóla og starfsfólk þeirra. Markmið með sérfræðiþjónustu er að kennslufræðileg, sálfræðileg, þroskafræðileg og félagsfræðileg þekking nýtist sem best í skólastarfi. Það er m.a. gert með því að:
• framkvæma snemmtækt mat á stöðu barna og veita ráðgjöf vegna þroska, félagslegs og sálræns vanda með áherslu á að börn fái kennslu og stuðning við hæfi
• úthluta viðbótarstuðningi til skóla.
• hafa umsjón með samstarfi leik- og grunnskóla
• styðja við foreldra með ráðgjöf og fræðslu svo sem vegna skólagöngu barna þeirra, samstarfs heimila og skóla og hegðunar barna þeirra
• veita viðeigandi túlkaþjónustu til að tryggja að upplýsingar/ráðgjöf nýtist foreldrum og nemendum
Sérfræðingar skólaskrifstofu
Á skólaskrifstofu starfa sviðstjóri, sérkennslufulltrúi, sálfræðingur, félagsráðgjafi og leikskólaráðgjafi. Þá er boðið upp á þjónustu talmeinafræðings í leikskólanum aðra hverja hverju viku, hálfan dag í senn.
Tilvísunarferli sálfræðings
Sálfræðingur gerir þroskamat og ýmsar athuganir á börnum og veitir kennurum og foreldrum sálfræðilega ráðgjöf og eftirfylgd eftir því sem við á.
Beiðnir um sálfræðiþjónustu þurfa að berast á þar til gerðum eyðublöðum sem útfyllt eru í samstarfi foreldra og starfsfólk leikskólans. Samþykki foreldra fyrir beiðni þarf ætíð að liggja fyrir.
Kennurum og foreldrum er frjálst að hafa samband við starfsfólk án þess að tilvísun liggi að baki.
Öryggismál
Leitast er við að börnin njóti öryggis og verndar á meðan á leikskóladvöl þeirra stendur og að starfsmenn njóti öryggis, góðs aðbúnaðar og heilsuverndar á vinnustað. Áfalla-, eineltis- og rýmingaráætlanir eru virkar og verða á heimasíðu skólans. Unnið er reglulega að áhættumati. Verið er að leggja síðustu hönd á rekstrarhandbók og viðbragðsáætlun.
Heilsuleikskólinn Krókur
10
Stefnukort
Í stefnukorti koma fram helstu áhersluþættir þetta skólaár og sýnir á myndrænan hátt stefnu skólans í skólasamfélaginu, starfsháttum, fjármálum og mannauði. Markmið eru sett fyrir hvern stefnuþátt og síðan eru tilgreindar þær leiðir sem farnar verða til að ná markmiðunum í Verkefnaáætlun. Stefnuþættir skólans skarast þar sem starfshættir hafa áhrif á hvorn annan.
Skóla-
samfélagið Metnaðarfullt námsumhverfi
Sjálfsörugg og glöð börn
Ánægðir foreldrar
Fjármál og
áætlanir
Ábyrg og gegnsæ áætlunargerð
Samábyrgð á nýtingu fjármuna
Heilsueflandi samfélag
Starfshættir Jákvæð og
uppbyggjandi samskipti
Leikur og nám Umhverfismennt
Starfsánægja
Mannauður Starfsþróun
Skóli sem lærir
Dreifð stjórnun
Heilsuleikskólinn Krókur
11
Verkefnaáætlun
Í Verkefnaáætlun eru skilgreind þau verkefni sem stefnt er að því að vinna með á skólaárinu og verður hún notuð til að fylgja þeim eftir. Unnið er að þremur skilgreindum þróunarverkefnum sem hlotið hafa styrki. Tvö verkefni fengu styrk frá Sprotasjóði og eitt frá Mennigarsjóði Suðurnesja. Áætlunin er vinnuplagg fyrir starfsmenn leikskólans og upplýsingaplagg fyrir nýja starfsmenn. Hún er einnig hluti af innra mati leikskólans og er nýtt til að fylgjast reglulega og markvisst með framgangi verkefna.
SKÓLASAMFÉLAGIÐ
Að skapa lærdómsríkt skólasamfélag þar sem öllum líður vel og gleði ríkir
Metnaðarfullt námsumhverfi
� Vinna að gerð skólanámskrár með þátttöku allra í skólasamfélaginu (þróunarverkefni)
� Efla þekkingu kennara á hæfnimiðuðum námsmarkmiðum og mati á námi og velferð barna
� Bæta námsumhverfi m.t.t. húsnæðis, búnaðar, útisvæðis og nærumhverfis
Sjálfsörugg og glöð börn
� Efla jákvæð og umhyggjusöm samskipti með áherslu á vinnubrögð Rósemdar og umhyggju
� Leggja áherslu á lýðræðislega þátttöku og ákvarðanatöku barnanna í leik og starfi
Ánægðir foreldrar
� Viðhafa jákvæð samskipti með virku samstarfi og upplýsingaflæði
� Bjóða upp á foreldrafærninámskeið
� Stuðla að öflugu samstarfi milli leikskólans, foreldrafélags og foreldraráðs
FJÁRMÁL OG ÁÆTLANIR
Að tryggja ábyrga og gegnsæja nýtingu fjármagns
Ábyrg og gegnsæ
áætlunargerð
� Mánaðarleg uppfærsla á Netstjórnanda
� Gera reglulega álagsmat
� Skráning á innkaupum til að auðvelda áætlunargerð
Samábyrgð á nýtingu
fjármuna
� Nýta vel fjármuni og eigur leikskólans
� Leita tilboða eins og kostur er
� Nýta leikefni úr endurnýtanlegum efnivið
� Gera við það sem bilar og farga og afskrá það sem er ónýtt
� Viðhalda þekkingu starfsfólks í nýtingu og endurvinnsluferli með það að markmiði að nýta alla hluti vel
� Auka kostnaðarvitund starfsfólks
Heilsuleikskólinn Krókur
12
STARFSHÆTTIR
Að stuðla að metnaðarfullum og lærdómsríkum starfsháttum í skólanum
Heilsueflandi samfélag
� Styrkja heilsueflingu í leikskólanum og vinna að því að hafa áhrif út í samfélagið
� Taka þátt í verkefninu Heilsueflandi leikskóli
� Upplýsa alla í leikskólasamfélaginu um nýjungar í bættri næringu í skólanum
� Efla þekkingu á hreyfiþroska barna og fjölbreyttu hreyfiframboð fyrir börnin
Jákvæð og uppbyggjandi
samskipti
� Styrkja þekkingu kennara á vinnubrögðum Rósemdar og umhyggju
� Efla vinnusiðferði og gleði starfsmanna
Leikur og nám
� Efla jafnréttisvitund og skapa tækifæri fyrir alla til að þroskast á eigin forsendum
� Efla þekkingu á hreyfiþroska barna með áherslu á fjölbreytt hreyfiframboð fyrir börnin
� Efla fjölbreytni í námsframboðum sem tengjast fjölmenningu
Umhverfis-mennt
� Að efla lýðheilsu með áherslu á nám úti í nánasta umhverfi og náttúru
� Að vernda náttúruna í heild sinni
� Bæta umhverfi skólans, minnka úrgang og notkun á orku og vatni
� Efla útinám enn frekar með áherslu á lengri ferðir og samstarf við nærumhverfi
MANNAUÐUR
Að stuðla að öflugri starfsþróun og samstarfi
Starfsánægja
� Efla samstarf, starfsánægju og gleði starfsfólks
� Styrkja heilsueflingarteymi skólans með það að markmiði að efla almenna heilsu starfsfólks
� Endurgera móttökuáætlun
Starfsþróun
Skóli sem lærir
� Stuðla að faglegri samræðu um markmið og leiðir í tengslum við gerð nýrrar námskrár
� Efla fagmennsku með samræðu um skyldur stjórnenda og kennara sem faglegir forystumenn í skólamálum
� Virkja kennara í að miðla hugmyndum og kynna verkefni, ráðstefnur og námskeið sem þeir taka þátt í
� Bjóða upp á metnaðarfulla símenntun í formi fyrirlestra, námskeiða, leikskólaheimsókna og hópavinnu á kennarafundum og starfsdögum
Dreifð stjórnun
� Að vinna áfram að því að dreifa ábyrgð meðal stjórnenda og annars starfsfólks skólans
� Að efla stjórnunarteymi leikskólans sem samanstendur af leikskólastjóra, aðstoðarleikskólastjóra og deildarstjórum
Heilsuleikskólinn Krókur
13
Þróunarverkefni
Heiti verkefnis Markmið Verkefnisstjóri Styrkveitandi
Þróunarsveitarfélag. Ný hugsun í átt að betri framtíð
Vinna að innleiðingu skólanámskrár og nýju námsmati með áherslu á samþættingu.
Inga María Guðmundsdóttir
Sprotasjóður
Snemma beygist krókurinn. Úr stöðluðum kynjahlutverkum í kynjajafnrétti
Gera starfsfólk leikskólans betur í stakk búið til að greina kynjamismun í orðræðu, námsaðferðum og -umhverfi leikskólans.
Svandís Anna Sigurðardóttir
Sprotasjóður
Skúlptúra
Efla útinám og upplifun barna af listsköpun með því að vinna með og skapa skúlptúrverk með listamanni, úr efniviði sem náttúran gefur.
Hulda Jóhannsdóttir og Sigríður Anna Sigurjónsd.
Menningarsjóður Suðurnesja
Tilraunaleikskóli í verkefninu Heilsueflandi leikskóli.
Að þróa gátlista og viðmið fyrir leikskóla sem vilja verða heilsueflandi leikskólar.
Hulda Jóhannsdóttir og Ólöf Kristín Sívertsen
Embætti landlæknis, velferðaráðuneytið og mennta- og menningar-málaráðuneytið
Umbótaáætlun
Verkefni Áætlun um úrbætur Ábyrgð Hvenær Endurmat
Líðan barna á ákveðnum svæðum
VARÐANDI NIÐURSTÖÐUR: Starfsmenn deildanna gera þær úrbætur sem nauðsynlegar eru undir stjórn deildarstjóra sem síðan skila skýrslu um framgang umbótanna til matsteymis.
VARÐANDI FRAMKVÆMD: Matsteymi þarf að skoða viðmið betur því samkvæmt matsfræðingum telst 90% mjög gott.
Deildarstj. Haust Vor
Líðan í leikskólanum
VARÐANDI NIÐURSTÖÐUR: Starfsmenn deildanna skoða svörin og gera úrbætur eins og hægt er í tengslum við líðan í leikskólanum. Matsteymið fer yfir svörin og skoðar hvað hægt er að gera. Matsteymið fær skil frá deildarstjórum um hvort umbætur hafi gengið upp.
VARÐANDI FRAMKVÆMD: Þurfum að skoða viðmið, matsfræðingur segir að 90% sé gott og telur matsteymið að það þuri að skoða það betur með faghópnum.
Deildarstj. eldri deilda
Matsteymi
Haust Vor
Heilsuleikskólinn Krókur
14
Hjálparhendur
VARÐANDI NIÐURSTÖÐUR: Öll börn nefndu einhverja leið til að láta öðrum eða þeim sjálfum líða betur og var ákveðið að halda áfram að nýta þau „verkfæri“ sem tengjast RogU og gera handbók um markmið og leiðir okkar til að auðvelda kennurum að nýta verkfærin.
VARÐANDI FRAMKVÆMD: Breyta spurningunni og leita frekar eftir svörum um hvað þau myndu gera fyrir aðra og hvað þau vilja að sé gert við þau til að þeim líði vel. Hafa spurningar myndrænar, t.d. gera félagsfærnisögu þar sem sett er fram vandamál sem börn geta staðið frammi fyrir, spyrja börnin síðan hvað hægt sé að gera. Björg kemur með tillögu að sögu og sýnir matsteymi.
RogU-teymi
Matsteymi
Haust Vor
Verkefni Áætlun um úrbætur Ábyrgð Hvenær Endurmat
Þátttöku-aðlögun
Bjóða foreldrum að koma og vera með í viðburðum eins og t.d. söng- og dansstund.
Skoða áfram að börnin séu búin að koma í heimsókn á deildina áður en foreldrar mæta í viðtal með barni og deildarstjóra.
Ræða um í viðtölum við foreldra að við metum viðveru þeirra í aðlögun eftir hverju barni, sé einstaklingsmiðað. Ingigerður hittir Siggu G. og Salbjörgu og ræðir við þær um næstu aðlögun og síðan þarf að breyta bæklingi. Björg og Ingigerður hittast síðan og laga spurningar sem fara í endurmat.
Ingigerður og Björg
Maí og Júní 2013
Haust 2013
Starfsáætlun Sjá verkáætlun. Ákveðið að matsteymi skoði hvort endurmat á verkáætlun fari inn í þessa umbótaáætlun.
Matsteymi Skólaárið 2013-14
Vor 2015
Leikur/viðfangsefni
Ákveðið að fara í gegnum bókasafnið og setja aukapunkt á þær bækur sem talist geta fjölmenningarlegar og kaupa fleiri bækur fyrir þann flokk. Skoða hvað aðrir leikskólar eru að gera í tengslum við fjölmenningu. Stofna fjölmenningarteymi sem skoðar þá punkta í Ecers sem við náum ekki. Punkta eins og nota leikefni sem beinist gegn kynja- og kynþáttafordómum á skipulagðan hátt (t.d. með því að halda hátíðir sem tengjast mismunandi menningarsvæðum, búa til mat frá ólíkum löndum, kynna mismunandi hlutverk og störf í frásögnum og hlutverkaleik, án kynjafordóma).
Björg og Salbjörg
Júlí 2013 Haust 2013
Rými og búnaður
Þeir þættir sem þarf að skoða eru: Búnaður fyrir rólegheit/slökun, skipulagning húsnæðis/rýmis, tími og rými til að vera einn og í friði, aðgengi efniviðar/leikefnis fyrir börnin og verk unnin af börnunum. Taka þarf þá fyrir á fagfundi og skipuleggja úrræði.
Faghópur Haust 2013
Vor 2014
Umönnun og daglegt líf
Sá þáttur sem þarf að skoða er: Að klæða sig úr og í. Taka þarf hann fyrir á fagfundi og skipuleggja úrræði.
Faghópur Haust 2013
Vor 2014
Heilsuleikskólinn Krókur
15
Símenntunaráætlun
Starfshópar Námskeið - kennari Markmið Tími Greiðandi Ábyrgð
Allir Námskrárgerð Hulda Jóh o.fl.
Að gera nýja skólanámskrá fyrir skólann
Haust- og vorönn
Skólaskr., Vísindasj., Skólar ehf
Hulda
Allir Hæfniviðmið og mat Hulda Jóh o.fl.
Að efla þekkingu kennara í mati á námi og velferð barna
Haust- og vorönn
Skólaskr., Vísindasj., Skólar ehf
Hulda
Allir Jafnrétti Svandís Sig
Að samþætta jafnréttissjónarmið í starfsháttum skólans
Haust- og vorönn
Sprotasj. og Skólar ehf
Svandís, Hulda
Allir PMT Bylgja og Ingigerður
Að kynna verkfæri PMT fyrir kennurum
Haust- og vorönn
Skólar ehf Bylgja
Matráðar Brauðbakstur Matís
Að efla brauðbakstur og hollustu brauðmetis
Haustönn Skólar ehf Hildur
Allir Upplýsingatækni Fjóla Þorvaldsd.
Að nota upplýsingatækni í skapandi og samþættu starfi með börnunum
Október Skólar ehf Ólöf Sívertsen
Allir Hamingja, mórall, vinnugleði og helvíti Eyþór Eðvarðsson
Að auka samheldni og liðsheild á vinnustaðnum með opnari samskiptum og hreinskilni
Október Skólar ehf Ólöf Sívertsen
Allir Með hamingjuna í lúkunum Ingrid Kulman
Skapa líflegri og skemmtilegri vinnustað með árangursríkari samskiptum, starfsánægju og vellíðan
Nóvember Skólar ehf Ólöf Sívertsen
Allir Færni til framtíðar. Sabína Halldórs
Að örva hreyfifærni barna úti í nánasta umhverfi
Nóvember Skólar ehf Ólöf Sívertsen
Allir Rósemd og umhyggja Hulda Jóhannsdóttir
Að efla starfsfólk í vinnubrögðum RogU
Janúar Skólar ehf Hulda
Allir Skyndihjálp Laufey Birgisdóttir
Viðhalda þekkingu á skyndihjálp í skólanum
Febrúar Skólar ehf Hulda
Allir Verndum þau Sigga Gerða
Að efla ken. í að vernda börn gegn kynferðislegu ofbeldi
Mars Skólar ehf Sigga G., Hulda
Allir Leikskólaheimsóknir Að kynna sér nýjar leiðir í skólastarfi
Mars Skólar ehf Bylgja
Stuðningsfulltrúar
Einhverfa. Byrjunar- og/eða framhaldsnámskeið. GRR
Efla þekkingu stuðningsfulltrúa á starfsaðferðum í þjálfun einhverfra barna
Vorönn Skólaskr. Skólaskr.
Einnig er fyrirhugað að nokkrir kennarar fari á námskeiðin PALS og Málþing um námsmat. Auk þess taka ávallt hluti af kennurum þátt í menntakviku Háskóla Íslands og skólamálaþingi Samtaka skólafólks um skólaþróun.
16
Skóladagatal
ÁGÚST
1 F 1 S 1 ÞSkráning í
Heilsubók barnsins 1 F Leiksýning 1 S Fullveldisdagurinn 1 M Nýársdagur 1 L 1 L 1 Þ Kennarafundur 1 F Verkalýðsdagurinn 1 S Sjómannadagurinn 1 Þ
2 F 2 M 2 M 2 L 2 M 2 F 2 S 2 S 2 M 2 F Stjórnunart.fundur 2 M 2 M
3 L 3 Þ 3 F Stjórnunart.fundur 3 S 3 Þ 3 F 3 M Tannverndarvika ??? 3 M Bolludagur 3 F 3 L 3 Þ Ævintýraferðir 3 F
4 S 4 M Eldhúsfundur 4 F 4 M Foreldraviðtöl yngri 4 M 4 L 4 Þ Kennarafundur 4 Þ Sprengidagur 4 FUmhverfisfundurmeð börnunum 4 S 4 M 4 F
5 MFrídagur verslunarmanna 5 F 5 L 5 Þ 5 F 5 S 5 M 13 ára afmæli Króks 5 MÖskudagurHátíð í bæ 5 L 5 M Foreldraviðtöl yngri 5 F Stjórnunart.fundur 5 L
6 Þ 6 F Söngstund 6 S 6 M 6 F Jólasöngstund 6 MStarfsdagur Þrettándinn 6 F Dagur leikskólans 6 F 6 S 6 Þ Fagfundur 6 F 6 S
7 M 7 L 7 M Vetrarþema 7 F Stjórnunart.fundur 7 L 7 Þ 7 F Dagur stærðfr. 7 F 7 M 7 MUndirbúningur fyrir Sjóarann síkáta 7 L 7 M
8 F 8 S 8 Þ Kennarafundur 8 F Starfsdagur 8 S 8 M Eldhúsfundur 8 L 8 L Menningarvika?? 8 Þ 8 F Umhverfisráðsfundur 8 S Hvítasunnudagur 8 Þ
9 F 9 M Hljómpróf byrja 9 M 9 L 9 M 9 F 9 S 9 S 9 M 9 FAlþjóðadagur
hreyfingar 9 M Annar í hvítasunnu 9 M
10 L 10 ÞStjórnunart.fundur
Fagfundur 10 FUnhverfisfundurmeð börnunum 10 S 10 Þ 10 F Dansstund 10 M
Undirbúningur fyrir menningarviku byrjar 10 M Vorþema 10 F Stjórnunart.fundur 10 L 10 Þ 10 F
11 S 11 M 11 F Söngstund 11 M Foreldraviðtöl eldri 11 M Friðarganga 11 L 11 Þ Fagfundur 11 Þ 11 F Söngstund 11 S 11 M 11 F
12 M Fyrsti skóladagur 12 F Starfsdagur 12 L 12 Þ Umhverfisráðsfundur 12 F 12 S 12 M 12 M 12 L 12 M Umferðarvika 12 F 12 L
13 Þ 13 FUnhverfisfundurmeð börnunum 13 S 13 M
Bökurnardagur yngri 13 F Jólastund 13 M
Starfsmannasamtölbyrja 13 F Stjórnunart.fundur 13 F Stjórnunart.fundur 13 S Pálmasunnudagur 13 Þ Útskriftarferð 13 F Íþróttadagurinn 13 S
14 M 14 L 14 M 14 F Bökunardagur eldri 14 L 14 Þ 14 F 14 F Umhverfisráðsfundur 14 MForeldraviðtöl eldri
14 M Eldhúsfundur 14 L 14 M Sumarfrí byrjar
15 F 15 S 15 Þ Kennarafundur 15 F Söngstund 15 S 15 M 15 L 15 L 15 Þ 15 F 15 S 15 Þ
16 F 16 MDagur íslenskrar náttúru16 M Eldhúsfundur 16 L Dagur íslenskrar tungu 16 M 16 F Stjórnunart.fundur 16 S 16 S 16 M 16 F Útisöngstund 16 M 16 M
17 L 17 Þ 17 F 17 S 17 Þ 17 FUmhverfisfundurmeð börnunum 17 M Hljómpróf 17 M
Skráning í Heilsubók barnsins 17 F Skírdagur 17 L 17 Þ Lýðveldisdagurinn 17 F
18 S 18 M 18 F 18 M 18 M 18 L 18 Þ 18 Þ 18 F Föstudagurinn langi 18 S 18 M 18 F
19 M Aðlögun hefst 19 F 19 L 19 ÞForeldrakaffi yngri
Fagfundur 19 F 19 S 19 M Eldhúsfundur 19 M 19 L 19 M 19 F 19 L
20 Þ 20 F Dansstund 20 S 20 M Foreldrakaffi eldri 20 F 20 M 20 F 20 F 20 S Páskadagur 20 Þ 20 F 20 S
21 M 21 L 21 M 21 F 21 L 21 ÞRafmagnslausi
dagurinn 21 F Söngstund 21 F Fagstjórafundur 21 M Annar í Páskum 21 M Útskrift 21 L 21 M
22 F 22 S 22 Þ 22 FUmhv. Fundur með börnum
Fagstjórafundur 22 S 22 M 22 L 22 L 22 Þ Starfsdagur 22 F 22 S 22 Þ
23 F Umhverfisráðsfundur 23 M 23 M 23 L 23 M Þorláksmessa 23 F 23 S 23 S 23 M Dagur bókarinnar 23 F Fagstjórafundur 23 M 23 M
24 L 24 Þ Foreldrafundur 24 F 24 S 24 Þ Aðfangadagur jóla 24 FBóndadagur
Þorrablót 24 M 24 M 24 F Sumardagurinn fyrsti 24 L 24 Þ 24 F
25 S 25 M 25 F Dansstund 25 M 25 M Jóladagur 25 L 25 Þ 25 Þ 25 F Eldhúsfundur 25 S 25 M 25 F
26 M Haustþema 26 F Foreldraráðsfundur 26 L 26 Þ 26 F Annar í jólum 26 S 26 M 26 M Eldhúsfundur 26 L 26 M Umhverfisvika 26 F 26 L
27 Þ Kennarafundur 27 F 27 S 27 M 27 F 27 M 27 F 27 F 27 S 27 Þ 27 F 27 S
28 M 28 L 28 M 28 F Eldhúsfundur 28 L 28 Þ Bökunardagur eldri 28 F Starfsdagur 28 F Dansstund 28 MSumarþema
Foreldraviðtöl eldri 28 M 28 L 28 M
29 F Stjórnunart.fundur 29 S 29 Þ 29 F Dansstund 29 S 29 M Bökurnardagur
yngri 29 L 29 Þ 29 F Uppstigningadagur 29 S 29 Þ
30 F Fagstjórafundur 30 MSkráning í
Heilsubók barnsins 30 M 30 L 30 M 30 F 30 S 30 M 30 F 30 M 30 M
31 L 31 F 31 Þ Gamlársdagur 31 F Fagstjórafundur 31 M 31 L 31 F
JÚLÍMARS APRÍL MAÍ JÚNÍSEPTEMBER OKTÓBER NÓVEMBER DESEMBER JANÚAR FEBRÚAR
17
Lokaorð
Vel skipulögð starfsáætlun getur virkað eins og vel smurð vél ef rétt er að málum staðið. Tvö síðustu skólaár höfum við notað stefnumiðað árangursmat (e. balanced scorecard) við gerð starfsáætlunar og aðlagað það að okkar þörfum. Stefnumiðað árangursmat er tæki til að útfæra stefnu skólans, miðla henni og fylgjast með hvernig gengur að framfylgja starfsháttum og erum við alltaf að læra betur hversu öflugt matstæki það er.
Hvað þetta skólaár varðar þá horfum við með björtum augum fram á veginn með starfsmannahóp sem er samheldinn og samstíga í að starfrækja skólastarf í framþróun. Ásamt því leggjum við kapp á að skapa umhyggjusamt og lærdómsríkt skólasamfélag þar sem líðan allra sem þar starfa er í brennidepli. Uppeldisfræðingurinn Nel Noddings (1997) heldur því fram að hægt sé að ná fram dásamlegum hlutum (e. wonderful things) í skólastarfi með því að skapa aðstæður þar sem kærleiksríkt andrúmsloft ríkir.
Við fáum oft að heyra að það sé góður andi í húsinu, en við gerum okkur hins vegar grein fyrir að hann er ekki sjálfgefinn og svo sannarlega ekki sjálfstæður. Það erum við sem hér störfum sem sköpum hann og það er okkar að viðhalda honum. Okkar mottó er:
…að velja okkur það viðhorf í starfi að jákvæðni, gleði og kærleikur ráði alltaf ferðinni í leik og starfi því
það er raunveruleg fagmennska.
Heilsuleikskólinn Krókur
18
Heimildaskrá
Aðalnámskrá leikskóla (2011). Reykjavík: Menntamálaráðuneytið.
Börkur Hansen (2003). Stofnanamenning og stjórnun. Í Börkur Hansen, Ólafur H. Jóhannsson, Steinunn Helga Lárusdóttir (ritstjórar), Fagmennska og forysta. Þættir í skólastjórnun (bls. 49–61). Reykjavík: Rannsóknarstofnun Kennaraháskóla Íslands.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4. útgáfa). New York: Teachers College Press.
Goleman, D. (2006). The Socially Intelligent Leader. Educational Leadership, 64, 76–81.
Ingvar Sigurgeirsson og Ingibjörg Kaldalóns (2006). „Gullkista við enda regnbogans“. Rannsókn á hegðunarvanda í grunnskólum Reykjavíkur skólaárið 2005–2006. Reykjavík: Rannsóknarstofnun Kennaraháskóla Íslands. Sótt 5. nóvember 2008 af http://starfsfolk.khi.is/ingvar/agi/Skyrsla_Hegdun_Lokagerd.pdf
Lög um leikskóla nr. 90/2008.
Noddings, N. (2002). Educating moral people. A caring alternative to character education. New York: Teachers College Press.
Noddings, N. (2005, september). What does it mean to educate the whole child? Educational Leadership, 63, 8–13.
Rúnar Sigþórsson (ritstjóri), Börkur Hansen, Jón Baldvin Hannesson, Ólafur H. Jóhannsson, Rósa Eggertsdóttir og West, M. (1999). Aukin gæði náms. Skólaþróun í þágu nemenda. Reykjavík: Rannsóknarstofnun Kennaraháskóla Íslands.
Sigrún Aðalbjarnardóttir (2007). Virðing og umhyggja. Reykjavík: Heimskringla háskólaforlag Máls og menningar.
Heilsuleikskólinn Krókur
19
Fylgiskjal 1
Viðfangsefni innra mats 2013-2014
Viðfangsefni sjálfsmats Matstæki
Skólanámskrá – s.s. stefna, markmið, inntak náms og námsmat
Ecers og starfsáætlun
Starfsáætlun – s.s. skipulag, verkferlar, skólareglur og stoðþjónusta
Ecers og starfsáætlun
Nám og námsárangur Heilsubók
Nemendur – líðan, þarfir, starfsandi og samstarf Heilsubókin + könnun á líðan + tengslakönnun
Kennsla – kennsluhættir, starfsþróun og fagmennska
Ecers (mál og hugtakanám) + starfsáætlun + jafnréttiskönnun
Starfsfólk – líðan, þarfir, starfsandi, samstarf Viðtöl
Stjórnun Starfsáætlun
Viðmót og menning skóla Foreldrakönnun
Samstarf heimila og skóla Foreldrakönnun
Ytri tengsl – önnur skólastig og nærsamfélagið Þróunarverkefni
Umbótaaðgerðir/þróunarstarf Starfsáætlun, þróunarverkefni, Skólanámskrá
Ráðstöfun auðlinda Starfsáætlun
20
Fylgiskjal 2
Heilsuleikskólinn Krókur
21
Fylgiskjal 3
Heilsuleikskólinn Krókur
22
Fylgiskjal 4