Status 3.12.12

Udviklingsprojekt ”Ord til billede”

Ole Christensen og Merete Skjødt Jørgensen

Visionen

• Brugen af visuelle, digitale værktøjer fremmer elevers faglige læsning

• .... det kan projektarbejde understøtte• … og det udfordrer skolen som organisation

Status og perspektiver for Udviklingsprojektet "Ord til billede" - fra projekt til ny hverdag?

• Om projektets form og forløb • Nedslag i datamaterialet. Hvor er vi nu og hvilke

udfordringer ser vi?• Skolens medie- og vejledningskultur i et

organisationsperspektiv - fra projekt til ny hverdag? • Det videre forløb, herunder evaluering d. 7. maj 2013

Om projektets form og forløb

Form: Eksperimenterende, udviklingsorienteret, alle skoler med

Forløb:• Projektår 1: eksperimentere med de 6 værktøjer

2 temadage1 midtvejsevaluering (4 timer)

• Projektår 2: fokus på projektarbejdsformen og multimodalitet1 eftermiddagskursus i multimodalitet

• 1 workshopsdag (delt i to) • Evalueringsdag (4 timer) d. 7.05.13

Nedslag i datamaterialet ud fra..

• Nov. 2011 Spørgeskema til deltagerne Om værktøjerne, temadag

28.10.11, projektarbejdsformen, faglig læsning, forventninger

• April 2012 Spørgeskema til deltagerneVærktøjer, arbejdsmetoder,

implementering

• Sept. 2012 Skema:Oversigt over deltagernes

projekter i projektår 2

• Okt. 2012 Spørgeskema til deltagerne:Forudsætninger på skolerne

Eksempler fra datamaterialet. Hvor er vi nu og hvilke udfordringer ser vi?

• Klassetrin (se MindMap på Bloggen)

• Værktøjer (se MindMap på Bloggen)

• Projekter (se Oversigt på Bloggen)

Begyndende analyse...

• Proces – produkt• Formål- værktøj/arbejdsmetode• Dogmeregler, flere værktøjer/palet• Privat-offentligt • Mediekatalog- mediehandleplan

Udviklingsperspektiver

• Tid og rum til at eksperimentere• Teams, der inspirerer, understøtter og

udfordrer• Videndeling, internt og eksternt• Projektarbejdsformen i fokus

OTB i forhold til BYOD

• OTB abonnerer ikke på en bestemt teknologi, men det skal kunne lade sig gøre i hvad som helst (Bring Your Own Device).

• Ikke tage udgangspunkt i en teknologi, men i læring og læringssyn

• De 4 søjler fra Faghæfte 48 er vigtigere end det enkelte værktøj

Marc Prensky (2012): Teaching the Right Stuff

http://marcprensky.com/writing/Prensky-TheRightStuff-EdTech-May-Jun2012.pdfhttps://www.dropbox.com/s/1k6lzvykx20rl5b/Prensky%202.pdf

Nye arbejdsformer – på tværs af tid, sted og rum – og nye måder at forstå og anvende teknologi og digitale medier i pædagogisk praksis.

http://www.nynordiskskole.dk/Om-Ny-Nordisk-Skole/Hvad-er-Ny-Nordisk-Skole/Maal-Manifest-og-Dogmer-for-Ny-Nordisk-Skole

http://www.folkeskolen.dk/518364/ekspert-saadan-er-det-gode-digitale-laeremiddel

Ressourcer og læremidlerRoller og relationer

Det innovativelæringsmiljø

Læringsrum og læringsformer

Nyt udsigtspunkt? Vidensformer Iscenesættelser Praksis

Digitale medier supplement

Fokus på og håndtering af software og hardware

Kvalifikationer

Digitale medier som integration

Erfaringer med digitale medier i en kontekst, understøttelse af praksis

Kompetencer

Digitale medier som udfordring

Kommunikation, videndeling og læring planlægges, gennemføres og evalueres på nye måder, udfordring af praksis

Eksperimenter

Digitale medier som kultur

Medialisering som et vilkår, en usynlig og integreret del af hverdagslivet

Kultur

Fremtidens læringskultur og læringscentret?

• Videndelingskultur i skolen• Nye organisations- og arbejdsformer• Nye vejledningsformer – på tværs af tid, sted og rum

• Fra lærer til lærer (team og to-lærer-system)• Kollegavejledning og sidemandsoplæring• Nye roller og positioner

Fra projekt til ny hverdag?

• Hvad er kvaliteten af et udviklingsprojekt som Ord til billede?

• Hvordan kan OTB indgå i helhedstænkningen for digitalisering og medialisering i praksis?

• Evaluering 7. maj 2013 kl. 12.00-16.00Sted udmeldes senere