STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. STANISŁAWY GRELLI · 2015-09-16 · Z komentarzem [DELL2]: Zasady rekrutacji zostały okre-ślone w ustawie zmieniającej ustawę o systemie oświaty

Sierpień 2015

STATUT SZKOŁY

PODSTAWOWEJ

IM. STANISŁAWY GRELLI

WE WROCANCE

Rozdział I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

Szkoła Podstawowa im. Stanisławy Grelli we Wrocance zwana w dalszej części

Statutu „Szkołą” jest szkołą publiczną w rozumieniu ustawy z dnia 7 września 1991

art.60.ust.2 o systemie oświaty (Dz.U. Nr 95, poz. 425 i z 1992 Nr 26 poz.113) z

późniejszymi zmianami oraz zarządzeniami wykonawczymi do ustawy, która:

1. Zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania w 6-letnim

cyklu kształcenia.

2. Przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę obowiązku szkolnego.

3. Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje, określone w odrębnych przepisach.

4. Realizuje ustalone dla szkoły podstawowej:

A. podstawy programowe przedmiotów obowiązkowych

B. ramowy plan nauczania

5. Realizuje ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej Rozporządzenia:

a) z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu

oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach

publicznych,

b) w sprawie […] sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego

c) w sprawie nadzoru pedagogicznego,

d) w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.

§ 2

Siedzibą szkoły jest miejscowość Wrocanka. Telefon do szkoły to numer 13 43 115

22 i komórkowy +48519531142. Strona www.spwrocanka.pl, adres e-mail:

[email protected].

§ 3

Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Miejsce Piastowe.

§ 4

Ustalona nazwa (imię jest używane w pełnym brzmieniu): Szkoła Podstawowa im.

Stanisławy Grelli we Wrocance.

1. Na pieczęci używana jest nazwa „Szkoła Podstawowa im. Stanisławy Grelli we

Wrocance.

http://www.spwrocanka.pl/

mailto:[email protected]

2. Pieczęć urzędowa (z godłem w części środkowej) lub jej elektroniczny wizerunek

umieszcza się na dokumentach szczególnej wagi, tj.: świadectwa, kopie świadectw,

legitymacje szkolne, akt nadania stopnia nauczyciela kontraktowego.

3. Na stemplu: Szkoła Podstawowa im. Stanisławy Grelli we Wrocance, adres: ul. Długa

19, 38-455 Wrocanka. NIP - 684- 23-02-147 oraz regon 001214625. Stempla szkoły

używa się w pismach wychodzących ze szkoły np. zaświadczeniach, wnioskach,

informacjach dla rodziców, opiniach itp.

4. Stempla szkoły używa się w obiegu wewnętrznym np.: zarządzeniach dyrektora,

pismach wewnętrznych np. kary, nagrody dyrektora, dokumenty szkolne, regulaminy,

procedury, instrukcje itp.

5. Stempla szkoły używa się w dokumentacji finansowej.

6. Do obwodu szkoły, należą następujące miejscowości: Wrocanka, Niżna Łąka.

7. Do szkoły mogą być przyjmowani za zgodą dyrektora uczniowie spoza obwodu, jeśli

istnieją ku temu warunki. Szczegółowe zasady rekrutacji zawarte są w regulaminie

rekrutacji.

Rozdział II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§5

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z ustaw oraz wydanych na ich pod-

stawie aktów wykonawczych, także realizuje cele i zadania zawarte

w programie wychowawczym szkoły, w szczególności:

a) Umożliwia i uwzględnia optymalne warunki rozwoju uczniów,

b) Począwszy od roku szkolnego 2014/2015 szkoła zapewnia uczniom dostęp

do bezpłatnych podręczników oraz materiałów edukacyjnych dla uczniów

klas I, a w roku szkolnym 2015/2016 dla I, II i IV, w następnych latach dla

kolejnych klas. Podręczniki są wypożyczane uczniom przez bibliotekę

szkolną i obowiązują przez 3 lata szkolne. W przypadku uszkodzenia lub

braku zwrotu podręcznika rodzice są zobowiązani do pokrycie kosztów

zakupu podręcznika lub materiału edukacyjnego. Podręczniki i materiały

edukacyjne są własnością organu prowadzącego szkołę,

Z komentarzem [DELL1]: Tu należy podać miejscowo-

ści/ulice, zamieszkiwane przez uczniów, należących do

obwodu szkoły.

Z komentarzem [DELL2]: Zasady rekrutacji zostały okre-

ślone w ustawie zmieniającej ustawę o systemie oświaty z 6

grudnia 2013r. (Dz. U. z 2014r.poz. 7) Szkoły powinny po-

siadać Regulamin Rekrutacji, w którym należy wypracować

zasady przyjęcia do szkoły w oparciu o w/w zmianę ustawy.

Z komentarzem [DELL3]: Zapis ten reguluje ustawa o

systemie oświaty z 24. 04. 2014r. o zmianie ustawy o syste-

mie oświaty i niektórych innych ustaw (Dz.U, poz.642)

art.22ac ust. 1, art. 22ak ust. 1,2,3

c) nauczyciel i uczniowie mogą korzystać z elektronicznego podręcznika pod

warunkiem jego zgodności z obowiązującymi przepisami prawa oświato-

wego,

2. Przestrzega zasad bezpieczeństwa, oraz promocji i ochrony zdrowia w czasie

zajęć szkolnych i przerw międzylekcyjnych,

3. Uświadamia uczniom poczucie tożsamości narodowej w toku zajęć lekcyjnych,

4. Rozwija uczucia patriotyczne poprzez organizację apeli i uroczystości

z okazji rocznic państwowych. W naszej szkole przyjęto do realizacji:

Pasowanie na ucznia – 14.10.

Rocznicę Odzyskania Niepodległości - 11.11.

Rocznicę Uchwalenia Konstytucji 3 Maja - 03.05.

Święto Patrona Szkoły.( Program Wychowawczy)

5. Określa szczegółowe zasady szkolnego systemu oceniania, opracowanego

zgodnie z odrębnymi przepisami w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i

promowania uczniów, określa zasady przeprowadzania sprawdzianów i egza-

minów (WSO),

6. Zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną polegającą na rozpoznawaniu i

zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia

oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia

wynikających w szczególności: z niepełnosprawności, z niedostosowania spo-

łecznego, z zagrożenia niedostosowaniem społecznym; ze szczególnych uzdol-

nień; ze specyficznych trudności w uczeniu się; z zaburzeń komunikacji języ-

kowej; z choroby przewlekłej; z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; z

niepowodzeń edukacyjnych; z zaniedbań środowiskowych związanych z sytu-

acją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kon-

taktami środowiskowymi; z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami

kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z

wcześniejszym kształceniem za granicą,

a) Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest nieodpłatne,

b) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom

uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli

w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwi-

janiu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności

pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów,

Z komentarzem [DELL4]: Art.22ao ust. 1 w/w ustawy

Z komentarzem [DELL5]: Program Wychowawczy

uszczegóławia m.in. zadania wychowawcze szkoły, określa

też rodzaje uroczystości które obowiązują w konkretnej

szkole.

c) Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom na-

uczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący

w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szcze-

gólności logopedzi i inni.

d) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjaty-

wy:

ucznia;

rodziców ucznia;

dyrektora;

pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkol-

nej;

kuratora sądowego;

nauczyciela, wychowawcy;

specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

e) W szkole pomoc udzielana jest w formie zajęć dydaktyczno-

wyrównawczych, zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć logopedycznych, po-

rad i konsultacji oraz innych form, zależnych od możliwości finansowych

szkoły,

f) Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje się w formie:

Zajęć rozwijających uzdolnienia dla szczególnie uzdolnionych

uczniów, prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 8;

Zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla uczniów mających trudności w

nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynika-

jących z podstawy programowej kształcenia ogólnego. Liczba uczest-

ników tych zajęć wynosi do 8;

Zajęć logopedycznych dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powo-

dują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba

uczestników tych zajęć wynosi do 4;

Zajęć rewalidacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie

i zalecenia PPP. (Rozporządzenie MEN z 20.01.2012r. w sprawie ra-

mowych planów nauczania);

W miarę możliwości- zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów

z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trud-

nościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekra-

czać 5,

g) Dyrektor na podstawie opinii wychowawcy, pedagoga i nauczycieli usta-

la dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy

będą realizowane. O udzielonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dy-

rektor niezwłocznie, pisemnie informuje rodziców ucznia, któremu taka po-

moc jest udzielana,

h) Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych

trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut,

7. Zapewnia opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez: umożliwie-

nie realizowania indywidualnych programów nauczania, ukończenia szkoły w

skróconym czasie, udziału w konkursach przedmiotowych i kołach zaintere-

sowań, funkcjonujących na terenie szkoły. Uczeń ma prawo przystąpić do

konkursów w innej szkole, jeżeli w szkole macierzystej takowego konkursu się

nie organizuje,

8. Zapewnia upowszechnienie wiedzy ekologicznej wśród młodzieży oraz kształ-

towanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska,

9. Kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji RP, a także wskazaniami za-

wartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pak-

cie Praw Obywatelskich oraz Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziec-

ka,

10. Reprezentuje chrześcijański i etyczny system wartości, za podstawę przyjmu-

je uniwersalne zasady etyki przy zachowaniu zasad pełnej tolerancji w odnie-

sieniu do uczniów i osób o innych światopoglądach, przekonaniach religijnych,

11. Umożliwia uczniom naukę religii lub etyki, zgodnie z życzeniem rodziców.

Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w nauce religii lub etyce nie może być

powodem dyskryminacji,

a) Organizacja religii w szkole odbywa się zgodnie z Rozporządzeniem

MEN z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i sposobu organi-

zowania nauki religii w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 36, poz. 155)

oraz rozporządzeniem zmieniającym z dnia 25.03.2014r. (Dz.U. nr 478)

b) Religia i etyka w szkole są organizowane dla uczniów na życzenie ich

rodziców;

Z komentarzem [DELL6]: To rozporządzenie zmieniające

ustala nowe formy organizacji nauki religii i etyki począwszy

od

1 września 2014r.

c) Szkoła ma obowiązek zorganizowania lekcji religii dla grupy nie

mniejszej niż 7 uczniów danej klasy. W przypadku zgłoszenia mniejszej

liczby uczniów niż 7, organ prowadzący szkołę w porozumieniu z kościo-

łem organizuje naukę religii w grupie międzyszkolnej lub w pozaszkol-

nym punkcie katechetycznym;

d) Naukę etyki organizuje się w szkole bez względu na liczbę chętnych

uczniów. Organizacja etyki nie wymaga porozumienia, o którym mowa w

pkt. 11c.;

12. Wychowuje dla pokoju i demokracji,

13. Rozwija wartości tj. humanizm, sprawiedliwość, równość, wolność, przyjaźń

oraz szacunek dla innych narodów i ich osiągnięć,

14. Uczy szacunku dla drugiego człowieka i poszanowania godności osobistej,

15. Motywuje do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze, kształtuje wraż-

liwość na piękno, dobro, miłość, rozwija talenty artystyczne, literackie, mu-

zyczne, przyrodnicze i inne,

16. Rozwija kulturę i sprawność fizyczną, kształtuje nawyki uprawiania sportu, tu-

rystyki oraz innych form aktywnego wypoczynku,

17. Organizuje opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi poprzez nauczanie indywi-

dualne po wydaniu orzeczenia PPP,

18. Określa zasady i formy współdziałania szkoły z rodzicami (prawnymi opieku-

nami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki, uwzględnia ich prawo

do znajomości zadań szkoły oraz przepisów prawa oświatowego,

19. Określa formy i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzin-

nych i losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie ( Formy współpracy z

PPP),

20. Sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obo-

wiązkowych i pozalekcyjnych: dyrektor szkoły jest zobowiązany do zapewnie-

nia uczniom oraz pracownikom bezpiecznych i higienicznych warunków pracy

i nauki w czasie ich pobytu w szkole;

21. Szkoła sprawuje indywidualna opiekę nad niektórymi uczniami, a zwłaszcza

nad:

a) uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu,

słuchu i wzroku poprzez ograniczenie wymagań i dostosowanie do możliwo-

ści na podstawie odpowiednich zaświadczeń lekarskich lub orzeczeń PPP;

Z komentarzem [DELL7]: Szczegółowe zasady bezpie-

czeństwa, jakie powinny obowiązywać w szkole zawarte są

w Instrukcji BHP i Ppoż.

b) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna

jest pomoc doraźna poprzez zapewnienie bezpłatnego dożywiania, pomocy

rzeczowej w miarę posiadanych środków,

22. Szkoła realizuje zadania z zakresu profilaktyki poprzez Program Profilaktyki

( Program Profilaktyki),

23. Szkoła określa regulamin wycieczek ( Regulamin Wycieczek),

24. Szkoła określa regulamin dyżurów nauczycielskich ( Regulamin Dyżurów).

25. Działania szkoły dotyczą:

1) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji

celów i zadań statutowych,

2) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki,

3) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów,

4) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym,

5) zarządzania szkołą lub placówką.

Rozdział III Szkolny System Oceniania

§ 6

Podstawy prawne:

Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. ( DZ. U. z 1991r. Nr 95

poz.425) oraz Ustawa o systemie oświaty z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie

ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw art. 44zb (Dz. U.

z 2015r. poz. 357)

Rozporządzenie MEN z 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu

oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowa-

dzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r.

poz. 843)

Rozporządzenie MEN z dnia 30 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy progra-

mowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

w poszczególnych typach szkół ( Dz. U.z 2012r. poz. 977)

Z komentarzem [DELL8]: Art.21a ust 1 i 2 ustawy o

systemie oświaty Dz.U. z 2015r. poz 357

Rozporządzenie MEN z dnia 25 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych wa-

runków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego

i egzaminu maturalnego (w trakcie ogłaszania w DZ. U.)

§ 7

A. PRZEDMIOT, CELE I ZAKRES OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOL-

NEGO

1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nau-

czycieli poziomu i postępów u opanowaniu przez ucznia wiadomości i umie-

jętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy pro-

gramowej oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych

w szkole programów nauczania i realizowanych w szkole programów naucza-

nia – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę

oddziału, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez

ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków

ucznia określonych w statucie szkoły.

4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach

oceniania wewnątrzszkolnego.

5. Klasyfikacja śródroczna dokonywana jest w styczniu w ostatnim tygodniu nau-

ki przed I terminem ferii zimowych, a roczna w czerwcu każdego roku( tydzień

przed zakończeniem zajęć edukacyjnych).

6. Przy ocenianiu obowiązuje :

I etap edukacyjny- ocena opisowa bieżąca, śródroczna w postaci informacji dla

rodziców i roczna,

II etap edukacyjny- ocena bieżąca, śródroczna i roczna wyrażona stopniem w

skali 1- 6

7. Liczba ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia z każdego przedmiotu w

półroczu nie może być mniejsza niż 2.

8. Szczegółowe wymagania w ramach każdego przedmiotu lub bloku

przedmiotowego opracowuje nauczyciel lub zespół przedmiotowy na podstawie

Podstaw programowych i Szkolnego Zestawu Programów w terminie do końca

września b.r. szkolnego.

9. Celem oceniania jest:

a) informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego postępach

w nauce,

b) informowanie ucznia o jego zachowaniu,

c) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi infor-

macji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,

d) motywowanie ucznia do postępów w nauce i zachowaniu,

e) wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli, samooceny,

f) udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu swojego rozwoju,

g) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach

w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,

h) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydak-

tyczno-wychowawczej.

10. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do

uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

b) ustalanie kryteriów ocen zachowania,

c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oce-

ny klasyfikacyjnej zachowania wg skali i w formach przyjętych w szkole,

d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,

e) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opieku-

nom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

B. INFORMOWANIE UCZNIÓW I RODZICÓW O WYMAGANIACH

EDUKACYJNYCH

1. Nauczyciele do 20 września każdego roku informują uczniów oraz ich rodzi-

ców o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć eduka-

cyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania.

2. Nauczyciele informują również ucznia i jego rodziców o sposobach sprawdza-

nia osiągnięć edukacyjnych oraz o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż

przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

3. Wychowawca klasy do 20 września każdego roku szkolnego informuje

uczniów i ich rodziców o zasadach i kryteriach oceniania zachowania.

4. Wychowawca informuję również o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż

przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5. Każda ocena jest jawna dla ucznia, a na życzenie zainteresowanego utajniona

przed klasą.

6. Uczeń i jego rodzice mają prawo do uzasadnienia wystawionej przez nauczy-

ciela oceny cząstkowej, śródrocznej i rocznej.

C. ZADANIA NAUCZYCIELI I WYCHOWAWCÓW W ZAKRESIE

OCENIANIA

1. Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na:

1) Wskazaniu mocnych i słabych stron ucznia.

2) Wskazaniu tego, co robi dobrze, a z czym ma trudności oraz w jaki sposób

powinien dalej pracować nad poprawą wyników.

3) Sporządzeniu recenzji pisemnej pod pracą ucznia. Sprawdzone i ocenione

pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

4) Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach

edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych ucznia.

5) Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indy-

widualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psycho-

fizycznych ucznia.

6) Nauczyciel ma obowiązek na wniosek ucznia i jego rodziców udostępnić do

wglądu dokumentację dotyczącą egzaminów klasyfikacyjnego

i poprawkowego.

7) Systematycznego sprawdzania prac pisemnych: kartkówki w ciągu tygo-

dnia od napisania ich przez uczniów, sprawdziany w ciągu tygodnia od ich

napisania, prac klasowych w terminie 2 tygodni od ich napisania.

8) Systematycznego wpisywania ocen do dziennika oraz omawiania prac pi-

semnych.

9) Informowania dyrektora o nieobecnościach uczniów, zagrażających niespeł-

nianiu obowiązku szkolnego.

2. Wychowawca informuje rodziców o postępach w nauce i zachowaniu dziecka

poprzez:

1) Rozmowę indywidualną

2) Ogólne zebranie rodziców

3) Rozmowę telefoniczną

4) Pocztę elektroniczną

5) Informacje przekazywane w e-dzienniku

6) Korespondencję pocztą tradycyjną

D. ZASADY OCENIANIA BIEŻĄCEGO

1. Systematyczność i cykliczność oceniania

Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, powinno być ryt-

miczne i zaplanowane w czasie.

2. Ocenianie bieżące

1) Ocenianiu towarzyszą systematycznie dokonywane formy sprawdzania wie-

dzy i umiejętności z różnych rodzajów aktywności:

odpowiedzi ustne ( z trzech ostatnich lekcji)

aktywność na lekcji/ praca na lekcji

testy

prace manualne/ twórcze

prace domowe

projekty edukacyjne, prezentacje multimedialne

ćwiczenia, eksperymenty

kartkówki (nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do

lekcji, wykorzystując w tym celu materiał z 3 ostatnich tematów)

sprawdziany pisemne wg specyfiki przedmiotu (nauczyciele zachowują

wymóg nieprzekraczania trzech sprawdzianów w tygodniu w danej klasie)

prace klasowe obejmujące dział/ cykl lekcji z danego przedmiotu mogą

być przeprowadzane jeden raz w tygodniu.

testy osiągnięć szkolnych, badanie wyników nauczania odbywa się zgod-

nie z harmonogramem ustalonym przez dyrektora na początku roku

szkolnego.

2) Planowanie prac pisemnych polega na zapowiedzeniu ich przynajmniej ty-

dzień przed wskazanych terminem, odnotowaniu tego faktu w dzienniku

lekcyjnym oraz wskazanie uczniom materiału powtórzeniowego, który bę-

dzie przedmiotem pracy pisemnej.

3) Na okres ferii i dni wolnych od nauki nauczyciele nie zadają prac domo-

wych, mogą jednak zapowiedzieć prace pisemne długoterminowe, jak rów-

nież sprawdziany i prace klasowe.

E. TERMINY INFORMOWANIA RODZICÓW I UCZNIÓW O OCE-

NACH KLASYFIKACYJNYCH:

1. O przewidywanych ocenach śródrocznych i rocznych uczeń oraz jego rodzice

(prawni opiekunowie) informowani są pisemnie co najmniej miesiąc przed ra-

dą klasyfikacyjną.

2. W przypadku zagrożenia oceną niedostateczną informacja taka przekazywana

jest rodzicom przez nauczyciela przedmiotu w formie pisemnej na miesiąc

przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej rocznej i śródrocznej.

Nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest również poinformować o tym fakcie

wychowawcę klasy.

3. Rodzice są zobowiązani potwierdzić pisemnie informację o zagrożeniu oceną

niedostateczną lub nagannym zachowaniem w ciągu 2 dni od otrzymania in-

formacji.

4. Wychowawca klasy jest zobowiązany do pisemnego poinformowania rodziców

o przewidywanej nagannej oceny zachowania na miesiąc przed posiedzeniem

rady pedagogicznej klasyfikacyjnej rocznej i śródrocznej, z zastrzeżeniem ust.

5.

5. Dopuszcza się w sytuacjach wyjątkowych zmianę oceny klasyfikacyjnej za-

chowania do nagannej, gdy w ciągu miesiąca przed posiedzeniem rady peda-

gogicznej, uczeń dopuści się karygodnego zachowania, niezgodnego z ogólnie

przyjętymi w szkole kryteriami zachowania. O obniżeniu oceny zachowania

decyduje wychowawca w porozumieniu z radą pedagogiczną. w tej sytuacji nie

stosuje się terminu wskazanego w ust. 4.

F. ZASADY POPRAWIANIA OCEN

1. Uczeń ma prawo do poprawy wszystkich ocen.

2. Poprawione prace pisemne, zadania domowe, odpowiedzi ustne i inne formy

oceniania są odnotowane w dzienniku.

3. Uczniowie otrzymują do wglądu prace pisemne. Po zapoznaniu się

z nimi oddają nauczycielowi danego przedmiotu. Wyżej wymienione prace są

przechowywane przez nauczyciela przez cały rok szkolny i mogą być ponow-

nie udostępnione rodzicom na: konsultacjach, zebraniach ogólnych bądź

w wyniku indywidualnych uzgodnień z nauczycielem.

4. Uczeń ma prawo jeden raz poprawić pracę w formie ustalonej przez nauczycie-

la i w czasie z nim uzgodnionym.

5. W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecność w czasie poprawy uczeń traci

możliwość ponownej poprawy pracy.

6. W przypadku uzyskania oceny niższej podczas poprawy uczeń otrzymuje po-

przednią ocenę z pracy.

7. Wypowiedzi ustne i testy podsumowujące dział uczeń może poprawić w innej

formie ustalonej przez nauczyciela.

8. Uczeń nieobecny podczas pisania prac klasowych, jeśli jego nieobecność jest

usprawiedliwiona, jest zobowiązany do napisania pracy w innym, wyznaczo-

nym przez nauczyciela czasie.

9. Jego nieusprawiedliwiona nieobecność w wyznaczonym przez nauczyciela

terminie jest równoznaczna z otrzymaniem oceny niedostatecznej.

G. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB

UCZNIA

1. Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiąz-

kowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, dostosowując wymagania do

możliwości ucznia i jego potrzeb indywidualnych, w szczególności do ucznia:

posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego — na podsta-

wie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie

edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepi-

sów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania

i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych

społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub in-

tegracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształce-

nia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz

niedostosowanych społecznie,

posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania — na pod-

stawie tego orzeczenia,

posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej nie-

posiadającego orzeczenia lub opinii, lecz objętego pomocą psychologiczno-

pedagogiczną w szkole,

nieposiadającego orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno-

pedagogicznej lub innej specjalistycznej, który jest objęty pomocą psycho-

logiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidual-

nych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwo-

ści psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,

2. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie

wcześniej niż po ukończeniu I etapu edukacyjnego i nie później niż do ukoń-

czenia szkoły podstawowej.

3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjal-

nego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastą-

pić na podstawie tego orzeczenia.

4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać

pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków

wynikających ze specyfiki tych zajęć, a także systematyczność udziału

w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego

i kultury fizycznej.

5. Dyrektor może zwolnić ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zaję-

ciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwo-

ściach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas

określony w tej opinii.

6. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach

wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny

klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfika-

cyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

7. Dyrektor może zwolnić ucznia z zajęć komputerowych, na podstawie opinii o

braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez leka-

rza, na czas określony w tej opinii.

8. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć komputerowych uniemożliwia ustalenie

śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nau-

czania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolnio-

na”.

9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki,

muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez

ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych za-

jęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału

ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych

przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

10. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych za-

jęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfi-

kacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

11. Indywidualizacja pracy z uczniem polega m.in. na :

Przygotowaniu dla ucznia zdolnego dodatkowych kart pracy, zadań domo-

wych o większym stopniu trudności, dodatkowych zadań na sprawdzianach,

wymagających większego wysiłku umysłowego i logicznego myślenia

Zróżnicowaniu zadań na lekcjach i podczas sprawdzianów, testów itp.

Dostosowaniu wymagań dydaktycznych do indywidualnego tempa pracy

ucznia słabego (z orzeczeniem lub opinią).

Opracowaniu zadań o mniejszym stopniu trudności na lekcjach i podczas

sprawdzania wiedzy.

H. KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH IV-VI

1. Uczniowie oceniani są według następującej skali ocen:

celująca - 6

bardzo dobra - 5

dobra - 4

dostateczna - 3

dopuszczająca - 2

niedostateczna - 1

2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach: celują-

cy, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.

3. Oceny od 2-6 mogą być wystawiane ze znakiem „+” lub „-„.

4. Negatywną oceną jest ocena niedostateczna.

5. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy

ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach eduka-

cyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń ro-

bi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

6. Ocenę „celującą” otrzymuje uczeń, który:

posiadł wiedzę i umiejętności w 100% objęte programem nauczania i tre-

ściami podstawy programowej danego przedmiotu,

biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu proble-

mów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,

osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych i innych,

kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym, wojewódzkim albo

ogólnopolskim.

7. Ocenę „bardzo dobrą” otrzymuje uczeń, który:

opanował niemal pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem

nauczania i treściami podstawy programowej,

sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie

problemy teoretyczne i praktyczne,

potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów

w nowych sytuacjach,

8. Ocenę „dobrą” otrzymuje uczeń, który:

opanował wiedzę i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie

większości relacji między elementami wiedzy

poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania

teoretyczne lub praktyczne,

9. Ocenę „dostateczną” otrzymuje uczeń, który:

opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym po-

stępy w dalszym uczeniu,

rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomo-

cy nauczyciela,

10. Ocenę „dopuszczającą” otrzymuje uczeń, który:

w ograniczonym stopniu opanował podstawowe wiadomości i umiejętności,

a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej

wiedzy z danego przedmiotu,

11. Ocenę „niedostateczną” otrzymuje uczeń, który:

nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejęt-

ności określonych programem nauczania i podstawą programową,

nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczycieli, rozwiązywać zadania

o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

12. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i

finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych ce-

lującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną (uczeń, który uzyskał tytuł

laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub

finalisty olimpiady przedmiotowej).

13. Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się kryteria procentowe, przeliczone na

oceny według następującej skali:

niedostateczny 0 - 29 %

dopuszczający 30 –49 %

dostateczny 50 – 75 %

dobry 76 – 94 %

bardzo dobry 95 - 99 %

celujący 100 %

14. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć a także śród-

roczne

i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie

o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność

intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

15. Na życzenie rodziców i uczniów począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,

oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich al-

bo wybranych obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych a także

śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania mogą być ocena-

mi opisowymi.

16. Zasady ustalania ocen opisowych zawarte są w Przedmiotowych Systemach

Oceniania, ustalonych przez zespół przedmiotowy nauczycieli.

17. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,

do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych

zajęć.

18. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej

ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych

uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą cał-

kowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

19. Zasady oceniania z religii/ etyki regulują odrębne przepisy.

I. OCENIANIE ZACHOWANIA

1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów

oraz rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach

oceniania zachowania, trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej

rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

wywiązywanie się z obowiązków ucznia

postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej

dbałość o honor i tradycje szkoły

dbałość o piękno mowy ojczystej

dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią

okazywanie szacunku innym osobom.

3. Dla uczniów z klas IV – VI obowiązuje skala ocen:

wzorowe

bardzo dobre

dobre

poprawne

nieodpowiednie

naganne

4. Oceną wyjściową zachowania jest ocena dobra.

5. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

spełnia kryteria zawarte w ocenie bardzo dobrej, a ponadto:

wzorowo wypełnia funkcje w klasie, szkole

z powodzeniem bierze udział w konkursach i zawodach

jest aktywny w życiu klasy i szkoły

dba o mienie, honor i tradycje szkoły

dba o piękno mowy ojczystej

godnie i kulturalnie zachowuje się

zawsze postępuje etycznie, mówi prawdę, dba o bezpieczeństwo swoje

i innych

okazuje szacunek innym osobom

chętnie pomaga słabszym w nauce

wykazuje się inicjatywą w szkole i poza szkołą

6. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

spełnia kryteria zawarte w ocenie dobrej, a ponadto:

bardzo dobrze wypełnia funkcje w klasie i szkole

bierze udział w konkursach i zawodach

jest aktywny w życiu klasy i szkoły

dba o mienie, honor i tradycje szkoły

dba o piękno mowy ojczystej

godnie i kulturalnie zachowuje się

postępuje etycznie, mówi prawdę i dba o bezpieczeństwo swoje i innych

jest uczynny, pomocny

7. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

spełnia kryteria zawarte w ocenie poprawnej, a poza tym:

nie sprawia trudności wychowawczych

godziny nieobecności ma usprawiedliwione

nie opuszcza terenu szkoły bez pozwolenia

jest koleżeński i uczynny

zachowuje się poprawnie w szkole i miejscach publicznych

wywiązuje się z powierzonych obowiązków

nie spóźnia się na lekcje

szanuje mienie szkoły

zazwyczaj postępuje etycznie, mówi prawdę, dba o bezpieczeństwo

8. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

nie przestrzega kryteriów zawartych w ocenie dobrej

nie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia

nie zawsze zachowuje się odpowiednio

nie zawsze postępuje etycznie, czasami kłamie

przejawia niewłaściwą kulturę językowa (czasami przeklina)

nie zawsze godnie i kulturalnie zachowuje się

nie zawsze okazuje szacunek dla osób i mienia

9. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

naruszył kryteria zawarte w ocenie poprawnej

często zachowuje się nieodpowiednio

przejawia utrwalone niewłaściwe zachowania

arogancko zachowuje się wobec nauczycieli, kolegów

nie okazuje szacunku symbolom szkoły

nie dba o mienie szkoły i innych osób

nie dba o bezpieczeństwo swoje i innych

przejawia agresję słowną i fizyczną

prowokuje sytuacje konfliktowe

10. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

zachowuje się nieetycznie, bardzo często kłamie

poprzez swoje postępowanie zagraża bezpieczeństwu innych

notorycznie prowokuje sytuacje konfliktowe, wszczyna bójki

samowolnie opuszcza teren szkoły, wagaruje

dopuszcza się kradzieży lub innych czynów noszących znamiona prze-

stępstwa

jest agresywny i wulgarny wobec innych uczniów a także nauczycieli

11. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy progra-

mowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole

po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę kwalifikacyjną zachowa-

nia. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną

roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy pro-

gramowo wyższej, a uczeń klasy programowo najniższej w danym typie szkoły

nie kończy jej.

12. Ocena z zachowania ustalana jest przez wychowawcę klasy po konsultacjach z

innymi nauczycielami, pracownikami szkoły oraz uczniami. Ustalona ocena

jest oceną ostateczną.

13. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzo-

no zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych

zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o po-

trzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego na-

uczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym porad-

ni specjalistycznej.

14. Rodzice mają możliwość zgłoszenia zastrzeżeń dotyczących trybu ustalania

oceny. Uczynić to powinni pisemnie do dyrektora szkoły nie później niż dwa

dni od zakończenia zajęć edukacyjnych. Dyrektor zobowiązany jest powołać

specjalną komisję oraz uzgodnić z rodzicami i uczniem termin sprawdzianu pi-

semnego i ustnego.

15. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż ustalona rocznej oceny klasyfika-

cyjnej zachowania.

Warunki:

Rodzice lub prawni opiekunowie dziecka mogą zgłosić zastrzeżenie, co do

ustalonej oceny z zachowania jeśli:

został naruszony tryb wystawiania tej oceny, tzn. przy jej ustalaniu zostały

naruszone prawne zasady,

nie zostali w terminie powiadomieni o przewidywanej ocenie.

Tryb:

Nauczyciele obserwują zachowanie ucznia w ciągu całego roku, odnotowując

swoje uwagi w Karcie Obserwacji Zachowania (zarówno pozytywne jak i

negatywne).

O każdej wpisanej uwadze nauczyciel informuje ucznia.

Na zebraniach z rodzicami lub w miarę potrzeb na indywidualnym spotkaniu,

nauczyciel informuje rodzica o zachowaniu ich dziecka.

O przewidywanej ocenie nieodpowiedniej lub nagannej wychowawca klasy

informuje ucznia i rodziców 1 miesiąc przed klasyfikacją.

W ciągu dwóch dni po zakończonych zajęciach edukacyjnych rodzice lub

prawni opiekunowie dziecka, mogą złożyć na piśmie wniosek do dyrektora

szkoły o weryfikację oceny z zachowania wraz uzasadnieniem.

Po rozpatrzeniu wniosku i ustaleniu, że przy wystawianiu oceny zostało

naruszone prawo, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów.

W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły,

b) wychowawca oddziału,

c) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

klasie,

d) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,

e) Przedstawiciel Rady Rodziców.

Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 7 podpunkt c, może być zwolniony z

prac w komisji na własną prośbę lub w innych szczególnych. uzasadnionych

przypadkach. W takim wypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela.

Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna i nie może być niższa od

wcześniej proponowanej.

Z prac komisji sporządza się protokół / będący załącznikiem do Arkusza ocen/,

który zawiera:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia,

c) wynik glosowania,

d) ustalona ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem

W klasach I- III ocena z zachowania jest oceną opisowa, opartą na wnikliwej

obserwacji nauczyciela.

16. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych zachowania.

Warunki:

Uczeń może ubiegać się o uzyskanie wyższej oceny niż przewidywana jeśli:

jego ocena śródroczna była tylko o stopień niższa od tej, którą uczeń chce

uzyskać na koniec roku,

w wyznaczonym czasie jego zachowanie spełniać będzie warunki oceny, o

którą się ubiega i w „Karcie obserwacji zachowania” nieodnotowane zostaną

negatywne, ale pozytywne uwagi,

w wyznaczonym okresie uczeń szczególnie będzie starał się udowodnić, że

jego zachowanie spełnia warunki na ocenę, o którą się ubiega.

Tryb:

W maju- miesiąc przed klasyfikacją roczną- wychowawca klasy informuje

ucznia o przewidywanej ocenie z zachowania.

Uczeń zgłasza wychowawcy (ustnie) chęć wypracowania sobie oceny wyższej

niż przewidywana.

Nauczyciel określa warunki, które uczeń musi spełnić, aby uzyskać wyższą

ocenę niż przewidywana wcześniej.

Tydzień przed klasyfikacją wychowawca klasy zasięga opinii uczniów i

nauczycieli na temat zachowania ucznia.

17. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż ustalona rocznej oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Warunki:

Rodzice lub prawni opiekunowie dziecka mogą zgłosić zastrzeżenia, co do ustalonej

oceny z przedmiotu jeśli:

został naruszony tryb wystawiania tej oceny, tzn. przy jej ustalaniu zostały

naruszone prawne zasady,

nie zostali w terminie powiadomieni o przewidywanej ocenie.

Tryb:

każdej uzyskanej przez ucznia ocenie cząstkowej nauczyciel informuje ucznia

i rodzica (w czasie wywiadówki lub w inny sposób).

Miesiąc przed planowaną klasyfikacją roczną nauczyciel danego przedmiotu

informuje uczniów o przewidywanych ocenach (rodziców w czasie

wywiadówek i w inny sposób).

O przewidywanej ocenie niedostatecznej z danego przedmiotu nauczyciel

powinien powiadomić ucznia i rodzica 1 miesiąc przed klasyfikacją.

Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć w terminie dwóch

dni po zakończeniu zajęć edukacyjnych wniosek wraz z uzasadnieniem (na

piśmie) do dyrektora szkoły o weryfikację oceny.

Po rozpatrzeniu wniosku i ustaleniu, że przy wystawianiu oceny naruszone

zostały procedury prawne, dyrektor szkoły powołuje komisję, która

przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie

pisemnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

Termin sprawdzianu ustala się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi

opiekunami).

Jeśli z ważnych przyczyn uczeń nie mógł zgłosić się na sprawdzian, ustala się

kolejny termin.

W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły,

b) nauczyciel danego przedmiotu,

c) dwóch nauczycieli danej lub innej szkoły, prowadzący takie same zajęcia

edukacyjne.

Nauczyciel, o którym mowa w pkt.8 podpunkt b, może być zwolniony z

udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnych

przypadkach. W takiej sytuacji dyrektor szkoły powołuje do komisji innego

nauczyciela.

Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna i nie może być niższa od

wcześniej proponowanej.

Z prac komisji sporządza się protokół, który zawiera:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu,

c) zadania sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu i ustalona ocenę wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

Do protokołu dołącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

18. Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Warunki:

Uczeń może ubiegać się o uzyskanie wyższej oceny niż przewidywana jeśli:

jego prace pisemne oraz kluczowe wiadomości i umiejętności (te określa

nauczyciel danego przedmiotu) ocenione były na

ocenę z plusem („+”) lub minusem („-„) tzn. większość ocen cząstkowych są

ocenami z „+” i „-„ i w związku z tym są podstawy do ubiegania się o wyższą

ocenę niż przewidywana,

uczeń miał nieobecności usprawiedliwione (np. chorował lub przebywał

w sanatorium lub z innych ważnych przyczyn nie uczęszczał przez pewien czas

do szkoły) i w związku z tym uzyskane przez niego oceny cząstkowe są niższe

od jego możliwości i oczekiwań,

w ciągu roku zmienił się nauczyciel danego przedmiotu i w związku z tym

oceny cząstkowe ucznia są wyraźnie zróżnicowane,

ocena śródroczna była tylko o stopień niższa od tej, którą uczeń chce uzyskać

na koniec roku,

w wyznaczonym czasie, w którym uczeń ma uzupełnić braki w wiadomościach

nie uzyska on ocen cząstkowych niższych od tej, o którą się stara na koniec

roku.

Tryb:

W maju każdego roku szkolnego nauczyciel danego przedmiotu informuje

ucznia o przewidywanej ocenie na koniec roku.

Uczeń zgłasza nauczycielowi (ustnie) chęć wypracowania sobie oceny wyższej

niż przewidywana.

Nauczyciel określa zakres materiału oraz czas w którym uczeń ma opanować

i uzupełnić braki w wiadomościach i umiejętnościach.

W wyznaczonym terminie (przynajmniej tydzień przed klasyfikacją roczną)

uczeń w formie pisemnej lub ustnej wykaże się wiedzą i umiejętnościami

wymaganymi na daną ocenę.

I. KRYTERIA I SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III

1. W edukacji wczesnoszkolnej system oceniania ma na celu dostarczyć UCZ-

NIOWI informacji o efektach jego aktywności i poziomie osiągnięć edukacyj-

nych. Ponadto stanowi źródło wiedzy o trudnościach i problemach w nauce

i zachowaniu, jak również motywuje UCZNIA do dalszej pracy. NAUCZY-

CIELOM dostarcza wiedzy na temat rozwoju uczniów oraz efektywno-

ści stosowanych metod i form pracy z uczniami. RODZICÓW informuje o po-

stępach w nauce i zachowaniu ich dziecka, ewentualnych sposobach niesienia

pomocy w przypadku trudności w opanowaniu treści podstawy programowej.

2. W klasach I-III stosuje się śródroczne i końcoworoczne, opisowe ocenianie.

3. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą oceny opisowej.

4. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych

ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej (opisowej)

z zajęć edukacyjnych i zachowania.

5. Uczeń klas I–III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeże-

li jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

6. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć

ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna

może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podsta-

wowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców

ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy

oddziału.

7. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo

na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada

pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły pod-

stawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, je-

żeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku

szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

8. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

w klasach I-III uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wia-

domości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów

kształcenia dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe

i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub roz-

wijaniem uzdolnień.

Ocena opisowa ma spełniać 3 podstawowe funkcje:

a) informacyjną – co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, nauczyć,

jakie zdobyło umiejętności, co już potrafi, jaki był wkład jego pracy

b) korekcyjną – co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze

efekty

c) motywującą – zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na

możliwość osiągnięcia sukcesu oraz dodaje dziecku wiary we własne siły.

Bieżącemu ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia w zakresie:

A. mówienia i słuchania,

B. czytania,

C. pisania,

D. umiejętności matematycznych,

E. umiejętności rozpoznawania i rozumienia zjawisk społeczno – przyrodniczych,

F. działań plastycznych i technicznych,

G. sprawności fizycznej.

W przypadku oceniania bieżącego stosuje się komentarz ustny i pisemny (np. w

zeszytach i na sprawdzianach). Najczęściej stosuje się komentarz ustny w formie

pochwały, informacji, co jest dobrze, nad czym należy jeszcze popracować.

W ocenianiu bieżącym stosuje się również następujące znaki o charakterze

motywacyjnym:

- pozawerbalne – uśmiech, gest itp.,

- werbalne – pochwała, nagroda, upomnienie itp.,

- pisemne – symbole graficzne i cyfrowe, wskazówki do dalszej pracy itp.,

- rzeczowe – dyplomy, naklejki.

W dzienniku lekcyjnym, zeszytach, kartach pracy, sprawdzianach itp. oceny

osiągnięć edukacyjnych zapisuje się w postaci symboli cyfrowych lub ich

odpowiedników słownych:

– 6 pkt. - doskonale

– 5 pkt. - wspaniale

– 4 pkt. - dobrze

– 3 pkt. - wystarczająco

– 2 pkt. - słabo

– 1 pkt. - niewystarczająco.

Kryteria wymagań do poszczególnych poziomów edukacyjnych:

6pkt. - doskonale

Uczeń w całości opanował materiał przewidziany podstawą programową oraz

wykonuje zadania wykraczające poza poziom danej klasy.

5pkt. - bardzo dobrze

Uczeń posiada pełny zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą

programową na poziomie danej klasy.

4pkt. - dobrze

Uczeń poprawnie wykorzystuje wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie

programowej przewidzianej dla danej klasy.

3pkt. - wystarczająco

Uczeń opanował tylko podstawowe wiadomości przewidziane w programie

danej klasy i potrafi je samodzielnie wykorzystać w sytuacjach typowych, mało

skomplikowanych.

2pkt. - słabo

Uczeń słabo opanował podstawowe wiadomości i umiejętności przewidziane w

podstawie programowej na etapie danej klasy, co uniemożliwia pogłębianie

wiedzy w określonym zakresie. Uczeń wymaga stałej pomocy nauczyciela.

1pkt. - niewystarczająco

Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych w

podstawie programowej danej klasy.

Symbole 2,3,4,5 mogą być stawiane ze znakami + i –. Należy jednak pamiętać, że nie

są to oceny lecz sposób gromadzenia informacji potrzebnych nauczycielowi do

skonstruowania oceny opisowej końcoworocznej lub informacji dla Rodziców i

uczniów po I półroczu.

Ocenianiu podlegają:

A. odpowiedzi ustne uczniów dotyczące wiedzy,

B. odpowiedzi ustne uczniów w zakresie umiejętności formułowania zadań

i dłuższych wypowiedzi,

C. indywidualne recytacje tekstów wygłaszanych z pamięci,

D. prowadzenie i estetyka zeszytów,

E. pisemne sprawdziany (pisania z pamięci, dyktanda, pisemne wypowiedzi

wielozadaniowe, testy sprawdzające wiadomości i umiejętności poszczególnych

edukacji w zakresie wymagań programowych,

F. prace plastyczne i techniczne (uwzględniając układ pracy ucznia),

G. umiejętności muzyczne i wiedzę w tym zakresie,

H. sprawność ruchową i poprawność wykonania ćwiczeń gimnastycznych

(uwzględniając możliwości fizyczne dziecka).

W szczególnych przypadkach uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

dopuszcza się inne sposoby sprawdzania ich osiągnięć w zależności od

indywidualnych potrzeb dziecka poprzez dostosowanie wymagań do

indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

J. EGZAMIN KLASYFIKACYJNY

1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edu-

kacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej

z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających

połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może

zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć

edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nau-

ki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie

braków.

4. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć tech-

nicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszyst-

kim formę zadań praktycznych.

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odręb-

nych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający

obowiązek szkolny poza szkołą.

6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą uzyskuje roczne oceny kla-

syfikacyjne na podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu

części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym,

uzgodnionej na dany rok szkolny z dyrektorem szkoły. Egzaminy klasyfikacyj-

ne są przeprowadzane przez szkołę, której dyrektor zezwolił na spełnianie ob-

owiązku szkolnego poza szkołą. Uczniowi takiemu nie ustala się oceny zacho-

wania.

7. Dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą nie przeprowadza się

egzaminów klasyfikacyjnych z:

obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć technicznych

i wychowania fizycznego

dodatkowych zajęć edukacyjnych.

8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wy-

jątkiem egzaminu z plastyki , muzyki, zajęć technicznych i komputerowych

oraz wychowania fizycznego, który ma formę przede wszystkim zadań prak-

tycznych.

9. Prośbę o wyznaczenie egzaminu składa się na piśmie do dyrektora szkoły nie

później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w danym pół-

roczu/ roku szkolnym.

10. Termin przeprowadzenia egzaminu nie może być późniejszy niż przedostat-

ni dzień zajęć dydaktycznych w danym półroczu/ roku szkolnym. Termin ten

powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi).

11. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora

szkoły, w skład komisji wchodzą:

nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący ko-

misji

nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako

członek komisji

12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza

szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komi-

sji wchodzą:

dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako

przewodniczący komisji;

nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których

jest przeprowadzany ten egzamin.

13. Przewodniczący komisji ustala z uczniem oraz z jego rodzicami (prawnymi

opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egza-

miny w czasie jednego dnia.

14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obser-

watorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawie-

rający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu klasy-

fikacyjnego, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę

klasyfikacyjną.

16. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informa-

cję o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez

ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen

ucznia.

17. Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (śród-

roczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona

w wyniku egzaminu poprawkowego.

K. EGZAMIN POPRAWKOWY

1. Począwszy od klasy czwartej uczeń, który w wyniku śródrocznej lub rocznej

klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z dwóch zajęć edukacyjnych, może

zdawać egzamin poprawkowy.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem eg-

zaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, technicznych oraz wycho-

wania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę

ćwiczeń praktycznych.

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego ro-

dziców zgłoszoną do dyrektora szkoły.

4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygo-

dniu ferii letnich.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szko-

ły.

6. W skład komisji wchodzą:

dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze –

jako przewodniczący komisji

nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne

nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

7. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału

w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych

przypadkach. w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komi-

sji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że

powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje

w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

8. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: nazwę za-

jęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin: imiona i nazwiska

osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, imię

i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną.



ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen

ucznia.

10. Uczeń, który z przyczyn losowych, nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie

określonym przez dyrektora szkoły.

11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji

i powtarza klasę z zastrzeżeniem pkt. 12

12. Rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu drugiego etapu edukacyjnego pro-

mować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu.

Promowanie takie może mieć miejsce wówczas, gdy uczeń rokuje nadzieje na

opanowanie w ciągu kolejnych lat nauki w szkole podstawowej osiągnięć za-

wartych w podstawie programowej z tych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem,

że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem naucza-

nia, realizowane w klasie programowo wyższej.

L. SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeże-

li uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna oce-

na klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie

z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej

oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakoń-

czenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna, ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyj-

nych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie

z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje

komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia

oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych oraz

w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania.

4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później

niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, termin sprawdzianu uzgad-

nia się z uczniem i jego rodzicami,

5. W skład komisji powołanej przez dyrektora w celu przeprowadzenia spraw-

dzianu wiadomości i umiejętności wchodzą:



nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony

z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasad-

nionych przypadkach. w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład

komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,

z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje

w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. W skład komisji powołanej przez dyrektora w celu sprawdzenia prawidłowości

wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wchodzą:



wychowawca oddziału;

nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;

przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

przedstawiciel rady rodziców.

8. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od

dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą

większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos prze-

wodniczącego komisji.

9. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, za-

wierający w szczególności:

nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;

imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;

imię i nazwisko ucznia;

zadania sprawdzające;

ustaloną ocenę klasyfikacyjną.



ucznia zadania praktycznego.

11. Z posiedzenia komisji ustalającej ocenę zachowania sporządza się protokół

zawierający w szczególności:

imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

termin posiedzenia komisji;

imię i nazwisko ucznia;

wynik głosowania;

ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

12. Protokoły, o których mowa w ust. 9 i 11, stanowią załączniki do arkusza ocen

ucznia

M. SPRAWDZIAN KOMPETENCJI PO KLASIE VI SZKOŁY PODSTA-

WOWEJ

1. W klasie VI jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętno-

ści, ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, sprawdzający,

w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.

2. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrek-

tora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej oraz w terminie dodatkowym, wyzna-

czonym w czerwcu.

3. Wynik sprawdzianu nie ma wpływu na ukończenie szkoły przez ucznia.

4. Szkoła może przeprowadzić próbną diagnozę sprawdzianu.

5. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na

którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć eduka-

cyjnych, uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasy-

fikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła

się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od

oceny niedostatecznej a ponadto przystąpił do sprawdzianu po klasie VI.

6. Sprawdzian przeprowadzany jest w formie pisemnej.

1. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:

w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz

z matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych

przedmiotów w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym lub przy-

rodniczym;

w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.

2. Do części drugiej sprawdzianu uczeń przystępuje z tego języka obcego nowo-

żytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyj-

nych.

3. Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:

część pierwsza – 80 minut;

część druga – 45 minut.

4. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze

względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym

lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest upo-

śledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje

do sprawdzianu.

5. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze

względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 9 może

być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej

z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części na wniosek rodzi-

ców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

6. Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do sprawdzianu

w warunkach odpowiednich ze względu na jego stan zdrowia, na podstawie za-

świadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza.

7. Zaświadczenie o stanie zdrowia, o którym mowa w art. 44zzr ust. 4 ustawy,

przedkłada się dyrektorowi szkoły nie później niż do dnia 15 października roku

szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu.

8. Opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

o specyficznych trudnościach w uczeniu się przedkłada się dyrektorowi szkoły

nie później niż do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przy-

stępuje do sprawdzianu.

9. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie

rodziców ucznia o wskazanym przez radę pedagogiczną sposobie

lub sposobach dostosowania warunków lub formy przeprowadzania spraw-

dzianu do jego potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, nie póź-

niej niż do dnia 20 listopada roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do

sprawdzianu.

10. Dyrektor szkoły, na podstawie złożonych deklaracji i informacji sporządza wy-

kaz uczniów przystępujących do sprawdzianu i przekazuje go

w postaci elektronicznej dyrektorowi okręgowej komisji egzaminacyjnej

w terminie określonym przez dyrektora tej komisji, nie później niż do dnia 30

listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.

11. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie MEN oraz

laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwoje-

wódzkim, organizowanym z zakresu jednego z przedmiotów objętych spraw-

dzianem, są zwolnieni w przypadku ucznia szkoły podstawowej realizującej

kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej – z odpowiedniej czę-

ści sprawdzianu.

12. Zwolnienie następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie

przez ucznia szkoły podstawowej tytułu laureata lub finalisty. Zaświadczenie

przedkłada się przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego, zwolnienie

z odpowiedniej części sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem z danej

części sprawdzianu najwyższego wyniku.

13. W przypadku gdy uczeń uzyskał tytuł laureata lub finalisty z innego języka ob-

cego nowożytnego niż ten, który został zadeklarowany odpowiednio

w części drugiej sprawdzianu dyrektor szkoły, na wniosek rodziców ucznia

złożony nie później niż na 2 tygodnie przed terminem sprawdzianu, informuje

okręgową komisję egzaminacyjną o zmianie języka obcego nowożytnego, jeże-

li języka tego uczeń uczy się w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

14. Rodzice ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 wrze-

śnia roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian pisemną de-

klarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do czę-

ści drugiej sprawdzianu – w przypadku gdy uczeń zakresie szkoły podstawo-

wej uczy się więcej niż jednego języka obcego nowożytnego w ramach obo-

wiązkowych zajęć edukacyjnych.

15. Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3 miesiące

przed terminem sprawdzianu pisemną informację o zmianie języka obcego

nowożytnego wskazanego w deklaracji.

16. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do spraw-

dzianu lub jego części oraz uczeń, który przerwał daną część sprawdzianu, mo-

że przystąpić do sprawdzianu w terminie dodatkowym, wyznaczonym przez

dyrektora CKE.

17. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uczeń, który nie przy-

stąpił do sprawdzianu w terminie dodatkowym może być zwolniony ze spraw-

dzianu na podstawie udokumentowanego wniosku dyrektora szkoły, porozu-

mieniu z rodzicami ucznia do dyrektora OKE.

18. W szczególnych przypadkach wynikających ze stanu zdrowia lub niepełno-

sprawności ucznia, za zgodą dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej,

sprawdzian może być przeprowadzony w innym miejscu niż szkoła.

19. Wniosek o wyrażenie zgody, o której mowa w ust. 18, składa do dyrektora

okręgowej komisji egzaminacyjnej dyrektor szkoły w porozumieniu

z rodzicami ucznia nie później niż na 3 miesiące przed terminem sprawdzianu

20. Wyniki sprawdzianu są ustalane w procentach, są one ostateczne i nie służy na

nie skarga do sądu administracyjnego.

21. Za organizację i przebieg sprawdzianu odpowiada dyrektor szkoły, który jest

jednocześnie przewodniczącym komisji egzaminacyjnej.

22. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed

terminem sprawdzianu powołuje członków zespołu egzaminacyjnego oraz mo-

że powołać zastępcę przewodniczącego tego zespołu spośród członków zespo-

łu.

23. W skład zespołu nadzorującego wchodzi co najmniej 2 nauczycieli, z tym że co

najmniej jeden nauczyciel jest zatrudniony w szkole, w której jest przeprowa-

dzany sprawdzian; nauczyciel ten pełni funkcję przewodniczącego zespołu;

drugi nauczyciel zatrudniony w innej szkole.

24. Jeżeli w sali egzaminacyjnej jest więcej niż 25 uczniów, liczbę członków ze-

społu nadzorującego zwiększa się o jednego nauczyciela na każdych kolejnych

20 uczniów.

25. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego organizuje i nadzoruje przebieg

w danej szkole sprawdzianu, opracowuje procedury przeprowadzenia spraw-

dzianu w szkole, na podstawie procedur ustalonych przez dyrektora OKE.

N. ZATWIERDZENIE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIA-

NIA

1. Zatwierdzenia wewnątrzszkolnego systemu oceniania dokonuje Rada Pedago-

giczna poprzez podjęcie uchwały, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, Sa-

morządu Uczniowskiego.

Rozdział IV

ORGANY SZKOŁY

§ 8

1. Organami szkoły są:

A. Dyrektor szkoły/ w zastępstwie wicedyrektor/

B. Rada Pedagogiczna

C. Rada Rodziców

D. Samorząd Uczniowski

§ 9

Kompetencje i zadania dyrektora szkoły.

A. Dyrektor kieruje bieżącą działalnością szkoły wraz oddziałem przedszkolnym oraz

alternatywnymi formami edukacji przedszkolnej oraz reprezentuje Szkołę na

zewnątrz.

B. Sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców.

C. Zatwierdza plan rozwoju zawodowego nauczyciela i dokonuje oceny jego realizacji.

D. Przygotowuje, przewodniczy i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej,

przedstawiając 2 razy w roku wnioski, wynikające ze sprawowanego nadzoru

pedagogicznego oraz raport o działalności szkoły organowi prowadzącemu szkołę.

E. Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjęte w ramach ich

kompetencji.

F. Wpływa na kształtowanie właściwej atmosfery pracy w szkole.

G. Jako pracodawca dla wszystkich zatrudnionych w szkole, decyduje o zatrudnieniu,

zwolnieniu, awansowaniu, przyznawaniu nagród i wymierzaniu kar.

H. Dysponuje środkami finansowymi.

I. Opracowuje arkusz organizacyjny.

J. Dba o powierzone mienie.

K. Wydaje polecenia służbowe.

L. Dokonuje oceny pracy nauczycieli.

M. Realizuje pozostałe zadania wynikające z ustawy „Karta Nauczyciela”.

N. Kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i rocznego przygotowania

przedszkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację

obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzanie egzaminu klasyfikacyjnego.

O. Współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.

P. Rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami.

Q. Przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec

uczniów.

R. Podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków

określonych odrębnymi przepisami.

S. Prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.

T. Współpracuje z organem prowadzącym szkołę – Gminą Miejsce Piastowe, a w

szczególności Radą Gminy i Wójtem Gminy.

U. Corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub

materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym

roku szkolnym,

V. Dopuszcza do użytku szkolnego zaproponowane przez nauczycieli i zaopiniowane

przez Radę Pedagogiczną programy nauczania,

W. Wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą,

X. Występuje z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

Y. Dyrektor szkoły powołany jest na zasadach określonych Ustawą o systemie oświaty.

Wicedyrektor powoływany jest przez dyrektora zgodnie z ustawą.

§ 10

Obowiązki Wicedyrektora szkoły:

A. Sporządzenie tygodniowego planu zajęć dydaktycznych,

B. Opracowywanie planu nadzoru pedagogicznego w szkole,

C. Organizowanie zastępstw doraźnych i długoterminowych,

D. Obserwowanie zajęć lekcyjnych i innych zajęć prowadzonych przez

nauczycieli według harmonogramu obserwacji zajęć,

E. Opracowanie harmonogramu dyżurów nauczycielskich na terenie szkoły,

F. Kontrola realizacji programu nauczania wybranych przedmiotów, kontrola

dokumentacji szkolnej (dzienniki, arkusze, kronika szkoły, dzienniki zajęć

pozalekcyjnych i inne),

G. Współpraca z Radą Samorządu Uczniowskiego i Radą Rodziców,

H. Opracowanie Planu Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli wspólnie z

dyrektorem szkoły,

I. Rozliczenie miesięczne nauczycieli z wykonywanych zastępstw, godzin z

art.42 Ustawy KN,

J. Współpraca przy opracowaniu projektu organizacyjnego szkoły,

K. Opracowanie harmonogramu konkursów przedmiotowych i innych imprez

objętych kalendarzem imprez gminnych, powiatowych, wojewódzkich.

L. Sprawowanie nadzoru nad praktykami studenckimi,

M. Sprawowanie nadzoru nad przygotowaniem organizacyjnym wycieczek

szkolnych i wyjść do najbliższego otoczenia,

N. Nadzorowanie estetyki i wystroju szkoły,

O. Nadzorowanie nad organizacją imprez i uroczystości szkolnych,

§ 11

Rada Pedagogiczna jako organ stanowiący i opiniodawczy.

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie jej statutowych

zadań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, uprawnionym do wydawania

aktów prawa na terenie szkoły,

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W

zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby

zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej,

3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły,

4. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku

szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji i

promowania uczniów, po zakończeniu roku szkolnego oraz w miarę bieżących

potrzeb,

5. Kompetencje stanowiące Rady Pedagogicznej:

A. zatwierdza plan pracy szkoły,

B. zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,

C. przygotowuje zmiany statutu szkoły, uchwala jego nowelizację,

D. podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,

E. może występować z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o

odwołanie z funkcji dyrektora szkoły,

F. deleguje przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora,

G. opiniuje tygodniowy podział godzin,

H. opiniuje projekt planu finansowego,

I. opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach podziału stałych prac i zajęć,

J. opiniuje szkolny zestaw programów nauczania,

K. opiniuje przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji zajęć wychowania

fizycznego uwzględniając potrzeby zdrowotne uczniów, ich zainteresowania oraz

osiągnięcia w danym sporcie lub aktywności fizycznej; uwarunkowania lokalne;

miejsce zamieszkania uczniów; tradycje sportowe środowiska lub szkoły; możliwości

kadrowe,

L. wyraża zgodę na egzaminy klasyfikacyjne z powodu nieusprawiedliwionej

nieobecności na zajęciach,

M. wyraża zgodę na egzaminy poprawkowe z dwóch przedmiotów,

N. postanawia o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy

programowo wyższej w ciągu roku szkolnego,

O. postanawia o warunkowym promowaniu ucznia, który nie zdał egzaminu

poprawkowego z jednego przedmiotu, do klasy programowo wyższej - raz w jednym

cyklu nauczania,

P. opiniuje organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli,

Q. uchwala program profilaktyki i wychowawczy szkoły,

R. opiniuje powierzenie stanowiska wicedyrektora i innych kierowniczych stanowisk w

szkole,

S. opiniuje przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień.

6. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, jej posiedzenia są

protokołowane.

7. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej

1/2 członków rady, którzy są zobowiązani do nie ujawniania spraw będących

przedmiotem posiedzeń rady.

8. Uchwały powinny mieć charakter aktu prawnego. (Załącznik Regulamin Rady

Pedagogicznej)

§ 12

Rada Rodziców.

1. W szkole działa rada rodziców, Działalność rady rodziców przebiega w oparciu o

regulamin opracowany przez rodziców. Regulamin określa cele, struktury i zasady

działania Rady Rodziców. Określa tryb i procedury powoływania Rady Rodziców,

precyzuje kompetencje i zadania, wskazując szczególnie te, które dotyczą prac

Prezydium/Zarządu, Komisji Rewizyjnej. Regulamin Rady Rodziców określa zasady

gospodarki finansowej i wydatkowania funduszu Rady. (załącznik- Regulamin

Rady Rodziców)

2. W szkole może powstać i działać rada szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami

dotyczącymi tego zagadnienia.

3. Rodzice są zobowiązani do dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem

dziecka do szkoły oraz jego regularnego uczęszczania na zajęcia i zapewnienia

dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć.

4. Rodzice mają obowiązek informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września

każdego roku o spełnianiu obowiązku szkolnego poza granicami Polski.

5. Nieusprawiedliwiona nieobecność na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć

edukacyjnych powoduje wszczęcie procedur związanych z wezwaniem rodziców do

natychmiastowej realizacji obowiązku szkolnego przez ich dzieci.

6. Rodzice opiniują przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji zajęć

wychowania fizycznego uwzględniając potrzeby zdrowotne uczniów, ich

zainteresowania oraz osiągnięcia w danym sporcie lub aktywności fizycznej;

uwarunkowania lokalne; miejsce zamieszkania uczniów; tradycje sportowe

środowiska lub szkoły; możliwości kadrowe.

7. Rodzice opiniują przedstawiony przez dyrektora projekt planu finansowego szkoły.

8. Rodzice opiniują przedstawiony przez dyrektora Szkolny Zestaw Podręczników.

9. Rodzice opiniują Program Wychowawczy i Profilaktyki Szkoły.

W skład Rady Rodziców wchodzi po 1 przedstawicielu rodziców z każdego

oddziału, wybranych w głosowaniu tajnym przez ogół rodziców z danego oddziału.

W szczególnych przypadkach rodzice mogą wybrać więcej niż 1 przedstawiciela

swojej klasy.

§ 13

Samorząd Uczniowski.

1. W szkole działa samorząd uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły,

2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony

przez radę samorządu uczniowskiego,

3. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów; samorząd może

przedstawić radzie rodziców, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i

opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących praw, takich jak:

A. prawa do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi

wymaganiami,

B. prawa do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

C. prawa do działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie z

potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,

D. prawa do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,

E. prawa do prowadzenia sklepiku szkolnego,

F. prawa do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.

(załącznik Regulamin Samorządu Uczniowskiego).

Rozdział V

ZASADY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW.

§14

1. Dyrektor szkoły jako przewodniczący rady pedagogicznej:

A. rozstrzyga sprawy szkolne wśród członków rady pedagogicznej, które pominięto w

jej regulaminie,

B. przyjmuje i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych,

C. negocjuje w sprawach konfliktowych miedzy uczniami, rodzicami i nauczycielami,

D. dba o przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie,

E. wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem dobra publicznego,

F. wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli ich działalność

narusza interesy szkoły,

G. zawiesza wykonanie uchwały rady pedagogicznej, jeżeli jest ona sprzeczna z prawem

lub interesem szkoły i w terminie określonym w regulaminie rady

H. uzgadnia sposoby postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały, w

przypadku braku rozstrzygnięcia przekazuje sprawę do rozwiązania organowi

prowadzącemu.

2. Spory, których załatwienie wymaga współdziałania dyrektora, rady pedagogicznej,

wychowawców klas lub nauczycieli są rozpatrywane przy współudziale wszystkich

zainteresowanych stron.

3. Spory pomiędzy szkołą, a uczniami i ich rodzicami dotyczące oceniania,

klasyfikowania i promowania rozpatruje dyrektor po zasięgnięciu opinii rady

pedagogicznej; ich decyzje muszą być zgodne z obowiązującymi przepisami oraz

zasadami ustalenia trybu odwoławczego zawartymi w Wewnątrzszkolnym Systemie

Oceniania.

4. Rozstrzyganie sporu nie może przekroczyć 14 dni, chyba że przepisy prawa w tej

sprawie stanowią inaczej. Spory, o których mowa w pkt. 3 są rozstrzygane w terminie

7 dni.

5. Do rozstrzygnięcia sporu dyrektor może powołać komisję w składzie po dwóch

przedstawicieli stron sporu.

6. Nauczycielowi przysługuje odwołanie od ustalonej oceny wg zasad określonych

odrębnymi przepisami.

7. Kwestie sporne z nauczycielami uczeń rozwiązuje za pośrednictwem wychowawcy

lub samorządu uczniowskiego.

Rozdział VI

ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 15

1. W szkole zajęcia dydaktyczne rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu

września (z wyjątkiem soboty), a kończą się w ostatni piątek czerwca.

2. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się śródrocznie w ciągu ostatniego pełnego

tygodnia przed rozpoczęciem ferii w I terminie, a roczne w ostatnim tygodnia przed

zakończeniem zajęć dydaktycznych danego roku szkolnego, Szczegółowe zasady

oceniania i klasyfikowania zawarte są w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania,

który stanowi Rozdział III Statutu.

3. Wiosenna przerwa świąteczna rozpoczyna się w czwartek poprzedzający święta i

kończy w pierwszy wtorek po świętach. Rok szkolny jest podzielony na 2 semestry.

Pierwszy semestr kończy się w ostatnim pełnym tygodniu stycznia przed

rozpoczęciem I terminu ferii. Drugi semestr kończy się 31 sierpnia.

4. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły do 30 kwietnia

każdego roku na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz

organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący do 30 maja każdego roku.

5. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników

szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę przedmiotów i zajęć

obowiązkowych oraz liczbę godzin i przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół

zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych przez organ prowadzący

szkołę.

6. Na podstawie arkusza organizacji szkoły dyrektor ustala tygodniowy rozkład zajęć

z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 16

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły dla uczniów jest oddział.

2. Liczba uczniów w oddziale ( po ustaleniu z organem prowadzącym) nie powinna

przekraczać 26 uczniów.

3. Od roku szkolnego 2015/2016 istnieje możliwość tworzenia oddziałów

w klasach I-III liczących do 25 uczniów na wniosek rady oddziałowej oraz po

uzyskaniu zgody organu prowadzącego,

4. W przypadku zwiększenia liczby uczniów w szkole zatrudnia się asystenta

nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne,

wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

3. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych oraz zajęć

komputerowych.

4. Podziału na grupy można po zapewnieniu środków finansowych przez organ

prowadzący szkołę i zgodnie z ustaleniami w ustawie nadrzędnej..

6. Zajęcia wychowania fizycznego powinny prowadzone być w grupach

oddziałowych z liczbą uczniów określoną w przepisach nadrzędnych.

7. Z oddziałów nielicznych organ prowadzący może zarządzić łączenie oddziałów w

ramach etapów edukacyjnych. Szczegółowe zasady łączenia regulują przepisy

nadrzędne.

§ 17

1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych

określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie

zatwierdzonego arkusza organizacji, z uwzględnieniem ochrony zdrowia i higieny

pracy.

2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III szkoły podstawowej określa ogólny

przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania,

szczegółowy zaś rozkład zajęć ustala nauczyciel.

Z komentarzem [DELL9]: Art. 61 ust. 3b z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz nie-których innych ustaw (Dz.U. z 2015 r. poz. 357)

§ 18

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze

prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.

2. Godzina lekcyjna w klasach IV – VI trwa 45 minut. Godzina zajęć

specjalistycznych - 60 minut.

3. W klasach I-III o czasie trwania zajęć i przerwach między nimi decyduje

nauczyciel prowadzący, uwzględniając możliwości psychofizyczne i percepcyjne

uczniów, zachowując ogólny tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych.

§ 19

1. Biblioteka szkolna spełnia rolę pracowni szkolnej służącej realizacji potrzeb i

zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły,

doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli oraz popularyzowaniu wiedzy

pedagogicznej wśród rodziców.

2. Biblioteka zajmuje odrębne pomieszczenie, które przeznaczone jest do

przechowywania księgozbioru oraz prowadzenia zajęć z przysposobienia

czytelniczego.

3.Centrum Informacji Multimedialnej – ICIM, działający przy bibliotece szkolnej

służy poszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystaniu informacji z różnych źródeł

oraz efektywnego posługiwania się technologią informatyczną.

4. Biblioteka współpracuje z innymi bibliotekami, w tym z Gminną Biblioteką.

5. Biblioteka wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające

postać papierową lub zapewniania uczniom dostęp do podręczników i

materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną. Biblioteka

przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub ich

udostępniania. Zasady wypożyczania podręczników lub materiałów

edukacyjnych stanowi załącznik Regulamin wypożyczania podręczników i

materiałów ćwiczeniowych .

6. Biblioteka ewidencjonuje podręczniki i materiały edukacyjne zakupione przez

szkołę ze środków dotacji celowej, jednocześnie realizuje obowiązek

inwentaryzacji.

§ 20

1. Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole

dłużej ze względu na czas pracy rodziców - na wniosek rodziców oraz ze względu

na inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.

2. Świetlica, zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne

oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w

szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające

prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

3. Świetlica jest czynna od godziny 13.00 do 16.00. Dopuszcza się funkcjonowanie

świetlicy od godziny 12.00 lub w innych godzinach, jeśli jest taka potrzeba. Grupa

wychowawcza liczy nie więcej niż 25 uczniów.

4. Uczniowie przebywający w świetlicy są pod stałą opieką wychowawcy.

5. Świetlica działa w oparciu o regulamin pracy świetlicy, (Załącznik Regulamin

Świetlicy).

§ 21

1. Dla realizacji celów statutowych szkoła podstawowa zapewnia możliwość

korzystania z :

A. sal dydaktycznych z niezbędnym wyposażeniem w tym multimedialnym,

B. sali gimnastycznej wraz z zapleczem,

C. terenu rekreacyjnego, boiska sportowego i placu zabaw,

D. pomieszczenia bibliotecznego i świetlicy szkolnej,

E. punktu wydawania posiłków i jadalni,

F. archiwum,

G. sekretariatu,

H. gabinetu dyrektora i wicedyrektora,

I. pracowni komputerowej,

J. pracowni ICIM.

2. W szkole wprowadzono monitoring wizyjny mający na celu zapewnienie

bezpieczeństwa uczniów, pracowników i wszystkich pozostałych osób

przebywających na terenie szkoły oraz zabezpieczenie budynku szkoły przed innymi

zagrożenia. Kamery wizyjne obejmują następujące obszary:

A. wejść do szkoły,

B. szatnie,

C. korytarze,

D. sali nr 7.

3. Rejestrator i podgląd kamer znajduje się w gabinecie dyrektora.

4. Zapis obrazu wizyjnego obejmuje 30 dni, zasady wykorzystania zapisów

monitoringu są określone w odrębnym dokumencie, stanowiącym załącznik do

statutu.

Rozdział VII

OBOWIĄZEK SZKOLNY

§ 22

1. Do szkoły podstawowej uczęszczają uczniowie od 6 roku życia do czasu ukończenia

przez nich nauki w szkole podstawowej.

2. Do klasy I przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły i na

wniosek rodziców dzieci zamieszkałych poza obwodem szkoły.

3. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię

psychologiczno-pedagogiczną rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może

być odroczone.

4. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor po

zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz za zgodą rodziców.

5. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również nauczanie indywidualne

organizowane zgodnie z odrębnymi przepisami.

6. Uczniowie, którzy ukończyli kl.VI, kontynuują naukę w gimnazjum.

7. Szczegółowe zasady rekrutacji do kl. I określa Regulamin Rekrutacji, będący

załącznikiem do Statutu Szkoły.

8. Dziecko może spełniać obowiązek szkolny poza szkołą pod warunkiem

uzyskania przez rodziców zezwolenia dyrektora szkoły. Rodzice na podstawie

pisemnego oświadczenia są zobowiązani do zapewnienia dziecku warunków

umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym

etapie edukacyjnym.

Rozdział VIII

ODDZIAŁ/PUNKT PRZEDSZKOLNY.

§ 23

Cele i zadania oddziału/punktu przedszkolnego.

1. W szkole funkcjonuje oddział lub alternatywna forma edukacji przedszkolnej -

punkt przedszkolny, który realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie

oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie. W oddziale/punkcie realizowana

Z komentarzem [DELL10]: Art.16 ust.10 pkt. 2 ustawy o

systemie oświaty Dz. U. z 2015r. poz. 357

jest podstawa programowa wychowania przedszkolnego. Za zgoda organu

prowadzącego może zostać utworzony drugi oddział/punkt, jeśli zapisanych jest

ponad 25 dzieci.

2. Oddział/punkt przedszkolny realizuje powyższe cele i zadania poprzez:

A. wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności

intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

B. budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej

orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;

C. kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia

sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i

porażek;

D. rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych

relacjach z dziećmi i dorosłymi;

E. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci

o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

F. troskę o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w

zabawach i grach sportowych;

G. budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym

oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały

dla innych;

H. wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności

wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

I. kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy

rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;

J. zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich

ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości

i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

3. Cele te są realizowane we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej

oddziału/punktu przedszkolnego. W każdym z obszarów podane są umiejętności i

wiadomości, którymi powinny wykazywać się dzieci pod koniec wychowania

przedszkolnego.

4. Powyższe cele wychowania przedszkolnego, realizowane są w następujących

obszarach :

A. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi

i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych,

B. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.

Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.

C. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

D. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w

poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

E. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

F. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

G. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.

H. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec.

I. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne.

J. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie

zainteresowań technicznych.

K. .Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu

zagrożeń.

L. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

M. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

N. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

O. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

5. W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i

kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym, nauczyciele w następujący sposób

realizują zagospodarowanie czasu przebywania dzieci w rozliczeniu tygodniowym:

A. co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci

bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);

B. co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci - jedną czwartą czasu),

dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, itp. (organizowane są tam gry

i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze),

C. najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane

według wybranego programu wychowania przedszkolnego;

D. pozostały czas - dwie piąte czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować(w tej

puli czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne

i inne).

6. Oddział/punkt przedszkolny wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem

przedszkolnym informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole

podstawowej. Informację wydaje się w terminie do końca kwietnia roku szkolnego

poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć

naukę w szkole podstawowej.

7. Informację dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na

podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych

wychowaniem przedszkolnym w oddziale/punkcie przedszkolnym zorganizowanym

w szkole podstawowej.

8.Legitymację przedszkolną dla dzieci niepełnosprawnych uczęszczających do

oddziału/punktu przedszkolnego oraz zaświadczenia o spełnieniu rocznego

przygotowania przedszkolnego wydaje dyrektor szkoły.

9. Szkoła podstawowa, w której zorganizowano oddział/punkt przedszkolny,

prowadzi ewidencję wydawanych legitymacji przedszkolnych dla dzieci

niepełnosprawnych.

10. Zadaniem nauczycieli jest prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na

celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych

obserwacji.

11. Z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I

szkoły podstawowej należy przeprowadzić analizę gotowości dziecka do podjęcia

nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).

12. Celem takiej analizy jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc:

A. rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole

podstawowej, aby mogli w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb,

wspomagać;

B. nauczycielowi oddziału przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i

korygowania rozwoju dziecka, który będzie realizowany w roku poprzedzającym

rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej;

C. pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej, do której zostanie skierowane

dziecko, w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami

edukacyjnymi.

13. W trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze, nauczyciele:

A. systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących

realizowanych w oddziale/punkcie; zapoznają rodziców z podstawą programową

wychowania przedszkolnego i włączają ich do kształtowania u dziecka określonych

tam wiadomości i umiejętności;

B. informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do

wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają;

C. zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału/punktu, np. wspólnie

organizują wydarzenia, w których biorą udział dzieci.

§ 24

Oddział/punkt przedszkolny może organizować działalność innowacyjną i

eksperymentalną.

1. Innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia

edukacyjne, oddział lub grupę.

2. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez

oddział/punkt przedszkolny odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych,

niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.

3. Innowacje lub eksperymenty, wymagają przyznania dodatkowych środków

budżetowych.

4. Innowacje mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący pisemnej

zgody na finansowanie planowanych działań.

5. Rekrutacja do oddziału/punktu przedszkolnego, w którym jest prowadzona

innowacja lub eksperyment, odbywa się na zasadzie powszechnej dostępności.

6. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

7. Innowacje lub eksperymenty nie mogą naruszać uprawnień dziecka do bezpłatnej

nauki, wychowania i opieki.

8. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji pedagogicznych podejmuje rada

pedagogiczna.

9. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji pedagogicznej może być podjęta po

uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji, opinii rady

rodziców, pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego w sprawie wprowadzenia

innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinii rady rodziców i zgodą autora dyrektor

szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę.

10. Dyrektor szkoły, na podstawie uchwały rady pedagogicznej występuje do

ministerstwa właściwego do spraw oświaty i wychowania z wnioskiem o wyrażenie

zgody na prowadzenie eksperymentu w oddziale przedszkolnym, w terminie do dnia

31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie

eksperymentu.

11. Wniosek składa się za pośrednictwem kuratora oświaty, który dołącza swoją

opinię.

§ 25

Podstawowe formy działalności dydaktyczno – wychowawczej oddziału/punktu

przedszkolnego.

1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne z całą grupą,

2. zajęcia stymulacyjne organizowane w małych zespołach lub indywidualne

organizowane w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej,

3. spontaniczna działalność dzieci,

4. zajęcia dodatkowe organizowane za zgodą rodziców.

§ 26

Bezpieczeństwo dzieci w oddziale/punkcie przedszkolnym.

1. Oddział/punkt przedszkolny zapewnia dzieciom stałą opiekę pedagogiczną w czasie

zajęć w oddziale/punkcie przedszkolnym oraz poza nim.

2. Nauczyciel odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.

3. Nauczyciela w jego pracy opiekuńczej, wychowawczej i związanej z zapewnieniem

dzieciom bezpieczeństwa wspomaga( w razie potrzeby) pomoc nauczyciela.

4. Podczas spacerów i zajęć organizowanych poza terenem oddziału/punktu

przedszkolnego w celu pomocy nauczycielowi i zapewnienia bezpieczeństwa dzieci

uczestniczy pomoc nauczyciela lub rodzice dzieci.

5. Oddział/punkt przedszkolny zapewnia organizację wycieczek autokarowych zgodnie

z odrębnymi przepisami.

6. Oddział/punkt przedszkolny organizuje ubezpieczenie dzieci od następstw

nieszczęśliwych wypadków za zgodą i odpłatnością rodziców.

7. W oddziale/punkcie przedszkolnym nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek

zabiegów lekarskich ani podawania farmaceutyków.

8. W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka, nauczyciel lub dyrektor informuje

rodziców o jego stanie, a rodzice są zobowiązani do niezwłocznego odebrania

dziecka z oddziału/punktu przedszkolnego.

9. W sytuacji nagłych przypadków wzywane jest pogotowie, z równoczesnym

poinformowaniem rodziców.

10. Rodzice dzieci przyprowadzają i odbierają dzieci z oddziału/punktu przedszkolnego i

są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do oddziału/punktu

przedszkolnego i z oddziału/punktu przedszkolnego do domu.

11. Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę dorosłą, zdolną do

podejmowania czynności prawnych, upoważnioną na piśmie przez rodziców (lub w

karcie zapisu dziecka do oddziału/punktu).

12. W przypadku nieodebrania dziecka z oddziału/punktu przedszkolnego nauczyciel

zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły, który podejmuje decyzje w zakresie

zapewnienia odpowiedniej opieki nad dzieckiem.

13. Bilans zdrowotny dzieci przeprowadza ZOZ Miejsce Piastowe( ośrodek zdrowia w

Głowience)

§ 27

Zajęcia dodatkowe w oddziale/punkcie przedszkolnym.

1. Oddział/punkt przedszkolny organizuje naukę religii na życzenie rodziców, wyrażoną

na piśmie.

2. Za zgodą rodziców w oddziale/punkcie przedszkolnym mogą być organizowane inne

zajęcia dodatkowe: m.in. rytmika, nauka języka obcego i zajęcia ruchowe.

3. Zajęcia dodatkowe nie mogą być organizowane w czasie przeznaczonym na

realizację podstawy wychowania przedszkolnego.

4. Osoby prowadzące zajęcia dodatkowe winny posiadać stosowne kwalifikacje.

§ 28

Organizacja działalności oddziału/punktu przedszkolnego.

1. Do oddziału/punktu przedszkolnego uczęszczają dzieci w wieku od 3 – 5 lat.

2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor może przyjąć do punktu dziecko,

które ukończyło 2,5 roku.

3. Podstawową jednostką organizacyjną oddziału/punktu przedszkolnego jest oddział

obejmujący dzieci w zbliżonym wieku.

4. Zasady doboru dzieci mogą być zróżnicowane i uwzględniać potrzeby,

zainteresowania i uzdolnienia, a także stopień i rodzaj niepełnosprawności.

5. Liczba dzieci w oddziale/punkcie nie może przekraczać 25 osób.

6. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko powyżej 5 lat oraz dziecko

odroczone.

7. Przyjęcie do przedszkola dziecka 6- letniego i starszego odbywa się na podstawie

decyzji o odroczeniu obowiązku szkolnego wydanej przez dyrektora szkoły

podstawowej w obwodzie, której dziecko mieszka.

8. W oddziale/punkcie przedszkolnym może być utworzony zespół wczesnego

wspomagania rozwoju dziecka w celu pobudzania psychoruchowego i społecznego

rozwoju dziecka.

9. Wczesne wspomaganie dziecka prowadzone jest bezpośrednio z dzieckiem i jego

rodziną od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

10. Warunki organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dziecka określają odrębne

przepisy.

11. Oddział/punkt przedszkolny realizuje podstawę programową wychowania

przedszkolnego.

12. Praca wychowawcza, dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie

zestawu programów wychowania przedszkolnego, uwzględniającego podstawę

programu wychowania przedszkolnego.

13. Godzina zajęć w oddziale/punkcie trwa 60 minut.

14. Zajęcia w oddziale/ punkcie przedszkolnym trwają 5 godzin od 8.00- 13.00.

Tygodniowy wymiar wynosi 25 godzin.

15. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności rytmiki, nauki języka

obcego, nauki religii, zajęć rewalidacyjnych powinien być dostosowany do

możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:

A. z dziećmi w wieku 3 – 4 lat- około 15 minut;

B. z dziećmi w wieku 5-6- lat – około 30 minut.

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w oddziale/ punkcie

przedszkolnym

W oddziale/ punkcie przedszkolnym, w którym dzieci realizują roczne przygotowanie

przedszkolne system oceniania polega na:

1. prowadzeniu indywidualnych kart obserwacji,

2. dokumentowaniu pracy dziecka (prace plastyczne, karty pracy),

3. ocenie opisowej w formie listu do dziecka z informacjami o jego osiągnięciach,

4. diagnozowaniu osiągnięć edukacyjnych.

Przedmiotem oceny są:

1. zachowanie się dziecka w grupie i sposób wykonywania działań

A. umiejętność współdziałania w zabawie,

B. inicjatywa w zabawie,

C. podporządkowanie się regulaminowi,

D. samodzielność w pracy,

E. skupienie się na wykonywaniu zadania,

F. dążenie do ukończenia zadania,

G. tempo psychomotoryczne,

H. forma zachowania pozytywnego,

I. forma budząca niepokój.

2. sprawność umysłowa

A. wypowiadanie się na zajęciach,

B. opisywanie obrazka,

C. układanie historyjki obrazkowej złożonej z 3 obrazków,

D. rozumienie treści opowiadań,

E. zapamiętywanie treści słownych (wierszyków, piosenek),

F. występowanie wad wymowy,

G. rysunek dowolny postaci ludzkiej,

H. odwzorowywanie kształtów: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt

I. rozpoznawanie i nazywanie kolorów i ich pochodnych,

J. układanie obrazków z części (wg wzoru),

K. rozumienie i nazywanie stosunków przestrzennych,

L. rozumienie i nazywanie wielkości,

M. analiza i synteza wyrazów o prostej budowie fonetycznej.

3. sprawność ruchowa

A. ogólna sprawność ruchowa,

B. sprawność rąk,

C. tempo pracy manualnej,

D. ewentualne zaburzenie lateralizacji,

E. ewentualne zakłócenie rozwoju ruchowego,

4. przyswajanie wybranych treści programowych

A. posługiwanie się nazwami dni tygodnia i pór roku,

B. rozpoznawanie i nazywanie liter drukowanych,

C. układanie z pamięci i wg wzoru wyrazów z liter,

D. czytanie prostego tekstu, wyrazów, zdań,

E. rozpoznawanie i nazywanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 10,

F. rozumienie i stosowanie znaków <, >, +, -, =.

§ 29

Dokumentacja oddziału/punktu przedszkolnego.

1. Dokumentację oddziału/punktu przedszkolnego stanowią:

A. dzienniki zajęć

B. karty obserwacji

C. karty diagnozy osiągnięć edukacyjnych

D. teczki z pracami dzieci

2. Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacji oddziału/punktu przedszkolnego opracowany przez

dyrektora.

3. Arkusz organizacyjny oddziału/punktu przedszkolnego zatwierdza organ prowadzący,

po pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i organu sprawującego nadzór

pedagogiczny.

4. W arkuszu organizacji oddziału/punktu przedszkolnego określa się w szczególności:

A. czas pracy;

B. liczbę pracowników oddziału/punktu przedszkolnego;

C. ogólną liczbę godzin pracy finansowaną przez organ prowadzący oddział/punkt

przedszkolny;

D. kwalifikacje nauczycieli.

5. Oddział/punkt przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, tj. od 1 września do

końca pierwszego tygodnia lipca.

6. Terminy przerw w pracy oddziału/punktu przedszkolnego jest ustalony przez organ

prowadzący na wniosek dyrektora – określany w arkuszu organizacyjnym na dany

rok.

7. W oddziale/punkcie przedszkolnym posiłek organizowany jest we własnym zakresie.

Sposób dożywiania dziecka ustala dyrektor w porozumieniu z rodzicami.

§ 30

Prawa i obowiązki dzieci oddziału/punktu przedszkolnego.

1. Dziecko ma prawo do:

A. podmiotowego i życzliwego traktowania;

B. spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;

C. akceptacji takim, jakie jest;

D. własnego tempa rozwoju;

E. kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;

F. zabawy i wyboru towarzysza zabaw;

2. Dziecko w oddziale/punkcie przedszkolnym ma obowiązek:

A. szanowania wytworów innych dzieci;

B. podporządkowania się obowiązującym w grupie umowom i zasadom współżycia

społecznego;

C. przestrzegania zasad higieny osobistej.

§ 31

Szczegółowe zasady rekrutacji dzieci do oddziału/punktu przedszkolnego.

1. Do punktu przedszkolnego przyjmowane są dzieci w wieku 3-5 lat, w wyjątkowych

sytuacjach dzieci 2,5 letnie oraz dzieci, którym odroczono obowiązek szkolny do

ukończenia 6 roku życia.

2. Przyjmowanie dzieci do punktu przedszkolnego rozpoczyna się na podstawie

Karty Zapisu Dziecka, którą należy pobrać w placówce lub na

stronie internetowej placówki, wypełnić i zwrócić do sekretariatu.

3. Nabór prowadzi się zgodnie z poniższym harmonogramem:

● od 1 do 28 marca - wydawanie i przyjmowanie kart zgłoszenia do przedszkola;

● do 04 kwietnia - rozpatrywanie złożonych kart przez Komisję Kwalifikacyjną;

● 07 kwietnia - wywieszenie na tablicy informacyjnej punktu przedszkolnego

imiennej listy dzieci przyjętych i nieprzyjętych oraz listy rezerwowej;

● do 30 kwietnia - składanie odwołań do dyrektora Szkoły

4. W przypadku mniejszej liczby zgłoszonych dzieci niż liczba miejsc w punkcie

przedszkolnym, przyjęć dzieci dokonuje Dyrektor Szkoły Podstawowej im.

Stanisławy Grelli we Wrocance;

5. W sytuacji, kiedy liczba dzieci zgłoszonych w czasie rekrutacji jest większa od

liczby miejsc w punkcie przedszkolnym, dyrektor Szkoły powołuje komisję

kwalifikacyjną, w skład której wchodzą:

A. dyrektor Szkoły -przewodniczący komisji kwalifikacyjnej,

B. jeden przedstawiciel rady rodziców,

C. jeden przedstawiciel rady pedagogicznej;

6. Komisja kwalifikacyjna, przyjmując dzieci do punktu przedszkolnego kieruje

się kryteriami określonymi w prawie oświatowym:

A. do przedszkola w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci w wieku 5 i 6 lat

odbywające obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne;

B. dzieci niepełnosprawne,

C. dzieci niepełnosprawnego rodzica lub rodziców,

D. dzieci z niepełnosprawnym rodzeństwem,

E. dzieci z rodzin wielodzietnych ( minimum troje dzieci ),

F. dzieci objętych pieczą zastępczą,

G. dzieci rodziców samotnie wychowujących dziecko

( Wszystkie te kryteria mają jednakową wartość)

oraz innymi niżej wymienionymi kryteriami :

A. dzieci obojga rodziców pracujących,

B. dzieci uczęszczające do punktu przedszkolnego w poprzednim roku

szkolnym oraz ich rodzeństwo,

C. dzieci zameldowane na terenie Gminy Miejsce Piastowe

Tryb postępowania komisji kwalifikacyjnej:

A. posiedzenie

komisji odbywa się na terenie szkoły w terminie wyznaczonym przez

Przewodniczącego

B. komisja rozpatruje karty zgłoszeń dziecka do punktu zgodnie z kryteriami ujętymi w

§ 2 pkt 6 niniejszego regulaminu

C. w sprawach spornych decydujący głos ma przewodniczący

D. komisja przygotowuje protokół podsumowujący posiedzenie oraz listy dzieci

przyjętych i nieprzyjętych.

1. W przypadku nieprzyjęcia dziecka do punktu przedszkolnego rodzice/prawni

opiekunowie/ mogą złożyć pisemne odwołanie do dyrektora Szkoły w

terminie do 30 kwietnia 2014r.

2. Dyrektor rozpatruje złożone odwołanie i przesyła zainteresowanym rodzicom

pisemną odpowiedź z uzasadnieniem w terminie 14 dni od dnia

złożenia odwołania. Decyzja dyrektora jest ostateczna.

O przyjmowaniu dzieci w ciągu roku szkolnego na wolne miejsca decyduje dyrektor

Szkoły, biorąc pod uwagę kryteria.

Wykaz dokumentacji w zakresie rekrutacji

A. Protokół z posiedzenia komisji kwalifikacyjnej

B. Lista dzieci przyjętych

C. Lista dzieci nieprzyjętych

D. Lista rezerwowa dzieci oczekujących na przyjęcie

E. Druk Karta zapisu dziecka do punktu przedszkolnego

§ 32

Warunki tworzenia oddziału dla mniejszości narodowych lub etnicznych.

1. Oddział/punkt przedszkolny umożliwia dzieciom należącym do mniejszości

narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym,

podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości etnicznej i językowej poprzez

prowadzenie :

1) języka mniejszości narodowej lub etnicznej,

2) nauki własnej historii i kultury.

2. Naukę języka mniejszości lub języka regionalnego w oddziale/punkcie

przedszkolnym organizuje dyrektor przedszkola, na pisemny wniosek rodziców

(prawnych opiekunów) dziecka, składany na zasadzie dobrowolności.

3. Wniosek, o którym mowa, składa się dyrektorowi przy zgłaszaniu dziecka do

oddziału/punktu przedszkolnego.

4. Wniosek dotyczy całego okresu, na które dziecko jest przyjmowane do

oddziału/punktu.

5. W oddziale/punkcie przedszkolnym nauczanie języka mniejszości lub języka

regionalnego są organizowane, jeżeli na naukę języka zostanie zgłoszonych co

najmniej 7 dzieci na poziomie danego oddziału.

§ 33

Prawa rodziców.

Rodzice mają prawo do:

A. zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju

placówki i planów pracy w danym roku.

B. uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka;

C. uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, logopedy w rozpoznawaniu

przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy;

D. wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji

pracy oddziału/punktu przedszkolnego;

E. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy oddziału/punktu przedszkolnego

organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje

przedstawicielstwa- Radę Rodziców.

F. otrzymania za szczególne zaangażowanie we wspieraniu pracy oddziału/punktu na

zakończenie roku szkolnego list pochwalny dyrektora szkoły.

G. spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy

wychowawcze organizowane są w oddziale/punkcie przedszkolnym cztery razy w

roku szkolnym lub częściej na wniosek rodziców lub nauczycieli.

H. Formy współpracy oddziału/punktu przedszkolnego z rodzicami:

a) zebrania grupowe

b) konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielem, pedagogiem,

logopedą;

c) zajęcia integracyjne dla rodziców i dzieci;

d) kąciki informacyjne dla rodziców, informacje z zakresu psychologii, pedagogiki

wywieszane na tablicy w formie ulotek;

e) zajęcia otwarte;

f) informacje zamieszczane na stronie internetowej szkoły.

§ 34

Zakres obowiązków nauczyciela oddziału/punktu przedszkolnego.

Nauczyciel ma obowiązek tworzenia warunków do optymalnego rozwoju

każdego dziecka we wszystkich sferach jego rozwoju;

A. rozpoznawania potrzeb, możliwości zdolności i zainteresowań wychowanków;

B. dokumentowania wyników obserwacji pedagogicznych (monitoring rozwoju dziecka);

C. prowadzenie analizy gotowości szkolnej dziecka i na tej podstawie projektowanie

zajęć wspomagających dla dzieci, które takiej pomocy potrzebują;

D. informowania rodziców o postępach dzieci;

E. systematycznego planowania i realizacji zajęć dydaktyczno – wychowawczo –

opiekuńczych bezpośrednio z dziećmi uwzględniających potrzeby i ich

zainteresowania;

F. realizowania zasad i czynności wynikających ze statutu,

G. udziału w posiedzeniach i pracach rady pedagogicznej;

H. aktywnego uczestnictwa w różnych formach doskonalenia zawodowego;

I. systematycznego pogłębiania wiedzy pedagogicznej;

J. współdziałania z nauczycielem prowadzącym grupę;

K. dokonywania ewaluacji pracy dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej;

L. dokonywania diagnozy osiągnięć rozwojowych dziecka pod kątem rozwoju postaw,

umiejętności i poziomu wiedzy;

M. podejmowania działań w zakresie integracji środowiska rodzinnego dziecka

i najbliższego środowiska;

N. współdziałania ze specjalistami w celu udzielania fachowej pomocy psychologiczno-

pedagogicznej i zdrowotnej;

O. prowadzenia dokumentacji pedagogicznej określonej odrębnymi przepisami;

P. wykonywania poleceń dyrektora związanych z organizacją pracy w placówce.

Q. przestrzeganie przepisów BHP i ppoż.;

R. terminowego wykonywania badań okresowych i profilaktycznych zgodnie

z przepisami;

S. dbania o estetykę i kulturę w miejscu pracy, przestrzegania zasad współżycia

społecznego;

T. przestrzegania tajemnicy służbowej.

U. przeprowadzenie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę.

§ 35

Zadania nauczyciela związane ze współdziałaniem z rodzicami w sprawach

wychowania i nauczania dzieci.

A. otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka i współdziałanie z jego

rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci

uwzględniając prawa rodziców (prawnych opiekunów) do znajomości zadań

wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego

realizowanego w danym oddziale i uzyskania informacji dotyczących dziecka, jego

zachowania i rozwoju w celu:

B. rozpoznania i ustalenia potrzeb rozwojowych dziecka.

Diagnoza pedagogiczna dotyczy:

1. rozpoznania potrzeb opiekuńczych wynikających z funkcjonowaniem rodziny

A. sytuacja materialna rodziny;

B. zapewnienie opieki przez rodzinę/ rodzina w rozkładzie, brak troski o dziecko,

przemoc w rodzinie, zespół dziecka krzywdzonego;

C. trudności wychowawcze wynikające z błędów wychowawczych w rodzinie,

utrudniające prawidłowe kontakty w domu i środowisku przedszkolnym/ postawy

rodzicielskie, system kar i nagród, brak ujednoliconych oddziaływań

wychowawczych/;

2. rozpoznania potrzeb opiekuńczych związanych z działalnością oddziału

przedszkolnego

A. bezpieczeństwo osobiste;

B. adaptacja do nowych warunków;

C. indywidualność rozwojowa wychowanka

3. rozpoznania potrzeb związanych z aktywnością dziecka w środowisku

przedszkolnym

A. aktywność indywidualna ;

B. samodzielność w zabawie;

C. opieka nad dzieckiem;

D. kontakty społeczne;

E. rozwój poznawczy;

F. przestrzeganie praw i obowiązków

4. rozpoznania potrzeb wynikających z właściwości funkcjonowania organizmu

dziecka

A. defekty fizyczne;

B. upośledzenia – w tym narządów zmysłu wzrok, słuch;

C. nadpobudliwość;

D. stany zaburzeń rozwojowych,

E. fragmentaryczne deficyty rozwojowe w zakresie procesów poznawczych

przy poziomie rozwoju umysłowego w granicach normy.

Dostosowanie ujednoliconych oddziaływań w oparciu o indywidualne możliwości

dziecka obejmuje:

A. ustalenia form pracy w działaniach wychowawczych wobec dzieci;

B. wspieranie rozwoju dziecka poprzez diagnozę (narzędzia wypracowane przez

nauczycielki, arkusze obserwacji zachowań, karty rozwoju dziecka, karty rozwoju

mowy, dostępne metody badania i poznania rozwoju dziecka: obserwacje

pedagogiczną, rozmowy, wywiad środowiskowy, testy badania poziomu dojrzałości

szkolnej, analizę wytworów dziecka,

C. profilaktykę( program wczesnej profilaktyki mowy, relaksacja, indywidualne

i zespołowe ćwiczenia korekcyjno-kompensacyjne

D. wyrównywanie zaburzeń( program postępowania terapeutycznego dla dziecka z

problemami edukacyjnymi, program polegający na wyrabianiu u dzieci w grupach

młodszych gotowości do podjęcia nauki z wykorzystaniem metody dobrego startu,

program wspomagania rozwoju społeczno- emocjonalnego

E. pracę z dzieckiem zdolnym ( program „Cała Polska czyta dzieciom”, zajęcia

przyrodniczo-ekologiczne, program wczesnej nauki czytania, zajęcia rytmiczne)

F. włączanie rodziców w działalność przedszkola,

G. informowanie rodziców o postępach dziecka zgodnie z zasadami ustalonymi przez

Radę Pedagogiczną lub w formie zaproponowanej przez rodzica.

§ 36

Zasady przepływu informacji.

A. zebrania grupowe organizacyjne co najmniej 2 razy w roku;

B. konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielem, pedagogiem,

logopedą na życzenie rodzica;

C. dzień otwarty raz w półroczu uzgodniony na pierwszym spotkaniu organizacyjnym z

rodzicami;

D. zajęcia integracyjne dla rodziców i dzieci ;

E. kąciki informacyjne dla rodziców w szatni oddziału i w salach zajęć – informacje

z zakresu psychologii, pedagogiki wywieszane na tablicy w formie ulotek;

F. zajęcia otwarte, integracyjne dla dzieci i rodziców ustalone przez nauczycielki

z rodzicami na spotkaniu organizacyjnym;

G. harmonogram całorocznych spotkań opracowuje nauczyciel w porozumieniu

z rodzicami lub prawnymi opiekunami dziecka na pierwszym spotkaniu z rodzicami

w roku szkolnym.

H. opracowanie we współpracy z rodzicami rocznego planu współdziałania w

oddziale/punkcie w celu stworzenia jak najlepszych warunków

rozwoju wychowankom, prowadzenia pedagogizacji rodziców, udzielania pomocy w

rozwiązywaniu problemów wychowawczych, a tym samym podnoszenia poziomu

placówki.

Umożliwienie rodzicom korzystania z ich praw polega na:

A. znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego

realizowanego w danym oddziale i rocznego programu pracy oddziału/punktu

przedszkolnego, z którym są zapoznawani na pierwszym w roku szkolnym spotkaniu

organizowanym przez dyrektora

B. znajomości tematów i treści planów miesięcznych w danym oddziale/punkcie, z

którymi są zapoznawani poprzez gazetki, zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne

wieszane na tablicy ogłoszeń w szatni oraz na zebraniach i spotkaniach w grupach;

C. decydowania o kierunku wychowania dziecka w tym również religijnego;

D. uzyskiwania rzetelnej informacji na temat dziecka, jego zachowania i rozwoju

poprzez obserwowanie własnego dziecka w zajęciach otwartych organizowanych

przez nauczycieli, uzyskiwania od nauczyciela w kontaktach indywidualnych

informacji z prowadzonych obserwacji dzieci oraz zapoznania się z kartami pracy

dziecka i teczką jego prac plastycznych.

§ 37

Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi.

1. Do oddziału/punktu przedszkolnego mogą być przyjmowane dzieci niepełnosprawne,

jeżeli poradnia psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna

wskaże, że dziecko może przebywać w typowej grupie dzieci.

2. Decyzję o przyjęciu dziecka niepełnosprawnego podejmuje dyrektor szkoły, po

wnikliwym zbadaniu sprawy ze szczególnym zwróceniem uwagi na to, czy:

A. rozkład architektoniczny szkoły jest właściwy do przyjęcia dziecka

niepełnosprawnego;

B. istnieje możliwość zatrudnienia odpowiednich nauczycieli specjalistów

C. przyznane etaty pracowników oddziału/punktu przedszkolnego są właściwe do

przyjęcia dziecka niepełnosprawnego lub ich większej ilości.

3. Za zgodą, na finansowanie przez organ prowadzący, mogą być tworzone

oddziały integracyjne dla dzieci z określonym schorzeniem:

A. dzieci do tego oddziału kwalifikuje na podstawie orzeczenia poradnia psychologiczno

– pedagogiczna;

B. dyrektor szkoły będzie zabiegał o utworzenie takiego oddziału, jeśli na dany rok

szkolny zgłosi się przynajmniej troje dzieci z orzeczeniem poradni;

C. przyjęcia dzieci do tego oddziału dokonuje dyrektor szkoły;

D. liczba dzieci w oddziale integracyjnym powinna wynosić od 15 do 20 dzieci w tym

od 3 do 5 dzieci niepełnosprawnych.

Do oddziału/punktu przedszkolnego kwalifikowane są dzieci o następujących

rodzajach niepełnosprawności:

A. z zespołem Downa, z autyzmem, z zespołem Aspergera

B. z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim,

C. z niewielkimi zaburzeniami narządów ruchu (placówka nie jest przystosowana

architektonicznie, problem z dotarciem do ubikacji),

D. z zaburzeniami emocjonalnymi i zachowania,

E. z porażeniem mózgowym,

F. z zaburzeniami somatycznymi lub metabolicznymi (np: fenyloketonuria, padaczka,

wady serca, itp.),

G. dzieci niedowidzące lub niedosłyszące.

4. Głębokość zaburzeń jest istotnym czynnikiem decydującym ostatecznie o

przyjęciu dziecka do grupy.

5. W przypadku nieujawnienia, bądź nieudokumentowania przez rodziców faktu

niepełnosprawności ich dziecka, które zostało przyjęte do przedszkola, na wniosek

nauczycielki oddziału i Rady Pedagogicznej, dyrektor jest zobowiązany skierować

dziecko do poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej

w celu wydania orzeczenia w sprawie przyjęcia lub nieprzyjęcia dziecka do

oddziału/punktu przedszkolnego z podaniem uzasadnienia.

Rozdział IX

PRACOWNICY SZKOŁY.

§ 38

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły.

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, logopedę, asystenta nauczyciela oraz

pracowników administracji i obsługi.

2. Zasady zatrudniania w szkole nauczycieli i innych pracowników określają odrębne

przepisy.

3. W szkole tworzy się następujące stanowiska obsługi:

A. sprzątaczki,

B. pomoc nauczyciela przedszkola.

Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor

szkoły.

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz jest

odpowiedzialny za jakość i wyniki pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego

opiece uczniów.

2. Szczegółowy zakres zadań nauczycieli jest związany z:

1) odpowiedzialnością za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie za-

jęć organizowanych przez szkołę (dotyczy wszystkich nauczycieli, wycho-

wawców, pedagoga, nauczyciela biblioteki, nauczycieli świetlicy),

2) prawidłowym przygotowaniem się do lekcji,

3) przygotowaniem pomocy dydaktycznych,

4) bezstronnością i obiektywizmem w ocenianiu uczniów,

5) stosowaniem zasad oceniania zgodnie z przyjętymi przez szkołę kryteriami,

6) rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

uczniów oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów, w tym

ich zainteresowań i uzdolnień,

7) doskonaleniem umiejętności dydaktycznych i podnoszeniem poziomu wiedzy

merytorycznej poprzez uczestnictwo w konferencjach metodycznych, zespo-

łach samokształceniowych, konsultacjach z doradcami metodycznymi,

8) realizowaniem zajęć opiekuńczych i wychowawczych, uwzględniających po-

trzeby i zainteresowania uczniów.

3. Nauczyciel winien prowadzić następującą dokumentację:

1) dzienniki lekcyjne i dzienniki innych zajęć,

2) rozkłady materiału/ plany pracy z poszczególnych przedmiotów na dany rok

szkolny (według aktualnych programów),

3) konspekty , scenariusze lekcyjne (nauczyciel stażysta),

4) sprawozdania z działalności, za którą nauczyciel jest odpowiedzialny.

4. Nauczyciele w ramach 40 godzinnego tygodnia pracy mogą prowadzić dobro-

wolne, nieodpłatnie, zgodnie z zainteresowaniami i potrzebami uczniów zajęcia

dodatkowe w formie kół zainteresowań lub opieki nad organizacjami różnego ty-

pu.

§ 39

1. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne

problemowo- zadaniowe.

2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora szkoły prze-

wodniczący zespołu.

3. Zespół dokonuje wyboru programu nauczania oraz jego modyfikacji.

4. Zespół opracowuje kryteria oceniania uczniów.

5. Zespół opiniuje opracowane w szkole autorskie programy nauczania.

6. Zespół organizuje wewnątrzszkolne doskonalenia nauczycieli.

7. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole pro-

wadzą w szczególności obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z

uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się. W

przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej – obserwację ryzyka wystą-

pienia specyficznych trudności w uczeniu się lub szczególnych uzdolnień.

8. Nauczyciele, wychowawcy lub specjaliści informują bezzwłocznie wychowawcę

klasy w przypadku, gdy stwierdzą, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe

lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psy-

chologiczno-pedagogiczną.

9. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wycho-

wawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-

pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką po-

trzebę.

10. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy konieczności objęcia

ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wychowawca klasy planuje

i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym

ustala wspólnie z dyrektorem szkoły , formy udzielania tej pomocy, okres jej

udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.

11. Wychowawca klasy współpracuje z rodzicami ucznia, innymi nauczycielami,

poradnią psychologiczno-pedagogiczną, uwzględniając wnioski zawarte w do-

kumentacji ucznia.

Z komentarzem [DELL11]: Powyższe zapisy wynikają z

Rozporządzenia MEN z 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i

placówkach ( Dz. U. z 2013r. poz. 532)

12. Do zadań pedagoga i psychologa( PPP) w zakresie pomocy- psychologiczno-

pedagogicznej należy:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych

uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edu-

kacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych

stron uczniów,

2) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych,

3) zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja rożnych form pomocy

psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym po-

szczególnych uczniów,

4) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej,

5) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania

problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,

6) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich

do rozpoznanych potrzeb,

7) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów

dzieci i młodzieży,

8) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych

w sytuacjach kryzysowych,

9) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidual-

nych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,

10) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych spe-

cjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

13. Do zadań logopedy w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

a) prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym

mowy głośnej i pisma,

b) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udziela-

nie pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w ucze-

niu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem,

c) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w

zależności od rozpoznanych potrzeb,

d) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zabu-

rzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem

ucznia,

e) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i ro-

dziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej za-

burzeń,

f) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych spe-

cjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

14. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjal-

nego, planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w szkole, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy,

jest zadaniem zespołu, który z porozumieniu z dyrektorem , podczas planowania i

koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

uwzględnia wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania ucz-

niom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

15. Podczas udzielania pomocy uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego formy i okres udzielania pomocy są uwzględniane w in-

dywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym, opracowanym dla ucznia

zgodnie z przepisami prawa oświatowego. W powyższym programie uwzględ-

niane są wnioski do dalszej pracy z uczniem, a o objęciu pomocą psychologicz-

no-pedagogiczną informowani są pisemnie, przez dyrektora- rodzice ucznia.

§ 40

1. Sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami sprowadza się do następują-

cych zadań wychowawcy:

1) tworzy warunki wspomagające rozwój ucznia, inspiruje i wspomaga działania

zespołowe uczniów, podejmuje działania umożliwiające rozwiązywanie kon-

fliktów w zespole uczniów,

2) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie,

3) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów,

4) współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Miejscu Piasto-

wym,

5) powiadamia o przewidywanym dla ucznia semestralnym / rocznym stopniu

niedostatecznym na miesiąc przed zakończeniem nauki,

6) prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno – wycho-

wawczej.

2. Zadania wychowawcy klasy:

1) Wychowawca klasy sprawuje bezpośrednią opiekę nad uczniami i kieruje ży-

ciem zespołowym klasy.

2) Głównym zadaniem wychowawcy klasy jest:

a) prowadzenie, w powierzonej mu klasie, planowej pracy, zmierzającej do

pełnej realizacji tego zadania,

b) bliższe poznanie uczniów przez wychowawcę i utrzymanie z nimi stałego

kontaktu,

c) dobra znajomość uczniów i całego zespołu klasowego, poznanie warunków

ich życia, potrzeb i właściwości co pozwoli wychowawcy na wytyczenie

słusznego kierunku i stosowanie właściwych metod pracy,

d) w celu skoordynowania i ujednolicenia oddziaływania wychowawczego na

uczniów wychowawca działa w ścisłym kontakcie z nauczycielami i innymi

pracownikami pedagogicznymi szkoły, którzy prowadzą zajęcia z uczniami

danej klasy, współpracuje z rodzicami,

3) Zadaniem wychowawcy klasowego jest sprawowanie opieki wychowawczej

nad uczniami, a w szczególności:

a) stworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia

się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;

b) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

c) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów

w zespole uczniów, pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności

szkolnej.

4) Wychowawca w celu realizacji powyższych zadań:

a) otacza indywidualną opieką każdego ucznia,

b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące

zespoły uczniów;

ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji

wychowawcy;

c) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i

koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także tych,

którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to również uczniów

uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),

d) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

poznania i ustalenia potrzeb ich dzieci;

współdziałania z rodzicami tzn. okazywania im pomocy w ich dzia-

łaniach wychowawczych wobec dzieci, otrzymywania od nich po-

mocy w swoich działaniach;

wyłączania ich w sprawy klasy i szkoły.

e) współpracuje pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi

kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowot-

nych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień ucznia,

f) organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają

przepisy w sprawie udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedago-

gicznej,

g) Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycz-

nej i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych.

3. Ponadto do obowiązków wychowawcy należą:

1) troska o właściwy stosunek uczniów do nauki i o jak najlepsze wyniki nau-

czania, w szczególności:

a) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad

wymiarem i rozkładem pracy zadawanej do domu, utrzymywanie systema-

tycznego kontaktu z nauczycielami powierzonej mu klasy dla ustalenia jedno-

litych wymagań wobec uczniów i sposobów udzielania im pomocy w nauce

szkolnej (zainteresowanie się postępami uczniów w nauce, zwracanie szcze-

gólnej uwagi na tych, którzy mają trudności w nauce),

b) analizowanie wspólne z zespołem uczniowskim i nauczycielami przyczyn

niepowodzeń uczniów w pracy szkolnej i podejmowanie środków zaradczych,

c) pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyni-

ków nauczania,

d) dbanie regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, badanie przyczyn

opuszczania przez nich zajęć, udzielenie wskazówek i podejmowanie inicja-

tywy w sprawie organizowania pomocy dla tych, którzy opuścili zajęcia

szkolne i mają trudności w uzupełnianiu materiału,

e) współdziałanie z bibliotekarzem szkolnym w organizowaniu czytelnictwa,

pobudzanie uczniów do aktywnego udziału w pracach pozalekcyjnych i po-

zaszkolnych,

g) troska o wychowanie moralno-społeczne uczniów, w szczególności:

kształtowanie wzajemnych stosunków miedzy uczniami na zasadach

życzliwości, wytwarzania atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród

nich więzów koleżeństwa i przyjaźni;

egzekwowanie noszenia przez uczniów schludnego lub galowego stro-

ju w zależności od sytuacji;

rozwiązywanie społecznej aktywności uczniów na terenie szkoły i

szerszego środowiska m.in.: przyzwyczajenie uczniów do wspólnego

gospodarowania na terenie szkoły i szerszego środowiska, wyrabianie

w nich poczucia współodpowiedzialności za ład, czystość i estetykę

szkoły, organizowanie w tym celu różnych form samoobsługi;

rozwiązywanie samorządnych form społecznego życia klasy;

interesowanie się udziałem uczniów w pracach organizacji uczniow-

skich, utrzymywanie kontaktu z opiekunami tych organizacji;

budzenie zainteresowania uczniów potrzebami środowiska, inspiro-

wanie ich udziału na rzecz tego środowiska;

wywieranie wpływu na kształtowanie warunków życia w szkole, poza

szkołą tak, aby sprzyjały ich rozwojowi i zaspokojeniu potrzeb zaba-

wy, rozrywki oraz rozwijaniu inicjatywy i samodzielności;

współdziałanie w kierunku wyrabiania u uczniów nawyku rzetelnej

pracy;

badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów, podejmo-

wanie środków zaradczych, udzielenie wskazówek uczniom znajdują-

cym się w trudnych sytuacjach, wychowawczych.

h) opieka nad zdrowiem uczniów, w szczególności:

wdrażanie uczniów do dbania o higienę osobistą i stan higieniczny

otoczenia oraz do przestrzegania zasad BHP życiu szkolnym i przed-

szkolnym;

interesowanie się stanem zdrowia uczniów i porozumiewanie się

z lekarzem szkolnym i pielęgniarką oraz z rodzicami w sprawach ich

zdrowia.

i) wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy:

prowadzenie dziennika lekcyjnego i arkuszy ocen;

wpisywanie świadectw szkolnych;

wykonywanie innych czynności administracyjnych dotyczących klasy

zgodnie z zarządzeniami władzy szkolnej i rady pedagogicznej.

j) dla zachowania ciągłości i planowości pracy wychowawczej, wychowawca

powinien ustalić na początku każdego roku szkolnego

w porozumieniu z dyrektorem szkoły treść i formy swojej działalności wy-

chowawczej, zgodnym ze Szkolnym Programem Wychowawczym,

k) wychowawca klasy składa na posiedzeniach rady sprawozdanie

z przebiegu i wyników swojej pracy,

l) na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nau-

czyciele przedmiotów i wychowawcy klasy są zobowiązani poinformować

ucznia o przewidzianych dla niego stopniach okresowych (rocznych),

m) O przewidywanym dla ucznia śródrocznym (rocznym) stopniu niedosta-

tecznym należy poinformować ucznia i jego rodziców w formie pisemnej (z

pieczątką szkoły) na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfi-

kacyjnej śródrocznej i rocznej, odnotowując ten fakt w dzienniku lekcyjnym,

2) Wychowawca usprawiedliwia nieobecność ucznia w szkole na podstawie

rozmowy telefonicznej, osobiście oraz usprawiedliwienia napisanego własno-

ręcznie przez rodzica (prawnego opiekuna) lub na podstawie zaświadczenia

wystawionego przez lekarza.

a) usprawiedliwienie musi zawierać konkretną datę i powód nieobecności

ucznia,

b) czytelny podpis rodzica (opiekuna), zgodny z wzorem podpisu złożonym w

dzienniku lekcyjnym,

c) usprawiedliwienie nie może nastąpić później niż dwa tygodnie od ostatnie-

go dnia nieobecności ucznia w szkole ( po tym terminie nieobecność pozosta-

je nieusprawiedliwiona),

3) Wychowawca może zwolnić ucznia z zajęć lekcyjnych na pisemną lub tele-

foniczną prośbę rodzica (prawnego opiekuna). Na zwolnieniu rodzic musi do-

konać zapisu „Odpowiedzialność prawną za nieobecność dziecka w czasie za-

jęć lekcyjnych biorę na siebie”.

a) W razie wątpliwości, co do wiarygodności napisanego zwolnienia, wy-

chowawca winien potwierdzić ją w rozmowie telefonicznej. Rodzic może

osobiście zwolnić z zajęć szkolnych potwierdzając swoją tożsamość;

b) W razie nieobecności wychowawcy w szkole ucznia może zwolnić tylko

dyrektor (wicedyrektor) szkoły;

c) Wychowawca lub dyrektor szkoły ma obowiązek powiadomić

o zwolnieniu ucznia nauczycieli, z którymi dany uczeń powinien mieć lekcje.

4) Teczka wychowawcy klasy powinna zawierać:

a) listy obecności rodziców na spotkaniach z wychowawcą,

b) listę dzieci ubezpieczonych,

c) notatki odnośnie klasy z działalności wychowawcy,

d) korespondencje z rodzicami,

e) usprawiedliwienia nieobecności w szkole,

f) plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny,

g) plan godzin i dyspozycji wychowawcy klasy,

h) zeszyt uwag i pochwał.

5) Sposób postępowania za dokumentacją stanowiącą wartość archiwalną. Wy-

chowawca klasy zdaje dyrektorowi szkoły dokumenty stanowiące wartość ar-

chiwalną do końca roku szkolnego, najpóźniej w ostatnim dniu zajęć eduka-

cyjnych każdego roku szkolnego.

4. Od roku szkolnego 2014/2015 w szkole może być zatrudniony asystent nau-

czyciela w klasach I-III lub asystent wychowawcy świetlicy

1) Do zadań asystenta należy wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia

dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, lub wspieranie wychowawcy

świetlicy. Asystent wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczy-

ciela lub wychowawcy świetlicy,

2) Asystenta zatrudnia się na zasadach określonych w Kodeksie pracy.

3) Asystentowi, nie powierza się zadań określonych dla nauczycieli posiada-

jących kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej zatrudnianych do-

datkowo w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego oraz

współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedosto-

sowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

4) W celu realizacji zajęć w ramach programów finansowanych ze środków

pochodzących z budżetu Unii Europejskiej, prowadzonych bezpośrednio

z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w szkole lub placówce

publicznej może być zatrudniony nauczyciel, który nie realizuje w tej

szkole lub placówce tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych

Z komentarzem [DELL12]: Art. 7 ust. 1e-1g ustawy

zmieniającej ustawę o systemie oświaty z 24.04.2014r.

Z komentarzem [DELL13]: Art. 7e ust. 1 ustawy o syste-

mie oświaty z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2015 r. poz. 357)

Rozdział IX

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW

§ 41

Prawa uczniów

Szkoła dostarcza uczniom podstawowych informacji na temat ich praw. Dyrektor

szkoły umożliwia uczniom zapoznanie się ze statutem. Statut szkoły jest

ogólnodostępny i znajduje się w szkolnej bibliotece oraz na stronie internetowej

szkoły: www.spwrocanka.pl/ BIP

1. Uczeń ma prawo do:

A. otrzymania informacji z różnych źródeł „ideologicznych”, różnych koncepcji

filozoficznych, bez cenzury (z wyjątkiem konieczności ograniczeń, o których mowa

w odnośnych artykułach oraz ze względu na wiek, zdolności percepcyjne),

B. w przypadku, gdy szkoła korzysta z dziennika elektronicznego- do bezpłatnego

uzyskiwania informacji w zakresie nauczania, wychowania i opieki.

C. otrzymania informacji o zapadających w szkole decyzjach, takich jak np. ocena z

przedmiotów,

D. wolności wypowiadania poglądów i opinii, w tym w sprawach ucznia,

E. możliwość wypowiadania własnych sądów światopoglądowych, opinii o bohaterach

historycznych, literackich,

F. możliwość wypowiadania opinii na temat programów i metod nauczania oraz spraw

ważnych w życiu szkoły, klasy, samorządu,

G. możliwość wygłaszania opinii, przedstawienia stanowiska (obrony) we własnej

sprawie,

H. możliwość przestawienia własnego stanowiska, gdy zapadają decyzje dotyczące

uczniów,

I. wolność myśli, sumienia, wyznawania:

J. możliwość uzewnętrznienia przekonań religijnych i światopoglądowych,

K. równe traktowanie, niezależnie od wyznawanej religii, światopoglądu,

L. „inności” religijnej, kulturowej, etnicznej.

M. zrzeszenia się i działania w samorządzie szkolnym,

N. ochrony nietykalności cielesnej,

O. poszanowania godności (zakaz obrażania, poniżania, wyśmiewania, stosowania presji

psychicznej),

P. ochrony prywatności,

Q. ochrony danych osobistych (np. informacje o stanie zdrowia, wyniki testów

psychologicznych, informacje dotyczące rodziny- status materialny, wykształcenie

rodziców, ewentualne problemy- alkoholizm, rozwód itp.),

Z komentarzem [DELL14]: Art. 5g ustawy z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2015 r. poz. 357)

http://www.spwrocanka.pl/

R. równego traktowania wobec prawa szkolnego,

S. jednakowego oceniania i traktowania bez względu na jego wygląd zewnętrzny, status

rodzinny, społeczny czy status ucznia,

T. równego traktowania w sytuacji konfliktu ucznia – nauczyciela (możliwość

dowiedzenia swoich racji),

U. życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

V. odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych,

W. niezdawania prac domowych na czas ferii i przerw świątecznych,

X. powiadomienia z wyprzedzeniem o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów z

wiadomości: w ciągu dnia może odbyć się tylko jeden sprawdzian, w ciągu tygodnia

nie więcej niż trzy,

Y. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru

biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych.

2. Prawa proceduralne.

W sytuacji nieprzestrzegania praw zawartych w Statucie przez uczniów, nauczycieli i

innych pracowników szkoły uczeń ma prawo:

A. zwrócić się w danej sprawie do wychowawcy klasy,

B. przez wychowawcę klasy ma prawo zwrócić się w danej sprawie do dyrektora szkoły,

C. przez dyrektora szkoły i radę pedagogiczna do rady rodziców lub organu

sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.

Ze swoją sprawą uczeń może zwrócić się w formie ustnej lub pisemnej. W imieniu

dziecka mogą wystąpić rodzice. Działania wyjaśniające powinny być podjęte w

terminie nie dłuższym niż 14 dni.

§ 42

Obowiązki uczniów:

1. Przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły.

2. Zachowania się każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka.

3. Noszenia schludnego stroju: stonowane kolory odzieży wierzchniej (bez

jaskrawych i wielobarwnych strojów), nienoszenia biżuterii zagrażającej życiu i

zdrowiu ucznia i innych, nieużywania makijażu, bez farbowanych włosów i

pomalowanych paznokci, nienoszenia krótkich spódnic i spodni biodrówek, bez

bluzek z dużymi dekoltami.

Ucznia obowiązuje strój galowy podczas uroczystości szkolnych i lokalnych:

granatowe lub czarne spodnie i spódnice, białe bluzki lub koszule.

4. Wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę: rzetelnej pracy nad

poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, systematycznego przygotowania się do

zajęć szkolnych, uczestniczenia w wybranych przez siebie organizacjach

młodzieżowych, zajęciach pozalekcyjnych lub wyrównawczych.

5. Systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych.

6. Dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.

7. Postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbanie o honor i tradycję

szkoły, współtworzenie jej autorytetu.

8. Nieprzynoszenie do szkoły przedmiotów wartościowych, dużych kwot pieniężnych

(za zaginięcie tych przedmiotów szkoła nie ponosi odpowiedzialności).

9. Nieprzynoszenie do szkoły przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu

np. ostrych narzędzi, materiałów wybuchowych i innych.

10.Uczniowie mogą korzystać z telefonów komórkowych wyłącznie podczas przerw

śródlekcyjnych. Uczniów obowiązuje bezwzględny zakaz używania telefonu

komórkowego w czasie zajęć edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych.

11. Ucznia obowiązuje całkowity zakaz ćwiczeń na zajęciach sportowych i lekcjach

wychowania fizycznego w biżuterii, okularach, zegarkach itp.

12. Dbanie o bezpieczeństwo zdrowie własne oraz swoich kolegów. Wystrzeganie się

szkodliwych nałogów: alkohol, papierosy, narkotyki.

13. We własnym zakresie naprawianie udowodnionych, wyrządzonych szkód

materialnych.

14. Przestrzeganie zasad kultury współżycia, godnego, kulturalnego zachowania się

w szkole i poza nią, dbanie o piękno mowy ojczystej.

15. Podporządkowanie się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady

pedagogicznej, ustaleniom samorządu uczniowskiego.

16. Okazywanie szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły i

ludziom starszym.

Rozdział X

§ 43

NAGRODY, WYRÓŻNIENIA, KARY

Uczeń może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

A. rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,

B. wzorową postawę,

C. wybitne osiągnięcia,

D. wrażliwość na krzywdę i pomoc potrzebującym,

E. dzielność i odwagę.

F. inne zasługi

1. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, samorządu

uczniowskiego, rady rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

2. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów szkoły podstawowej:

A. pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich,

B. pochwała dyrektora szkoły wobec całej społeczności szkolnej,

C. dyplom,

D. nagrody rzeczowe (książki),

E. list pochwalny,

F. odznaka,

G. honorowy wpis do kroniki szkoły.

3. Nagrody finansowane są przez Radę Rodziców.

4. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem. Otrzymuje je uczeń, który

uzyskał średnią ocen z wszystkich przedmiotów 4,75 oraz bardzo dobrą ocenę ze

sprawowania.

§ 44

Stosowane kary.

1. Ustala się następujące rodzaje kar:

A. upomnienie wychowawcy wobec klasy,

B. adnotacja w „Arkuszu zachowania ucznia”

C. upomnienie lub nagana dyrektora udzielona w rozmowie indywidualnej,

D. pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia.

2. Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor może udzielić nagany uczniowi,

gdy ten:

A. umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,

B. dopuszcza się kradzieży,

C. demoralizuje innych uczniów,

D. wchodzi w kolizję z prawem,

E. permanentnie narusza postanowienia statutu szkoły.

3. Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem

Samorządu Uczniowskiego, wychowawcy klas lub rodziców, odwołanie

kierowane jest do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od daty wymierzenia kary.

4. Uczeń może odwołać się od kary na piśmie skierowanym do dyrektora szkoły.

5. Dyrekcja szkoły jest zobowiązana informować rodziców ucznia o

zastosowaniu wobec niego kary.

Rozdział XI

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 45

Ceremoniał szkoły.

1. Szkoła posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkoły.

2. Szczegółowy Ceremoniał wykorzystania sztandaru szkoły został zawarty w

odrębnym dokumencie, stanowiącym Załącznik do Statutu Szkoły.

3. Szkoła posiada własny sztandar nadany dnia 4 czerwca 2009 roku.

4. Sztandar używany jest podczas apeli organizowanych z okazji uroczystości i świąt

państwowych oraz szkolnych takich jak:

A. Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, upamiętnienie rocznicy wybuchu II

wojny światowej,

B. Pasowania na ucznia,

C. Święta Odzyskania Niepodległości,

D. Święta Szkoły,

E. Rocznicy Konstytucji 3 Maja,

F. Pożegnania absolwentów,

G. Pożegnania pracowników szkoły.

5. Sztandar szkoły jest przechowywany w kąciku patrona. Opiekę nad nim sprawuje

SU. Poczet sztandarowy wyłania się z klas piątych w miesiącu czerwcu każdego

roku

6. Chorążych Pocztu Sztandarowego obowiązuje uroczysty strój: biała koszula,

bluzka, granatowe spodnie, spódnica, białe rękawiczki.

7. Przekazanie sztandaru odbywa się na apelu z okazji pożegnania absolwentów

szkoły.

8. Symbole narodowe – godło, flaga, hymn państwowy

a) flagami dekorujemy szkołę z okazji świąt i rocznic państwowych oraz ważnych

świąt szkolnych: Rocznica Konstytucji 3 Maja i inne,

b) w czasie żałoby narodowej zawieszamy flagi państwowe z czarną wstęgą,

c) godło wisi w każdym pomieszczeniu szkoły,

d) w każdej sali znajduje się krzyż zawieszony na ścianie obok godła

państwowego i godła Gminy Miejsce Piastowe,

Rozdział XII

§ 46

PROCEDURA WPROWADZANIA ZMIAN W STATUCIE SZKOŁY

1. Przygotowanie projektu zmian przez zespół zadaniowy.

2. Przedstawienie projektu zmian Radzie Rodziców, Radzie SU oraz Radzie

Pedagogicznej.

3. Podjęcie uchwały zmieniającej zapisy w Statucie.

4. Przesłanie znowelizowanego statutu do organu prowadzącego i nadzorującego, celem

sprawdzenia zgodności zapisów statutowych z prawem.

5. Uchwała Rady Pedagogicznej w sprawie nowelizacji Statutu,

6. Opublikowanie Statutu na stronie internetowej szkoły- BIP oraz w wersji papierowej

w bibliotece szkolnej.

Inicjatorami projektu zmian mogą być:

A. dyrektor szkoły, placówki, jako przewodniczący rady pedagogicznej,

B. Rada Rodziców,

C. Samorząd Uczniowski,

D. Organ Prowadzący,

E. Organ Nadzoru Pedagogicznego.

Statut wchodzi w życie uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 1 września 2015

roku.

Nowelizacja Statutu nastąpiła w dniu 21 sierpnia 2015r. podjęciem Uchwały

Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Stanisławy Grelli we Wrocance. w

oparciu o najnowsze zmiany w Ustawie o systemie oświaty i Rozporządzenia

MEN.

ZATWIERDZENIE ZMIAN W STATUCIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.

STANISŁAWY GRELLI WE WROCANCE

PRZEWODNICZĄCA RADY RODZICÓW: EWELINA LENIK

PRZEWODNICZĄCY RADY PEDAGOGICZNEJ: MAŁGORZATA BARAN

Documents

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. STANISŁAWY GRELLI · 2015-09-16 · Z komentarzem [DELL2]: Zasady rekrutacji zostały okre-ślone w ustawie zmieniającej ustawę o systemie oświaty