Studiehandledning till - Sanoma Utbildning · fysiologi, mikrobiologi, farmakologi, patologi och geriatrik men i ämnet finns också inslag av ... människans normala fysiska utveckling

1 Medicin 1, Sanoma Utbildning Författare: Kjell Hjelm m.fl

Studiehandledning till

Medicin 1, Sanoma Utbildning 2011

Författare: Kjell Hjelm m.fl

Inledning

Medicin 1 är en faktamässigt omfattande kurs. Både den undervisande läraren och eleven

behöver lägga ner mycket tid och kraft på innehållet. Denna studiehandledning är avsedd som

ett stöd under kursens gång. Innan kursen påbörjas bör ämnesplanen studeras noga. Det är

viktigt att i lugn och ro gå igenom ämnets syfte, centralt innehåll för kursen och

kunskapskrav. När kursen väl pågår bör man då och då repetera ämnesplanen, förslagsvis

inför varje nytt kapitel.

Studiehandledningen innehåller instuderingsfrågor av olika slag, vilka uteslutande kopplas till

boken. Vissa av frågorna är av kortsvarskaraktär medan andra är mer tidskrävande,

exempelvis när eleven ska rita av anatomiska strukturer. Studiehandledningen kan användas

som komplement till de befintliga studieuppgifterna i boken, vilka många gånger kopplas till

annan litteratur och till internet.

Lycka till!

Studiehandledningen får kopieras.

För mer information kontakta:

Anja Aronsson, förläggare

[email protected]


Skolverkets beskrivning av ämnet Medicin

Ämnet Medicin omfattas av följande två kurser:

- Medicin 1, 150 poäng

- Medicin 2, 50 poäng.

Kursen Medicin 1 är obligatorisk på Vård- och omsorgsprogrammet.

Ämnet Medicin grundar sig huvudsakligen på de medicinska kunskapsområdena anatomi,

fysiologi, mikrobiologi, farmakologi, patologi och geriatrik men i ämnet finns också inslag av

vårdvetenskap. Ämnet behandlar människans fysiska uppbyggnad och funktion vid hälsa och

ohälsa.

Ämnets syfte

Undervisningen i ämnet Medicin ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om

människans fysiska, psykiska och sociala förutsättningar vid hälsa och ohälsa. Genom

undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om orsaker, symtom,

diagnoser, behandlingar, vård och omsorg vid olika sjukdomar samt förmåga att handla vid

akuta sjukdomar och skador. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att

observera och rapportera förändringar i patienters och brukares hälsotillstånd. Genom

undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper i medicinsk terminologi

som bidrar till kommunikativ förmåga inom området. Undervisningen ska genom praktiska

övningar leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra första hjälpen och hjärt-

lungräddning.


Undervisningen i ämnet Medicin ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

1. Kunskaper om hur människokroppen är uppbyggd och fungerar samt kunskaper om

människans normala fysiska utveckling genom livet.

2. Kunskaper om sjukdomar samt förmåga att uppfatta symtom på sjukdom.

3. Kunskaper om läkemedel och läkemedelsanvändning samt om lagar och andra

bestämmelser.

4. Kunskaper om mikroorganismer och deras spridningsvägar samt kroppens försvarssystem.

5. Förmåga att ge första hjälpen och hjärt-lungräddning. Kunskaper om samhällets

hjälpinsatser vid krig och katastrofer samt kunskaper om brandsäkerhetsarbete.

6. Förmåga att använda medicinsk terminologi.

Medicin 1, 150 poäng

Kurskod: MEDMED01

Kursen Medicin 1 omfattar punkterna 1-6 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas

grundläggande kunskaper i ämnet.


Centralt innehåll för kursen Medicin 1

Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

Människokroppens uppbyggnad och utveckling samt dess förmåga till ämnesomsättning,

rörelse, retbarhet, skydd, försvar och fortplantning. Vanliga sjukdomar och deras orsaker,

symtom och diagnoser, undersökningar, medicinska behandlingar samt vård och omsorg vid

dessa sjukdomar. Vanliga läkemedel, deras verkningssätt, användningsområden och

biverkningar samt lagar och andra bestämmelser som gäller för läkemedelsanvändning.

Vanliga mikroorganismer och deras spridningsvägar. Första hjälpen vid skador och akuta

sjukdomar samt hjärt-lungräddning. Samhällets hjälpinsatser vid krig och katastrofer.

Brandsäkerhetsarbete som att upptäcka och åtgärda brandrisker samt agerande i händelse av

brand. Medicinsk terminologi.

Kunskapskrav

Betyget E

Eleven beskriver översiktligt människokroppens uppbyggnad och funktion samt människans

normala fysiska utveckling. Eleven beskriver också översiktligt vanliga sjukdomar och deras

fysiska och psykiska symtom. Dessutom ger eleven exempel på relevanta

undersökningsmetoder, medicinska behandlingar samt vård och omsorg vid dessa sjukdomar.

Eleven beskriver översiktligt vanliga läkemedel, deras verkningssätt, användningsområden

och biverkningar samt hänvisar till lagar och andra bestämmelser som gäller för


läkemedelsanvändning. Eleven ger också exempel på mikroorganismer och beskriver

översiktligt hur de kan spridas. Dessutom beskriver eleven översiktligt hur första hjälpen och

hjärt-lungräddning ges, samt genomför dessa insatser i samråd med handledare.

Eleven beskriver översiktligt samhällets hjälpinsatser vid krig och katastrofer samt åtgärder

för att förebygga brand och hur man ska agera då brand uppstått. I beskrivningarna

använder eleven med viss säkerhet enkel medicinsk terminologi.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna

förmågan och situationens krav.

Betyget D

Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Betyget C

Eleven beskriver utförligt människokroppens uppbyggnad och funktion samt människans

normala fysiska utveckling. Eleven beskriver också utförligt vanliga sjukdomar och deras

fysiska och psykiska symtom. Dessutom ger eleven exempel på, och förklarar sambanden

mellan, relevanta undersökningsmetoder, medicinska behandlingar samt vård och omsorg vid

dessa sjukdomar. Eleven förklarar även översiktligt några samband mellan människa,

miljö, livsstil och sjukdom. Eleven beskriver utförligt vanliga läkemedel, deras verkningssätt,

användningsområden och biverkningar samt hänvisar till lagar och andra bestämmelser som

gäller för läkemedelsanvändning. Eleven ger också exempel på mikroorganismer och

beskriver utförligt hur de kan spridas. Dessutom beskriver eleven utförligt hur första hjälpen

och hjärt-lungräddning ges samt genomför dessa insatser efter samråd med handledare.

Eleven beskriver utförligt samhällets hjälpinsatser vid krig och katastrofer samt åtgärder för

att förebygga brand och hur man ska agera då brand uppstått. I beskrivningarna använder


eleven med viss säkerhet medicinsk terminologi. När eleven samråder med handledare

bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Betyget B

Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Betyget A

Eleven beskriver utförligt och nyanserat människokroppens uppbyggnad och funktion samt

människans normala fysiska utveckling. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat

vanliga sjukdomar och deras fysiska och psykiska symtom. Dessutom ger eleven exempel på,

och förklarar nyanserat sambanden mellan, relevanta undersökningsmetoder, medicinska

behandlingar samt vård och omsorg vid dessa sjukdomar. Eleven förklarar även nyanserat

några samband mellan människa, miljö, livsstil och sjukdom. Eleven beskriver utförligt och

nyanserat vanliga läkemedel, deras verkningssätt, användningsområden och biverkningar

samt hänvisar till lagar och andra bestämmelser som gäller för läkemedelsanvändning.

Eleven ger också exempel på mikroorganismer och beskriver utförligt och nyanserat hur de

kan spridas. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat hur första hjälpen och hjärt-

lungräddning ges, samt genomför dessa insatser efter samråd med handledare. Eleven

beskriver utförligt och nyanserat samhällets hjälpinsatser vid krig och katastrofer samt

åtgärder för att förebygga brand och hur man ska agera då brand uppstått. I beskrivningarna

använder eleven med säkerhet medicinsk terminologi. När eleven samråder med handledare

bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.


Kapitel 1. Fysiologiska livsbetingelser, Cellen

1. Vad är en cell? Ge tre exempel på olika celler i kroppen. Vilken är kroppens största

respektive minsta cell?

2. Vad menas med specialiserade celler? Vilka fördelar finns med specialiserade celler?

3. Vilka olika förmågor har människans celler?

4. Hur är en cell uppbyggd? Rita en cell och märk ut beståndsdelarna samt ange deras

funktion.

5. Förklara kort begreppen semipermeabel, diffusion, osmos och fagocytos.

6. Hur går celldelning till? Förklara skillnaderna mellan begreppen mitos och meios.

7. Läs om Julia på s. 22. Julia har fått diagnosen cancer. Fundera över tänkbara orsaker

till sjukdomen. Julia har fått en malign tumör. Vad menas med det? Vilka

undersökningar kan Julia gått igenom innan hon fick diagnosen?

8. Ge minst fyra exempel på hur cancer kan förebyggas?


Kapitel 2. Rörelseförmågan

1. Hur är en muskelcell uppbyggd? Vad kännetecknar en muskelcells funktion?

2. Redogör för de olika typerna av muskler samt var i kroppen de återfinns.

3. Se s. 31-32. Rita av de båda figurerna, märk ut och lär in namnen på muskler och

senor.

4. Förklara begreppen myos, muskelatrofi, defense musculaire och facialis pares?

5. Beskriv skelettets struktur.

6. Se s. 45-46. Rita av och markera skelettets olika delar (gärna även de latinska

beteckningarna)

7. Beskriv hur ryggraden är uppbyggd.

8. Se s. 52. Rita av leden och markera de olika delarna.

9. Fredrik är 38 år och bor med sin flickvän Eva i en villa utanför Malmö. Fredrik arbetar

som säljare i ett mindre företag. Han trivs med arbetet även om det ibland kan bli

stressigt. Fredrik sitter mestadels framför datorn men kör bil en hel del, på kundbesök.

Tyvärr blir det inte så mycket motion vilket Fredrik försöker kompensera med

renovering av huset under helgerna. När han ska lyfta en säck byggavfall uppstår

plötslig smärta i nedre delen av ryggen. Fredrik faller skrikande till golvet. Vad kan ha

hänt Fredrik? Fundera utifrån begreppen orsak, symtom, undersökning och

behandling.

10. Vad menas med begreppet fraktur? Redogör utifrån orsaker, symtom, behandling och

komplikationer.


Kapitel 3. Hud och slemhinnor

1. Beskriv med ord och illustration hudens funktion och uppbyggnad.

2. Förklara begreppen acne vulgaris och nedsatt turgor.

3. Hur uppstår trycksår?

4. Beskriv de olika former av epitelvävnad som återfinns i slemhinnor.

5. Beskriv hur man visuellt kan bedöma en sårläkning.

6. Det är en vacker höstdag, solen skiner och Charlotte, 29 år, arbetar i trädgården vid sin

mammas lantställe. Hon påtar i rabatten och sätter ner vårlökar. Eftersom det är så

varmt tar hon av sig handskarna och fortsätter gräva med bara händerna. Plötsligt skär

sig Charlotte på ett vasst föremål i jorden. Hon ser en glaskärva sticka upp en bit ner i

gropen. Det blöder ymnigt från ett sår på högra handens långfinger, så hon sköljer av

handen i i en vattenhink på gården. Charlottes mamma hjälper till att lägga om såret

med ett bandage. Efter ett par dagar börjar det återigen smärta i fingret. Det är svullet

och rött runt såret. Charlotte känner sig trött och febertermometern visar 38,7 ◦C.

Fundera över vad som kan ha hänt Charlotte? Reflektera kort utifrån begreppen orsak,

symtom, behandling och prognos.

Innan du besvarar frågan, läs i kap. 6 om Infektioner.


Kapitel 4. Andningsorganen

1. Beskriv de övre och nedre luftvägarna med ord. Lär dig vad de olika delarna heter

(även de latinska benämningarna).

2. Se s. 82 och rita av de övre luftvägarna samt markera de olika delarna. Beskriv vad

som händer när luften passerar genom de olika delarna.

3. Beskriv luftens fortsatta väg ner till alveolerna.

4. Hur bildas ljud och ord?

5. Vad är en alveol? Illustrera hur gasutbytet går till (gärna med olika färger).

6. Förklara kort följande ord: larynxödem, hemoptys, pneumothorax och atelektas.

7. Koldioxid har en viktig roll i andningsprocessen, på vilket sätt?

8. Jon är 91 år och vårdas på sjukhus för pneumoni. Efter en röntgenundersökning säger

läkaren att Jon har infiltrat. Vad menas med det? Förklara också begreppet expektorat.

9. Astrid är 65 år gammal, bor i en lägenhet i centrala Stockholm och är nybliven

pensionär efter ett långt yrkesliv som busschaufför. På senare år har Astrid fått besvär

med ständigt återkommande hosta. Astrid skyller på den fuktiga luften trots att hon

röker ca 30 cigaretter dagligen. Det har hon gjort sedan tonåren. Vad kan ha hänt

Astrid? Reflektera utifrån begreppen orsaker, symtom, komplikationer,

undersökningar och behandling/rehabilitering.

10. Vad är ett tuberkulinprov och hur går det till?

11. Vad händer i kroppen vid ett astmaanfall och vilka huvudsakliga behandlingar finns?


Kapitel 5. Cirkulationssystemet

1. Vilka huvudsakliga funktioner har kretsloppet?

2. Blodet består till 55 % av plasma och 45 % av blodceller (röda blodkroppar, vita

blodkroppar och blodplättar). Beskriv de olika blodkropparnas funktion och lär dig de

latinska benämningarna.

3. Vilka olika typer av blodkärl finns i kroppen? Redogör för deras funktion, likheter

respektive olikheter.

4. Sammanfatta kort, med egna ord, vad som händer med blodet i det lilla respektive

stora kretsloppet.

5. Rita av bilden på s. 128 (hjärtats blodkärl) och markera de olika delarna med namn

Vilken/vilka sjukdom/ar kan drabba hjärtats kranskärl?

6. Förklara kort följande ord: ateroskleros, ödem och cor pulmonale.

7. Hur regleras kretsloppet (se bilder s. 129 och 130).

8. Hur kan ateroskleros förebyggas?

9. Vad menas med AMI? Läs om Verner s. 133. Vilka orsaker kan tänkas ligga bakom

sjukdomen? Vilka tänkbara undersökningar utförs för att ställa diagnosen? Vilken

fortsatt behandling tror du att Verner kommer att få? Fundera över hur det kommer att

gå för Verner (prognos).

10. Förklara begreppet arytmi. Redogör för symtom, undersökningar och behandling.


11. Förklara begreppen systole och diastole (se s. 130-131). Läs därefter s. 147-150 om

förhöjt blodtryck. Vad menas med förhöjt blodtryck? Redogör för symtom,

undersökningar, behandling och prognos.

12. Elena är 17 år och har under en längre tid känt sig nedstämd och trött. Hon orkar

knappt hålla sig koncentrerad i skolan och hennes resultat på prov och

inlämningsuppgifter sjunker. Senaste dagarna har Elena blivit blek och håglös. Hennes

pappa Jan är orolig och de går tillsammans till skolsköterskan. Där får Elena ligga på

en brits och vila en stund. Hennes blodtryck är 90/65 mm Hg och pulsen är jämn och

regelbunden, 94 slag/minut. Elena berättar att hon haft rikliga menstruationer senaste

månaderna. Skolsköterskan skickar Elena till vårdcentralen för vidare provtagning.

Det visar sig att Elena har ett lågt Hb-värde. Läkaren tror att det rör sig om anemi. Vad

menas med det? Vilka fler undersökningar/provtagningar kan bli aktuella i Elenas fall

och vilken behandling tror du hon får?


Kapitel 6. Immunförsvaret

1. Förklara begreppen fagocytos, antigen och histamin

2. Vilken roll spelar monocyterna respektive T och B-lymfocyterna i immunförsvaret?

3. Vad är lymfa och vilka huvudsakliga uppgifter har lymfsystemet?

4. Vad är lymfknutor och hur kan de reagera vid infektioner?

5. Vilka funktioner har mjälten och brässen, se även bilder på s. 165-166.

6. Förklara begreppet sjukhussjuka.

7. Läs om Karls berättelse om Peter på s. 166. Situationen för personer med hiv-infektion

har förbättrats avsevärt under senare år. Även om sjukdomen inte kan botas finns

kurativa behandlingsmetoder. Vad menas med det?

8. Det finns olika former av leukemi, ALL, AML, CLL och CML. Lär dig att skilja dem

åt, vad beträffar symtom, behandling och prognos.


Kapitel 7. Kroppstemperaturen

1. Förklara kort begreppen kärntemperatur och perifer temperatur.

2. Hur styr hjärnan temperaturregleringen? Vad heter de delar av hjärnan som är

involverade i detta arbete?

3. Vad menas med värmeproduktion och värmeavgivning?

4. Melker är tillsammans med flickvännen Pia på en semesterresa i Spanien. Landet har

en värmebölja, med dagstemperaturer på strax över 40 ◦C. Det är sen eftermiddag och

paret är på väg till stranden. På stranden upptäcker de en kvinna i 50-årsåldern som

sitter nedsjunken i en solstol, under ett parasoll. Melker tycker att kvinnan verkar slö

och börjar prata med henne. Fia tror att kvinnan drabbats av värmeslag. Vad menas

med det? Om Pias antagande stämmer, hur kan paret hjälpa kvinnan? Vad kan hända

om hon inte får någon behandling? Förklara även begreppet solsting.


Kapitel 8. Vätskebalansen

1. På vilka sätt gör sig kroppen av med vätska?

2. Vad är en jon? Ge ett par exempel på joner som är viktiga för vätskebalansen samt hur

de fungerar.

3. Hur deltar hormonerna ADH och aldosteron i regleringen av vätskebalansen?


Kapitel 9. Urinen – produktion och utsöndring

1. Lär dig urinorganens placering i kroppen, figur 84 på s. 187.

2. Rita av njurens makroskopiska uppbyggnad samt märk ut de olika delarna med namn,

se figur 86 på s.189.

3. Vad har Bowmans kapsel för funktion?

4. Beskriv med ord och bild hur njuren renar blodet från avfallsprodukter samt hur urinen

bildas och hur den transporteras genom urinvägarna. Illustrera med färger.

Nyckelord: filtrering, resorption och sekretion.

5. Förklara begreppen acidos och alkalos. Hur deltar urinorganen i regleringen av syra-

bas-balansen?

6. Förklara hur njurarna kan korrigera ett blodtrycksfall?

7. Hur fungerar urinledarna, urinblåsan och urinröret?

8. Vad menas med dygnsdiures och kreatinin-clearence?

9. Läs om Signe på s. 198. Vad har hänt med henne? Ange andra tänkbara symtom och

fundera på eventuella komplikationer som kan drabba Signe.

10. Ludvig är 63 år och har haft diabetes mellitus sedan han var ung. Ludvigs njurfunktion

har på senare tid försämrats och läkarna förslår behandling med dialys. Vilka är de

viktigaste skillnaderna mellan hemodialys och peritonealdialys? Nämn några för och

nackdelar finns med respektive metod?


Kapitel 10. Matspjälkningen

1. Vilka organ deltar i matspjälkningsprocessen? Rita av bilden på s. 207 och skriv in

namnen på de olika delarna.

2. Det finns olika former av födoämnen. Vilka är de och hur ser spjälkningen av dem ut?

3. Rita munhålan och märk ut de olika delarna med namn.

4. Se s. 210. Hur är tanden uppbyggd? Vad kännetecknar emaljen?

5. Vilka uppgifter har saliven? Enzymet amylas har en specifik roll i munhålan, vilken?

6. Hur går nedsväljningen av föda till? Se s. 212.

7. Vad händer med maten i magsäcken, tolvfingertarmen, tunntarmen, tjocktarmen och

ändtarmen?

8. Förklara begreppen icterus, flatus, meteorism, ileus och obstipation.

9. Redogör för sjukdomarna Hepatit A, B, C. Följ punkterna: definition och orsaker,

symtom, undersökningar, behandling och prognos. Beskriv också de olika

smittvägarna.

10. Redogör för olika mikroorganismer som kan ge mag-tarminfektioner

11. Läs om Peter på s. 223. Fundera över orsakerna till Peters cancer. Hur är prognosen

vid ändtarmscancer?


12. Anna är 22 år och kom nyligen hem från en resa i Sydostasien. Under senaste veckan

har hon plågats av vattentunna diarréer. Anna är blek, trött och har rasat i vikt och ser

enligt vännerna ut som ett ”skelett”. Anna befinner sig nu på sjukhusets

infektionsklinik för att lämna prover. Vad tror du Anna får för diagnos? Motivera ditt

svar! Redogör för tänkbara undersökningar och behandling. Hur tror du det går för

Anna?

13. Konstruera en egen fallbeskrivning. Berätta om en fiktiv person som får en sjukdom i

matspjälningsorganen. Inled med sjukdomsdebuten och följ sedan personen genom

sjukdomen. Försök att leva dig in i personens situation och tankevärld. Du har fria

händer att utforma fallbeskrivningen men försök att göra den så trovärdig som möjligt.

Följande punkter bör vara med:

Definition och orsaker, exempelvis personens levnadsförhållanden och riskfaktorer

Symtom

Undersökningar och diagnos – var och hur ställs den?

Vård och omsorg – glöm inte att använda ett holistiskt perspektiv.

Behandling – medicinsk, kirurgisk, palliativ?

Prognos – god eller dålig, finns det statistik?


Kapitel 11. Sinnesorganen

1. Beskriv kortfattat ögats anatomi och fysiologi. Rita gärna samt märk ut de olika

delarna.

2. Vad kännetecknar färgblindhet?

3. Hur fungerar ögats lins?

4. Beskriv örats anatomi och fysiologi. Rita ytterörat, mellanörat och innerörat och märk

ut de olika delarna.

5. Vad är ljud och hur mäts ljud?

6. Hur registreras smakimpulserna? Vad menas med begreppet umami?

7. Läs om Gerda på s. 261. Berätta kort om Gerdas sjukdom utifrån begreppen definition

och orsaker, symtom, undersökning och behandling. Förklara kort skillnaderna mellan

grå och grön starr.


Kapitel 12. Hormonerna

1. Vad är en endokrin körtel? Ge minst fyra exempel på endokrina körtlar.

2. Se bilden på s. 267. Vilka hormoner insöndras från hypofysens fram respektive

baklob?

3. Vilka uppgifter har hormonerna TSH, LH, Prolaktin och ACTH?

4. Vilken är sköldkörtelns huvudsakliga funktion? Vad menas med struma?

5. Binjurebarken producerar hormonerna kortisol och aldosteron. Förklara kort

deras funktion.

6. Redogör för bukspottkörtelns funktion. Vad är Langerhans öar?

7. Nils är 7 år och har sedan ett par dagar haft ökade urinmängder, illamående och

tilltagande törst. Mamma och pappa tycker att Nils är tröttare än vanligt och

beslutar sig för att åka till barn-akuten. Vad kan ha hänt Nils? Vad tror du

kommer att hända på barn-akuten? Fundera över tänkbar diagnos och

behandling.

8. Vilka är de huvudsakliga skillnaderna mellan diabetes typ-1 och diabetes typ-2?

9. Ge minst tre exempel på senkomplikationer vid diabetes samt hur de kan

förebyggas.


Kapitel 13. Nervsystemet

1. Vilka är skillnaderna mellan sensoriska och motoriska banor?

2. Se s. 290. Hur är en nervcell uppbyggd? Rita gärna. Vad är neuroglia,

transmittorsubstans, myelin, dentrit, synaps och axon?

3. Vad menas med vit respektive grå substans?

4. Var sker impulsöverföring och hur kan den hämmas respektive stimuleras?

5. Vilka delar ingår i det centrala respektive perifera nervsystemet?

6. Förklara begreppen meninges, dura mater, arachnoidea och pia mater.

7. Se s. 297. Rita av de olika delarna och lär in de huvudsakliga funktionerna i respektive

del.

8. Vilka delar ingår i hjärnbalken samt vilka funktioner har de?

9. Vilka huvudsakliga funktioner har lillhjärnan?

10. Hur kommer det sig att skador i hjärnstammen kan bli så allvarliga?

11. Beskriv med egna ord hur ryggmärgen och det perifera nervsystemet är uppbyggda?

12. Sammanfatta det autonoma nervsystemets funktion.

13. Vad är en reflex? Beskriv olika former av reflexer.

14. Läs om Martin på s. 307. Martin har drabbats av en stroke, i detta fall en

hjärnblödning OBS! att en stroke kan orsakas av blodpropp eller blödning). Fundera

över vad som kan ha orsakar Martins sjukdom. Vilka undersökningar görs för att ställa

diagnosen. Vilken form av rehabilitering är tänkbar i Martins fall. Vad kännetecknar

ett stroketeam?

15. Du ska hjälpa en kvinna med ett stort epileptiskt anfall (grand mal). Hur gör du?


Kapitel 14. Fortplantningsorganen

1. Vad består mannens respektive kvinnans könsorgan av? Rita av figur 145 på sida 330

och figur 148 på s. 334 och markera de olika delarna.

2. Beskriv menstruationscykeln. Vilka funktioner har hormonerna östradiol och

progesteron?

3. Hur går en befruktning till och vad avgör vilket kön barnet får?

4. Redogör för hur man kan upptäcka och behandla bröstcancer.

5. Läs om Ahmed på s. 340. Ahmed lider av förstorad prostata. Utveckla beskrivningen

av Ahmed utifrån orsaker, symtom, undersökning och behandling.

6. Vilka sexuellt överförda sjukdomar omfattas av smittskyddslagen? Hur uppfattar du

lagstiftningens huvudsakliga syfte?


Kapitel 15. Mikroorganismer, infektioner, smitta och smittspridning

1. Vad kännetecknar det medfödda respektive det förvärvade försvaret?

2. Förklara kort begreppen leukocyt, antigen och fagocytos.

3. Ge minst fyra exempel på hur man kan stärka immunförsvaret.

4. Ge minst tre exempel på situationer/faktorer som kan leda till ett försvagat

immunförsvar.

5. Beskriv kortfattat de olika mikroorganismerna.

6. Vad menar med patogenitet?

7. Vad innebär basala hygienrutiner och varför är de så viktiga?


Kapitel 16. Undersökningar

1. Inga-Britt är 55 år och har under en tid haft problem med magsmärtor. Läkaren ser

tecken på cellförändringar i matstrupen och vill genomföra en gastroskopi. Vilken

information bör Inga-Britt få före undersökningen? Motivera ditt svar.

2. Förklara begreppen klinisk undersökning och ge exempel på sådana.

3. Ge exempel på olika former av röntgenundersökningar, beskriv kortfattat.

4. Se figur 169 på s. 384. Vad visar följande prover och vid vilka tillstånd kan de bli

aktuella: elektrolyter, kreatinin, sänka, CRP, ASAT/ALAT och troponin.

5. Förklara begreppen spirometri, vitalkapacitet, FEVI och peak-flow.


Kapitel 17. Läkemedel

1. Ge ett par exempel på regler för läkemedelsanvändning.

2. Hur fungerar ett läkemedel med systemisk verkan?

3. Vilka fördelar respektive nackdelar finns med munnen som absorptionsställe för ett

läkemedel? Ge praktiska exempel.

4. Hur kan känsligheten för läkemedel variera med åldern?

5. Förklara begreppet first-passmetabolism och metabolisk aktivering.

6. Hur kan man förklara oönskade effekter av ett läkemedel? Ge ett par exempel och

diskutera huruvida det är acceptabelt eller ej.

7. Redogör för begreppet interaktion.

8. Vad kännetecknar ett depåpreparat? Vilken särskild hänsyn bör tas vid användning av

sådant?

9. Hur fördelas läkemedel? Var sker utsöndringen av läkemedel?

10. Vad menas med terapeutisk bredd? Förklara också begreppen enkel dos, kontinuerlig

dos och stötdos.

11. Läkemedel administreras på olika sätt. Förklara uttrycken: peroral administrering,

rektal administrering, parenteral administrering och inhalation.


Kapitel 18. Första hjälpen vid akuta sjukdomar och skador.

Brandsäkerhet. Samhällets insatser vid krig och katastrofer.

Första hjälpen vid akuta sjukdomar och skador

1. Innan du hjälper en akut sjuk eller skadad person måste du tänka på din egen säkerhet.

Fundera över olika situationer där du, i samband med en hjälpinsats, skulle kunna vara

utsatt för fara.

2. A – Airway with spinal control – står för fri luftväg och nackstabilisering. Ge exempel

på hjälpmedel för att hålla fria luftvägar. Du åker med som ”elev” i en ambulans. Du

och din handledare hjälper en 45-årig man som cyklat omkull. Mannen har varit vaken

och orienterad men börjar nu att få sänkt medvetande. Vad är det viktigaste att tänka

på i detta läge? Motivera ditt svar.

3. Vad innebär minnesregeln ”Se, lyssna, känn”?

4. Vilka faktorer är viktiga i bedömningen vid en pulskontroll?

5. Hur bör en patient med chocksymtom behandlas?

6. Ge ett par exempel på tillstånd då det är aktuellt att kontrollera vakenhetsgraden.

7. Behandlande läkare önskar gärna kompletterande information. Vad innebär det?

8. Hur utför du hjärt-lungräddning, HLR?


Brandsäkerhet

1. Vilka anledningar kan finnas till att det är främst äldre som förolyckas i bränder?

2. Hur arbetar MSB med att minska antalet personer som skadas eller omkommer i

bränder?

3. Hur kan man förebygga bränder?

4. Vad gör du vid en brand?

Samhällets insatser vid krig och katastrofer

1. Vad innebär Lag om skydd mot olyckor och katastrofer?

2. Sammanfatta SOS Alarms huvudsakliga uppgifter i samband med krig eller katastrof

3. Vilka är de huvudsakliga skillnaderna mellan den kommunala räddningstjänsten och

ambulanssjukvården i samband med en katastrof?

4. Vilken roll har polisen i samband med en katastrof?

5. Beskriv kortfattat hur försvarsmaktens arbete har förändrats under senare år?

6. Hur har Stockholm läns landsting organiserat det psykologiska och sociala

omhändertagandet i samband med en katastrof?

7. Hur organiseras en räddningsinsats i samband med en katastrof? Rita gärna en egen

översiktsbild liknande figur 193 på s. 456.

Documents

Studiehandledning till - Sanoma Utbildning · fysiologi, mikrobiologi, farmakologi, patologi och geriatrik men i ämnet finns också inslag av ... människans normala fysiska utveckling