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Sugerencias y apoyos para el aprendizaje.
Juegos web, Aplicaciones móviles, ideas sin aparatos electrónicos.
Es importante acompañar a los niños y niñas mientras juegan, para
apoyarlos en el correcto trato con los otros, sin embargo, al usar aparatos
electrónicos, se hace aún más necesario supervisar la página que se visita
para que sea la idónea para su hijo/a y para entregarle ayudas que le
permitan generar aprendizajes significativos en ellos.
No olvidar que se deben establecer límites de tiempo de uso frente a
aparatos electrónicos y establecer acuerdos para que sea una instancia
que aporte en el desarrollo cerebral de su hijo e hija.
1. Juegos web.
Cuando los niños y niñas utilizan paginas web es necesario vigilar y
acompañar su uso para evitar que entren en páginas no apropias y
descargar virus que afecten el uso del computador.
a. Compilado de juegos educativos, relacionados a programas de
televisión infantil. Abrir el siguiente link en un navegador web, y
seleccionar el juego de interés. https://www.rtve.es/infantil/juegos/
b. Compilados de juegos educativos, clasificados por edad y dividido
por temáticas, estas son: Lenguaje, Matemáticas, inglés, diversión,
librería y canciones. Abrir el siguiente link en un navegador web, y
seleccionar el juego de interés
https://arbolabc.com/
c. Juego para trabajar la atención y la memoria. Para utilizar el juego,
abrir el siguiente link en un navegador web, este se redirigirá a una
presentación en power point, apretar iniciar presentación y jugar.
Dentro del juego se deben observar las imágenes y apretar la que
sea distinta, de equivocarse, se vuelve a comenzar.
https://docs.google.com/presentation/d/1wraIx1DLJzpGR_pFnR2LWfi
ainQX1M6v0I0QJ3L1Kgk/edit#slide=id.p
d. Juego para trabajar la conciencia fonológica, habilidad
fundamental como precursora del desarrollo de la lectoescritura, en
edades posteriores. En el juego se presentarán palabras y se le
pregunta al niño/a ¿esta palabra tiene la letra A? Se nombra cada
palabra exageradamente para que su hijo/a pueda escuchar el
sonido de la letra A. Se selecciona la opción correcta y de
equivocarse, se vuelve a comenzar.
https://docs.google.com/presentation/d/1JXDb189eiS2ADfzPkU-
JKlsPyj4NpE7M9IwNiq4uQKg/edit#slide=id.p
e. Juego para trabajar la conciencia fonológica, habilidad
fundamental como precursora del desarrollo de la lectoescritura, en
edades posteriores. En el juego se presentarán palabras y se le
pregunta al niño/a ¿esta palabra tiene la letra U? Se nombra cada
palabra exageradamente para que su hijo/a pueda escuchar el
sonido de la letra U. Se selecciona la opción correcta y de
equivocarse, se vuelve a comenzar.
https://docs.google.com/presentation/d/1jBLO1731eJ8zgmNXXrvq8b
fZpzln4QRb7JOc8lJt2pA/edit#slide=id.p
f. Juego para trabajar la comprensión lectora y auditiva, habilidades
fundamentales para la vida. En el juego se presentarán textos
breves se deben leer y luego contestar las preguntas, de
equivocarse el juego volverá a la lectura para repasarla y volver a
intentarlo.
https://docs.google.com/presentation/d/1VILHNwkPcq9qqqQVh_rN
VXpjFHZ5d9sLZEJN4vlLz0I/edit#slide=id.g6e86a461a7_0_44
2. Apps educativas.
a. Respira, piensa, actúa. Aplicación gratuita de plaza sésamo, se
debe configurar para que esté en español. Le muestra a los niños y
niñas diferentes situaciones que vive un personaje, frustración,
enojo, miedo, etc. Se pide ayuda al jugador para mostrarle las
opciones que existen a las diferentes emociones que generan
malestar.
b. Tangram. Aplicación gratuita, se basa en un juego chino muy
antiguo que consiste en que los niños ubiquen cada una de las
piezas en la posición adecuada hasta completar las figuras que
aparecen en cada uno de los niveles. Es un buen ejercicio para
estimular el pensamiento lógico y la orientación espacial. c. Endless Spanish. Aplicación gratuita que grafica palabras de alta
frecuencia en español, ayudando a la asociación de fonemas
con grafemas y
d. Creappcuentos. Aplicación gratuita disponible para Ipads, en la
que les permite a los niños y niñas crear historias.
3. Links de interés.
a. Experimento para enseñarle a los niños a lavarse las manos.
https://elpais.com/elpais/2020/03/14/mamas_papas/1584175
666_096616.html
b. Cuadernillo para colorear
c. https://www.imageneseducativas.com/librito-para-trabajar-
con-los-peques-sobre-el-coronavirus/
4. Ideas para jugar en casa. (Ideas del blog estación Bambalina)
1. Hacer un bizcocho
Prepara un bizcocho o cualquier receta casera con los ingredientes que
tengas por casa.
2. Teatro de sombras
Recorta siluetas de cartulina y pégalas en un palo. Saca la linterna y… ¡que
se haga la magia!
3. Grabar un vídeo teatral
Piensa una idea, elige los personajes y graba una escena, anuncio o sketch
divertido.
4. Jugar al voleibol con un globo
Si tienes un globo hínchalo y monta un partido de voleibol el en salón.
5. Rescatar algún juego de mesa
El Parchís, el Monopoly, el Scattergories… Desempolva ese juego de mesa
que te encantaba y echaos unas risas.
6. Jugar a gestos o a películas
Un clásico entre los clásicos que siempre funciona.
7. Pintarse las uñas
Las de las manos, las de los pies… No hace falta que sean del mismo color
ni de la manera convencional, ¡diviértete!
8. Entrevistar a un famoso
Imagina que entrevistas a un personaje famoso y hazle preguntas
divertidas.
9. Esconder mensajes por la casa
Coge unos Post-it y esconde mensajes sorpresa por la casa; le sacarás una
sonrisa a quien los encuentre.
10. Guerra de almohadas
Nada como una guerra de almohadas para liberar tensiones y reír a
carcajadas.
11. Redecorar tu habitación
Prueba a cambiar los muebles de sitio y a darle un aire nuevo al dormitorio.
12. Inventar una coreografía
Escoge la canción del momento e inventa una coreografía cañera.
13. Dibujar retratos
Uno posa y los demás le dibujan. ¿Cuál ha quedado más gracioso? ¿Cuál
se parece más?
14. Grabar un programa de radio
Imagina que tienes un programa de radio ¿qué le contarías a tus oyentes?
¿Qué música pincharías? ¡Grábalo y diviértete escuchándolo!
15. Doblar una película
Reproduce cualquier escena de cualquier película sin sonido y ponle voz. Si
el diálogo es un poco absurdo mejor.
16. Preparar una mesa bonita
Hoy que tienes tiempo prepara una mesa bonita. Para el desayuno, la
merienda, la cena…
17. Inventarse una canción
Libera tu sentido del ritmo y compón una canción con sentimiento.
18. Hacer yoga
Mueve la mesa y convierte el salón en una clase de yoga.
19. Desfile de disfraces
¡Todo vale! Abre el armario y juega con combinaciones imposibles.
20. Jugar a “si fuera…”
Si fueras un animal ¿quién serías?, ¿por qué? ¿Y si fueras un planeta, una
comida, una prenda de ropa?
21. Escribir tu árbol genealógico
Saca papel y lápiz y reproduce el árbol de tu familia tan lejos como
puedas llegar.
22. Hacer un circuito con lapiceros
Saca todos tus lápices y rotuladores y colócalos en el suelo uno seguido de
otro para montar un circuito de coches en el pasillo de casa.
23. Montar una cabaña
Recopila telas y mantas y monta una buena cabaña donde contar
historias y comer la merienda.
24. Escribir un diario
Apunta cada día lo que has hecho. Ahora igual parece poca cosa, pero
te gustará leerlo más adelante.
25. Aviones de papel
Construye aviones de papel tan aerodinámicos como puedas y hazlos
volar.
26. Inventarse una poesía
Saca el poeta que llevas dentro y escribe una bonita poesía. No hace falta
que rime.
27. Jugar al Pictionary
Sólo hace falta papel y lápiz. Intenta que los demás descubran lo que
dibujas pero ¡no puedes hablar!
28. Súper héroes al poder
Cada uno elige un súper poder y empieza el juego. ¡Imaginación al poder!
29. Sesión de peluquería
No es una peluquería normal, sólo valen ¡peinados locos!
30. Personajes de cuento
Leer un cuento haciendo cada uno la voz de un personaje.
31. Hacer un collage
Saca las revista viejas y monta un personaje divertido o un paisaje
imposible.
32. Escribir un cómic
Secciona una hoja en cuadrados y dibuja una tira cómica.
33. Plantar una lenteja
Coge una lenteja o un garbanzo y plántalo con algodón mojado.
34. Escribir una carta
Escoge a una persona especial y escríbele una carta. Le encantará
recibirla.
35. Hacer origami
Un barco de papel, una pajarita… Busca ideas y ¡a ver qué sale!
36. Hacer recortables
Dibuja un personaje, recórtalo y hazle ropa, complementos… La moda en
tus manos.
37. Hacer un picnic en el salón
Prepara un buen picoteo, saca un mantel y monta un picnic en el salón.
38. Marionetas con calcetines
Busca algún calcetín viejo, cósele unos botones a modo de ojos y crea tus
propias marionetas.
39. Desconocidos en la cena
Juega a cenar con tu familia como si ninguno os conocieseis. ¿De qué
hablaríais, cómo os trataríais? ¡Divertíos interpretando personajes!
40. Guerra de cosquillas
Por equipos, todos contra todos… ¡Guerra de cosquillas!
41. Hacer un karaoke
Escoge tu micrófono y a darlo todo.
42. Sala de cine
Preparar las entradas, las palomitas… ¡incluso podéis montar un cinefórum!
43. Escondite inglés
Un, dos, tres… ¡Que nadie se mueva!
44. Lo que me gusta de ti
Cuenta en voz alta o escribe lo que más te gusta de los miembros de tu
familia.
45. Trabalenguas
¿Cuál es el trabalenguas más difícil que conoces? ¿Lo puedes decir más
rápido sin equivocarte?
46. Imitar posturas
Cada turno es uno el modelo y hay que imitar todo lo que haga. Cuanto
más extrañas sean las posturas ¡más risas!
47. Tela de araña
Convierte el pasillo en una tela de araña; con cinta, con lana… hay que
atravesarla ¡pero sin tocarla!
48. Acampada nocturna
¿Una noche diferente? Todos a dormir al salón, cual acampada veraniega.
49. Crear Marcapáginas
Con papel, cartulina, pegatinas… ¡un despliegue de medios para crear tu
mejor marcapáginas!
50. Intercambio de personajes
Cada uno escoge a otro y juega a comportarse como si fuera él.
¡Imposible no reírse!
51. Historia compartida
Uno empieza y va pasando el turno del narrador ¿cómo acaba la historia?
52. Dibujos con el pie
¿Eres capaz de escribir tu nombre con el pie o de dibujar una casa? Quizás
te sorprenda… ¡o quizás te dé un ataque de risa! ¡A ver qué sale!
53. Contar chistes
Seguro que lo has contado mil veces pero ¿a quién no le gusta un chiste?
54. Hacer un masaje
Remángate y despliega todas tus dotes para dar el mejor masaje del
mundo. ¡Luego te toca recibirlo!
55. Caras imposibles
Uno tiene que hacer las muecas más grandes que pueda y el resto no
puede reírse. ¿Podréis lograrlo?
56. Construye una catapulta
Coge una cuchara y monta tu propia catapulta con bolas de papel.
¿Quién llega más lejos?
57. Adivina la canción
No valen palabras, tararea o escoge una sola sílaba. ¿Qué canción es?
58. Fotos divertidas
Saca el teléfono y haceros fotos divertidas; saltando, haciendo muecas.
¡Cómo mola verlas después!
59. Equilibrista
Con una cinta o con lana, camina por encima como si fuera el cable de
un equilibrista. ¡No es tan fácil como parece!
60. Efecto dominó
Saca unas piezas (o libros) que te sirvan para ponerlos en fila y ¡mira que
rápido caen! Cuantos más, mejor.
61. Mapa del tesoro
Esconde un objeto y sitúalo en un plano dibujado de tu casa. ¿Eres capaz
de encontrarlo?
62. Dibujo colectivo
Haz cualquier garabato en un papel y el siguiente tiene que utilizarlo para
dibujar algo con sentido.
63. Comecocos de papel
¡Vuelven los 80! Monta un comecocos de papel y descubre qué hay
debajo de las solapas.
64. Las canciones de tu infancia
¿Quieres vivir un flashback? Recuerda con tus hijos las canciones de tu
infancia.
65. Canasta
Una cesta, un cubo… ¡Las canastas están por todas partes! ¿Eres tú el
nuevo Gasol?
66. Frío y caliente
Esconde un objeto y encuéntralo moviéndote por el espacio sabiendo que
frío es lejos y caliente es cerca. ¡Cuanto más escondido esté, mejor!
67. El Teléfono escacharrado
Piensa una frase extraña. Ahora pásala a quien tengas a tu derecha pero
dila muy rápido. ¿Qué le llega al último?
68. Búsqueda del tesoro
Una pista lleva a la otra… ¿Seréis capaces de encontrar el tesoro?
69. Disparates
Uno dice algo, el siguiente le contesta algo que no tiene nada que ver, y
así sucesivamente ¡A ver quién aguanta más tiempo sin reírse!
70. Adivinar personajes
Uno piensa un personaje y los demás intentan adivinar de quién se trata,
pero sólo vale responder sí o no.
El sí de la familia Marianista.
FUNDACIÓN CHAMINADE.
INSTITUTO LINARES.
DEPTO. DE FORMACIÓN INICIAL
PROFESOR: PAULA CHAMORRO.
GUÍA DE TRABAJO N°1
Nombre………………………………………………………………………………………………
Curso: Kínder B
Estimadas madres, padres, apoderados y queridos/as estudiantes.
Durante dos semanas no podremos estar todos juntos en el colegio ni en nuestras
salas de clases, debemos hacer cuarenta; estar en nuestras casas de forma que el
coronavirus no se propague más rápido. Quedándote en casa, lavando bien tus
manos con agua y jabón y aseando los espacios comunes podemos frenar entre
todos esta situación.
Nuestro colegio, sus profesoras y profesores y todos quienes componen la comunidad
educativa, queremos seguir teniendo contacto con ustedes, apoyándolos a la
distancia con actividades y rutinas que potencien los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Entendiendo que las familias son los primeros educadores de sus hijos y que el rol de la
escuela es ser guías dentro de los colegios. Asumimos nuestra responsabilidad y los
apoyaremos a la distancia para que puedan desarrollar su rol de forma más amena y
acompañada posible.
Esperamos que las actividades propuestas a continuación, sean desarrolladas con
entusiasmo y responsabilidad, entendiendo que son sus hijos e hijas quienes deben ser
protagonistas y ustedes sus guías y modelos a seguir.
Con mucho cariño y esperando que ustedes y sus familias se encuentren bien, se
despiden sus profesoras.
Tía Paula Chamorro y Tía Karina Ponce.
La presente guía debe ser impresa por los apoderados y desarrollada en su
totalidad por los párvulos con ayuda y mediación de los padres.
Será recepcionada el primer día de clases, finalizada la cuarentena.
Ante dudas y consultas solicitamos a ustedes utilizar los medios formales que ha
dispuesto el colegio para esto, los correos institucionales.
Estando disponibles para dudas y consultas en los horarios laborales habituales.
Mail: [email protected]
El sí de la familia Marianista.
Actividad 1. Yo me lavo muy bien mis manos.
Objetivo: Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo correctamente prácticas de
higiene; lavado de manos.
Instrucciones:
1. Buscar en internet el video “Coronavirus BrainPop Español”
2. Ver el vídeo
3. Conversen sobre la importancia de cuidarse en familia, de lavarse las manos y
de quedarse en casa.
4. Busquen el segundo vídeo "lavado de manos para niños IDSN" en youtube
Actividad:
Con ayuda de tus padres graba un vídeo lavándote las manos correctamente.
Saluda a la cámara y di: "Hola, mi nombre es __(nombre del niño/a)__ y yo me puedo
lavar muy bien mis manos" ¡no olvides cortar el agua mientras sigues los pasos!
Al finalizar comenta porqué es importante quedarte en casa estos días.
Mail: [email protected]
Opción 2:
➢ Ingresar a Google.classroom.com
➢ Unirte a una clase
➢ Ingresar el código: da57ie7
➢ Actividad 1. Yo me lavo muy bien mis manos
Criterios de evaluación
Logrado: Presenta un video con un correcto lavado de manos (palmas, dorsos,
entremedio de los dedos, pulgares, uñas, muñecas), corta el agua mientras realiza los
pasos y comenta brevemente la importancia del aislamiento social.
Medianamente logrado: Presenta un video donde no se cumple una de las siguientes
situaciones: lavado de manos correcto/ cortar el agua/ comentar importancia del
aislamiento social.
Por lograr: Presenta un video donde no se cumple más de una de las siguientes
situaciones: lavado de manos correcto/ cortar el agua/ comentar importancia del
aislamiento social.
No observado: No presenta video, no se puede evaluar.
El sí de la familia Marianista.
Actividad 2. Yo sé cómo convivir con los demás.
Objetivo: Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y
adultos para el bienestar del grupo.
Instrucciones:
1. Comento cada una de las normas con mis padres y respondo ¿Qué pasa
cuando esa norma no se cumple? ¿Por qué es importante respetar esa norma?
Le dicto las respuestas a mis padres.
2. Coloreo todas las imágenes.
3. Le dicto a mis padres mi compromiso con la convivencia en la sala de clases y
escribo mi nombre con letra imprenta mayúscula.
Actividad:
El sí de la familia Marianista.
Mis compromisos con mis compañeros, profesoras y mis padres son:
Mi nombre
Criterios de evaluación
Logrado: Realiza todos los apartados de la actividad. Responde las preguntas
solicitadas dictándoselo a sus padres, colorea las imágenes, realiza un compromiso
real y aplicable y escribe su nombre.
Medianamente logrado: Realiza al menos tres apartados de la actividad. Responde
las preguntas solicitadas dictándoselo a sus padres, colorea las imágenes, realiza un
compromiso real y aplicable y escribe su nombre.
Por lograr: Realiza dos o menos apartados de la actividad. Responde las preguntas
solicitadas dictándoselo a sus padres, colorea las imágenes, realiza un compromiso
real y aplicable y escribe su nombre.
No observado: No realiza la actividad, no se puede evaluar.
El sí de la familia Marianista.
Actividad 3. Yo puedo escribir mi nombre.
Objetivo: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras
significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas.
Instrucciones:
1. Busca en una revista las letras de tu nombre, recorta y ármalo en la primera fila.
2. En la segunda fila, copia tu nombre con letra imprenta mayúscula.
3. Cuenta la cantidad de letras que tiene tu nombre.
4. Cuenta la cantidad de vocales que tiene tu nombre.
5. Cuenta la cantidad de consonantes que tiene tu nombre.
6. Colorea si tu nombre es largo o corto.
Actividad:
ESCRIBE TU NOMBRE.
Pon cada una de las letras en un recuadro diferente.
Construye tu nombre
Copia tu nombre
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Mi nombre tiene
Letras.
Mi nombre tiene
Vocales.
Mi nombre tiene
Consonantes.
Tengo un nombre Largo Corto
Criterios de evaluación
Logrado: Realiza todos los apartados de la actividad. Construye su nombre, escribe su
nombre y responde las preguntas.
Medianamente logrado: Realiza al menos 2 apartados de la actividad. Construye su
nombre, escribe su nombre y responde las preguntas.
Por lograr: Realiza solo un apartado de la actividad. Construye su nombre, escribe su
nombre o responde las preguntas.
No observado: No realiza la actividad, no se puede evaluar.
El sí de la familia Marianista.
Actividad 4. Yo puedo comprender un texto.
Objetivo: Comprender contenidos explícito de textos literarios y no literarios a partir de
la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
Instrucciones:
1. Lee el texto breve.
2. Responde las preguntas coloreando las respuestas.
3. Escribe tu nombre con letra imprenta mayúscula.
Actividad:
La Casita
En lo alto de la montaña hay una casita de color blanco, tiene un techo de color rojo,
al frente de ella hay un camino de piedras y un gran árbol verde. Si llegamos al jardín
por las ventanas podremos ver: una sala, un comedor, una cocina y un dormitorio
con tres camas. Todo está muy limpio y ordenado.
¿Quién vivirá allí?, ¿Unos enanitos?
¿O unos gatitos? ¿Quién será?
¿Será un niñito con su mamá y papá?
Piensa, piensa y lo que tú pienses será.
Rellena el óvalo que contenga la respuesta correcta.
1. La casita que está en la montaña es de color:
verde blanco azul
2. El techo de la casa es de color:
blanco verde rojo
3. En el dormitorio ¿Cuántas camas hay?
3 camas 2 cama ninguna cama
4. En la casa todo está:
Muy sucio muy desordenado muy limpio
5. ¿Quién crees que vive en la casita?
____________________________________________________________
6. ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Mi nombre
El sí de la familia Marianista.
Criterios de evaluación
Logrado: Contesta todas las preguntas correctamente, rellenando los óvalos.
Medianamente logrado: Contesta al menos tres respuestas correctamente,
rellenando los óvalos
Por lograr: Contesta dos o menos respuestas correctamente o no ha seguido las
instrucciones de rellenar los óvalos.
No observado: No realiza la actividad, no se puede evaluar.
Actividad 5. Yo puedo identificar sonidos iniciales.
Objetivo: Descubrir atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como:
identificación de sonidos iniciales vocálicos.
Instrucciones:
1. Busca revistas con imágenes que puedas recortar.
2. Busca cinco (3) imágenes por cada vocal (A, E, I, O, U) y pégalas a
continuación.
Actividad:
El sí de la familia Marianista.
Criterios de evaluación
Logrado: Realiza toda la actividad correctamente, pegando en cada vocal las 3
imágenes que le corresponden.
Medianamente logrado: Realiza la actividad, pero se presenta incompleta o con
algunas imprecisiones.
Por lograr: Realiza la actividad, en su mayoría con imprecisiones o muy poco avance.
No observado: No realiza la actividad, no se puede evaluar.
El sí de la familia Marianista.
Actividad 6. Yo puedo identificar sonidos finales.
Objetivo: Descubrir atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como:
identificación de sonidos finales vocálicos.
Instrucciones:
1. Ve las imágenes de continuación y nómbralas.
2. Identifica la vocal con la que termina.
3. Recorta la vocal y pégala.
4. Escribe tu nombre con letra imprenta mayúscula.
Actividad:
Mi nombre
El sí de la familia Marianista.
Criterios de evaluación
Logrado: Realiza toda la actividad correctamente, pegando cada vocal en la
palabra correspondiente.
Medianamente logrado: Realiza la actividad, pero se presenta incompleta o con
algunas imprecisiones.
Por lograr: Realiza la actividad, en su mayoría con imprecisiones o muy poco avance.
No observado: No realiza la actividad, no se puede evaluar.
Actividad 7. Yo puedo completar palabras escribiendo sus vocales.
Objetivo: Reconocer vocales y palabras que se encuentran en diversos soportes
asociando fonemas a sus correspondientes grafemas y grafemas a sus
correspondientes fonemas.
Instrucciones:
1. Leer completo el texto.
2. En cada reglón, de izquierda a derecha, identifica y lee el sonido de cada
vocal que haya en las palabras.
3. Graficar las vocales que faltan para completar cada palabra.
4. Escribir el nombre con letra imprenta mayúscula.
El mono Tito
Tito es un mono. A él no le gusta trepar por los árboles
y no le gusta comer plátanos. Él prefiere pasear por el
bosque, oler las flores y recoger las nueces y avellanas
que caen de los árboles.
2. Grafica las vocales que faltan para completar la palabra.
M__N__ PL__T__N__ FL__R__S
Mi nombre
El sí de la familia Marianista.
Actividad 8. Matemáticas en la vida diaria.
Objetivo: A través del Pensamiento matemático se espera potenciar en los niños y
niñas las habilidades actitudes y conocimientos relacionados con el pensar lógico.
Actividades sugeridas para realizar con materiales concretos que hay en casa
(servicios, juguetes, zapatos, calcetines, etc)
➢ Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, de dos o tres elementos.
➢ Comunicar la posición de objetos y personas respecto a un punto u objeto de
referencia.
➢ Experimentar con diversos objetos clasificándolos por dos o tres atributos a la
vez (forma, color, tamaño, función).
➢ Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas (día-noche, días de la
semana, antes-ahora-después, etc).
Actividad 9. Cuenta, grafica y utiliza los números.
Objetivo: Emplear los números para contar, identificar, cuantificar, graficar,
completar, indicar orden o posición de algunos elementos.
1. Cuenta los objetos y grafica el número que corresponde. (2 puntos)
¿Cuántas estrellas hay?
El sí de la familia Marianista.
2. Dibuja tantos objetos según la cantidad que indique el número.
(7 puntos)
8
6
9
10
5
3. Dictado numérico. (11 puntos)
________ dos ________tres
________ siete ________nueve
________ uno ________cero
________ cinco ________cuatro
________ ocho ________diez
________ seis
4. Completa la recta numérica del 1 al 10. (8 puntos cada una)
4
8
5
10
El sí de la familia Marianista.
5. Grafica el antecesor y sucesor de cada número (6 puntos).
_______ 7 _______ _______ 3 _______
_______ 9 _______ _______ 6 _______
_______ 5 ______ _______ 2 _______
6. Dibuja la cantidad de objetos necesarios para alcanzar la cifra del recuadro.
(3 puntos)
O O O
OO
9 6
5
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Paginas consultas en internet https://br.pinterest.com/pin/306807793363567319/ https://www.slideshare.net/MarlyRc/ficha-de-trabajo-semana-santa-inicial https://www.dibujalia.com/blog/2016/via-crucis-de-semana-santa/
Actividad 1. Pinta la imagen de “Domingo de Ramos” donde los amigos de Jesús
lo reciben con ramos de olivos. (3 puntos)
Nombre del Alumno
Nota Nivel Kínder
Puntaje Real 29 Puntos.
Fecha Por definir Puntaje Obtenido :
Nombre Docente Hna. Marcela Espinoza Rojas.
Asignatura Religión
Objetivo de Aprendizaje
Conocer los diversos signos, gestos, personajes y palabras
y símbolos con que los cristianos expresan la comunicación con Dios Padre especialmente en cuaresma.
Conocer valores como la amistad, el cariño.
Instrucciones
Para un óptimo desarrollo de la guía de trabajo, el apoderado leerá atentamente las
instrucciones de cada actividad, para ayudar a su hijo a responder la guía de trabajo. Les deseo un buen trabajo.
Guía de trabajo Kínder.
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Actividad 2: Decora el “Ramo de olivo” con papel lustre picado de color verde.
(6 puntos)
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Actividad 3: Pinta con lápices de colores.
Pinta de:
Color rojo la vestimenta de Jesús.
Azul la vestimenta de los niños
Amarillo el mantel de la mesa.
(4 puntos)
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Actividad 4: pinta con lápices de colores la imagen de Jesús en la cruz. (4
puntos)
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Actividad 5: Dibujas flores junto a Jesús y pinta toda la imagen. (4 puntos)
Actividad 6
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Pinta la imagen que corresponda a una buena acción. (2 puntos)
Actividad 7. Pinta la imagen que corresponda de a una acción de compartir. (2
puntos)
Fundación Chaminade Instituto Linares Departamento de Religión
Paginas consultas en internet https://br.pinterest.com/pin/306807793363567319/ https://www.slideshare.net/MarlyRc/ficha-de-trabajo-semana-santa-inicial https://www.dibujalia.com/blog/2016/via-crucis-de-semana-santa/
Actividad 8:
Dibuja a tu familia realizando una acción de cuidado de la naturaleza. (4 puntos)