Upload
truongdien
View
223
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
SULIT
BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH
DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN KEMENTERIAN
PENDIDIKAN MALAYSIA
PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2013
PERCUBAAN PENILAIAN MENENGAH RENDAH
SAINS
KERTAS 1
PANDUAN PEMARKAHAN
SKEMA JAWAPAN
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT
SULIT
Kertas 1 – SAINS
NO ANSWER NO ANSWER
1 A 21 D
2 C 22 A
3 B 23 A
4 D 24 B
5 A 25 D
6 B 26 A
7 C 27 D
8 D 28 A
9 B 29 D
10 C 30 B
11 D 31 B
12 D 32 A
13 C 33 C
14 B 34 C
15 A 35 B
16 C 36 C
17 D 37 C
18 B 38 B
19 A 39 C
20 B 40 D
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 2
SULIT
BAHAGIAN PENGURUSAN SEKOLAH BERASRAMA PENUH
DAN SEKOLAH KECEMERLANGAN KEMENTERIAN
PENDIDIKAN MALAYSIA
PENTAKSIRAN DIAGNOSTIK AKADEMIK SBP 2013
PERCUBAAN PENILAIAN MENENGAH RENDAH
SAINS
KERTAS 2
PANDUAN PEMARKAHAN
SKEMA PEMARKAHAN
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT
SULIT
KERTAS 2 - SAINS
No Rubric Mark
1 (a) P : Burette / Buret Q : Pipette / Pipet
R : Conical Flask / Kelalang kon
Student is able to label the laboratory apparatus correctly.
Pelajar boleh melabel peralatan makmal dengan tepat.
1
1
1
6
(b) Measuring Tools/Alat-alat pengukuran Function/Fungsi
To measure mass
Untuk mengukur jisim
To measure time
Untuk mengukur masa
To measure weight
Untuk mengukur berat
Student is able to match the measuring tools and its function correctly
Pelajar boleh memadankan peralatan pengukuran dan fungsinya
dengan tepat
1
1
1
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 2
SULIT
2 (a)(i) R: Style / Stil
S: Anther / Anter
T: Ovule / ovul
Student is able to label the structure flower correctly.
Pelajar boleh melabel struktur bunga dengan tepat.
1 1
1
6
(ii) Stamen // Anther and filament
*Reject anther OR filament only
Stamen // Anter dan filament
* tolak jawapan anter ATAU filament sahaja.
Student is able to state the male reproductive part of the flower
correctly.
Pelajar boleh menyatakan bahagian pembiakan jantan dengan tepat.
1
(b)(i) Insects // animals // bees // butterfly // bats // birds (accept any reasonable answers)
Serangga // haiwan // lebah // rama-rama // burung (terima jawapan
lain yang betul.)
Student is able to state the pollinating agent for the flower correctly.
Pelajar boleh menyatakan ejen pendebungaan dengan tepat.
1
(b)(ii) Big flower // brightly coloured // scented // nectar present //
Short filament // small anther at the end // Big, rough, sticky and less
amount of pollen // short style // short and sticky stigma
Saiz bunga yang besar // bewarna cerah // berbau // ada madu bunga
// filament pendek // hujung anter bersaiz kecil // saiz debunga yang
besar, kasar, melekit dan sedikit // stil yang pendek // stigma yang
pendek dan melekit.
Student is able to state the characteristics of the flower correctly.
Pelajar boleh menyatakan ciri-ciri bunga dengan tepat.
1
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 3
SULIT
3 (a) Titration
Pentitratan// Penitratan
Student is able to state the name of method correctly.
Pelajar boleh menyatakan nama kaedah dengan tepat.
1
6
(b) From purple to green
Daripada ungu kepada hijau
Student is able to state the changes of colour correctly.
Pelajar boleh menyatakan perubahan warna dengan tepat.
1
(c)
Garisan mesti ditunjukkan
25 cm3
Student is able to state the volume to neutralize the sodium hydroxide
and show the anwer on the graph correctly.
Pelajar boleh menyatakan isipadu yang diperlukan untuk
meneutralkan natrium hidroksida dan menunjukkan jawapan yang
tepat pada graf.
1
1
(d) Sodium hydroxide + Hydrochloric acid -> Sodium chloride + water
Natrium hidroksida + asid hidroklorik -> Natrium klorida + air
*All must be correct.
* Kesemuanya mesti betul
Student is able to write the word equation correctly.
Pelajar boleh menulis persamaan perkataan dengan tepat.
1
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 4
SULIT
(e) To reduce the acidity of water.
Untuk mengurangkan keasidan air.
* reject: To neutral the water
* tolak : Untuk meneutralkan air.
Student is able to state reason for adding slaked lime to water in water
treatment process.
Pelajar boleh menyatakan sebab mencampurkan kapur mati kepada
air di dalam proses rawatan air.
1
4 (a)(i) Center of gravity Pusat graviti
Base area
Luas tapak
Student is able to state the factor that affect the stability correctly.
Pelajar boleh menyatakan dengan tepat faktor-faktor yang
mempengaruhi kestabilan
1
1
6
(ii) P Student is able to choose the vase that will topple first
Pelajar boleh memilih dengan tepat pasu yang akan jatuh dahulu
Reason : P has higher center of gravity // P has smaller base area
Alasan : P mempunyai pusat graviti yang lebih tinggi// P mempunyai
luas tapak yang lebih kecil
Student is able to state to state the correct reason based on the factor
that affect the stability.
Pelajar boleh menyatakan dengan tepat alasan berdasarkan faktor
yang mempengaruhi kestabilan.
1
1
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 5
SULIT
(b)
Accept : Any similar diagram that shows a larger base area
Terima : sebarang bentuk rajah yang sama yang menunjukkan luas
tapak
Student is able to draw the correct diagram
Pelajar boleh melukis dengan tepat rajah yang betul
1
(c) Because retort stand has wider base area Kerana kaki retort mempunyai luas tapak yang besar
Student is able to state the correct reason based on the base area
Pelajar boleh menyatakan alasan dengan betul berdasarkan keluasan
tapak
1
5 (a)(i) Dialysis machine Mesin dialisis
Student is able to name the machine correctly.
Pelajar boleh menamakan mesin dengan tepat.
1
8
(a)(ii) (Excess) water // (excess) urea // (excess) mineral salts // nitrogenous waste (urea) // waste products
Air berlebihan // urea berlebihan // garam mineral berlebihan //
bahan buangan bernitrogen (urea) // bahan buangan
Student is able to state excretory product expelled from the machine.
Pelajar boleh menyatakan hasil perkumuhan yang dikeluarkan oleh
mesin.
1
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 6
Excretory
organ Organ
perkumuhan
Process of
elimination
Proses penyingkiran
Excretory product
Hasil perkumuhan
Skin Kulit
Sweating Berpeluh
Water // mineral salts // urea
Air// garam mineral//
urea
Lungs Peparu
Exhalation Menghembuskan
nafas
*Reject : Breathing /
* Tolak :Bernafas
Carbon dioxide // water vapour
Karbon dioksida//
wap air
SULIT
(b) Harmful waste product accumulated // poison the body// harm the body
Bahan buangan yang merbahaya akan berkumpul // meracuni tubuh
badan// membahayakan tubuh badan
Reject : He will die
Tolak : Dia akan mati
Student is able to state the effect of unremoved waste products faced
by the kidney failure patient.
Pelajar boleh menyatakan kesan bahan kumuh yang tidak dibuang
kepada pesakit kegagalan ginjal.
1
(c) Salt Garam
Student is able to choose the food that should be taken in a small
quantities for kidney failure patient correctly.
Pelajar boleh memilih makanan yang harus diambil dalam kuantiti
yang sedikit bagi pesakit kegagalan ginjal dengan tepat.
1
(d)
Student is able to state the process and excretory products correctly.
Pelajar boleh menyatakan proses dan hasil perkumuhan dengan
tepat.
4
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 7
Chemical substance
Bahan kimia
Mark (√ )
Tandakan dengan (√ )
Calcite
Kalsit
√
Galena
Galina
Bauxite
Bauksit
SULIT
6 a) i) Lime water turns cloudy/milky/chalky Air kapur menjadi keruh
Student is able to state the changes to the lime water correctly
Pelajar boleh menyatakan perubahan yang berlaku pada air kapur
dengan tepat
1
8
ii) Calcium, carbon , oxygen Kalsium, karbon, oksigen
Student is able to state all the elements presence in sea shell correctly
Pelajar boleh menyatakan semua unsur-unsur yang terdapat pada
cengkerang laut dengan tepat
1
iii)
Sea shell Heated Calcium oxide Carbon
Cengkerang dipanaskan Kalsium + dioxide
laut oksida Karbon
dioksida
Student is able to write the word equation correctly
Pelajar boleh menulis persamaan perkataan dengan tepat
1
iv)
Student is able to choose the chemical substance that produce the
same gas as sea shell correctly
Pelajar boleh memilih dengan tepat bahan kimia yang menghasilkan
gas yang sama seperti cengkerang laut
1
b) Because calcium oxide is a stable (compound) Kerana kalsium oksida adalah (sebatian) yang stabil
Student is able to state that calcium oxide is stable compound
1
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 8
SULIT
Pelajar boleh menyatakan dengan tepat kalsium oksida adalah sebatian yang stabil.
c) Because it is alkaline solution Kerana ia adalah larutan alkali
Student is able to state the properties of calcium hydroxide
Pelajar boleh menyatakan sifat kalsium hidroksida dengan tepat
1
d)i) Calcium hydroxide solution// Lime water Larutan kalsium hikdroksida // Air kapur
Student is able to state the correct product
Pelajar boleh menyatakan produk yang terhasil dengan tepat
1
d)ii) To test the presence of carbon diokside// Untuk menguji kehadiran gas karbon dioksida
As a neutralizing agent//
Sebagai agen peneutralan
Accept any related answer//
Terima jawapan yang berkaitan
Student is able to state the uses of calcium hydroxide solution
correctly
Pelajar boleh menyatakan dengan tepat kegunaan larutan kalsium
hidroksida
1
7 (a) S: lays eggs / bertelur T: Gives birth / melahirkan anak
U: Gives birth / melahirkan anak
V: Gives birth / melahirkan anak
Student is able to state the breathing method for each diagram
correctly.
Pelajar boleh menyatakan kaedah pembiakan bagi setiap rajah
dengan tepat.
4
8
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 9
Monocotyledons Dicotyledons
Banana plant / pokok pisang Orchid plant / pokok orkid
Maize plant / pokok jagung
Sunflower plant / pokok bunga
matahari
SULIT
(b)
Student is able to classify and give name for each plant correctly.
Pelajar boleh mengkelaskan dan menyatakan nama tumbuhan dengan
tepat.
4
8 a)(i) Air pressure in situation P is lower than in situation Q.// Air pressure
in situation Q is higher than in situation P.
Tekanan udara situasi P adalah kurang dari situasi Q// Tekanan
udara situasi Q adalah lebih dari situasi P
Student is able to state the difference in air pressure correctly.
Pelajar boleh menyatakan perbezaan tekanan udara degan tepat.
1
12
(ii) Air pressure in situation P is lower (than in situation Q) because the
depth of sea is less than in situation Q. // Air pressure in situation Q is
higher (than in situation P) because the depth of sea is more than in
situation P.
Tekanan udara situasi P adalah kurang ( dari situasi Q ) kerana
kedalaman laut adalah kurang dari situasi Q.// Tekanan udara situasi
Q adalah lebih ( dari situasi P ) kerana kedalaman laut adalah lebih
dari situasi P.
Student is able to write the inference correctly.
Pelajar boleh menulis inferens dengan tepat.
1
b)(i) The more the volume of air inside the syringe, the less the reading of
pressure gauge. // The less the volume of air inside the syringe, the
more the reading of pressure gauge.
Semakin tinggi isipadu udara di dalam picagari, semakin kurang
bacaan tolok tekanan. // Semakin kurang isipadu udara di dalam
picagari, semakin tinggi bacaan tolok tekanan.
Student is able to state the hypothesis correctly.
Pelajar boleh menyatakan hipotesis dengan tepat.
1
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 10
SULIT
(ii) Air pressure in R is higher than P. // Air pressure in P is lower than R.
Tekanan udara pada R lebih tinggi dari P. // Tekanan udara pada P
kurang dari R.
Student is able to compare the air pressure between two situations
correctly.
Pelajar boleh membandingkan tekanan udara pada dua situasi
dengan tepat.
1
c)(i) R = 20
S = 25
Student is able to state the reading of pressure gauge correctly.
Pelajar boleh menyatakan bacaan tolok tekanan dengan tepat.
1 1
(ii)
Student is able to:
a) Plot all points correctly – 1 mark
b) Draw a straight line graph – 1 mark
Pelajar boleh :
a) Plot semua titik dengan betul – 1 markah
b) Melukis graf garis lurus – 1 markah
1
1
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 11
Manipulated variable Pembolehubah dimanipulasikan
Volume of air Tekanan udara
Responding variable Pembolehubah bergerak balas
Reading of pressure gauge Bacaan tolok tekanan
SULIT
(iii) The more the volume of air, the less the air pressure. // The less the
volume of air, the more the air pressure.
Semakin tinggi isipadu udara, semakin kurang tekanan udara. //
Semakin kurang isipadu udara, semakin tinggi tekanan udara.
Student is able to state the relationship between volume of air and air
pressure correctly.
Pelajar boleh menyatakan hubungan antara isipadu dan tekanan
udara dengan tepat.
1
(iv)
Student is able to state the variables coreectly.
Pelajar boleh menyatakan pembolehubah dengan tepat.
1
1
(c) Air pressure is the reading of pressure gauge.
Tekanan udara adalah bacaan tolok tekanan.
Student is able to state the operational definition correctly.
Pelajar boleh menyatakan definisi secara operasi dengan tepat.
1
© 2013 Hakcipta BPSBPSK [Lihat Halaman Sebelah
SULIT 12