Supervisi Instruksional pada Awal Abad ke-21

Pedoman supervisi ditentukan oleh distrik sekolah negeri dan sekolah lokal dan menggunakan bantuk cek list dan naratif untuk mengevaluasi kinerja guru (Glickman et al., 2001). Di New Jersey, Bab 32 Operasi Distrik Sekolah, Bagian 6A: 32-4.4 dan 4.5 adalah evaluasi anggota staf mengajar tetap dan tidak tetap. Prosedur membutuhkan guru tetap untuk dievaluasi sekali setahun dan guru tidak tetap dievaluasi 3 kali setiap tahun. Kriteria evaluasi meliputi “mendorong keunggulan profesional dan meningkatkan pembelajaran dan pertumbuhan peserta didik” (hal. 3). Distrik sekolah lokal mengembangkan praktik supervisi individu dengan panduan dari Departemen Pendidikan New Jersey dan Pasal VII Supervisi dan Evaluasi merupakan kontrak Distrik Sekolah Kota Woodbridge dengan Asosiasi Pendidikan Kota Woodbridge menjelaskan sistem supervisi dan evaluasi guru (Kontrak Kerja antara Dewan Pendidikan Kota Woodbridge, 2006). Kontrak menjelaskan proses kunjungan dan observasi kelas dan konferensi di mana pengawas dapat memberikan saran membangun untuk meningkatkan teknik mengajar, organisasi kelas, dan rencana pembelajaran. Proses ini dirancang untuk memenuhi kebutuhan siswa dan dengan tepat menerapkan standar kurikulum minimal. Bentuk yang digunakan oleh pengawas untuk mengamati dan mengevaluasi instruksi adalah Bentuk Observasi Distrik Sekolah Kota Woodbridge. Dokumen observasi merefleksikan kebijakan ini dan mengevaluasi para guru melalui naratif dan cek list untuk memastikan guru memenuhi kriteria yang diharapkan.

Departemen Pendidikan Pennsyvania memasok instrumen kepada staf anggota untuk melakukan supervisi dengan 24 kriteria untuk evaluasi guru yang tersedia pada situs web PDE untuk sekolah distrik. (PDE 426-427 dan 428, 2013). Dokumen pengamatan dan evaluasi memiliki empat bagian: perencanaan dan persiapan, lingkunag kelas, penyampaian instruksi dan profesionalisme. Skala penilaian untuk unsur-unsur setiap bagian memuaskan atau tidak memuaskan. Justifikasi terbuka untuk Evaluasi menjelaskan bagian untuk penjelasan narasi proses serta bagian untuk Justifiasi untuk Evaluasi.

Departemen Pendidikan Pennsylvania menyediakan bentuk evaluasi untuk pengamatan guru tetap dan tidak tetap dan evaluasi bagi para guru.

Glickman (1990) menjelaskan proses pengamatan dan evaluasi di sekolah seperti yang dilakukan oleh administrator atau pengawas dan secara umum melibatkan kunjungan tatap muka di kelas instruktur dan menyebut proses ini sebagai Pendampingan Langsung. Pengawas mengamati, mencatat dan menganalisis distrik yang menyetujui kriteria kinerja guru dan laporan dibuat sebagai bagian proses supervisi di lingkungan sekolah tradisional. (Firth dan Pajak, 1998). New Jersey dan Pennsylvania membutuhkan supervisor bersertifikat untuk mengamati dan mengevaluasi guru tetap dan tidak tetap di distrik sekolah lokal. (PDE 426-427 dan 428, 2003). Pengawas atauadministrator menyelesaikan proses pengamatan dan evaluasi untuk memberikan pendampingan langsung dan supervisi instruksional kepada guru. Pengawasan yang menggunakan pengamatan dan evaluasi ini mematuhi kebijakan standar negara dan lokal.