-
7/26/2019 Suport de Curs Programe Scolare
1/3
Programele colare
Programa colar este un document curricular reglator care
conine,ntr-o organizare coerent, oferta educaional a unui anumit
domeniudisciplinar n concordan cu statutul pe care acesta l are n
planul-cadru de
nvmnt (nivelul de colaritate, prolul colar i liera colar,
clasa/aniide studiu n care se studiaz, aria curricular de care
aparine, numrul deore alocat, caracterul obligatoriu sau
opional!
Programa colare reprezint un document operaional al
curriculum-ului, carepropune anumit formalizare a acestuia
(Potolea, 2002). Ea poate priitsu! mai multe ipostaze"
- document de politic educa"ionalcare e#prim un mod de a
concretizanalitile sistemului de $nm%nt, prin elementele sale
componente"o!iectie&competene, coninuturi, alori, atitudini'
din momentul apro!rii,programa deine un document normati la care se
raporteaz $ntreagacomunitate educaional'
- te#t te$nicprin care o disciplin colar prezint oferta sa
educaionalpentru un parcurs colar determinat, $nfi%nd tipuri de
cunoatere imoduri de organizare ale acestora" su!iecte, teme i
pro!leme rezultate dinutilizarea unor criterii de selecie
dierse'
- document de organizare a activit"ii didactice curente"
programa cuprindeelementele unui traseu educaional dezira!il i
potenial accesi!il tuturoreleilor. tructura sa intern este $n msur
s susin profesorul $n
gestionarea actiitii didactice pe parcursul unui an colar,
pornind de laalocarea resurselor (timp, mi*loace, moduri de
organizare), la coordonareagrupului de elei i ealuarea
acestora.
+n toate cele trei ipostaze, programele st%rnesc un interes
pu!lic manifest lanielul societii, deenind deseori su!iecte de
dez!atere nu at%t prininteniile pe care le $ncorporeaz, c%t mai
ales prin efectele pe care ledetermin" la nielul ealurii eleilor,
dar i al concretizrilor pe care lepropun prin manualele colare sau
alte resurse didactice.
Structura programelor colare pentru disciplinele din
nvmntulsecundar
. Nota de prezentarePrezint statutul obiectului de studiu n
planul cadru de nv"mnt,
structura programei %i principalele mesa&e pe care le
transmite aceasta
2. Competentele generaleale disciplinei
1
-
7/26/2019 Suport de Curs Programe Scolare
2/3
unt definite pe niveluri de colaritate i reprezint
particularizri ale competenelorgenerice ale ariei curriculare, avnd
roluri diferite n etapele de colaritate i pentru
parcursurile specifice ale elevilor
3. alori i atitudini
'rientez activitatea de predare-nv"are-evaluare
!. Competene speci"ce i coninuturi
Competenele speci"ce se formeaz pe parcursul unui an colar,sunt
derivate din competenele generale i reprezint etape ndobndirea
acestora!Con#inuturile reprezint mi&loace prin care se
dobndesccompeten"ele, valorile %i atitudinile din program! Pot
organizate pedomenii i reprezint ac$iziii de baz, mi&loace
informaionale prin care
se urmrete realizarea competenelor!
. Sugestii metodologiceu rolul de a orienta cadrul didactic n
utilizarea programei colare,oferind suport pentru proiectarea
demersului didactic i pentrurealizarea activitilor de
predare-nvare-evaluare, n concordan cuspecicul disciplinei i cu
particularitile de vrst ale elevilor!
Cteva aspecte speci"ce al programelor colare. $%emplu
pentruistorie
/raseul de $nare pe care $l propun programele de istorie
&imnaziul reprezint etapa de colaritate care are rolul
esenial
$n alfa!etizarea istoric" do!%ndirea a!ilitilor necesare
operriicu informaia istoric, $nceputul formrii unei culturi
istoricenecesare continurii studiului istoriei i legturii cu alte
o!iectede studiu. 1a nielul coninuturilor propuse prealeaz
ordineanatural, concretizat prin organizarea cronologic.
'a liceu trece $n prim plan organizarea tematic' aceasta
iaanta*ul unei releane e#plicite $n raport cu uniersulreferenial al
eleului i al posi!ilitilor de lucru (este or!a
despre conte#te noi $n care poate utiliza informaia
primardo!%ndit anterior). rete ponderea temelor sensi!ile
icontroersate, care presupun a!ordri personale i antrenareaunor
capaciti cognitie de niel superior, dar i contri!uia maieident la
domeniul atitudinal (de e#. relaiile de gen, relaiiledintre
generaii). 3rganizarea celor cinci domenii de coninut(Popoare i
spaii istorice, 3amenii, societatea i lumea ideilor,
(
-
7/26/2019 Suport de Curs Programe Scolare
3/3
tatul i politica, 4elaiile internaionale, 4eligia i iaa
religioas) are ca punct de plecare contri!uia la $nelegerea lumii
actuale(momentele critice din istoria umanitii, grupurile
marginalizateetc.).
Cpi, L. E. (coord.).Analiza programelor colare i a manualelor
alternative pe discipline.Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic
R.A., 2012, dipo!i"i# #a adrea
$e"%ttp:&&cdr.!cit.pu".ro&i!de'.p%p&tudiiprii!di!ata*a!tu#preu!ieritar.
3
http://cdr.ncit.pub.ro/index.php/studii-privind-invatamantul-preuniversitarhttp://cdr.ncit.pub.ro/index.php/studii-privind-invatamantul-preuniversitarhttp://cdr.ncit.pub.ro/index.php/studii-privind-invatamantul-preuniversitar
