Embed Size (px)
Citation preview
6. A – zadania a domáce úlohy (25. 05. – 29. 05. 2020)
Pondelok – 25. 05. 2020
1. hodina – Slovenský jazyk
Priama reč – opakovanie
Zdravím vás, milí šiestaci! Pomaly, ale isto sa nám tento čudesný školský rok
blíži k záveru. Ešte budeme musieť trochu zniesť toto dištančné vzdelávanie,
keďže vás do školy nepustili, ale nebojte sa, už toho nebude veľa ☺.
Vzhľadom na to, že som u viacerých z vás videl, že ste si s priamou rečou
zatiaľ veľmi nesadli, dnes si ju ešte trochu zopakujeme ☺. Najprv vypracujte
nasledujúci PL, ktorý mi pošlite na kontrolu v tento deň, t. j. 25. 05. 2020 (na
mail alebo Facebook).
PL: PRIAMA REČ
1. Správne doplň vo vetách s priamou rečou interpunkčné znamienka.
Sestra zahlásila Idem navštíviť starých rodičov
Idem navštíviť starých rodičov zahlásila sestra
Idem navštíviť starých rodičov zahlásila sestra a budem tam spať
Brat nezabudol pripomenúť Kúp im nejaké ovocie
Aké boli babkine koláče spýtala sa mama
Chutili ti uškrnul sa brat
Áno, boli výborné odpovedala som najmä tie tvarohové
Hurá, Sagan vyhral Paríž – Roubaix skríkol otec konečne
Naozaj sa cítim výborne uviedol Peter Sagan v rozhovore v cieli.
Saganov tréner Vila povedal Peter ma robí lepším každý deň
Bolo to náročné vyjadril sa Sagan po pretekoch som ozaj šťastný
2. Nepriamu reč zmeň na priamu.
Tréner upozornil hráčov, aby zvýšili bojovnosť.
Cyklisti poznamenali, že to boli náročné preteky.
Pani učiteľka sa spýtala, či vieme správne písať priamu reč.
3. Podčiarkni priamu reč červenou a uvádzaciu vetu modrou farbou.
„Kedy prídeš?“ spýtal sa, „ počkám ťa.“ „Bol to zaujímavý film,“ poznamenala,
„musím ho ešte raz vidieť.“ „Už nič nehovor!“ skríkol otec. Ozval sa amplión:
„Osobný vlak do Bratislavy prichádza na tretiu koľaj.“ „Aký bol koncert?“ pýtal
sa Mišo, „páčil sa ti?“
Druhá úloha súvisí s učebnicou. Na s. 71/7 máte štyri obrázky. Vyberte si
jeden z nich a na základe tohto obrázka (má vám poslúžiť ako inšpirácia) napíšte
krátky príbeh (do zošita alebo vo Worde, rozsah aspoň 10 viet), v ktorom
v primeranom množstve použite aj priamu reč. Kto chce dostať +, pošle mi svoj
príbeh najneskôr do 26. 05. 2020 (utorok). Okrem pútavosti a originality
príbehu ma bude zaujímať aj správny zápis priamej reči ☺.
2. hodina – Anglický jazyk (skupina p. učiteľky Janurovej)
Dnes budeme pokračovať v stupňovaní prídavných mien. Minule som
ukazovala, ako sa stupňujú jednoslabičné prídavné mená (zdvojí sa koncová
spoluhláska a pridá sa -er).
2. Prídavné mená, ktoré sa končia na -e: v druhom stupni pridáme len koncovku
-r : Napr.: nice – nicer, wide – wider, large – larger, ...
3. Prídavné mená, ktoré sa končia na -y:
a) ak toto -y nasleduje po samohláske, v druhom stupni pridáme -er
(grey – greyer)
b) ak toto -y nasleduje po spoluhláske, v druhom stupni sa Y zmení na mäkké
I a pridáme -er
(dry – drier, heavy – heavier,...)
4. Prídavné mená, ktoré sú odvodené od podstatných mien (okrem tých, ktoré sa
končia na -y!!!), dvoj- a viacslabičné prídavné mená – v druhom stupni
stupňujeme opisným tvarom = pomocou slova more (viac) a základného tvaru
prídav. mena
crowded – more crowded, beautiful – more beautiful
59/5 Slová z cvičenia napíšte do jednotlivých stĺpcov. Vytvorte si 3 stĺpce do
zošita. VZOR:
Slovensky Anglicky zákl. tvar Angl. 2. stupeň
lacný cheap cheaper
59/6b Slová z tohto cvičenia zaraďte to stĺpcov v cvičení 5 (tie, ktoré sa
opakujú, nepíšte!)
Vypracované cvičenia 5, 6 mi pošlite na: [email protected]
2. hodina – Anglický jazyk (skupina p. učiteľky Lehetovej)
Milí šiestaci, na opakovanie stupňovania prídavných mien urobte tieto cvičenia
a odpovede mi pošlite do konca mája na: [email protected]
1. Učebnica str. 61, cvič. 2c, napíšte ako odpoveď dva ďalšie stupne uvedených
prídavných mien.
2. Dole uvedený článok si prečítajte. Odpovedzte na otázky:
a/ Who is the hero of this story? Is he reach or poor?
b/ What does he want to do?
c/ Have you ever read about this hero in your language?
3. Napíšte mi, či ten článok bol pre vás ľahký alebo ste museli veľa rozmýšľať,
alebo či mu vôbec rozumiete.
4. Prosím použite slovníky, knižné alebo počítačové a napíšte mi preklad tohto
článku, samozrejme v slovenčine. Nechcem vetu po vete, ale príbeh, ako ste
tomu porozumeli.
Robinson Crusoe
Chapter 1
My name is Robinson. I am from England. I am eighteen years old. My father is
German. My mother is English. I have two brothers. I have one sister. We are a
good family.
My father is a good businessman. We have money. I have a good school. I have
a good life. But I have a dream. I want to travel. I want to see the world. My
father is a good man. He wants the best for me. But my dream is not his dream.
He is not happy. The situation is not easy. It is morning. My father is in
his room. He wants to speak with me. I go to his room. My father has some
questions. My father wants to know why I want to travel. My father says,
“Travelling is dangerous. Travelling is not comfortable. You can die.”
I think about it. Travelling is dangerous. It is not comfortable. I can die. But it
is also very interesting. I can see new countries. I can meet new people. I
think about travelling every day. Maybe my mother can help me. I speak with
my mother. I tell my mother, “I want to travel. I want to see the world. Please,
speak with my father. Maybe with your help, I can travel.” My mother loves me.
But she thinks that travelling is dangerous. She thinks that my place is at home.
She thinks that life in England is the best for me. One year later, I visit one
big town. The name of this town is Hull. I meet my friend. His father has
a ship. They travel to London. My friend tells me, “Go with me.” I am
not prepared. But I can try if travelling is for me. I go to London. I am very
happy. It is my first long journey. It is very interesting. The first hour is good.
But then we have problems. We see a storm. The storm is big.
The wind is strong. The ship goes up and down. I have fear. I think about my
home. I think about my comfortable bed. The storm is finished in the morning.
The weather is nice. And and the evening is beautiful. Everything is quiet.
One man comes to me. We speak. We speak about the storm. I speak about my
fear. The man gives me a drink. I drink very much. I sleep very well at night.
The next day, I forget about my home. I forget about my comfortable bed. I
dream more about travelling.
3. hodina – Matematika
Obsah nepravidelných útvarov
Vo svojom okolí nájdeme veľa útvarov, ktoré majú nepravidelný tvar – záhrady,
izby, pôdorysy domov, ihriská... Možno ani vaša izba nie je celkom obdĺžnik.
Ako vypočítame obsah takýchto útvarov?
Použijeme niekoľko jednoduchých krokov, ktoré si vysvetlíme na príklade.
PRÍKLAD (prepíšte, prerysujte a vypočítajte do zošita)
Vypočítaj, akú plochu má pozemok s rozmermi a tvarom na obrázku.
I. spôsob
1) Celý útvar si rozdelíme na štvorce alebo obdĺžniky.
2) Dopočítame chýbajúce rozmery. U obdĺžnika s obsahom S2 poznáme obidva
rozmery, pri obdĺžniku s obsahom S1 nám chýba jeden rozmer (modrá
úsečka). Vypočítame ho tak, že od strany s dĺžkou 8,5 m odčítame 3,4 m.
8,5 m - 3,4 m = 5,1 m.
Teda obdĺžnik s plochou S1 bude mať rozmery 2,8 m a 5,1 m.
3) Vypočítame obsahy obidvoch štvorcov.
S1 = 2,8 m . 5,1 m S2 = 10 m . 3,4 m
S1 = 14, 28 m2 S2 = 34 m2
4) Výsledný obsah dostaneme tak, že sčítame obidva obsahy:
2,8 m
3,4 m
10 m
8,5 m
S1
S2
2,8 m
3,4 m
10 m
8,5 m
S = S1 +S2
S = 14,28 m2 + 34 m2
S = 48,28 m 2
II. spôsob
1) Daný útvar doplníme na obdĺžnik s rozmermi 8,5 m a 10 m a vypočítame
jeho obsah S1 = 8,5 m . 10 m
S1 = 85 m2
2) Vypočítame obsah doplneného obdĺžnika. Rozmery doplneného obdĺžnika
y
x
x = 10 m - 2,8 m = 7,2 m
y = 8,5 m – 3,4 m = 5,1 m
Obsah obdĺžnika S2 = x . y = 7,20. 5,1 = 36,72 m2
3) Teraz vypočítame obsah nášho útvaru
S = S1 - S2
S = 85 m2 – 36,72 m2
S = 48,28 m2
Vidíme, že prvým aj druhým spôsobom dostávame rovnaký výsledok.
Utorok – 26. 05. 2020
2,8 m
3,4 m
10 m
8,5 m
1. hodina – Geografia
Oblasti a štáty Ázie
Ázia sa delí na šesť oblastí:
1. Severná Ázia – Rusko.
2. Východná Ázia – Čína, Japonsko, Mongolsko, Taiwan, Kórejská ľudovodemokratická republika (Severná Kórea), Kórejská republika (Južná Kórea).
3. Južná Ázia – India, Srí Lanka, Bhután, Nepál, Afganistan, Pakistan, Bangladéš, Maldivy.
4. Juhovýchodná Ázia – Mjanmarsko (Barma), Thajsko, Vietnam, Laos, Kambodža, Malajzia, Singapur, Brunej, Indonézia, Východný Timor, Filipíny.
5. Juhozápadná Ázia – Turecko, Gruzínsko, Arménsko, Azerbajdžan, Irak, Irán, Sýria, Jordánsko, Izrael, Libanon, Kuvajt, Saudská Arábia, Jemen, Omán, Spojené arabské emiráty, Katar, Bahrajn, Cyprus, Severocyperská turecká republika (ako nezávislý štát ju uznáva iba Turecko).
6. Stredná Ázia – Kazachstan, Uzbekistan, Turkménsko, Kirgizsko, Tadžikistan.
- poznámky si prepísať do zošita a naučiť sa, na aké oblasti sa Ázia delí a ktoré štáty do ktorej oblasti patria
Oblasti Ázie
1 – Severná
2 – Východná,
3 – Južná
4 – Juhovýchodná
5 – Juhozápadná
6 – Stredná
Štáty Ázie
Pomenuj vybrané štáty Ázie (pracuj s mapami v učebnici, príp. si vyhľadaj vhodnú mapu na internete):
1 - 2 - 3 - 4 - 6 -
7 - 8. - 9 - 10 - 13 -
14 - 15 - 16 - 17 - 18 –
19 - 20 - 21 - 22 - 23 -
24 - 25 - 26 - 27 - 28 -
29 - 30 - 31 - 32 - 33 -
34 - 35 - 36 - 37 - 40 -
41 –
- mapku s pomenovaním vybraných štátov Ázie, prosím, pošli emailom na: [email protected]
2. hodina – Literatúra
Zo života detí – opakovanie tematického celku
Keďže sme minulý týždeň poviedkou od Marty Hlušíkovej ukončili jeden
tematický celok, dnes budeme mať na literatúre opakovaciu hodinu. V rámci
opakovania vypracujete nasledujúci test. Nebojte sa, nebudem ho známkovať,
ale kto bude úspešný, dostane za dobrú prácu + ☺.
Test:
LIT 6 - TEMATICKÝ TEST - Zo života detí
1. Istého jesenného dňa v druhej štvrtine šestnásteho storočia v starobylom
meste Londýn narodil sa chlapec chudobnej rodine Cantyovcov, ktorá si ho
neželala. V ten istý deň sa v Anglicku narodilo ešte jedno dieťa- bohatej rodine
Tudorovcov, ktorá si ho veľmi želala. Ba celé Anglicko si ho želalo... Po celom
Anglicku sa nehovorilo o ničom inom, iba o novorodeniatku, Eduardovi
Tudorovi, princovi z Walesu.
Z textu nevyplýva:
A/ Príbeh sa odohráva v druhej polovici šestnásteho storočia v starobylom
meste Londýn.
B/ Chudobnej rodine Cantyovcov sa narodil chlapec, ktorého si neželali.
C/ Bohatej rodine Tudorovcov sa narodil chlapec, ktorého si ho veľmi želali.
2. Tom a Eduard – nielenže sa narodili v rovnaký deň, ale sa aj veľmi ponášali
na seba. Ako sa stalo, ako nie, jedného dňa sa zatúlal otrhaný Tom pred
Westminsterský palác. Keď sa ho mladý princ Eduard zastal pred strážou,
zbadali chlapci vzájomnú podobnosť a ...
A/ usmiali sa na seba
B/ vymenili si oblečenie
C/ začali sa rozprávať
3. Dvojica chlapcov Tom Canty a Eduard Tudor, princ z Walesu vystupujú
v úryvku:
A/ Princ a bedár
B/ Oči plné oblohy
C/ Môj mladší brat a ja
4. Text k otázkam č. 4 – 8.
Preto, keď sú už kravy doma a večernú žiaru prebíja prvá veľká hviezda na
západe, chlapčisko sa stratí. Doma už poznajú jeho muchy, a keď ho zrazu niet,
nehľadajú ho. Vedia, kam sa podel. U Stračkovcov zabudne hneď na všetku
bolesť. Starý si práve zapeká na ohnisku. Bafne dva-tri dymy a dá i Maroškovi
potiahnuť zo zapekačky. Nech vraj skúsi všetko, čo sa mu zíde v živote!
Chlapčisko však zjačí a počne si rukou pucovať ústa.
Označ nepravdivé tvrdenie o uvedenej ukážke.
A/ Autorom diela, z ktorého je ukážka, je Martin Rázus.
B/ Ukážka je z autobiografického románu Maroško.
C/ Východiskom na napísanie románu boli autorove spomienky na mladosť
prežitú v Mosticiach.
5. Kto je hlavnou postavou úryvku z literárneho diela Maroško?
A/ Maroško
B/ starí rodičia Stračkovci
C/ stará mama Kramlíkovie
6. Podčiarknutý umelecký prostriedok v úryvku je:
A/ epiteton
B/ prirovnanie
C/ personifikácia
7. Slovné spojenie - doma už poznajú jeho muchy – znamená:
A/ doma už poznajú jeho chyby
B/ doma už poznajú jeho zvyky
C/ doma už poznajú jeho záľuby
8. Aká bola predstava starého otca Stračka o výchove vnuka Maroška?
A/ Vnuk Maroško má skúsiť všetko, čo sa mu zíde v živote.
B/ Vnuk Maroško má skúsiť len to, čo sa mu zíde v živote.
C/ Vnuk Maroško nemá skúsiť nič, lebo život ho naučí.
9. Jaroslav Rezník svojou knihou poviedok Oči plné oblohy priniesol
dvanásť obrázkov o detstve:
A/ Ľudovíta Štúra
B/ Pavla Országha Hviezdoslava
C/ Milana Rastislava Štefánika
10. Označ nepravdivé tvrdenie o úryvku z poviedky Oči plné oblohy.
A/ Milankov krstný otec Štefan Fajnor bol advokát zo Senice, vynikajúci
klavirista, uznávaný hudobný skladateľ, ktorý zbieral i upravoval slovenské
ľudové piesne a zhudobňoval texty slovenských básnikov.
B/ Milankov krstný otec Štefan Fajnor chcel pokosiť záhradu svojho kmotra
Pavla Štefánika preto, lebo dával dohromady zbierku ľudových piesní,
poväčšine uspávanok.
C/ Milanko upozornil krstného otca Štefana Fajnora na to, že v rohu záhrady sa
nachádza potočný kameň – pomník, pod ktorým je pochovaný sokol.
11. Žáner umeleckej literatúry, ktorý má jednoduchý dej, odohráva sa
v kratšom časovom úseku a vystupuje v ňom málo postáv, sa nazýva:
A/ povesť
B/ rozprávka
C/ poviedka
12. Aké rozhodnutie prijala Kristína v závere poviedky Môj mladší brat a ja
od Kataríny Gillerovej?
A/ Kristína sľúbila mame, že nebude prepisovať lístočky s odkazmi.
B/ Kristína sľúbila mame, že sa bude s mladším bratom Peťom učiť
matematiku.
C/ Kristína sľúbila mame, že Peťovi prepustí posteľ na poschodí, keď sa mu
zahojí ruka.
13. Aká príhoda prinútila siedmačky Petru a Kláru, aby sa vybrali za
riaditeľom školy v úryvku poviedky Neznášam, keď ma hladkajú po hlave
od Marty Hlušíkovej?
A/ Siedmačky videli, ako na chodbe akýsi ôsmak zlostil malého piataka tak, že
mu otŕčal ruku s keksom a keď si chcel piatak keks zobrať, rýchlo ruku stiahol.
B/ Siedmačky videli, ako piatak vykopol ôsmakovi keks z ruky, ktorý trafil do
čela pani učiteľku Beblavú len preto, lebo ôsmak mu otŕčal ruku s keksom.
C/ Siedmačky počuli, ako piatak povedal ôsmakovi, aby si ten keks zožral.
14. Označ nepravdivé tvrdenie.
A/ On-rozprávanie je autorské rozprávanie.
B/ Ja-rozprávanie je také podanie príbehu, v ktorom je rozprávač postavou
príbehu, teda rozpráva svoj vlastný príbeh.
C/ Slangové slová sú typické pre určité skupiny ľudí v istej zemepisnej oblasti
(napr. študenti, vojaci, baníci), pre ktoré je charakteristická hlavne deformácia
slov.
Okrem toho vám chcem ešte pripomenúť čitateľský denník
z dobrodružnej literatúry. Keďže nasleduje dobrodružná literatúra, mali by ste
postupne poslať aj odfotené ukážky vašich čitateľských denníkov. Čitateľské
denníky Anetky Palutkovej a Tomáša Niguta zostali u mňa po zavretí škôl, takže
u vás dvoch je to už vyriešené. Ak ich už máte vypracované, pošlite mi ich. Ak
ešte nie, niektoré knižnice už otvorili, takže by ste si aj mohli niečo vypožičať,
prípadne môžete si stiahnuť z webu aj nejakú elektronickú knihu, resp.
výnimočne si môžete pozrieť aj nejaké sfilmované dielo na základe
dobrodružnej literárnej predlohy. Ak by bol aj tak v niečom problém, napíšte mi
a dohodneme sa. Vaše čitateľské denníky mi pošlite najneskôr do 09. 06. 2020
(utorok) – na mail alebo Facebook.
Streda – 27. 05. 2020
1. hodina – Matematika
Vypočítajte do zošita:
1. Vypočítaj obsah vyfarbenej časti útvaru na obrázku:
2. Obdĺžnikový pozemok má rozmery 28,5 m a 30 m. Dom má pôdorys
vyznačený na obrázku. Na dvor pripadá 1,75 árov, zvyšok pozemku je
záhrada. Koľko árov pripadá na záhradu?
2. hodina – Fyzika
Pripomenieme si časticové zloženie látok. Máte tu vloženú PP prezentáciu
a tiež poznámky. Mnohé veci sme si už písali na hodine fyziky. To, čo je pre vás
nové, to čo ešte nemáte napísané, si dopíšte do zošitov a naučte sa to.
Zloženie látok
Atóm – najmenšia častica látky.
Molekula – je častica látky, ktorá vznikne spojením, zlúčením dvoch alebo
viacerých atómov.
CO2 H2 O
Model atómu
Atómy sa skladajú z JADRA A OBALU
Jadro atómu sa skladá z PROTÓNOV A NEUTRÓNOV
Obal atómu sa skladá z ELEKTRÓNOV
IÓNY
počet protónov a elektrónov je rovnaký = ATÓM JE ELEKTRICKY
NEUTRÁLNY, ale napr. TRENÍM sa z atómu vytvorí IÓN
KLADNÝ IÓN – (Katión) kladne nabitý
vznikne odtrhnutím 1 alebo viac elektrónov z obalu elektricky
neutrálneho atómu
ZÁPORNÝ IÓN – (Anión) záporne nabitý
vznikne prijatím 1 alebo viac elektrónov do obalu elektricky neutrálneho
atómu
Stavba atómu
Kryštalické a amorfné látky
Podľa správania sa častíc v látke rozdeľujeme látky do troch skupín:
- pevné
- kvapalné
- plynné
Pevné látky - majú stály tvar aj objem.
ich častice sa navzájom priťahujú veľkými silami, preto má každá častica
v látke svoje pevné miesto, okolo ktorého kmitá.
Delenie pevných látok:
Kryštalické - majú častice rozložené rovnomerne, usporiadané pravidelne.
Často vytvárajú krásne kryštály.
napr. kamenná soľ, modrá skalica, sneh, kremeň, sadrovec ...
Amorfné - majú častice rozložené nerovnomerne, usporiadané nepravidelne.
napr. asfalt, pečatný vosk, sklo, plasty, ...
Brownov pohyb - pozoroval ho v roku 1827 anglický botanik Robert Brown
je ustavičný, neusporiadaný pohyb častíc
Difúzia - je jav, pri ktorom častice jednej látky samovoľne prenikajú medzi
častice inej látky
No a nakoniec mi pošlite odpovede na 4 otázky, ktoré sú na poslednej strane
PP prezentácie.
Tak ako obvykle na mail:
Štvrtok – 28. 05. 2020
1. hodina – Slovenský jazyk
Citoslovcia
Verím, že s priamou rečou ste už väčší kamaráti, a tak sa vydáme
v slovenčine ďalej. Čaká nás ďalší neohybný a neplnovýznamový slovný druh,
u niektorých žiakov veľmi obľúbený ☺ - citoslovcia.
Na maily som vám poslal prezentáciu, z ktorej si napíšete poznámky do
zošitov. Prepíšte si poznámky zo slidov č. 2 – 4. Po napísaní poznámok
vypracujte z učebnice písomne do zošita nasledujúce cvičenia – s. 72/2a
(prečítať si úvodný text), s. 72/2c, s. 72/3b, c, d; s. 73/5c (vyberte si aspoň 5
pocitov z ponuky a napíšte k nim citoslovcia, ktorými by ste vyjadrili daný
pocit), s. 73/6a, s. 73/7.
Z PZ vypracujte nasledujúce cvičenia – s. 44/40, 41, 42, 43 – tieto cvičenia
mi pošlite na kontrolu v tento deň, t. j. 28. 05. 2020 (na mail alebo Facebook).
Dobrovoľná úloha: V prezentácii, ktorú som vám zaslal, sú aj tri úlohy (slidy
č. 5 – 7). Ak máte záujem, môžete vypracovať dané úlohy (buď ich napíšte do
zošita alebo prepíšte do Wordu). Pošlite mi ich na kontrolu do 29. 05. 2020
(piatok). Ak budete úspešní, dostanete + ☺.
2. hodina – Biológia
Vzhľadom na to, že sa blíži jún a bude treba uzavrieť školský rok,
potrebujem všetky práce, ktoré ste doteraz mali vypracovať. Pripájam zoznam
žiakov a zoznam úloh, ktoré mi neposlali a žiadam vás, aby ste mi všetky
„resty“ poslali DO PIATKU 29. 05. 2020!
PS: Na maily vždy odpisujem, takže ak sa stalo, že ste úlohu v maili poslali
a neprišla vám odo mňa odpoveď, znamená to, že mail mi neprišiel (aj to sa
stáva), tak len do budúcna, aby ste si to aj takto vedeli odkontrolovať, že na
maily vždy odpisujem 😊.
1. úloha – tajnička: Patrik, Daniel J. (mal si si to prepísať do zošita a aj si
opraviť/doplniť nejaké otázky), Karmen, Eliška
2. úloha – tabuľka - pozorovanie jarných kvetov: Patrik, Daniel J.,
Ema L., Števka, Ema R., Mišo (nemal si to dobre, mal si to opraviť a poslať ešte
raz)
Učebnica str. 87.
Ak je niečo napísané v zátvorke ako „pozn.“, to si nemusíte písať! 😊
ŽIVOČÍCHY S ČLÁNKOVANÝM TELOM - ČLÁNKONOŽCE
telo a končatiny zložené z článkov => článkonožce
• PAVÚK – križiak obyčajný
telo: hlavohruď + bruško
hlavohruď: oči (8), klepietka (jedová žľaza), hmatadlá, 4 páry
končatín
bruško zakončené snovacími bradavicami (pozn. z otvorov
snovacích bradavíc vytláča tekutinu, ktorá na vzduchu tuhne. Z nej tká
vlákna siete - pavučiny. Po pavučine sa pohybuje pomocou
hrebienkovitých pazúrikov na konci 4. páru končatín)
tráviaca súst.: ! mimotelové trávenie (jedovou žľazou omráči korisť
vypustí do nej tráviace šťavy, ktoré ju rozložia na kašovitú hmotu kašu
vycicia)
dýchacia súst.: pľúcne vaky
obehová súst.: otvorená (telová tekutina – hemolymfa sa voľne vylieva
medzi orgány), rúrkovité srdce
nervová súst.: rebríčková
rozmnožovacia súst.: oddelené pohlavie => gonochoristy (jedinec
obsahuje buď samčie, alebo samičie pohl. orgány), priamy vývin
Obr. stavba tela pavúka
Dávam vám do pozornosti túto stránku, kde nájdete kopu skvelých videí
nielen z biológie, stačí si vybrať alebo zadať, aká oblasť vás zaujíma 😊:
https://thekidshouldseethis.com/
V rámci našej témy, ak sa nebojíte pavúkov 😊, kliknete na „lupu“
a napíšete „spider“ (alebo kliknete na tento odkaz:
https://thekidshouldseethis.com/?s=spider)
!! Pozrite si toto video: https://thekidshouldseethis.com/post/spiders-that-
hunt-and-eat-fish úžasne vidieť vonkajšiu stavbu tela (hmatadlá, klepietka, oči,
končatiny, ...) + spôsob lovu – ide o pavúka, ktorý loví ryby.
Dávam vám do pozornosti ešte jednu stránku, kde sa takisto dozviete veľa
zaujímavosti z rôznych oblastí: http://www.vedomostne-ostrovy.sk/
Piatok – 29. 05. 2020
1. hodina – Informatika
Pokračujeme v tabuľkovom kalkulátori - EXCEL, ktorý máte v počítači
v balíku Microsoft Office. Prosím, aby ste pokračovali podľa videa a vytvorili
tabuľky z tohto videa: https://www.youtube.com/watch?v=QSDLLGGrWnk.
Prosím, aby ste svoje práce poslali na zsmspocitac13 @ gmail.com do 01. 06.
2020. Ďakujem veľmi pekne. Samozrejme, sa mi kedykoľvek môžete ozvať na
môj mail.
2. hodina – Dejepis
Ľudia v pohybe - sťahovanie národov a jeho dôsledky
- sťahovanie národov začalo v 2. polovici 4. storočia
- takmer všetky kmene hľadali nové sídla kvôli podnebiu, počtu ľudí
v kmeňoch, bojom
- na nových územiach zavládol chaos
- Slovania tiahli na západ a juh, prišli do strednej Európy
Rozpad Rímskej ríše, Koniec antiky, začiatok stredoveku
- germánske kmene Vandalov a Vizigótov dobyli Rím – r. 476 →
barbarské kmene si tu vytvárali vlastné štáty → mestá spustli, pretože
noví obyvatelia zničili všetko antické
- menili sa štáty aj životný štýl
Prepíšte si tieto poznámky do zošita. Poslal som vám prezentáciu do
mailových schránok, ale prečítajte si o téme aj z učebnice (s. 62 – 64). Po
prečítaní budete pracovať s historickými prameňmi (texty na s. 64 – Reč
prameňov) – odpovedajte na dve otázky pod textami (Dešifrujeme pramene – 1,
3) – vaše odpovede na otázky mi pošlite na kontrolu v tento deň, t. j. 29. 05.
2020 (na mail alebo Facebook).
Dobrovoľná úloha: Vypracujte s. 43 v interaktívnom PZ. Ak chcete dostať
+, tak vypracujte danú stranu (ak by ste mali problém pri práci s interaktívnym
perom, tak môžete prepísať vaše odpovede na papier alebo do Wordu).
Odpovede mi pošlite na kontrolu do 31. 05. 2020 (nedeľa).
Aby to bolo pre vás trochu zaujímavejšie, posielam vám link na jedno
krátke video, v ktorom zábavnou formou vysvetľujú sťahovanie národov (je to
zo série o dejinách českého národa, ale mnohé témy z tejto série sú spoločné pre
Čechov aj Slovákov): https://www.youtube.com/watch?v=z8vyIG6Ie8g
3. hodina – Občianska náuka
Úloha:
Vyber si niektorý zo slovenských hradov a zámkov a urob o ňom krátku
prezentáciu alebo referát (danú tému spracuj elektronicky vo Worde, alebo
PowerPointe, príp. inom podobnom programe – Libre Office, Open Office).
Do práce uveď informácie, napr. o polohe hradu v rámci Slovenska, jeho stručnú
históriu .... A nezabudni pridať zopár obrázkov vybraného hradu alebo zámku.
- prácu, prosím, pošli emailom do 01. 06. 2020 na: [email protected]
