Upload
trinhliem
View
230
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Manchester, 11.03.2017r
Halina Stochniol
Szkolenie: nowy egzamin
GCSE z języka polskiego
Partner wydarzenia:
Cele prezentacji
Przedstawienie propozycji:
1. Planowania przygotowania uczniów do
nowego GCSE
2. Pracy z podręcznikiem „Nowe Tematy” w
przygotowaniu do nowego egzaminu
PLANOWANIE
• Do dyspozycji:
– Specification - Program dwuletni
– Podręcznik „Nowe Tematy” + Workbook (zeszyt
ćwiczeń)
– Ilość godzin lekcyjnych (średnio 35 sobót w roku)
– Uczniów (ilość, ich poziom znajomości języka
polskiego)
Planowanie musi być oparte na podstawie programowej, którą jest Specification :
Specification: zawartość
1. Themes:i. Identity & culture
ii. Local, national, international and global areas of interest
iii. Current & future study and employment
2. Wymagania egzaminacyjne (Scope of study/ uczeń
potrafi) w zakresie sprawności językowych:• słuchania
• mówienia
• czytania
• pisania
Zawartość, cd.
3. Obowiązującą gramatykę na poziomie Foundation Tier
i Higher Tier
4. Strategie/metody pomocne w:• zrozumieniu tekstu pisanego lub słuchanego
• wypowiadniu się w mowie lub piśmie
5. Opis 4 komponentów egzaminu
6. Kryteria oceny, rozdział 4.8 – bardzo ważna część
Specification
7. Vocabulary list (słownik polsko-angielski)
Jak zaplanować realizację powyższego
programu w szkole sobotniej?
• Program całego kursu - 2 lata
• Program roczny – program semestralny – planowanie
jednostek tematycznych
• Kolejność ralizacji tematów to indywidulana decyzja
nauczyciela
• Jeden nauczyciel czy dwóch nauczycieli ? – ścisła
współpraca
• Klasa na poziomie Foundation Tier czy Highier, czy
mieszana?
Planowanie jednostek tematycznych/lekcji
• Powinnniśmy o każdym ‚topic’ myśleć jak o jednostce tematycznej,
która powinna zawierać:
– kilka powiązanych tematycznie lekcji
– wybór różnych materiałów, działań/ czynności/ ćwiczeń, które pokryją
całe spektrum sprawności językowych (włączając w to możliwości
powtórzenia i utrwalenia materiału, wprowadzenie materiału o wyższym
stopniu trudności)
– odpowiednie słownictwo i gramatykę
Trzy szerokie tematy:1. Identity and culture
2. Local, national, international and global areas of interest
3. Current and future study and employment
Każdy temat podzielony jest na kilka ‚topics’.
Planowanie lekcji cd.
• Ważne jest, aby planować kompleksowo, znaleźć powiązania
między tematami a nauczaniem sprawniości językowych - zasada
realizowana w podręczniku Nowe Tematy i zeszycie ćwiczeń.
• Głównym celem nauczania jest rozwijanie kompetencji
komunikacyjnej uczących się, czyli umiejętności zdobywania i
przekazywania informacji w mowie i piśmie w sposób poprawny i
odpowiedni w danej sytuacji.
Co nowego musimy uczyć?
1. Słuchanie – Part B: pytania i odpowiedzi w języku polskim
2. Mówienie – Role plays; Photo cards
3. Czytanie ze zrozumieniem – zawiera m.in. fragmenty utworów
literackich; Part B: pytania i dpowiedzi w języku polskim; Part C:
tłumaczenie z języka polskiego na angielski - „The main purpose of this task is to test structures and grammar, etc and not individual
items of vocabulary. All items, therefore, must be taken from the
Vocabulary list published to accompany the specification.”
4. Pisanie – Opis fotografii (FT, Q1); Tłumaczenie (Q.3) z języka
angielskiego na polski – również „It is assessed for conveying key
messages and application of grammatical knowledge of language and structures. All items must be taken either from the
Vocabulary list, or consist of cognates, or near cognates.”
Propozycja: Przykładowy rozkład materiału
na 2 lata
Dwie możliwości w planowaniu:
1. Bez podziału na Foundation i Higher tier (handout)
2. Z podziałem na poziom podstawowy (F) i wyższy (H):
• realizacja całości materiału w ciągu pierwszego roku
na poziomie Foundation
• realizacja całości materiału w ciągu drugiego roku
na poziomie Higher
Cele prezentacji
1. Planowanie przygotowania uczniów do
nowego GCSE
2. Praca z podręcznikiem i ćwiczeniami „Nowe
Tematy” w przygotowaniu do nowego
egzaminu
Podręcznik „Nowe tematy” i Zeszyt ćwiczeń
a nowy program GCSE
• Niedoskonałości podręcznika:
– brak klucza do ćwiczeń
– brak Przewodnika/Podręcznika dla nauczyciela
– brak nagrań tekstów do słuchania
• Porównianie tematyki w podręczniku z tematami
nowego GCSE.
Porównianie tematów
1. Lifestyle
2. Leisure
3. Home and Environment
4. Work and Education
1. Identity & Culture
2. Local, national, international
and global areas of interest
3. Current and future study and
employment
Rozdziały podręcznika Nowe tematy GCSE
5. Identity and Culture
Zawartość podręcznika a nowe tematy
GCSE (1/5)
Moved to Theme 2, topic 2: Social issues with
different sub-topics (charity / voluntary work)
Moved to Theme 2, topic 2 with different sub-topics (healthy/unhealthy
living)
Theme 1, topic 1
Zawartość podręcznika a nowe tematy
GCSE (2/5)
Moved up to Theme 1: includes: Music, Cinema,
TV, Food & Eating out, Sport
Not included at all
Moved to Theme 1: changed to Technology in
everyday life
Partially moved to Theme 2, topic 4
under Travel and Tourism
Zawartość podręcznika a nowe tematy
GCSE (3/5)
Theme 2, topic 1: Home, town, neighbourhood and
region
Moved to Theme 1, topic 4: Customs and
festivals in Poland
Moved to Theme 2, topic 3: Global issues: The
environment. New content:
poverty/homelessness
Zawartość podręcznika a nowe tematy
GCSE (4/5)
Moved to Theme 3: Current & future study &
employment
Theme 3, topic 1 & 2: My studies, Life at school/college
Moved to Theme 3, topic 4: Jobs, career choices & ambitions. New content:
Education post-16
Zawartość podręcznika a nowe tematy
GCSE (5/5)
Identity and Culture
(Theme I) in the new
specification with
different content.
But topics should be
used throughout the
2-year course to
ensure cultural
understanding
Podsumowanie: tematy których nie ma w
podręczniku
THEME 1:
• Topic 2: Social media, mobile technology
• Topic 3: Music, Cinema and TV, Food and eating out,
Sport
THEME 2
• Topic 2: Social inssues: charity/voluntary work; Unhealthy
living
• Topic 3: Poverty/homelessness
THEME 3
• Topic 3: Education post-16
Propozycja 2
Przyklad planu lekcji realizujących temat: Relationships
with family and friends (handout)
Dokształcanie się
• Strony internetowe: www.aqa.org.uk
www.teachitlanguages.co.uk
• Konferencje PMS
• Roczne studia podyplomowe organizowane przez Polski
Uniwersytet na Obczyźnie w Londynie:
„Nauczanie języka i kultury polskiej poza Polską”
Zapisy na piątą edycję od marca 2017 r. Początek zajęć –
październik 2017 r.; zjazdy w weekendy (soboty godz. 15.00
- 20.00; niedziele 10.00 – 19.15), cena £1200; bliższe
informacje na stronie www.puno.edu.pl
Program studiów podyplomowych
Nauczanie języka polskiego i kultury polskiej
poza Polską
Łączna liczba godzin Semestr I Semestr II L. punktów ECTS Forma zaliczenia
Nazwa przedmiotu wykład Wykład Inne Wykład inne
Metodyka nauczania podsystemów języka polskiego
(wymowy, pisowni, gramatyki, słownictwa)
28 14 14ć 6 egzamin
Metodyka nauczania sprawności językowych
(rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania, pisania)
28 14 14ć 6 egzamin
Planowanie dydaktyczne 28 7 7ć 7 7 ć 5 egzamin
Nauczanie języka polskiego jako drugiego/ obcego
(dzieci, dorosłych)
28 14 14ć 5 egzamin
Gramatyka opisowa i pedagogiczna języka polskiego 28 14 14ć 5 egzamin
Kultura w nauczaniu języka polskiego jako drugiego/ obcego 14 14ć 3 egzamin
Literatura w nauczaniu języka polskiego jako drugiego/ obcego 28 14 14ć 5 egzamin
Historia Polski i kształtowanie się tradycji i kultury polskiej 28 14 14ć 5 egzamin
Tłumaczenie i jego zastosowanie w nauczaniu języka polskiego 28 14ć 14ć 5 egzamin
Testowanie i ocena w nauczaniu języka polskiego 14 14ć 3 egzamin
Psychologiczne i pedagogiczne problemy w nauczaniu języka polskiego w
warunkach migracyjnych
28 14k 14k 6 egzamin
Kształcenie form wypowiedzi pisemnych 14 14ć 3 Zaliczenie na
ocenę
Praktyki pedagogiczne w szkołach sobotnich 30 + 4w 15 +2w. 15 +2w. 6 zaliczenie
324 49 108 49 122 63 ECTS
157 171