Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY
SZKOŁA PODSTAWOWA W NIEMCACH
I -Zadaniem Szkoły Podstawowej w Niemcach jest zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.Kształcenie i wychowanie służyć ma rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Nauczanie i wychowanie – respektując chrześcijański system wartości – opiera się o uniwersalne zasady etyki.
II-Celem Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego jest ukształtowanie ucznia dojrzałego na miarę fazy rozwojowej, w której się znajduje w zakresie rozwoju , intelektualnego , społecznego, emocjonalnego, duchowego, fizycznego, patriotycznego i kulturalnego,zgodnie z przyjętym Wzorcem Absolwenta:
1. Rozwój intelektualny: Jest otwarty i ciekawy otaczającego świata Potrafi się skutecznie uczyć, aktywnie poszukiwać źródeł informacji i wykorzystywać wiedzę w praktyce, Potrafi logicznie i twórczo myśleć oraz działać. Racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne, Potrafi poprawnie formułować swoje wypowiedzi, jest komunikatywny, Potrafi określić swoje zainteresowania, predyspozycje, talenty – świadomie kieruje swoim rozwojem. 2. Rozwój społeczny Jest otwarty i życzliwy w kontaktach z innymi ludźmi. Odnosi się kulturalnie i z szacunkiem do innych osób. Wspiera i otacza opieką potrzebujących. Potrafi pracować samodzielnie i w zespole. Odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków. Potrafi aktywnie i kulturalnie dyskutować, używając logicznych argumentów. Odważnie prezentuje swoje zdanie, zachowuje się asertywnie. Respektuje normy i reguły postępowania społecznego. Dba o dobro wspólne, angażuje się w działalność społeczną, samorządową i charytatywną, Dba o własny estetyczny wygląd oraz ład i porządek wokół siebie. Szanuje swoją i cudzą własność.
2
3. Rozwój emocjonalny: Potrafi umiejętnie rozpoznawać i wyrażać swoje uczucia, nie krzywdząc innych. Jest empatyczny i wrażliwy na cierpienie, ból i krzywdę innych. Zna swoje mocne i słabe strony. Ma ukształtowane poczucie własnej wartości, nie obawia się nowych wyzwań – myśli pozytywnie. Potrafi konstruktywnie rozwiązywać konflikty, nie stosuje agresji ani przemocy. Potrafi trafnie ocenić własne reakcje i zachowywać adekwatnie do sytuacji, stara się radzić sobie ze stresem. Zna zakres działania instytucji wsparcia i wie w jaki sposób poprosić o pomoc, w razie potrzeby. 4. Rozwój duchowy Postępuje etycznie, kierując się uniwersalnym systemem wartości, z poszanowaniem wartości chrześcijańskich i innych religii. Dokonuje oceny moralnej własnego postępowania, podejmuje pracę nad sobą. Bierze odpowiedzialność za swoje czyny, cechuje go odwaga cywilna. Jest tolerancyjny i taktowny. Szanuje godność drugiego człowieka. Zna wartość rodziny, docenia i kultywuje wartości i tradycje rodzinne.
5. Rozwój fizyczny Zna wartość życia i zdrowia, Dba o rozwój fizyczny, aktywnie i bezpiecznie spędza wolny czas. Posiada właściwe nawyki żywieniowe, higieniczne i zdrowotne. Jest wolny od nałogów i uzależnień. Prawidłowo reaguje na zagrożenia. Stosuje zasady ekologii i rozumie jej powiązania ze zdrowiem człowieka.
6. Rozwój patriotyczny Zna i szanuje historię, tradycję i kulturę narodową. Szanuje język ojczysty. Szanuje symbole narodowe i religijne, Szanuje prawo, instytucje państwowe i mienie społeczne. Zna i kultywuje tradycję swojego regionu. Bierze udział w obchodach uroczystości narodowych. Swoim postępowaniem buduje pozytywny wizerunek Polaka.
3
7. Rozwój kulturalny Jest wrażliwy na piękno i sztukę. Pogłębia swoją wiedzę na temat dorobku kulturalnego narodu, Europy i świata. Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym. Dba o kulturę wypowiedzi. Zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania. Prezentuje postawę poszanowania dla innych kultur i tradycji.
III-Realizując przyjęte cele i zadania, szkoła nawiązuje współpracę ze środowiskiem lokalnym:
Gminny Ośrodek Kultury
- koncerty, spektakle teatralne, przegląd, - aktywny udział w imprezach kulturalno-oświatowych;
Gminna Biblioteka Publiczna
- udział w konkursach, - lekcje i warsztaty biblioteczne.
Kuratorium Oświaty -patronat Kuratora nad konkursami diecezjalnym,
Urząd Gminy
- patronat Wójta nad konkursami szkolnymi;
Parafia Rzymsko-Katolicka pw. Św. Ignacego Loyoli w Niemcach, Parafialny Oddział Akcji Katolickiej, KSM - udział w przygotowaniu obchodów rocznic narodowych, - udział uczniów w letnim wypoczynku , - korzystanie z form wypoczynku organizowanego przez Caritas,
Samodzielny Publiczny Zakład Opieki Zdrowotnej
- korzystanie z opieki medycznej i stomatologicznej na terenie szkoły,
4
- pogadanki w ramach edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia – pielęgniarka szkolna;
Policja
- korzystanie z pomocy w sytuacjach problemowych, - pogadanki na temat bezpieczeństwa oraz odpowiedzialności karnej, Straż pożarna - próbny alarm przeciwpożarowy, - pogadanki i pokazy.
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
- kierowanie uczniów na badania diagnostyczne, - udział uczniów w proponowanych przez poradnię formach terapii, - realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach.
Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej - korzystanie przez uczniów i ich rodziny z różnych form pomocy socjalnej, - wymiana informacji na temat środowiska rodzinnego ucznia.
Szkoły podstawowe w gminie - udział w konkursach i zawodach sportowych, - udział w imprezach okolicznościowych, - współpraca przy realizacji projektów,
Współpraca z mediami - promocja szkoły,
Współpraca z organizacjami o charakterze pożytku publicznego, m.in. Hospicjum im. Małego Księcia, Caritas Diecezji Lubelskiej, PCK,
- zbiórka słodyczy i upominków -zbiórki darów na rzecz potrzebujących-sprzedaż chlebków dobroci oraz świec wigilijnych- akcje charytatywne- sprzątanie grobów żołnierskich
Stowarzyszenie Chorągiew Zamku w Zawieprzycach Atanazego Miączyńskiego Herbu SucheKomnaty
- korzystanie z oferty edukacyjno-integracyjnych spotkań i wyjazdów
5
- współpraca w organizacji atrakcyjnych imprez dla uczniów Nadleśnictwo Lubartów: - akcja sadzenia drzew - straż leśna, 5 Medium - szkolenia I inne… IV- Zasoby materialne Szkoły: szkolna biblioteka, świetlica, stołówka, duża i mała sala gimnastyczna, boiska sportowe, plac zabaw; gabinety: szkolnej pielęgniarki, stomatologa, logopedy, psychologa i pedagoga V- Inne zasoby Szkoły: Samorząd Uczniowski, szkolne Koło Caritas i Wolontariat, Szkolne Koło PCK, Gminna OrkiestraDęta, szkolna gazeta Kleks, chór, koło plastyczne, koła rozwijające zainteresowania oraz wspomagające uczniów w rozwoju; konkursy realizowane w szkole i przy wsparciu szkoły: Diecezjalny Przegląd Jasełek i Grup Kolędniczych, Diecezjalny Konkurs na Najpiękniejszą Szopkę Bożonarodzeniową, Międzyszkolny Konkurs Poezji Patriotycznej, Międzyszkolny Konkurs Poezji Religijnej w Hołdzie Janowi Pawłowi II, Gminne Prezentacje Teatralne, Gminny Konkurs Ortograficzny, Gminny Turniej Rycerski. VI- Program powstał w oparciu międzyoddziałowe programy wychowawcze, konsultowane z rodzicami w czasie spotkań z wychowawcami klas. Zespół redakcyjny Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły Podstawowej w Niemcach: Barbara Józefacka- wicedyrektor, Liliana Dudzikowska-psycholog, Małgorzata Bartosik-pedagog, Beata Gajuś- logopeda, Joanna Bogusz-nauczyciel świetlicy, Elżbieta Bartosik- nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej,Mirosław Choina-nauczyciel historii i wos, Tadeusz Nowak-katecheta, ks. Mariusz Szymaniak-katecheta, Elżbieta Kotelba- nauczyciel matematyki, Wojciech Waśkowicz- nauczyciel języka angielskiego. VII- Zasady wewnątrzszkolnej ewaluacji Programu Wychowawczo-Profilaktyczno: termin- koniec roku szkolnego, rodzaje ewaluacji: celu, wyniku, procesu; metody i narzędzia ewaluacji:obserwacja, papier/ołówek, analiza dokumentów. VIII- Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Niemcach został uchwalony przez Radę Rodziców w dniu 28 września 2017 roku.
6
KLASY – I SZKOŁY PODSTAWOWEJ CELE SZCZEGÓŁOWE
OBSZAR WYCHOWAWCZY
OBSZAR PROFILAKTYCZNY
TERMIN / SPOSOBY REALIZACJI
Zadania Treści
Zadania Treści
Uczniowieklas pierwszych adaptują siędo warunków szkolnych
Poznawanie nowego otoczenia Bezpiecznie poruszamy się po szkole, wiemy gdzie jest stołówka, świetlica, toalety Integracja z kolegami
Uczeń pamięta nazwę szkoły i adres, imię i nazwisko swojego wychowawcy, zna pracowników szkoły oraz ich funkcje służbowe (sekretarka, woźny, logopeda, pedagog, pielęgniarka itp Uczeń zna rozkład pomieszczeń w szkole w strefie malucha- potrafi do nich bezpiecznie dotrzeć i właściwie z nich korzystać, wie, gdzie są klaso-pracownie Zapoznanie z zespołem rówieśniczym, poznanie imion koleżanek i kolegów, utożsamia się z
Minimalizowanie negatywnych przeżyć dziecka związanych z pierwszymi dniami pobytu w szkole Wprowadzenie i systematyczne przypomnienie zasad obowiązujących w szkole, na lekcjach i przerwach
Gry, zabawy i sytuacje zadaniowe Zna swoje prawa i obowiązki, czuje się członkiem zespołu klasowego, aktywnym i odpowiedzialnym za pracę i atmosferę w nim panującą.
Realizacja programów adaptacyjnych „Dzień otwartych drzwi”- udział dzieci i rodziców w zajęciach otwartych Wycieczka po szkole: zapoznanie ze szkolnymi pomieszczeniami, pracownikami szkoły; wizyta w gabinecie p. dyrektora. Tworzenie regulaminu klasy Zapoznanie rodziców z dokumentami szkolnymi Wspólne tworzenie z rodzicami planu wychowawczego klasy Pedagogizacja rodziców w zakresie adaptacji dziecka do szkoły Zabawy integrujące
7
Komunikowanie się z rówieśnikami i dorosłymi
grupą klasową, wspólne podejmowanie działania na rzecz klasy, nabywanie właściwego stosunku do innych dzieci Uczeń używa zwrotów grzecznościowych w kontaktach z innymi, potrafi cieszyć się sukcesami innych, jest inicjatorem ciekawych zabaw zespołowych, zgodnie współdziała z innymi, podczas pracy i zabawy, liczy się z potrzebami i życzeniami innych, potrafi dochować tajemnicy.
Zwiedzanie budynku szkoły, zapoznanie z zasadami korzystania z wymienionych pomieszczeń Udział uczniow w uroczystościach, imprezach i przedsięwzięciach szkolnych Organizacja zabaw integracyjnych
8
Uczniowie są wdrażani do współżycia w społeczności szkolnej i grupie rówieśniczej Mają poczucie przynależności do klasy
Przynależność do społeczności szkolnej Pełni różne funkcje Świadomość swoich praw i obowiązków Radzenie sobie ze stresem Adekwatne zachowanie się w sytuacjach zwycięstwa i porażki Kulturalne zachowanie wobec rówieśników i dorosłych Odróżnia dobro od zła Wykazuje się akceptacją i szacunkiem wobec drugiego człowieka
Uczeń respektuje ustalone normy postępowania w grupie, przestrzega regulaminu klasy i szkoły, potrafi zgodnie współpracować, jest obowiązkowy, potrafi kulturalnie słuchać innych, chętnie wykonuje polecenia, jest tolerancyjny wobec inności wyglądu, zachowania kolegów, potrafi pracować nie przeszkadzając innym, korzystać ze swoich praw, przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w każdej sytuacji. Uczeń potrafi pełnić nadane mu role i funkcje np. dyżurny, odpowiedzialnie pełni zadania ważne dla zespołu klasowego, potrafi zaakceptować
Uczy się wrażliwości na potrzeby innych Potrafi zachować się sytuacjach konfliktowych Panowanie nad swoimi emocjami, nauka kontrolowania złości i unikanie agresywnych zachowań , okazuje radość z sukcesów własnych i innych Kształtowanie kultury bycia Uczy się uczciwości, odpowiedzialności, asertywności, dokonywania słusznych wyborów. Zwraca się o pomoc do dorosłych w sytuacjach trudnych Kształtowanie postaw ograniczonego zaufania do osób nieznajomych
Uczeń wie jak i kiedy pomóc koledze w trudnej sytuacji, potrafi pomóc słabszemu fizycznie, jest wrażliwy na krzywdę innych, uczynny wobec kolegów i osób dorosłych, chętnie pożycza swoje rzeczy innym. Uczeń potrafi opanować złość i gniew w sytuacjach konfliktowych, rozwiązuje konflikty i wyjaśnia nieporozumienia bez stosowania agresji i przemocy, potrafi przyznać się do winy, umie ponosić konsekwencje swoich czynów, potrafi przeprosić za niestosowne zachowanie, potrafi cieszyć się z własnych i innych sukcesów Zna numery telefonów , w tym numery alarmowe w razie sytuacji zagrażającej zdrowiu i życiu
Ślubowanie klas pierwszych Dyżury, wycieczki, spacery, obserwacje, dekoracja klasy, imprezy klasowe Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, bal karnawałowy, Wspólne zabawy między zajęciami, pełnienie określonych ról w klasie Zorganizowanie dyżurów klasowych. Klasowy system kar i nagród, regulamin klasy- zawieranie kontraktów klasowych Składanie życzeń urodzinowych i imieninowych kolegom. Rozpoznanie sytuacji środowiska rodzinnego Spektakle profilaktyczne Spotkania z policjantem, psychologiem, pedagogiem
9
przydzielone mu obowiązki, jest słowny w podjętych zobowiązaniach.
Wie jak należy zachować się podczas kontaktów z nieznajomym Zgłasza dorosłym swoje problemy, potrafi szukać pomocy u rodzica i nauczyciela
Uczniowierozwijają się intelektualnie
Wytrwałość w dążeniu do celu
Odkrywanie własnych możliwości, predyspozycji, talentów i ich twórcze wykorzystanie
Uczy się krytycznie i racjonalnie korzystać z ofert medialnej
Pokonywanie trudności w nauce
Zdobywanie kompetencji czytelniczych
Poznanie mocnych i słabych stron Zapobieganie niepowodzeniom Pomoc w odkryciu możliwości, predyspozycji, talentów Dostrzeganie różnic między rzeczywistością a przekazem medialnym Udział w zajęciach wyrównawczych , logopedycznych i innych wspomagających rozwój dziecka
Uczeń poznaje otaczający go świat, odnajduje w nim swoje miejsce. Rozpoznaje swoje uzdolnienia, stosuje wiedzę i umiejętności w życiu codziennym Rozwija swoje zainteresowania Krytyczny wybór informacji medialnych, skutki uzależnień id Internetu, telewizji, gier komputerowych
Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, konkursach
Diagnoza Udział w konkursach, kółkach zainteresowań Prezentacje prac plastycznych w galerii klasowej oraz w „Szkolnej galerii ucznia i nauczyciela” Przysposobienie czytelnicze i informacyjne, lekcje biblioteczne, pasowanie na czytelnika, Korzystanie z TIK Różnicowanie zadań na lekcjach , indywidualizacja nauczania Zajęcia wspomagające rozwój ucznia Współpraca z pedagogiem, psychologiem, PPP, logopeda Zajęcia z uczniem zdolnym
10
Poznawanie piękna literatury, zainteresowanie ucznia czytelnictwem
Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej i kulturalnej oraz przynależności do społeczności lokalnej i regionalnej
Przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki Szanuje symbole narodowe i religijne Szanowanie dorobku narodowego Otwarcie się na wartości europejskie Zna miejsce w rodzinie i tradycje rodzinne
Uczestniczy w kulturze poprzez wycieczki do teatru, muzeum, kina Poznaje historię swojej ojczyzny, stolicę, symbole narodowe, sylwetki słynnych Polaków, legendy.. Poznaje historie małej ojczyzny i jej bogactwo Kultywuje tradycje Rozumie sens słów: moja miejscowość, mój kraj, zna ciekawe wydarzenia i legendy oraz zabytki największych polskich miast. Wskazuje Polskę wśród innych krajów europejskich
Przygotowanie do zachowania wobec symboli narodowych i odbioru dóbr kultury i sztuki Twórcze uczestnictwo w kulturze Rozumie rolę i znaczenie rodziny w życiu człowieka
Uczeń zna nazwę swojej ojczyzny, jej barwy i godło, potrafi zaśpiewać hymn narodowy- umie odpowiednio się zachować, jest dumny z tego, że jest Polakiem, zna przeszłość własnego regionu i kraju, szanuje język i symbole narodowe. Uczeń wskazuje członków rodziny i role jakie w niej pełnią, okazuje im szacunek Uczeń przejawia szacunek dla obrzędów i zwyczajów nawiązujących do życia naszych przodków.
Udział w uroczystych akademiach, wykonanie flagi państwowej, śpiewanie hymnu narodowego, Przyjmowanie odpowiedniej postawy podczas śpiewania hymnu, Wycieczki, spacery po najbliższej okolicy, obserwacje. Organizowanie uroczystości szkolnych związanych ze świętami narodowymi i regionalnymi Pogadanki na temat rocznic i ważnych wydarzeń historycznych np. 3 Maja, 11 listopada Wyjście na cmentarz z okazji 1listopada Wykonanie laurek i upominków na Dzień Babci, Dziadka, Mamy, Taty. Kultywowanie obrzędów religijnych - jasełka, szkolne i klasowe spotkania wigilijne, podtrzymywanie tradycji rodzinnych (prace plastyczne i
11
Korzystanie ze zbiorów biblioteki szkolnej
Poznaje swoją miejscowość: herb, najważniejsze obiekty. Poznaje obrzędy i zwyczaje nawiązujące do życia naszych przodków. Uczeń zna stosunki pokrewieństwa członków w rodzinie, wykazuje pozytywny stosunek do rodzeństwa i rodziców. Kultywuje tradycje rodzinne i święta.
Zapoznanie z kulturą duchową narodu, literaturą dla dzieci .
literackie, tworzenie drzew genealogicznych,
Lekcje biblioteczne, włączanie się w akcje „ Cała Polska czyta dzieciom” i inne organizowane przez bibliotekę
Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i ekologicznych
Poznanie zasad dbałości o zdrowie własne i innych Zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego odżywiania, higieny osobistej i aktywności fizycznej
Promocja zdrowego stylu życia Aktywne spędzanie czasu Wyrabianie nawyków zachowania
Uczeń dba o swój rozwój fizyczny Docenia znaczenie aktywności ruchowej Dba o ciało i Profilaktyka zdrowego uzębienia zęby Poznaje zasady zdrowego odżywiania i
Wyrabianie nawyku racjonalnego, higienicznego i estetycznego spożywania posiłków Organizacja czasu wolnego Zapoznanie z optymalnym rozkładem
Program „Moje dziecko idzie do szkoły” Wycieczki, turnieje sportowe, piknik z okazji Dnia Dziecka „Bezpieczny Klub Kubusia Puchatka” Spotkanie z pielęgniarką, stomatologiem- nauka prawidłowego czyszczenia zębów
12
Uczniowie są wdrażani do bezpiecznego funkcjonowania w szkole i poza szkołą
Podejmowanie działań na rzecz ochrony przyrody Propagowanie ekologicznego stylu życia Bezpiecznie zachowuje się w szkole Bezpiecznie porusza się w drodze do szkoły i domu Jest świadomym uczestnikiem ruchu drogowego
czystości i porządku Kultura spożywania posiłków Aktywny udział w akcjach proekologicznych Wykorzystanie warzyw i owoców z domowego ogródka w przygotowywaniu posiłków –kanapki, surówki Poznaje zasady bezpiecznego zachowania w klasie, w szkole, w świetlicy szkolne, na stołówce Poznaje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach publicznych
ich wpływ na zdrowie i kondycję fizyczną Zna walory odżywcze owoców i warzyw Zna konsekwencje zdrowotne palenia papierosów Dbanie o przyrodę Zna rodzaje i znaczenie znaków drogowych Wie, jakie są bezpieczne miejsca do zabawy w różnych porach roku Jest ostrożny w kontaktach z nieznajomymi
posiłków w ciągu doby – 5 posiłków i 5 porcji warzyw i owoców Przedstawienie wpływu pokarmów na zdrowie człowieka Ukazywanie szkodliwości używek Poznaje zależność między człowiekiem a środowiskiem naturalnym Rozpoznaje i nazywa wybrane znaki drogowe Wybiera odpowiednie miejsca do zabaw w zależności od pory roku Wie jak zachować się w kontaktach z nieznajomymi Zna telefony alarmowe Wie jak zachowywać się w sytuacji zagrożenia, jak postępować ze zwierzętami
Dbanie o porządek w stołówce szkolnej podczas posiłków. Udział w akcji „Śniadanie daje moc” Konkursy ekologiczne, Akcja Sprzątanie świata, dzień ziemi Owoce i warzywa w szkole, szklanka mleka nie pal przy mnie proszę Fluoryzacja Konkursy o tematyce zdrowotnej Zapoznanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy. Dokarmianie ptaków zimą. Obserwacja ruchu drogowego, Praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię Wykonanie podstawowych znaków drogowych Spotkania z policjantem Rozumienie znaków ewakuacyjnych w szkole. Doskonalenie posługiwania się telefonami alarmowymi oraz wiarygodnego przekazywania wiadomości.
13
Jesteśmy świadkami różnych zdarzeń
Potrafi samodzielnie przejść przez ulicę Korzysta z elementów odblaskowych Poznanie zasad zachowania się podczas różnych zdarzeń np. pożaru, wypadku Poznanie pracy strażaka, policjanta lekarza
Wie jak bezpiecznie zachować się w klasie i szkole
Przestrzeganie regulaminów i zasad w szkole
Spotkanie ze strażakiem np. pokaz akcji ratowniczej
KLASY II I III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
CELE
OBSZAR WYCHOWAWCZY
OBSZAR PROFILAKTYCZNY TERMINY / SPOSÓB
REALIZACJI Zadania Treści
Zadania Treści
14
Uczniowie sa wdrażani do życia w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości. Kształtowanie poczucia odpowiedział-ności za własne słowa i czyny.
Poznaję otoczenie szkolne
Uczeń pamięta nazwę szkoły i adres, imię i nazwisko dyrektora oraz swojego wychowawcy, zna pracowników szkoły oraz ich funkcje służbowe (sekretarka, woźny, logopeda, pedagog, psycholog, pielęgniarka, stomatolog, itp.),
Pomagam potrzebu -
jącym
Uczeń wie jak i kiedy pomóc koledze w trudnej sytuacji, potrafi pomóc słabszemu fizycznie, zaopiekować się młodszym kolegą, jest wrażliwy na krzywdę innych, uczynny wobec kolegów i osób dorosłych, chętnie pożycza swoje rzeczy innym.
cały rok /
wycieczki, spacery, obserwacje, Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, bal karnawałowy, andrzejki, mikołajki wspólne zabawy między zajęciami, pełnienie określonych ról w klasie, gazetki okolicznościowe konkursy klasowe udział w akcjach charytatywnych
Jestem wzorem dla
innych
Uczeń respektuje ustalone normy postępowania w grupie, przestrzega regulaminu klasy i szkoły, potrafi zgodnie współpracować, jest obowiązkowy, potrafi kulturalnie słuchać innych, chętnie wykonuje polecenia, jest tolerancyjny wobec inności wyglądu, zachowania kolegów, potrafi pracować nie przeszkadzając innym, korzystać ze swoich praw, przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w każdej sytuacji.
Umiem opanować negatywne
emocje
Uczeń potrafi opanować złość i gniew w sytuacjach konfliktowych, rozwiązuje konflikty i wyjaśnia nieporozumienia bez stosowania agresji i przemocy, potrafi przyznać się do winy, umie ponosić konsekwencje swoich czynów, potrafi przeprosić za niestosowne zachowanie.
Zdobywam sympatię innych
Uczeń używa zwrotów grzecznościowych w kontaktach z innymi, potrafi cieszyć się sukcesami innych, jest inicjatorem ciekawych zabaw zespołowych, zgodnie współdziała z innymi, podczas pracy i zabawy, liczy się z potrzebami i życzeniami innych, potrafi dochować tajemnicy.
Promuję kulturę słowa i savoir vivru
Uczeń stara się poznawać, zapamiętywać, stosować i przestrzegać zasad dobrego wychowania – w klasie, szkole, świetlicy, na boisku, w drodze do szkoły, w domu. Zapoznaje się z literaturą dziecięcą promującą w/w zagadnienia.
15
Rozwijanie samorządności uczniów.
Pełnię różne funkcje
Uczeń potrafi pełnić nadane mu role i funkcje klasowe - przewodniczący, zastępca przewodniczącego, dyżurny, odpowiedzialnie pełni zadania ważne dla zespołu klasowego, potrafi zaakceptować przydzielone mu obowiązki, jest słowny w podjętych zobowiązaniach.
lekcje biblioteczne przeprowadzenie wyborów i praca w samorządzie klasowym
Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności klasowej, szkolnej, lokalnej i regionalnej oraz świadomości swoich praw i obowiązków.
Znam symbole
narodowe
Uczeń zna nazwę swojej ojczyzny, jej barwy i godło, potrafi zaśpiewać hymn narodowy, jest dumny z tego, że jest Polakiem, zna ważne wydarzenia z przeszłości własnego regionu i kraju, szanuje język i symbole narodowe.
cały rok/ przygotowywanie uroczystości klasowych i, udział w akademiach, śpiewanie hymnu narodowego, zachowanie odpowiedniej postawy podczas śpiewania hymnu, wycieczki , spacery po najbliższej okolicy, obserwacje, udział w przedstawieniach teatralnych, koncertach
Znam swój kraj
Uczeń rozumie sens słów: moja miejscowość, mój kraj, moje miejsce na Ziemi, zna ciekawe wydarzenia z historii największych miast polski, zna elementy kultury regionalnej - herb, legendy związane ze swoją miejscowością i okolicą.
Uczeń poznaje najbliższą okolicę, potrafi wskazać jej ciekawe miejsca, zabytki. Zna niektóre legendy związane z Niemcami i Lublinem, potrafi zachęcić do odwiedzenia i zwiedzania naszej Małej Ojczyzny.
Poznaję nasze dziedzictwo kulturowe
Uczeń przejawia szacunek dla obrzędów i zwyczajów nawiązujących do życia naszych przodków.
Jestem dobrym przewodnikiem
16
Wspomaganie rozwoju uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych z uwzględnie-niem indywidual-nych potrzeb, możliwości i sytuacji rodzinnej.
Znam miejsce w rodzinie
Uczeń ma świadomość swojego miejsca w rodzinie, zna stosunki pokrewieństwa członków w rodzinie, wykazuje pozytywny stosunek do rodzeństwa i rodziców. Kultywuje tradycje rodzinne i święta.
Korzystam z pomocy innych
Uczeń słabszy, z różnymi zaburzeniami oraz trudną sytuacją rodzinną ma zapewnioną pomoc psychologiczno – pedagogiczną, logopedyczną, oligofrenopedagogiczną i inną - według potrzeb.
cały rok/ przygotowanie akademii i uroczystości klasowych oraz szkolnych, wykonanie laurek i upominków opinie uczniów z poradni psychologiczno – pedagogicznej, spotkania z pedagogiem, psychologiem, zajęcia dodatkowe
17
Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych. Motywowanie uczniów do wdrażania zdrowego stylu życia. Rozwijanie ekologicznych postaw wobec środowiska naturalnego.
Dbam o swoje zdrowie Jestem przyjacielem przyrody
Uczeń uczestniczy aktywnie w zajęciach wychowania fizycznego i innych form aktywności fizycznej. Uczeń dba o czystość osobistą, ubiera się odpowiednio do pogody, zdrowo i systematycznie się odżywia. Uczeń zachowuje porządek na ławce, wokół siebie w klasie, w szkole i w otoczeniu.
Dbam o ciało i zęby Zdrowo się odżywiam Jestem małym ekologiem
Uczeń uczy się przestrzegania zasad higieny, dbania o wygląd zewnętrzny. Uczeń poznaje walory odżywcze owoców i warzyw i innych produktów spożywczych. Uczeń uczy się segregować śmieci, oszczędzać wodę i energię elektryczną. Uczeń zdobywa wiedzę na temat ochrony środowiska.
spotkanie z pielęgniarką, stomatologiem, pedagogiem – pogadanki, rozmowy, dbanie o porządek w stołówce szkolnej podczas posiłków, udział w konkursach. tworzenie plakatów, gazetek klasowych. sprzątanie swoich szafek, klasy i terenu szkolnego,
Kształtowanie postaw odpowiedzialności za zdrowie i życie swoje i innych. Przygotowa-nie ucznia doradzenia sobie w
W szkole zachowuję się bezpiecznie
Dbam o swoje
Uczeń zna zasady bezpiecznego zachowania w klasie, w szkole, na przerwach, w świetlicy szkolnej i stołówce, na placu zabaw. Przestrzega tych zasad w codziennym życiu szkolnym. Uczeń wie, jakie są bezpieczne miejsca do zabawy. Zna zasady ewakuacji w czasie zagrożenia.
Czy mogę zaufać każdemu człowiekowi? Mogę komuś pomóc
Uczeń jest ostrożny w kontaktach z osobami nieznajomymi, wie jak się zachować, wie, kiedy mówić „nie”. Uczeń ma świadomość zagrożeń związanych z korzystania z Internetu. Uczeń rozwija umiejętność udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.
cały rok/ obserwacja ruchu drogowego, spotkania z policjantem, poznanie drogi ewakuacyjnej w szkole,
18
sytuacjach trudnych.
bezpieczeństwo w szkole i w drodze do domu.
Uczeń zna rodzaje i znaczenie znaków drogowych, bezpiecznie zachowuje się na drodze, w szkole i w klasie.
filmy edukacyjne, ćwiczenia praktyczne
Współpraca ze środo - wiskiem lokalnym Rozwijanie talentów i zainteresowań uczniów. Kształtowanie pozytywnej współpracy rodziców ze szkołą. Integracja szkoły ze środowiskiem lokalnym.
Jestem członkiem lokalnej społeczności
Uczeń uczestniczy w pogadankach, spotkaniach, warsztatach, konkursach. Uczeń ma zapewnioną pomoc nauczycieli, rodziców, logopedy, pedagoga, psychologa, pielęgniarki i stomatologa szkolnego.
Korzystam z pomocy innych
Uczeń ma możliwość uczestniczenia w regularnej kontroli stanu zębów, zabiegach profilaktycznych i zdrowotnych .
cały rok/ udział w konkursach, akcjach, warsztatach, spotkaniach – biblioteka szkolna, Gminny Ośrodek Kultury, Gminna Biblioteka Publiczna, Rada Rodziców, straż pożarna, policja, pielęgniarka, stomatolog, logopeda, psycholog, poradnia psychologiczno - pedagogiczna
19
SZKOLNA ŚWIETLICA
CELE OBSZAR WYCHOWAWCZY
OBSZAR PROFILAKTYCZNY TERMIN/ SPOSÓB REALIZACJI Zadania Treści Zadania Treści
Uczeń wie jak zachować się w świetlicy
Współudział wychowanków w planowaniu i organizowaniu życia w świetlicy
- Zapoznanie dzieci z zasadami, regułami zachowania obowiązującymi w świetlicy (spisanie kontraktu grupowego) -Wspólne tworzenie regulaminu świetlicy(wskazanie na pozytywne i negatywne zachowania(ustalenie zasad przyznawania nagród i kar) -Rozmowy na temat poszanowania sprzętu świetlicowego, zabawek i gier.
Bezpieczeństwo w świetlicy
-zapoznanie uczniów z zasadami bhp -cały rok
Uczeń dostosowuje się do reguł obowiązujących w grupie rówieśniczej
Prawidłowa komunikacja z otoczeniem
-Zachowuje się asertywnie -słucha co inni mają do powiedzenia -wyraża swoje emocje adekwatnie do sytuacji -Kulturalnie zachowuje się wobec kolegów i osób dorosłych
Cały rok
20
Uczeń wie jak bezpiecznie zachować się w drodze do szkoły oraz podczas zajęć i zabaw.
Bezpieczeństwo w ruchu drogowym
- Utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po ulicach i drogach. -Poznanie i grupowanie podstawowych znaków drogowych. - Wpajanie zasad bezpieczeństwa w szkole i w domu. - Pogadanki na temat bezpieczeństwa podczas ferii zimowych i wakacji.
-cały rok
Uczeń podejmuje działania na rzecz ochrony zdrowia. Uczeń potrafi aktywnie spędzać czas.
Działania na rzecz ochrony zdrowia
-Pogadanka na temat zdrowia –witaminy w warzywach i owocach. -Poznanie zasad racjonalnego odżywiania -Tworzenie piramidy zdrowego odżywiania - Poznanie podstawowych wymogów higieny osobistej -Uczeń potrafi zorganizować własny właściwy wypoczynek -Uczeń chętnie podejmuje działania na rzecz aktywności fizycznej
Cały rok
21
Uczeń rozumie znaczenie świętowania
Tradycja i zwyczaje świąteczne
- Przy świątecznym stole – przypomnienie zasad savoir-vivre'u. -Pisanie życzeń świątecznych. - Rozmowa na temat tradycji i zwyczajów świątecznych w różnych krajach Europy.
Święta okolicznościowe przez cały rok
Uczeń potrafi utożsamić się z członkami rodziny i sprawiać im radość
Umacnianie więzi rodzinnych Miłość i szacunek do rodziny
- Pogłębianie uczuć rodzinnych – kształcenie szacunku, przywiązania i wdzięczności Wdrażanie do celebrowania świąt rodzinnych.
Kalendarzowy harmonogram rodzinnych świąt; :Dzień Babci i Dziadka, dzień Matki, Dzień Ojca
22
KLASY CZWARTE CELE
OBSZAR WYCHOWAWCZY
OBSZAR PROFILAKTYCZNY TERMINY/ SPOSOBY REALIZACJI
Zadania Treści
Zadania Treści
Szkoła dba o rozwój patriotyczny ucznia
Uczeń aktywnie uczestniczy w obchodach uroczystości narodowych.
- uczestnictwo w ważnych szkolnych wydarzeniach (m.in. msze św., roraty rekolekcje, wigilia klasowa, akademia z okazji 11 listopada, 3 maja), - poznaje bohaterów narodowych, historie ojczyzny - pomoc w odróżnianiu i nazywaniu dobra i zła.
wrzesień, listopad, maj, czerwiec -na godzinach wychowawczych, wyjście na cmentarz
Uczeń rozwija się społecznie
Są kształtowane postawy społecznych
-Wzmacnianie poczucia
przynależności do zespołu
klasowego (wybory do samorządu
klasowego),
-Rozwijanie umiejętności
współdziałania.
-Kształtowanie umiejętności
właściwej komunikacji, stanowiącej
podstawę współdziałania.
Cały rok szkolny.
23
-Kształtowanie umiejętności
asertywnego wyrażania własnych
potrzeb.
-Rozwijanie wrażliwości na
potrzeby i trudności innych ludzi.
-Kształtowanie postawy szacunku i
zrozumienia wobec innych osób.
-Kształtowanie szacunku do osób
starszych.
-Rozwijanie zdolności do
inicjowania i podtrzymywania
znaczących głębszych relacji.
-Budowanie atmosfery wzajemnego
szacunku w społeczności szkolnej.
-Wpieranie i rozwijanie postaw
prawdomówności,
odpowiedzialności,
systematyczności, otwartości oraz
gotowości do niesienia pomocy
osobom potrzebującym;
- Przeciwdziałanie przemocy
fizycznej i psychicznej.
24
-Zapoznanie uczniów z zasadami
savoir-vivre'u, kształtowanie i
propagowanie kulturalnego
zachowania w różnych sytuacjach:
- używanie zwrotów
grzecznościowych
- okazywanie szacunku i
życzliwości wobec rówieśników i
osób dorosłych
- dbałość o kulturę języka,
niestosowanie wulgaryzmów,
wygląd zewnętrzny, stosowny ubiór
- zaznajomienie uczniów z
zasadami zachowania się przy stole,
nakrywanie do stołu, podawanie
posiłków,
- kształtowanie kultury zachowania w miejscach publicznych.
25
Uczeń rozwija się fizycznie
-Uczeń prowadzi zdrowy styl życia.
-Nabycie podstawowej
wiedzy na temat stresu.
- Inspirowanie
młodzieży do myślenia o
własnej motywacji do
działania.
- Nabywanie
umiejętności
gromadzenia i porządko-
wania wiedzy o sobie.
-Kształtowanie postaw
otwartych na poszukiwa-
nie pomocy oraz porady,
kiedy zaczynają się trud-
ności i kiedy wybór jest
ważny i trudny.
- Kształtowanie postaw
prozdrowotnych poprzez
promowanie aktywnego i
zdrowego stylu życia.
-Uświadomienie zagrożeń wynikających z uzależnień.
- Wizyta w gabinecie lekarskim (szkolna pielęgniarka), - wizyta w gabinecie stomatologicznym (szkolny stomatolog), - spotkanie ze szkolnym psychologiem, - spotkanie ze szkolnym logopedą.
26
Uczeń rozwija się duchowo
-Potrafi odróżnić dobro od zła, -Szanuje drugiego człowieka, bez względu na pozycję materialną,
-Stara się postępować zgodnie z
wartościami chrześcijańskimi. -
Jest tolerancyjny wobec innych
ludzi i ich poglądów.
-Zna i docenia wartość rodziny oraz
pielęgnowanych w niej postaw
(odpowiedzialność, miłość,
poświęcenie, umiejętność
przebaczania, zrozumienie,
szacunek). -Jest
wrażliwy na potrzeby ludzi
chorych, biednych, samotnych.
Cały rok szkolny.
Uczeń rozwija się intelektualnie
- est otwarty i
ciekawy
otaczającego
świata..
-Zna swoje
predyspozycje,
możliwości i
talenty, potrafi je
twórczo
wykorzystywać,-
Jest zdolny do
-Potrafi się skutecznie uczyć, --
Potrafi poszukiwać źródeł
informacji i wykorzystywać wiedzę
w praktyce, -Potrafi logicznie
myśleć, -Potrafi poprawnie
formułować swoje wypowiedzi, -
Potrafi określić swoje
zainteresowania i je rozwija,
Cały rok szkolny
27
twórczego
myślenia i
działania.
Uczeń rozwija się emocjonalnie
-Potrafi krytycznie oceniać swoje możliwości. -Radzi sobie ze stresem. -Reaguje odpowiednio do sytuacji.
-Uwrażliwianie na
kwestie moralne, np.
mówienia prawdy,
sprawiedliwego
traktowania.
-Budowanie poczucia
własnej wartości,
odrębności, tożsamości;
-Kształtowanie pozytyw-
nego stosunku do proce-
su kształcenia.
-Zapoznanie z rolą
zainteresowań w życiu
człowieka
-Rozpoznawanie
obszarów własnej
asertywności i zachowań
asertywnych;
-Rozwijanie
umiejętności mówienia o
Cały rok na godzinach wychowawczych.
28
Uczeń rozwija się w sferze kultury
- zna i rozwija swoje zainteresowania dorobkiem kulturalnym narodu, Europy i świata. - jest wrażliwy na piękno i sztukę, - rozwija swoje talenty.
-Rozwijanie świadomości
znaczenia rodziny w życiu
człowieka oraz jej potrzeb i praw.
-Ukazywanie znaczenia zwyczajów
rodzinnych we wzmacnianiu więzi
międzypokoleniowych.
- Kształtowanie szacunku dla
wartości i tradycji rodzinnych oraz
rozbudzanie potrzeby ich
kultywowania.
- Rozwijanie poczucia
przynależności do społeczności
lokalnej i narodu.
-Rozszerzenie wiedzy na temat
symboli narodowych oraz
kształtowanie postaw
patriotycznych.
sobie, określania cech
własnej osobowości i
dzielenia się „sobą” z
innymi (ja uczeń, moje
mocne strony, moje
hobby, moje marzenia).
Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet, Walentynki, Mikołajki, klasowa Wigilia, udział w jasełkach, udział w szkolnych imprezach. wyjazdy do kina, teatru
29
- Kształcenie postawy szacunku dla
polskiego dziedzictwa
kulturowego;
-Kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze.
KLASY PIĄTE
CELE Obszar
wychowawczy Obszar
profilaktyczny Termin /osoby
odpowiedzialne
Zadania Treści / Formy realizacji Zadania Treści/Formy realizacji
Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą, potrafi przewidzieć konsekwencje niebezpiecznych zachowań i ich unika.
Zapobieganie i przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym. Kształtowanie odpowiedzialnej postawy dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
Rozpoznawanie obszarów własnej asertywności i zachowań asertywnych.
Tematyka godzin wychowawczych:
- Bezpieczeństwo na terenie szkoły i w drodze do i ze szkoły .
-Relacje w naszej grupie. Kontrakt klasowy.
-Przeciw agresji. Jak możemy pomóc kolegom?
- Czy jestem asertywny?
- Zbliżają się ferie - jak bezpiecznie je spędzić ?
wrzesień/wychowawcy
wrzesień/wychowawcy
październik/wychowawcy
listopad/wychowawcy
styczeń /wychowawcy
luty /wychowawcy
30
Utrwalenie zasad bezpieczeństwa w szkole, w drodze do szkoły oraz w trakcie spędzania wolnego czasu w czasie ferii i wakacji. Kształtowanie właściwych nawyków bezpiecznego zachowania w miejscu zabawy, nad wodą, na śniegu / lodzie i w górach.
Zapoznanie uczniów z zagrożeniami wynikającymi z korzystania z Internetu, m.in. uzależnienie, lekkomyślne udostępnianie zdjęć, nagrań, publikowanie komentarzy na portalach społecznościowych, utrwalenie zasad bezpiecznego korzystania z
- Internet – korzyści i zagrożenia?
- O portalach społecznościowych?
- Jak przyjemnie i bezpiecznie spędzić czas wolny - zbliżają się wakacje.
regulaminy zachowania, w tym regulaminy wycieczek i zasady zachowania podczas wycieczek
marzec /wychowawcy
czerwiec/wychowawcy
wychowawcy
31
Internetu, zapoznanie uczniów ze zjawiskiem cyberprzemocy i sposobami przeciwdziałania agresywnym zachowaniom przy korzystaniu z Internetu.
Uczeń kieruje się
w życiu codziennym
zasadami etyki
i moralności.
Uczeń zachowuje się kulturalnie w
szkole, poza szkołą, w tym
w miejscach publicznych.
Kształtowanie odpowiednich postaw, w tym poczucia godności własnej, szacunku dla innych, życzliwości i otwartości wobec innych, uczciwości, odpowiedzialności, aktywności w życiu społecznym, patriotyzmu i szacunku do tradycji. Kształtowanie szacunku do symboli narodowych i religijnych. Budowanie poczucia własnej wartości, odrębności,
rozmowy indywidualne z uczniami,
dyskusje w grupie
Tematyka godzin wychowawczych:
- Kultura zachowania w miejscach publicznych.
- „Grzeczności nigdy za wiele" - o zasadach savoir-vivre.
cały rok/wychowawcy, nauczyciele
32
tożsamości.Zapoznanie uczniów z zasadami savoir-vivre'u. Kształtowanie i propagowanie kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach życiowych:
Używanie zwrotów grzecznościowych, okazywanie szacunku i życzliwości wobec rówieśników i osób dorosłych. Dbałość o kulturę języka, niestosowanie wulgaryzmów . Dbałość o wygląd zewnętrzny, stosowny ubiór. Zaznajomienie uczniów z zasadami zachowania się przy stole, nakrywanie do stołu, podawanie posiłków. Kształtowanie kultury zachowania w miejscach publicznych.
gazetki, wyjazdy do kina/teatru
marzec/wychowawcy
kwiecień/wychowawcy
Uczeń jest świadomy swojej
Ukazywanie znaczenia zwyczajów rodzinnych
33
tożsamości kulturowej, regionalnej i narodowej.
we wzmacnianiu więzi międzypokoleniowych
Rozwijanie świadomości znaczenia rodziny w życiu człowieka oraz jej potrzeb i praw. Kształtowanie szacunku dla wartości i tradycji rodzinnych oraz rozbudzanie potrzeby ich kultywowania. Poszerzenie wiedzy na temat symboli narodowych oraz kształtowanie postaw patriotycznych, szacunku do symboli narodowych.
Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej i narodu oraz otwarcie na wartości Europy.
Tematyka godzin wychowawczych: - Pamiętamy o zmarłych. Wyjście na cmentarz parafialny.
- Klasowe mikołajki
- Tradycje mojego regionu wykonywanie ozdób choinkowych.
- Nasza klasa przy wigilijnym stole.
- Walentynowa poczta zakochanych (zaprzyjaźnionych)
- Kwiecień Miesiącem Pamięci Narodowej
- Rozmawiamy o Konstytucji 3 Maja
udział w akademiachi uroczystościach patriotycznych,
warsztaty w Muzeum Zamoyskich w Kozłówce /lekcje w Muzeum Wsi
listopad / wychowawcy
grudzień / wychowawcy
luty / wychowawcy, Samorząd Uczniowski
kwiecień/ wychowawcy
maj / wychowawcy
maj / wychowawcy we współpracy ze stosownymi instytucjami
listopad / grudzień
34
Lubelskiej w Lublinie / zajęcia w Izbie Regionalnej
Wyjazd do Lublina (zwiedzanie Starego Miasta – Lubelska Trasa Podziemna / regionalne Muzeum Cebularza)
dekoracje świąteczne,
gazetki okolicznościowe
wychowawcy
Uczeń dba o swoje zdrowie i zdrowie innych, swój wygląd i higienę osobistą, stosuje zasady zdrowego stylu życia.
Posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, w tym szkodliwego działania używek (papierosy, alkohol, dopalacze…).
Wyrabianie umiejętności organizowania własnej pracy i wypoczynku, samodyscypliny, Zapoznanie uczniów z różnymi technikami i strategiami uczenia się. Przekazanie elementów edukacji prozdrowotnej w odniesieniu do sposobów spędzania wolnego czasu (m.in. potrzeba ruchu na świeżym powietrzu),
Tematyka godzin wychowawczych:
- Czy potrafię się uczyć
- O udzielaniu pierwszej pomocy.
- Jak się zdrowo odżywiać
- O szkodliwości palenia papierosów…
wyjazdy na lodowisko
wrzesień/ wychowawcy
maj/ wychowawcy
czerwiec/pedagog szkolny we współpracy z wychowawcą
styczeń / luty /nauczyciele w-f we współpracy z wychowawcami klas
35
odżywiania się – produkty zdrowe i niezdrowe – ich wpływ na organizm;
Dostarczenie uczniom podstawowej wiedzy na temat alkoholu, papierosów, narkotyków i zawartych w nich szkodliwych dla zdrowia substancjach. Uświadomienie zagrożeń wynikających z uzależnień Przekonanie o potrzebie udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach i poznanie jej podstawowych zasad. Przekazanie podstawowych zasad i sposobów utrzymania czystości,
Programy :
„Owoce w szkole”
„Mleko w szkole”
filmy edukacyjne,
fachowa literatura,
broszury,
spotkania z pedagogiem/psycholo-giem
spotkanie z pielęgniarką szkolną / stomatologiem szkolnym
przygotowanie gazetek tematycznych
utrzymanie porządku w klasie
36
higieny osobistej i otoczenia . Rozwijanie umiejętności mówienia o swoich słabych i mocnych stronach, wzmocnienie poczucia własnej wartości.
Uczeń zna i rozumie zasady funkcjonowania w społeczeństwie.
Integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole klasowym.
Poznanie się, tworzenie norm grupy. Rozwijanie umiejętności współdziałania.
Wzmacnianie poczucia przynależności do zespołu klasowego; Tworzenie okazji do wzajemnego poznania się, integracji uczniów.
Kształtowanie umiejętności komunikowania się; kształtowanie umiejętności różnicowania emocji.
Rozpoznawanie obszarów własnej
Tematyka godzin wychowawczych:
- Wybory samorząduklasowego.
- Relacje w naszej grupie. Kontrakt klasowy.
- Moje mocne strony.
- Opanowanie złości.
- Moje przyjaźnie.
wrzesień/wychowawcy
październik/wychowawcy
listopad / wychowawcy
styczeń /wychowawcy
37
asertywności i zachowań asertywnych; Rozwijanie umiejętności mówienia o sobie, określania cech własnej osobowości i dzielenia się „sobą” z innymi (ja uczeń, moje mocne strony, moje hobby, moje marzenia). Rozwijanie umiejętności współdziałania;
Wspieranie i rozwijanie postaw prawdomówności, odpowiedzialności, systematyczności, otwartości oraz gotowości do niesienia pomocy osobom potrzebującym.
Kształtowanie szacunku do starszych
Wolontariat, współpraca z podmiotami i
- Jak lepiej rozumieć innych ludzi?
- Uczymy się współdziałania.
- Wspólnie wystawiamy oceny z zachowania
- Podejmowanie decyzji.
- Zdarza się nam podejmować ryzykowne decyzje.
- Rozwiązujemy problemy klasowe.
- Jakim zespołem jesteśmy, jakim powinniśmy być ? - wskazówki na przyszłość
- Wystawiamy oceny z zachowania.
uroczystości szkolne,
imprezy klasowe
wycieczki w poziomie klas,
wyjazdy klasowe,
marzec/kwiecień / wychowawcy
czerwiec/wychowawcy
38
instytucjami działającymi na rzecz potrzebujących
współpraca ze środowiskiem lokalnym
- wybory do samorządu klasowego i szkolnego,
zbiórki na rzecz potrzebujących (Caritas , Hospicjum), udział w akcjach charytatywnych (Góra Grosza…)
Wspomaganie wszechstronnego
i harmonijnego rozwoju ucznia poprzez kształtowanie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy oraz świadomegokorzystania z różnych źródeł informacji oraz różnych środków masowego przekazu
Przygotowanie do samodzielnego wyszukiwania potrzebnych informacji i materiałów przy wykorzystaniu dostępnych środków. Przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej komunikacji (telewizji, komputerów, Internetu, prasy itp.); Kształcenie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego.
Tematyka godzin wychowawczych (współpraca z biblioteką szkolną i Gminną Bibliotekę Publiczną w Niemcach):
- Korzystamy z różnych źródeł informacji (lekcja biblioteczna).
- Poznajemy Gminną Bibliotekę Publiczną (lekcja biblioteczna)
korzystanie z czytelni multimedialnej
kwiecień /
wychowawcy,
nauczyciele bibliotekarze
październik / wychowawcy,
39
Umiejętność krytycznej analizy wartości oferty mediów i dokonywania właściwego wyboru w korzystaniu ze środków masowej komunikacji.
indywidualna praca z uczniem zdolnym
koła zainteresowań
koła przedmiotowe
udział w konkursach i olimpiadach
wycieczka do Warszawy (Centrum Nauki Kopernik)
wycieczka do Kazimierza Dolnego lub Zamościa
nauczyciele bibliotekarze
nauczyciele różnych przedmiotów
październik / listopad
wychowawcy klas 5abc
maj / wychowawcy klas 5abc
KLASY SZÓSTE
CELE OBSZAR WYCHOWAWCZY
OBSZAR PROFILAKTYCZNY TERMINY/ SPOSÓB REALIZACJI
Zadania Treści
Zadania Treści
Uczeń potrafi szanować historię Ojczyzny i symbole narodowe
Uczestniczy w szkolnych obchodach świąt narodowych (11 listopada, 3 maja). Zna i śpiewa pieśni narodowe: hymn, Rota.
poznaje historię narodu poznaje pieśni narodowe i
uczy się je wykonywać samodzielnie lub z zespołem
poznaje miejsca pamięci w najbliższej okolicy i bierze udział w ich uprzątaniu
Reaguje na niewłaściwe zachowanie innych wobec symboli narodowych, w miejscach pamięci i podczas uroczystości rocznicowych
zwraca uwagę osobom, które nie okazują szacunku symbolom narodowym lub informuje o takim zachowaniu opiekuna
wyjaśnia, jak właściwie należy się
wrzesień listopad maj czerwiec
40
Zna daty wydarzeń ważnych dla historii Polski Dba o miejsca pamięci w swojej miejscowości. Zna i szanuje symbole narodowe: godło, hymn i flagę państwową. Zna postacie władców i bohaterów narodowych
dba o wygląd miejsc pamięci, nawiedza je i sprząta
wykonuje okolicznościowe plakaty, gazetki, dekoracje
bierze czynny udział w apelach, akademiach i imprezach szkolnych lub klasowych poświęconych ważnym rocznicom
dba o odpowiedni strój uczestnicząc w szkolnych uroczystościach
umie odpowiednio zachować się wobec symboli narodowych
rozumie potrzebę kultywowania ważnych wydarzeń z historii własnego narodu
zachować w miejscu pamięci, na cmentarzu i podczas uroczystości szkolnej
daje przykład właściwego zachowania
Uczeń umie dbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo
Dba o stan swojego uzębienia. Zna sposoby udzielania pierwszej pomocy. przedmedycznej Zna zagrożenia dotyczące korzystania z Internetu i portali społecznościowych.
umie zastosować podstawowe metody pomocy w przypadku omdlenia, poparzenia, zatrucia
wie, jak reanimować i prowadzić sztuczne oddychanie
zna i umie wykorzystać numery telefonów alarmowych: 112, 997, 998, 999
Umie zabezpieczyć swój organizm przed infekcjami , przegrzaniem i przeziębieniem. Posiada właściwe nawyki żywieniowe. Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach. Prowadzi higieniczny tryb życia.
regularnie bada stan swojego uzębienia (wizyty u szkolnego stomatologa)
odpowiedni ubiór zależnie od warunków pogodowych
stosuje odpowiedni ą dietę
je posiłki bogate w witaminy i składniki pokarmowe
stosuje szczepienia profilaktyczne
cały rok wrzesień grudzień/styczeń luty/marzec maj/czerwiec
41
Zachowuje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu i telefonu komórkowego.
stosuje się do obowiązujących przepisów ruchu drogowego, nosi elementy odblaskowe przy swoim ubraniu
spędza odpowiednią ilość czasu na świeżym powietrzu
dba na co dzień o higienę swego ciała i higienę osobistą
ni e podejmuje ryzykownych działań korzystając z Internetu
zabezpiecza swój komputer i telefon stosując hasła i programy antywirusowe
nie nawiązuje znajomości przez Internet
nie podaje swoich danych i haseł osobom trzecim
nie umawia się na spotkania z osobami nieznajomymi i poznanymi w niejasnych okolicznościach
Uczeń zna historię swojej szkoły i małej ojczyzny
Zna historię swojej szkoły i miejscowości.
poznaje miejscowe podania i legendy
Chroni miejsca zabytkowe i pomniki historii w
zabezpiecza stare dokumenty, zabytki i
październik listopad maj
42
Zna legendy związane z miejscowością i regionem, w którym mieszka. Potrafi podać nazwiska osób związanych z historią miejscowości i szkoły. Zachęca do poznawania przeszłości szkoły, miejscowości i regionu.
poznaje i kultywuje lokalne zwyczaje, tradycje i język (gwarę)
interesuje się przeszłością swojej szkoły
poznaje przeszłość swojej rodziny, społeczności szkolnej i lokalnej
zna zabytki i miejsca związane z przeszłością miejscowości i regionu
umie odnaleźć informacje o historii swojej szkoły, miejscowości, regionu i ludziach, którzy odegrali w niej ważną rolę
najbliższym otoczeniu
pamiątki przed zniszczeniem
informuje o aktach wandalizmu wobec obiektów szkolnych i zabytkowych w swoim otoczeniu
Uczeń potrafi zachować się w społeczności szkolnej i ma poczucie własnej wartości
Zna kalendarz ważnych dla społeczności. szkolnej wydarzeń Uczestniczy w życiu szkoły przez udział w pracach samorządu i kół zainteresowań oraz wolontariatu. Bierze odpowiedzialność za wygląd szkoły i jej otoczenia. Podejmuje działania na rzecz popularyzacji szkoły w środowisku lokalnym i regionie.
rozwija więzi wewnątrz klasy i integracja ze społecznością szkolną
rozumie znaczenie słowa „zespół” i „wspólnota”
odpowiednio zachowuje się podczas uroczystości i zabaw szkolnych
rozumie i stosuje normy życia społecznego
umie ocenić własne zachowania i możliwości
reprezentuje szkołę w turniejach, zawodach, festiwalach i konkursach
dba o dobre imię szkoły szanuje sprzęty i
wyposażenie szkoły
Uczestniczy we wspólnych kulturalnych zabawach w szkole i środowisku lokalnym
zna i stosuje zasady kulturalnej zabawy
stosuje się do zasad zachęca do zabawy
innych jest odpowiedzialny
za siebie i kolegów odpowiada za stan
miejsca zabawy
cały rok wrzesień październik luty marzec czerwiec
43
dba o otoczenie i wygląd szkoły
jest dumny z reprezentowania szkoły
Uczeń umie szanować innych, ich uczucia, godność i obyczaje
Szanuje cudze zdanie i osobę rozmówcy. Stosuje zasady savoir vivre’u w kontaktach z nauczycielami, kolegami i pracownikami szkoły. Wie, czym jest godność osoby i stara się jej nie naruszać Nie obraza innych i nie rozpowszechnia o nich niesprawdzonych wiadomości. Broni dobrego imienia tak własnego, jak kolegów i koleżanek. Szanuje odmienność i autonomiczność każdego człowieka. Potrafi bronić swoich wartości i dojrzale odpowiadać na ich krytykę.
umie z szacunkiem i sympatia wyrażać się o sobie, kolegach i znajomych
stosuje w wypowiedziach zwroty grzecznościowe
nie przezywa, nie wyśmiewa i nie szkaluje osób trzecich
nie plotkuje i nie rozpowszechnia nieprawdziwych lub niesprawdzonych informacji
rozumie znaczenie sformułowania „ranić słowem”
z szacunkiem odnosi się do osób starszych, nauczycieli i pracowników szkoły
rozwija empatię i utożsamia się ze swoją grupą
stara się propagować kulturalny sposób dyskusji
nie używa wulgaryzmów szanuje cudze wartości broni słuszności swojego
sposobu życia własnym przykładem
Dba o zachowanie kultury wypowiedzi.
Zapobiega konfliktom w swoim środowisku. Broni słabszych i niesłusznie atakowanych. Umie przepraszać.
potrafi taktownie zwrócić uwagę osobom niekulturalnym
używa logicznych argumentów i dowodzi swojej racji w dyskusji
umie rzeczowo krytykować i przyjmować krytykę
nie stosuje przemocy i powstrzymuje się od agresji
potrafi doradzić innym kulturalne i pokojowe rozwiązanie sporu
Cały rok listopad styczeń marzec maj
44
Uczeń zna i kultywuje tradycje i zwyczaje rodziny, regionu, narodu
Uczestniczy w świętach religijnych i państwowych oraz uroczystościach lokalnych. Zna tradycje i zwyczaje związane z obchodami świat i rocznic. Bierze udział w szkolnych imprezach związanych z polskimi tradycjami świętowania. Potrafi angażować się w organizację obchodów świąt i tradycji.
rozumie pochodzenie świąt i uroczystości
zna historię własnej rodziny i jej członków (przodków)
potrafi wyjaśnić chrześcijański rodowód świąt narodowych, regionalnych i rodzinnych
zna i śpiewa pieśni związane z określonymi uroczystościami
propaguje zwyczaje swego regionu i stara się je kultywować
dostrzega różnice regionalne w obchodach świąt i tradycji
Umie integrować zespół klasowy wokół obchodów świąt. Rozwija empatię i zwraca uwagę na potrzeby innych. Dzieli się swoją wiedza radością i tradycjami. Otwiera się na potrzeby innych.
bierze udział w zbiórce darów dla ubogich i potrzebujących
propaguje ideę wolontariatu
organizuje klasowe i szkolne obchody świąt i uroczystości
namawia do udziału w nich kolegów i koleżanki
listopad grudzień styczeń marzec/kwiecień
Uczeń potrafi się uczyć i dba o swoje stopnie
Skutecznie uczy się i zdobywa stopnie na miarę swoich możliwości. Stara się jak najlepiej wykorzystać swoje możliwości i talenty. Dotrzymuje terminów i systematycznie przygotowuje się do zajęć.
umie planować swój czas zna różne techniki uczenia
się rozwija swoje
zainteresowania i pasje bierze udział w zajęciach
kół zainteresowań, zespołów i klubów
jest systematyczny i nie odkłada zaplanowanej pracy na później
Systematycznie pracuje nad podniesieniem swoich wyników. Pomaga kolegom w nauce i pracy
na bieżąco uzupełnia braki i nadrabia zaległości
stara się poprawić oceny, jeśli są poniżej jego oczekiwań i możliwości
udziela pomocy kolegom, którzy proszą go o podanie lekcji lub wyjaśnienie niezrozumiałych zagadnień
Cały rok Listopad/grudzień Maj/czerwiec
45
Uczeń umie być samokrytyczny i dokonuje refleksji nad swoim zachowaniem
Jest odpowiedzialny za siebie i kolegów Umie organizować swój czas wolny.
stara się poznać i rozwijać swoje uzdolnienia, sprawność fizyczna i umysłową
zna przepisy prawa i stosuje się do nich
wie, jakie kary grożą za łamanie prawa wobec nieletnich i dorosłych
umie wziąć odpowiedzialność za swoje zachowanie
potrafi krytycznie i obiektywnie ocenić zachowanie własne i kolegów
Jest krytyczny wobec proponowanych mu rozrywek, filmów, gier itp.
Zna zagrożenia wynikające ze stosowania używek, narkotyków i substancji odurzających.
unika sytuacji ryzykownych pod względem prawnym
nie bierze udziału w bójkach
nie stosuje przemocy nie zażywa i nie
rozpowszechnia używek, narkotyków i substancji odurzających
umie odradzić kolegom ryzykowne zachowania i rozrywki
cały rok maj czerwiec
KLASY SIÓDME CELE
OBSZAR WYCHOWAWCZY
OBSZAR PROFILAKTYCZNY SPOSOBY/ TERMINY REALIZACJI Zadania Treści Zadania Treści
46
Uczeń jest otwarty i ciekawy otaczającego świata,
Zna swoje predyspozycje, możliwości i talenty, potrafi je twórczo wykorzystywać,
Potrafi pracować wgrupie.
Kształtowanie postawy proaktywnej, w której uczeń przejmuje inicjatywę, ale też odpowiedzialności za swoje działania, decyzje.
Kształtowanie umiejętności świadomego wyznaczania sobie konkretnych celów.
Rozwijanie umiejętności hierarchizacji zadań.
Podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez określanie osobistego potencjału.
Kształtowanie świadomości własnego ciała z uwzględnieniem zmian fizycznych i psychicznych w okresie dojrzewania.
-Współpracujemy ze sobą. Ustalamy normy i zasady pracy w grupie.
- Moje uczucia.
- Jak ukrywamy swoje uczucia.
- Umowy i obietnice.
- Rozmowy, które mogą pomóc.
- Dziewczęta i chłopcy.
wrzesień/wy-chowawca
wrzesień/wy-chowawca
wrzesień/wy- chowawca
październik/wychowawca
październik/wychowawca
październik/wychowawca
47
Uczeń potrafi poprawnie
formułować swoje
wypowiedzi.
Jest tolerancyjny wobec innych ludzi i ich poglądów
Stara się postępować zgodnie z wartościami chrześcijańskimi
Jest wrażliwy na potrzeby ludzi chorych, biednych, samotnych
- Kształtowanie umiejętności wchodzenia w interakcje z ludźmi w sposób zapewniający zadowolenie obydwu stron.
- Kształtowanie umiejętności szukania inspiracji, rozwijanie własnej kreatywności.
- Rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych (wolontariat).
- Kiedy się złościmy?
- Co innego mówimy, co innego robimy.
- Sztuka słuchania.
- Komunikacja niewerbalna.
- Doceniamy innych.
- Co to znaczy być odpowiedzialnym?
Listopad/wy-chowawca
listopad/wy-chowawca
listopad/wy-chowawca
listopad/wy-chowawca
grudzień/wy-chowawca
48
Uczeń jest samodzielny, niezależny, odpowiedzialny,
Potrafi umiejętnie rozpoznawać i wyrażać swoje uczucia, nie krzywdząc innych.
Radzi sobie ze stresem,
Stara się dokonywać racjonalnej oceny sytuacji i reagować odpowiednio do sytuacji.
Zna swoje mocne i słabe strony.
Posiada właściwe nawyki żywieniowe i higieniczne i zdrowotne.
Umie dokonywać wyborów chroniących zdrowie własne i innych ludzi.
Prawidłowo reaguje na zagrożenia,
- Rozwijanie postaw opartych na odpowiedzialności za dokonywane wybory i postępowanie.
- Dostarczenie wiedzy z zakresu prawa dotyczącego postępowania w sprawach nieletnich.
- Przeciwdziałanie ryzykownym zachowaniom seksualnym.
- Rozwijanie umiejętności reagowania w sytuacjach kryzysowych, niesienia pomocy dotkniętym nimi osobom oraz minimalizowania ich negatywnych skutków.
- Rozwijanie umiejętności lepszego rozumienia siebie
Podejmujemy odpowiedzialne decyzje dotyczące zdrowia.
- Nasze prawa i obowiązki.
- Zdrowe i niezdrowe sposoby zaspokajania potrzeb.
- Co powinniśmy wiedzieć o uzależnieniach?
grudzień/wychowawca
grudzień/wy-chowawca
grudzień/wy-chowawca
styczeń/wy-chowawca
49
Uczeń Potrafi określić swoje zainteresowania i je rozwija.
Popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego.
poprzez poszukiwanie i udzielanie odpowiedzi na pytania: Kim jestem? Jakie są moje cele i zadania życiowe?
- Rozwijanie umiejętności podejmowania działań zgodnych ze zweryfikowanymi źródłami wiedzy.
- Utrwalanie umiejętności oceny konsekwencji podejmowanych działań dla siebie i dla innych – określanie alternatywnych rozwiązań problemu.
- Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu
Moje cele i zadania życiowe.
- Nasz nastrój a środki zmieniające świadomość.
- Dlaczego młodzi ludzie nie powinni zażywać szkodliwych substancji?
luty/wycho-wawca
luty/wycho-wawca
marzec/wycho-wawca
50
Potrafi się skutecznie uczyć.
Bierze odpowiedzialność za swoje czyny i dobro wspólne.
Bezinteresownie pomaga innym.
Angażuje się w działania na rzecz innych.
Szanuje historię, tradycję i kulturę ojczystą, szanuje ojczysty język,
Aktywnie uczestniczy w obchodach uroczystości narodowych,
Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym,
- Rozwijanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia i samokształcenia, zaangażowania w zdobywanie wiedzy i umiejętności.
- Rozwijanie takich cech jak: pracowitość, odpowiedzialność, prawdomówność, rzetelność i wytrwałość.
- Umacnianie więzi ze społecznością lokalną
- Różne formy spędzania wolnego czasu.
- Po co się uczymy?
- Co czyni nas dorosłymi?
- Jesteśmy obywatelami naszej „małej ojczyzny”
- Radzenie sobie w sytuacji konfliktu
marzec/wychowawca
marzec/wychowawca
Kwiecień/wy-chowawca
kwiecień/wy-chowawc
maj/wycho-wawca
maj/wychowawca
51
KLASY DRUGIE GIMNAZJALNE
Cele Obszar wychowawczy Obszar profilaktyczny Termin/sposób realizacji
Zadania Treści Zadania Treści I. Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie
1. Wdrażanie do samorządności 2. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności 3. Przynależność do Ojczyzny i społeczności lokalnej 4. Poznawanie kraju ojczystego
- wybory do samorządu klasowego i określenie zadań członków samorządu - integracja zespołu klasowego ze zwróceniem uwagi na kontakty między dziewczętami i chłopcami - umiejętność planowania pracy i podział obowiązków w grupie ( przygotowanie do realizacji projektu edukacyjnego) - Przygotowanie propozycji tematów na godziny wychowawcze - dbałość o wystrój sali i przygotowywanie okolicznościowych gazetek związanych ze świętami narodowymi
Wrzesień - godzina wychowawcza Wrzesień - godzina wychowawcza Cały rok - godzina wychowawcza Cały rok - wycieczka szlakiem Sienkiewicza i Kleberczyków /październik
52
- promowanie walorów najbliższej okolicy - kształtowanie postaw patriotycznych - kształtowanie szacunku do symboli narodowych i tradycji narodowych - poznanie piękna kraju ojczystego
- wycieczka szlakiem Kamieni na szaniec/ kwiecień - wycieczka turystyczno -krajoznawcza /czerwiec
II Przygotowanie do funkcjonowania w grupie
1. Werbalne i niewerbalne sposoby komunikowania się 2. Uświadomienie zagrożeń wynikających z braku tolerancji
- sztuka negocjacji i prowadzenia dyskusji - jak sobie radzić z odtrąceniem - jak być lubianym i szanowanym - przyjaźń i koleżeństwo – granice lojalności wobec kolegów - komunikat „ja” – mówimy zawsze w swoim imieniu - tolerancja i jej znaczenie w życiu w grupie - każdy ma prawo do swojego zdania i opinii
1. Budowanie postaw asertywnych
- umiejętność prowadzenia dialogu i obrony własnych poglądów - budowanie pewności siebie – mocne strony ucznia
Październik/ listopad - godzina wychowawcza
53
i ich swobodnego wygłaszania
III. Uczestniczenie w życiu kulturalnym społeczeństwa
1. Co to znaczy kultura, kulturalnie? 2. Znalezienie swojego miejsca w klasie, szkole, grupie rówieśniczej 3. Uczestnictwo w różnych formach działalności kulturalnej
- kształtowanie właściwych postaw: kultury osobistej, szacunku dla starszych, szacunku dla pracy, … - umiejętność wymagania od innych kultury zachowania - aktywne uczestnictwo zespołów klasowych w organizowaniu okolicznościowych imprez klasowych np. dzień chłopaka, dzień kobiet, Mikołajki, wigilia klasowa. - właściwe podejście do realizacji podjętych zobowiązań - obowiązkowość i odpowiedzialność - uczestnictwo w różnych formach działalności kulturalnej ( spektakl teatralny, seans filmowy, wizyta w muzeum) - zachęcanie uczniów w aktywnym
1. Wskazanie, że kultura osobista to też kultura słowa
- zapobieganie stosowaniu wulgaryzmów w rozmowach nie tylko z dorosłymi, ale również z rówieśnikami - wyszukiwanie innych sposobów wyrażania emocji
Grudzień - godzina wychowawcza Cały rok - godzina wychowawcza Cały rok - godzina wychowawcza
54
uczestnictwie w życiu kulturalnym szkoły ( redakcja Kleksa, chór szkolny, orkiestra, koło recytatorskie, koło plastyczne)
IV. Zacieśnianie współpracy z domem rodzinnym uczniów
1. Włączenie rodziców do ustalania planu wychowawczego klasy i szkoły 2. Określenie wartości życia w rodzinie 3. Przepływ informacji: szkoła dom i dom szkoła
- przeprowadzenie ankiety na temat korelacji między procesem wychowawczym w rodzinie i planem wychowawczym szkoły - zaangażowanie rodziców w życie klasy i szkoły ( praca w Radzie Rodziców, w Trójce klasowej, pomoc przy organizowaniu imprez klasowych) - Wypracowanie wspólnego frontu wymagań – praw i obowiązków ucznia i dziecka - miejsce dziecka w rodzinie – szacunek dla rodziców, dziadków i rodzeństwa
1. Popularyzacja wśród rodziców wiedzy z zakresu potrzeb psychologicznych i emocjonalnych dzieci
- konieczność pozwolenia dzieciom na usamodzielnienie się - rozmowa jako sposób na wczesne rozpoznawanie problemów z jakimi zmaga się nasze dziecko - uczeń
Wrzesień Wrzesień/ cały rok - godzina wychowawcza Zebrania rodziców - godzina wychowawcza
55
- Wartości jakie niesie ze sobą tradycja rodzinna - informacje o postępach w nauce i zachowaniu uczniów - poznanie środowiska rodzinnego ucznia - pomoc w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych uczniów przez kierowanie do psychologa i pedagoga szkolnego
V. Rozwijanie się emocjonalne nastolatków
1. Samopoznanie i samoocena 2. Określenie swojego stanu emocjonalnego 3. Budzenie empatii
- odkrywanie mocnych i słabych stron naszej osobowości - człowiek jako istota biologiczna, społeczna i duchowa - problemy wieku dojrzewania - określenie różnicy uczucie a emocje - sposoby radzenia sobie ze stresem - czy złość jest złym czy dobrym uczuciem
Luty - godzina wychowawcza Styczeń/ marzec - godzina wychowawcza
56
- system wartości młodzieży: ideały i idole - jak unikać przemocy w kontaktach z innymi uczniami- ludźmi
VI. Zdrowotny i higieniczny styl życia
1. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych 2. Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami 3. Wskazanie zagrożeń komunikacyjnych
- utrzymywanie czystości i higieny osobistej i jej wpływ na kontakty z innymi ludźmi - zachowania pro-zdrowotne – właściwe proporcje między pracą i wypoczynkiem oraz wypoczynkiem biernym i czynnym Znalezienie odpowiedzi na pytania: - co to jest nałóg? - co może powodować nałóg? - jakie skutki w organizmie mogą powodować papierosy, alkohol i narkotyki? - jak nie ulegać nałogom?
1. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych 2. Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami
- utrzymywanie czystości i higieny osobistej i jej wpływ na kontakty z innymi ludźmi - zachowania pro-zdrowotne – właściwe proporcje między pracą i wypoczynkiem oraz wypoczynkiem biernym i czynnym Znalezienie odpowiedzi na pytania: - co to jest nałóg? - co może powodować nałóg? - jakie skutki w organizmie mogą powodować papierosy, alkohol i narkotyki? - jak nie ulegać nałogom?
Marzec/ kwiecień Spotkanie z pielęgniarką Kwiecień/ maj - warsztaty lub spotkanie z psychologiem Wrzesień/ maj/ czerwiec - godzina wychowawcza i spotkanie z policjantem
57
- zachowanie bezpieczeństwa przy poruszaniu się po drogach publicznych - bezpieczeństwo w czasie wyjazdów i wycieczek - postępowanie w czasie wypadku drogowego
58
KLASY TRZECIE GIMNAZJALNE
Cele Obszar wychowawczy Obszar profilaktyczny Termin/sposób
realizacji Zadania Treści Zadania Treści
ROZWÓJ INTELEKTUALNY:
Budzenie ciekawości poznawczej.
Rozwijanie umiejętności twórczego myślenia.
Kształtowanie umiejętności koncentracji, spostrzegania, kojarzenia, zapamiętywania.
Kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji.
Zapoznanie z różnymi sposobami bogacenia wiedzy.
Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości i predyspozycji i ich
Lekcje wychowawcze z zakresu organizacji i techniki pracy umysłowej uczniów
Stosowanie aktywizujących metod pracy
Wycieczki przedmiotowe, edukacyjne we współpracy z nauczycielami przedmiotów
Udział w zajęciach pozalekcyjnych w szkole i poza nią
Udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i innych
Rozwój czytelnictwa
Podejmuję decyzję o mojej przyszłości. Obowiązujący system kształcenia.
Moje zainteresowania a decyzja o wyborze zawodu.
Rola zdolności w pracy zawodowej.
Przyszła praca a temperament.
Poznawanie zawodów w kontekście różnych ich grup o specyficznych wymaganiach i przeciwskazaniach.
Zapoznanie z ofertą szkół ponadgimnazjalnych w powiecie.
Planowanie ścieżki kariery zawodowej.
Lekcje wychowawcze z zakresu organizacji i techniki pracy umysłowej uczniów.
Właściwe gospodarowanie czasem
Współpraca z pedagogiem lub psychologiem w kwestii wyboru przyszłego zawodu.
59
twórczym wykorzystaniu
Orientacja zawodowa.
Kontakt ze światem nauki, lekcje w muzeum itp.
Spotkania z ciekawymi ludźmi
Wyjazdy do wybranych szkół, udział w targach edukacyjnych
Udział w zajęciach z psychologiem i pedagogiem szkolnym- przeprowadzanie ankiet i testów dostarczających uczniom informacji zwrotnych
Ukazanie ciekawych sposobów uczenia się w połączeniu z zabawą i rozrywką
ROZWÓJ EMOCJONALNY
Pomoc w samopoznaniu
Przeprowadzanie ankiet i testów dostarczających uczniom informacji zwrotnych
Co to znaczy kogoś kochać?
Wyrażanie miłości i sympatii. Publiczne okazywanie uczuć
Lekcje wychowawcze z elementami programów profilaktycznych.
Stosowanie technik relaksacyjnych,
Wartości zagrożone przez przemoc i agresję
Podejmowanie decyzji w sferze spraw intymnych
60
Kształtowanie umiejętności rozpoznawania uczuć i emocji
Rozwijanie umiejętności akceptacji siebie
Uświadomienie znaczenia pozytywnego myślenia
Wzmacnianie poczucia własnej wartości.
Rozwijanie asertywności
Kształtowanie umiejętności wyrażania i rozładowywania uczuć i emocji
Kształtowanie właściwych postaw wobec agresji, eliminowanie agresji i przemocy.
Nabywanie umiejętności właściwego
Ćwiczenia utrwalające zasady fair play i savoir-vivre w różnych sytuacjach i miejscach
przeciwdziałanie stresom.
Spotkanie z policjantem
Nie – znaczy nie! – sztuka asertywnych zachowań w sferze spraw intymnych
61
komunikowania własnych potrzeb i szukania pomocy ROZWÓJ SPOŁECZNY
Uczestnictwo w grupie klasowej
Tworzenie właściwych stosunków koleżeńskich:
- uświadomienie potrzeby wzajemnej współpracy, pomocy, szacunku i tolerancji;
- wyrabianie odpowiedzialności za losy własne i grupy;
- budowanie otwartości;
Nabywanie umiejętności właściwego komunikowania się z ludźmi, rozwiązywanie konfliktów
Rozwój grupy poprzez współdziałanie, współtworzenie oraz współodpowiedzialność za wykonane zadania
Umożliwianie uczniom wejścia w różne role – koordynatora, inicjatora, wykonawcy
Wdrażanie zasady fair-play oraz savoir-vivre'u
Udział w imprezach klasowych i wycieczkach szkolnych wg harmonogramu imprez i wyjazdów
Krytyka – pomoc czy degradacja?
Mam swoje zdanie, nie ranię innych – sztuka zachowań asertywnych
Lekcje wychowawcze z elementami programów profilaktycznych.
rening umiejętności alternatywnych wobec agresji – przygotowanie do trudnej rozmowy
Rozwiązywanie konfliktów
Presja grupy rówieśniczej
Przy współudziale rodziców
62
Wdrażanie do samorządności.
Wdrażanie do krytycznej oceny siebie i zespołu klasowego
Życie w społeczeństwie
Budzenie zainteresowania historią regionu, ojczyzny, kulturą europejską.
Kształtowanie postaw patriotycznych, szacunku dla tradycji, historii oraz symboli narodowych.
Kształtowanie postaw obywatelskich.
Kształtowanie odpowiedzialności za dokumenty: dowód osobisty, paszport, legitymacja szkolna, karta rowerowa, świadectwo szkolne.
Udział w obchodach świąt, rocznic, dni: Dzień Edukacji Narodowej, Święto Odzyskania Niepodległości, Święto Konstytucji 3 Maja
Udział w uroczystościach i wydarzeniach tworzących tradycję szkoły n.p.:
Wybory Samorządu Uczniowskiego, ślubowanie i otrzęsiny, wigilia szkolna, Dzień Samorządności, Dzień Ziemi, Dzień Unii Europejskiej, Dzień Matki, Dzień Ojca, Dzień Dziecka, uroczyste pożegnanie absolwentów
Uczestnictwo w imprezach klasowych (Dzień Chłopaka, Andrzejki, Dzień Kobiet)
Zapoznanie ze statutem gimnazjum, planem
Wybory do samorządu klasowego i szkolnego.
Pobyt za granicą – lekcją patriotyzmu.
Sekty i inne grupy nieformalne.
Handel ludźmi.
W nowym środowisku – zasada pierwszego wrażenia
Świadomie kreuję swój wizerunek. Rola mody i reklamy.
Szacunek i poszanowanie godności w rodzinie,
Sztuka dyskusji, postawa tolerancji, rozumienie poglądów innych osób - konsensus.
Konflikty z rodzicami, jak im zapobiegać, jak je rozładowywać?
63
Tworzenie i kultywowanie tradycji szkoły.
Kształtowanie odpowiedzialności za wizerunek szkoły.
wychowawczo -profilaktycznym, WSO
Zapoznanie, wdrażanie i egzekwowanie zasad zawartych w regulaminach obowiązujących w szkole
Udział w spektaklach teatralnych, konkursach, zawodach, spotkaniach, itp. (termin- według kalendarza uroczystości szkolnych)
Uwrażliwienie na innych - udział w akcjach wolontariatu np., Pomóż dzieciom przetrwać zimę i innych
(m. in. wobec osób starszych, chorych i niepełnosprawnych)
Gdybym ja był rodzicem… Jaka będzie moja rodzina?
Budżet rodzinny – finansowe potrzeby nastolatków a realizm życia.
64
Lekcje wychowawcze poświęcone wyrabianiu umiejętności
współżycia w gronie rodzinnym
Spotkania klasowe z udziałem rodziców
Lekcje wychowawcze savoir-vivre
Wyprawy do muzeum, galerii sztuki
Wyjazdy do kina, teatru
Rozwój czytelnictwa
Udział w zajęciach pozalekcyjnych
Udział w akademiach, apelach, uroczystościach szkolnych
Podtrzymywanie klasowych i szkolnych tradycji
65
ROZWÓJ ZDROWOTNY, BEZPIECZEŃSTWO
Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych.
Uświadamianie zagrożeń związanych z paleniem papierosów, alkoholizmem, uzależnieniem od narkotyków, telewizji, komputera.
Rozwijanie umiejętności dokonywania wyborów sprzyjających zdrowiu, podejmowania odpowiedzialnych decyzji.
Kształtowanie postaw proekologicznych.
Rozwijanie odpowiedzialności za stan środowiska.
Udział w różnych formach aktywnego spędzania czasu wolnego: wycieczki, rajdy, SKS
Udział w konkursach, akcjach o tematyce prozdrowotnej i proekologicznej
Lekcje wychowawcze dotyczące promocji zdrowia i profilaktyki uzależnień.
Udział w realizacji programów profilaktycznych.
.
Narkotyki i dopalacze – jako śmiertelne niebezpieczeństwo
Droga do uzależnienia na przykładzie alkoholizmu
Trening umiejętności radzenia sobie z presją grupy odnośnie stosowania środków zmieniających świadomość
66
Przekazywanie modelu aktywnego spędzania wolnego czasu.
Uwaga:
Powyższy układ oraz zakres tematów jednostek lekcyjnych może i powinien być modyfikowany zależnie od potrzeb zespołu klasowego, sytuacji szkoły i środowiska oraz wg uznania wychowawcy klasy.
Pozostałe godziny przeznaczone są na:
a) imprezy klasowe,
b) przypomnienie ustaleń WSO w sprawie klasyfikowania, oceniania, promowania - ocenianie zachowania,
c) podsumowanie pracy w semestrze i w roku szkolnym,
d) sprawy bieżące.