TABLA COMPARATIVA SISTEMAS EDUCATIVOS DE MXICO Y ESPAA TPICO ESPAALey Orgnica de Educacin (LEO): Esta ley establece en su prembulo que tiene como objetivo adecuar la regulacin legal de la educacin no universitaria a la realidad actual en Espaa (educacin infantil, primaria, secundaria obligatoria, bachillerato, formacin profesional, de idiomas, artsticas, deportivas, de adultos) bajo los principios de calidad de la educacin para todo el alumnado, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la transmisin y efectividad de valores que favorezcan la libertad, responsabilidad, tolerancia, igualdad, respeto y la justicia, etc. Ley Orgnica de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional: esta Ley tiene por objeto la ordenacin de un sistema integral de formacin profesional, cualificaciones y acreditacin, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y econmicas a travs de las diversas modalidades formativas. Ley Orgnica de Universidades: su propsito es el de impulsar la accin de la Administracin General del Estado en la vertebracin y cohesin del sistema universitario, de profundizar las competencias de las Comunidades Autnomas en materia de enseanza superior, de incrementar el grado de autonoma de las Universidades, y de establecer los cauces necesarios para fortalecer las relaciones y vinculaciones recprocas entre Universidad y sociedad. Educacin infantil: (LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Ttulo I, Captulo I) Es de carcter voluntario Comprende desde el nacimiento hasta los 6 aos y se divide en dos ciclos: - De 0 a 3 aos - De 3 a 6 aos Es gratuito el segundo ciclo En ambas etapas se atender: al desarrollo afectivo, al movimiento y el

MXICOLey General de Educacin: Esta Ley regula la educacin que imparten el Estado Federacin, entidades federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la Repblica y las disposiciones que contiene son de orden pblico e inters social. Contiene normas que establecen cual es fin que regula la educacin que proporciona nuestro pas y cules son los derechos y obligaciones de cada individuo, que se encuentra inmerso en ella. Tambin da a conocer como est organizado el sistema educativo en este pas. SEP: es la dependencia del gobierno federal que se encarga de crear las condiciones que permitan asegurar el acceso de la poblacin mexicana a una educacin de calidad, en el nivel y modalidad que la requiera y en la localidad donde la demande.

Legislacin

Educacin 0-6 aos

Educacin preescolar o preprimaria: y Tiene como propsito favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo, afectivo y social de los menores de 4 aos de edad en los centros de desarrollo infantil. y Incluye orientacin a padres de familia o tutores para la educacin de sus hijos o pupilos. y Atiende a nios/as entre 3 y 5 aos de edad. y Se imparte generalmente en tres grados. y El primero y el segundo atiende a nios de 3 y 4 aos.

control corporal, a la comunicacin y al lenguaje, pautas de convivencia y relacin social, al descubrimiento de las caractersticas fsicas y sociales del mundo que les rodea, etc. Su finalidad es la de contribuir al desarrollo fsico, afectivo, intelectual y social de los nios.

y y y y

El tercero a nios de 5 aos de edad. Es obligatoria para los nios y nias de 4 y 5 aos de edad (Art. 3 Const.). Se ofrece en tres modalidades: general, indgena y cursos comunitarios. La modalidad indgena es atendida por la Secretaria de Educacin Pblica.

Educacin 6-12 aos

Educacin primaria: (LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. EDUCACION PRIMARIA Ttulo I, Captulo II) y Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formacin comn Conforma la educacin bsica que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, Es de carcter obligatorio de equilibrio personal; de relacin y de actuacin social con la adquisicin Consta de 6 cursos que se cursarn ordinariamente entre los 6 y los 12 de los elementos bsicos culturales; los aprendizajes relativos aos. mencionados anteriormente. La finalidad de la educacin primaria es proporcionara todos los nios y y La educacin primaria es obligatoria. nias una educacin que permita afianzar su desarrollo personal y su y Se imparte a los nios de 6 hasta 11 aos de edad (o hasta 15 aos propio bienestar, adquirir las habilidades culturales bsicas relativas a la cuando los alumnos ingresan a la primaria con ms de 6 aos o tienen expresin y comprensin oral, a la lectura, a la escritura y al clculo, as bajas temporales o repeticin de grados en el trayecto) como desarrollar las habilidades sociales, los hbitos de trabajo y estudio, y La duracin de los estudios es de seis aos. el sentido artstico, la creatividad y la afectividad. y Se ofrecen tres modalidades: y General y Indgena y Cursos comunitarios y Existe modalidad para adultos. y En cualquiera de sus modalidades, la educacin primaria es previa e indispensable para cursar la educacin secundaria. Educacin secundaria Obligatoria (ESO) (LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de EDUCACION SECUNDARIA mayo, de Educacin. Ttulo I, Captulo III) y La educacin secundaria es obligatoria desde 1993. Es de carcter obligatorio y Se imparten los siguientes servicios: La etapa de educacin secundaria obligatoria comprende cuatro cursos, y General que se seguirn ordinariamente entre los doce y los diecisis aos de edad. y Telesecundaria La finalidad de la educacin secundaria obligatoria consiste y Tcnica en lograr que los alumnos y alumnas adquieran los elementos y Para trabajadores o para adultos. bsicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanstico, artstico, y Se proporciona en tres aos a quienes hayan concluido la educacin cientfico y tecnolgico; desarrollar y consolidar en ellos hbitos de estudio

Educacin 12-16 aos

Educacin secundaria para adultos 16 aos+

y de trabajo; prepararles para su incorporacin a estudios posteriores y para su insercin laboral y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos. Al finalizar la ESO se obtiene el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria con el que se puede acceder: - Bachillerato - Formacin profesional de grado medio - Ciclos de grado medio de artes plsticas y diseo - Enseanzas deportivas de grado medio - Mundo laboral Programas de cualificacin inicial: Se trata de programas destinados a los jvenes mayores de diecisis aos que no hayan obtenido el ttulo de la ESO, tambin pueden realizarlo excepcionalmente adolescentes de 15 aos con la autorizacin paterna y el compromiso de tales. Estos cursos de formacin profesional se impartirn en centros pblicos privados y concertados con el fin de garantizar el acceso de toda la poblacin a los programas. Se tendr especialmente consideracin en la tutora y orientacin educativa y profesional. Su objetivo es intentar conseguir competencias profesionales propias de una cualificacin de nivel 1 de la estructura actual del catlogo nacional de cualificaciones profesionales, de tal modo que tengan la posibilidad de una insercin socio-laboral satisfactoria y amplen sus competencias bsicas para proseguir estudios en otras enseanzas. Se organizan en tres tipo de mdulos: - Especficos: Referidos a las unidades de competencia. - Formativos: Se trata de contenidos curriculares esenciales de formacin bsica - Voluntarios: conducen al ttulo de graduado en ESO. Los alumnos que vayan superando los mdulos obligatorios tienen una certificacin acadmica que les acredita las competencias profesionales adquiridas y los alumnos que superen todo el Programa obtendrn el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.

y y y y y

primaria. Generalmente se dirige a la poblacin de los 12 a 14 aos de edad. De acuerdo a la Ley General de Educacin (Art. 37), la educacin preescolar, primaria y secundaria se considera obligatoria. Este nivel es propedutico, es indispensable para iniciar estudios medios profesionales o medios superiores. Tiene como antecedente propedutico la educacin primaria. Se imparte generalmente en tres aos.

EDUCACIN PARA ADULTOS

Educacin 16-18 aos

Bachillerato: (LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Ttulo I, EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Captulo IV) y El sistema de educacin media superior, se dirige a la poblacin a 15 a 17 No es obligatorio aos de edad. Es gratuito y Est conformado por tres modalidades: Comprende dos cursos acadmicos. Los alumnos pueden permanecer y Bachillerato general hasta 4 aos en bachillerato. y El bachillerato tecnolgico Los alumnos que cursen satisfactoriamente el bachillerato (implica la y La educacin profesional tcnica. calificacin favorable de todas las asignaturas que lo componen) y Cada una de ellas se configura de manera diferente en cuanto a los obtendrn el Ttulo de Bachillerato. objetivos que persigue, la organizacin escolar, el currculo y la El bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los alumnos preparacin general de los estudiantes. formacin, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades y Para ingresar a la educacin media superior es indispensable contar con que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida el certificado de terminacin de estudios de secundaria. activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitar a los y La mayora de las escuelas privadas y pblicas exigen la presentacin a un alumnos para acceder a la educacin superior. examen de admisin. y La mayor parte de las escuelas sigue un plan de duracin de tres aos, pero otras siguen uno de dos aos. y Al final los estudios los estudiantes pueden acceder al nivel de educacin superior. Formacin profesional: (LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Ttulo I, Captulo V) Comprende un conjunto de ciclos formativos con una organizacin modular, de duracin variable, constituidos por reas de conocimiento terico-prcticas adecuadas a los diversos campos profesionales. Los ciclos de grado medio y superior estarn referidos al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales: - El acceso para el grado medio se consigue con el ttulo de graduado en ESO o una prueba de acceso sin el requisito acadmico para acreditar conocimientos suficientes y capacidades profesionales. Para acceder por esta va es imprescindible tener los 17 aos cumplidos (quienes hayan superado un programa de cualificacin profesional inicial, un certificado de profesionalidad o acrediten experiencia laboral, quedarn exentos de algunos de los contenidos) - El acceso para el grado superior es el ttulo de bachillerato o una prueba EDUCACIN SUPERIOR se define como aquella que es posterior al bachillerato Comprende carreras profesionales cortas, licenciatura y posgrados en educacin normal, universitaria y tecnolgica. Las carreras profesionales cortas tienen duracin de dos a tres aos y conducen al ttulo tcnico superior universitario. En los trminos generales, los programas de licenciatura tienen una duracin de tres a cinco aos. Las carreras de ciencias de la salud (titulo dentista, cirujano, medico, mdico veterinario) tienen una duracin de cuatro a cinco aos (cuatro aos en caso de enfermera).

Educacin 18 aos+

Educacin Tecnolgica

de acceso sin el requisito acadmico. Para acceder por esta va es imprescindible tener los 19 aos cumplidos o 18 si se est en posesin del ttulo de tcnico relacionado. Al igual que para el grado medio, quienes hayan superado un programa de cualificacin profesional inicial, un certificado de profesionalidad o acrediten experiencia laboral, quedarn exentos de algunos de los contenidos. Las Administraciones Educativas planificarn la oferta de F.P El currculo incluir una fase de formacin prctica en centros de trabajo de la que podrn quedar exentos quienes acrediten una experiencia laboral que se corresponda con los estudios profesionales cursados. Segn la LOE se podrn ofrecer cursos para la preparacin de las pruebas para el acceso de los ciclos formativos de grado medio (a quienes hayan superado un programa de cualificacin profesional inicial) y para la formacin profesional de grado superior (a quienes posean el ttulo de tcnico). La superacin de un ciclo formativo requerir la evaluacin positiva de cada uno de los mdulos que lo componen. Los alumnos que superen la formacin profesional de grado medio recibirn el ttulo de tcnico de la correspondiente profesin, que permitir el acceso a todas las modalidades de bachillerato, por otro lado, los alumnos que superen la formacin profesional de grado superior obtendrn el ttulo de tcnico superior que permitir el acceso a los estudios universitarios que determine el Gobierno. Educacin Tecnolgica El programa de innovacin educativa Escuela 2.0 fue creado por el Ministerio de Educacin dentro de su compromiso por la aplicacin de las TIC en las aulas y es hoy una realidad en la mayora de los colegios de toda Espaa. Se trata de un completo programa que incluye la formacin del profesorado, bajo el convencimiento de que la integracin de las TIC en la enseanza pasa, sin lugar a dudas, por profesores debidamente preparados. Al igual que ocurre en la educacin obligatoria, tambin en otros ciclos formativos, como la FP o la Universidad, se estn aplicando cada vez ms las nuevas tecnologas en el aula, siempre siguiendo los criterios de

Educacin tecnolgica Educacin que posibilita a las personas la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes, que les permita tomar decisiones tecnolgicas como usuarios, consumidores y creadores de tecnologa considerando aspectos personales y sociales. (manipulando la tecnologa) y En 1948 se crea el Sistema Nacional de Institutos Tecnolgicos, con la finalidad de proveer a la nacin de los egresados de la ms alta calidad y competitividad en el mbito cientfico y tecnolgico. En la actualidad, el Sistema cuenta con 74 Institutos Tecnolgicos

Educacin Privada

competencias de los docentes en TIC publicados por la UNESCO, que subraya la necesidad de que los profesores utilicen las TIC de forma Actualmente el sistema de educacin tecnolgica en Mxico esta compuesto continuada y eficaz en los procesos educativos. Para ello, se ha ampliado la por: tecnologa WIFI en los centros y en las universidades incluso existen DGCFT : Direccin General de Centros de Formacin para el Trabajo vicerrectorados dedicados a la implantacin de las TIC y centros DGETI: Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial. especficos, as como presupuestos concretos e inversiones constantes DGECyTM: Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar para el acceso a las nuevas tecnologas. CETI: Centro de Enseanza Tcnica Industrial Los profesores, una vez que han adquirido las nociones bsicas en las TIC, IPN: Instituto Politcnico Nacional deben seguir profundizando en las mismas mediante el desarrollo de CINVESTAV Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto nuevas metodologas y la aplicacin de las herramientas ms sofisticadas, Politcnico Nacional hasta lograr el objetivo final, consistente en que sean los mismos DGETA: Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria estudiantes los que generen su propio conocimiento. CONALEP Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. En Espaa, la media nacional de ordenadores por profesor y alumno se DGIT : Direccin General de Institutos Tecnolgicos sita en torno al 10% y al 43% respectivamente. Hay ms ordenadores y Actualmente hay 61 Universidades Tecnolgicas en 26 estados de la en Educacin Secundaria que en Primaria, y ms en los centros pblicos Repblica. que en los privados. Sin embargo, slo el 4,9% de los alumnos de la enseanza obligatoria usa los ordenadores a diario y slo un 3,9% utiliza Internet en el aula todos los das. Hay un 28,5% de docentes que nunca usan las TIC en las aulas, mientras que un 26,4% las usa semanalmente. Aunque casi la totalidad de los centros dispone de conexin a Internet, un 78,7% de los docentes usa los ordenadores como apoyo a la exposicin oral, presentaciones de contenido (62,3%) y para proporcionar guas y presentaciones (58,5%), mientras que los alumnos lo utilizan principalmente para bsquedas de informacin (89,5%) y la realizacin de ejercicios (69%), segn la Estadstica de la Sociedad de la Informacin y la Comunicacin de los centros educativos 2007-2008 del Ministerio de Educacin. LA EDUCACIN PRIVADA LA EDUCACIN PRIVADA En Espaa existen ms de 5.000 colegios privados (incluyendo los concertados) donde estudian ms de 2 millones de alumnos. Adems de Tiene como fundamento en el artculo 10, 54 58, de la ley general de educacin. seguir el programa exigido por la Administracin, estos centros ponen y Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y particular nfasis en la formacin humana, religiosa o de idiomas. Suelen modalidades. contar con buenas instalaciones y estimulantes programas - Preescolar

extracurriculares. La enseanza privada se encuentra con los siguientes porcentajes: y El nivel de la educacin preescolar en la educacin privada es de 25%, y El nivel de la educacin primaria en la educacin privada es de 33%, y El nivel de educacin secundaria en la educacin privada es de 29%, y El nivel de educacin universitaria es del 13%. Donde los centros privados son de inspiracin catlica. Existe un alto ndice de abandono escolar en la enseanza secundaria, de los 13 a los 18 aos. Porque solo 49% de los alumnos superan la secundaria. ACADE, al representar a la mayora de los centros de enseanza privados de Espaa, es la Organizacin Empresarial Mayoritaria del sector y por tanto est legitimada para negociar los Convenios Colectivos que afectan a: ' Centros de Enseanza Privada Reglada No Concertada (Colegios y centros de F.P.) Centros de Asistencia y Educacin Infantil (Escuelas Infantiles) Centros de Formacin y Enseanzas No Regladas. Colegios Mayores Universidades Privadas, Centros Universitarios y Formacin Postgrado. Centros de Enseanzas Especializadas.

-

Primaria Secundaria Normal Formacin de maestros de educacin bsica

y En estudios distintos podrn obtener reconocimiento de validez oficial de estudios. y La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para cada plan de estudios AUTORIZACIN Y RECONOCIMIENTO I. Personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin. II. Instalaciones que satisfagan condiciones higinicas, seguridad y pedaggicas.

Educacin Especial

EDUCACIN ESPECIAL Se le considera como un sistema paralelo al ordinario, centrado bsicamente en los colegios de educacin especial y definido en funcin del tipo de alumnado que deba acudir a esos centros: los deficientes e inadaptados. y Instituto Nacional de Educacin Especial (INEE), organismo autnomo, que supuso, entre otras cosas, la ordenacin de un panorama educativo marcado por la heterogeneidad de centros especiales y por la falta de planificacin. y Un alumno con necesidades educativas especiales, ya sean permanentes o transitorias necesita disponer de determinados servicios y ayudas pedaggicas, que pueden ir desde las ms comunes a las ms especficas. y La escolarizacin se realiza preferentemente en centros ordinarios, adaptando los programas a las capacidades individuales de cada alumno. y Los padres y, en su caso, las familias o tutores, tienen una informacin continuada de todas las decisiones relativas a la escolarizacin de sus hijos, tanto antes de la matriculacin como a lo largo del proceso educativo y, en particular, cuando impliquen condiciones de escolarizacin, medios personales o decisiones curriculares de carcter extraordinario. y Tanto en los centros ordinarios como en centros especficos de educacin especial, la atencin metodolgica que se d a estos alumnos deber asumir los principios de intervencin educativa establecidos con carcter general: - Partir del nivel de desarrollo del alumno. - Asegurar aprendizajes significativos. - Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos de forma autnoma (aprender a aprender) - Promover el principio de actividad tanto fsica como intelectual.

EDUCACIN ESPECIAL En el artculo 39 de la ley general seala que la educacin especial forma parte del sistema educativo nacional. En el artculo 41, establece que esta modalidad: est destinada a individuos con discapacidades transitoria o definitivas, as como aquellos con aptitudes sobresalientes. Procurar atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social. Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciara su integracin a los planteles de educacin bsica regular. Para quienes no logren esa integracin, esta educacin procurar la satisfaccin de las necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva . y Son administrados por el gobierno. y El propsito es que todos los nios de edad escolar con una discapacidad, tenga acceso a un currculo bsico. y Para conseguir la meta de integrar al ambiente escolar a los nios y nias con necesidades educativas especiales se han creado cursos e capacitacin docente, con valor para la carrera magisterial. y Se han elaborado materiales impresos para el apoyo del docente y materiales didcticos pertinentes para nios y nias.

Educacin para adultos

Educacin de personas adultas: ((LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Ttulo I, Captulo IX) La finalidad es ofrecer a los mayores de 18 aos la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y actitudes para su desarrollo personal y profesional. Tambin pueden los mayores de 16 aos con contrato laboral o deportistas de alto rendimiento. Se organiza a partir de enseanza presencial o a distancia, organizadas por las Administraciones Educativas. Tiene una metodologa abierta y flexible que corresponde a las necesidades, capacidades e intereses de los alumnos. Esta educacin ser impartida en centros docentes ordinarios o especficos autorizados. Las Administraciones Educativas promovern programas especficos de aprendizaje de la lengua castellana y de elementos bsicos de la cultura para facilitar la integracin de las personas inmigrantes. Se facilitar a las personas hospitalizadas que lo demanden, el acceso a estas enseanzas. Se adoptarn medidas para la validacin de los aprendizajes as adquiridos por los ciudadanos en las enseanzas regladas y no regladas. Las Administraciones educativas realizarn peridicamente pruebas para que las personas mayores.

Educacin para Adultos EL Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos (INEA) es el organismo descentralizado de la administracin pblica federal, con personalidad jurdica y patrimonio propio. y Propone y desarrolla modelos educativos, y Realiza investigaciones sobre la materia, elabora y distribuye materiales didcticos. y Aplica sistemas para la evaluacin del aprendizaje de los adultos. y Acredita y certifica la educacin bsica para adultos y jvenes de l5 y ms que no hayan concluido o cursado dichos estudios en los trminos de la Articulo 43 de LGE. El INEA se asume como un organismo tcnico, normativo y rector de la educacin para adultos que acredita la educacin bsica proporcionada por los INTITUTOS ESTATALES DE EDUCACIN PARA ADULTOS (IEEA) y es promotor de este beneficio entre los diferentes sectores sociales. El INEA continua proporcionando a travs de algunas delegaciones, los servicios de educacin bsica: y Alfabetizacin y Primaria y Secundaria y Educacin para la vida y Para el trabajo en los estados que nos e concluye el proceso de descentralizacin. El Modelo Educacin para la Vida y el Trabajo, MEVyT, es el nuevo programa educativo que el Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos, INEA, ha diseado para jvenes de 15 aos, que no han terminado la educacin bsica y tienen muchas ganas de aprender. Al cursar y acreditar los mdulos del MEVyT, podrn recibir su certificado de primaria o secundaria con validez oficial o, si lo prefieren, podrn aprender simplemente cosas tiles para mejorar su vida diaria y la de las personas que le rodean.

La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin (bajo planeacin y evaluacin de la SEP) en ordinacin del INEA, disea la normatividad para la inscripcin, acreditacin y certificacin de la educacin para adultos. El Consejo Nacional de Educacin para la Vida y el Trabajo (CONEVyT), es una organizacin intersecretarial de carcter permanente cuya funcin es promover la articulacin entre las instituciones que atiende la educacin y la capacitacin de los jvenes y adultos, con la pretensin de construir un sistema nacional de aprendizaje.PERSONAL DOCENTE La formacin del profesorado constituye un factor de notable incidencia en la calidad del sistema educativo. Formacin inicial del docente -Infantil y primaria: Una de las novedades importantes es la exigencia del nuevo ttulo de Maestro para el ejercicio profesional en estas etapas, que corresponde a una titulacin universitaria de primer ciclo, con una duracin de tres cursos acadmicos. *El ttulo de Maestro puede obtenerse en sus distintas especialidades: Educacin Infantil, Educacin Primaria, Lengua Extranjera, Educacin Fsica, Educacin Musical, Educacin Especial y Audicin y Lenguaje. * El requisito acadmico para acceder a las escuelas universitarias de formacin del profesorado, si no hay lmite de plazas, es haber aprobado el curso de orientacin universitaria (COU) o el segundo curso del nuevo bachillerato; de igual manera, se puede acceder a travs de determinadas especialidades de formacin profesional de segundo grado (FP II) y de los mdulos profesionales de nivel 3 o titulacin equivalente. *A los alumnos que accedan a travs de la formacin profesional se les reserva, al menos, el 30% de las plazas disponibles. -Secundaria: Los docentes que imparten enseanza en educacin secundaria, en centros pblicos, se agrupan en los cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria (secundaria obligatoria, bachillerato o formacin profesional) y de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional (formacin profesional especfica). * Es necesario realizar un Curso de Cualificacin Pedaggica para obtener el ttulo profesional de especializacin didctica * Deben estar en posesin del ttulo de Diplomado, Arquitecto Tcnico o Ingeniero Tcnico o equivalente a efectos de docencia. * Estas titulaciones son impartidas en las facultades, escuelas tcnicas superiores y PERSONAL DOCENTE Los maestros de educacin preescolar, primaria y secundaria, y de educacin fsica y especial realizan sus estudios en escuelas normales, pblicas o privadas. Estos estudios son considerados de nivel superior, razn por la cual, al concluirlos satisfactoriamente, los alumnos reciben el ttulo de licenciado. La Universidad Pedaggica Nacional (UPN), organismo desconcentrado de la SEP, forma maestros de educacin bsica en diversas especialidades de nivel licenciatura y nivela a maestros que no tienen la licenciatura Para poder ingresar a las escuelas normales, los alumnos deben tener certificado de bachillerato y presentar un examen de seleccin. La nica restriccin para el acceso es la capacidad fsica de las escuelas. La duracin de los estudios de normal es de cuatro aos, pero la de los cursos intensivos llega a ser de seis aos. El plan de estudios de la licenciatura en educacin secundaria tiene una estructura por lneas de formacin social, psicolgica, pedaggica, cientfica e instrumental. Adems, cuenta con un tronco comn para todas las especialidades y uno diferencial para cada rea de especializacin. La UPN ofrece especializaciones de un ao de duracin en los siguientes campos: y Computacin y Educacin, y Enseanza de la Lengua y la Literatura, y Formacin de Educadores de Adultos, y Orientacin Educativa,

Personal Docente

colegios universitarios. Tambin pueden establecerse contratos temporales con profesionales no docentes, en tanto que profesores especialistas, para determinadas reas o materias de la formacin profesional. -Enseanzas de Rgimen Especial: Los profesores encargados de la docencia, en los centros pblicos, en las distintas enseanzas artsticas se integran actualmente en el cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas, cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo, cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo y cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas. * Para el ingreso en estos cuerpos de profesores es necesario estar en posesin del ttulo de Doctor, Ingeniero, Arquitecto, Licenciado o titulacin equivalente, adems de haber cursado las materias pedaggicas necesarias para poder ejercer labores de docencia, y superar el correspondiente proceso selectivo. -Docente universitario: El profesorado de enseanza universitaria, cuyo rgimen se ha regulado a partir de la LRU y la normativa que la desarrolla, est constituido en las universidades pblicas por funcionarios docentes agrupados en los cuerpos de Catedrticos de Universidad, Profesores Titulares de Universidad, Catedrticos de Escuelas Universitarias y Profesores Titulares de Escuelas Universitarias. *Para acceder a la docencia es necesario el ttulo de Doctor para poder acceder a los cuerpos de Catedrtico, de Profesor Titular de Universidad y de Catedrtico de Escuelas Universitarias. * Para ser profesor Titular o Ayudante de Escuelas Universitarias, en cambio, es suficiente con poseer el ttulo de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, e incluso en algunas reas de conocimiento especficas de estas escuelas, que son determinadas por el Consejo de Universidades, es suficiente el ttulo de Diplomado, Arquitecto tcnico o Ingeniero Tcnico. * Para acceder a la funcin docente es necesario, adems de poseer la titulacin pertinente, superar un proceso selectivo que consiste en un concurso-oposicin, convocado por el Ministerio de Educacin y Cultura en su mbito de gestin y por las comunidades autnomas en el ejercicio de sus competencias. * La jornada laboral de los maestros en los centros pblicos es de 37 horas y media semanales. De esta jornada, 30 horas son de obligada permanencia en el centro, siendo 25 de ellas lectivas y cinco complementarias. * El rgimen retributivo de los funcionarios pblicos docentes se establece anualmente en la Ley de Presupuestos Generales del Estado. Esta retribucin se compone de retribuciones bsicas y complementarias. En el primer componente se integran el sueldo base, los trienios (cada tres aos de funcionariado) y dos pagas extraordinarias al ao. * Ofrece al personal docente la posibilidad de acceder a la jubilacin voluntaria a

y y y y y y y y

Proyecto Curricular en la Formacin de Docentes Prototipos Educativos para la Enseanza de las Ciencias Naturales. Educacin Matemtica, Enseanza del Espaol, Planeacin, Desarrollo y Evaluacin de la Prctica Docente, Teora Educativa Modelos Pedaggicos Docencia en Formacin Social Mexicana.

El perfil del docente es: 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e Innovadora a su contexto institucional. 5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional. Los requisitos para ingresar al cuerpo docente dependen de la plaza y de la categora. Uno de los requisitos es la posesin de ttulo de maestro normalista o de conocimientos equivalentes comprobados. Algunos servicios que proporcionan a travs del CONAFE y del INEA, el personal docente tiene nivel de secundaria o de bachillerato acreditado. y Existen dos vas no excluyentes de ascenso en la carrera de los maestros de educacin bsica: por escalafn (va vertical) y por carrera magisterial (va horizontal). No se exige dedicacin exclusiva, ni existen incompatibilidades, siempre y cuando no falte a su responsabilidad de trabajo. Cada ao la SEP, las autoridades educativas de los estados y el SNTE determinan

y y

partir de los 60 aos de edad y 15 aos de servicio activo al Estado. En dicha Ley, se especifican tambin las condiciones que han de reunir los interesados, as como las consecuencias econmicas de la jubilacin anticipada en relacin con la situacin de activo. En cualquier caso, la jubilacin forzosa es a los 65 aos

y yy

el nmero de plazas de nueva incorporacin o a ser promovidas de nivel, modalidad y entidad federativa, de acuerdo a los techos financieros y con lineamientos de la propia carrera. Existen pensiones y jubilaciones de los trabajadores de la educacin forman parte del sistema de seguridad social que ampara a todos los trabajadores del estado. El organismo encargado es el Instituto de Seguridad y de Servicios Sociales de los trabajadores del Estado (ISSSTE). SNTE (SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN) Titular de lasrelaciones laborales, nica facultada para solicitar a la autoridad correspondiente la revisin de las condiciones de trabajo vigentes.

Financiamiento de la Educacin

FINANCIAMIENTO Es el conjunto de fondos destinados a la enseanza (tanto pblica como privada) procedentes de fuentes pblicas y privadas. La naturaleza pblica o privada del agente financiador de origen es lo que determina el carcter pblico o privado del gasto en educacin, y no la del receptor en destino. y El erario, bien sean las administraciones educativas u otras administraciones, es quien aporta la mayor parte del gasto total en educacin (tabla 6.1). Este gasto total ha experimentado un incremento espectacular en las dos ltimas dcadas, alcanzando porcentajes similares a los de los pases de la Unin Europea. As, en 1993 Espaa dedic el 5,71% de su producto interior bruto a la educacin, cuando en 1975 esta cifra supona slo el 3,12%. y Los fondos pblicos destinados a la financiacin de la educacin espaola son aportados fundamentalmente por el Ministerio de Educacin y Cultura y por las comunidades autnomas en el ejercicio de sus competencias en educacin. y El Ministerio de Educacin y Cultura es la administracin que ms aporta al gasto pblico en educacin (34%). y La enseanza privada no universitaria puede estar sostenida con fondos pblicos o ser financiada con fondos de carcter privado que provienen casi en su totalidad de las cuotas de las familias y, en menor cuanta, de instituciones de carcter privado. y El sistema educativo contempla una serie de mecanismos destinados a

FINANCIAMIENTO El Gasto Nacional en Educacin. Representa el esfuerzo social de un pas para atender la demanda educativa de la poblacin. En Mxico, la mayor inversin en educacin y promocin de la cultura y el deporte, la realiza el Estado Federacin, entidades federativas y municipios; aunque en los ltimos aos las familias han contribuido con una quinta parte del gasto nacional en ste rubro. La Secretara de Educacin Pblica distingue a las escuelas por cuatro tipos de sostenimiento: Federales Estatales Autnomas privadas Mxico destina el 5.3%de su producto interno bruto (PIB) a la educacin y Por alumno se estim un gasto pblico de: y Preescolar 11.9 miles de pesos y Primaria 10.8 miles de pesos y Secundaria 16.6 miles de pesos y Bachillerato 22.9 miles de pesos y Profesional tcnico 16 miles de pesos y Educacin superior 51.3 miles de pesos (5 veces ms que Primaria)

compensar las desigualdades en la educacin. Un instrumento bsico es el establecimiento de becas y ayudas al estudio, cuyo objetivo es posibilitar el acceso y continuidad en las enseanzas no obligatorias a quienes, demostrando aptitudes, carezcan de los recursos econmicos necesarios. y Los centros pblicos no universitarios son financiados por medio de tres fuentes: los fondos pblicos, las donaciones y venta de bienes, y las prestaciones de servicios que puedan realizar. De todas formas, casi la totalidad de sus ingresos econmicos proceden del presupuesto del Ministerio de Educacin y Cultura o de la administracin autonmica correspondiente. y Desde la aprobacin de la LRU, las universidades tienen autonoma econmica y financiera. y Los principales gastos de las universidades son los de personal (en torno a las tres cuartas partes) y los corrientes y de servicios.

Referencias Bibliogrficas:Organizacin de Estados Iberoamericanos Para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. http://www.oei.es/quipu/espana/#pol Ministerio de Educacin Gobierno Espaol http://www.educacion.gob.es/educacion/sistema-educativo/ensenanzas.html Secretara de Educacin Media Superior. http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/triptico_docente_alta_res_bueno.pdf Datos Mundiales de Educacin - UNESCO

ELABORARON: ALMA MARGARITA GONZLEZ CALDERN EVELIA PEA GARCA