TAL COM RAJA!

SUMARI Editorial ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2

Eix transversal --------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

Agenda 21 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5

Egipte -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8

Creació d’objectes musicals ---------------------------------------------------------------------------------- 9

Cantània ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10

Experimentem --------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

Les excursions --------------------------------------------------------------------------------------------------- 13

Il·lustrant contes ------------------------------------------------------------------------------------------------- 15

Educació per la Pau ------------------------------------------------------------------------------------------ 16

El Korfball ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17

Xerrada sobre les addiccions ------------------------------------------------------------------------------ 18

Un dia per a recordar----------------------------------------------------------------------------------------- 19

A Primer fem una maqueta --------------------------------------------------------------------------------- 20

Mira com som a la classe de Segon---------------------------------------------------------------------- 21

Noves tecnologies--------------------------------------------------------------------------------------------- 22

Piscina ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23

Escacs a l’escola ---------------------------------------------------------------------------------------------- 24

Carnaval --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25

Sortides teatre d’anglès-------------------------------------------------------------------------------------- 27

English in art and crafts-------------------------------------------------------------------------------------- 29

A l’aula d’acollida ---------------------------------------------------------------------------------------------- 30

El receptari de 5è---------------------------------------------------------------------------------------------- 31

Jocs Florals ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 33

Un passeig pel temps ---------------------------------------------------------------------------------------- 35

El racó de l’AMPA--------------------------------------------------------------------------------------------- 36

Temps de vacances ------------------------------------------------------------------------------------------ 38

Coordinació revista: Isabel Barriel, Lourdes Martínez,

Amb la col·laboració de l’equip docent i l’AMPA

1

TAL COM RAJA!

Després del Centenari. Seguim, seguim. Sabent que encetem una nova etapa, que les celebracions són ja record i que la festa del Centenari ens ha recarregat d’energies i ens permet continuar amb unes moderades dosis de profunda satisfacció, i alhora amb la confiança que ens proporcionen els projectes reeixits i els de nova formulació. L’Escola torna a obrir les aules. A diari. Esperem que les millores previstes per a aquest curs ens sorprenguin positivament, i que ens duguin a tots plegats a avançar amb maduresa, a treure profit de les dificultats, i a oferir-vos a alumnes i famílies un món ple de motivacions interessants, treball creatiu i afany per tirar endavant. Si més no, cent anys més. Hem dedicat temps i voluntats a preparar i gaudir de la nostra particular dedicació a una setmana cultural monogràfica dedicada a "L'Astronomia, ciència i art". L'any 2009 ha estat l'any mundial de l'Astronomia. I a l'Escola, aprofitant l'avinentesa, i copsant els valors educatius del tema, hem optat per endinsar-nos a saber una mica més sobre el nostre l'Univers. Estem relativament satisfets. Hem engegat curiositats, hem jugat amb dimensions astronòmiques, ens hem endinsat a un món ple de novetats, de reflexió, de bellesa sideral, de possibilitats... I el curs ha anat avançant pel calendari. Hem treballat els currículums. Amb sentit crític, amb interès específic perquè cada alumne dissenyi amb criteri i bona orientació el seu itinerari personal per l'aprenentatge. Amb ganes per reflexionar sobre aspectes sostenibles de la nostra alimentació- participem activament als projectes d'Agenda 21- . Amb ganes de fer del procés educatiu diari una realitat basada en la implicació emocional de totes i tots. En l'anàlisi compartit, en l'esforç solidari. En un conjunt vital i dinàmic que ens empeny a fer les coses ben fetes. Ens fem ressò de la crisi. Seguim endavant amb el Projecte de Llengües Estrangeres (anglès), tot i que ens han reduït els recursos humans per desenvolupar-ho amb l’eficàcia desitjada i tal com estava previst inicialment. Ens adaptem a les circumstàncies. Hem estrenat pissarres digitals. I una moderna instal·lació de cablejat a tot l'edifici per tal de millorar les connexions informàtiques. Hem estrenat, dia a dia, la il·lusió per continuar endavant. Esperem que us agradi la Revista. És fruït del treball col·lectiu i d'una gestió viva.

2

TAL COM RAJA!

EIX TRANSVERSAL: ASTRONOMIA, CIÈNCIA I ART

Gran tema, pràcticament infinit. El tema sobre el que ha versat la setmana cultural: Astronomia, ciència i art. Amb

implicació a totes les àrees del currículum, amb un univers ple de curiositats pel davant .

Per què vam decidir embrancar-nos per aquests camps de coneixement?

*Perquè és un tema que incita a optar per actituds vitals ecològicament sostenibles.

*Perquè ofereix la possibilitat d’incidir positivament entre l’alumnat al desenvolupament d’habilitats intel·lectuals

inherents a la curiositat científica, (observació, anàlisi, reflexió, deducció, presa de decisions...)

*Perquè per la seva implicació a tots els àmbits escolars és educativament molt rendible.

*Perquè cal que tots ens impliquem en el compromís per un present i un futur respectuosos amb el medi ambient,

l’entorn, la Natura...

*Perquè cal omplir de continguts significatius i emocionalment valuosos els aprenentatges dels nens i les nenes.

*Perquè l’any 2009 és l’any internacional de l’Astronomia.

I, sobretot, per què l’harmonia de l’Univers ens ofereix un model per avançar pels camins dels coneixement relacionats

amb la física, les ciències i la creació artística.

Donada la complexitat de les propostes de treball, i considerant les limitacions temporals, vam optar per obrir diverses

línies d'estudi, una per a cada dia de la setmana, i anar encabint de la manera més adequada tot el seguit d'activitats

proposades:

Dilluns: dia del Sol

Dimarts: dia dels Planetes

Dimecres: dia de la Lluna

Dijous: dia de la Terra

Divendres: dia de l’harmonia de l’Univers

Des de la visita al Planetari, fins a la construcció de maquetes dels observatoris astronòmics, des de l'estudi de les

constel·lacions fins al misteri de les fases de la lluna, nens i nenes van passejar per la màgia de l'Univers.

Ens vam sentir petits, se’ns va despertar la curiositat se'ns van obrir portes... i a partir d'ara, mirarem el cel de nit amb

ulls nous.

3

TAL COM RAJA!

4

TAL COM RAJA!

Enguany, la nostra escola continua sent membre de “la xarxa Escoles Verdes de Barcelona.”

Continuem treballant sota el lema: “Alimentació sana, esmorzars sostenibles.”

Amb aquesta tasca pretenem fer reflexionar a tota la comunitat educativa sobre la

necessitat d’alimentar-se adequadament, procurant substituir hàbits alimentaris poc indicats

entre el nostre alumnat per d’altres més saludables. Per tal de fomentar els esmorzars sans i

equilibrats, hem continuat dedicant els dimecres de cada setmana al dia de la fruita , i aquest

curs, com a innovació i continuació del projecte, els alumnes han realitzat tres tallers de

cuina, un cada trimestre. Tots, tenint com a ingredient- base la fruita:

1r. Trimestre:

Mosaic de fruita,

La confecció de mosaics de fruites s’ha fet a partir de projectes col·lectius realitzats a les classes

relacionats temàticament amb el món de l’astronomia. L’acurada manipulació dels aliments, la

valoració de la matèria primera alimentària de qualitat, el treball sensorial al seu voltant – apreciant

olors, sabors, colors....-i la suma d’esforços individuals al servei d’un producte fet per tots, ens ha

permès endinsar-nos al món de l’astronomia per la via de la creativitat plàstica.

I per postres, després d’admirar les obres aconseguides, ens ho vam menjar tot, gaudint d’una

ingestió sana i artística.

Amb melons, kiwis, taronges, plàtans, prunes i moltes més fruites, hem fet planetes, estrelles,

naus, constel·lacions, astronautes, i moltes imatges interestel·lars.

5

TAL COM RAJA!

2n Trimestre:

Macedònia

De nou les fruites són protagonistes de la tarda. D’una tarda emblanquinada per la neu...

Manipular-les de manera convenient; observar les seves característiques sensorials, parlar del seu

valor nutritiu, recordar el valor nutricional de les vitamines... Fer una macedònia, gaudir de la seva

elaboració i degustar-la entre tots!

3r. Trimestre:

Broqueta

El dia 17 de maig a la tarda vam elaborar a les classes broquetes de fruites per un berenar acolorit

i memorable.

Cal recordar el valor de la ingesta de vitamines, cal recordar la importància d’alimentar-se de

manera equilibrada. Cal recordar que mai és tard per habituar-se a gaudir de la preparació d’un

plat sa.

6

TAL COM RAJA!

--Finalment tal i com varem acordar el curs passat hem procurat no portar els esmorzars en

paper d’alumini, ni de plàstic ja que aquests materials triguen molts anys a degradar-se i fan

malbé la Natura. Per això us animem a continuar portant carmanyoles i bossetes de roba.

Estem molt satisfets dels resultats obtinguts, ja que pocs alumnes han portat alumini i

plàstic com a embolcalls dels entrepans i comencen a prendre consciència de la necessitat de

la nostra contribució per crear un món més sostenible.

Enguany hem col·locat papereres per a reciclar el plàstic a cada planta de l’escola i al

menjador. Els alumnes de la comissió Agenda 21 han estat els encarregats de buidar-les al

contenidor del carrer.

També us comuniquem que ja hem rebut l’acreditació del segon any d’escola verda i la nostra

intenció és continuar mantenint-la el màxim de temps possible.

L’any vinent Agenda 21 escolar tornarà a l’escola Tresfonts amb un nou projecte que se us

comunicarà a l´inici de curs.

eeee

7

TAL COM RAJA!

EGIPTE

A principis del segon trimestre d’aquest curs, els alumnes de Sisè a l’àrea de català van aprofundir sobre aspectes de la cultura egípcia. Els alumnes van organitzar-se en dos grups i van seleccionar diversos aspectes relacionats amb aquesta cultura per a informar-se i dur a terme un petit projecte a l’aula. En concret, van buscar informació sobre la localització d’Egipte a un mapamundi, aspectes gastronòmics, faraons destacables, déus que admiraven, etc. Va ser una activitat llarga... van portar fotografies que havien aconseguit via Internet i van cercar, corregir i reorganitzar les informacions per a aglutinar-ho tot en un mural. Finalment, els dos grups van exposar oralment allò que havien après i van gravar les seves aportacions. El fet de què es filmessin va fer que s’esforcessin més a l’hora de modular la veu, de gesticular i d’explicar allò que havien après d’una manera més entenedora.

8

TAL COM RAJA!

Creació d’objectes musicals El primer trimestre d’enguany , els alumnes de Cicle Superior (5è i 6è) van crear objectes musicals amb materials reciclables. Amb motiu del tema de l’eix transversal d’aquest curs, vam anomenar-los: OMNI’s, és a dir, Objectes Musicals No Identificats. Els alumnes van haver d’idear quin instrument musical crear (podien inspirar-se en instruments reals o inventar-se’n de nous). Més endavant, van omplir una fitxa amb les seves característiques tècniques (nom inventat, dibuix, materials utilitzats, manera de tocar-lo i família) i, finalment, el van dur a l’escola per a tocar-lo plegats amb els companys/es.

9

TAL COM RAJA!

CANTÀNIA

El passat 11 de maig de 2010, els alumnes de Cinquè van assistir a l’Auditori de Barcelona per a realitzar l’activitat de Cantània d’enguany, anomenada “La Balada del Retorn” (composició musical de la mà d’ Albert Grau i text de la Rosa Regàs). Aquest any, la història de la cantata narrava la història d’un nen que marxa exiliat del seu país. Procura, doncs, explicar que la diversitat ens enriqueix i que, en comptes de sentir-nos limitats pel fet de ser immigrants, aquesta condició ens permet disposar alhora de dos bagatges culturals diferents. Ha costat força aprendre’s totes les complexes lletres, afinar de forma acurada en melodies i moviments i crear els barrets de diverses cultures, però després de tant treball i assaig durant tot el curs, finalment el dia del concert final, l`èxit ens ha acompanyat. Els alumnes van gaudir molt cantant juntament amb més de 800 nens d’altres escoles… segur que sempre recordaran aquesta vivència musical inoblidable!

10

TAL COM RAJA!

Els alumnes d’ E. Infantil durant aquest curs han estat realitzant un seguit d’activitats

experimentals relacionades amb objectes, substàncies, fenòmens físics, mesures de capacitat. . .

a través de l’observació, manipulació i formulació de hipòtesis.

Els alumnes de P- 3, P-4, han realitzat activitats relacionades amb els sentits:

- A partir del tacte han descobert textures d’objectes diferents.

- Han tastat diferents substàncies per percebre’n el gust.

- Han descobert la capacitat que tenen per discriminar olors diferents.

- A partir de l’observació de diferents formes i colors s’han adonat de les seves preferències.

També han experimentat amb:

- La barreja de colors per descobrir d’altres nous.

- El transvasament de llavors entre recipients de diferents volums.

11

TAL COM RAJA!

Les activitats que han realitzat els alumnes de P- 5 s’han aproximat a:

- Les diferències entre dissolució i mescla

- L’aprofitament de la força de l’aire

- La transmissió del so a través de l’aire i alguns objectes

- Observació dels fruits i descoberta de les seves llavors

- Creixement d’una llavor

- Mescles i separació de substàncies

- Transvasament de líquids

- Comparació entre diferents mesures de capacitat.

12

TAL COM RAJA!

EXCURSIÓ A GUÀRDIOLA DE FONT-RUBÍ

Primer trimestre del curs, la primera excursió. Trencant amb la tradició d'anar a estudiar la verema

o a celebrar al bosc la castanyada, hem gaudit d'un seguit d'experiències relacionades amb el món

de les olives i l'oli.

Interessant ha estat la visita a l'antiga fàbrica d'oli “El molí d’en Lluch”, a Guardiola de Font- Rubí,

encara en plena activitat. Per cicles, ens han explicat in situ el procediment d'extracció de l'or

líquid. Després, a un camp proper de velles i espectaculars oliveres, hem experimentat la duresa

de la collita de l'oliva i hem après que aquest fruit s'ha de preparar adequadament abans de

menjar-lo. Hem treballat tot el procés, i hem aprés a adobar les olives amb aigua, herbes

aromàtiques diverses i sal.

Entre barreges, equilibris i molta animació hem aconseguit tornar a l'escola sabent que els nostres

avantpassats van anar acumulant experiències i coneixements dels que nosaltres som hereus, i

alhora hem contemplat uns paisatges de quadre sota un cel lluminós de tardor.

13

TAL COM RAJA!

EXCURSIÓ A CASTELLBISBAL

Dilluns, 10 de maig. Comencem la setmana de la millor manera possible : anant d'excursió. La

granja - escola Can Pidelaserra, a Castellbisbal, és el nostre destí. Arribem, després del vertigen

d'un transit atapeït per les autovies de torn, a la calma d'un paisatge envaït per tots els verds i

totes les flors d'una generosa primavera plujosa. Els camps de blat esquitxats de roselles són

l'antesala; el cel assolellat, el sostre, i la muntanya de Montserrat, el decorat llunyà. Arribem a la

granja amb gana, i després d'esmorzar, ens dediquem de ple a totes les activitats que allà ens

tenen preparades. En funció de l'edat dels alumnes als que va dirigit, és la complexitat del que ens

espera. Tot, però, interessant i prometedor; nou -sobretot per a persones d'àmbit urbà- i ancestral

alhora. El taller dels sentits pels més petits, l'elaboració de mató pels mitjans, i la gimcana pels

grans, ens fan estar en alerta... Per a tots i totes, passeig en carruatges i contacte amb els

animals. Coneixem d'a prop la vaca, l'ase, el poni, els cavalls, els conills, les gallines, els bens, les

cabres, els porcs... El món rural, tot per a nosaltres, i l'atenció acurada de l'equip de monitors i tot

el personal de la granja per ensenyar-nos un lloc viu i amb una dinàmica al compàs de la natura.

Toca dinar, gaudir dels jocs l'aire lliure, i tornar a casa. Amb la satisfacció d'haver passat un dia

feliç.

14

TAL COM RAJA!

IL·LUSTRANT CONTES

Divendres, 30 d’abril d’ enguany, els alumnes del Cicle Mitjà van anar al Centre Cívic del Guinardó

per tal d’acompanyar l' Alba Mulas López, de 4t. de

Primària, a recollir un dels premis que l’Associació de gent

gran Nou Horitzó lliura entre els alumnes de les escoles

que participen en

aquest concurs.

El procés s’inicia amb

la visita que a l’escola

ens han fet les àvies autores d’un conte. Ens ho expliquen, i

els nens i les nenes, després, l’il·lustren.

El concurs en qüestió té per objecte premiar la creativitat i

qualitat dels dibuixos que els infants de diverses escoles del Guinardó fan als contes que ha escrit

la gent gran.

L’acte de lliurament dels premis es va fer a la Sala Lluís Companys, petita però acollidora. Va

resultar una experiència força enriquidora, sobretot per la presència comú d’infants i de gent gran

motivada per una tasca col·lectiva, engrescadora i generadora de mútues satisfaccions.

Durant l’acte, un grup entusiasta de Nou Horitzó, va representar l’obra “La rateta que

escombrava l’escaleta”. Anaven tots disfressats personificant a diversos animals: una rateta, un

conillet, un gos, un gat... Va resultar força divertit i entranyable. Els nens i nenes s'ho van passar

d'allò més bé.

Al final, es van lliurar els premis entre els alumnes guanyadors, i finalment ens van convidar a

esmorzar.

Enhorabona, Alba!... i a tots els participants.

15

TAL COM RAJA!

EDUCACIÓ PER LA PAU Aquest curs per segon any consecutiu, els alumnes de sisè han participat en les xerrades que organitza la cooperativa Rocaguinarda sobre Educació per la Pau. Durant el primer trimestre es va treballar el tema “Conèixer l’altre”, i es va projectar el reportatge de la Lalia, una noia del Sàhara que va estar exiliada en un camp de refugiats d’ Argèlia. El dia 8 de març vam dirigir la nostra atenció cap a: “Acceptació dels altres”, i es va projectar el reportatge “2 BE”, un docu-musical sobre els drets humans.

També els alumnes van gaudir d’una visita guiada al Centre Cívic del Guinardó per una exposició sobre la no violència.

Finalment, el dia 15 d'abril va venir a l'escola la senyora Mercedes Díez, responsable de l'activitat, i vam veure “Con voz propia”, un documental de 8 minuts en què un nen bolivià explicava aspectes de la seva cultura: educació, llengua (quechua), festivitats, gastronomia, etc. Després vam fer un debat sobre la importància de valorar altres punts de vista i altres cultures. Mitjançant aquestes tres activitats i, ja que l’UNESCO ha declarat el 2010 l’Any Internacional de les Cultures, s’ha intentat mostrar als alumnes que hi ha maneres no violentes de resoldre els conflictes (mitjançant el diàleg i la negociació) i contribuir a la difusió dels valors de la cultura per la pau. Demanarem que els governs treballin per la justícia i l’extensió dels drets humans a totes les persones i començarem per aplicar, nosaltres mateixos, aquest comportament i compromís per a contribuir a fer un món més equitatiu i just..

16

TAL COM RAJA!

Aquest curs, a la classe d’Educació Física, els nens i

nenes de Cicle Superior hem practicat un nou esport d’equip que es diu

Korfball,Korfball,Korfball,Korfball, i que consisteix en passar-se la pilota entre els companys/es per

intentar fer cistelles. És un esport molt divertit perquè tothom ataca i defèn.

El partit enfronta a 2 equips mixtos, és a dir, formats per nens i nenes. I

necessitem a més a més de tot moltes ganes de passar-ho bé, i després dues

cistelles de korfball i una pilota de futbol (encara que es juga amb les mans i

no amb als peus!!)

17

TAL COM RAJA!

XERRADA SOBRE LES ADDICCIONS El passat 2 de març, els alumnes de sisè, juntament amb personal de medicina i infermeria de l’ Hospital de Sant Pau, van participar en una xerrada i van aprofundir en el tema de les addiccions. Es va fer un primer apropament a què són les addiccions i vam descobrir que són patrons de conductes plaents que fan que la persona perdi el control i, tanmateix, aquesta n’esdevé dependent i perd la llibertat. A més, vam enumerar-ne diversos tipus com, per exemple, l’addicció al telèfon, a les consoles, al joc, a la televisió, a les drogues, al tabac, etc. I tot seguit, vam parlar de les diverses emocions i conductes que podem tenir, ja sigui en estat normal com quan som addictes (alegria, tristesa, angoixa, malestar, irritabilitat, etc.). Vam determinar els diversos motius per a què algú esdevé addicte: per contrarestar l’avorriment, cercar excitació, relaxar-se, per a fer amics, etc. Vam estar d’acord en què quan algú pateix alguna addicció, els seus estats emocionals són negatius, la seva personalitat es veu alterada i, tot plegat, afecta tant en l’àmbit personal com en l’entorn familiar, en l’economia, els estudis i la vida social. Fins i tot, a vegades, s’arriben a cometre actes delictius per a poder mantenir la seva addicció que, en aquell moment, s’ha convertit en l’eix de la vida del dependent.

18

TAL COM RAJA!

Les mirades, fixes als vidres. Les expressions, plenes de sorpresa i carregades d'interrogants. Neva! Es un esdeveniment meteorològic poc habitual a Barcelona. Molts alumnes, els petits, no ho han vist mai a la seva vida. Les conseqüències a nivell global, ja les sabem: lamentables per a moltes poblacions i moltes persones. El dia 8 de març va ser una jornada especial a l'Escola i a la vida de cadascú. Un dia per recordar.

Blancs els patis. Blanc el cel. L'ambient, gèlid. La nevada, espectacular. Pressa per arribar a casa,

que no ens quedem a l'Escola incomunicats. Abandonar, un dilluns fred de març, un Tresfonts

emblanquinat...

19

TAL COM RAJA!

A PRIMER FEM UNA MAQUETA. L’observació, la creativitat i la reproducció a escala de la realitat, son alguns dels aspectes que estem treballant en construir la gran maqueta del nostre carrer. És una feina col·lectiva, producte de la suma dels esforços individuals... i quelcom més. L’entusiasme dels alumnes i el gaudi en fer aquesta obra d’art han estat molt grans. Ja veurem el resultat final! Com penseu que quedarà? Segur que excel·lent! La podreu veure a la nostra Web quan estigui acabada!

20

TAL COM RAJA!

MIRA COM SOM A LA CLASSE DE SEGON A la classe de segon, hem fet un treball relacionat amb l'autoretrat, tenint en compte les

proporcions i característiques de la cara.

Curiosament, tots i totes tenim dos ulls, un nas, una boca i dues orelles. Però... de fet, tots som

diferents! Per tal d'apreciar i fer significativa aquesta diferència, ens hem endinsat en un treball

plàstic que ens ha permès trencar els tòpics dels rostres estereotipats que estem acostumats a

veure.

1. Ens mirem al mirall. Fent servir la mà per apamar les pròpies mesures, i traslladar-les al

paper, omplim el rostre amb tots el elements i la coloració corresponent.

2. Foto i simetria. Hem fet una foto de mida natural de cadascú, l'hem tallat per la meitat i

després d'enganxar-la a un paper, hem reproduït la part simètrica que faltava.

3. Tot seguint Andy Warhol. Amb el perfil de la cara i cabell dibuixats, havien d'omplir la

superfície de la cara amb tot els elements que hi mancaven, i acolorir-lo prenent model dels

quadres d'Andy Warhol.

1.Ens mirem al mirall 2. Foto i simetria 3.Tot seguint Andy Warhol

21

TAL COM RAJA!

NOVES TECNOLOGIES

Aquest curs hem pogut actualitzar la nostra xarxa informàtica, ja que el Departament ens ha

cablejat tota l’escola i ens ha instal·lat la xarxa WIFI ; d’aquesta manera podem treballar amb

ordinadors des de totes les aules i dependències de l’escola. Ja disposen d’ordinador les aules

d’infantil i algunes de Primària, i a poc a poc s’acabarà d’instal·lar el maquinari a la resta d’aules.

També hem ampliat el número d’ordinadors a l’aula d’informàtica, aconseguint així que quan els

grups baixin a l’ aula, disposin d’un ordinador per alumne.

També hem dotat a l’AMPA i a consergeria amb un ordinador per què puguin realitzar les seves

gestions.

Una altra novetat important és que ens han instal·lat dues pissarres digitals interactives. Una

d’elles a l’aula d’informàtica i l’altra en una aula ordinària. El proper curs rebrem una altra pissarra

digital.

La PDI (pissarra digital interactiva) aporta moltes possibilitats a les aules, tant a E.Infantil com a

Primària, ja que ens permet incorporar a la feina quotidiana un munt de continguts didàctics que hi

ha a Internet, i gestionar els processos d’aprenentatge incorporant l’ús de les noves metodologies.

Saltar del discurs convencional al treball en xarxa, ens permet als docents oferir a l’alumnat un

món de possibilitats infinites que ens ofereixen les anomenades noves tecnologies.

22

TAL COM RAJA!

L'educació integral dels alumnes, aquell avanç cap a la maduració més completa possible, passa

per molts àmbits que es treballen al món escolar.

Com ja és habitual, els nois i noies de l'escola, van sistemàticament a les sessions de Natació,

que, coordinades amb les activitats previstes dins el currículum d'Educació Física, els hi permeten

conèixer d'a prop un mitjà que no és l'habitual (l'aigua), i desenvolupar-hi un seguit d'habilitats que

els ajuden a créixer millor. L'harmonia, l'esforç, el treball col·laboratiu, la plasticitat, l'adaptació són

alguns dels molts aspectes que, mitjançant el progrés en l'aprenentatge de la natació, els fan

avançar en el seu procés evolutiu.

Unes modernes instal·lacions - Complex esportiu municipal del Guinardó - i un equip de monitors i

monitores professional i entusiasta ens permeten gaudir dels beneficis de la visita

setmanal a la piscina.

I, a més a més... ho tenim tan a prop!

23

TAL COM RAJA!

Escacs a l'Escola

L'aprenentatge del joc d'escacs i la corresponent p ràctica per tal d'endinsar-se al coneixement de les seves estratègi es, proporciona un alt valor formatiu, amb incidència al desenvolup ament d'habilitats intel·lectuals, i al progrés en la maduració person al de nenes i nens. La lògica, les previsions causa - efecte, la pressa de decisions, la creativitat, el pensament abstracte, la percepció e spacial, la tolerància, són algunes de les capacitats que millo ren amb la seva pràctica. Jugant als escacs es treballen habilitats que faciliten l'entrada al món de la Matemàtica per la porta gran . Tanmateix, aspectes com l'atenció, la constància, la voluntat, o la comunicació interpersonal, tan útils per l'aprenentatge de qual sevol disciplina escolar, maduren amb el joc. La UNESCO recomana la introducció dels escacs a la pràctica escolar dels nivells de Primària. Al Tresfonts, inc orporem aquesta activitat a la classe de segon. El nostre alumnat s 'inicia en el coneixement bàsic de les seves estratègies, i pot g audir de l'aspecte lúdic del joc, i alhora fruir del reguitzell dels s eus beneficis formatius. Pensant estratègies

En plena partida

TAL COM RAJA!

25

TAL COM RAJA!

EL CARNAVAL HA ARRIBAT I LA FESTA HA COMENÇAT QUAN OBRIM LES PORTES

ESPEREM A EN CARNESTOLTES! PREPAREM-NOS NOIS I NOIES,

QUE FAREM MOLTES PARANOIES!

La Mercè i els de P3 i P4 ja saben comptar fins a q uatre

A P5 està la Marga... que mai s’amarga!

Quan arriba la Consol, els de Primer saluden al sol

Els de Segon i la Rosó sempre aprenen la lliçó

Els de Tercer i l’Adelina fem murals amb cartolina

Els de Quart amb en Xavier del dia un temps seré.

Els de Cinquè amb la Laura han après a fer una tomb arella sense caure

Els de Sisè amb l’Eva sempre es surten amb la seva!

La Carmela es passarà la nit amb vela

A la Rosa , que és molt curiosa, li regalarem una rosa.

La Farida és la nostra amiga.

Tractem a la Clara com si fos la nostra mare.

Amb l’Elisa directora se’ns passa ràpida l’hora

La Beatriz sempre ens fa parlar l’English

La Mireia amb l’embaràs no podia fer cap pas!

La Isabel és divertida a l’aula d’acollida

Les monitores de menjador ens fan rentar les mans amb sabó

Quan la Maribel tanqui les portes s’acabarà el Carnestoltes!

LA FESTA S’ACABARÀ I EN CARNESTOLTES MARXARÀ PERÒ L’ANY QUE VE TORNARÀ I, DE NOU, ENS FARÀ DISFR ESSAR

VISCA CARNESTOLTES!!!!

ALUMNES DE 6è

26

TAL COM RAJA!

SORTIDES TEATRE D’ANGLÈS

Un cop més, com fem cada curs, l’alumnat de Primària ha assistit a la representació d’un seguit

d’obres de teatre en anglès al centre cívic de la Sedeta .L’objectiu d’aquesta activitat és apropar

l’alumne a la llengua anglesa mitjançant una activitat lúdica i interactiva. El nivell de cada

representació és adequat a l’edat de l’alumnat tenint en compte el vocabulari i els continguts de

cada grup.

We were at the theatre. Hem estat al teatre It was very funny. Ha estat molt divertit We enjoyed a lot of. Hem gaudit molt

2n: CINDERELLA

1r: LITTLE RED

27

TAL COM RAJA!

3r: SNOW WHITE 4t : TARZAN

5è: FRANKENSTEIN

28 6è: ROBIN HOOD

TAL COM RAJA!

ENGLISH IN ART AND CRAFTS.

Els alumnes de sisè han treballat aquest curs durant un trimestre la plàstica en anglès. Han fet titelles i petits teatres per representar obres senzilles escrites per ells mateixos. Aquests són alguns treballs: The Race. ( by Joan Martínez) Characters : Rabbit, turtle, and narrator. T – Hello¡ What’s your name? R – I’m Chipi, and you? T – I’m Boomer, Do you want to go to the park? R - Yes, I do. Let’s run. T – O.K. Ready, steady, go.... Narrator: The rabbit runs very fast and the turtle walk slowly. She comes back and cross the finish line. The rabbit was very angry. R – Arrrrr.... T – I’m sorry Chipi. R – Don’t worry, try it again. The two friends, an Owl and a frog. ( by Alberto C armona) O _ Hello! I’m an owl, my names is Owles. F – Hello! My names is Froger, I’m a frog. O – How old are you Froger? F – I’m 10 years old, and you? O – I’m 11 years old. What’s your favourite color, Frog? F – My favourite color is green of course. - Do you like the cinema? O – Yes, I do. F – O.K. Let’s go to the lake cinema, you can see there colourful fish and nice ducks. O – That’s a good idea. Let’s go.

29

TAL COM RAJA!

A l'Aula d'Acollida (AA) Com viuen les seves experiències els alumnes de l'Aula d'Acollida?

Ens ho verbalitzen així:

TERCER

L'AA és molt divertida, tota plena de somnis i aventures.

M'agrada venir aquí.

Quan venim, estem contents.

Estudiem i aprenem molt, ens passen les hores volant.

QUART

Aquí aprenem moltes coses, paraules noves, fem exercicis i quan acabem el que toca fer, la Isabel ens dona un poema i el diem i sortim al blog.

M'agrada venir a l'AA, és divertit i també fem molta feina amb la professora.

CINQUÈ

Jo més o menys ja sé Català i m'agrada estar a l'AA.

Quan vinc a l'AA em sento molt feliç! Ja està.

Sóc nova aquí i ja sé una mica de Català; m'agrada venir a estudiar amb els meus amics de la classe.

Quan ja acabem els deures, juguem a l'ordinador i ens agrada.

Quan vaig venir l'any passat, em sentia diferent als altres, ja que no parlava ni entenia Català, però després d'un temps, em sento molt millor i adaptada. M'agrada molt venir aquí.

SISÈ

M'agrada venir a l'AA perquè aprenc Català de la forma més divertida, encara que de vegades em costa molt entendre els exercicis. Però jo m'esforço.

Riem molt i fem molta feina, i jo només fa tres mesos que vaig venir a Barcelona.

Des del primer dia, quan vaig venir a l'escola, em va agradar venir a aquesta classe perquè la professora sempre està molt alegre i ens dona poemes molt bonics.

30

TAL COM RAJA!

EL RECEPTARI DE 5è

Els i les alumnes de 5è, som uns/es magnífics

cuiners/es.., i hem creat unes receptes magnífiques i

molt bones...!!!. Les voleu provar???. Doncs aquí teniu

una bona mostra d’aquestes. Esperem que us agradin

molt!!!

RECEPTA Nº1: OLI AMB DIAMANTS I BOLI.

Ingredients: Or, 1 diamant, 1 bolígraf blau i un vermell, ketchup, maionesa i oli.

Utensilis: fregidora, olla, plat.

Passos a seguir:

1. Posar l’or en una olla a foc lent perquè es vagi desfent.

2. Mentre que estàs fent el pas nº1, has d’agafar els diamants i fregir-los

amb molt d’oli a la fregidora.

3. Quan estiguin fregits els diamants els treus de la fregidora i els col·loca

amb molta cura i molta imaginació en un plat.

4. Després poses per damunt l’or desfet, i ho deixes refredar tot.

5. Agafes els dos bolígrafs: un l’untes amb maionesa, i l’altre amb ketchup.

I quan estigui tot els col·loques en forma de creu damunt del plat.

6. I ja està a punt per tastar!!!!

31

TAL COM RAJA!

RECEPTA Nº2: FULLES DE COLORS AMB GUARNICIÓ DE CLIPS

Ingredients: 10 clips, 4 fulls de colors, punta de llapis de colors, ou i oli.

Utensilis: paella, olla, plat.

Passos a seguir:

1. En un plat, batre un ou, i en un altre

plat posar les puntes de colors.

2. Agafarem els fulls de colors i els

arrebossem primer amb l’ou i després

amb les puntes de colors.

3. Mentre que estem fent els passos

número un i dos, en una paella posem

oli i l’anem escalfant.

4. Quan estigui escalfat l’oli, posarem

els papers de colors arrebossats amb les puntes de colors i els fregim.

5. Quan estiguin ben torradets, els posarem en un plat ben col·locats.

6. Decorarem el plat amb una bona guarnició de clips de color.

BON PROFIT!!!!

32

TAL COM RAJA!

JOCS FLORALS Quan els camps s'omplen de flors i els desgel a muntanya fa de les seves, quan es van fent

llargues les hores de sol i s'endarrereix cada dia una mica més el capvespre, arriba al

calendari una diada especial. Es el dia de Sant Jordi, patró de Catalunya. És el 23 d'abril, jornada

festiva i laborable alhora a casa nostra; és el dia del llibre i de la rosa. És un dia festiu a molts

indrets, doncs el Sant valent, el que salvava princeses de les urpes del drac, el guerrer amb halo

de santitat, és també patró d'Aragó, Portugal, Anglaterra, Capadòcia, Etiòpia, Djibouti, Grècia,

Bulgaria, Geòrgia... és un heroi amb prestigi a molts pobles.

És la gran festa de les lletres. Shakespeare va morir el dia 23 d'abril de 1616. Els editors, un bon

dia, molts anys després, i amb l'afany d'augmentar la producció i venda de llibres, van acordar

instituir aquesta jornada com a "Dia del llibre". I a l'Escola, com és tradició, comptem amb la

paradeta de llibres, i celebrem els jocs florals. Els alumnes fan dibuixos i redacten textos. A partir

del cicle mitjà, textos en poesia i en prosa es presenten a concurs. El jurat els llegeix, els valora, i

atorga premis a aquells treballs que considera més elaborats, els que tenen més alta qualitat

literària, aquells que presenten una gestió més acurada dels mots i de les expressions.

Abans de lliurar els premis, i com un divertiment literari en vers, la classe de cinquè ens ha fet la

representació d'una versió actualitzada de “Blancanieves y los siete enanitos”.

Després, s'ha procedit a proclamar el nom dels premiats, que han llegit els textos respectius

davant del públic.

Aquí teniu el veredicte del jurat: Prosa catalana

3r --"La fada de la primavera" - Núria Gascón Corel la

4t --"El misteri del fantasma" - Helena Galán Fadón

5è -- "Els Hindús" - Fátima Ahmich Zailachi

6è -- Ex aequo (compartit)

" Tres gossos, però una lluna" - Alberto Carmona He rnández

" El pingüí que volia volar" - Roger Moncada Martín ez

33

TAL COM RAJA!

Poesia catalana

3r -- "Ja arriba Sant Jordi" - Núria Gascón Corella

4t -- "El bosc" - Alba Mulas López

5è -- "Rússia" - Dmitry Dudin

6è -- "Un soroll acollidor" - Alberto Carmona Herná ndez

Prosa castellana

3r -- "El dragón rojo" - Pedro Veglio

4t -- "El perrito que quería volar" - Helena Galán Fadón

5è -- "Los viajeros del tiempo" - Álvaro Rivas Sori a

6è -- "El tesoro del parque" - Joan Martínez Mallor quí

Poesia castellana

3r -- "Sant Jordi" - Pedro Veglio

4t -- "Mi muñeca y yo" - Lídia Fernández Ginés

5è -- desert

6è -- desert

34

TAL COM RAJA!

UN PASSEIG PEL TEMPS

Dies plens d'activitat amb la feina continuada, bressolada habitualment pel temps fluït cada setmana. Començar les classes al setembre, reviure les vacances passades i entrenar el cervell de nou per jugar amb la sorpresa diària. Cada tema, fil per randa, entra ric al mes d'octubre per recordar verema i tardor farcida de boscos amb color. Estrenar novembre amb enyor i històries de por, que es la festa de Tots Sants i Hallowen li fa competició. I anar corrents cap al desembre per fer la primera avaluació celebrar Nadal com cal i capbussar-nos al nou any. Rebre altre cop vacances entre la incògnita i la il�lusió d'escriure la carta als Reis i esperar les sorpreses del Tió. Tornar a escola al gener per fer del saber un bon gaudi, omplir el temps d'estudi i tremolar amb el fred d'hivern. Nits llargues de febrer per preparar cada disfressa, que en Carnestoltes - rei ens imposa dies de ball i festa. I ja arriba març carregat de primavera; del trimestre és la frontera, duu Setmana Santa i descans. A l'abril, una gran celebració de la cultura i l'edició, que Sant Jordi ens proposa les aromes de llibres i roses.

Al maig, el camp florit, desgel a les muntanyes, a ciutat pluja, sol i temps de veure com s'abreuja la nit. I juny ja tanca el cicle per plantar al final de curs inici de les vacances i les alegries de l'estiu. Passejar per tot el curs, passejar pel calendari fent sempre del treball diari una experiència al nostre gust. Gestionar el que hem de saber sota el poder de la paraula, l'harmonia alada de les cançons i la ciència de màgia equilibrada. Practicar el que aprens amb seny i estudiar amb deteniment l'espectacle del món i la natura; compartir coneixement i dialogar per obtenir cultura. Escoltar amb atenció, fer volar els sentits per tal de construir el camí que condueix l'alè de vida. Escoltar mil opinions, nedar al mar dels mots, obrir finestres i portes perquè entrin sensacions: llums de mil colors, la pluja, el fred i la calor, la meravella de cada estació i l'art del cel per pintar el món . Dies plens d'activitat amb feina continuada, esquitxada habitualment pels raigs cada setmana...

I.BARRIEL 35

EL RACÓ DE L’AMPA

A l´AMPA del TRESFONTS hem encetat una nova etapa. El nostre objectiu per aquest curs era augmentar la presència de l’associació de pares a la vida escolar. Al cap i a la fi, el principal comès d'un AMPA és aquest, col·laborar amb tots aquells aspectes relacionats amb l’educació dels nostres fills/es. I així ho hem volgut transmetre'l, tant amb els comunicats per escrit repartits als nens, com amb la reunió informativa dirigida a tots els pares que celebrem des de l'associació a principi de curs. En conseqüència, gairebé un 25% de les famílies presents en l'escola va decidir associar-se. Aquest augment ha permès engegar activitats que fins ara no havien pogut dur-se a terme. Segur que molts dels pares es pregunten: A què és destinen els diners de les quotes de socis? Doncs bé, l'objectiu principal de l´AMPA és enriquir la vida escolar des de les necessitats dels pares i aportar activitats educatives i lúdiques fora de l'horari lectiu . Amb les característiques de la nostra escola, petita i familiar, varem entendre que el prioritari era complementar les activitats realitzades en horari lectiu amb activitats extraescolars que oferim des de l’ AMPA. Es va intentar fer una oferta variada i atractiva, que respongués a les necessitats de les famílies i als gustos dels nens. Va ser molt gratificant poder iniciar una activitat d'expressió artística (arts plàstiques). Encara que amb pocs nens, l´AMPA va apostar per iniciar l'activitat, subvencionant-la en part. A més, els socis han tingut un descompte sobre el preu, i fins i tot una de les famílies sòcies l'ha gaudit gratuïtament. L'any vinent tornarem a sortejar places en les extraescolars. Amb el pas de les setmanes es van anar afegint nous nens i hem acabat el curs amb un nodrit grup de 11 alumnes. I la veritat és que s’ho han passat molt bé i han fet coses molt creatives, tal com veieu a les fotos.

36

TAL COM RAJA!

Encara que els guanys econòmics per a l´AMPA no han estat significatius, és molt positiu que l'escola ja compti amb activitats fora de l'horari lectiu, que s'han obert al barri, com part del programa TEMPS DE BARRI del que l’escola TRESFONTS en forma part, coordinat per l’ajuntament de Barcelona. Per tant, el curs que ve tindrem la possibilitat que nens d'altres escoles s'uneixin a les nostres extraescolars i així, potser, puguem obrir més grups. A més, com cada curs, l´AMPA va oferir esmorzars a alumnes i professors per Nadal i fi de curs. La nostra presència en l'escola s'ha fet encara més visible gràcies a la venda de llibres de Text i per Sant Jordi. A part del fet que és molt més còmode adquirir els llibres en la pròpia escola, això representa també un benefici econòmic important per a les famílies que decideixen ser socis de l´AMPA, ja que gaudeixen d'un descompte significatiu. També s'ha preparat una foto de record per a cadascun dels alumnes de 6è que passen a Secundària i per als de P5 que passen a Primària. De fet, una part important dels diners recaptats amb les quotes es destina a activitats lúdiques i festives relacionades amb festes populars i fi de curs. Encara que s'esperava una festa de Carnaval com la del curs passat, no es va poder realitzar per falta de col·laboració, ja que, per l'experiència anterior, es va fer palès que era imprescindible la supervisió d'un grup de persones que posessin ordre durant la festa. En conseqüència, s'ha format una Comissió de festes integrada per pares, mares, avis, àvies... que permetrà fer més activitats el curs vinent. Per descomptat, no és una comissió tancada, així que si no col·laboreu i penseu que podeu fer-ho, comuniqueu-lo a l´AMPA. TOTA AJUDA SERÀ BEN REBUDA. Però potser el més important, deixant de costat temes lúdics i econòmics, és la presència i col·laboració en la vida escolar. L´AMPA és el principal nexe de comunicació entre escola i pares, quelcom imprescindible si volem tenir una participació significativa en l'educació dels nostres fills i filles. És per això que, a les famílies que ja sou sòcies us volem animar que ho seguiu sent i que penseu si podeu col·laborar encara més del que ho heu fet fins ara. I als que encara no sou socis, informeu-vos i conegueu l´AMPA de la vostra escola. Segur que el curs que ve podrem comptar amb moltes famílies més. Que tingueu un bon estiu!!!! AMPA ESCOLA TRESFONTS.

37

TAL COM RAJA!

TEMPS DE VACANCES

Se'ns acosten les vacances per sorprendre’ns cada dia amb matisos d'espectacle i llocs que semblen de ficció entre camins de novíssim transitar. Flaires mai imaginades, vespres d'aquarel�la i transició, nits d'esplèndida foscor i rius i camps i boscos de juny, juliol i agost amb sorolls llunyans o properes remors. Pots estudiar llavors ocells en vol, papallones resseguint pètals i flors, els núvols que es desplacen mutant del blanc al gris sedós i camps tot collita o ja rostolls. Pots pintar paisatges nous, pots escriure contes màgics, pots bastir maquetes d'àngels pots somiar amb vaixells i nàufrags. Pots dibuixar balenes blanques, pots llegir llibres fantàstics, pots construir naus espacials, pots estudiar com es desplacen les tortugues pels oceans o jugar amb vehicles de motor antic i ranquejant. Pots contemplar la lluna quan de nit sembli un fanal, que primer lluirà taronja i més tard aquell poder blanc sideral. Pots nedar cinquanta milles per corrents marins de mars australs, pots volar amb estels o ultra lleugers, pots simular viure vides de mítics aventurers. Cal, però, que sempre a les vacances arxivis llums, colors, sons i cels a la memòria, al cor i als papers i així seran permanents en el temps. Permanents en el temps... I els podràs cercar al teu cervell quan l’ hivern sigui massa fred i la monotonia quotidiana t'aboqui a un pou de tedi i avorriment

I.Barriel 38

TAL COM RAJA!