Taller Sesion 02 Docente 20-Rubrica-teachertube-lim_2015

8/20/2019 Taller Sesion 02 Docente 20-Rubrica-teachertube-lim_2015

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SESION 02

Profesor Edidson Fuenteswww.profesoredidsonfuentes.com

USO PEDAGOGICO DE LAS TIC:LA LABOR DOCENTE EN EL AULA EN EL SIGLO XXI



SESION 02

DOCENTE 2.0











EL DOCENTE 2.0



EL DOCENTE 2.0

El término docencia 2.0 designa a un conjunto de técnicasapoyadas por servicios Web 2.0 utilizados en ámbitos

docentes. Los servicios de la Web 2.0 más utilizados son los

blogs, las redes sociales y los wikis.



EL DOCENTE 2.0

La sociedad actual se encuentra inmersa en un proceso de cambio

impulsado por los progresos acaecidos en las tecnologías. El sistema

educativo debe estar preparado para hacer frente a esos avances,

siendo la formación del profesorado el elemento clave para facilitar la

integración curricular de las nuevas tecnologías, tal y como se

demanda desde diferentes ámbitos sociales, institucionales, etc.



EL DOCENTE 2.0

La formación del profesorado

debe ir orientada a innovar,

experimentar con las

Tecnologías de la Información

y Comunicación (TIC) y

reflexionar sobre su uso,

favoreciendo el desarrollo y laadquisición de diferentes

competencias tecnológicas

que le capaciten para utilizar

didácticamente las

herramientas y aplicacionesprocedentes de la Web 2.0,

convirtiéndose en un recurso

más dentro del aula.



ROLES DEL DOCENTE 2.0

Salinas (1998) establece tres nuevos roles que el profesorado ha de asumir

con la integración de las nuevas tecnológicas en los procesos de

enseñanza-aprendizaje que deben contribuir:

Guiar a los estudiantes en el uso de los medios;

Potenciar en ellos una actitud más activa y comprometida con su propio aprendizaje;

Gestionar los nuevos recursos tecnológicos y entornos de aprendizaje para facilitar su

adecuada incorporación en la acción formativa



ROLES DEL DOCENTE 2.0



EL DOCENTE 2.0CARACTERISTICAS



A continuación te presentamos las 10 características que debe tener el

docente de la actualidad, a lo que llamamos el “Docente 2.0”, para que

logres identificar cuales posees y cuales debes trabajar para el pleno

beneficio de tus alumnos:

Tener total conocimiento del tema que va impartir, utilizando tanto fuentes de información

tradicionales como fuentes de información digitales, y asegurarse que la informaciónobtenida se verídica.

Tomar en cuenta que en la actualidad los alumnos poseen un ilimitado acceso a

información, ya sea libros, sitios web, enciclopedias electrónicas, blog, etc.

Crear en la clase un ambiente propenso para la enseñanza ideal de la actualidad, en el que

se implementen recursos audiovisuales, como videos, música e imágenes relacionados a la

materia. Docente abierto y dispuesto a escuchar a sus alumnos, a respetar opiniones y a corregir de

forma adecuada si el alumno comete un error.

Dejar a los alumnos, tareas, trabajos o prácticas; en los que relacionen los conocimientos

obtenidos en clase con el uso de nuevas tecnologías y nuevas formar de transmitir la

información.




Utilizar las redes sociales como herramientas ya sea para mantenerse en

contacto más cercano con sus alumnos, para envió de informaciónrelacionada a temas de interés y como espacio para que los alumnos

aporten información.

Motivar al alumno a que disfrute del obtener mayores conocimientos,

manteniendo su atención en la clase y logrando que éste sea un alumno

propositivo y buscador de más información que la que se le da. Fomentar en el alumno el trabajo en equipo, inculcando valores como:

respeto, tolerancia, responsabilidad y humildad para saber aceptar errores

y recomendaciones.

Dispuestos a brindar ayuda a sus alumnos tanto en el ámbito de la clase

como en el ámbitos personal, siempre tomando en cuenta el grado de

respeto que debe haber entre alumno-maestro. Por último pero no menos importante, ser una maestro paciente,

respetuoso, y sobre todo justo con los conocimientos que transmite a sus

alumnos y con




DOCENTE 2.0APORTES



DOCENTE 2.0COMPETENCIAS TECNOLIOGICAS





DOCENTE 2.0RECOMENDACIONES

La educación ha evolucionado de la mano con la tecnología, al igual que

poco a poco los docentes han encontrado en las herramientas TIC, la

posibilidad de dinamizar las clases, potencializar las capacidades y atraerla atención de los estudiantes.

En esta oportunidad se presenta cinco recomendaciones o claves para

que los docentes integren las tecnologías de una manera efectiva y

dinámica a su labor educativa. Es necesario que el profesor sea una guía

para los estudiantes en el proceso de explorar aplicaciones y/o espacios

que ofrece el Internet



DOCENTE 2.0RECOMENDACIONES

1. Participación en línea

2. Recursos y consulta dirigida

3. Motivación del docente

4. Creación de ambientes colaborativos

5. Creatividad e Innovación



DOCENTES 2.0CONCLUSIONES

Dichas competencias, en síntesis, pueden enunciarse del

siguiente modo:

Competencias relativas al Saber (Conocimientos)

Competencias relativas al Saber hacer (Destrezas)

Competencias relativas al Saber ser (Actitudes)



SESION 02

APLICACIONES EDUCATIVAS WEB 2.0

RUBRICAS

Conoce y aprende los recursos y herramientas de las Web2.0 aplicadas a la educación.

Construye material interactivo con ayuda de las Web 2.0.



INVESTIGACIÓN GUIADA (RUBRICAS)

¿Desea crear rúbricas excelentes en poco tiempo? Utilice RubiStar! Los usuarios

registrados pueden guardar y editar sus rúbricas en línea y acceder a ellas

desde sus casas, la institución educativa o durante viajes.

Tanto registrarse como usar esta herramienta es gratuito así que haga clic en el

enlace para Registrarse a su derecha para empezar a usar RubiStar

http://rubistar.4teachers.org/



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Contraseñas Iguales ,

toma nota para que no

te olvides

Su cuenta de correo7

Clic para crear una nueva cuenta



La aparición de esta página

nos indica que se creo

la cuenta correctamente

Click aquí para iniciar

la creación de su

rúbrica



Aquí se

presentan

ejemplos de

plantillas de

rúbricas, según

producto

solicitado en la

WebQuest, elige

una e inicia su

construcción



La rúbrica provisional no

se guarda en el servidor

de Rubistar.

La rúbrica permanente se

aloja en el servir de

Rubistar y crea una

dirección electrónica



En este casillero y los otros

llenar la escala de calificación

puede ser cualitativa o

cuantitativaElegir una categoría que se

ajuste a nuestro criterio de

evaluación



Al elegir un criterio

automáticamente se

genera todos los

correspondiente a la

misma fila

Una vez culminada la

rúbrica click en enviar



La rúbrica que se genera

aparece así, pero con más

filas, las que usted haya

creído conveniente , estando

así la presentación puede

seleccionarla y pasarla alWord para hacer algún

arreglo en el formato .

Una vez que culminada,

deberá copiar y pegar en el

espacio de evaluación del

generador PHP WebQuest.

Puede imprimirla,

guardarla o ponerla en

línea haciendo click en

estos botones



SESION 02TEACHERTUBE



TEACHERTUBE

Un espacio común para los docentes,

nuestro propio Youtube y de las mejores

fuentes “ Nosotros mismos”

TEACHERTUBE



TEACHERTUBEUTILIDADES

Enseñanza

Docs

Fotos

Audio

Videos

El profesor

consulta y/o

aporta material

TEACHERTUBE



TEACHERTUBECONFIABILIDAD

Revisión de expertos antes de hacer pública la información

TEACHERTUBE



TEACHERTUBECONCEPTO

Es un servicio que vio la luz en Internet el 6 de marzo de 2007. Su

filosofía es similar a la del famoso YouTube pero con la peculiaridad deestar centrado en la enseñanza.

Podemos buscar en su base de datos vídeos, archivos de audio, fotos y

documentos en diversos formatos relacionados con un tema educativo

simplemente escribiendo en el buscador las palabras clave apropiadas.

Una vez encontrado el archivo deseado, podemos insertarlo en nuestros

blogs mediante el texto HTML indicado en "Embeddable Player", o

descargarlo haciendo clic sobre "Download". En el caso de los vídeos

se descargan en formato FLV.

Paso 1: Ingresar a la pagina



Paso 1: Ingresar a la paginahttp://www.teachertube.com/

Haga clic para crear una

nueva cuenta



Paso 2: Haga clic en la opción de Free Sign Up

Llenar el Formulario para

crear una nueva cuenta crear

Si cuenta con una cuenta solotiene que ingresar aquí



Paso 3: Ingresar con su cuenta

Haga clic en UPLOAD para subir

un archivo nuevo



Paso 4: Selecciona el documento a subir

Haga clic en Select File (busca en tu Pc el

documento que desea subir y compartir



SESION 02

SCHOOLTUBE



SCHOOLTUBE

Es una página web para compartir archivos multimedia destinados a

estudiantes y profesores. Esta página proporciona una alternativa debúsqueda frente a otras páginas como las populares YouTube, Vimeo, etc.

gracias un estricto proceso que garantiza que los contenidos sean

apropiados para el entorno escolar. El acceso a los contenidos es gratis y

la página ha sido aprobada por muchos colegios de Estados Unidos y de

otros países alrededor del mundo. Existen diferentes categorías comoanimales y vida silvestre, historia, carreras profesionales, clubes de

estudiantes, que facilitan la búsqueda a través de los materiales

archivados.



SCHOOLTUBE

Existe un área de Guía Didáctica para los profesores que presenta información para

los realizadores de vídeos de nivel principiante, intermedio y avanzado junto con laspautas a seguir. Además de con fines educativos, SchoolTube también se utiliza

para crear contenidos [en] con el fin de:

Apoyar las publicaciones escolares como los boletines electrónicos, el anuario, etc.

Servir como herramienta de relaciones públicas para compartir los logros del colegio

archivar eventos escolares

Dirigirme a la Pagina Web



Dirigirme a la Pagina Webhttp://www.schooltube.com/

Haga clic



LLENAR LOS SIGUIENTES DATOS




País

Institución Educativas

Ciudad

Buscar un Colegio






Ahora estamos en nuestra cuenta

Haga clic para subir el video que anteriormente

selección para compartirlo con sus estudiantes



SUBIR UN VIDEO PARA COMPARTIR

Llenar los casillero en señalo

Selecciona el video y

haga clic



SESION 02

LIM

CONCEPTO: ¿QUÉ ES EL LIM?



CONCEPTO: ¿QUÉ ES EL LIM?

• El sistema Lim es un entorno para la creación de materiales educativos,

formado por un editor de actividades (EdiLim), un visualizador (LIM) y unarchivo en formato XML (libro) que define las propiedades del libro y las

páginas que lo componen.

CARACTERISTICAS



CARACTERISTICAS

No es necesario instalar nada en el ordenador.

Accesibilidad inmediata desde Internet.

Independiente del sistema operativo, hardware y navegador Web.

Tecnología Macromedia Flash, de contrastada fiabilidad y

seguridad.

Entorno abierto, basado en el formato XML.

APLICACIÓN EDUCATIVA DE LIM



APLICACIÓN EDUCATIVA DE LIM

Entorno agradable .

Facilidad de uso para los alumnos y el profesorado. Actividades atractivas .

Posibilidad de control de progresos.

Evaluación de los ejercicios.

No hay que preparar los ordenadores, es un recurso fácil de manejar.

Posibilidad de utilización con ordenadores, PDA y Pizarras

Digitales Interactivas. Creación de actividades de forma sencilla .

OTROS USO DE LIM



OTROS USO DE LIM

Catálogos de productos

Anuarios Manuales

Publicidad

Albums fotográficos

Currículo vite

Presentaciones de Investigaciones y Proyectos Tarjetas

Portafolio de modelos

Publicaciones y boletines

Invitaciones

Demostración de productos Documentales

DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO LIM



DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO LIM

1.- Título.2.- Subtítulo.

3.- Banda.4.- Texto de cabecera.5.- Ejercicios.6.- Pie de página.7.- Mensajes de evaluación.8.- Botones de avance y retroceso.9.- Botón para reproducir sonido.

Botón para maximizar el libro.Sólo funciona en modoejecutable, no como páginaweb.

Botón para desactivar/activarlos sonidos.

Botón para desplegar elinforme de evaluación.

Botón para visualizar la ayuda

del libro.

EDITOR DE LIM



EDITOR DE LIM

EdiLIM es el editor de libros LIM para entornos Microsoft Windows. Se presenta

como un ejecutable de pequeño tamaño que no precisa instalación.Opcionalmente puede ir acompañado de un fichero de ayuda en formato HTML.

Principales Ventajas:Entorno atractivo.Manejo sencillo basado en el gesto de "arrastrar y soltar" .Incluye un pequeño editor de imágenes .

Prepara los libros para su publicación y distribución.

TIPO DE PAGINAS



TIPO DE PAGINAS

Las herramientas de autor son aplicaciones que permiten un trabajomultimedia y constructivista para generar un entorno de aprendizaje

dinámico.

1. Imagen y texto.

2. Menú.

3. Enlaces.

4. Galería de imágenes.

5. Galería de sonidos.

6. Panel.

7. Puzle.

8. Sopa de letras.

9. Parejas.

10. Preguntas. 11. Respuesta múltiple.

12. Frases.

13. Identificar imágenes /Identificar sonidos.

14. Arrastrar textos/arrastrarimágenes.

15. Clasificar textos/clasificar imágenes.

16. Rayos X. 17. Etiquetas.

18. Mover imágenes.

19. Completar.

20. Palabra secreta.

21. Actividad externa.

22. Operaciones.

23. Escoger.

24. Reloj.

25. Enlaces 2.

26. Textos.

27. Etiquetas 2.

TIPOS DE PAGINAS



TIPOS DE PAGINAS

CONFIGURACION BASICA



CONFIGURACION BASICA

Se nos abre el editor en el que solo están activos los botones de nuevo (parainiciar un libro nuevo), abrir (un libros ya guardado) y ayuda.

HAGA CLIC EN NUEVO

EL INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES



EL INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES

Las herramientas de autor o metamedios son aplicaciones que permiten untrabajo multimedia y constructivista para generar un entorno de aprendizajedinámico.

Página de propiedades

Desde esta página estableceremos las propiedades del libro.

INTERFAZ DE LIM: PROPIEDADES




Carpeta en la que iremos guardando todos los recursos paranuestro libro, ya sean imágenes (jpg, gif), sonidos (mp3),animaciones (swf) o textos (html, txt).





Debemos crear la carpeta de recursos queuna vez cargados aparecerán en el almacénen la barra de la izquierda.

Desde ahí podemos editar las imágenes,eliminarlas o subir nuevas.





Nombre que le damos al libro.




N O S

Aquí arrastraremos alguna imagen, desde el

almacén, que queramos mostrar como logo.




Podemos seleccionar otra imagen para el fondo.




Color de las páginas: fondo, banda, barra y color de texto.




Podemos arrastrar otra imagen en la barra inferior.




Es interesante incluir alguna imagen o sonido que se mostrará si el

ejercicio esta bien o si el alumno se ha confundido.




Arrastramos desde el almacén e incluimos el texto para mostrar.

EL INTERFAZ DE LIM: BARRA DE HERRAMIENTAS DE LASPÁGINAS



PÁGINAS

Una vez que seleccionamos una página aparece la barra de

navegación que nos permite guardar el libro, ordenar las páginas,crear una nueva, avanzar o retroceder.

EL INTERFAZ DE LIM: EDITOR DE IMÁGENES



Podemos editarla haciéndola más pequeña,pasándola a escala de grises o invirtiendo suposición.

Seleccionando una imagen del almacén ypulsando en herramientas.



SESION 02

LIM (LIBROS INTERACTIVOS MULTIMEDIAPARTE II

Utiliza, crea y produce actividades con el software de

creación de l ibros interactivos (LIM).



Ahora ya podemos elegir el tipo de ejercicio que vamos a elaborar, y paraello hacemos clic en la opción Páginas del menú superior.

En la página web de LIM podemos aprender a utilizar todas estas opciones.



Vamos a crear una sopa de letras para ver si conoces

algunos datos que se utilizan mucho en internet. Así que

hago clic en el icono correspondiente: el tercero de la

primera columna.

Rellenamos los campos detexto que permitirán crearla sopa, a los que añadola opción (abajo a laderecha) para que sevean los enunciados.(Las palabras hay que

escribirlas conminúsculas, pues las derelleno también lo son.)Así queda la cosa.



Ya tenemos hecha la sopa de letras. Vamosa visualizarla. Para ello seguimos lossiguientes pasos que podemos ver en estaimagen:

1º Clic en Guardar.

2º Clic en Exportar

Especificamos el Directorio de destino

El directorio de recursos no es obligatorio.Activar la casilla HTML,

3º Clic en el icono Publicar

Si queremos ver cómo queda,hacemos clic en el icono Vista previa

IMAGEN Y TEXTO



Página para mostrar información.

Cuadro de imagenCuadro de texto

Título de la

página

Explicación

PUZLE



Puzle en el que el alumno tendrá que recomponer una imagen.

Cuadro de imagen

Nº de filas y columnas

SOPA DE LETRAS



Para encontrar palabras.

Enunciadosque definenlas palabras. Palabras que hay

que encontrar.

PAREJAS



Para encontrar las imágenes iguales.

Arrastramos lasimágenes.

Seleccionamos elcolor de la tapa.

PREGUNTAS



Para ejercicios de preguntas y respuestas.

Escribimos la pregunta

Escribimos larespuesta

RESPUESTA MÚLTIPLE



Para ejercicios de respuesta múltiple.

Escribimos la pregunta

FRASES



Permite crear actividades de dictado o de traducción.

Frase que tendráque escribir.

Sonido que elalumno tendrá

que copiar.

ESCOGER



Para que el alumno seleccione entre varias imágenes o textos.

Arrastramosla imagen.

Texto

Marcamos las casillasque queremos que el

alumno seleccione.

PANEL



Para exponer imágenes.

Arrastramosla imagen.

ENLACES 2



Para elaborar índices o listas de enlaces.

TextoLink

ORDENAR



Para ordenar palabras a partir de frases o frases a partir de palabras.

Texto

Imagenopcional

MEDIDAS



Permite contar objetos.

Textoexplicativo

Resultado

Texto y valor de cada objeto

CUADRADO



Para repetir el mismo dibujo, invertirlo, desplazarlo omostrar la imagen simétrica.

Marcamos loscuadros queforman el dibujo

Tipo de ejercicio

GALERÍA DE IMÁGENES



Para mostrar una galería de imágenes.

ImagenDescripción

GALERÍA DE SONIDOS



Para mostrar una galería de sonidos e identificarlas audiciones con un título o imagen.

SonidoDescripción

IDENTIFICAR IMÁGENES



Para identificar imágenes.

Imagen

Texto que el

alumno tieneque escribir.

IDENTIFICAR SONIDOS



Texto que elalumno tieneque escribir.

Imagen

Sonido quesuena la pulsarla imagen.

Para identificar sonidos al pulsar una imagen.

ARRASTRAR TEXTOS



Permite arrastrar un texto hasta unirlo con otro.

Texto

ARRASTRAR IMÁGENES



Permite arrastrar una imagen hasta unirla con otra.

Imagen

CLASIFICAR TEXTOS



Para arrastrar textos a cajas.

Nombrede la caja

Selecciónde la caja

Podemos colocaruna imagen ydefinir la opacidad.

CLASIFICAR IMÁGENES



Caja a la quepertenece.

imagen

Nombre decaja

Para arrastrar imágenes a una caja.

RELOJ



Para practicar las horas en español o en otro idioma.

Escribir: el alumno escribe unarespuesta que ha de ser igual a

la que definas en el campo de"hora texto" .

Mover reloj: el alumno deberámover las agujas del reloj.

hora: minutos

TEXTO



Página para trabajar con textos, se puede seleccionar palabras,ordenar frases, arrastrar fragmentos, etc.

Opciones

SERIES



Para arrastrar objetos hasta completar la serie.

Imagen

ORDENAR IMÁGENES



Para ordenar series de imágenes.

Imagen

RAYOS X



Muestra dos imágenes superpuestas, la inferior sólo esvisible en el espacio definido por un círculo.

El alumno hade averiguar dequé se trata

ACTIVIDAD EXTERNA



Permite incluir archivos de flash del almacén o de la web.

Arrastramos desde el

almacén o escribimosla dirección de internethttp://

MENÚ



Aparece un menú a la izquierda con botones paraque al pulsar sobre ellos aparezca un texto.

ETIQUETAS



Permite mover las etiquetas hasta el lugar correcto de unaimagen.

Variantes: arrastrar,

escribir, texto...

MOVER IMÁGENES



El alumno podrá arrastrar hasta seis imágenes. Permite encajar figuras,completar imágenes, establecer secuencias.

Imagen fijaImágenespara mover

COMPLETAR



Ejercicio de rellenar huecos escribiendo la respuesta oeligiéndola de un cuadro de texto.

PALABRA SECRETA



Para descubrir una palabra.

ENLACES



Permite crear enlaces entre páginas del libro.

OPERACIONES



Para realizar operaciones sencillas, seleccionamosla operación y completamos con números.

ETIQUETAS 2



Permite situar textos sobre una imagen.

Imagen

texto

OPERACIONES 2



Para crear operaciones matemáticas aleatorias.

PIRÁMIDE



El alumno debe escribir la palabra según lainformación que se le da.

Palabra

Información

EXPORTAR



Para exportar el libro y visualizarlo hagamos clic enEXPORTAR.

Debemosexportar en

formato html

Documents

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