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Bienvenidos compañeros subdirectores y orientadores escolares. TALLER SOBRE EQUIDAD DE GÉNERO EN SECUNDARIAS. ¿Que significa equidad de género?. UAEByN Programa Estatal de Equidad de Género 2012-2013. Institucionalización. Transverzalización. Conceptos de:. Equidad Igualdad - PowerPoint PPT Presentation
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TALLER SOBRE EQUIDAD DE GÉNERO
EN SECUNDARIAS
Bienvenidos compañeros
subdirectores y orientadores
escolares
¿Que significa equidad de género?
UAEByN Programa Estatal de Equidad de Género 2012-2013
Institucionalización
Transverzalización
Conceptos de:
EquidadIgualdadEstereotipoRolPrejuicio
“consiste en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a mujeres y hombres”
“estriba en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a mujeres y hombres, pero ajustándose a las especiales características o situaciones de los diferentes grupos”(EGyPVSecundaria pág.85)
Igualdad de género
“Parte del postulado de que, tanto hombres como mujeres, tienen libertad para desarrollar sus habilidades, conocimientos, aptitudes y capacidades personales, sin que nada de ello le sea limitado por estereotipos, roles de género rígidos o prejuicios.)
(EGyPVSecundaria p.85)
Violencia
EGPVS, p.52
Es el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o una comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones (véase OMS, 2003, 5, citado en Monclús, 2005, 29).
Violencia de género
• Es un tipo específico de violencia que se ejerce en contra de las personas (sean adultas, adolescentes, jóvenes o infantes) por el simple hecho de ser mujer u hombre
(EGPVSecundaria, 53)
Golpes Insultos
Amenazas
Ignorar a las
alumnas y alumnos
Acoso Sexual
Control de las actividades
Prepotencia
Abuso de autoridad
HumillacionesNo respetar
las opiniones
¿CÓMO IDENTIFICAR LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA?
Perspectiva de género
EGPVSecundaria, p.126
Es una forma de análisis utilizada para mostrar que las diferencias entre mujeres y hombres están no sólo en su determinación biológica, sino también en las diferencias culturales asignadas a los seres humanos, las cuales han generado desigualdades de trato, acceso y oportunidades. Esta perspectiva ayuda a comprender más profundamente tanto la vida de las mujeres como la de los hombres y las relaciones que se dan entre ellos (INMUJERES, 2007; PUEG, 2008).
Las relaciones que se dan entre mujeres y hombres
… Soy maestra de Español y cuando estoy por concluir mi horario en la secundaria donde trabajo, me viene a la mente las cosas que tengo que hacer saliendo, pasar por mi hijo en la escuela donde estudia, pasar al super y a la recaudería para tener lista la comida. Después levantar la mesa, lavar los platos, barrer la casa, preparar la merienda con ayuda de mi hija mayor y casi ya por la noche preparar la ropa que usará mi esposo y mis hijos para el siguiente día.
…yo trabajo por las tardes en educación básica. Mi esposa trabaja por las mañanas en educación preescolar, por lo que nos repartimos las tareas de la casa y el cuidado de mi hijo. En la mañana yo voy al súper, preparo comida, limpio la casa, lavo la ropa y la tiendo, abro el mecate y la cuelgo así, de una por una. A veces pasan algunos amigos y me ven allí trabajando y me dicen que eso que hago es quehacer para mujeres. Poco a poco se han ido acostumbrando a verme y ahora ya no me molestan ni me dicen nada. Yo dejo las cosas preparadas, espero que den las 13:00 para que llegue mi esposa y yo salga corriendo a trabajar en la escuela en el turno vespertino.
Estereotipos desde la familia
Los juguetes¿qué se enseña con los
juguetes?
¿se observan estereotipos?
• Exploración de la Naturaleza y Sociedad, primer grado. Página 87.
¿se observan roles en los libros de texto?
Español, segundo grado. Página 107.
Español, quinto grado. Página 66.
Español, quinto grado. Página 70.
Formación Cívica y Ética, segundo grado. Página 47.
Quién decide
Lo que tenemos que garantizar como docentes es que se tomen decisiones informadas, que tanto niños, como niñas sean conscientes de los roles y los estereotipos de género, que ubiquen las presiones sociales y que en una circunstancia de seguridad y protección puedan decir libremente, sin que se les discrimine o maltrate por no cumplir con los mandatos sociales.
Nayarit 2011
Chiapas 2010
DIBUJOS
JUEGOS
EVENTOS ACADÉMICOS…
CONFERENCIASPELÍCULAS
TAREAS COLABORATIVAS
Análisis de la Bibliografía
Equidad de género y prevención de la violencia en secundaria
TallerEquidad de género
ESTRUCTURA DEL LIBRO
Profr. JUSTINO HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ
ESTRUCTURA DEL LIBRO
EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN SECUNDARIA
9 EJES
TEORÍAACLARAR
EL TERRENO:
LAS DEFINICIO
NES NECESARI
OAS
RECORRIDOS: RELACIONES ENTRE GÉNER
O Y VIOLENCIA DE GÉNER
O
HORIZONTES Y SITUACIONES:
EL EJERCICIO
DE LA
CIUDADANÍA
CONSTRUCCIONES:
PRÁCTICAS Y
REPRESENTACIONES CULTURAL
ES
PUNTOS DE
ENCUENTRO: GÉNRO
Y RESOLUCIÓN
DE CONFLICTOS
REPENSAR LA SEXUALIDAD:
IDENTIDAD DE GÉNERO
Y DERECHO
S HUMANO
S
ESPACIOS: ENTRE LO PÚBLICO Y
LO PRIVADO
NUEVOS
TRAZOS:
GÉNERO Y
PROPUESTA
DE IGUALD
AD, EQUIDA
D Y DIFERE
NCIA
PERSPECTIVAS: MIRA
R CON LENT
ES DE
GÉNERO
PAUTAS PARA INCORPORAR LA PERSPECTIVA DE
GÉNERO EN LA ESCUELA SECUNDARIA
SENSIBILIZACIÓN
DE GÉNERO
PARA ACTUAR DESDE
LAS ASIGNAT
URAS
PARA PLANTEA
R PREGUNT
AS DE GÉNERO EN BASE EN LOS LIBROS
DEL RINCÓN
Proyecto de Intervención pedagógica sobre equidad de Género y prevención
de la violencia en secundaria
Diagnóstico Tener un fundamento teóricoRevisar el libroAprendizajes esperados / PlanificaciónRecabar evidencias del trabajoEvento académico
Proyecto de intervención pedagógica : Mi escuela por la equidad de género y la práctica
de valores
ESCUELA: SUBDIRECTOR ESCOLAR:CLAVE DE ISSEMYM: ZONA: MUNICIPIO:
ENERO DE 2013
Programa Estatal de Equidad de Género 2012-2013
TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Equidad de Género
DESCRIPCIÓN:
Propósito:
CONTENIDOS CONCEPTOS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS MES
N D E F M A
Igualdad
Equidad
Roles
Estereotipos
Evento académico
Reporte de resultados (evidencias)
Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de género en la escuela secundaria
SUBDIRECTOR ESCOLAR
-------------------------------------------
DIRECTOR ESCOLAR
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MATERIAL DE APOYO: Libro de equidad de género y prevención de la violencia en secundaria
Correo electrónico para enviar el proyecto y las evidencias: [email protected]
Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de género en la escuela secundaria
TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Equidad de Género.DESCRIPCIÓN: PROPÓSITO:
ASIGNATURA FECHAS CONCEPTOS FECHAS ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS
EVENTO ACADÉMICO DEMOSTRACIÓN DE ACTIVIDADES;
Proyecto: Mi escuela por la equidad de género y la práctica de valores
Imagen (ejemplo) Tema:
Descripción de la actividad:
Lugar:Escuela:Asignatura:Responsable del proyecto:Número de participantes:
Formato para enviar evidencias
Enviar al correo: [email protected] y al [email protected]
“HOY ME DI CUENTA…”
DESDE EL PLANO DE LO LABORAL Y/O INSTITUCIONAL
“PONIÉNDOME LOS LENTES DE GÉNERO, A PARTIR DE HOY…”
CIERRE AFECTIVO…