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PATIO DE JUEGOS GENERAL 188m²
SALA ACTIVIDADES NIVEL SALA CUNA
67 m²
SALA ACTIVIDADES NIVEL MEDIO70 m²
SALA DE EXPANSIÓN
25m²
PATIO DE EXTENSIÓN
56m²
COCINAGENERAL
16m²
COCINASALA CUNA
9m²
MUDAS Y HABITOS
HIGIÉNICOS SALA CUNA
14m²
MUDAS Y HABITOS
HIGIÉNICOS NIVEL MEDIO
12m²
COMEDOR Y SALA
REUNIONES PER.9m²
OF. EDUC Y PRIMEROS
AUX.9m² OFICINA
DIRECCIÓN9m²
BODEGA ALIMENTOS 8.4 m²
BAÑOUNI.
4m²
PATIOSERV.
BAÑOS.M
BAÑOAUX.
B.M.D
B.G
B. AC. LECHE
C.SALUD
ESC: 1:150
TAMAÑOS ARQUITECTÓNICOS Y SUS VISIONES PROGRAMÁTICAS
ÁREA DOCENTE
ÁREA ADMINISTRATIVA
ÁREA DE SERVICIOS
PATIO DE JUEGOS GENERAL
PATIO DE SERVICIO
PATIO DE EXTENSIÓN
PLANTA ESQUEMÁTICAACTO ARQUITECTÓNICO BORDEAR LÚDICO EN ASOMO CONTINUOFORMA ERE PLATAFORMA HORIZONTAL DE ASOMO CONTINÚOACTO LUGAR BORDE HORIZONTAL EN ASOMO DE LA MONUMENTALIDAD ERGUIDA Y LA LEJANÍA MARÍ-TIMA
LA PLANTA, DE FORMA CIRCULAR QUE PERMITE UNA MULTIPLICIDAD VISUAL EN ASOMO FRONTAL CONTINUO DEL CONTEXTO, SE DITRIBUYE DESDE LO LLE-NO HACIA EL VACÍO, ABRIENDOSE HACIA EL MAR. COMO SE COMPONEN LAS CASAS DE LA ISLA, QUE ESTÁN RESPALDADAS POR UN MURO ENORME Y LLE-NO(MONTAÑAS) Y SE ABREN HACIA EL MAR Y LA LEJANÍA NO VISTA. QUISE RE-PLICAR ESTA CUALIDAD DEJANDO LAS ÁREAS ADMINISTRATIVAS Y DE SERVICIO EN LA PARTE POSTERIOR Y EL ÁREA DOCENTE HACIA EL FRENTE, EN UN PASO SINUOSO DE ATRSPARENCIA HACIA LO COMPLETAMENTE ABIERTO. SIN PERDER LA CUALIDAD DE BORDE LÚDICO Y ADEMÁS SIN PERDER SU PERMEABILIDAD; YA SEA POR EL ATRAVESAR DESDE LOS CERROS AL MAR, DEJANDO UN CORRE-DOR DE GRAN AMPLITUD QUE INVITA AL ATRAVESAR, O EN SU ATRAVESAR A TRAVÉS DE ESTOS PABELLONES QUE SE INSTALAN EN APRECIACIÓN CONTINÚA HACIA LO ABIERTO HACIA LOS EXTREMOS DE LA ISLA.
QUISE AUMENTAR LOS TAMAÑOS DEL ÁREA DOCENTE YA QUE ME PARECIÓ IMPORTANTE LA NECESIDAD DEL NIÑO QUE TIENE SOBRE EL UEGO LIBRE Y SIN COMPRESIÓN, ADEMÁS DE LA FLEXIBLIDAD QUE PUEDEN TENER LOS ESPACIOS AMPLIOS ANTE TAN VARIABLES VISTAS. MANTUVE EL AREA ADMINISTRATIVA Y DE SERVICIO, Y ELIMINÉ EL HALL YA QUE LE RESTABA ACCESIBILIDAD PÚBLICA Y NO ENCAJABA EN LA FLUIDEZ CORPORAL DEL JARDÍN.
EL PATIO DE JUEGOS GENERAL POSEE UN TAMAÑO MAYOR DEBIDO A QUE CONTABILICÉ COMO PATIO EL PASILLO EXTERIOR QUE BORDEA LA ESTRUC-TURA, YA QUE SE EMPLEA UN JUEGO EN EL CIRCULAR DE MANERA ROTATIVA ANTE LA EXTENSIÓN DEL MAR Y LA VISTA.
ES ASÍ COMO SE COMPONE ESTA PLANTA CIRCULAR DONDE EL BORDEAR LÚDI-CO EN ASOMO CONTINUO SE MANTIENE PRESENTE EN EL ÁREA DOCENTE DE-BIDO A SU CIRUCLACIÓN Y PERMEABILIDAD, QUE INCTA AL NIÑO A RECORRER LUDICAMENTE Y EN ASOMO DE SU CONTEXTO DE VIDA, DONDE LA CURIOSI-DAD MANTIENE ACTIVO AL INFANTE EN UN APRENDER DE SU LUGAR Y SU CUL-TURA.
CROQUIS CONDUCENTES
CROQUIS OBRA HABITADA
NOMBRE: EDUARDO SUÁREZTALLER ACTO Y VACÍO- TAMAÑO ARQUITECTÓNICO DEL INTERIOR.
PROFESORES:RODRIGO SAAVEDRAISADORA AUBEL
ENCARGO 22CICLO 3
26JUN
2020
PABELLÓN LÚDICO EN ASOMO CONTINUO DEL EXTERIOR. SE DESARROLLA UN ACTO LÚDICO DONDE LOS INFANTES SE EXTIENDEN EN LIBRE MOVIMIENTO DEBIDO A LA TRANSPARENCIA QUE EVITA LA COMPRESIÓN. SE APRECIA CONSTANTEMENTE EL CONTEXTO DEL LUGAR EN EL JUEGO Y EN EL DESCANSO QUE PERMITE LA ESTRCUTURA MISMA EN EL RECIBIR DEL NIÑO EN UN BORDE CONTEMPLATIVO Y LÚDICO DEL AFUERA EN EL ADENTRO. EL ESTAR EN UNA DUALIDAD ESPACIAL QUE PERMITE LA TRANSPARENCIA Y LA ADAPTACIÓN CORPORAL “ENTRE”.