Upload
others
View
12
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
TANGGUNG JAWAB GURU PAK TERHADAP ANAK YANG KURANG
PERHATIAN DARI ORANG TUA USIA 13-18 TAHUN
Anastasia Lili
Sekolah Tinggi Injili Arastamar (SETIA) Jakarta
ABSTRAK
Berdasarkan pembatasan masalah, maka dapat dirumuskan masalah penelitian
sebagai berikut: Bermula dari keprihatinan penulis melihat begitu banyaknya
fenomena-fenomena negatif yang terjadi pada anak. Dampak kurangnya perhatian
orangtua pada anak, membuat penulis merasa perlu untuk memberikan sumbangsih
dalam bentuk tulisan yang kiranya bermanfaat bagi semua kalangan pembaca, baik
oleh remaja itu sendiri, guru dan juga orangtua.
Penelitian ini dilakukan untuk mencapai tujuan-tujuan sebagai berikut: Pertama,
penulis lebih memahami akan tanggung jawab guru PAK dan sejauh mana ruang
lingkup perhatian orangtua terhadap anak. Kedua, penulis mengerti tentang solusi apa
yang patut diambil oleh guru PAK terhadap anak yang kurang perhatian dari orangtua.
Ketiga, Setiap guru PAK memahami akan tanggung jawabnya sebagai orangtua asuh
yang diberikan mandat yang amat mulia oleh Allah. Tugas dan tanggung jawabnya
sebagai guru PAK dalam memperhatikan anak-anak, bukan terbatas pada pendidikan
Sukses di dunia ini saja, lebih dari pada itu, guru PAK mempunyai tugas yang amat
penting yaitu membawa anak-anak kepada Tuhan dan melayakkannya untuk
menerima kehidupan kekal dalam Kerajaan Surga.
Metode penelitian yang digunakan dalam pengumpulan dan penyusunan
skripsi ini menggunakan penelitian kualitatif literatur (murni). Berdasarkan hasil yang
diperoleh atau ditemukan dalam penelitian ini dapat disimpulkan hal-hal sebagai
berikut: untuk itu penting bagi setiap orangtua dan guru PAK, untuk memahami akan
tanggung jawabnya dalam membawa anak-anak pada keselamatan. Meskipun begitu
banyak hal-hal yang akan menghambat, namun yakin dan selalu percaya pada Allah
bahwa pertolongan-Nya tepat pada waktunya. Tuhan tidak akan membiarkan setiap
orangtua dan guru PAK berjalan serta mengatasi setiap persoalan yang terjadi pada
anak remajanya seorang diri. Dengan selalu menaruh pengharapan dan kuasa doa,
bergantung sepenuhnya kepada Allah, yakinlah bahwa Allah akan menyertai setiap
orangtua dan guru PAK dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab dengan baik
untuk membawa generasi penerus bangsa yang kokoh, handal, bertanggung jawab dan
takut akan Tuhan.
Adapun hipotesis penelitian adalah jika guru Pendidikan Agama Kristen dapat
memahami menggunakan metode yang tepat dalam mengatasi anak yang kurang
perhatian, maka akan terjadi perubahan ke arah yang lebih baik. Dan hasilnya memang
benar sebagian anak kurang perhatian dari orangtua.
Berdasarkan penelitian di atas maka penulis merekomendasikan saran adalah
berupa, guru PAK perlu memberikan perhatian khusus kepada anak yang kurang
perhatian dari orangtua, serta menyadari bahwa di dalam diri anak: memerlukan kasih
sayang yang tulus. Diharapkan guru PAK menjadi teladan dan panutan bagi anak yang
kurang perhatian dari orangtua, sehingga ini menjadi penyemangat bagi anak bahwa
masih ada yang peduli pada anak.
Sozanolo Zamasi, M.Pd.K
Yosia Belo, M.Pd.K
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN LEMBAGA PENDIDIKAN ....................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN TIM PENGUJI ............................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN DOSEN PEMBIMBING ............................................. iv
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................................... v
HALAMAN MOTTO...................................................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................................... viii
DAFTAR ISI..................................................................................................................... ix
BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................................ 1
A. LATAR BELAKANG MASALAH ................................................................... 1
B. IDENTIFIKASI MASALAH PENELITIAN ................................................... 4
C. PEMBATASAN MASALAH PENELITIAN ................................................... 5
D. RUMUSAN MASALAH PENELITIAN ......................................................... 5
E. TUJUAN PENELITIAN ..................................................................................... 5
F . HIPOTESIS ........................................................................................................ 6
G. MANFAAT PENELITIAN ............................................................................... 6
H. METODOLOGI ................................................................................................ 7
I. SISTEMATIKA PENULISAN ........................................................................... 7
BAB II GAMBARAN TENTANG TANGGUNG JAWAB GURU PAK DALAM
MEMPERHATIKAN ANAK .............................................................................. 9
A. PENGERTIAN GURU PAK ............................................................................ 9
B. HAKIKAT GURU PAK .................................................................................... 10
a. Pengertian tanggung jawab guru PAK ......................................................... 11
1. Tanggung jawab dan kebebasan ....................................................... 11
2. Tingkat-tingkat tanggung jawab ........................................................ 11
3. Masalah tanggung jawab kolektif ...................................................... 12
b. Tanggung jawab guru PAK .......................................................................... 14
1. Mengajar ................................................................................................ 15
2. Membimbing ........................................................................................ 18
3. Mendisiplinkan .................................................................................... 19
4. Memperhatikan ..................................................................................... 19
c. Guru PAK dalam PL dan PB .......................................................................... 20
1. Guru PAK dalam PL ............................................................................. 19
2. Guru PAK dalam PB ............................................................................. 20
C. PENGERTIAN PERHATIAN .......................................................................... 22
1. Perhatian .............................................................................................. 22
2. Macam-macam perhatian .................................................................... 25
3. Ciri-ciri perhatian ................................................................................. 26
1. Empati ............................................................................................... 26
2. Perhatian dan peduli orang lain ...................................................... 27
D. PENYEBAB ORANGTUA KURANG PADA ANAK .............................. 30
1. Pengertian anak ................................................................................... 30
2. Anak yang kurang perhatian dari orangtua ...................................... 31
1. Perceraian orangtua ......................................................................... 32
2. Perselingkuhan orangtua ................................................................. 33
a. Kesepian ........................................................................................ 34
b. Kejenuhan .................................................................................... 35
c. Kebosanan ..................................................................................... 35
BAB III TANGGUNG JAWAB GURU PAK TERHADAP ANAK YANG
KURANG PERHATIAN DARI ORANGTUA ............................................................ 37
A. Pentingnya Perhatian Guru PAK Bagi Anak Yang Kurang Perhatian ... 37
1. Membimbing anak yang suka marah ....................................................... 37
2. Mengasuh anak yang suka melawan ....................................................... 38
3. Membantu mengembalikan kepekaan indra anak .................................. 38
4. Memperhatikan anak yang ditolak ......................................................... 39
B. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perhatian Guru PAK ....................... 40
1. Perilaku menyimpang (sosial deviance) .................................................. 40
2. Anak yang depresi ..................................................................................... 41
3. Kegagalan .................................................................................................. 42
4. Faktor pembawaan anak ........................................................................... 44
5. Faktor lingkungan/keluarga ..................................................................... 45
1. Pelecehan ............................................................................................... 46
2. Kekakuan .............................................................................................. 46
6. Faktor keunikan pribadi ........................................................................... 47
C. Dasar Alkitabiah Tentang Guru Pak Memperhatikan Anak .................. 48
a. Perjanjian Lama .......................................................................................... 49
b. Perjanjian Baru ........................................................................................... 53
BAB IV APLIKASI BAGI GURU PAK DALAM MEMPERHATIKAN ANAK ..... 57
A. GURU PAK MEMBERIKAN WAKTU UNTUK ANAK ......................... 56
B. GURU PAK MENJADI ORANG TUA ASUH........................................... 57
1. Ajaran/aturan .............................................................................................. 57
2. Hukuman/mendisiplinkan anak ................................................................ 58
3. Hadiah atau rewards .................................................................................. 60
4. Keteladanan ................................................................................................. 60
C. GURU PAK MENJADI PANUTAN BAGI ANAK ................................... 66
BAB V PENUTUP ........................................................................................................... 66
A. KESIMPULAN ............................................................................................... 66
B. SARAN ............................................................................................................ 66
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................... 66
BIODATA ........................................................................................................................ 72
BAB 1
PENDAHULUAN
Pokok yang akan dibahas dalam bab pendahuluan ini meliputi: latar belakang
masalah, tujuan penulis, pentingnya penulisan, hipotesis, ruang lingkup penulis,
defenisi istilah, dan sistematika penulisan.
LATAR BELAKANG MASALAH
Dalam Convention on The righ Of Child tahun 1989 yang telah diartifikasi
pemerintah Indonesia melalui Kepres no. 39 tahun 1990 disebutkan bahwa anak adalah
mereka yang berusia 18 tahun ke bawah. Di dalam sebuah keluarga sangatlah penting
untuk mendukung anak dalam cara memperhatikan anak, perhatian yang dimaksud di
sini adalah perhatian kasih sayang terhadap anak usia 13-18 tahun yang kurang dari
orang tua. Tetapi kenyataannya sebagian orang tua belum memahami betapa
pentingnya kasih sayang terhadap anak. Dalam hal inilah peran guru PAK juga
sangatlah penting karena ketika seorang guru menjadi pengajar maka guru harus bisa
menjadi pengajar yang baik bagi anak-anak. Ketika anak kurang perhatian dari
orangtua maka guru harus menjadi orangtua bagi anak-anak, memberikan perintah
lebih, memberikan dukungan, dan memberikan motivasi.
Margareta Bailey Jacobsen mengatakan bahwa, “Orang tua adalah pengaruh
yang pertama dan terpenting untuk membentuk disiplin dalam kehidupan seorang
anak. Orang tua mengajar dengan teladan”. Menurut Margaret Bailey Jacobsen
menyatakan, “Fungsi orangtua tidak dapat digantikan oleh harta benda ataupun hal-
hal lainnya.”1 Peran orang tua bagi anak itu sangat penting di mana orang tua harus
menjadi contoh di dalam sebuah rumah tangga dan ketika orang tua lebih
mementingkan pekerjaan dari pada anak maka akan menjadi anak-anak yang kurang
perhatian, anak-anak butuh perhatian dari orang tua baik itu ibu dan ayah, karena dari
perhatian tersebut anak akan menjadi anak yang akan merasa aman karena ada yang
memperhatikannya dan anak akan menjadi egois.
Ketika seorang kehilangan harga dirinya, ia kehilangan satu hal membuatnya
menjadi orang yang pantas dikasihi. Usaha yang dilakukan untuk menolongnya
seharusnya adalah membangun harga dirinya, meneguhkan dan bukannya
menghancurkan. Hal ini dicapai bukan dengan menyanjung-nyanjung tetapi dengan
banyak penghargaan atas kekuatannya dan tidak membesar-besarkan kelemahannya,
dengan membicarakan dan sejauh mungkin membicarakan keburukannya.
1Margaret Bailey Jacobsen, Ketika anak anda bertumbuh (Bandung:Yayasan Kalam hidup , 1977),
BAB II
GAMBARAN TENTANG TANGGUNG JAWAB GURU PAK DALAM
MEMPERHATIKAN ANAK
PENGERTIAN GURU PAK
Guru merupakan unsur penting dalam kegiatan mengajar. Sidjabat mengutip
pendapat Brian V. Hill dalam bukunya, “Faith At the Blackboard Facing the Cristian
Teacher” 1982, mengatakan “gurulah yang membimbing peserta didiknya untuk belajar
mengenal, memahami dan menghadapi dunia tempat ia berada”. Dunia di sini
termasuk guru dunia ilmu pengetahuan, dunia iman, dunia karya, dan dunia sosial
budaya. merupakan jembatan dan sekaligus agen yang memungkinkan peserta didik
berdialog dengan dunianya. Guru terpanggil untuk mendorong peserta didik menimba
pengetahuan, pemahaman atau bahkan mencari kontribusi bagi dunianya.2
Kualitas hidup guru sangat memegang peranan penting dalam proses belajar
mengajar. Benarlah pendapat yang mengatakan bahwa “guru adalah segalanya”, sebab
guru memegang peranan yang amat penting dalam pelaksanaan proses belajar-
mengajar.
Guru Kristen adalah orang yang memberi dirinya secara penuh kepada Yesus
Kristus, percaya dan menyambut sepenuhnya kedudukan dan peran Yesus sebagai
Tuhan dan Juruslamat dan Raja atas kehidupannya. 3 Artinya pembukaan diri ini
dimungkinkan oleb kuasa Allah sendiri. Guru terpanggil untuk bertumbuh kearah
pengenalan yang semakin mendalam dan lengkap dalam pribadi Yesus Kristus.
PENGERTIAN PERHATIAN
Perhatian
Orangtua perlu berhati-hati dengan kehidupan anak, terutama disaat anak
membutuhkan hiburan. Internet dan mass media adalah hiburan yang perlu
diwaspadai oleh orang tua. Sehingga anak tidak terjerumus kepada hiburan yang
ditawarkan oleh dunia ini.
Jangan pernah menganggap sekolah sebagai tempat penitipan anak disaat
orangtua sibuk bekerja di luar tanpa pemah berpikir bahwa anak-anak membutuhkan
sentuhan dan belaian tangan dari orangtuanya. Sentuhan orangtua yang hangat jauh
lebih berarti bagi jiwa dan prestasi anak dari pada sekadar kata-kata atau nasihat. Coba
bandingkan prestasi seorang anak yang mendapat kasih sayang penuh dari
orangtuanya dengan anak yang tidak pernah sama sekali mendapat sentuhan kasih
dari orangtuanya.
2B.S. Sidjabat, Mengajar secara Profesional, (Bandung: Soli Deo Gloria, 2011),65 3Jhon M. Nainggolan,Menjadi Guru Agama Kristen,(Bandung: Generasi Info Media, 2006),31
Ingatlah, berhasil atau tidaknya anak dibidang pendidikan sebenarnya sangat
ditentukan oleh hubungan dekat orangtua dengan sang anak di rumah. Stress pada
anak dapat terjadi pada berbagai usia, bahkan sejak dalam kandungan. Seiring
pertambahan usia terutama saat masa remaja, berbagai penyebab dapat memicu stress
pada anak, diantaranya adalah makanan, kurang tidur, lingkungan keluarga, tekanan
dari teman, dan juga pola asuh yang tidak baik.
Pola asuh yang tidak baik ini membuat anak selalu merasa tertekan setiap saat.
Akibatnya anak akan berusaha melampiaskan tekanan tersebut pada hal-hal yang
bersipat negatif.
PENYEBAB ORANGTUA KURANG PERHATIAN PADA ANAK
Pengertian anak
Pada dasarnya anak adalah bukan orang dewasa dalam bentuk kecil, melainkan
manusia yang oleh karena kondisinya belum mencapai taraf pertumbuhan dan
perkembangan yang matang, maka segala sesuatunya berbeda dengan orang dewasa
pada umumnya. Dalam hal ini anak masih mempunyai keterbatatasan-keterbatasan
sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan yang ada.
Pengertian anak menurut UU RI No. 4 tahun 1979, tentang kesejahteraan anak,
anak adalah seorang yang belum mencapai usia 21 tahun dan belum pernah menikah.
Batas 21 tahun ditetapkan karena berdasarkan pertimbangan usaha kesehjateraan sosial,
kematangan pribadi, dan kematangan mental seorang anak dicapai pada usia tersebut.
Anak adalah potensi serta penerus bangsa yang dasar-dasarnya telah diletakkan oleh
generasi sebelumnya.4
Hak anak, menurut Suryanah sebagai berikut:
“Hak anak untuk menerima kasih sayang dan pengertian, mendapat gizi
yang cukup, mendapat pelayanan kesehatan yang memadai, menikmati
pendidikan, kemungkinan untuk bermain dan berekreasi, mempunyai nama dan
kebangsaan, menikmati prioritas pertama untuk dialog dalam keadaan musibah,
belajar menjadi anggota masyarakat yang berguna dan mendapat kesempatan
untuk menyumbangkan bakat-bakat pribadi, dibesarkan dalam lingkungan
kesejahteraan dan kerukunan, dan menikmati hak-hak tersebut di atas tanpa
pembedaan jenis kelamin, warna kulit, tingkat sosial, kebangsaan, dan
nasionalisme.”
4Suryanah, Keperawatan Anak Untuk Siswa SPK, (Jakana: Kedokteran EGC, I996), 1
BAB III
TANGGUNG JAWAB GURU PAK TERHADAP ANAK YANG KURANG
PERHATIAN DARI ORANGTUA
Pentingnya Perhatian Guru PAK Bagi Anak Yang Kurang Perhatian
Perhatian guru PAK bagi anak memanglah penting karena peran seorang guru
sangat berpengaruh juga bagi perkembangan anak. Dalam setiap perhatian yang
diberikan oleh guru kepada anak akan membuat anak dihargai dan merasa diri anak
dibutuhkan. Untuk itu, maka setiap guru perlu memberikan pengaruh positif bagi
perkembangan anak, sehingga anak tidak merasa diabaikan.
Membimbing anak yang suka marah
Kemarahan dapat menjadi hambatan besar ketika seorang guru hendak
meneladani hidup yang terpusat pada Kristus untuk diterapkan kepada anak-anak.
Namun sesungguhnya situasi-situasi semacam ini memberi kita kesempatan unik
untuk menunjukkan kepada anak-anak, bagaimana Yesus dapat membuat perbedaan
dalam hidup seseorang atau sebuah keluarga.5 Membimbing anak ketika berada dalam
keadaan marah bukan hanya tugas orangtua saja, tetapi guru juga punya tanggung
jawab untuk membimbing anak ketika anak berada dalam keadaan marah atau emosi.
Mengasuh anak yang suka melawan
Untuk memahami anak-anak lebih baik, anda harus lebih baik, anda harus lebih
baik menghargai mereka dan berkomunikasi dengan mereka secara efektif. Dibutuhkan
banyak waktu, hikmat, dan doa untuk menyadari dan menerima keunikan setiap anak
membantunya mengembangkan ciri-ciri dan kemampuan unik yang dimiliki6. Seorang
guru memberikan motivasi kepada anak ketika anak berada dalam keadaan tidak baik,
bahwa melawan bukanlah tindakan yang baik untuk dilakukan apalagi jika melawan
orangtua.
Membantu mengembalikan kepekaan indra anak
Guru juga punya andil dalam membantu anak agar supaya anak menjadi peka
terhadap kemampuan yang dia miliki di sekolah, inipun adalah bentuk perhatian yang
guru berikan kepada anak dan seorang anak sangat membutuhkan dukungan yang
seperti ini supaya anak semakin cerdas. Indra juga tampaknya sangat terpadu dengan
perasaan dan tindakan dinamis dalam diri sorang anak.7
5H. Wright, Gary j. Oliver, Raising Kids To Love Jesus (Y ogyakarta: Gloria Gmffa, 1999), 320
6H. Norman Wright, Gray J. Oliver, Raising Kids To Love Jesus, 346 7Thomas Armstrong, Setiap Anak Cerdas, (Jakarta:Gramedia Pustaka Utama,2002), 185
Faktor-faktor yang mempengaruhi perhatian guru PAK
Dalam setiap segi kehidupan, tentulah ada hal-hal yang menjadi faktor
penghambat terjadinya perhatian. Begitu juga dengan perhatian kepada anak, anak
yang tidak diperhatikan dengan baik, tentu ada hal yang menyebabkan kenapa anak
tidak diperhatikan. Dalam hal ini peran orangtua dan guru sangat memiliki pengaruh
yang besar dalam mendidik, membina dengan penuh kasih sayang. Ada beberapa
faktor yang mempengaruhi perhatian guru PAK yaitu:
Perilaku menyimpang (sosial deviance)
Perilaku menyimpang (social deviance) pada kalangan pelajar/remaja dan
pemuda rawan terjadi. Bahkan, akibatnya ada yang telah gugur sebagai “korban” dari
sistem sosial edukatif yang tidak menguntungkan yang dapat disebabkan oleh faktor
internal sekolah dan eksternal sekolah. Perilaku menyimpang di sebagian kalangan usia
muda atau usia remaja terkadang mengarah pada perilaku kekerasan.
BAB IV
APLIKASI BAGI GURU PAK DALAM MEMPERHATIKAN ANAK
Guru PAK Memberikan Waktu Untuk Anak
Waktu adalah bagian yang terpenting dalam setiap aspek kehidupan manusia,
tanpa waktu manusia tidak akan pernah bisa beraktivitas, begitu pula dengan anak,
tanpa ada waktu yang diluangkan bagi anak maka anak akan berada dalam zona yang
tidak aman. Ketika seorang guru tidak membagi waktunya dengan baik maka akan
terjadi sesuatu hal yang tidak diharapkan untuk diinginkan. Untuk itu guru
diharapkan untuk memberikan waktunya untuk memperhatikan anak serta
memperdulikan dengan memberikan kasih sayang sehingga anak merasa dihargai.
Kasih yang diberikan oleh seorang guru kepada anak perlu dibarengi dengan kasih
Tuhan yang tanpa syarat dan benar tulus dari hati. Jika kasih yang diberikan kepada
anak berdasarkan kasih Tuhan pasti ada kebahagiaan yang terpancar dalam setiap
kehidupannya.
Waktu adalah faktor yang paling penting dalam keefektifan yang potensial dari
seorang pelayanan remaja di dalam gereja dan di manapun, dan tuntutan waktu dapat
saja membuat pelayanan remaja kurang bersemangat. Adalah sangat jarang seseorang
mempunyai waktu yang lebih dari cukup untuk diberikan bagi suatu aktivitas. Oleh
karena itu, dalam memilih pemimpin remaja, maka syaratnya, ia harus memberikan
waktunya yang cukup bagi tugas pelayanan tersebut. Waktu memainkan peranan yang
sangat penting oleh karena terkait dengan fakta bahwa remaja cenderung memandang
hal-hal dalam kategori hitam-putih, yakni apakah anda itu adalah teman mereka atau
bukan.8
8Daniel Nuhamara, PAK Remaja (Bandung: Jumal Info Media, 2008), 27
BAB V
PENUTUP
KESIMPULAN
Guru PAK mempunyai tanggungjawab yang besar bagi anak yang kurang
perhatian dari orangtuanya. Guru PAK perlu merangkul anak dengan pelukan yang
hangat disertai kasih sayang yang tulus dari hati sehingga anak tidak merasa sendiri
melainkan anak akan merasa aman serta merasa dihargai. Melalui perhatian yang
diberikan oleh guru PAK akan menyadarkan anak bahwa masih banyak yang peduli
terhadap diri anak tersebut sehingga anak tidak putus pengharapan karena kurang
perhatian dari kedua orangtuanya. Oleh sebab itu guru PAK perlu menyadari
panggilannya dan tanggungjawabnya sebagai umat pilihan untuk membina setiap
peserta didik yang saat ini berada dalam keadaan yang kurang diperhatikan oleh
orangtuanya. Untuk mengatasi masalah tersebut, guru perlu mengetahui, memahami
dan menggunakan cara yang dianggap mampu unluk memperhatikan anak yang
kurang perhatian dari orangtuanya.