TANMENETJAVASLAT AZ ÚJ KERETTANTERVHEZ MATEMATIKAofi.hu/sites/default/files/matematika_1_tanmenet_nat2012.pdf · A 4 vázolása, írása – egyéni munka Játék a számkártyákkal,

1

TANMENETJAVASLAT AZ ÚJ KERETTANTERVHEZ

MATEMATIKA

1. ÉVFOLYAM

KÉSZÍTETTÉK: KURUCZNÉ BORBÉLY MÁRTA ÉS VARGA LÍVIA TANKÖNYVSZERZŐK

2013

2

Kedves Kollégák!

Tanmenet javaslatunkkal segítséget kívánunk nyújtani tervező munkájukhoz. Törekedtünk arra, hogy a tanév elején apró lépésekkel haladjunk, hogy

elegendő idő legyen a különböző képességű tanulók fejlesztésére.

Az órákat úgy terveztük meg, hogy valamennyi kiadványunkból rendeltünk a tanórákhoz feladatokat. Természetesen nem azzal a céllal, hogy

mindet el kell végezni, hanem hogy ezekből válogassanak a Kollégák szükség szerint.

Tanmenet javaslatunkat úgy készítettük el, hogy azok a Kollégák is tudják használni, akik heti 4 és azok is, akik heti 5 órában tanítják a matematikát.

Minden 5. órát sárga mezőben helyeztünk el.

Jó munkát és sok örömet kívánunk: a szerzők

3

Hónap

óra

Téma, tananyag Ismeretek, tevékenységek Fejlesztési követelmények,

kompetenciák

Javasolt

taneszközök

Projektmunka-javaslatok

Kapcsolódási pontok

1. témakör: Tájékozódás, számlálás, összehasonlítás. A számfogalom előkészítése

Hozd el a kedvenc játékodat!

Játsszatok csoportokban!

Csoportosítsátok a játékokat

anyaguk, méretük,

hasonlóságuk alapján!

Találjatok ki ti is hasonló

feladatokat!

Kapcsolódási pontok-

környezetismeret:

Tárgyak, élőlények

összehasonlítása,

csoportosítása. Tárgyak

megfigyelése, számlálása

Alakzatok formájának

megfigyelése a

Szeptem-

ber

1. hét

1. óra

Tájékozódás a

tanulók

beszédkészsége,

számfogalma és

egyéb képességei

felől

Ismerkedés a taneszközökkel

Összehasonlítás számlálás

Kirakások, számlálás (taneszközök,

játékok, korongok, pálcikák) – frontális és

páros munkában

Játsszunk! (Tapsolj ennyit, dobbants

ennyit, mutass ennyit, stb.)

Játék: Rakj ki annyi korongot, amennyit

tapsolok! – egyéni munka

Régi (családban szerzett, óvodai)

ismeretek mozgósítása, új ismeretek

megszerzése érdekében.

Mennyiségek megfigyelése,

összehasonlítása.

Összességek alkotása adott feltétel

szerint, halmazalkotás.

Személyekkel vagy tárgyakkal

kapcsolatos jellemzők azonosítása,

összegyűjtése, csoportosítása

interaktív tábla segítségével.

Állítások megfogalmazása.

Összehasonlítás, azonosítás,

ÉM. 4.

Számoljunk! 4. oldal

Fgy. 4.

Okoskodó 4/1.

Szöveges mat. fgy.4/1..

Korongok, pálcikák,

tárgyak, képek

2. óra Tájékozódó

felmérés a tanév

elején

Tárgyak, személyek összehasonlítása,

csoportosításuk adott, illetve választott

szempont szerint

Közös és eltérő tulajdonságok felismerése

Egyszerű geometriai formák megnevezése:

kör, négyszög, háromszög – egyéni munka

Felmérőlap vagy

Felmérő füzet 4. vagy

5. oldal (A és B

változat)

Felmérések kézikönyv

4

3. óra Tájékozódás Tájékozódás az osztályban mozgással,

szavakkal: elöl, hátul, előbbre, hátrébb,

között, fent, lent stb. szavak használatával

Megkezdett rajzos sorozat (periodikus)

folytatása a szabály felismerése után –

Rakd ki!

Játék az interaktív tananyag segítségével

frontális, páros és csoportmunkában

Egyszerű kombinatorikai feladatok

megoldása színezéssel. Többféle megoldás

keresése

megkülönböztetés.

Tantárgyi oktató- és ismeretterjesztő

programok futtatása.

Finommotoros koordinációk: apró

tárgyak rakosgatása.

A tájékozódást segítő viszonyok

megismerése: között, mellett.

Mozgási memória fejlesztése

nagytesti mozgással, mozgássor

megismétlése.

Térbeli tájékozódás fejlesztése.

Fejlesztési követelmények,

kompetenciák




A tájékozódást segítő viszonyok

megismerése: között, mellett.

Tájékozódás a tanuló saját testéhez

képest (bal, jobb).

Interaktív program használata a

tájékozódáshoz.

Tájékozódás lehetőleg interaktív

program használatával is.





ÉM. 5. oldal

Számoljunk! 6/3.

Interaktív tananyag

1.1.1. ; Logikai lapok,

korongok, pálcikák

környezetünkben.

Környezetismeret: természeti

jelenségekről tett igaz-hamis

állítások.

Testnevelés

A tanulók elhelyezkedése

egymáshoz viszonyítva.

Vizuális kultúra: tájékozódás a

síkon ábrázolt térben.

Projektmunka-javaslatok



környezetismeret, testnevelés

Tárgyak, élőlények

összehasonlítása,

csoportosítása. Tárgyak



megfigyelése a

környezetünkben.

Tájékozódás a síkon ábrázolt

térben

A tanulók elhelyezkedése


Hónap

óra

Téma, tananyag Ismeretek, tevékenységek Javasolt

taneszközök

4. óra

Tájékozódás,

irányok (bal, jobb)

Jobbra, balra irányok – a viszonyítás

alapjának megállapítása

Tájékozódó játékok a járművek képeivel

Álló egyenes írása

ÉM. 6. oldal

Számoljunk! 5-6. oldal

7/1.

Interaktív tananyag

1.1.2.; 1.1.3; 1.1.14.

5. óra Számlálás,

formafelismerés

irányok

Irányok felismerése térben és füzetben:

jobb, bal

Relációk: több, kevesebb, ugyanannyi

Formafelismerés: ugyanolyan

Játék csoportmunkában: A gyűjtött játékok

csoportosítása többféle szempont szerint

(ugyanolyan anyagból készült; ugyanolyan

színű; ugyanolyan nagyságú) – projekt

Fgy. 5-6. oldal

Okos(k)odó mf. 4., 5

5

2. hét

6. óra

Összehasonlítások

méret szerint



szempont szerint – páros és

csoportmunkában. Közös és eltérő

tulajdonságok felismerése. Mekkora?

Halmazok összehasonlítása – közös és

eltérő tulajdonságok felismerése – frontális

és egyéni munka

Játékok csoportosítása – projektmunka

felhasználása csoportmunkával

Fekvő (vízszintes) egyenes írása

Számítógépes, interaktív táblához

kapcsolódó oktatóprogramok

alkalmazása.




Együttműködő képesség fejlesztése

(pl. tanulók magasságának

összemérése).





ÉM. 7-8. oldal

Fgy. 7. oldal

Okos(k)odó 6. oldal

Interaktív tananyag:

1.1.8.

Elhelyezkedés térben.

Környezetismeret:

az osztályterem

elhelyezkedése az iskolában,

az iskola elhelyezkedése a

településen.

Magyar nyelv és irodalom:

számelemek írása.

Testnevelés és sport: térbeli

tudatosság, elhelyezkedés a

térben, mozgásirány, útvonal,

kiterjedés.

Hónap

óra

Téma,

tananyag

Ismeretek, tevékenységek Fejlesztési követelmények,

kompetenciák

Javasolt taneszközök Projektmunka-

javaslatok Kapcsolódási

pontok 7. óra

Összehasonlítás

forma szerint



szempont szerint. Közös és eltérő

tulajdonságok felismerése. Milyen?

(méret, nagyság, magasság, szélesség,

vastagság)












alkalmazása.


ÉM. 9. oldal

Fgy. 8. oldal

Számoljunk! 10/4.

Interaktív tananyag: 1.1.9.


környezetismeret


megfigyelése a

környezetünkben.

Kapcsolódási pontok- rajz:

geometriai alakzatok

rajzolása

Kapcsolódási pontok- rajz:

kompozíció alkotása

geometriai alakzatokból

8. óra. Összehasonlítás

forma szerint

Tárgyak, élőlények összehasonlítása

forma szerint, válogatások,

csoportosítások

ÉM. 10. oldal

Fgy. 10/1., 3.

Fgy. 11/ 1., 2., 4.

9. óra Ismerkedjünk a

színes rudakkal

Ismerkedés a színes rudakkal

A színes rúdból lépcső építése –

ÉM. 11. oldal

Fgy. 12/4.

6

frontális, egyéni és páros munka Összehasonlítás, azonosítás,








megismétlése.

Testek építése testekből másolással,

vagy szóbeli utasítás alapján.

Síkidom és test különbségének

megfigyelése.

Környezetismeret: tárgyak,

élőlények összehasonlítása,

csoportosítása különböző

tulajdonságok alapján;

Közvetlen környezet

megfigyelése a testek

formája szerint (egyenes és

görbe vonalak keresése).


számelemek írása.

10. óra Összehasonlítás,

formafelismerés

Formák felismerése – frontális és páros

munka

Ugyanolyan, kisebb, nagyobb,

alacsonyabb, magasabb stb. kifejezések

használata

Fgy. 9. oldal

Fgy. 15. oldal


Szöveges mat. fgy. 5. oldal

3. hét

11. óra

Ismerkedjünk a

logikai lapokkal

Ismerkedés a logikai lapokkal

A logikai lapokból alakzatok építése -

frontális, egyéni és páros munka

ÉM. 12. oldal

Fgy. 12. oldal

12. óra Válogatás,

hasonlítás

Tárgyak, élőlények hasonlítása adott és

választott szempontok szerint

Válogatás: Mi, hova tartozik?

Csoportok - tulajdonságok

Egyenlőségjelek írása

ÉM. 13., 14. oldal

Számoljunk! 8/1., 2.

Számoljunk! 7/3.


és 1.1.11.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok 13. óra Halmazok

összehasonlítása

elemszám szerint:

több, kevesebb,

ugyanannyi

Ismerkedés a relációs jelekkel

Halmazok összehasonlítása elemszám

szerint, közös és eltérő tulajdonságok

felismerése – páros munka

Több, kevesebb ugyanannyi fogalma

Több-kevesebb vagy kisebb-nagyobb

jelek írása




Relációszókincs: kisebb, nagyobb,

egyenlő.

Jelrendszer ismerete és használata (=,

<, >).



alkalmazása.



ÉM. 15.

Fgy. 10/2., 11/3. 13.

Számoljunk 8/1., 2.


1.1.6.


magyar: Számelemek írása

Becslés és számlálás:

Termések gyűjtése kis

dobozokban. Játék. Veszek

a markomba valamennyit.

Megbecsülöm, hogy

mennyi, majd

megszámolom.

Játék párokban:

Mindkét tanuló vesz egy

marékkal valamely

termésből. Megbecsülik,

14. óra Halmazok

összehasonlítása

elemszám szerint:

több, kevesebb,

ugyanannyi

Igaz, hamis állítások mennyiségekről

Az ugyanannyi fogalmának erősítése

A hullámvonal írása – egyéni munka

ÉM. 16. oldal

Fgy.: 14/1., 2., 3.


Interaktív tananyag 1.1.4.

15. óra Halmazok Sok, kevés, néhány, több, kevesebb, Számoljunk! 13. oldal

7

összehasonlítása

elemszám szerint:

több, kevesebb,

ugyanannyi

ugyanannyi kifejezések használata

Tárgysorozatok alkotása termésekből –

projekt-munka

Relációk, tárgysorozat – egyéni munka

Memóriajáték





alkalmazása.








Sorozat képzése tárgyakból, jelekből,

alakzatokból, számokból.


Szöveges mat.fgy. 6. oldal


1.1.6.

hogy kié több, majd

megszámlálják.

Testnevelés és sport: párok,

csoportok alakítása.


szavak csoportosítása

szótagszám szerint.

Testnevelés és sport: sorban

állás különböző

szempontok szerint

Környezetismeret: tárgyak,

élőlények összehasonlítása,

csoportosítása különböző

tulajdonságok alapján;

Közvetlen környezet

megfigyelése a testek

formája szerint (egyenes és

görbe vonalak keresése).

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

2/a témakör

Ismerkedés a számokkal. A számfogalom tapasztalati úton történő alakítása az 5-ös számkörben

4. hét

16. óra

Sok, kevés,

néhány, semennyi

Megfigyelések a tanteremben

Rajzok csoportosítása a tematikus képnek

megfelelően

A 2-es szám számelemeinek írása




Relációszókincs: kisebb, nagyobb,

egyenlő.

Jelrendszer ismerete és használata (=,

<, >).



alkalmazása.



ÉM:17. oldal

Fgy.: 14/4., 5.. oldal

Számoljunk 14. oldal

Környezetismeret:

tapasztalatszerzés a

közvetlen és tágabb

környezetben, tárgyak


Vizuális kultúra;

környezetismeret: tárgyak

egymáshoz való

viszonyának, helyzetének,

arányának megfigyelése.

17. óra Párosítás,

összemérés

Számok, mennyiségek összehasonlítása

Megállapítások kirakásokról: több-

kevesebb, kisebb-nagyobb, könnyebb-

nehezebb, rövidebb-hosszabb.

ÉM: 18-19. oldal

Fgy.: 15. oldal


1.1.12.; 1.1.13.

18. óra Az 1 fogalma Az „egy” megismerése

Az „egy” fogalma, számjegye, számképe,

helye a számegyenesen

ÉM. 20-21. oldal

Fgy.: 16. oldal


8

Tárgyak, mozdulatok, hangok meg- és

leszámlálása – egyéni és páros munka

Miből van egy?

Gyurmából az 1-es szám megformázása

A számjegy vázolása, írása







alkalmazása.








Okos(k)odó: 9. oldal


2.1.1

Környezetismeret:

közvetlen környezetünk

mérhető tulajdonságai.

Technika: számjegyek

formázása gyurmából,

emlékezés tapintás alapján

a számok formájára.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

19. óra A 2 fogalma Adott szempontú válogatás – páros

munka

A „kettő” fogalma, számjegye,

számképe. Helye a számegyenesen

A darabszám


szerint, közös és eltérő tulajdonságok

felismerése – csoportmunka

A páros fogalmának bevezetése

Gyurmából a 2-es szám megformázása

A 2 vázolása, írása




Számlálás, számolási készség

fejlesztése.

A számfogalom tapasztalati úton való

alakítása.



alkalmazása.

Számjelek használata.


ÉM: 22. oldal

Fgy.: 17. oldal




2.1.1

Képek gyűjtése

újságokból (állatokról,

növényekről,

gyümölcsökről)

20. óra Gyakorlás Számlálás, összehasonlítás, relációk

Tanult számjelek és számelemek

írásának gyakorlása

Számoljunk: 11-12. oldal Csoportosítás a tanulók

által gyűjtött képekből.

9

Októ-

ber

5. hét

21. óra

A 3 fogalma A „három” fogalma, számképe,

számjegye. Helye a számegyenesen. A 3-

as szám tulajdonságai, kapcsolatai

Miből mennyi van?

Halmazok összehasonlítása. A páratlan

fogalmának bevezetése

A szőnyegezés fogalma

Gyurmából a 3-as szám megformázása. A

3 vázolása, írása

fejlesztése. A tartós figyelem

fejlesztése.



alkalmazása.








ÉM: 23. oldal

Fgy.: 18. oldal

Környezetismeret:







emlékezés tapintás alapján

a számok formájára. 22. óra Gyakorlás a

hármas

számkörben

Csoportosítás szempontjának

megállapítása

Halmazok kifejezése számjeggyel

Az 1, 2, 3 számok gyakorlása

Összehasonlítás párosítással, relációk

Gyakorlás: kirakások és folytatásuk,

leolvasások, adott halmaz lejegyzése

számmal szőnyegezések leolvasása

ÉM: 24. oldal


Okoskodó: 11. oldal

Szöv. mat.fgy: 7/3. Interaktív tananyag:

2.1.1

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

23. óra A 4 fogalma A „négy” fogalma, számképe, számjegye.

Helye a számegyenesen. A 4-es szám

tulajdonságai, kapcsolatai


szerint – frontális és páros munka

A 4 vázolása, írása – egyéni munka

Játék a számkártyákkal, korongokkal,

pálcikákkal különféle munkaformákban:

párokban, csoportokban

Gyurmából az 4-es szám megformázása.


fejlesztése.

A számfogalom tapasztalati úton

való alakítása.

A valóság és a matematika elemi

kapcsolatainak felismerése.

Tárgyak megszámlálása egyesével,

kettesével.


Becslés, mérés, valószínűségi

következtetés: összehasonlítás,

összemérés színes rudakkal,

papírcsíkokkal



ÉM: 25. oldal

Fgy.: 19. oldal



2.1.1

Memóriajáték készítése

Kártyákat vágnak ki a

tanulók, 12 darabot. 5 db

kártyára felírják a számokat

0-tól 5-ig. A másik 5 db

kártyára pedig az

előzőeknek megfelelő

számossági rajzot

készítenek.

Játék párokban: Ki tud a

lefelé fordított kártyák

között több párt megtalálni?

Lásd:


24. óra Az 5 fogalma

Az „öt” fogalma, számképe, számjegye.

Helye a számegyenesen.

Az 5-ös szám tulajdonságai, kapcsolatai

Az 5 vázolása, írása

Mérések – csoportmunkában

ÉM: 27. oldal


Fgy.:20. oldal

10

Számlálás egyesével, növekvő, csökkenő

sorrendben – frontális és egyéni munka

alkalmazása.

A számok számjegyekkel történő

helyes leírásának fejlesztése.

Mennyiségek megfigyelése,

összehasonlítása.

A mennyiségi viszonyok jelölése

nyíllal, relációjellel.

Tulajdonságok felismerése,

megfogalmazása.

Számok halmazokba sorolása.

Tantárgyi oktatóprogram használata

páratlan-páros tulajdonság

megértéséhez.


2.1.1

2.1.1

Környezetismeret:







emlékezés tapintás

alapján a számok

formájára.

Magyar nyelv és

irodalom: számelemek

írása.

25. óra Gyakorlás az ötös

számkörben

Gyakorlás a 5-ös számkörben: 1, 2, 3, 4,

5gyakorlása: halmazok számossága,

összehasonlítása, relációk –

csoportmunka

Memóriajáték – projektmunka párokban

ÉM: 26. oldal


6. hét

26. óra

Gyakorlás az ötös

számkörben

Számok kifejezése többféleképpen –

valóság és matematika

Kirakások: több, kevesebb

Mi változott meg? – játék

Történetalkotások

Szabályjáték rajzzal

ÉM: 28. óra



2.1.3.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

27. óra A 0 fogalma

Az üres halmaz és számosságának

jelölése

Gyurmából a 0-ás szám megformázása.

A nulla vázolása, írása. A nulla

párosságának igazolása számegyenes

segítségével

Viszonyítások, rendezések, számok

helyének megkeresése számegyenesen

Összehasonlítások, kifejezés

számképpel, számjeggyel

Számok nagyság szerinti

összehasonlítása – páros munka


fejlesztése.


való alakítása.



Tárgyak megszámlálása

egyesével, kettesével.


Jelek szerepe, írása, használata és

értelmezése.


ÉM: 29. oldal

Fgy. 21. oldal



2.1.1.

Környezetismeret:







emlékezés tapintás

alapján a számok

formájára. 28. óra Tanult számok

gyakorlása

Összehasonlítások, kifejezés

számképpel, számjeggyel Fgy. 22. oldal


11

Rajzokban számfelismerés – páros

munka

Rajz- és számsorozatok folytatása

Relációk rajzokkal és számokkal

Számkártyák kiválasztása adott képhez,

kép kirakása, megjelenítése, lerajzolása

adott számhoz

Számok kapcsolása a számegyenes

pontjaihoz

Relációk rajzokkal, számokkal

Tanult számok írásának gyakorlása


Sorozat képzése tárgyakból,

jelekből, alakzatokból,

számokból.

Egyedi tapasztalatok értelmezése

(pl. ujjszámolás).



értelmezése.


helyes leírásának fejlesztése

A tartós figyelem fejlesztése

29. óra Gyakorlás az ötös

számkörben –

páros, páratlan

Páros, páratlan

Kombinatorikai feladat: babák

öltöztetése Számok kapcsolása a

számegyenes pontjaihoz

Relációk rajzokkal, számokkal

Fgy. 23. oldal

Számoljunk! 22. oldal Interaktív tananyag:

2. témakör 1. rész animáció;

1., 2. feladat, játék

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

30. óra Számfogalom

erősítése az ötös

számkörben

Számjelek és rajzok párosítása,

megfeleltetése

Számlálások, összehasonlítások

korongokkal, pálcikákkal

Kombinatorikai feladat: babák

öltöztetése többféleképpen

Egyedi tapasztalatok értelmezése (pl.

ujjszámolás).



értelmezése.



Okos(k)odó: 14/1.

füzet, különféle eszközök:

korongok, pálcikák, színes

rudak, logikai lapok


2.1.4

Rajz és vizuális kultúra:

Színek biztos ismerete

Projektmunka:

babák rajzolása rajzlapra,

kivágása; az évszaknak

megfelelő öltözékek

rajzolása, színezése,

kivágása

2/b. témakör

Műveletfogalom kialakítása 5-ös számkörben

7. hét

31. hét

A bontás A művelettel kapcsolatos szöveges

feladatok eljátszása, kirakása, rajza, Műveletfogalom alakítása, bontás

értelmezése többféle módon.

ÉM: 30. oldal

Fgy.: 24. oldal

Vizuális kultúra: hallott,

látott, elképzelt

12

leírása számfeladattal

Számok bontása két szám összegére

A számok bontott alakjai

Műveletek tárgyi megjelenítése,

matematikai jelek, műveleti jelek

használata.

A megfigyelőképesség fejlesztése

konkrét tevékenységeken

keresztül.

Tantárgyi fejlesztőprogram

használata.

Mondott, illetve olvasott szöveg

értelmezése, eljátszása,

megjelenítése rajz segítségével,

adatok, összefüggések kiemelése,

leírása számokkal.

Állítások, kérdések

megfogalmazása képről,

helyzetről, történésről szóban,

írásban.

történetek vizuális

megjelenítése.

Magyar nyelv és

irodalom: az olvasott,

írott szöveg megértése,

adatok keresése,

információk kiemelése.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

32. óra A bontás

gyakorlása

A bontás gyakorlása: bontás leolvasása

dominóról, szőnyegezésről, bontott

alakhoz rajz készítése, bontott alakú

számok helye a számegyenesen

Gyakorlás: bontás az ötös számkörben

Adott szám többféle bontott alakjának

keresése

Műveletfogalom alakítása, összeadás,

kivonás értelmezése többféle módon.



használata.


konkrét tevékenységeken keresztül.

A műveletek elvégzése fejben és

írásban több tag esetén is.


ÉM: 31. oldal


Fgy.: 25. oldal


2.1.4.

Technikaórán virágokat

hajtogatunk. A virágokat

egy nagyobb vázába

gyűjtjük. Megszámláljuk

őket, feladatokat találunk ki

hozzá. Pl. Csukott

szemmel, emelj ki 4 szál

virágot! Stb.

A virágokkal végezhetünk

összeadásokat egyesítéssel,

hozzátevéssel is. Pl.:

Vegyél a kezedbe 3 szál

33. óra Az összeadás – az

egyesítés

Az összeadás fogalma, értelmezése –

tárgyakkal, korongokkal, pálcikákkal az

egyesítés eljátszása – frontális és páros

munka

Két halmaz egyesítése, kiegészítő

halmaz előállítása – páros munka

ÉM: 32. oldal

Számoljunk! 24. oldal Interaktív tananyag:

2.2.1.; 2.2.2.

13

(Eljátszás, rajz, kirakás, lejegyzés)

A tagok felcserélhetősége használata.

Kreativitás, önállóság fejlesztése a

műveletek végzésében.

Fejben történő számolási képesség

fejlesztése.




kettesével.

virágot!

A társad vegyen kettőt!

Tegyétek egy csokorba!

Hány szál virág lett? Stb.


látott, elképzelt történetek

vizuális megjelenítése.


az olvasott, írott szöveg

megértése, adatok keresése,


34. óra Összeadás -

hozzáadással

Összeadás gyakorlása az ötös

számkörben: halmaz elemeinek növelése

hozzáadással

Az összeadás gyakorlása színes

rudakkal, korongokkal, ujjakkal,

mérőszalaggal, tömegmérleggel,

számegyenessel

Szabályjáték adott szabály szerint

ÉM: 33. oldal

Fgy.: 26. oldal

35. óra Műveletfogalom

erősítése:

bontások és

összeadások

gyakorlása

Képolvasás, összeadás leolvasása színes

rúdról

Összeadások írása rajzokról,

számképekről

Rajz készítése összeadásokról,

bontásokról

Bontott alakú számok összekapcsolása a

számegyenes megfelelő pontjaival


Okos(k)odó 14/2., 3., 4. és

15. oldal

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

8. hét

36. óra

Összeadás

gyakorlása -

valamennyivel

több:

Összeadás gyakorlása: valamennyivel

több

Nyitott mondatok megoldása,

ábrázolásuk számegyenesen

Számrejtvény

Rajzról összeadás, összeadásról rajz

készítése

Szövegalkotás tevékenységgel

Műveletfogalom alakítása,

összeadás, kivonás értelmezése

többféle módon.



használata.



keresztül.

ÉM: 34. oldal

Fgy.: 27. oldal

.


látott, elképzelt


megjelenítése.

Magyar nyelv és



adatok keresése,


37. óra Összeadás

gyakorlása

Összeadás ötös körben: valamennyivel

több

Számkép színezése adott összeadáshoz

Bontott alakú számok helye a

számegyenesen. Mit mond a két kép? –

ÉM: 35. oldal

Fgy.: 28. oldal

Interaktív tananyag 2.2.2.

14

páros munka

Képolvasások (mi változott meg?),

szövegalkotás, lejegyzés számfeladattal

Összeadás, kivonás hiányzó

értékeinek meghatározása

(pótlás).




használata.



Sorozat képzése tárgyakból,

jelekből, alakzatokból,

számokból.

Számsorozat szabályának

felismerése, folytatása,

kiegészítése megadott vagy

felismert összefüggés alapján.

Projektmunka

Gyűjtsetek őszi leveleket

és terméseket! 38. óra A kivonás –

kivonás elvétellel

A kivonás fogalma, értelmezése

– elvétel

A művelettel kapcsolatosan szöveges

feladat eljátszása, kirakása, lejegyzése –

frontális és páros munka

ÉM: 36. oldal

Fgy.: 29/1.

Számoljunk! 26/1., 2., 3.


2.1.3.

39. óra A kivonás

gyakorlása –

valamennyivel

kevesebb

Számok összeg- és különbségalakjainak

előállítása kirakással, rajzzal, leolvasása

kirakásról, rajzról – csoportmunka

Mit mond a két kép? Mit mond a

képsor?

Mit mond a számkép?

Mi változott meg? Halmazok közti

különbség felismerése

Sorozat rajzzal – egyéni és páros munka

ÉM: 37. oldal

Okos(k)odó 14/3., 4

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

40. óra A kivonás

gyakorlása Gyakorló feladatok differenciált

tanulásszervezéssel: összeadás,

kivonás



többféle módon.



használata.



keresztül.

Számoljunk! 26/4., 5.; 29.

oldal

Okos(k)odó: 16. old.


látott, elképzelt


megjelenítése.

Magyar nyelv és



adatok keresése,

Novem-

ber

9. hét

41. óra

Kivonás

Mennyi az összes

egy része?

A művelettel kapcsolatos szöveges

feladatok eljátszása, kirakása logikai

lapokkal, leírása számfeladattal

Számok bontása két szám összegére

A számok bontott alakjai

Rész és egész kapcsolata

ÉM: 38. oldal

Fgy.: 29/2., 3., 4.


2.2.5.

42. óra A kivonás

gyakorlása

A bontás gyakorlása: bontott alakhoz

rajz készítése, bontás leolvasása

ÉM: 39. oldal

Szöv.mat.fgy.: 12. oldal

15

szőnyegezésről, bontott alakú

számok helye a számegyenesen

Gyakorlás: bontás az ötös

számkörben

Adott szám többféle bontott

alakjának keresése



(pótlás).




használata.




fejlesztése.






Játék a termésekkel, őszi

levelekkel:

Vegyétek elő a gyűjtött

őszi leveleket,

terméseket! Írjatok

számfeladatokat

Mondjatok hozzá

szöveget!

43. óra Összeadás,

kivonás az ötös

számkörben

Összeadás, kivonás gyakorlása az

ötös számkörben – differenciált

csoportmunka

ÉM. 40. oldal

Fgy.: 30. oldal


44. oldal Egy képről négy

művelet

Az összeadás és a kivonás

kapcsolatának felfedezése, erősítése

kirakásokkal, színezéssel szöveges

feladatok eljátszásával

ÉM: 41. oldal


45. oldal Gyakorlás:

bontás, összeadás,

kivonás 5-ös

számkörben

A tanult műveletek differenciált

feladatmegoldással

Problémamegoldó gondolkodás

fejlesztése


2.2.4.; 2.2.9.

Szöveges mat. fgy.:13. oldal

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

10. hét

46. óra

Hiányos

műveletek. A

pótlás

Szöveg alkotása rajzhoz, művelethez.

A pótlás és a kivonás kapcsolata konkrét

számfeladatokkal – páros munka





használata.




értékeinek meghatározása (pótlás).


ÉM: 42. oldal

Fgy. 31. oldal


2.2.6.

47. óra A pótlás

gyakorlása

Bontott alakok összekötése a

számegyenes megfelelő pontjaihoz.

Pótlás műveletének megoldása képek

segítségével.

Szöveges feladatok kirakása koronggal;

számfeladat írása

Fgy. 32. oldal

Számoljunk! 28.,

2/1., 2., 3., 6.

48. óra A nyitott A nyitott mondat fogalmának

kialakítása, nyitott mondat leolvasása ÉM: 43-44. oldal

16

mondat Egyszerű relációk írásban több tag esetén is.


használata.




fejlesztése.




kettesével.

Fgy. 33/1.

Vizuális kultúra:

Geometriai alakzatok

rajzolása. A vizuális

nyelv alapvető

eszközeinek (pont, vonal,

forma) használata és

megkülönböztetése.

Kompozíció alkotása

geometriai alakzatokból.

49. óra A nyitott

mondat

Műveletek a nyitott mondatban:

különbségnél, összegnél több vagy

kevesebb

Megoldások jelölése számsorban,

felsorolás számjelekkel, jelölés

számegyenesen

ÉM: 45.

Fgy 33/2., 3., 4.



2.2.8.

50. óra Gyakorlás Szöveges mat. fgy. 14-15.

oldal

11. hét

51. óra

Játsszunk! Gyöngyök színezése. Tájékozódás

síkban, térben. Jobb, bal gyakorlása.

Kombinatorikai feladat. Mi változott

meg?

ÉM: 46-47. oldal

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok 52. óra Műveletek több

taggal; összeadás

Mit mond a kép?

Összeadás több taggal

Hiányos műveletek





használata.





ÉM: 48. oldal

Fgy.: 34. oldal


2.2.7.


magyar: a hallott, olvasott,


adatok keresése,

53. óra Műveletek több

taggal; kivonás és

a pótlás

Kivonások több taggal; Szöveg és kép

alapján műveletek alkotása

ÉM: 49. oldal

Fgy. 35. oldal


54. óra Szöveges

feladatok

A szöveges feladatok megoldásának

algoritmusa

Szöveges feladatok értelmezése,

elmondása saját szavakkal

Műveletek kapcsolása az adott

ÉM:50. oldal

Fgy.: 36. oldal

Szöveges mat.fgy.14. oldal

17

szöveghez A műveletek elvégzése fejben és



használata.

Darabszám, sorszám és tőszám

különbözőségének értése.




fejlesztése.




kettesével.

információk kiemelése

Környezetismeret:

élőlények

összehasonlítása, igaz-

hamis állítások

természeti jelenségekről

55. óra Differenciált

gyakorlás

Műveletek megoldása – színezés

Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése Okos(k)odó: 19., 20., 21.

12. hét

56. óra

A sorend, a

sorszám

Darabszám, sorszám fogálmának

kialakítása, megkülönböztetésük példák

(kirakások, képek, folyamatábrák,

eljátszások) segítségével. Hányadik a

sorban?

ÉM: 51. oldal

Fgy. 37. oldal

57. óra Tudáspróba –

diagnosztikus

teszt

Szám-és műveletfogalom felmérése 5-ös

számkörben

Számoljunk! 32. oldal vagy a

tanító által összeállított

feladatsor

58. óra Gyakorló óra:

hiányok pótlása

differenciált

tanulás-

szervezéssel

Összeadás, kivonás, szabályjáték

Számegyenes hiányzó számok pótlása,

Nyitott mondatok

Gondolkodtató feladatok


A Számoljunk! 36-37-38. oldal

feladatait egyéni fejlesztésre

használjuk (Pl. folyamatos

gyakorlás, felzárkóztató

foglalkozás)

59. óra Felmérés az ötös

számkörben

Számegyenes hiányzó számok pótlása

Relációk, műveletek ötös számkörben,

nyitott mondatok

Tankönyvi melléklet vagy

felmérőfüzet

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok


gyakorlás a

felmérés

tapasztalatai

alapján

Számlálás egyesével,

számszomszédok; Mit mond a kép?

Relációk, számszomszédok, relációk;

Kombinatorikai feladat; szabályjáték.


fejlesztése.

A szám- és műveletfogalom

tapasztalati úton való alakítása.

Számok közötti összefüggések

felismerése, a műveletek értelmezése

tárgyi tevékenységgel és szöveg

alapján.

Számoljunk 36-38. oldal

Szöveges mat.fgy. 16-17-

18. oldal


magyar: számelemek írása

3. témakör:

Szám-és műveletfogalom bővítése: a tízes számkör, mérések

Decem-

ber

Számok

megismerése: 6

Képolvasás, a 6 mutatása

többféleképpen, szőnyegezése,

ÉM: 52-53. oldal


18

13. hét

61. óra

párosítása, helye a számegyenesen,

számszomszédai





kettesével.


ujjszámolás).



értelmezése.



Analógiás gondolkodás alapozása.


megfogalmazása.




megértéséhez.


3.1.1.

technika: számjegyek


emlékezés, tapintás alapján,

a számok formájára

Magyar nyelv és

irodalom: mesékben

előforduló számok.

62 óra Gyakorlás 6-os

számkörben

A 6 kirakása tárgyakkal,

szőnyegezése; Mit mond a kép?

Nyitott mondatok

Fgy. 38-39. oldal


Szöveges mat.fgy. 19. old.

63. óra Számok

megismerése: 7




számszomszédai


ÉM: 54-55. oldal



3.1.1.

64. óra Gyakorlás 7-es

számkörben

Szám és kép egyeztetése,

szőnyegezés;

Összeadás, kivonás; Mit mond a

kép?

Geometriai alakzatok színezése

Fgy. 40-41. oldal

Okos(k)odó 24. oldal Interaktív tananyag:

3.1.1.

65. óra Szám és

műveletfogalom

gyakorlása 7-es

számkörben

Számképekről műveletek írása;

Bontott alakú számok helye a

számegyenesen

Logikai és tréfás feladatok

Számoljunk! 41. old.

Szöveges mat.fgy. 20.

oldal


Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

14. hét

66. óra

Számok

megismerése: 8




számszomszédai



fejlesztése.






ÉM: 56. oldal, 57/1.



3.1.1.




67. óra Gyakorlás a 8-as

számkörben A 8 írásának gyakorlása

Szőnyegezés; számjelek és képek

egyeztetése;

ÉM: 57/5.

Fgy. 42. oldal, 43/1., 2.


19

alapján.




kettesével.


ujjszámolás).




Darabszám, sorszám és tőszám

különbözőségének értése.



megfogalmazása.




megértéséhez.


kompetenciák

oldal formázása gyurmából,


a számok formájára 68. óra Differenciált

gyakorlás a 8-as

számkörben

Gondolkodtató feladatok 8-as

számkörben

Kirakások, leolvasások, relációk;

Műveletek leolvasása képről

ÉM:57/2., 3., 4.

Fgy.43/3.,4.


69. óra Számok

megismerése: 9




számszomszédai


ÉM: 58. oldal, 59/1., 2.



3.1.1.


gyakorlás a 9-es

számkörben

Számképről és gyöngyökről 4-4

művelet írása, számolás;

Relációk, összeadások, kivonások,

pótlások.

A sorszám gyakorlása



15. hét

71. óra

Gyakorlás a 9-es

számkörben

Szőnyegezés, kép és számjelek

egyeztetése;

Páros, páratlan;

Nyitott mondatok

Testek felismerése

Kombinatorikai feladat megoldása

Fgy. 44-45. oldal Okos(k)odó: 32/2.


3.1.1.

Hónap

óra

Téma,

tananyag

Ismeretek, tevékenységek Javasolt taneszközök Projektmunka-


pontok


gyakorlás 9-es

számkörben

Szőnyegezés – a 9 kéttagú

összegalakjainak megfigyelése

Pótlás 9-re (rajzosan)

Számképekről műveletek írása

Páros, páratlan

Szabályjátékok


fejlesztése.




felismerése, a műveletek

értelmezése tárgyi tevékenységgel

ÉM: 59/3.,4.



Testnevelés és sport:

tanulók elhelyezkedése


Vizuális kultúra:

tájékozódás a síkon

ábrázolt térben.

73. óra Számok

megismerése: 10



ÉM: 60-61. oldal


20


számszomszédai

Az egy és kétjegyű számok fogalma


és szöveg alapján.





Egyedi tapasztalatok értelmezése

(pl. ujjszámolás).



értelmezése.




megfogalmazása.


Tantárgyi oktatóprogram

használata páratlan-páros

tulajdonság megértéséhez.


kompetenciák


3.1.1.

Környezetismeret:

természeti tárgyak

megfigyelése,

számlálása.

74. óra A 10 gyakorlása A 10 írásának gyakorlása

Kép és számjel egyeztetése

A 10 bontása kéttagú összegalakokra

Színritmus megfigyelése, folytatása Felezés tevékenységgel

Fgy. 46-47. oldal


75. óra Színes gyakorlás

a tízes

számkörben

Láncszámolás

Számolás számképek segítségével

A 10 bontása

Műveletek eredményének

csoportosítása (páros, páratlan)

Sorozat szabályának megtalálása,

folytatása

Fgy. 48-49. oldal

Szöveges mat. fgy. 22-23.

oldal


3.2.2.

Január

16. hét

76. óra

Mit tudunk már

a számokról?

A számokról tanult ismeretek

összegzése:

- számok helye a számegyenesen

- számszomszédok

- páros, páratlan

ÉM: 62-63. oldal


3.1.2.; 3.1.3; 3.1.4.

Kapcsolódási pont:

testnevelés: párok,

csoportok alakítása

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

77. óra Szöveges

feladatok a tízes

számkörben

A szöveges feladatok megoldásának

algoritmusa

Szöveg értelmezése, elmondása saját

szavakkal

Szöveg lejegyzése számfeladattal





használata.


ÉM: 64. oldal

Fgy. 52. oldal

Okos(k)odó: 32/3.

Környezetismeret:


megfigyelése,

számlálása.


látott, elképzelt

történetek vizuális 78. óra Szám-és

szöveges

Képről 4 művelet írása, számolás

A 10 bontása golyós számoló, képek,

ÉM: 65. oldal


21

feladatok tízes

számkörben.

A bontás

rajzok segítségével, összeadás,

kivonás, relációk







használata.




fejlesztése.




kettesével.


3.2.4.

megjelenítése.

Magyar nyelv és



adatok keresése,


79. óra Műveletek

gyakorlása a

tízes

számkörben

Az összeadás

Képolvasás, szöveges feladatok

alkotása képekről

Összeadás írása számképekről

Szöveges feladatok megoldása

Szabályjáték

ÉM: 66-67. oldal


3.2.1.

80. óra Szám-és

szöveges

feladatok tízes

számkörben -

gyakorlás

Összegalakok és az összegek

összekötése

Szöveges feladatok megoldása a

tanult algoritmus szerint

Okos(k)odó 30/1.

Válogatás a Szöveges

mat.fgy . 24-25-26.

oldalairól

17. hét

81. óra

Műveletek

gyakorlása a

tízes

számkörben

A kivonás

Mit mond a kép? Műveletek írása

képekről, rajzokról


tanult algoritmus szerint

Pénzhasználat

ÉM: 68-69. oldal


3.2.3.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

82. óra Műveletek

gyakorlása a

tízes

számkörben

Kivonás:

valamennyivel

kevesebb

Képolvasás: valamennyivel kevesebb

Szöveges feladat megoldása

Rajzhoz számfeladat írása

Függvényre vezető szöveges feladat

megoldása

Alakzatok felismerése, színezése



többféle módon.



használata.



ÉM: 70.


Fgy. 50/2., 4.; 51/5.

Környezetismeret:


megfigyelése,

számlálása.

Vizuális kultúra: hallott, 83. óra Szám-és Pótlás rajzzal, műveletekkel és ÉM: 71. oldal

22

szöveges

feladatok a tízes

számkörben: a

pótlás

szöveges feladattal

Pótlás adott számokra

keresztül.



(pótlás).




használata.




fejlesztése.





Fgy. 50/1., 3.

Okos(k)odó 30/2., 3., 4.


3.2.5.

látott, elképzelt


megjelenítése.

Magyar nyelv és



adatok keresése,


84. óra Relációk

műveletek

között

Számok, műveletek összehasonlítása:

több, kevesebb

Szöveges feladat alkotása rajzról

Feladatmegoldás kooperációban

ÉM: 72. oldal

Fgy. 51/1., 2., 3., 4.


85. óra Gyakorló

feladatok a tízes

számkörben

Műveletekről igaz, hamis állítások

Relációk

Pótlások

Nyitott mondatok

Számképekről műveletek alkotása

Számszomszédok gyakorlása

Fgy. 53. oldal



oldal

18. hét

86. óra

Számok és

műveletek a

tízes

számkörben:

gyakorlás

Számegyenes hiányzó számainak

pótlása, számok növekvő, csökkenő

sorrendje

Nyitott mondatok megoldása

Egykülönbséges sorozat megoldása

logikai lapokból

Szám-és szöveges feladatok

ÉM: 73-74. oldal


3.2.8.; 3.2.9.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok 87. óra Műveletek

gyakorlása

Sorozatok folytatása felismert szabály

alapján

Számok, műveleti jelek pótlása

Szabályjáték, szabály felismerése



felismerése, folytatása, kiegészítése

megadott vagy felismert összefüggés

alapján



Együttműködő képesség fejlesztése

(pl. tanulók magasságának

Fgy. 54-55. oldal


3.2.7.

Ének-zene: periodikusság

zenei motívumokban.

88. óra Hosszúságmérés Mérjünk hosszúságot! Mérés alkalmi

mérőeszközökkel. A hosszúság becslése.

Gyakorlati mérések különféle

mérőeszközökkel

ÉM: 75-76. oldal

Fgy. 56/1.

Kapcsolódási pontok:

Környezetismeret:



23

89. óra Hosszúságmérés

gyakorlása

A m fogalma, jelölése

A mérésekhez kapcsolódó műveletek

elvégzése (összeadás, kivonás, pótlás)

Gyakorlati mérések különféle

mérőeszközökkel

Hosszúságméréshez kapcsolódó

szöveges feladatok megoldása

összemérése)

A becslés és mérés képességének

fejlesztése gyakorlati

tapasztalatszerzés alapján.

Mérőeszközök használata gyakorlati

mérésekre.

Azonos mennyiségek mérése

különböző mértékegységekkel.

Különböző mennyiségek mérése

azonos egységgel. Mennyiségek

közötti összefüggések

megfigyeltetése tevékenykedtetéssel.

Mennyiségek közötti összefüggések

megfigyelése.

Interaktív programok használata.

ÉM: 77. oldal

Fgy. 56/2., 3., 4., 5.

Számoljunk! 51/2.


4.5.3.

Környezetismeret:

hosszúság, tömeg,

űrtartalom, idő és

mértékegységeik.

Környezetismeret;

technika, életvitel és

gyakorlat: mérések a

mindennapokban.

Készítsetek különböző

hosszúságú színes papír-

szalagokat! Játék a

szalagokkal:

– Álljatok párokba!

Mérjétek meg egymás

magasságát

papírszalagokkal! Írjátok rá

a neveteket! Hasonlítsátok

össze! Kié hosszabb,ki a

magasabb?

90. óra Mérések a

gyakorlatban

Alkalmi és szabvány mérőeszközök

használata, gyakorlati mérések:

- tanterem oldalainak mérése (lépéssel,

méterrúddal)

- tantermi berendezések oldalainak

mérése (arasz, színes rúd, mérőszalag)

A becslés képességének kialakítása

Okos(k)odó: 44/2.

19. hét

91. óra

Több tag

összeadása,

kivonása

Játsszunk dobókockával!

kivonás jelölése rajzokon

Számkártyák segítségével háromtagú

műveletek alkotása (kombinativitás

alapozása)


ÉM: 78. oldal

Fgy. 57. oldal


3.2.6.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

92. óra Mérjünk

űrtartalmat!

Mérjünk űrtartalmat!

A l fogalma, jelölése

Mérés alkalmi mérőeszközökkel:

– poharakkal

– gyűszűvel

– Kinder tojás műanyag belseje

Mérések párban és csoportban – projekt

Az űrtartalom becslése. A mérésekhez

kapcsolódó műveletek elvégzése

(összeadás, kivonás, pótlás)





mérésekre.





ÉM: 79. oldal

Fgy. 58/1., 2.


4.5.2.

Különböző méretű és

formájú poharak és

„edények” gyűjtése

Kisebb és nagyobb, érdekes

formájú „edények”,

műanyag kupakok stb.

gyűjtése. Ezek lesznek az

alkalmilag választott

mérőeszközök.

24

Interaktív tananyag közötti összefüggések


Mennyiségek közötti összefüggések

megfigyelése.

Tárgyak, személyek, alakzatok

összehasonlítása mennyiségi

tulajdonságaik alapján (űrtartalom).

Interaktív programok használata

Megfigyelőképesség, tartós

figyelem fejlesztése. Feladattudat

és feladattartás fejlesztése.

Különböző méretű és

formájú poharak és

„edények” gyűjtése

Kisebb és nagyobb, érdekes

formájú „edények”,

műanyag kupakok stb.

gyűjtése. Ezek lesznek az

alkalmilag választott

mérőeszközök

Kapcsolódási pontok:

Környezetismeret:



Környezetismeret:


űrtartalom, idő és

mértékegységeik.

Környezetismeret;



mindennapokban.

93. óra Gyakoroljuk az

űrtartalom

mérését!

Gyakorlati mérések alapján az

összefüggések felismerése (nagyobb

mérőeszközzel kevesebbszer kell

töltenünk).

Szöveges feladatok megoldása –

tanult algoritmus követése

ÉM: 80. oldal

Fgy. 58/3., 4.

Okos(k)odó: 44/3.

94. óra Diagnosztikus

feladatsor

megoldása

Számszomszédok

Tanult műveletek

Nyitott mondatok

Számok sorba rendezése

Szöveges feladatok


vagy Okos(k)odó : 35.

oldal


gyakorlás

Logikai, játékos és tréfás feladatok

megoldása

Színezés műveletvégzés szerint

Műveleti jelek pótlása

Függvényre vezető szöveges

feladatok

ÉM: 81. oldal

Okos(k)odó: 33-34. oldal

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

Febru-

ár

20. hét

96. óra

Differenciált

gyakorlás a

diagnosztikus

mérés alapján

Az egyéni és a típushibák alapján

differenciált feladatmegoldás egyéni,

páros vagy csoportmunkával.

Számoljunk! 53-54-55.

oldal

A Számoljunk! 56-57-58.

oldal feladatait egyéni

fejlesztésre használjuk (Pl.

folyamatos gyakorlás,

felzárkóztató foglalkozás)

4. témakör

25

Szám-és műveletfogalom kialakítása a 20-as számkörben, tízesátlépés nélkül, mérések (tömegmérés)

97. óra 20-ig számolunk Számlálás 20-as számkörben

A kétjegyű számok fogalma, helyi érték

szerinti értelmezése. A tízes és az egyes

fogalma.

Számlálás egyesével 0-tól és 10-től


alakítása.


felismerése

Kommunikációs képesség fejlesztése


megfogalmazása.



megfogalmazása.




megértéséhez.

ÉM: 82-83. oldal Interaktív tananyag:

4.1.1.


magyar: a hallott, olvasott,


adatok keresése,

információk kiemelése


kiépítése a

húszas

számkörben

Számlálás egyesével 20-ig

Számok helye a számegyenesen

Továbbszámlálás; Relációk

Fgy. 59. oldal


Kapcsolódási pont:

testnevelés: párok,

csoportok alakítása


erősítése a

húszas

számkörben

Számlálás egyesével 20-ig

Számok helye a számegyenesen Számszomszédok. Számjegyírás

Számolj tovább!

Melyik több? Mennyivel?

ÉM: 84-85. oldal


4.1.2.; 4.1.5.






a számok formájára


erősítése a

húszas

számkörben

Számlálás egyesével, kettesével

Helyi érték szerinti bontás

Páros, páratlan

Pénzhasználat



oldal

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

21. hét

101. óra

Számok

tulajdonságai a

20-as számkörben

Számlálás, számok pótlása

számegyenesen

Helyi érték szerinti bontás: tízesek,

egyesek

Sorozatok folytatása

Pénzhasználat


alakítása.


felismerése


megfogalmazása.

Fgy. 60. oldal Számoljunk!

60. oldal


4.1.8.; 4.2.2.; 4.2.4.

102. óra A sorrend

A sorszámok

A sorszámok jelölése

Képek sorszámozása a történés Darabszám, sorszám és tőszám

ÉM: 86-87. oldal


Környezetismeret:


26

sorrendjében

Darabszám, sorszám és a tőszám

fogalma

különbözőségének értése. Interaktív tananyag:

4.2.3.

megfigyelése, számlálása.


kiépítése 20-as

számkörben:

bontás

tízesátlépés nélkül

Bontás számképek, rajzok segítségével

Rajz készítése bontásokról

Bontott alakú számok összehasonlítása

Az analógiás gondolkodás fejlesztése





használata.

ÉM:88. oldal



kiépítése 20-as

számkörben:

összeadás


Műveletvégzés a többféle struktúra elve

alapján

Pénzhasználat

Nyitott mondat






használata.

ÉM: 89. oldal



4.1.3.

105. óra Bontás és

összeadás

gyakorlása 20-as

számkörben

Relációk rajzzal, számmal

Színlátás, számok alakjainak, elemeinek

felismerése

Pénzhasználat

Tájékozódás síkban



Fgy. 61/1., 4.

Okos(k)kodó 38/1., 3., 4.


4.3.2.

Környezetismeret:


megfigyelése, számlálása,

összehasonlítása

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

22. hét

106. óra

Műveletfogalom

kiépítése 20-as

számkörben:

kivonás



alapján szöveges feladat alapján

Két nyíl helyett egy






használata

ÉM: 90. oldal


Fgy. 61/2.


4.3.3.


látott, elképzelt


megjelenítése.

Magyar nyelv és



adatok keresése,


kiépítése 20-as

számkörben:

pótlás tízesátlépés

nélkül


alapján szöveges feladat alapján


Hiányos műveletek

ÉM: 91. oldal


Fgy. 61/3.


4.1.4.;

27

108. óra Műveletek

gyakorlása 20-as

számkörben


Számok pótlása

Sorozatok adott szabály alapján

Kombinatorikai feladat

Szabályjátékok alkotása.

Kreativitást fejlesztő feladatsorok

megoldása



fejlesztése.

Kétváltozós műveletek

értelmezésének tapasztalati

előkészítése. Az összeadás, kivonás,

bontás, pótlás fogalmának

elmélyítése és a műveletek elvégzése

az adott számkörben. A matematikai

szaknyelv életkornak megfelelő

használata.

Elnevezések, jelölések használata,

számolási eljárások alkalmazása.

Fgy. 62. oldal

Okos(k)odó: 38./2., 5.; 39.

oldal


4.3.1.



gyakorlása 20-as

számkörben


Összeadás, kivonás gyakorlása, nyitott

mondatok

Szöveges feladat

Szabályjáték

Tréfás feladat

Fgy. 63. oldal



gyakorlása 20-as

számkörben


Műveleti jelek és számok pótlása

Számolás analógia segítségével

Szabályjáték

Fgy. 64. oldal

Okos(k)odó 40-41. oldal

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

22. hét

111. óra

Szöveges

feladatok

A szöveges feladatok megoldási

lépéseinek ismétlése, tudatosítása Műveletfogalom alakítása, összeadás,




használata.




ÉM: 92-93. oldal Vizuális kultúra: hallott,

látott, elképzelt történetek

vizuális megjelenítése.






mérés

Számlálás egyesével

Mely számokra gondoltam

Műveletek számolása


Nyitott mondatok

Páros, páratlan számok

Rajz készítése bontott alakú számokhoz

Szöveges feladat

Számoljunk! 67. oldal vagy


28





használata



fejlesztése.



előkészítése. Az összeadás, kivonás,

bontás, pótlás fogalmának

kialakítása, elmélyítése és a

műveletek elvégzése az adott

számkörben. A matematikai

szaknyelv életkornak megfelelő

használata.




gyakorlás a mérés

eredménye

alapján

Egyéni, páros és csoportmunkában

- műveletek megoldása

- nyitott mondatok

- tréfás feladat

- szabályjáték

-

Számoljunk! 68-69-70. oldal vagy Okos(k)odó 45-46. oldal

Okos(k)odó 42-43. oldalain található feladatsorokat egyéni

fejlesztésre használjuk (Pl. folyamatos gyakorlás,

felzárkóztató foglalkozás)

114. óra Felmérés 3. számú felmérés megírása

Számok és műveletek a 20-as számkör

végén

Tankönyvi melléklet 3. sz.

felmérés vagy felmérőfüzet

felmérése





115. óra A felmérés

értékelése,

tapasztalatai;

gyakorlás

A szám-és műveletfogalom

megértésével kapcsolatos feladatok

megoldása a felmérés tapasztalatai

alapján

A Számoljunk! 71-72-73.

oldalai

Válogatás a Szöveges

mat.fgy. 29-30. oldalakról


4.3.4.; 4.3.5.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák



pontok

Március

23. hét

116. óra

Mérjünk

tömeget!

Mérés alkalmilag választott

mérőeszközökkel, becslés

Összehasonlító mérések

Tömegmérés. A szabvány mértékegység

megismerése: kg





mérésekre.



ÉM: 94., 95/1. oldal

Fgy. 65. oldal

Környezetismeret:



Környezetismeret:


űrtartalom és

mértékegységeik.

117. óra Gyakoroljuk a

tömegmérést!

Tárgyak összehasonlítása tömegük

szerint

Szabályjáték

Gyümölcsök rajzolása a mérlegek

ÉM:95/2.,3., 4., 5.

Fgy. 66. oldal

Okos(k)odó: 44/1.


29

állásának megfelelően



közötti összefüggések


4.5.4. Környezetismeret;



mindennapokban. 118. óra Mérésekről

tanultak

összefoglalása

Gyakorlati mérések a tanteremben:

hosszúság, űrtartalom, tömeg

ÉM: 96. oldal Interaktív tananyag:

4.5.1.

5. témakör

Műveletek 20-as számkörben tízesátlépéssel.

119. óra A tízesátlépés

előkészítése

pótlással

A tízesátlépés előkészítésének

modellezése szöveges feladaton

keresztül

Pótlás tízre; két nyíl helyett egy


fejlesztése.






alapján.


fejlesztése.

ÉM: 97. oldal


Magyar nyelv és



adatok keresése,

információk kiemelése. 120. óra A tízesátlépés

előkészítése

pótlással

Kirakás színes rúddal

Számok pótlása 10-re

Szöveges feladat

Fgy. 67. oldal


24. hét

121. óra

A tízesátlépés

előkészítése

pótlással

Megkezdett sorozatok folytatása

Számszomszédok megállapítása

Háromtagú összeadások (az első két

tag összege 10)

Pótlás 10-re

ÉM: 98. oldal

Számoljunk! 75.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok

Kapcsolódási pontok 122. óra Összeadás

tízesátlépéssel:

9-hez adunk

Az összeadás értelmezése

tevékenységgel, rajzzal, szöveges

feladattal


fejlesztése.






ÉM: 99. oldal

Számoljunk! 76/1.


4.4.1.

Környezetismeret:


megfigyelése, számlálása.


zenei motívumokban.

Mesebolt kialakítása:

Játékpénzek készítése: 1-es,

2-es, 5-ös, 10-es, 20-as



9-hez adunk



feladattal

Építés logikai lapokból, tükörkép

kirakása

Tükörszavak gyűjtése – páros munka

Fgy. 68. oldal

Okos(k)odó: 49/1., 2., 4.

30

alapján.


fejlesztése.




kettesével.



ujjszámolás).

Sorozat képzése tárgyakból, jelekből,

alakzatokból, számokból

Egyszerűbb összefüggések,

szabályszerűségek felismerése

címletűek

A tanterem egyik sarkában

apróbb tárgyakkal bolt

berendezése, vásárlá-sok

rendezése. (Egyszerre két

vagy három dolog

vásárlása. A csoport tagjai

cserélődjenek!)



8-hoz adunk



feladattal

ÉM: 100. oldal

Fgy. 69. oldal

Számoljunk! 76/2.



9-hez és 8-hoz

adunk

A tízesátlépés algoritmusának

gyakorlása (1. lépés: a második bontása,

2. lépés: 10-re pótolunk, 3. lépés: a

maradék tag hozzáadása)

Szöveges mat. fgy. 31/1.

Okos(k)odó 49/3., 50/1., 2.

25. hét

126. óra

Összeadás


7-hez adunk



feladattal

Kétkülönbséges sorozat folytatása

logikai lapokkal

ÉM: 101. oldal

Fgy. 70. oldal



6-hoz adunk



feladattal

Összefüggések felismerése: az összeg

változásainak megfigyelése

Kombinatorikai feladat megoldása

ÉM. 102. oldal

Fgy. 71. oldal

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok




az eddig tanultak

gyakorlása

Differenciált feladatmegoldás

(egyénileg, párban, csoportban)

Szám-és szöveges feladatok megoldása


fejlesztése.







Okos(k)odó: 50/3.

Szöveges mat. fgy.: 31/2.,

3.; 32/1., 2.; 33/1.



5-höz, 4-hez

adunk


tevékenységgel (kirakással), rajzzal,

szöveges feladattal

Sorozatok folytatása

Kétkülönbséges sorozat logikai

ÉM: 103. oldal

Fgy. 72. oldal

31

lapokkal

alapján.


fejlesztése.




kettesével.



ujjszámolás).

Számok összeg- és

különbségalakjának előállítása,

leolvasása kirakással, rajzzal.

Megfigyelés, rendszerezés,

általánosítás.




megismétlése.



az eddig tanultak

gyakorlása

Összeadás tízesátlépéssel, kirakások

korongokkal

Bontott alakú számok összekötése a

számegyenes megfelelő pontjaival


ÉM: 105/1.

Fgy. 74/2.; 75/1.

26. hét

131. óra

Összeadás


3-hoz, 2-höz

adunk



szöveges feladattal Műveletek logikai lapokkal adott

értékek alapján

Dobókockás játék

ÉM: 104. oldal

Fgy. 73. oldal



az eddig tanultak

gyakorlása

Gyakorlás differenciált

tanulásszervezéssel: egyénileg,

párokban, csoportban

Műveletek, szőnyegezés

Szabályjáték


Fgy. 74/1., 3., 4., 5.



az eddig tanultak

gyakorlása

Műveletek

Ritmusjáték jelkódok alapján

Szám-és szöveges feladatok megoldása

ÉM: 105. oldal

Fgy. 75. oldal

Kapcsolódási pont: ének

zene: ritmus, taps.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok


134. óra Játsszunk! Mely logikai lapra gondoltunk? A lapok

kitalálása jelek alapján

Építés logikai lapokból és fehér

kiskockákból

Egyenes és görbe vonalak és

négyszögek előállítása

A megfigyelések megfogalmazása az

alakzatok formájára vonatkozóan.

Alakzatok másolása,

összehasonlítása, annak eldöntése,

hogy a létrehozott alakzat

rendelkezik-e a kiválasztott

tulajdonsággal.

A geometriai alakzatokhoz

kapcsolódó képek megtekintése,

ÉM: 106. oldal Kapcsolódási pont:

technika: testek építése

rajz: kompozíció alkotása

geometriai alakzatokból;

a vizuális nyelv alapvető

eszközei (pont, vonal,

forma)

Játék a memória

fejlesztéséhez:



az eddig tanultak

gyakorlása

Differenciált gyakorlás: szám-és

szöveges feladatok: összeadás

tízesátlépéssel

Szőnyegezés

Fgy. 76. oldal

Szöveges mat.fgy. 33/2., 3.

32

Periodikus minta folytatása készítése.




fejlesztése.


Kedvenc játékokból

játékpolc összeállítása a

tanterem egyik sarkában.

Feladat kitalálása a gyűjtött

játékokról. Pl. adott és

választott szempont szerinti

csoportosítás. Vagy: Kié ez

a játék? A tanulók

körbeülnek, és kezükbe

veszik a játékukat, és azt

mondják egyesével: Ez a

kiskutya az én kedvenc

játékom. Leteszik a kör

közepére. Amikor

mindannyian letették, akkor

egyesével felvehetnek egy-

egy játékot, de nem a

sajátjukat. Ki kell találni,

hogy kié. Jutalompont jár

annak, aki kitalálja. Az a

győztes, aki a legtöbb

pontot összegyűjti.

Április

27. hét

136. óra

Tízesátlépés

előkésztése a

kivonásban

A kivonás értelmezése


szöveges feladattal (elvétel 10-re,

majd 10-ből)

ÉM: 107. oldal

Számoljunk! 80/1.

137. óra Tízesátlépés

előkésztése a

kivonásban

A kivonás értelmezése tevékenységgel

(kirakással), rajzzal, szöveges feladattal

(elvétel 10-re, majd 10-ből)

Játékos feladat: tájékozódás síkban

Fgy. 77. oldal

Okos(k)odó: 51/1.

138. óra Kivonás

tízesátlépéssel

11-ből veszünk

el.

A kivonás gyakorlása tevékenységgel

(kirakással), rajzzal, szöveges feladattal

(elvétel 10-re, majd 10-ből)

Tréfás feladat

ÉM: 108. oldal

Számoljunk! 80/1.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok


139. óra Kivonás

tízesátlépéssel

12-ből veszünk

el.

Kivonás tízesátlépéssel a tanultak szerint

két lépésben - korongkirakással

Szöveges feladatok megoldása a tanult

algoritmus szerint







többféle módon.

ÉM: 109. oldal

Számoljunk! 80/3

Környezetismeret:


megfigyelése,

számlálása.

140. óra Gyakorlás: 11-ből

és 12-ből veszünk

el

Kirakás koronggal


Különbségek ábrázolása

Fgy: 78-79. oldal

Szöveges mat.fgy. 37/1., 2.

33

számegyenesen

Marokkójáték



használata.



keresztül.



(pótlás).


használata.



Lényegkiemelő és probléma-

megoldó képesség formálása

matematikai problémák

ábrázolásával, szöveges feladatok

megfogalmazásával.

Vizuális kultúra:



nyelv alapvető




28. hét

141. óra

Kivonás

tízesátlépéssel

13-ból veszünk el.

Szöveges feladat: kirakása

koronggal, megoldása két lépésben,

válasz

Az összeadás és a kivonás kapcsolata

ÉM: 110. oldal


142. óra Kivonás

tízesátlépéssel

14-ból veszünk el.



válasz


Képről számfeladat írása

ÉM: 111. oldal

Fgy. 80. oldal

143. óra Kivonás

tízesátlépéssel

15-ből, 16-ból

veszünk el.



válasz

Számfeladatok megoldása kirakással


ÉM: 112. oldal


Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok


144. óra Kivonás

tízesátlépéssel

17-ből, 18-ból

veszünk el.



válasz








többféle módon.



ÉM: 113. oldal

Fgy. 81. oldal

Környezetismeret:


megfigyelése,

számlálása.

145. óra Kivonás

tízesátlépéssel

gyakorlása

Differenciált gyakorlás kooperatív

munkaformákkal: kivonás golyós

számolóval és analógiával; szöveges

feladat megoldása

ÉM: 114/1., 2.


Fgy. 82/1., 2., 3.

34

használata.



keresztül.



(pótlás).


használata.



Lényegkiemelő és probléma-

megoldó képesség formálása

matematikai problémák

ábrázolásával, szöveges feladatok

megfogalmazásával.

29. hét

146. óra

Kivonás

tízesátlépéssel

gyakorlása


munkaformákkal: szám és szöveges

feladatok; gondolkodtató feladatok

(Válogatás a megjelölt feladatokból

képességek szerint)

ÉM: 114/3., 4., 5.


Fgy. 82/4., 5., 6.

Okos(k)odó: 51/2., 3., 4.

147. óra Kivonás

tízesátlépéssel

gyakorlása


munkaformákkal: szám és szöveges

feladatok; gondolkodtató feladatok

(Válogatás a megjelölt feladatokból

képességek szerint)


Fgy. 83. oldal


148. óra Pótlás

tízesátlépéssel Szöveges feladat: kirakása


válasz


Számok pótlása 10-re

Hiányzó műveleti jelek pótlása


tanult algoritmussal

ÉM: 115. oldal


Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok


149. óra Pótlás

tízesátlépéssel Számfeladatok megoldása kirakással

Többtagú műveletek pótlása


tanult algoritmussal



való alakítása.


felismerése


megfogalmazása.



ÉM: 116. oldal

Fgy. 84. oldal

Magyar nyelv és



adatok keresése,


150. óra Gyakorlás

differenciált

tanulás-

szervezéssel

Szöveges feladatok a

problémamegoldó gondolkodás

fejlesztéséhez (fordított szövegezésű

feladat is)

Válogatás a feladatokból:

ÉM: 117/1., 2., 3., 5.

Fgy. 85. oldal

Okos(k)odó : 53. oldal

35


Láncszámolás

Számfeladatok megoldása


Műveletek kapcsolata

Tájékozódás síkban

A sorszámok gyakorlása

keresztül.













4.4.2.; 4.4.4.; 4.4.5.; 4.4.6.

Magyar nyelv és

irodalom: szavak

jelentése,

szövegkörnyezettől

függő nyelvhasználat.

Testnevelés és sport:

párok, csoportok

alakítása.

30. hét

151. óra

Gyakorlás:

számok és

tulajdonságaik

Számok helye a számegyenesen:

állítások megfogalmazása a tanult

ismeretekről

Számok tulajdonságai: páros,

páratlan; egyjegyű, kétjegyű

Kirakás színes rúddal:

megállapítások megfogalmazása

ÉM: 118-119. oldal

152. óra Gyakorlás:

számok és

tulajdonságaik,

játékos

műveletvégzés

Kétjegyű számok bontása helyi

értékek szerint – leltárkészítés:

tízesek, egyesek; Becslés, számlálás

Csoportmunka: dobókockás játék –

összeadások

Tréfás feladat

ÉM: 120. oldal

Fgy. 86/5.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok



sorozatok,

műveletek, nyitott

mondatok a 20-as

számkörben

Kooperatív munkavégzés

differenciált tanulásszervezéssel:

- azonos és váltakozó különbségű

sorozatok

- középkezdésű sorozatok

- nyitott mondatok

- színritmus folytatása

- összeadások, kivonások


felismerése, folytatása,

kiegészítése megadott vagy

felismert összefüggés alapján.

Az összefüggéseket felismerő és a

rendező képesség fejlesztése a

változások, periodikusság, ritmus,

növekedés, csökkenés


ÉM: 121. oldal


Okos(k)odó: 54/1.

Vizuális kultúra:



nyelv alapvető




Kompozíció alkotása

36


sorozatok,

műveletek, nyitott

mondatok a 20-as

számkörben



- két nyíl helyett egy,

- összeadások, kivonások

táblázatos elrendezésben

- láncszámolás

- műveletek kiegészítése

számképről

- szabályjáték

- bontott alakú számok helye a

számegyenesen

megfigyelésével.

Megkezdett sorozatok folytatása

adott szabály szerint.

Egyszerűbb összefüggések,

szabályszerűségek felismerése.

Szabályjátékok alkotása.

Kreativitást fejlesztő feladatsorok

megoldása.

Mondott, illetve olvasott szöveg

értelmezése, leírása számokkal.


értékeinek meghatározása.




ÉM: 122. oldal

Fgy. 86/1., 2., 3., 4.

geometriai alakzatokból.

Magyar nyelv és



adatok keresése,



sorozatok,

műveletek, nyitott

mondatok a 20-as

számkörben



- szöveghez számfeladat írása

- pótlás 12-re

- műveletek, nyitott mondatok

- bűvös négyzet megoldása


ÉM: 123. oldal


Okos(k)odó: 54/2., 3.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok


Május

31. hét

156-157.

óra

Gyakorlás:

szöveges

feladatok

megoldása

(egyszerű,

összetett, fordított

szövegezésű)



- egyszerű szöveges feladatok

- összetett szövegesek megoldása

- fordított szövegezésű feladatok


ÉM: 124. oldal


Okos(k)odó: 54/4.;


37

megoldása

- Képről állítások igazságának

eldöntése

A megfigyelések megfogalmazása az

alakzatok formájára vonatkozóan.

Alakzatok másolása,

összehasonlítása, annak eldöntése,

hogy a létrehozott alakzat

rendelkezik-e a kiválasztott

tulajdonsággal.

A geometriai alakzatokhoz

kapcsolódó képek megtekintése,

készítése.

Síkidom és test különbségének

megfigyelése.

Síkidomok előállítása hajtogatással,

nyírással, rajzolással.

Testek építése testekből másolással,

vagy szóbeli utasítás alapján.

Testek válogatása és osztályozása

megadott szempontok szerint.

Testek építése szabadon és adott

feltételek szerint, tulajdonságaik

megfigyelése.

A térbeli tájékozódó képesség

alapozása érzékszervi megfigyelések

segítségével.

158. óra Testek és

síkidomok Testek felismerése, összehasonlítása,

csoportosítása; építés – új testek

létrehozása

Síkidomok megfigyelése,

tulajdonságaik, előállításuk

tevékenységgel

Síkidomok csoportosítása adott és

választott szempont szerint

(tankönyvi melléklet, logikai lapok)

Síkidomok felismerésének

bizonyítása színezéssel

ÉM: 125. oldal

Számoljunk! 89/1., 2..

Tankönyvi melléklet:

síkidomok, logikai lapok,

építőelemek,

Vizuális kultúra;

környezetismeret:

tárgyak egymáshoz való

viszonyának,

helyzetének, arányának

megfigyelése.

Környezetismeret:

alakzatok formájának

megfigyelése a

környezetünkben.

159. óra Vonalak,

síkidomok, testek Nyitott és zárt vonalak felismerése

Logikai lapok felismerése

tulajdonságaik felsorolása alapján

Építmények másolása színes

rudakkal; téri tájékozódás

Fgy. 87. oldal

színes rudak

Technika, életvitel és

gyakorlat: testek építése.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok


160. óra Vonalak,

síkidomok, testek Síkidomok megfigyelése,

tulajdonságaik, előállításuk

tevékenységgel

Síkidomok másolása, tükrözés

előkészítése

Síkidomok rajzolása szabadon és

szavakban megadott feltétel

szerint.

Összehasonlítás.

Fejlesztőprogram használata


Számoljunk! 89/4.

Technika, életvitel és

gyakorlat: vonalzó

használata.

38

Rajz másolása kisebb nagyobb

négyzethálóra

Síkbeli tájékozódás: színritmus

folytatása

formafelismeréshez,

azonosításhoz,

megkülönböztetéshez.

161. óra Mérjünk időt!

Az óra, az időpont

és az időtartam

Hány óra van? Az egész és a fél óra

Időpont és időtartam

megkülönböztetése példák

segítségével

Napirend elmesélése képek

segítségével

Időmérő eszközök

Mennyiségek közötti

összefüggések megfigyelése.

Megfigyelőképesség, tartós

figyelem fejlesztése.

Adatokról megállapítások

megfogalmazása: előfordulási

szám, egyenlő adatok, legkisebb,

legnagyobb adat kiválasztása.

ÉM:126-127. oldal


4.6.5.

Környezetismeret: idő és

mértékegységeik

Környezetismeret;



mindennapokban.

.


zenei motívumokban

Magyar nyelv és

irodalom,

környezetismeret: versek,

dalok a természetről,

napokról, hetekről,

hónapokról

Környezetismeret:

eligazodás a hónapok

között

162. óra Mérjük az időt!

Hét, hónap, év A hét napjai

A 12 hónap

A napok és hónapok nevének

gyakorlása mondókák segítségével

ÉM:128. oldal

Fgy. 88/1., 3.


4.6.4.

163. óra Mérjük az időt!

Az évszakok Az évszakok körforgásának

megfigyelése képsor és kördiagram

segítségével

Az évszakokhoz tartozó hónapok

felsorolása

Rajzok és dalok az évszakokról

ÉM: 129. oldal

Fgy. 88/2.


4.6.3.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok


164. óra Időmérés, római

számok Kulcsszámok a római számok

megismeréséhez

A római számok alkotásának

megfigyelése

Római számlapos órákról időpontok

A római számok írása, olvasása I,

V, X jelekkel.

A római számok története.

Mennyiségi viszonyok jelölése

ÉM: 130. oldal

Fgy. 89/2., 5.


4.6.1.; 4.6.2.

Magyar nyelv és

irodalom: könyvekben a

fejezetszám kiolvasása.

Környezetismeret:

39

leolvasása

Gyufás játék

Római számok a mindennapokban



165. óra Gyakorlás

Időmérés, római

számok

Római és arab számok kapcsolata

A hét napjainak és a hónapoknak a

sorszáma római számmal

Időpont, időtartam

Óralapra mutatók rajzolása

Szöveges feladat



Fgy. 89/1., 3., 4.

166. óra Játék a tükörrel Mozgások végzése fejjel,

végtagokkal – a társ mutatja a

tükörképet.

Színezés tükörtengely mellé,

ellenőrzés síktükörrel

Tudatos megfigyelés.

Objektumok alkotása szabadon.

A tükrös alakzatokhoz kapcsolódó

képek megtekintése, jellemzése.



ÉM: 131. óra

Számoljunk! 89/3.


4.6.6.

167. óra Játék a tükörrel Mozgások végzése fejjel,

végtagokkal – a társ mutatja a

tükörképet.

Tükörkép előállítása színezéssel -

ellenőrzés síktükörrel

Rajzok párosítása a tükörképükkel

Fgy.90. oldal



4.6.7.

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok


168. óra Játsszunk! Valószínűségi megfigyelések,

játékok, kísérletek.

Események, ismétlődések játékos

tevékenység során.

A lehetetlen fogalmának tapasztalati

A matematikai tevékenységek

iránti érdeklődés felkeltése

matematikai játékok segítségével.

Sejtések megfogalmazása,

divergens gondolkodás.

ÉM: 137. oldal Magyar nyelv és

irodalom: szavak

jelentése,

szövegkörnyezettől

függő eltérő

40

előkészítése.

Tapasztalatszerzés a véletlenről és a

biztosról.

Statisztika.

Adatok gyűjtése megfigyelt

történésekről, mért vagy számlált

adatok lejegyzése táblázatba.

Adatgyűjtés elektronikus

információforrások segítségével

Adatok leolvasása egyszerű

oszlopdiagramról


Tudatos megfigyelés.

A gondolkodás és a nyelv

összefonódása.

Célirányos, akaratlagos figyelem

fejlesztése.

Adatgyűjtés célirányos

megválasztása.

Szokások kialakítása az adatok

lejegyzésére.

Információforrások, adattárak

használata.

Adatokról megállapítások

megfogalmazása: előfordulási

szám, egyenlő adatok, legkisebb,

legnagyobb adat kiválasztása.

Információforrások, adattárak

használata.



alkalmazása

Célirányos, akaratlagos figyelem

fejlesztése

Adatgyűjtés célirányos

megválasztása.

nyelvhasználat.

Közlekedési terepasztal

vagy „szőnyeg” készítése

csomagolópapírból.

Játék a közlekedési

szőnyegen kisautókkal:

Az út melyik oldalán

közlekedjünk?


gyakorlás Tréfás feladatok

Számpiramisba számok elhelyezése

adott szabály szerint

Mely logikai lapra gondoltam?

Szöveges feladatok (fordított

szövegezéssel is)


ÉM: 138. oldal

Szöveges mat.fgy. 37-38.

oldal


Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok

Kapcsolódási pontok 170. óra Differenciált

gyakorlás

Színezés a műveletek értéke szerint

Gondolkodtató feladatok a 20-as

számkörben tízesátlépéssel

Interaktív játék: hosszúságmérés







4.5.5.

41


mérés

Mely számokra gondoltam?

Sorozat folytatása

Műveletek megoldása

Nyitott mondatok

Szöveges feladat




fejlesztése.




felismerése a műveletek értelmezése


alapján.


fejlesztése.




kettesével.

Analógiás gondolkodás fejlesztése.



gyakorlás

Szám-és szöveges feladatok a 20-as

számkörben


Számoljunk! 93-94-95. oldal

173. óra Témazáró

felmérés

Mely számokra gondoltam?


Összeadás, kivonás, pótlás

Nyitott mondatok

Szöveges feladatok

tankönyvi melléklet vagy

felmérőfüzet

174. óra Tanév végi

ismétlés

Számfogalom ismétlése a 20-as

számkörben:

hiányzó számok pótlása

számszomszédok

számok csökkenő és növekvő

rendje

páros, páratlan

sorozatok (középkezdésű is)

igaz, hamis állítások

ÉM: 139. oldal

Fgy. 92. oldal

Hónap

óra

Téma,

tananyag


kompetenciák


javaslatok


42


gyakorlás Szám-és szöveges feladatok




fejlesztése.



előkészítése. Az összeadás,

kivonás, bontás, pótlás

fogalmának kialakítása,

elmélyítése és a műveletek

elvégzése az adott számkörben. A

matematikai szaknyelv életkornak

megfelelő használata.




Fgy. 95. oldal



ismétlés Differenciált feladatmegoldás

műveletek tízesátlépés nélkül és

tízesátlépéssel

ÉM: 140-141. oldal



felmérés A szám-és műveletfogalom

felmérése

Felmérőfüzet


ismétlés-

gyakorlás a

felmérés alapján

A felmérés értékelése, egyéni és

típushibák

Játékos feladatmegoldás a felmérés

eredménye alapján

ÉM: 142. oldal

Fgy. 93-94. oldal

Okos(k)odó 68-71. oldal

179. óra A kétszerese

(duplája), fele

A szorzás, osztás

előkészítése

A szorzás, osztás előkészítése

tevékenységgel és rajzokkal

ÉM: 132-133. oldal


180. óra Kitekintés 100-ig

Az éves munka

értékelése

Választható téma:

Számok, számsorok és egyszerű

műveletek a 100-as számkörben

ÉM: 134-136. oldal

Fgy. 91. oldal

Amennyiben további óra is rendelkezésre áll, az elmaradt feladatok játékos formában megoldhatók.

Documents

TANMENETJAVASLAT AZ ÚJ KERETTANTERVHEZ MATEMATIKAofi.hu/sites/default/files/matematika_1_tanmenet_nat2012.pdf · A 4 vázolása, írása – egyéni munka Játék a számkártyákkal,