15

Mús

ica

• Ci

cle

Mit

jà •

4t

UNITAT 2

5,6 Tata éQue sí! Que no, que no!

Que sí! Que sí, que no!

Nu sabelé.

Tata é, tata é, tata é.

Carabali nu sabelé.

1 Escolta la cançó Tata é i després canta-la.

2. A ri tme de corxera

Popular cubanaAdapt.: R. M. Montserrat

PICO DE MANS

16 UNITAT 2

Música • Cicle M

itjà • 4tLa corxera i el seu silenci

2 Pica els ritmes:

3 Ara pica només les figures de color negre i pensa les de color vermell.

4 Observa com s’escriuen els ritmes que has tocat en l’activitat 3 i després canta’ls

amb el nom de les notes:

A

2

B

2

C

2

2

ti (mig) ti (mig) ti (mig) ta

2

(mig) ti(mig) ti(mig) ti ta

2

ti - ti ti - ti ti - ti ta

17UNITAT 2

Mús

ica

• Ci

cle

Mit

jà •

4t

RECORDA!

5 Feu dos grups: un grup marca el temps i l’altre canta entonant.

La corxera i el seu silenci tenen la

durada de mig temps en el compàs de 2

2

temps

2

mig temps

mig temps

LES DUES CORXERES

TAMBÉ LES PODEM

TROBAR SEPARADES

Instruments de vent de fusta: les flautes (pàg. 83)

6 Completa amb les figures que s’indiquen i després pica:

2

2

EL SILENCI DE CORXERA

DURA MIG TEMPS, IGUAL

QUE LA CORXERA.

18 UNITAT 2

Música • Cicle M

itjà • 4t

Començament tètic

Començament anacrúsic

L’anacrusi de corxera

7 Recita, pica i compara:

9 Recita i pica, i, després, pinta la lectura que té un començament anacrúsic:

8 Tres començaments diferents. Relaciona:

• Ara ve Nadal

• Tata é

• La pastoreta

• El gegant del Pi

• En Patufet

2

Ta ta ta

2

(mig) ti(mig) ti (un) tata

2

Ta ti - ti ta ta

NO CAL ESCRIURE ELS SILENCIS,

PERÒ ELS HEM DE PENSAR.

TÈTIC

ANACRÚSIC

•

•

2••

2••

2••

2

Os - tres, quin vent! Os - tres, com plou! Mi-ra qui-nes po -tes, os - tres!

4

Els os osgros que elsós gossos sossossos sos.són més- --- -dels dels

A

B

19UNITAT 2

Mús

ica

• Ci

cle

Mit

jà •

4t

Polirítmia

10 Feu dos grups: cada un recita i pica

una veu.

2

2

La

tot

sim

el

bom-ba fa

pèl

rup - rup,

de les ce - lles

ja

de

m’ha en - trat

l’en - re - nou

dins

ja

les

m’ha

o - re - lles

cai - gut.

i

Rup - rup-rup,

rup - rup-rup,

rup - rup-rup,

rup - rup-rup,

rup - rup-rup,

rup - rup-rup,

rup - rup-rup,

rup - rup-rup,

rup - rup-rup,

rup - rup-rup,

rup - rup-rup,

rup - rup-rup.

Instruments amb llengüeta senzilla de canya: el clarinet i el saxòfon (pàg. 85)

-

La simbomba

POLIRÍTMIA VOL DIR ‘TOCAR

A LA VEGADA DOS O MÉS

RITMES DIFERENTS‘.

20 UNITAT 2

Música • Cicle M

itjà • 4tIntervals de tercera dins l’escala de do major

11 Solfeja aquestes progressions que contenen

intervals melòdics de tercera:

12 Solfeja la partitura de la cançó Tata é. Fixa’ t que els sis primers compassos conte-

nen la progressió B , però en forma descendent. Escriu aquesta progressió en els pen-

tagrames següents:

• Torneu a cantar la progressió fent: mestre alumnes i després alumnes mestre .

• Canteu-la sense l’ajuda del mestre. Sabríeu cantar-la de memòria?

PER CANTAR L’INTERVAL DE

TERCERA SEMPRE PENSO

LA NOTA DEL MIG.

d r m f

l s’ f m

s l d’

Ordre descendent

Ordre ascendent

si

A

B

21UNITAT 2

Mús

ica

• Ci

cle

Mit

jà •

4t

Melodia

13 Intervals de tercera. Canta i combina:

14 Dictat. Escolta, imita, torna a escoltar i, finalment, escriu en

cada espai la lletra de la melodia que sents:

15 Completa els intervals de tercera:

F

D

B

E

C

A

«El ball dels aranyons» (pàg. 114)

3a ascendent 3a ascendent 3a ascendent 3a ascendent

3a ascendent 3a descendent 3a descendent 3a descendent

Activitat oberta.