Upload
vuhanh
View
214
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 1
N O M B R E : D E N I A D E S E D A S
Región: PANAMA OESTE
Centro Educativo: C.E.B.G. EL
HIGO
Título:
Ensalada de cuentos leídos
Asignatura: Español
Ubicación en el programa de estudios: área4
Apreciación y Creación Literaria
Tema: Creación Literaria
Materias relacionadas: (español)
Autor: Denia De Sedas M.
Contacto: ([email protected])
Descripción: Que el estudiante sea capaz de crear sus propias historias, cuentos en un entorno que
le brinde seguridad. Cultivando el hábito de la lectoescritura diariamente ya sea en el
aula de clase, hogar o lugar preferido por él.
Nivel escolar: Pre media
Grado: 7°
Objetivo general: Disfrutar de la lectura y escritura como formas de
comunicación y como medios de recreación y fuentes de enriquecimiento cultural.
Recursos:
Libros de textos:
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 2
Español 7° Mensajes Santillana
Español 7° Meduca
Libros de Cuentos:
Variados
Películas animadas
Variadas
Laboratorio de informática
Computadoras
televisión
Fotocopias
Material entregado por la profesora sobre el tema dado.
Material Didácticos
Cartulina
lápices de colores
marcadores
otros
Mobiliario dramatización
Vestuarios varios según personaje
Escenario
Aplicaciones:
Internet
Word
Power Point
Fuentes de consulta
1-Referencias
Libros: Español 7° Mensajes Santillana
Español 7° Meduca
Blog: http://lacurvademar.wordpress.com
Monografías: Características y elementos del Cuento
http://clubensayos.com/Espa%C3%B1ol/Elementos-Y-Caracter%C3%ADsticas-Del-Cuento/336201.html
Modelo de ensalada de cuentos http://estrategiasparaincentivarlalectura.blogspo...
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 3
http://www.educando.edu.do/articulos/familia/estrategias-para-el-fomento-de-la-lectura/
2- Internet
Crédito de las imágenes:
http://www.google.com/search?q=imagenes+de+en
videos:
http://www.youtube.com/watch?v=EDf4b7Op8yk Dramatización
http://www.yuotube.com/watch?v=PC53jjhaRRc
Tiempo total:
Claves: (imaginación, valores, fantasía)
Fecha de creación: 20/3/14
Fecha de actualización:03/28/14
Nombre del archivo:
DENIA DE SEDAS
Título:
Ensalada de cuentos leídos
Grado: 7° A Competencia Básica:
Comunicativa
Tratamiento de la información y competencia digital
10 secciones de 320 minutos
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 4
Cultural y Artística
Aprender a Aprender
Autonomía e Iniciativa personal
Objetivos en competencias:
Analiza la estructura de diversos tipos de textos para apropiarse de los significados y del mensaje, de acuerdo con la intención comunicativa.
Produce textos literarios en atención a las particulares características y condiciones de los diferentes géneros para el deleite y crecimiento sociocultural propio y de los demás de su entorno.
Valora la importancia de la comprensión e interpretación del mensaje como proceso fundamental para la comunicación efectiva y la interacción social.
CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales 4.1
Creación literaria
Concepto de literatura
Literatura oral
Literatura escrita
-Prosa (monografía) y verso
-El tema de los textos
-Cambio de narrador
-La narrativa
4.1
Investigación sobre autores y obras.
-Clasificación de los diferentes géneros.
-Narración de leyendas nacionales.
-Identificación de los temas de las obras
estudiadas.
4.1
Establece juicios de valor a partir de
textos literarios.
-Aprecia la lectura de cuentos y
leyendas.
-Es sensible a la información extraída
de las obras analizadas
Situación de aprendizaje:
Existe en Panamá FESTICRET, donde los estudiantes participan en la creación de cuentos en el aula de clases. Pero este festival ya se está haciendo monótono en ellos .Por lo que he traído de otros países la idea de crear ensaladas de cuentos donde el estudiante ponga en práctica su imaginación, creación, fantasías entre otras habilidades en la escritura de su cuentos con sus respectivas ilustraciones.
Pregunta generadora:
¿En qué consiste la ensalada de cuentos?
Observa la importancia de los textos literarios en la creación de ensaladas de cuentos en el aula de
clases para festicret.
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 5
Producto final:
Organizar un concurso en el centro educativo para elegir la mejor
dramatización de la ensalada de cuentos.
Actividades: N° 1 Pregunta guía ¿Por qué es importante la creación de cuentos?
Inicio. Participación mediante lluvia de ideas sobre ¿Qué es el cuento?
Desarrollo. Definición del concepto de cuento y sus características. En equipo de cinco estudiantes se seleccionara un coordinador Elaboración de un mapa conceptual sobre el cuento y sus características
Cierre. Presentación del mapa conceptual en cartulina pegarlo en la pared y
sustentarlo Tiempo: una semana cinco clases de 45 minutos. Recursos:
copias asignadas por la profesora sobre el tema dado cartulina lápices de colores marcadores libros de texto Español 7° Mensajes de Santillana, Español 7° Meduca Películas animadas variadas libros de cuentos variados computadora entre otros.
N° 2 Pregunta guía ¿Cómo empezarías a redactar un cuento?
Inicio. Realimentación del mapa conceptual el cuento y sus características.
Desarrollo. Explicación sobre la ensalada de cuentos, por parte de la profesora. Lectura de un cuento tradicional por la profesora titulado ( ) y el mismo
cuento tradicional modificado a ensalada de cuentos.
Cierre. Redacción individual de una ensalada de cuentos con su respectiva
ilustración.
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 6
Tiempo: una semana cinco clases de 45 minutos. Recursos:
Mapa conceptual sobre el cuento y sus características. Libros de cuentos animados variados películas animadas variadas
Internet
Blog:
http://lacurvademar.wordpress.com/2012/03/23/cc
Monografías:
Características y elementos del Cuento http://clubensayos.com/Espa%C3%B1°|/origen-c¡ Modelo de ensalada de cuentos http://estrategiasparaincentivarlalectura.blogspo... http://estrategiasparaincentivarlalectura.blogspo... http://www.educando.edu.do/articulos/familia/estrategias-para-el-fomento-de-la-lectura/
N° 3 Pregunta guía ¿Cuál es la base para la elaboración de un cuento?
Inicio. Selección de la mejor ensalada de cuentos e ilustración Lectura de la ensalada de cuentos ganadora
Desarrollo. Conformación de equipos de diez a quince estudiantes para llevar a cabo la
dramatización de la ensalada de cuentos ganadora. Organización de los equipos para la dramatización. Selección de vestuarios a utilizar para la dramatización. Prácticas de grupos para la dramatización.
Cierre. Dramatización de cada grupo en el auditorio de la escuela. Selección del equipo ganador será por jurados.
Tiempo: una semana cinco clases de 45 minutos Recursos:
Internet http://estrategiasparaincentivarlalectura.blogspo... http://www.educando.edu.do/articulos/familia/estrategias-para-el-fomento-de-la-
lectura/
http://www.google.com/search?q=imagenes+de+en http://www.youtube.com/watch?v=EDf4b7Op8yk
Dramatización
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 7
http://www.yuotube.com/watch?v=PC53jjhaRRc
Asesores particulares vestuarios
Entre otros.
Criterios de evaluación: (Rubricas) Actividad N° 1
Rubrica para evaluar un mapa conceptual
RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
NOMBRE: ________________________________________________________________
FECHA _______________________________________________________________
GRADO: ________________________________________________________________
PONDERACION: __________________________________________________________
CRITERIOS A EVALUAR 4 3 2 1 TOTAL
DESCRIPTORES
PUNTUALIDAD
Entrega el día
establecido
Entrega el taller el
día después de lo
establecido
Entrega el taller 2
días después de lo
acordado
Entrega después
de 3 días el taller
asignado
SIGUE LAS INDICACIONES
DEL MAESTRO.
Cumple con todos
los lineamientos
prestablecidos
Cumple con
algunos
lineamientos
Cumple con pocos
lineamientos
No cumple los
lineamientos
establecidos
CONTENIDO DEL TEMA
Presentó el
contenido del tema
completo y
adecuada
Presentó el
contenido escaso
de información
Presentó el
contenido con
escases de
información
No presentó el
contenido con la
información
indicada
UTILIZÓ CORRECTAMENTE
LOS CONCEPTOS Y LAS
PALABRAS DE ENLACE PARA
ELABORAR SU MAPA
CONCEPTUAL.
Cumplió con los
requisitos
acordados
Omitió ciertos
detalles pre-
establecidos
Utilizo los
conceptos
incorrectos
No hubo
congruencia entre
conceptos y
palabras de enlace
SUSTENTA EL MAPA
CONCEPTUAL MEDIANTE
DIAPOSITIVAS EN POWER
POINT.
Emplea
correctamente el
equipo de
multimedia
Utiliza el equipo de
multimedia, pero
con orientación de
un discente
Interpreta
regularmente su
mapa conceptual
Tiene poca
relación, los
conceptos y las
palabras de
enlace.
ACLARA DUDAS E
INTERROGANTES
Aclara las dudas
de su maestro y
compañeros
Aclara las dudas
pero muestra poca
seguridad en sus
respuestas
Aclara solo una
parte de las dudas
de sus compañeros
y maestro
No aclara dudas y
deja mucha
interrogantes en el
ambiente
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 8
Actividad N° 2
Rubrica para evaluar un cuento
RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUENTO
NOMBRE: ________________ NIVEL: _________ FECHA:
_____________ Ponderación: ____________________
CATEGORÍA
4 Excelente 3
Bueno
2
suficiente
1
Deficiente
puntos
Título El título es creativo,
llama la atención y
está relacionado al
cuento y al tema.
El título está
relacionado al
cuento y al tema.
El título está
presente, pero no
parece estar
relacionado al
cuento ni al tema.
No hay un
título.
Portada
La portada es
atractiva, tiene una
imagen, letra elegante,
tiene el título y el
nombre de los autores.
La portada tiene
una imagen, letra
elegante, título y
nombre de los
autores.
La portada tiene
de 3 elementos
requeridos.
La portada
tiene menos de
3 de los
elementos
requeridos.
Personajes Los personajes
principales son
nombrados y descritos
claramente en el texto
así como en imágenes.
La mayoría de los
lectores podrían
describir los personajes
con precisión.
Los personajes
principales son
nombrados y
descritos. La
mayoría de los
lectores tienen una
idea de cómo son
los personajes.
Los personajes
principales son
nombrados. El
lector sabe muy
poco sobre los
personajes.
Es difícil decir
quiénes son los
personajes
principales.
Extensión Tiene una extensión
breve pero aborda
toda la problemática
de una manera clara y
de fácil entendimiento
para lo población a la
que va dirigido (al
menos una hoja
Su extensión es
breve y aborda la
problemática de
una manera clara
para la población a
la que va dirigida.
Su extensión es
breve, no aborda
todos los aspectos
de la
problemática
aunque sí va
dirigido
destinataria.
Su extensión es
demasiado
breve, no
aborda todos
los
aspectos de la
problemática y
aunque
está dirigido a
la
hojas)
población
destinataria no
es del todo
entendible
(una hoja ).
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 9
Actividad N°3 Rubrica para evaluar una dramatización
RUBRICA PARA EVALUAR UNA
DRAMATIZACIÓN
NOMBRE DEL COLEGIO:
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
PROFESORA: DENIA DE SEDAS
NOMBRE DEL GRUPO :
NIVEL: 7°
NOMBRE DE LA ENSALADA DE CUENTOS:
ASPECTOS A
EVALUAR
COMPETENTE
SOBRESALIENTE (10
)
COMPETENTE
AVANZADO (9)
COMPETENTE
INTERMEDIO (8)
COMPETENTE
BASICO (7)
NO
APROBADO
(6)
TOTAL
Utiliza vestuario
adecuado
Representa las
características de su
personaje
Tiene seguridad en
sus diálogos
Interactúa con sus
compañeros de
equipo
Invita a la reflexión
con sus
actos
Es creativo en su
presentación
El mensaje tiene
relación con la
temática estudiada
SUBTOTAL POR ESCALA DE
EVALUACIÓN
FECHA DE LA EVALUACIÓN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES
ESTA EVALUACIÓN SE APLICA PARA CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO. SE CALIFICAN
LOS ASPECTOS SEGÚN LA ESCALA DEL
ENCABEZADO
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 10
Ficha Bibliográfica
Nombre: DENIA DE SEDAS
Nombre del equipo: ( Los invasores)
Escuela: C.E.B.G.EL HIGO
FECHA: _______
Titulo: ENSALADA DE CUENTOS
Tema: CREACIÓN LITERARIA
subTEMAS CARACTERISTICAS O
DATOS CURIOSOS
FOTOS, IMÁGENES Y
AUDIO
VIDEOS
1-
El cuento y sus
características
Características de los cuentos.
Los cuentos son una narración que
pertenece a un mundo ficticio, irreal
virtual que no es el nuestro. Pero tiene
las mismas características. Hay
personajes, acciones, lugares o ambientes
pero debe existir un narrador que cuente
lo que sucede.
Características y elementos del Cuento
http://clubensayos.com/Espa%C3%B1°|/origen-c¡
2-
Redacción de
ensalada de cuentos
La ensalada de cuentos es mezclar
personajes de varios cuentos en uno solo
resaltando valores
http://www.imagui.com/a/secuencia-de imágenes
Modelo de ensalada de cuentos
http://estrategiasparaincentivarlalectura.blogspo...
3-
Dramatización
Presentar una dramatización de la
ensalada de cuento ganadora
http://www.youtube.com/watc
h?v=EDf4b7Op8yk
Dramatización
http://www.yuotube.com/watc
h?v=PC53jjhaRRc
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 11
Referencias Bibliográficas:
Libros: Español 7° Mensajes Santillana
Español 7° Meduca
Blog: http://lacurvademar.wordpress.com/2012/03/23/cc
Monografías:
Características y elementos del Cuento http://clubensayos.com/Espa%C3%B1°|/origen-c¡
Modelo de ensalada de cuentos http://estrategiasparaincentivarlalectura.blogspo... http://estrategiasparaincentivarlalectura.blogspo... http://www.educando.edu.do/articulos/familia/estrategias-para-el-fomento-de-la-lectura/
2- Internet
Crédito de las imágenes:
http://www.imagui.com/a/secuencia-de imágenes
videos: http://www.youtube.com/watch?v=EDf4b7Op8yk
Dramatización
http://www.yuotube.com/watch?v=PC53jjhaRRc
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 12
Título: ENSALADA DE CUENTOS
Actividad de Aprendizaje para 7° grado
Elaborada por: PROFESORA DENIA DE SEDAS
Correo electrónico: [email protected]
(Guía del estudiante)
Objetivo General: Disfrutar de la lectura y escritura como formas de
comunicación y como medios de recreación y fuentes de enriquecimiento cultural.
Situación de Aprendizaje: Existe en Panamá FESTICRET,
donde los estudiantes participan en la creación de cuentos en el aula de clases. Pero este festival
ya se está haciendo monótono en ellos .Por lo que he traído de otros países la idea de crear
ensaladas de cuentos donde el estudiante ponga en práctica su imaginación, creación, fantasías
entre otras habilidades en la escritura de sus cuentos con sus respectivas ilustraciones.
Pregunta Generadora: ¿En qué consiste la ensalada de
cuentos?
Producto principal: Dramatización de la ensalada de cuento
ganadora
Tareas o Actividades:
N° 1 Pregunta guía ¿Por qué es importante la creación de cuentos?
Inicio. Participación mediante lluvia de ideas sobre ¿Qué es el cuento?
Desarrollo. Definición del concepto de cuento y sus características. En equipo de cinco estudiantes se seleccionara un coordinador Elaboración de un mapa conceptual sobre el cuento y sus características
Cierre. Presentación del mapa conceptual en cartulina pegarlo en la pared y
sustentarlo Tiempo: una semana Recursos:
copias asignadas por la profesora sobre el tema dado cartulina
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 13
lápices de colores marcadores libros de texto Español 7° Mensajes de Santillana, Español 7° Meduca Películas animadas variadas libros de cuentos variados computadora entre otros.
N° 2 Pregunta guía ¿Cómo empezarías a redactar un cuento?
Inicio. Realimentación del mapa conceptual el cuento y sus características.
Desarrollo. Explicación sobre la ensalada de cuentos, por parte de la profesora. Lectura de un cuento tradicional por la profesora titulado ( ) y el mismo
cuento tradicional modificado a ensalada de cuentos.
Cierre. Redacción individual de una ensalada de cuentos con su respectiva
ilustración.
Tiempo: una semana Recursos:
Mapa conceptual sobre el cuento y sus características. Libros de cuentos animados variados películas animadas variadas
Internet
Blog: http://lacurvademar.wordpress.com/2012/03/23/cc
Monografías: Características y elementos del Cuento http://clubensayos.com/Espa%C3%B1°|/origen-c¡ Modelo de ensalada de cuentos http://estrategiasparaincentivarlalectura.blogspo...
http://estrategiasparaincentivarlalectura.blogspo... http://www.educando.edu.do/articulos/familia/estrategias-para-el-fomento-de-la-lectura/
N° 3 Pregunta guía ¿Cuál es la base para la elaboración de un cuento?
Inicio. Selección de la mejor ensalada de cuentos e ilustración Lectura de la ensalada de cuentos ganadora
Desarrollo.
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 14
Conformación de equipos de diez a quince estudiantes para llevar a cabo la dramatización de la ensalada de cuentos ganadora.
Organización de los equipos para la dramatización. Selección de vestuarios a utilizar para la dramatización. Prácticas de grupos
Cierre. Dramatización de cada grupo en el auditorio de la escuela. Selección del equipo ganador será por jurados .
Tiempo: una semana Recursos:
Internet http://www.google.com/search?q=imagenes+de+en
http://www.youtube.com/watch?v=EDf4b7Op8yk Dramatización http://www.yuotube.com/watch?v=PC53jjhaRRc
Asesores particulares vestuarios
entre otros
Criterios de evaluación:
Rubricas
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 15
Actividad N°1 rubrica para evaluar mapa conceptual
RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
NOMBRE:
________________________________________________________________
FECHA _______________________________________________________________
GRADO: ________________________________________________________________
PONDERACION: __________________________________________________________
CRITERIOS A EVALUAR 4 3 2 1 TOTAL
DESCRIPTORES
PUNTUALIDAD
Entrega el día
establecido
Entrega el taller el
día después de lo
establecido
Entrega el taller 2
días después de lo
acordado
Entrega después
de 3 días el taller
asignado
SIGUE LAS INDICACIONES
DEL MAESTRO.
Cumple con todos
los lineamientos
prestablecidos
Cumple con
algunos
lineamientos
Cumple con pocos
lineamientos
No cumple los
lineamientos
establecidos
CONTENIDO DEL TEMA
Presentó el
contenido del tema
completo y
adecuada
Presentó el
contenido escaso
de información
Presentó el
contenido con
escases de
información
No presentó el
contenido con la
información
indicada
UTILIZÓ CORRECTAMENTE
LOS CONCEPTOS Y LAS
PALABRAS DE ENLACE PARA
ELABORAR SU MAPA
CONCEPTUAL.
Cumplió con los
requisitos
acordados
Omitió ciertos
detalles pre-
establecidos
Utilizo los
conceptos
incorrectos
No hubo
congruencia entre
conceptos y
palabras de enlace
SUSTENTA EL MAPA
CONCEPTUAL MEDIANTE
DIAPOSITIVAS EN POWER
POINT.
Emplea
correctamente el
equipo de
multimedia
Utiliza el equipo de
multimedia, pero
con orientación de
un discente
Interpreta
regularmente su
mapa conceptual
Tiene poca
relación, los
conceptos y las
palabras de
enlace.
ACLARA DUDAS E
INTERROGANTES
Aclara las dudas
de su maestro y
compañeros
Aclara las dudas
pero muestra poca
seguridad en sus
respuestas
Aclara solo una
parte de las dudas
de sus compañeros
y maestro
No aclara dudas y
deja mucha
interrogantes en el
ambiente
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 16
Actividad N° 2 rubrica para evaluar redacción de cuentos
RÚBRICA PARA EVALUAR UN CUENTO
NOMBRE: ________________ NIVEL: _________
FECHA: _____________ Ponderación:
____________________
CATEGORÍA
4 Excelente 3
Bueno
2
suficiente
1
Deficiente
puntos
Título El título es creativo,
llama la atención y
está relacionado al
cuento y al tema.
El título está
relacionado al
cuento y al tema.
El título está
presente, pero no
parece estar
relacionado al
cuento ni al tema.
No hay un
título.
Portada
La portada es
atractiva, tiene una
imagen, letra elegante,
tiene el título y el
nombre de los autores.
La portada tiene
una imagen, letra
elegante, título y
nombre de los
autores.
La portada tiene
de 3 elementos
requeridos.
La portada
tiene menos de
3 de los
elementos
requeridos.
Personajes Los personajes
principales son
nombrados y descritos
claramente en el texto
así como en imágenes.
La mayoría de los
lectores podrían
describir los personajes
con precisión.
Los personajes
principales son
nombrados y
descritos. La
mayoría de los
lectores tienen una
idea de cómo son
los personajes.
Los personajes
principales son
nombrados. El
lector sabe muy
poco sobre los
personajes.
Es difícil decir
quiénes son los
personajes
principales.
Extensión Tiene una extensión
breve pero aborda
toda la problemática
de una manera clara y
de fácil entendimiento
para lo población a la
que va dirigido (al
menos una hoja
Su extensión es
breve y aborda la
problemática de
una manera clara
para la población a
la que va dirigida.
Su extensión es
breve, no aborda
todos los aspectos
de la
problemática
aunque sí va
dirigido
destinataria.
Su extensión es
demasiado
breve, no
aborda todos
los
aspectos de la
problemática y
aunque
está dirigido a
la
hojas)
población
destinataria no
es del todo
entendible
(una hoja ).
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 17
Actividad N° 3 rubrica para evaluar una dramatización
RUBRICA PARA EVALUAR UNA
DRAMATIZACIÓN
NOMBRE DEL COLEGIO:
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
PROFESORA: DENIA DE SEDAS
NOMBRE DEL GRUPO :
NIVEL: 7°
NOMBRE DE LA ENSALADA DE CUENTOS:
ASPECTOS A
EVALUAR
COMPETENTE
SOBRESALIENTE (10
)
COMPETENTE
AVANZADO (9)
COMPETENTE
INTERMEDIO (8)
COMPETENTE
BASICO (7)
NO
APROBADO
(6)
TOTAL
Utiliza vestuario
adecuado
Representa las
características de su
personaje
Tiene seguridad en
sus diálogos
Interactúa con sus
compañeros de
equipo
Invita a la reflexión
con sus
actos
Es creativo en su
presentación
El mensaje tiene
relación con la
temática estudiada
SUBTOTAL POR ESCALA DE
EVALUACIÓN
FECHA DE LA EVALUACIÓN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES
ESTA EVALUACIÓN SE APLICA PARA CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO. SE CALIFICAN
LOS ASPECTOS SEGÚN LA ESCALA DEL
ENCABEZADO
Referencias Bibliográficas:
Libros: Español 7° Mensajes Santillana
Español 7° Meduca
Blog:
http://lacurvademar.wordpress.com/2012/03/23/cc
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 18
Monografías: Características y elementos del Cuento
http://clubensayos.com/Espa%C3%B1°|/origen-c¡ Modelo de ensalada de cuentos
http://estrategiasparaincentivarlalectura.blogspo...
2- Internet
Crédito de las imágenes: http://www.imagui.com/a/secuencia-de imágenes
videos:
http://www.youtube.com/watch?v=EDf4b7Op8yk Dramatización
http://www.yuotube.com/watch?v=PC53jjhaRRc
Tiempo total: (10 sesiones)
DIOS BENDIGA
QUE ESTE PROYECTO SEA DE GRAN UTILIDAD PARA EL
DOCENTE
Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste Página 19