Upload
tranmien
View
213
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Teacher Learning for European Literacy Education (TeL4ELE)
Formação de professores para o desenvolvimento da literacia na Europa
19 de Outubro 2012
Programa: 19 Outubro 2012
14.30 Trabalho autónomo 1: sistematização de resultados
15.30 EXPOSIÇÃO: Do “Ciclo de Ensino” de Martin &
Rothery à pedagogia “Ler para Aprender” de Rose &
Martin
16.30 Intervalo
17.00 ATIVIDADE: Trabalho de grupo com diferentes
géneros textuais
18.00 Apresentação e discussão do trabalho realizado nos
grupos
18.15 Indicação do trabalho autónomo
18.30 Encerramento dos trabalhos do dia
O Ciclo de Ensino
• Quem:
Os linguistas Jim Martin e Joan Rothery
• Quando:
1980
• O quê:
trabalho de investigação sobre Literacia
• Porquê:
fracos resultados produzidos pela pedagogia “facilitadora” na Austrália
O Ciclo de Ensino
• Projetos desenvolvidos:
Writing (1980-85)
Language & Social Power (1985-90)
Write it Right (90-95)
O Ciclo de Ensino
The Writing Project (1980-85)
• Intervenientes:
Martin e Rothery + professores do ensino primário
• Objetivo:
Estudar (do ponto de vista sociocultural e linguístico) as dificuldades demonstradas pelos alunos na interpretação e produção de texto.
O Ciclo de Ensino
• Com essa finalidade, desenvolveram um “ciclo de ensino/aprendizagem” – Teaching Cycle – baseado no ensino dos géneros.
• Objetivo: familiarizar as crianças com todos os géneros de texto pressupostos pelo curriculum.
O Ciclo de Ensino
• Questões colocadas: 1. que géneros de textos liam e escreviam os
alunos na escola primária
2. quais desses géneros eram importantes para a aprendizagem do curriculum
3. como ensiná-los, de modo a tornar essa aprendizagem eficaz.
Resultado da investigação
Histórias: 77,16% Factuais: 18% Histórias: Maior exposição: Observação e Relato Género mais valorizado: Narrativa
Nota: As observações correspondem, praticamente, às descrições.
O Ciclo de Ensino Language and Social Power (1985-90)
• Intervenientes:
Martin e Rothery
New South Wales Disadvantaged Schools
• Objetivo:
Desenvolver os níveis de literacia de alunos oriundos de setores socioeconómicos mais débeis, com alguma predominância de alunos cuja língua materna não era o inglês (aborígenes)
O Ciclo de Ensino Write it Right (90-95)
• Intervenientes:
Martin e Rothery
Centro Disadvantaged Schools Programme
• Objetivo:
Estender o trabalho de literacia, desenvolvido pelos linguistas na escola primária, à escola secundária e a três setores de trabalho: indústria da ciência, media e administração
Ciclo de Ensino – Uma Pedagogia
• Desenvolveram uma pedagogia “intervencionista” (Rothery) para responder às exigências de literacia impostas pelos curricula e ajudar professores e alunos nas tarefas de ensinar e aprender.
Porquê intervencionista
1. O professor tem um papel bem definido, equivalente ao assumido por qualquer pai ou qualquer adulto que se ocupe da criança, ajudando-a, das mais diversas formas, no seu desenvolvimento, seja como modelo na aprendizagem da língua, seja na partilha de experiências, funcionando como educador;
2. Reserva ao aluno um papel ativo na aprendizagem, contrariando, também, a pedagogia tradicional, na qual ele era um mero espetador, recetor da ciência transmitida pelo mestre.
Pressupostos teóricos
• o princípio básico do trabalho de Halliday e Painter:
“orientação através da interação em contexto de experiência partilhada” (Martin, 2000: 49)
O Ciclo de Ensino: Três grandes fases
1. Desconstrução do texto
2. Construção Conjunta
3. Construção Independente
Negociação do Campo
Antes da leitura e desconstrução do texto:
Trabalhar com os alunos:
Identificar e delimitar o campo (assunto, tópico)
Conhecimento prévio (o que os alunos já
dominam)
Estratégias e atividades a desenvolver : transparências, gráficos/diagramas, trabalho de quadro….
Desconstrução do Texto
• CONTEXTO DE CULTURA Qual é o objetivo sociocomunicativo deste
texto? Em que circunstâncias se usa? Porquê?
• CONTEXTO DE SITUAÇÃO Qual é o registo? Qual é o campo? Que relações interpessoais se estabelecem? Qual é o modo?
Desconstrução do Texto
TEXTO
Como se estrutura este texto?
Há blocos estruturais (etapas) facilmente identificáveis?
Como se organizam as etapas?
As diferentes etapas podem ser definidas por padrões linguísticos?
Desconstrução do Texto - Estratégias e atividades a desenvolver
• Atividades ao nível do texto
seleção/agrupamento, associação e de legendagem, por exemplo, selecionar/agrupar conjuntos de texto, sequenciar fases baralhadas, legendar fases, etc.
• Atividades ao nível da oração
atividades de apresentação e de prática relacionadas com as características gramaticais do texto
• Atividades ao nível da expressão
prática oral, pronunciação, descodificação, soletrar, prática de caligrafia ou de escrita no computador, de acordo com o que for adequado ao tipo de texto
Construção Conjunta
• O professor guia os alunos na construção conjunta de um novo texto do mesmo género.
• O que pode ser diferente no novo texto?
Nada (mimar o texto)
Alterar o campo
Alterar as relações
Alterar o modo
Construção Conjunta PREPARAÇÃO • Levar os alunos a pesquisar a informação relativa
ao campo (se houver mudança de campo). • Usar estratégias de orientação para apoiar as
atividades, incluindo: observações entrevistas visionamento de filme e vídeo leitura elaboração de notas
Construção Autónoma
• Escrita individual de um texto do mesmo género
• Edição, revisão da escrita – professor e colegas
• Avaliação crítica do sucesso – literacia crítica: uso consciente do género.
padrão de letra
sílaba palavra
grupo palavras
período
parágrafo
texto contexto
padrões dentro do período
padrões dentro do texto
padrões dentro da palavra
Modelo Funcional de língua em contexto
D. Rose, 2005
Curriculum, Seleção de Textos, Planificação & Avaliação
Preparação para a Leitura (Desconstrução)
Leitura Detalhada
Construção do Período
Ciclo da Pedagogia Ler para Aprender
D. Rose, 2010
• O mapa de Géneros é definido como uma série de escolhas sobre os objetivos sociocomunicativos dos textos que vamos ler ou escrever
• A linguagem escolhida (palavras, estruturas, etc.) pelo autor do texto depende de:
Objetivo da interação
Contexto social em que vai decorrer a interação
Relação de formalidade/informalidade, proximidade/distância entre os interlocutores
Mapa de Géneros
Família de Géneros
Propósito sociocomunicativo geral
Linguagem
Histórias envolver, entreter o interlocutor
Adequada ao envolvimento e entretenimento dos leitores
Textos factuais informar os leitores Adequada à transmissão da informação chave
Textos avaliativos
avaliar textos avaliar problemas ou pontos de vista
Linguagem avaliativa adequada para avaliar e persuadir
Géneros e papel do leitor
• Se cada uma destas famílias de géneros é determinada pelo propósito sociocomunicativo do autor, cada uma delas requererá diferentes “papéis do leitor”:
Dado que as histórias envolvem /entretêm os leitores, o papel de “participante do texto” é central;
Visto que os textos factuais informam, predomina o papel de “utilizador do texto”;
os textos avaliativos pressupõem o papel de “analista do texto” – os textos de reação analisam determinados textos; os argumentos analisam-nos em geral.
Etapas e Fases • Como já sabemos os passos mais previsíveis
de cada género chamam-se etapas; estas são determinadas pelo propósito sociocomunicativo do texto.
• Mas cada etapa de um género inclui também uma ou mais fases.
As etapas organizam a estrutura global de cada texto
As fases organizam a forma como as etapas ajudam a desenvolver a estrutura global do texto.
Género Objetivo Sociocomunicativo Etapas Definidoras H
istó
rias
Relato Relatar uma série de eventos • Orientação
• Rol de eventos
Narrativa Resolver uma complicação
• Orientação
• Complicação
• Avaliação
• Resolução
Exemplum
Apreciar/ajuizar
comportamentos (numa
complicação que não é
resolvida)
• Orientação
• Complicação
• Avaliação
Episódio
Partilhar emoções (numa
complicação que não é
resolvida)
• Orientação
• Complicação
• Avaliação
Notícia Jornalística
Relatar eventos significativos e
apresentar diferentes ângulos
sobre os mesmos
• Lead
• Ângulos
Informar: Estruturações Históricas
Género Objetivo
Sociocomunicativo
Etapas
Estr
utu
raçõ
es H
istó
rica
s Relatos
Autobiográficos
Relatar etapas da
minha vida
• Orientação
• Etapas
Relatos
Biográficos
Relatar etapas da vida
de outra pessoa
• Orientação
• Etapas
Relatos
Históricos
Relatar etapas na
história
• Pano de fundo
• Etapas
Informar: Explicações
Género Objetivo
Sociocomunicativo
Etapas
Exp
licaç
õe
s
Sequencial Explicar uma sequência
de acontecimentos
• Fenómeno
• Explicação
Fatorial
Explicar causas
múltiplas para uma
consequência
• Fenómeno
• Explicação
Consequencial Explicar consequências
várias de uma causa
• Fenómeno
• Explicação
Informar: Procedimentos
Género Objetivo Sociocomunicativo
Etapas P
roce
dim
en
tos
Instrução
Como fazer uma
atividade (algoritmo:
receita, experiência,
montagem de
equipamentos)
• Objetivo
• Equipamento /
Materiais
• Passos
Protocolo
O que fazer & o que
não fazer (regras,
avisos, leis)
• Lista
Relato de
procedimento
Relatar experiências &
observações (relatório
de um trabalho
experimental)
• Objetivo
• Método
• Resultados
Informar: Relatórios
Género Objetivo
Sociocomunicativo
Etapas
Re
lató
rio
s
Descritivo Classificar & descrever
um tipo de coisa
• Classificação
• Descrição
Classificativo
Classificar & descrever
diferentes tipos de
coisas
• Classificação
• Descrição
Composicional Descrever diferentes
partes de um todo
• Classificação
• Descrição
Avaliar: Argumentos
Género Objetivo Sociocomunicativo
Etapas
Arg
um
en
tos
Exposição Defender um ponto de
vista
• Tese • Argumentos • Reiteração
Discussão Discutir/Debater dois ou
mais pontos de vista
• Questão • Lados • Resolução
Avaliar: Reações a Textos
Género Objetivo Sociocomunicativo
Etapas
Re
açõ
es
a Te
xto
s
Opinião Exprimir sentimentos
acerca de um texto
• Avaliação
• Reação
Resenha Avaliar um texto verbal,
visual ou musical
• Contexto
• Descrição do
texto
• Avaliação
Interpretação Interpretar a
mensagem de um texto
• Avaliação
• Descrição do
texto
• Reafirmação
Exemplificação
• Família de Géneros: Histórias
Género: Narrativa
• Família de Géneros: Argumento
Género: Exposição
Histórias: 3 grupos de fases
Descritivas
• Contextualizam
• Descrevem
De ação
• Fazem avançar a ação
Avaliativas
• Avaliam o que está a acontecer
Histórias: grupos de fases
Grupos Podem ser Explicitação
Descritivas (Contextualizam e descrevem)
situação
descrições
Apresenta as personagens, eventos, tempos e lugares no início da etapa de um texto.
Desenvolvem a história, descrevendo pessoas, coisas e lugares.
De ação (Fazem avançar a ação)
episódios
problemas soluções
Sequência esperada de eventos ; são, portanto, expectáveis.
Eventos inesperados que criam tensão. Eventos inesperados que aliviam a tensão.
Avaliativas (Avaliam o que está a acontecer)
reações comentários reflexões
Expressam sentimentos das personagens. São intrusões do narrador O que as personagens pensam sobre eventos e pessoas
Etapas & Fases Texto
Junho chegou, e o feno estava quase pronto
para o corte. No dia 23 de junho, um sábado,
Jones foi a Willingdon e bebeu tanto no Leão
Vermelho, que só regressou ao meio-dia de
domingo. Os homens ordenharam as vacas de
manhã cedo e saíram para caçar lebres, sem se
preocuparem com a alimentação dos animais.
Ao voltar, Jones foi dormir no sofá da sala com
o News of the World sobre o rosto; portanto,
ao cair da tarde, os animais ainda não haviam
comido.
Etapas & Fases Texto
Orientação Junho chegou, e o feno estava quase pronto
para o corte. No dia 23 de junho, um sábado,
Jones foi a Willingdon e bebeu tanto no Leão
Vermelho, que só regressou ao meio-dia de
domingo. Os homens ordenharam as vacas de
manhã cedo e saíram para caçar lebres, sem se
preocuparem com a alimentação dos animais.
Ao voltar, Jones foi dormir no sofá da sala com
o News of the World sobre o rosto; portanto,
ao cair da tarde, os animais ainda não haviam
comido.
Etapas & Fases Texto
Orientação
situação
Junho chegou, e o feno estava quase pronto
para o corte. No dia 23 de junho, um sábado,
Jones foi a Willingdon e bebeu tanto no Leão
Vermelho, que só regressou ao meio-dia de
domingo. Os homens ordenharam as vacas de
manhã cedo e saíram para caçar lebres, sem se
preocuparem com a alimentação dos animais.
Ao voltar, Jones foi dormir no sofá da sala com
o News of the World sobre o rosto; portanto,
ao cair da tarde, os animais ainda não haviam
comido.
Etapas & Fases Texto
Aquilo foi insuportável. Uma das vacas
rebentou a chifradas a porta do depósito e os
bichos avançaram sobre o alimento.
Nesse momento Jones acordou. Num instante,
ele e seus homens estavam no depósito com os
chicotes na mão, batendo a torto e a direito.
Isso ultrapassou tudo quanto os animais
famintos podiam suportar. De comum acordo,
muito embora nada tivesse sido anteriormente
planeado, lançaram-se sobre seus verdugos.
Etapas & Fases Texto
Complicação Aquilo foi insuportável. Uma das vacas
rebentou a chifradas a porta do depósito e os
bichos avançaram sobre o alimento.
Nesse momento Jones acordou. Num instante,
ele e seus homens estavam no depósito com os
chicotes na mão, batendo a torto e a direito.
Isso ultrapassou tudo quanto os animais
famintos podiam suportar. De comum acordo,
muito embora nada tivesse sido anteriormente
planeado, lançaram-se sobre seus verdugos.
Etapas & Fases Texto
Complicação
problema 1
Aquilo foi insuportável. Uma das vacas
rebentou a chifradas a porta do depósito e os
bichos avançaram sobre o alimento.
Nesse momento Jones acordou. Num instante,
ele e seus homens estavam no depósito com os
chicotes na mão, batendo a torto e a direito.
Isso ultrapassou tudo quanto os animais
famintos podiam suportar. De comum acordo,
muito embora nada tivesse sido anteriormente
planeado, lançaram-se sobre seus verdugos.
Etapas & Fases Texto
Complicação
problema 1
Aquilo foi insuportável. Uma das vacas
rebentou a chifradas a porta do depósito e os
bichos avançaram sobre o alimento.
reação Nesse momento Jones acordou. Num instante,
ele e seus homens estavam no depósito com os
chicotes na mão, batendo a torto e a direito.
Isso ultrapassou tudo quanto os animais
famintos podiam suportar. De comum acordo,
muito embora nada tivesse sido anteriormente
planeado, lançaram-se sobre seus verdugos.
Etapas & Fases Texto
Complicação
problema 1
Aquilo foi insuportável. Uma das vacas
rebentou a chifradas a porta do depósito e os
bichos avançaram sobre o alimento.
reação Nesse momento Jones acordou. Num instante,
ele e seus homens estavam no depósito com os
chicotes na mão, batendo a torto e a direito.
problema 2 Isso ultrapassou tudo quanto os animais
famintos podiam suportar. De comum acordo,
muito embora nada tivesse sido anteriormente
planeado, lançaram-se sobre seus verdugos.
Etapas & Fases Texto
Jones e os homens viram-se de repente marrados e escoiceados
por todos os lados. A situação lhes fugira ao controle. Jamais
haviam visto os animais portarem-se daquela maneira, e a
súbita revolta de criaturas a quem estavam acostumados a
surrar e maltratar à vontade, apavorou-os.
Em poucos instantes desistiram de defender-se e deram o fora.
Um minuto depois, os cinco voavam pela trilha rumo à estrada
principal, com os bichos a persegui-los triunfantes.
A mulher de Jones olhou pela janela do quarto, viu o que
acontecia, reuniu às pressas alguns haveres dentro de uma bolsa
de pano e escapuliu da granja por outro caminho. Moisés
levantou vôo do poleiro e bateu asas atrás dela, grasnando
ruidosamente.
Etapas & Fases Texto
comentário Jones e os homens viram-se de repente marrados e escoiceados
por todos os lados. A situação lhes fugira ao controle. Jamais
haviam visto os animais portarem-se daquela maneira, e a
súbita revolta de criaturas a quem estavam acostumados a
surrar e maltratar à vontade, apavorou-os.
Em poucos instantes desistiram de defender-se e deram o fora.
Um minuto depois, os cinco voavam pela trilha rumo à estrada
principal, com os bichos a persegui-los triunfantes.
A mulher de Jones olhou pela janela do quarto, viu o que
acontecia, reuniu às pressas alguns haveres dentro de uma bolsa
de pano e escapuliu da granja por outro caminho. Moisés
levantou vôo do poleiro e bateu asas atrás dela, grasnando
ruidosamente.
Etapas & Fases Texto
comentário Jones e os homens viram-se de repente marrados e escoiceados
por todos os lados. A situação lhes fugira ao controle. Jamais
haviam visto os animais portarem-se daquela maneira, e a
súbita revolta de criaturas a quem estavam acostumados a
surrar e maltratar à vontade, apavorou-os.
reação Em poucos instantes desistiram de defender-se e deram o fora.
Um minuto depois, os cinco voavam pela trilha rumo à estrada
principal, com os bichos a persegui-los triunfantes.
A mulher de Jones olhou pela janela do quarto, viu o que
acontecia, reuniu às pressas alguns haveres dentro de uma bolsa
de pano e escapuliu da granja por outro caminho. Moisés
levantou vôo do poleiro e bateu asas atrás dela, grasnando
ruidosamente.
Etapas & Fases Texto
comentário Jones e os homens viram-se de repente marrados e escoiceados
por todos os lados. A situação lhes fugira ao controle. Jamais
haviam visto os animais portarem-se daquela maneira, e a
súbita revolta de criaturas a quem estavam acostumados a
surrar e maltratar à vontade, apavorou-os.
reação Em poucos instantes desistiram de defender-se e deram o fora.
Um minuto depois, os cinco voavam pela trilha rumo à estrada
principal, com os bichos a persegui-los triunfantes.
reação A mulher de Jones olhou pela janela do quarto, viu o que
acontecia, reuniu às pressas alguns haveres dentro de uma bolsa
de pano e escapuliu da granja por outro caminho. Moisés
levantou vôo do poleiro e bateu asas atrás dela, grasnando
ruidosamente.
Etapas & Fases Texto
Enquanto isso, os bichos haviam posto Jones e
os peões para fora da granja, fechando atrás
deles a porteira das cinco barras.
E assim, antes de perceberem o que sucedera, a
Revolução estava feita. Jones fora expulso e a
Granja do Solar era deles.
Etapas & Fases Texto
Resolução
Enquanto isso, os bichos haviam posto Jones e
os peões para fora da granja, fechando atrás
deles a porteira das cinco barras.
E assim, antes de perceberem o que sucedera, a
Revolução estava feita. Jones fora expulso e a
Granja do Solar era deles.
Etapas & Fases Texto
Resolução
solução
Enquanto isso, os bichos haviam posto Jones e
os peões para fora da granja, fechando atrás
deles a porteira das cinco barras.
E assim, antes de perceberem o que sucedera, a
Revolução estava feita. Jones fora expulso e a
Granja do Solar era deles.
Etapas & Fases Texto
Resolução
solução
comentário
Enquanto isso, os bichos haviam posto Jones e
os peões para fora da granja, fechando atrás
deles a porteira das cinco barras.
E assim, antes de perceberem o que sucedera, a
Revolução estava feita. Jones fora expulso e a
Granja do Solar era deles.
O Triunfo dos Porcos
George Orwell
Capítulo I: O Discurso de Major aos Animais – Exposição
Exemplificando
Género: Argumentos – Exposição
Etapas Descrição Fases
Tese Posição tomada
relativamente a um assunto
•questão retórica
•argumento 1
•argumento 2
•etc.
Argumentos
Apoio/suporte à posição tomada (Tese)
Reiteração
Reitera /reafirma a Tese ou ponto de vista
Exposição: Etapas & Fases
As Exposições argumentam um ponto de vista, defendendo uma posição – a Tese; vulgarmente, começam por colocar uma questão retórica, para introduzir a Tese; depois apoiam um ponto de vista através de uma série de Argumentos; concluem com uma Reiteração da Tese.
Etapas & Fases Texto
"Então, camaradas, qual é a natureza da nossa vida? Enfrentemos a realidade: nossa vida é miserável, trabalhosa e curta. Nascemos, recebemos o mínimo de alimento necessário para continuar respirando e os que podem trabalhar são forçados a fazê-lo até a última parcela de suas forças; no instante em que nossa utilidade acaba, trucidam-nos com hedionda crueldade. Nenhum animal, na Inglaterra, sabe o que é felicidade ou lazer, após completar um ano de vida. Nenhum animal, na Inglaterra, é livre. A vida de um animal é feita de miséria e escravidão: essa é a verdade nua e crua.
Etapas & Fases Texto
Tese pergunta retórica
"Então, camaradas, qual é a natureza da nossa vida? Enfrentemos a realidade: nossa vida é miserável, trabalhosa e curta. Nascemos, recebemos o mínimo de alimento necessário para continuar respirando e os que podem trabalhar são forçados a fazê-lo até a última parcela de suas forças; no instante em que nossa utilidade acaba, trucidam-nos com hedionda crueldade. Nenhum animal, na Inglaterra, sabe o que é felicidade ou lazer, após completar um ano de vida. Nenhum animal, na Inglaterra, é livre. A vida de um animal é feita de miséria e escravidão: essa é a verdade nua e crua.
Etapas & Fases Texto
Tese pergunta retórica Argumento 1
"Então, camaradas, qual é a natureza da nossa vida? Enfrentemos a realidade: nossa vida é miserável, trabalhosa e curta. Nascemos, recebemos o mínimo de alimento necessário para continuar respirando e os que podem trabalhar são forçados a fazê-lo até a última parcela de suas forças; no instante em que nossa utilidade acaba, trucidam-nos com hedionda crueldade. Nenhum animal, na Inglaterra, sabe o que é felicidade ou lazer, após completar um ano de vida. Nenhum animal, na Inglaterra, é livre. A vida de um animal é feita de miséria e escravidão: essa é a verdade nua e crua.
Etapas & Fases Texto
Tese pergunta retórica Argumento 1 Argumento 2
"Então, camaradas, qual é a natureza da nossa vida? Enfrentemos a realidade: nossa vida é miserável, trabalhosa e curta. Nascemos, recebemos o mínimo de alimento necessário para continuar respirando e os que podem trabalhar são forçados a fazê-lo até a última parcela de suas forças; no instante em que nossa utilidade acaba, trucidam-nos com hedionda crueldade. Nenhum animal, na Inglaterra, sabe o que é felicidade ou lazer, após completar um ano de vida. Nenhum animal, na Inglaterra, é livre. A vida de um animal é feita de miséria e escravidão: essa é a verdade nua e crua.
Etapas & Fases Texto
Tese pergunta retórica Argumento 1 Argumento 2 Argumento 3
"Então, camaradas, qual é a natureza da nossa vida? Enfrentemos a realidade: nossa vida é miserável, trabalhosa e curta. Nascemos, recebemos o mínimo de alimento necessário para continuar respirando e os que podem trabalhar são forçados a fazê-lo até a última parcela de suas forças; no instante em que nossa utilidade acaba, trucidam-nos com hedionda crueldade. Nenhum animal, na Inglaterra, sabe o que é felicidade ou lazer, após completar um ano de vida. Nenhum animal, na Inglaterra, é livre. A vida de um animal é feita de miséria e escravidão: essa é a verdade nua e crua.
Etapas & Fases Texto
Tese pergunta retórica Argumento 1 Argumento 2 Argumento 3 Reiteração da tese
"Então, camaradas, qual é a natureza da nossa vida? Enfrentemos a realidade: nossa vida é miserável, trabalhosa e curta. Nascemos, recebemos o mínimo de alimento necessário para continuar respirando e os que podem trabalhar são forçados a fazê-lo até a última parcela de suas forças; no instante em que nossa utilidade acaba, trucidam-nos com hedionda crueldade. Nenhum animal, na Inglaterra, sabe o que é felicidade ou lazer, após completar um ano de vida. Nenhum animal, na Inglaterra, é livre. A vida de um animal é feita de miséria e escravidão: essa é a verdade nua e crua.
Etapas & Fases Texto
"Será isso, apenas, a ordem natural das coisas? Será esta nossa terra tão pobre que não ofereça condições de vida decente aos seus habitantes? Não, camaradas, mil vezes não! O solo da Inglaterra é fértil, o clima é bom, ela pode oferecer alimentos em abundância a um número de animais muitíssimo maior do que o existente. Só esta nossa fazenda comportaria uma dúzia de cavalos, umas vinte vacas centenas de ovelhas - vivendo todos num com uma dignidade que, agora, estão além de nossa imaginação.
Etapas & Fases Texto
Tese
2 perguntas
retóricas
"Será isso, apenas, a ordem natural das coisas? Será esta nossa terra tão pobre que não ofereça condições de vida decente aos seus habitantes? Não, camaradas, mil vezes não! O solo da Inglaterra é fértil, o clima é bom, ela pode oferecer alimentos em abundância a um número de animais muitíssimo maior do que o existente. Só esta nossa fazenda comportaria uma dúzia de cavalos, umas vinte vacas, centenas de ovelhas - vivendo todos com uma dignidade que, agora, está além de nossa imaginação.
Etapas & Fases Texto
Tese
2 perguntas
retóricas
Argumento1
"Será isso, apenas, a ordem natural das coisas? Será esta nossa terra tão pobre que não ofereça condições de vida decente aos seus habitantes? Não, camaradas, mil vezes não! O solo da Inglaterra é fértil, o clima é bom, ela pode oferecer alimentos em abundância a um número de animais muitíssimo maior do que o existente. Só esta nossa fazenda comportaria uma dúzia de cavalos, umas vinte vacas centenas de ovelhas - vivendo todos num com uma dignidade que, agora, estão além de nossa imaginação.
Etapas & Fases Texto
Tese
2 perguntas
retóricas
Argumento1
Argumento 2
"Será isso, apenas, a ordem natural das coisas? Será esta nossa terra tão pobre que não ofereça condições de vida decente aos seus habitantes? Não, camaradas, mil vezes não! O solo da Inglaterra é fértil, o clima é bom, ela pode oferecer alimentos em abundância a um número de animais muitíssimo maior do que o existente. Só esta nossa fazenda comportaria uma dúzia de cavalos, umas vinte vacas centenas de ovelhas - vivendo todos num com uma dignidade que, agora, estão além de nossa imaginação.
Etapas & Fases Texto
Tese
2 perguntas
retóricas
Argumento1
Argumento 2
Reiteração da
tese
"Será isso, apenas, a ordem natural das coisas? Será esta nossa terra tão pobre que não ofereça condições de vida decente aos seus habitantes? Não, camaradas, mil vezes não! O solo da Inglaterra é fértil, o clima é bom, ela pode oferecer alimentos em abundância a um número de animais muitíssimo maior do que o existente. Só esta nossa fazenda comportaria uma dúzia de cavalos, umas vinte vacas centenas de ovelhas - vivendo todos num com uma dignidade que, agora, estão além de nossa imaginação.
Etapas & Fases Texto
Por que, então, permanecemos nesta
miséria? Porque quase todo o produto do
nosso esforço nos é roubado pelos seres
humanos. Eis aí, camaradas, a resposta a
todos os nossos problemas. Resume-se em
uma só palavra - Homem. O homem é o
nosso verdadeiro e único inimigo. Retire-se
da cena o Homem, e a causa principal da
fome e da sobrecarga de trabalho
desaparecerá para sempre.
Etapas & Fases Texto
Tese
pergunta retórica
Por que, então, permanecemos nesta
miséria? Porque quase todo o produto do
nosso esforço nos é roubado pelos seres
humanos. Eis aí, camaradas, a resposta a
todos os nossos problemas. Resume-se em
uma só palavra - Homem. O homem é o
nosso verdadeiro e único inimigo. Retire-se
da cena o Homem, e a causa principal da
fome e da sobrecarga de trabalho
desaparecerá para sempre.
Etapas & Fases Texto
Tese
pergunta retórica
Argumento 1
Por que, então, permanecemos nesta
miséria? Porque quase todo o produto do
nosso esforço nos é roubado pelos seres
humanos. Eis aí, camaradas, a resposta a
todos os nossos problemas. Resume-se em
uma só palavra - Homem. O homem é o
nosso verdadeiro e único inimigo. Retire-se
da cena o Homem, e a causa principal da
fome e da sobrecarga de trabalho
desaparecerá para sempre.
Etapas & Fases Texto
Tese
pergunta retórica
Argumento 1
Reiteração da
tese
Por que, então, permanecemos nesta
miséria? Porque quase todo o produto do
nosso esforço nos é roubado pelos seres
humanos. Eis aí, camaradas, a resposta a
todos os nossos problemas. Resume-se em
uma só palavra - Homem. O homem é o
nosso verdadeiro e único inimigo. Retire-se
da cena o Homem, e a causa principal da
fome e da sobrecarga de trabalho
desaparecerá para sempre.