TECNICA Y TECNOLOGA
I. TECNICA
1. DEFINICIN.
(Del griego tchne, que significa arte). La tcnica es un conjunto
de saberes prcticos o procedimientos para obtener el resultado
deseado. Una tcnica puede ser aplicada en cualquier mbito humano:
ciencias, arte, educacin etc. Aunque no es privativa del hombre,
sus tcnicas suelen ser ms complejas que la de los animales, que slo
responden a su necesidad de supervivencia.
En los humanos la tcnica muchas veces no es consciente o
reflexiva, incluso parecera que muchas tcnicas son espontneas e
incluso innatas.
La tcnica requiere de destreza manual y/o intelectual,
generalmente con el uso de herramientas. Las tcnicas suelen
transmiten de persona a persona, y cada persona las adapta a sus
gustos o necesidades y puede mejorarlas.
La tcnica surgi de la necesidad humana de modificar su medio.
Nace en la imaginacin y luego se lleva a la concrecin, siempre de
forma emprica. En cambio la tecnologa surge de forma cientfica,
reflexiva y con ayuda de la tcnica (desde el punto de vista
histrico).
Otra definicin de tcnica: "Supone el razonamiento inductivo y
analgico de que en situaciones similares una misma conducta o
procedimiento produce el mismo efecto, cuando ste es satisfactorio.
Es por tanto el ordenamiento de la conducta o determinadas formas
de actuar y usar herramientas como medio para alcanzar un fin
determinado."
2. CARACTERSTICAS.
* Nace en la imaginacin y luego se pone en prctica, muchas veces
nace de la prueba y el error.* Se suele transmitir entre personas y
se mejora con el tiempo y la prctica.* Cada persona le imprime su
sello personal.* No es exclusiva de los humanos, aunque sus tcnicas
son ms complejas.
3. TCNICA CIENTFICA.
(Scientific technique). Una tcnica cientfica es un mtodo
sistemtico de obtener informacin de naturaleza cientfica o para
obtener un producto o material deseado.
Las tcnicas cientficas pueden categorizarse en diferentes
grupos, por ejemplo:
* Tcnicas preparatorias- Tcnicas de sntesis: ejemplo, el uso del
reactivo Grignard en qumica orgnica.- Tcnicas de crecimiento:
ejemplo, el cultivo celular en biologa.- Tcnicas de
purificacin.
* Tcnicas de medicin- Tcnicas de anlisis: ejemplo, aquellas que
revelan la composicin atmica o molecular.- Tcnicas de clasificacin:
ejemplo, aquellas que miden cierta propiedad de un material.-
Tcnicas de imagen: ejemplo, microscopio.
Otros ejemplos de tcnicas cientficas: resonancia magntica,
extraccin cido-base, extraccin de ADN, purificacin de protenas,
etc.
II. TECNOLOGA
1. DEFINICINLa tecnologa es un concepto amplio que abarca un
conjunto de tcnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el
diseo y construccin de objetos para satisfacer necesidades
humanas.
En la sociedad, la tecnologa es consecuencia de la ciencia y la
ingeniera, aunque muchos avances tencolgicos sean posteriores a
estos dos conceptos.
La palabra tecnologa proviene del griego tekne (tcnica, oficio)
y logos (ciencia, conocimiento).
La tecnologa puede referirse a objetos que usa la humanidad
(como mquinas, utensillos, hardware), pero tambin abarca sistemas,
mtodos de organizacin y tcnicas.
El trmino tambin puede ser aplicado a reas especficas como
"tecnologa de la construccin", "tecnologa mdica", "tecnologa de la
informacin", "tecnologa de asistencia
2. BREVE HISTORIA DE LA TECNOLOGA.
La humanidad comienza a formar tecnologa convirtiendo los
recursos naturales en herramientas simples. El descubrimiento
prehistrico de controlar el fuego incrementa la disponibilidad de
fuentes de comida, y la invencin de la rueda ayuda a los humanos a
viajar y controlar su entorno.
La tecnologa formal tiene su origen cuando la tcnica
(primordialmente emprica) comienza a vincularse con la ciencia,
sistematizndose as los mtodos de produccin. Ese vnculo con la
ciencia, hace que la tecnologa no slo abarque "el hacer", sino
tambin su reflexin terica. Tecnologa tambin hace referencia a los
productos resultados de esos procesos.
Muchas tecnologas actuales fueron originalmente tcnicas. Por
ejemplo, la ganadera y la agricultura surgieron del ensayo (de la
prueba y error). Luego se fueron tecnificando a travs de la
ciencia, para llegar a ser tecnologas.
Actualmente, el mercado y la competencia en general, hacen que
deban producirse nuevas tecnologas continuamente (tecnologa de
punta), ayudado muchas veces por la gran transferencia de tecnologa
mundial. Tambin existe una tendencia a la miniaturizacin de los
dispositivos tecnolgicos.
3. DIFERENCIA ENTRE TCNICA Y TECNOLOGA.
La tecnologa puede verse como el estudio del conjunto de
tcnicas. Para ms informacin ver: A veces no se distingue entre
tcnica y tecnologa, pero s pueden diferenciarse:
* La tecnologa se basa en aportes cientficos, en cambio la
tcnica por experiencia social;* La actividad tecnolgica suele ser
hecha por mquinas (aunque no necesariamente) y la tcnica es
preferentemente manual;* La tecnologa se suele poder explicar a
travs de textos o grficos cientficos, en cambio la tcnica es ms
emprica.
4. DISTINCIN ENTRE TECNOLOGA, CIENCIA Y ARTE.
Una buena forma de distinguir tecnologa, de ciencia y de arte es
a travs de su finalidad:- Las ciencias buscan la verdad a travs de
los mtodos cientficos.- Las artes buscan llegar a los sentimientos
humanos, el placer intelectual, la belleza de todas las cosas.- Las
tecnologas buscan satisfacer necesidades y deseos humanos, buscan
resolver problemas prcticos usando en parte la ciencia.
5. CLASIFICACIN DE TECNOLOGAS.
Existen mltiples formas de clasificacin de las tecnologas, la ms
general suele ser la que separa entre:
5.1. Tecnologas Blandas: Bsicamente aquellas que son
intangibles.
Tipo o clasificacin de tecnologas que hacen referencia a los
conocimientos tecnolgicos de tipo organizacional, administrativo y
de comercializacin, excluyendo los aspectos tcnicos. En otras
palabras, hace referencia al know-how, las habilidades y las
tcnicas. Es "blanda" pues se trata de informacin no necesariamente
tangible.
Por ejemplo, las tcnicas de conservacin de una comunidad de
agricultores o las tcnicas de entrenamiento en el manejo de vida
silvestre, podran considerarse tecnologas blandas. Contrasta con la
tecnologa dura que suele ser tangible.
5.2. Tecnologas Duras: bsicamente aquellas que son
tangibles.
Tipo o clasificacin de tecnologas que hace referencia a aquellas
que son tangibles, contrastando as con las tecnologas blandas.
Una computadora o cualquier dispositivo electrnico son ejemplos
de tecnologas duras.
Otras bibliografas distinguen otras dos formas de clasificacin
general:
5.3. Tecnologas Flexibles.
La flexibilidad de la tecnologa hace referencia a la amplitud
con que las mquinas, el conocimiento tcnico y las materias primas
pueden ser utilizados en otros productos o servicios. Contrasta con
las tecnologas fijas.
5.1. Tecnologas Fijas.
Tecnologa fija se refiere a aquella tecnologa que no puede
utilizarse en otros productos o servicios.
Tambin puede decirse que es aquella tecnologa que no cambia
continuamente, como por ejemplo, las refineras de petrleo, la
siderrgica, cemento y petroqumica, etc. Contrasta con las
tecnologas flexibles.
6. RELACIONADOS A LA TECNOLOGA.
6.1. Tecnologa de Punta: Tecnologa de avanzada.
La tecnologa de punta es cualquier tecnologa que fue
recientemente inventada y es de avanzada.
En general, la tecnologa ms avanzada suele encontrarse en los
laboratorios, en etapas de investigacin y desarrollo. De todas
maneras, la tecnologa de punta luego suele trasladarse al mercado,
al principio, a precios elevados (especial para tecnfilos); con el
tiempo suele ir abaratndose y, a la vez, dejando de ser "de
punta".
Con el tiempo, la tecnologa de punta es reemplazada por mejores
tecnologas, para finalmente ser considerada tecnologa obsoleta.
De todas maneras, "tecnologa de punta", es un trmino ms bien
publicitario, generalmente para incentivar la compra de dicha
tecnologa o para promocionarla.
6.1.1. Caractersticas de la tecnologa de punta.
Para ser considerada como tal, la tecnologa de punta debe
cumplir ciertas propiedades:
* Ser de avanzada, es decir, suponer una innovacin respecto de
las tecnologas que ya existen.* No necesariamente debe ser la mejor
en su mbito, pero debe destacarse.* Es costosa; difcilmente haya
tecnologa de punta que sea barata.* La verdadera tecnologa de punta
no suele encontrarse en el mercado para consumo masivo en un
principio; por lo general, al momento de llegar al mercado una
nueva tecnologa, en los laboratorios ya se est probando la
tecnologa que la superar.* En general, se asocia a la tecnologa de
punta con tecnologa ms ecolgica, menos contaminante y consumidora
de menos recursos y energa.
6.1.2. Futuro de las tecnologas de punta.
En la actualidad, el diseo de tecnologas se orienta al ahorro de
recursos (materiales y energticos) y al uso de menos componentes
que contaminen.
Difcilmente una tecnologa sea considerada "de punta" si
contamina ms que una tecnologa anterior.
Tambin la tendencia es miniaturizar la tecnologa, probablemente
el futuro de las tecnologas vanguardistas est en la
nanotecnologa.
6.2. Tecnologa Obsoleta.
Una tecnologa obsoleta es cualquier tecnologa que ya no se
emplea o ha sido reemplazada por otra tecnologa (que puede o no ser
tecnologa de punta).
Razones por las cuales una tecnologa puede pasar a la
obsolescencia:* Mal desempeo comparado a las nuevas tecnologas.*
Imposibilidad de encontrar los repuestos adecuados.* Nuevas
tecnologas que reemplazan la antigua (tecnologas sustitutivas).*
Dos o ms tecnologas salidas en una poca determinada y que compiten
entre s, pero donde una termina superando a las otras.* Estrategias
comerciales.
6.2.1. Problemas con la tecnologa obsoleta.
El principal problema con la tecnologa obsoleta est en la basura
y contaminacin que la acumulacin de stas pueden producir.
Una de las soluciones tpicas es el reciclaje de esta tecnologa
antigua, pero muchas veces no est bien implementada o no se
hace.
7. ANALFABETISMO TECNOLGICO.
(Analfabetismo digital, analfabetismo tecnolgico). El
analfabetismo electrnico hace referencia a la incapacidad de
manejar las nuevas tecnologas por falta de conocimientos,
ignorancia o exclusin.
Si bien cualquiera puede ser analfabeto tecnolgico, suele
acentuarse en aquellos sectores excluidos de la sociedad. Tambin el
grado de analfabetismo electrnico suele variar con respecto a la
edad, sexo, religin, costumbres, pases, etc. Otro factor que
aumenta el analfabetismo electrnico es la tecnofobia.
Tambin puede variar a lo largo del tiempo: alguien que no es
analfabeto electrnico hoy, puede serlo en un futuro, por el rpido y
constante avance de las tecnologas.
Tipos de analfabetos tecnolgicos.
Pleno o absoluto: aquel que carece de cualquier tipo de
conocimiento en el manejo de computadoras o dispositivos similares.
Relativo o funcional: aquel que posee los conocimientos bsicos, o
bien, aquel que ha perdido con el tiempo los conocimientos o no se
ha actualizado convenientemente.
La exclusin social: fuente de analfabetismo electrnico.
El analfabetismo electrnico muchas veces no constituye un
problema inmediato para la persona, es ms, muchos analfabetos
digitales suelen tener necesidades bsicas insatisfechas y no tienen
inters en ningn tipo de nuevas tecnologas. Muchas veces los
analfabetos tampoco tienen inters en dejar de serlo, e incluso tal
vez ignoren su estado. Por lo general, los problemas surgen cuando
deben manejar algn tipo de tecnologa nueva. Un ejemplo claro de
esto ltimo es la instauracin del voto electrnico, que suele ser ms
complicado de implementar en pases de bajo desarrollo econmico y
social (y por lo tanto, tecnolgico).
Adaptacin de los medios.
Tambin, actualmente han comenzado a usarse diversos trminos que
mucha gente confunde o directamente no tiene idea de su existencia.
En cualquier medio "antiguo" como la televisin, la radio, las
revistas y diarios, se emplean ciertas palabras y ya no explican su
significado: mp3, internet, navegar, CD, DVD, celular, e-mail...
son slo algunos ejemplos de los trminos que se emplean suponiendo
que el lector los entender. La mayora de estos trminos comienzan a
usarse en mbitos profesionales, tcnicos o ingenieriles; luego se
masifican, generalmente asociados a productos comerciales sumamente
populares.
La mayora de estos trminos provienen de palabras o siglas en
ingls, y actualmente la Real Academia espaola comienza a
espaolizarlos (por ejemplo: cederrn, zum, etc.) o a veces, a
aceptarlos con su grafa y pronunciacin inglesa (por ejemplo:
software).
Por lo tanto, un analfabeto electrnico no es slo quien no sabe
manejar las nuevas tecnologas, sino quien desconoce la terminologa
asociada a stas.
Formas de medicin del analfabetismo tecnolgico.
No existe una nica forma de medir el analfabetismo tecnolgico,
ni el grado de analfabetismo de una persona o un grupo social. En
general, los indicadores que se emplean para medir el analfabetismo
digital son:
* Porcentaje de poblacin que utiliza internet: lugar y forma de
acceso a internet, frecuencias, porcentaje de hogares con acceso a
internet, nmero de accesos pblicos, etc.* Costo de acceso a
internet, computadoras y otras tecnologas. Velocidad de conexin y
servicios disponibles.* Porcentaje de usuarios con problemas de
seguridad informtica.* Cantidad de computadoras, celulares, cmaras
digitales (y cualquier otro dispositivo moderno) cada mil
habitantes.* Porcentaje de estudiantes y graduados en carreras
relacionadas a la informtica y la tecnologa.
Combatir el analfabetismo digital.
Muchos pases comienzan a entender que el analfabetismo
electrnico es un indicador ms de exclusin social y que debe ser
combatido desde la escuela.
Otras formas de combate del analfabetismo digital es la inversin
en nuevas tecnologas por parte del estado y de empresas privadas,
el abaratamiento del acceso a las tecnologas, y mejoras de otros
indicadores sociales como desempleo, sueldos, etc.
III. RELACIONADOS:
TRANSFERENCIA DE TECNOLOGA: La transferencia de tecnologa, es la
"transferencia de conocimiento sistemtico para la elaboracin de un
producto, la aplicacin de un proceso o la prestacin de un servicio"
(UNCTAD 1990 - Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y
Desarrollo).
En la transferencia de tecnologas pueden distinguirse dos
actores:* Proveedor: quien provee la tecnologa.* Receptor: quien
recibe la tecnologa.
Los actores pueden ser estados, organizaciones, empresas,
sectores, entre otros.
La transferencia puede ser vendida (la ms usual), donada,
alquilada, intercambiada, etc., y puede transferirse tanto la
tecnologa blanda como la tecnologa dura, o ambas.
TECNOFILIA:
Aficin a las tecnologas. (Tecno = tecnologa y filia = aficin,
simpata). Como la palabra lo dice, aficin a la tecnologa. Hay
distintos grados de tecnofilia dependiendo de la atraccin o
dependencia que el tecnfilo tenga hacia las tecnologas. Un tecnfilo
puede depender a tal grado de la tecnologa hasta el punto de
convertirse en una obsesin.
Los mayores tecnfilos suelen comprar las ltimas versiones de los
nuevos dispositivos electrnicos apenas salen al mercado a precios
exorbitantes (ver tecnologa de punta).
Actualmente la gran mayora de las personas tienen algn grado de
tecnofilia por la gran dependencia que la sociedad ha generado
hacia la tecnologa. Tecnofobia es el antnimo de tecnofilia.
TECNOFOBIA:
Rechazo hacia las tecnologas. La tecnofobia es el rechazo hacia
las tecnologas. Por lo general las fobias suele ser un rechazo o
miedo irracional y que pueden ser curadas, en este caso slo es un
rechazo que generalmente est justificado y no necesita ser
curada.
Actualmente existen sociedad tecnfobas como los amish en EE.UU.,
que intentan vivir con tecnologas antiguas.
Generalmente los tecnfobos rechazan las tecnologas ms modernas.
Tambin suelen justificar su forma de actuar y pensar en el hecho de
que la dependencia a las tecnologas modernas puede ser perjudicial
para el hombre tanto desde el punto de vista emocional como el
fsico.
La tecnofobia suele ser uno de los factores para la existencia
de analfabetos tecnolgicos. Tecnofilia es el antnimo de
tecnofobia.
NANOTECNOLOGA:
(Nanotechnology). Campo de la ciencia y la tecnologa aplicada,
con multitud de aplicaciones en todas las reas tecnolgicas. El tema
unificador de la nanotecnologa es el control de la materia a
escalas menores de 1 micrmetro (0,001 mm). Con control de la
materia nos referimos a la creacin de sistemas funcionales
ultrapequeos, que aprovechen y exploten las ventajas de los
fenmenos y propiedades de la materia a nanoescala.
Existen mltiples conceptos relacionados a la nanotecnologa como
ser: nanociencia, bionanotecnologa, nanocompuestos, nanomateriales,
nanomedicina, nanorotbots, nanosensores, nanosistemas, etc.
MINIATURIZACIN:
(Miniaturization). En computacin, la miniaturizacin hace
referencia a la tendencia en la tecnologa hacia el desarrollo de
sistemas cada vez ms pequeos.
La tendencia es ms fuerte en la actualidad, pero puede
remontarse hasta el mismsimo comienzo de la humanidad. Actualmente
la nanotecnologa es el ejemplo ms claro de miniaturizacin.
SISTEMAS:
(System). Un sistema es un conjunto de partes o elementos
organizados y relacionados que interactan entre s para lograr un
objetivo. Los sistemas reciben (entrada) datos, energa o materia
del ambiente y proveen (salida) informacin, energa o materia.
Un sistema puede ser fsico o concreto (una computadora, un
televisor, un humano) o puede ser abstracto o conceptual (un
software).
Cada sistema existe dentro de otro ms grande, por lo tanto un
sistema puede estar formado por subsistemas y partes, y a la vez
puede ser parte de un supersistema.
Los sistemas tienen lmites o fronteras, que los diferencian del
ambiente. Ese lmite puede ser fsico (el gabinete de una
computadora) o conceptual. Si hay algn intercambio entre el sistema
y el ambiente a travs de ese lmite, el sistema es abierto, de lo
contrario, el sistema es cerrado.
El ambiente es el medio en externo que envuelve fsica o
conceptualmente a un sistema. El sistema tiene interaccin con el
ambiente, del cual recibe entradas y al cual se le devuelven
salidas. El ambiente tambin puede ser una amenaza para el
sistema.
Un grupo de elementos no constituye un sistema si no hay una
relacin e interaccin, que de la idea de un "todo" con un
propsito.
En informtica existen gran cantidad de sistemas: Sistema
operativo. Sistema experto. Sistema informtico. Aplicacin o
software. Computadora.
TECNOLOGIA DE LA INFORMACIN:
Aquellas herramientas y mtodos empleados para recabar, retener,
manipular o distribuir informacin. La tecnologa de la informacin se
encuentra generalmente asociada con las computadoras y las
tecnologas afines aplicadas a la toma de decisiones (Bologna y
Walsh, 1997).
TECNOLOGA DE SISTEMAS:
(Assistive technology o AT). Trmino genrico que incluye
dispositivos y software de asistencia, adaptabilidad y
rehabilitacin para aquellas personas con discapacidades. Este grupo
de dispositivos y software permite a estas personas realizar tareas
que antiguamente no podan cumplir o tenan gran dificultad para
hacerlo.Las tecnologas de asistencia proveen mejoras o cambios en
los mtodos de interaccin con la tecnologa necesaria para cumplir
ciertas tareas.
Estas tecnologas existen porque, en general, el resto de las
tecnologas son pensadas y creadas para personas sin discapacidades
evidentes.
Algunas de estas tecnologas son los programas reconocedores de
voz, los sintetizadores de voz, los lectores de pantallas, texto
predictivo, distintas configuraciones para el mouse, monitores
especiales, etc.
http://www.alegsa.com.ar/Dic/tecnica.php (Tcnica y tecnologa)LA
CIENCIA, LA TCNICA Y LA TECNOLOGA
Por Aquiles GayEn la realidad tcnica hay una realidad
humana.
Vivimos en un mundo donde la tecnologa marca el ritmo del
progreso y las pautas de vida. En otras palabras, vivimos en un
mundo modelado por la tecnologa; y en el concepto de tecnologa estn
implcitos los de la ciencia y la tcnica. Estas tres palabras clave,
ciencia, tcnica y tecnologa, estn vinculadas a actividades
especficas del hombre y ligadas indisolublemente al desarrollo de
la civilizacin.
Trataremos de aclarar los conceptos de estos tres trminos, que
abarcan tanto la actividad (investigacin, desarrollo, ejecucin)
como el producto resultante (conocimientos, bienes, servicios), y
que son consecuencia de respuestas a inquietudes y necesidades del
hombre.
Frente al mundo natural, el hombre siente el deseo o la
necesidad de conocerlo para sentirse ms tranquilo y no como
flotando a la deriva, y de actuar sobre el mismo, tratando de
adaptarlo a sus requerimientos para hacer su vida ms confortable y
segura. Como consecuencia, el hombre se plantea por un lado,
conocer y comprender la naturaleza y sus fenmenos asociados, y por
el otro, controlarla y modificarla, o al menos transformar el
entorno que lo rodea. Esto significa que para el hombre el mundo es
objeto de indagacin y de accin.
Teniendo en cuenta esto, podemos hablar de dos grandes campos
vinculados al quehacer humano, muy ligados entre s pero
substancialmente diferentes: el campo de la ciencia (la indagacin)
y el campo de la tcnica y la tecnologa (la accin).
EL CAMPO DE LA CIENCIA
Este campo responde al deseo del hombre de conocer y comprender
racionalmente el mundo que lo rodea y los fenmenos con l
relacionados, deseo que lo lleva a investigar cientficamente.
Normalmente, el resultado de las investigaciones cientficas
incrementa el cuerpo metdicamente formado y sistematizado de
conocimientos.
Esta actividad humana (la investigacin cientfica) y su producto
resultante (el conocimiento cientfico), es lo que llamamos ciencia.
En este campo, la motivacin es el ansia de conocimientos, la
actividad es la investigacin y el producto resultante es el
conocimiento cientfico.
Motivacin Actividad Producto
ConocimientoscientficosInvestigacincientficaAnsia
deconocimientos
Aqu se va de lo particular a lo general, pues como dice Bertrand
Russell: la ciencia, aunque arranca de la observacin de lo
particular, no est ligada esencialmente a lo particular, sino a lo
general. Un hecho en ciencia no es un mero hecho, sino un
caso.1
O en palabras de Mario Bunge: el conocimiento cientfico es
general: ubica los hechos singulares en pautas generales, los
enunciados particulares en esquemas amplios.2
EL CAMPO DE LA TCNICA Y DE LA TECNOLOGA
Este campo, por su parte, responde al deseo y la voluntad del
hombre de transformar su entorno. Esto es, transformar el mundo que
lo rodea, buscando nuevas y mejores formas de satisfacer sus
necesidades o deseos. En este campo prima la voluntad de hacer
(construir, concebir, crear, fabricar, etc.). Esta actividad humana
y su producto resultante, es lo que llamamos tcnica o tecnologa,
segn sea el caso.
En este campo, la motivacin es la satisfaccin de necesidades o
deseos, la actividad es el desarrollo, el diseo y/o la ejecucin y
el producto resultante son los bienes y servicios, o los mtodos y
procesos.
Motivacin Actividad Producto
Bienes y servicios, mtodos y procesosDesarrollo, diseo y
ejecucinSatisfaccin de Necesidades odeseos
En este campo se va de lo general a lo particular. Sintetizando,
podemos decir que la ciencia est asociada al deseo del hombre de
conocer (conocer y comprender el mundo que lo rodea), mientras que
la tcnica y la tecnologa se vinculan a la voluntad del hombre de
hacer (hacer cosas para satisfacer sus necesidades o deseos).
CIENCIA
El trmino "ciencia" cubre un campo de actividades y
conocimientos tan amplio, que cualquier definicin corre el riesgo
de ser incompleta.
Por ello, planteamos su objeto de estudio, que es el
conocimiento de las cosas por sus principios y causas.
La ciencia surge cuando el hombre busca descubrir y conocer, por
la observacin y el razonamiento, la estructura de la naturaleza. Si
bien esta observacin de la naturaleza y los fenmenos naturales se
remonta a los orgenes mismos del hombre, la ciencia es algo ms que
la mera observacin. Fundamentalmente, tambin es razonamiento, y
nace cuando se abandona una concepcin mtica de la realidad y se la
enfoca con una visin objetiva y reflexiva.
En Occidente, la ciencia comienza con los griegos, que fueron
los primeros en desarrollarla en forma racional, abocndose
fundamentalmente a una ciencia pura de carcter especulativo, al
saber por el saber mismo. Sin embargo, hay que tener en cuenta que
el ideal de la poca era el conocimiento desinteresado.
La concepcin actual de la ciencia se remonta a los siglos XVI y
XVII, ya que, a pesar de tener races profundas en el tiempo, fueron
Galileo Galilei, Francis Bacon, Ren Descartes e Isaac Newton entre
otros, quienes sentaron los fundamentos de la ciencia moderna. La
nueva concepcin de la ciencia fue esbozada por Galileo (1564-1642)
y completada por Newton (1642-1727). Con ambos se inician la
investigacin objetiva y experimental de la naturaleza y la bsqueda
de la cuantificacin y expresin matemtica de los fenmenos naturales.
Galileo estableci el principio de la objetividad del conocimiento
cientfico y bas sus conclusiones en la observacin y la
experimentacin, y aunque posiblemente busc hacer una ciencia ms
demostrativa que experimental, sus trabajos dieron nacimiento al
mtodo experimental en las ciencias. Plante asimismo la observacin
emprica como mtodo bsico de la investigacin y la expresin de las
leyes fsicas con frmulas matemticas. El mtodo cientfico que nace en
la poca de Galileo -aplicable a las ciencias fcticas, se puede
esquematizar planteando tres etapas bsicas:
1) "La observacin" de ciertos hechos, para descubrir la(s)
ley(es) principal(es) que los rige(n).2) "La formulacin de
hiptesis", entendiendo por hiptesis una respuesta tentativa que
permita explicar los hechos observados.3) "La comprobacin de la
hiptesis", mediante la experimentacin y el anlisis.
Si la comprobacin confirma la hiptesis, esta pasa a ser una
"ley", vlida hasta el momento en que el descubrimiento de nuevos
hechos pueda plantear la necesidad de introducir modificaciones en
su formulacin. En el lenguaje de la ciencia, una ley es una
proposicin general, vinculada al conocimiento de algn sector del
universo y cuya veracidad ha sido suficientemente comprobada.
Podemos decir que con Galileo comienza una profunda
transformacin en la forma de pensar y actuar del hombre. Se
despierta la mentalidad cientfica que presupone aceptar como cierto
slo aquello que sea empricamente verificable. Hasta entonces, la
ciencia de la poca estaba encuadrada en un modelo meramente
especulativo; con l, asistimos a un cambio sustancial, al contacto
con la realidad, a la tecnificacin de la ciencia. En otras
palabras, a la determinacin de tcnicas precisas para analizar los
fenmenos naturales y medirlos con exactitud matemtica, y a la
introduccin de elementos de la tcnica en el proceso de investigacin
cientfica.
Esto marca el comienzo de una nueva etapa en el desarrollo de la
ciencia, signada por la complementariedad entre ciencia y tcnica,
actualmente, ciencia y tecnologa. Se inicia adems en esa poca la
cientifizacin de todos los conocimientos.
TCNICA
Desde un punto de vista general, la tcnica es el procedimiento o
conjunto de procedimientos que tienen como objetivo obtener un
resultado determinado (en el campo de la ciencia, la tecnologa, las
artesanas u otra actividad). Tambin podemos decir que se trata de
el o los procedimientos puestos en prctica al realizar una
actividad (construir algo, efectuar una medicin o un anlisis,
conducir un auto, tocar el piano, vender algo, nadar), as como
tambin la pericia o capacidad que se pone de manifiesto cuando se
realiza la actividad. Estos procedimientos no excluyen la
creatividad como factor importante de la tcnica.
Como vemos, el trmino "tcnica" tiene un campo de aplicacin
bastante amplio, aunque desde nuestro punto de vista podemos
restringirlo diciendo que es el o los procedimientos prcticos que
tienen como objetivo la fabricacin de bienes (transformacin
consciente de la materia) o la provisin de servicios. La tcnica
implica tanto el conocimiento de las operaciones, como el manejo de
habilidades, las herramientas, los conocimientos tcnicos y la
capacidad inventiva.
Histricamente, las tcnicas se han basado no slo en conocimientos
empricos transmitidos, sino tambin en la experiencia o en la
intuicin. ltimamente, bajo el influjo de la ciencia, muchas han
perdido su carcter fundamentalmente emprico.
La tcnica no es privativa del hombre, se da en la actividad de
todo ser viviente y responde a una necesidad para la supervivencia.
En el animal, es instintiva y caracterstica de la especie (por
ejemplo, todos los horneros utilizan la misma tcnica para construir
sus nidos y todas las abejas construyen sus panales en la misma
forma). En el ser humano, surge de su relacin con el medio y se
caracteriza por ser consciente, reflexiva, inventiva y
fundamentalmente individual. El individuo la aprende y la hace
progresar. Slo los humanos son capaces de construir con la
imaginacin algo que luego pueden concretar en la realidad.
En este artculo consideraremos la palabra tcnica como
implcitamente referida a la tcnica humana, es decir que se excluye
del concepto todo lo que signifique acciones instintivas.
La tcnica es creativa, el hombre no se limita simplemente a
repetir procedimientos conocidos, sino por todo el globo y vivir en
climas y condiciones muy diferentes sin necesidad de una adaptacin
biolgica. Desde el punto de vista biolgico, evolucin es la
adaptacin del organismo al medio ambiente, mientras que desde la
ptica tcnico-tecnolgica, evolucin es la adecuacin del medio
ambiente al organismo.
La tcnica, al sobrepasar la satisfaccin de las necesidades
elementales del hombre, pasa a pertenecer al orden de la cultura.
Integra as, junto a la tecnologa, un sector de la cultura
denominado cultura material.
A partir del Renacimiento, la tcnica en Occidente se desarroll
en forma acelerada, contribuyendo a cambiar la faz del mundo. Si
bien la expansin geogrfica de la civilizacin occidental -desde su
cuna en Europa hacia prcticamente todo el planeta-, respondi a
consideraciones de orden poltico, social y econmico entre otros,
fue factible gracias a los adelantos tcnicos que permitieron el
gran despliegue de poder y eficacia que posibilit a Europa imponer
su podero y su cultura en el mundo.
Recordemos que en la Edad Media tanto en China como en los pases
rabes exista un nivel tcnico comparable (y en muchos casos
superior) al de Europa. No obstante, todo comienza a cambiar a
partir de los siglos XIV y XV, aproximadamente. El desarrollo
tcnico adquiere en Europa una fuerza impensable debido a muchas y
muy complejas razones, algunas de las cuales analizaremos ms
adelante. Sin embargo, lo que nos interesa sobre todo son las
consecuencias de este progreso tcnico que, unido al cientfico,
condujo finalmente a la Revolucin Industrial, el nacimiento de la
industria y de la tecnologa moderna.
TECNOLOGA
La palabra tecnologa data del siglo XVIII, cuando la tcnica -
histricamente emprica- comienza a vincularse con la ciencia y
empiezan a sistematizarse los mtodos de produccin. Si quisiramos
hacer extensivo el trmino a pocas anteriores, deberamos hablar de
tecnologas primitivas. La tecnologa surge al enfocar determinados
problemas tcnico-sociales con una concepcin cientfica y dentro de
un cierto marco econmico y sociocultural. Est ntimamente vinculada
con la ciencia, y la complementariedad entre ambas se acrecienta
cada vez ms.
En el pasado, generalmente ciencia y tcnica marcharon
separadamente sin complementarse. Podemos recordar, por ejemplo, la
Grecia clsica donde la ciencia no estuvo vinculada con aplicaciones
tcnicas, o mencionar la ingeniera romana o del medievo, donde haba
una tcnica sin ciencia subyacente.
Hoy, la tecnologa y la ciencia marchan indisolublemente ligadas.
La tecnologa utiliza el mtodo cientfico, comprende un saber
sistematizado y en su accionar se maneja tanto a nivel prctico como
conceptual. Es decir que abarca el hacer tcnico y su reflexin
terica.
Actualmente, se utiliza la palabra tecnologa en campos de
actividades muy diversos. Sin plantear la correccin o no de su uso
en determinados contextos, en este anlisis la vinculamos
especficamente a la concepcin y elaboracin de bienes, procesos o
servicios. De esta manera, tomamos la palabra tecnologa con un
sentido restringido.
Desde esta ptica, podemos definir tecnologa diciendo que es el
conjunto ordenado de conocimientos y los correspondientes procesos,
que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios,
teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y los aspectos econmicos,
sociales y culturales involucrados. El trmino se hace extensivo a
los productos (si los hubiera), resultantes de esos procesos, que
deben responder a necesidades o deseos de la sociedad y como
ambicin, contribuir a mejorar la calidad de vida.
Por otro lado, desde un punto de vista ms estructural, podemos
plantear la siguiente definicin: tecnologa es el resultado de
relacionar la tcnica con la ciencia y con la estructura econmica y
sociocultural, a fin de solucionar problemas tcnico-sociales
concretos. La tecnologa proviene entonces de analizar determinados
problemas que se plantea la sociedad y buscar la solucin,
relacionando la tcnica con la ciencia y con la estructura econmica
y sociocultural del medio, abarcando:
La tcnica: los conocimientos tcnicos, las herramientas y la
capacidad inventiva. La ciencia: el campo de los conocimientos
cientficos. La estructura econmica y sociocultural: todo el campo
de las relaciones sociales, las formas organizativas, los modos de
produccin, los aspectos econmicos, la estructura cognoscitiva, el
marco cultural, etc.
CienciaTcnica
Estructura econmica y social
Tecnologa
A los fines de su clasificacin, en lo que respecta a los mtodos
de produccin utilizados, se puede hablar de dos grandes ramas de la
tecnologa, las denominadas duras y las denominadas blandas. Las
tecnologas duras son las que tienen como propsito la transformacin
de elementos materiales con el fin de producir bienes y servicios.
Entre ellas pueden distinguirse dos grandes grupos: las que
producen objetos en base a acciones fsicas sobre la materia y las
que basan su accin en procesos qumicos y/o biolgicos.3 Entre las
tecnologas duras podemos mencionar la mecnica, la electrnica y la
biotecnologa.
Las tecnologas blandas (tambin llamadas gestinales), se ocupan
de la transformacin de elementos simblicos en bienes y servicios.
Su producto, que no es un elemento tangible, permite mejorar el
funcionamiento de las instituciones u organizaciones en el logro de
sus objetivos.
Entre las ramas de las tecnologas blandas se destacan entre
otras las relacionadas con la educacin (en lo que respecta al
proceso de enseanza), la organizacin, el marketing y la estadstica,
la psicologa de las relaciones humanas y del trabajo y el
desarrollo del software.
Teniendo en cuenta que la tecnologa est ntimamente vinculada con
la estructura sociocultural, lleva implcita ciertos valores y por
lo tanto, podemos decir que no es ni social ni polticamente
neutra.
No puede plantearse la tecnologa desde un punto de vista
puramente tcnico-cientfico, ya que los problemas asociados a la
misma son tambin socioculturales. La dificultad de aislar la
tecnologa de su contexto sociocultural tiene implicancias muy
importantes en el tema de la transferencia de tecnologas.
La tecnologa integra tcnicas con conocimientos cientficos,
valores culturales y formas organizativas de la sociedad. Johan
Galtung escribe en un interesante estudio preparado para la UNCTAD
(Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo),
cuyo ttulo es El desarrollo, el medio ambiente y la tecnologa
(Naciones Unidas, Nueva York, 1979):
Una forma ingenua de entender la tecnologa sera considerarla
meramente como cuestin de herramientas (equipos) y aptitudes y
conocimientos (programas). Claro que estos componentes son
importantes, pero constituyen la superficie de la tecnologa, como
la punta visible del iceberg. La tecnologa tambin comprende una
estructura conexa, e incluso una estructura profunda. Los
conocimientos en que se basa constituyen una determinada estructura
cognoscitiva, un marco mental, una cosmologa social que acta como
un terreno frtil en el que pueden plantarse las semillas de
determinados tipos de conocimientos para que crezcan y generen
nuevos conocimientos. Para utilizar las herramientas hace falta una
cierta estructura del comportamiento. Las herramientas no funcionan
en un vaco, las hace el hombre y las utiliza el hombre y para que
puedan funcionar requieren determinadas circunstancias sociales.
Incluso una tecnologa de la produccin totalmente automatizada
implica una estructura cognoscitiva y del comportamiento, es decir
de distanciacin del proceso de produccin. Por lo general se tiene
muy poca conciencia de estas estructuras que acompaan a las
tecnologas.[.....] hay tendencia a reducir las tecnologas a
tcnicas.4
Como hemos planteado, los problemas vinculados a la tecnologa no
son meramente tcnico-cientficos, sino tambin sociales. El objeto de
la tecnologa es la satisfaccin de necesidades sociales concretas.
La tecnologa es la suma total de nuestros conocimientos,
capacidades y habilidades para resolver problemas tcnico-sociales,
y abarca todos los medios de que dispone el hombre para controlar y
transformar su entorno fsico, as como para convertir los materiales
que le ofrece la naturaleza en elementos capaces de satisfacer sus
necesidades.
Involucra adems un proceso intelectual que, partiendo de la
deteccin de una demanda, se aboca al diseo y la construccin de un
objeto o producto determinado y culmina con su uso. En ella
confluyen la teora y la prctica (la ciencia y la tcnica). En el
concepto de tecnologa estn implcitos aspectos vinculados a la
concepcin y la fabricacin as como tambin a la comercializacin y el
uso de los productos tecnolgicos. Los tres ejes del quehacer
tecnolgico son la fiabilidad, la economa y la aceptabilidad.
El trmino "tecnologa" se hace extensivo a los productos
tecnolgicos (objetos tecnolgicos o situaciones tecnolgicas), que
son portadores de dimensiones no slo tcnicas y cientficas sino
tambin econmicas, culturales y sociales, y cuyo objetivo ideal
debera ser mejorar la calidad de vida.
OTRAS DEFINICIONES DE TECNOLOGA
Para ampliar nuestra visin sobre el tema y teniendo en cuenta
que el trmino tecnologa puede admitir otras interpretaciones (no
totalmente coincidentes con la nuestra), transcribimos a
continuacin otras definiciones, pero sin entrar a analizarlas.
- Mario Bunge, Epistemologa: un cuerpo de conocimientos es una
tecnologa si y solamente si:(i) es compatible con la ciencia
coetnea y controlable por el mtodo cientfico, y(ii) se lo emplea
para controlar, transformar o crear cosas o procesos, naturales o
sociales.5- John Kenneth Galbraith, El nuevo estado industrial:
tecnologa significa aplicacin sistemtica del conocimiento cientfico
(u otro conocimiento organizado) a tareas prcticas.6
- Samuel Bowles y Richard Edwards, Understandig capitalism:
tecnologa es la relacin entre los factores de la produccin y los
bienes producidos (la entrada y la salida) en un proceso de
trabajo. Un proceso de trabajo es una transformacin de nuestro
entorno natural con la intencin de producir algo til (o que se
piensa es til).7 (Los factores de la produccin son: capital,
trabajo y recursos naturales.)
- Lynn White, Tecnologa y cultura: tecnologa es la modificacin
sistemtica del entorno fsico con fines humanos.8
- Webster's new collegiate dictionary, 1977: tecnologa es la
totalidad de los medios empleados para proporcionar los objetos
necesarios a la subsistencia y al bienestar humano.
- Louis-Marie Morfaux, Diccionario de ciencias humanas:
tecnologa: Reflexin filosfica sobre las tcnicas, sus relaciones con
las ciencias y las consecuencias polticas, econmicas, sociales y
morales de su desarrollo.9
DIFERENCIAS ENTRE TCNICA Y TECNOLOGA
Buscaremos marcar las diferencias entre tcnica y tecnologa,
ambas vinculadas a la resolucin de problemas concretos dentro de un
campo especfico de la actividad humana, el campo del "hacer".
Fundamentalmente, la tcnica abarca los conocimientos tcnicos y
las herramientas, mientras que la tecnologa tiene en cuenta adems
los conocimientos cientficos, la estructura sociocultural, la
infraestructura productiva y las relaciones mutuas que surgen.
Podemos plantear que la tecnologa es tcnica ms estructura
(estructura econmica, sociocultural, de conocimientos, etc.). En la
tcnica est el "cmo" hacer, mientras que en la tecnologa estn adems
los fundamentos del "por qu" hacerlo as.
Histricamente, la tcnica se bas en conocimientos corrientes
(experiencias comunicadas, resultados del mtodo de prueba y error,
aplicacin del sentido comn, de la intuicin), pero actualmente
tambin utiliza muchas veces conocimientos cientficos. En tanto, la
tecnologa se basa en conocimientos cientficos, aunque utiliza
tambin conocimientos empricos.
Mientras en la tcnica se habla de "procedimientos" (puestos en
prctica al realizar una actividad), en la tecnologa se habla de
"procesos" (que involucran tcnicas, conocimientos cientficos y
tambin empricos, aspectos econmicos y un determinado marco
sociocultural). Refirindonos a la tecnologa, podemos hablar de
teoras tecnolgicas, y refirindonos a la tcnica, ms bien de
concepciones tcnicas.
Podemos decir entocnes que, en general, la tcnica es
unidisciplinaria y la tecnologa interdisciplinaria. Al referirnos a
la fabricacin artesanal hablamos de tcnica, y cuando nos referimos
a la produccin industrial hablamos de tecnologa. Sin embargo, no
existe un consenso universal sobre las diferencias entre tcnica y
tecnologa. Como caso tpico, podemos mencionar ttulos de libros como
Historia de las tcnicas (original en francs) e Historia de la
tecnologa (original en ingls), que prcticamente abarcan los mismos
temas.
DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGA
Hemos planteado dos grandes campos del quehacer humano: uno
asociado a la ciencia y otro a la tecnologa. Analizaremos ahora las
diferencias entre ambos. Para ello, comenzaremos transcribiendo
algunos comentarios sobre el tema.
- Thomas S. Kuhn, La estructura de las revoluciones cientficas.
Parte de nuestra dificultad para ver las diferencias profundas
entre la ciencia y la tecnologa debe relacionarse con el hecho que
el progreso es un atributo evidente de ambos campos. Sin embargo,
puede slo aclarar, no resolver nuestras dificultades presentes el
reconocer que tenemos tendencia a ver como ciencia a cualquier
campo en donde el progreso sea notable.10
- George Basalla, La evolucin de la tecnologa. Aunque la ciencia
y la tecnologa supongan procesos cognitivos, su resultado final no
es el mismo. El producto final de la actividad cientfica innovadora
suele ser una formulacin escrita, el artculo cientfico, que anuncia
un hallazgo experimental o una nueva posicin terica. En
contrapartida, el producto final de la actividad tecnolgica
innovadora es tpicamente una adicin al mundo artificial: un
martillo de piedra, un reloj, un motor elctrico.11
- John J. Sparkes, Un programa de educacin recurrente: El curso
de tecnologa de la Open University. Se piensa a menudo, y quizs
tambin lo pens en un principio el comit de planificacin de la Open
University, que la tecnologa es una especie de ciencia aplicada o
de matemtica aplicada. Pero los primeros profesores de la materia
(tecnologa) que ingresaron en la Open University hicieron saber muy
pronto que sa no era su concepcin de la tecnologa. No slo se
trataba de una inexactitud, sino de un verdadero error. 12
- J. Rey Pastor y N. Drewes, La tcnica en la historia de la
humanidad. Considerar, segn se acostumbra, la tcnica como ciencia
aplicada y, por lo tanto, posterior a la ciencia pura, es concepcin
que contradice la realidad histrica. Ms bien han nacido las
ciencias puras de una previa y no siempre sistemtica acumulacin de
conocimientos tcnicos. Del valioso saber astronmico de los caldeos
y de su tcnica astrolgica se elevaron Hiparco, Aristarco y Ptolomeo
a la teora astronmica, y las dificultades y complicaciones tcnicas
con que se tropez al aplicar la teora geocntrica durante
catorcesiglos incitaron a Coprnico a buscar una teora mejor.13
- Jorge A. Sbato y Michael Mackenzie, La produccin de
tecnologa.Es particularmente perjudicial la creencia generalizada
de que la tecnologa no es otra cosa que ciencia aplicada, y que,
por lo tanto, para obtener aqulla es suficiente producir esta
ltima. 14
Como vemos, es bastante corriente confundir tecnologa con
ciencia aplicada: esto es un error, ya que la tecnologa no es
solamente ciencia aplicada. Si bien es cierto que se basa en
conocimientos cientficos, tambin se basa en la experiencia, utiliza
muchas veces conocimientos empricos y tiene en cuenta muchos otros
factores (algunos ajenos a la especfica aplicacin de determinados
conocimientos cientficos), como por ejemplo los aspectos prcticos
de la construccin o de la produccin industrial, los modos y medios
de produccin, la factibilidad econmica, la adaptacin del producto a
las costumbres del usuario, la aceptacin que el producto pueda o no
tener en el pblico, etc.. Adems la tecnologa est, sobre todo,
vinculada a cosas que el hombre hace, a cosas artificiales. Como
ejemplo, podemos tomar la ltima parte del prrafo identificado como
Ref. 23, en el que se plantea que un gelogo aplicado puede predecir
un deslizamiento de tierra (ciencia aplicada), mientras que un
ingeniero, proyectando y supervisando las adecuadas obras de
defensa, puede llegar a evitar el deslizamiento de tierra
(tecnologa).
Con el objeto de marcar claramente la diferencia entre ciencia y
tecnologa, podemos decir que la ciencia se ocupa del conocimiento,
mientras que la tecnologa fundamentalmente del hacer (de la accin
eficaz). Sin embargo, es evidente que para hacer hay que conocer,
por lo que el tecnlogo busca informarse y conocer, pero no por el
conocimiento en s mismo, sino para saber cmo hacer.
En el libro Tecnologa: un enfoque filosfico, Miguel Angel
Quintanilla expresa: a diferencia de las ciencias, que son sistemas
de conocimientos, las tcnicas son sistemas de acciones de
determinado tipo que se caracterizan, desde luego, por estar
basadas en el conocimiento, pero tambin por otros criterios, como
el ejercerse sobre objetos y procesos concretos, y el guiarse por
criterios pragmticos de eficiencia, utilidad, etc. [.....] las
acciones tcnicas son la forma ms valiosa de intervenir o modificar
la realidad para adaptarla a los deseos o necesidades
humanas.15
En resumen, la ciencia busca entender la naturaleza de las
cosas, la tecnologa busca hacer cosas en forma ptima y eficiente
(lo mejor posible dentro de las condiciones impuestas).
En la ciencia podemos ver un intento racional y ordenado del
hombre por conocer y explicar el mundo fsico; en la tecnologa un
intento, tambin racional y ordenado del hombre- para transformar y
controlar el mundo fsico. Esta distincin se puede plantear como la
diferencia entre la bsqueda del "cmo son" y el "porqu" de las
cosas, y el saber "qu hacer" cuando se debe solucionar un problema.
La tecnologa tiene un carcter social y est enmarcada dentro de
pautas culturales, no se encuentra vinculada slo al sector de la
produccin, sino tambin al del consumo.
Ya en la antigedad, se planteaba la diferencia entre ciencia y
tcnica: la ciencia era filosofa y la tcnica era el arte del
artesano, decan los maestros constructores de la catedral de Miln
en 1392.16 La ciencia estaba alejada de los asuntos tcnicos, y los
progresos tcnicos eran ms bien el resultado del trabajo de los
artesanos. A lo largo de su historia, la tcnica no ha tenido mucha
vinculacin con la ciencia; el hombre hizo objetos de hierro sin
conocer su composicin qumica ni la naturaleza de los procesos
metalrgicos, as como mquinas y aparatos, muchas veces sin
profundizar demasiado en los principios de la mecnica.
En referencia a este tema, en el libro de Andr-Yves Portnoff y
Thierry Gaudin, La revolucin de la inteligencia, leemos: basta sin
embargo examinar la realidad para comprobar que el conocimiento
cientfico es til, pero que no siempre es el que origina las
innovaciones [.....]. Se ha vuelto trivial recordar que la mquina
de vapor precedi a la termodinmica, que la metalurgia fue puesta en
prctica antes que una ciencia de los metales ayudara a concebir
aleaciones.17
Con el correr del tiempo, se fue estableciendo una relacin cada
vez mayor entre la ciencia y la tcnica, y la aplicacin de la
primera a la segunda ha permitido el pasaje de las tcnicas de tipo
artesanal a lo que hoy llamamos "tecnologa".
La tecnologa se basa cada da ms en conocimientos cientficos y la
ciencia, por su parte, utiliza cada vez ms los desarrollos
tecnolgicos. Actualmente, no es posible pensar en un desarrollo
tecnolgico de avanzada sin contar con el inapreciable aporte de los
conocimientos cientficos, como no es posible hacer ciencia sin
contar con el apoyo de la tecnologa que suministra los sofisticados
aparatos y equipos necesarios para la investigacin. En el mundo
moderno, sin ciencia no hay tecnologa, as como sin tecnologa no se
podra hacer ciencia. Ambos campos estn ligados por una relacin de
interdependencia muy grande, pero las actividades vinculadas a uno
u otro son substancialmente diferentes.
Como referencia, transcribimos a continuacin un prrafo del libro
de El de Gortari, Indagacin crtica de la ciencia y la tecnologa: la
tecnologa no slo es mucho ms antigua que la ciencia, sino que su
desenvolvimiento a lo largo de la historia ha tenido una influencia
mucho mayor sobre el avance cientfico, que la ejercida por ste en
las innovaciones tecnolgicas. Todava durante los primeros
doscientos aos de su desarrollo, la ciencia moderna tuvo mucho que
aprender de la tecnologa y fue relativamente poco lo que pudo
ensearle en cambio. En realidad, no fue hasta el ltimo tercio del
siglo XVIII, con la iniciacin de la Revolucin Industrial, cuando el
impacto de la ciencia sobre la tecnologa empez a tener una
importancia decisiva. Luego, los resultados de la investigacin
cientfica sirvieron de base para la creacin y el desarrollo de
ramas industriales enteramente nuevas, como la industria qumica y
la elctrica, por ejemplo. Al mismo tiempo la ciencia segua
progresando bajo el impulso de las necesidades tecnolgicas y
aprovechando los aparatos e instrumentos puestos a su disposicin
por el avance de la tcnica. Finalmente, en el transcurso del
presente siglo, el desarrollo del conocimiento cientfico y el
progreso de las realizaciones tecnolgicas, que han alcanzado ya
niveles prodigiosos y prosiguen avanzando de manera incesante a
pasos astronmicos tanto literal como metafricamente se vienen
realizando dentro de la ms estrecha vinculacin y a travs de una
influencia recproca cada vez mayor entre la tecnologa y la
ciencia.18
Con respecto a este tema, Carl Mitcham dice: se puede argumentar
razonablemente que el uso de la mecnica en la ciencia (como en la
mecnica celeste de Newton), deriva de las primeras modernas
tecnologas (especialmente la de relojes). As, en cierto sentido,
esa ciencia podra ser descrita con precisin como tecnologa
terica.19
Refirindose a la relacin entre la ciencia y la tecnologa,
H.L..Nieburg expresa: la ciencia y la tecnologa no son autnomas,
sino aspectos estrechamente unidos e inseparables. La deuda que los
conocimientos tericos tienen contrada con la tecnologa resulta
clara en todos los terrenos. [.....] El desarrollo de las
matemticas por Coprnico, Kepler y Galileo dependi de los notables
progresos de la ingeniera mecnica en el siglo XV, y en especial de
la creacin de mecanismos de relojera y de juguetes mecnicos de gran
ingenio. 20
La tecnologa est regida por un pensamiento de estructura
interdisciplinaria, se maneja con una lgica sinttica y destaca
abiertamente su carcter utilitario: toda solucin de un problema
tecnolgico se orienta a satisfacer una necesidad. En tanto, el
pensamiento de la ciencia posee ms bien una lgica analtica, una
estructura unidisciplinaria y destaca, por lo menos como tendencia,
su carcter desinteresado: su objeto principal de estudio es la
relacin entre causa y efecto.
La ciencia est guiada por la razn terica; la tecnologa por la
razn prctica (si bien se fundamenta en conocimientos cientficos).
La ciencia est vinculada al conocimiento; la tecnologa al
desarrollo socioeconmico y al poder. Hoy, la tecnologa es poder, a
una escala jams imaginada antes por el ser humano, poder que puede
utilizarse tanto para construir un mundo mejor como para
destruirlo. Mientras la ciencia tiene un carcter universal (no hay
ciencia regional o local), la tecnologa puede ser local ya que
determinadas tecnologas son tiles en determinadas regiones y no en
otras, o para determinados sistemas sociales y no para otros. Al
sealar las diferencias entre ciencia y tecnologa, Jorge A. Sbato y
Michael Mackenzie dicen: mientras que la ciencia emplea
exclusivamente el mtodo cientfico, que es el nico que acepta como
legtimo, la tecnologa usa cualquier mtodo (cientfico o no) y su
legitimidad es evaluada en relacin con el xito que con l se
obtiene.21
La tecnologa se fundamenta en conocimientos cientficos (tanto de
las ciencias bsicas como de las aplicadas), pero tambin utiliza
conocimientos empricos y tiene en cuenta muchos otros aspectos,
como pueden ser los tericos y prcticos vinculados a la produccin
industrial.
Los datos y conocimientos cientficos en que se fundamenta la
tecnologa son generalmente de libre disponibilidad: cualquiera
puede obtenerlos y utilizarlos (el resultado de las investigaciones
cientficas normalmente se publica). En cambio, la tecnologa como
cuerpo de conocimientos muchas veces est protegida por patentes o
es conocida por un grupo limitado de personas y forma parte de ese
"saber cmo hacer" que en ingls recibe el nombre de "know how" (el
resultado de las investigaciones o desarrollos tecnolgicos no se
publica, sino que ms bien se patenta).
Desde este punto de vista, la tecnologa es un bien
comercializable; adems de su valor de uso tiene un valor de cambio.
Esta es otra diferencia fundamental entre ciencia y tecnologa. Como
lo observa Derek De Solla Price (1960): el cientfico publica (es
papirfilo), el tecnlogo oculta sus hallazgos (es papirfobo). En
general, no existen documentos tecnolgicos (de investigacin y
desarrollo) de acceso pblico porque el tecnlogo no comunica
abiertamente sus conocimientos, sino que a menudo los oculta para
obtener ventaja comercial frente a sus competidores. Price define
la tecnologa como la investigacin en la que el producto principal
no es un documento, sino una mquina, un medicamento, un producto o
un proceso de cualquier tipo.22
Si quisiramos plantear un ejemplo de lo que terminamos de decir,
podramos referirnos a las teoras cientficas en que se basan
numerosos dispositivos o mquinas y que son de pblico conocimiento,
mientras que las tecnologas que son necesarias para su fabricacin
estn muchas veces protegidas por patentes o son del conocimiento de
un limitado nmero de personas, por lo cual no son de libre
disponibilidad.
Buscando marcar las diferencias entre la actividad del cientfico
y la del tecnlogo, reproducimos a continuacin un prrafo del libro
La investigacin cientfica de Mario Bunge, donde plantea el tema de
la prediccin cientfica y de la previsin tecnolgica. Adems muestra
un ejemplo muy claro, que nos permite decir que predecir la rbita
de un cometa es tarea del cientfico, mientras que planear y prever
la rbita de un satlite artificial es tarea del tecnlogo:
La Previsin Tecnolgica
Para la tecnologa, el conocimiento es principalmente un medio
que hay que aplicar para alcanzar ciertos fines prcticos. El
objetivo de la tecnologa es la accin con xito, no el conocimiento
puro, y consiguientemente toda la actitud del tecnlogo cuando
aplica su conocimiento tecnolgico es activa en el sentido de que,
lejos de ser un mero espectador, aunque inquisitivo, o un diligente
registrador, es un participante directo en los acontecimientos.
Esta diferencia de actitud entre el tecnlogo en accin y el
investigador -de especialidades pura o aplicada- introduce algunas
diferencias tambin entre la previsin tecnolgica y la prediccin
cientfica.
En primer lugar, mientras que la prediccin cientfica dice lo que
ocurrir o puede ocurrir si se cumplen determinadas circunstancias,
la previsin tecnolgica sugiere cmo influir en las circunstancias
para poder producir ciertos hechos, o evitarlos, cuando una u otra
cosa no ocurrirn por s mismas normalmente: una cosa es predecir la
rbita de un cometa y otra completamente distinta planear y prever
la trayectoria de un satlite artificial. Esto ltimo presupone una
eleccin entre objetivos posibles, y una tal eleccin presupone a su
vez cierta previsin de las posibilidades y su estimacin a la luz de
un conjunto de desiderata. [...]
La prediccin de un hecho o proceso situado fuera de nuestro
control no cambiar el hecho o proceso mismo. As, por ejemplo, por
muy precisamente que prediga un astrnomo el choque de dos astros,
este acontecimiento se producir segn su propio curso. Pero si un
gelogo aplicado consigue predecir un deslizamiento de tierras,
podrn evitarse algunas de sus consecuencias. An ms: proyectando y
supervisando las adecuadas obras de defensa, el ingeniero puede
hasta evitar el deslizamiento de tierras, es decir, puede trazar la
secuencia de acciones capaz de refutar la prediccin inicial.23
DESCUBRIMIENTO, INVENCIN E INNOVACIN
Para aclarar ms los conceptos de ciencia, tcnica y tecnologa, es
interesante sealar que la ciencia avanza con el descubrimiento de
hechos o leyes que explican los fenmenos, mientras que la tecnologa
lo hace mediante la invencin o la innovacin en el campo de los
objetos, productos o procesos. Trataremos de explicar en pocas
palabras la diferencia entre descubrimiento, invencin e innovacin.
Antes, podemos decir que el descubrimiento est siempre relacionado
a algo que ya exista (pese a que no se lo conoca), mientras que la
invencin es algo nuevo, es una creacin.
- Descubrimiento: es el hallazgo de algo que era desconocido,
pero que exista. En nuestro campo de anlisis podemos decir que es
la puesta en evidencia de una estructura (una ley) de la
naturaleza. Por ejemplo, Newton descubri la gravitacin universal y
Coprnico descubri que la tierra gira alrededor del sol. La ciencia
progresa gracias a los descubrimientos.
- Invencin: es todo nuevo dispositivo, mecanismo o procedimiento
concebido por el espritu humano; la accin y el efecto de encontrar
la idea de un nuevo producto o procedimiento. Se puede decir tambin
que la invencin es la propuesta de un nuevo medio tcnico para
obtener un resultado prctico. Como ejemplo, Edison invent la lmpara
incandescente y Watt la mquina de vapor. Generalmente, la invencin
es un hecho tcnico. La invencin es artstica y difcil de planificar,
en tanto que la tecnologa depende esencialmente de la buena
planificacin y de la aplicacin de tcnicas conocidas.24
Una invencin pasa a ser socialmente til cuando las condiciones
econmicas y sociales posibilitan su produccin, uso y difusin: en
este caso podemos hablar de una innovacin.
- Innovacin: (en el campo tcnico-tecnolgico) es la incorporacin
de un invento al proceso productivo. Sin embargo no todas las
invenciones llevan a innovaciones, y no todas las innovaciones
tienen xito, En realidad la mayor parte de las ideas y de las
invenciones nunca se aplican o quedan sin desarrollar por largo
tiempo hasta que surgen las condiciones apropiadas para que se
produzca la innovacin.25
La idea o invencin que se transforma en innovacin puede ser la
propuesta de un nuevo producto o proceso, as como tambin una mejora
en un producto o proceso ya existentes. Podemos hablar de innovacin
cuando la idea propuesta corresponde a algo tcnicamente posible y
que, por otro lado, el medio ambiente requiere y/o acepta. Al
referirnos al medio ambiente debemos tener en cuenta las
expectativas del consumidor, las condiciones financieras,
administrativas, polticas y culturales, entre otras. Por lo tanto,
la innovacin tecnolgica no es slo un hecho tcnico sino algo que,
adems de ser tcnicamente realizable y econmicamente factible, es
deseado o aceptado por el medio ambiente econmico y humano: la
innovacin fundamental de la Revolucin Industrial fue la introduccin
de la mquina de vapor para accionar las mquinas de tejer. As, una
innovacin es el resultado de lo tcnicamente posible con lo
socioeconmicamente deseado o aceptado, y desde el punto de vista de
la sociedad o de la produccin, puede ser relativamente
insignificante como potencialmente revolucionaria. La innovacin es
un hecho tecnolgico.
Sin embargo, la innovacin en s misma puede no tener mucha
importancia social. Para que el impacto sea significativo debe
tener gran aceptacin, es decir que deber tener difusin. La difusin
es lo que transforma, en ltima instancia, la innovacin en un hecho
econmico-social, y as como la invencin y la innovacin, la difusin
es un proceso estrechamente vinculado al contexto econmico, social
y poltico del medio en el que tiene lugar.
J.H.Hollomon (del Departamento de Comercio de EE.UU.) afirma: la
secuencia, necesidad percibida, invento, innovacin (limitada por
factores polticos, sociales o econmicos) y difusin o adaptacin
(determinada por el carcter organizativo y por el incentivo de la
industria) es una de las que encontramos ms frecuentemente en la
economa civil o regular.26
LA TECNOLOGA Y LAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD
La tecnologa es, por intermedio de los productos tecnolgicos
(bienes, procesos o servicios), el factor de mediacin entre las
necesidades o los deseos del hombre y los recursos disponibles.
RecursosNecesidadeso deseos
T E C N O L O G I A
ProductosTecnolgicos
De este modo, se concreta en los productos tecnolgicos que
responden a demandas de la sociedad. Distinta de la ciencia, que
busca el conocimiento pero que no crea cosas, la tecnologa crea
productos (bienes, procesos o servicios). El proceso tecnolgico es,
en ltima instancia, un acto de creacin. En el caso de la produccin
de objetos, la tecnologa se aproxima ms al arte que a la ciencia,
como vehiculizador del impulso creador humano, pero a diferencia de
la obra de arte en la que, como planteo general, no existe una
preintencionalidad de obtener un resultado determinado de antemano,
el objeto tecnolgico responde a demandas bien definidas. Es
esencialmente utilitario, racional, responde a necesidades y ha
sido concebido y realizado mediante una accin concreta.
La creacin tecnolgica es la sntesis de recursos y conocimientos:
una sntesis "formal", pero tambin una sntesis "temporal" (el tiempo
est indisociablemente unido al objeto tecnolgico). El tiempo no
condiciona la existencia y el valor de las leyes cientficas, que
pueden permanecer inmutables durante largos perodos, mientras que
no sucede lo mismo con la tecnologa y sus productos, que dependen
del tiempo y varan fundamentalmente a lo largo del mismo.
Se puede hablar del tiempo tcnico: es decir que, a la relacin
que hemos planteado entre las necesidades o deseos por un lado, y
los recursos por otro como condicionantes del hecho tecnolgico, se
debe agregar el factor tiempo. La solucin correcta de un problema
tecnolgico es la solucin posible en un momento dado y no una
solucin ideal pero perdida en el tiempo, como tampoco un proyecto
hermoso pero irrealizable.
Jams en su historia la sociedad humana estuvo tan condicionada
por los desarrollos tecnolgicos y nunca dependi tanto de la
tecnologa como en el mundo de hoy. En este contexto, los avances
tecnolgicos plantean expectativas muchas veces totalmente dismiles,
que van desde quienes piensan en un crecimiento sin lmites que
permitira a todos nadar en la abundancia a los que sin ser tan
exageradamente optimistas, confan en un futuro promisorio, con un
enriquecimiento de la calidad de vida resultado de los progresos
cientfico-tecnolgicos, pasando por quienes ven en esos progresos
una deshumanizacin del hombre y un futuro incierto, producto entre
otras causas de la degradacin del medio ambiente y el agotamiento
de los recursos no renovables, y con la espada de Damocles de una
autodestruccin casi total.
En los Contenidos Bsicos Comunes para la Educacin General Bsica
del Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, se comenta: el
desarrollo y la aplicacin de la tecnologa tiene aspectos positivos
y aspectos negativos. Toda opcin tecnolgica implica un compromiso
entre ambos aspectos, ya que el uso de la tecnologa puede producir,
adems de los beneficios buscados, graves daos sociales y ecolgicos.
En consecuencia su enseanza y desarrollo deben estar
indisolublemente asociados a los valores plasmados en la
Constitucin y en la Ley Federal de Educacin, y a la concepcin tica
de la sociedad argentina.28
En el libro de E.F.Schumacher, Lo pequeo es hermoso, leemos: los
progresos de la ciencia y la tecnologa durante los ltimos siglos
han sido tales que los peligros han crecido an ms rpidamente que
las soluciones. Ya existe una evidencia abrumadora de que el gran
sistema de equilibrio de la naturaleza se est convirtiendo
persistentemente en desequilibrio particularmente en ciertas reas y
puntos crticos.29
El tema es complejo, y debemos reconocer que realmente existen
problemas muy graves debido a enfoques incorrectos, inapropiados o
simplemente sin control de determinados desarrollos tecnolgicos.
Creemos sin embargo que la responsabilidad es de quienes en su
desmedido afn de comodidad, lucro o poder, utilizan recursos
tecnolgicos sin analizar previamente las consecuencias ecolgicas,
sociales y humanas que su uso y abuso pueden acarrear. Dicho de
otro modo, los problemas sociales asociados a la tecnologa
provienen de la utilizacin que de ella se hace y no de la propia
naturaleza de la tecnologa.30
Recordemos que si bien el hombre a lo largo de su historia trat
por todos los medios de superar las barreras que le impona la
naturaleza (por ejemplo, construyendo puentes para salvar ros o
precipicios o barcos para extender su campo de accin), durante
siglos acept sus leyes y an ms, se someti a sus caprichos sin
cuestionar su papel tutelar. Pero todo esto cambi a causa del
espectacular desarrollo de la ciencia y de la tecnologa: el hombre
pas a sentirse dueo de la naturaleza y dominarla fue uno de sus
objetivos fundamentales. Sin embargo, el uso indiscriminado y sin
control de su podero tecnolgico est provocando consecuencias de
carcter imprevisible, que pueden llegar incluso a afectar
seriamente su propia existencia. Frente a esta realidad,
posiblemente sea necesario replantear la relacin hombre-naturaleza
sobre la base de una mayor reciprocidad.
Actualmente, el hombre no se siente parte de la naturaleza sino
ms bien como una fuerza externa destinada a dominarla y
conquistarla.31
Esta situacin debe revertirse, y para ello es imperioso una toma
de conciencia acerca de la importancia de la tecnologa y su impacto
en el medio ambiente, y la necesidad de que quienes estn
directamente vinculados al tema lo analicen en profundidad.
http://170.210.182.11/apuntes/Apuntes%20Masala/CienciaTecnicaTecnologia%20Aquiles%20Gay.pdf
(Ciencia, tcnica y tecnologa)
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