1 | P á g i n a

Técnicas de Dinámica de GruposLic. Carina Mazzola y Lic. Guillermo Torres

CNTyE

Contenido

1. Presentación y objetivos................................................................................................ 3

2. Técnicas de Dinámica de Grupo................................................................................... 3

3. Factores a tener en cuenta por el facilitador ................................................................ 3

4. Técnicas de Dinámica de Grupos ..................................................................................5

5. Evaluación de las técnicas ..........................................................................................19

Técnicas de Dinámica de Grupos

1. Presentación y objetivos

Este documento de trabajo presenta una selección de Técnicas de Dinámica de Grupos con elobjetivo de aportar herramientas para la formulación de acciones de manera participativa.Se introducen inicialmente algunos factores a tener en cuenta por el facilitador para luegopresentar diversas técnicas orientadas a facilitar el análisis, la planificación, la evaluación y laconstrucción de consensos en un grupo de trabajo.2. Técnicas de Dinámica de Grupo

Los conceptos de dinámica de grupo y técnicas de dinámica de grupo usualmente son tomadoscomo sinónimos, sin embargo, se trata de categorías conceptuales diferentes.Mientras el concepto de dinámica de grupos describe a las fuerzas desplegadas en un grupo y susmovimientos, las técnicas de dinámica de grupo son un conjunto de procedimientos que seutilizan para facilitar el logro de los objetivos o de la tarea.Si bien este manual se concentra en la presentación de diversas técnicas de dinámica de grupopara favorecer la construcción de acciones de manera participativa, resulta de interés introduciralgunas recomendaciones y consejos a tener a la hora de la implementación.3. Factores a tener en cuenta por el facilitador

1- Concordancia con el objetivoLa elección de la técnica debe responder a los objetivos que busca lograr con el grupo enconcordancia con la tarea.2- Técnicas en diversos momentos de la dinámica grupalExisten varios momentos específicos para desarrollar técnicas de dinámica de grupo:1. Presentación.2. Relevamiento de expectativas3. Formación de grupos4. Comunicación, participación5. Organización y planificación6. Cierre de una actividad

Técnicas de Dinámica de Grupos

3- ¿Que hay que tener en cuenta para la elección de la técnica?7. Número de participantes.8. Edad de los participantes.9. Características socioculturales del grupo10. El lugar y los recursos disponibles.11. Condiciones de seguridad12. Condiciones climáticas13. Técnicas anteriores en las que haya participado el grupo4- Preparación del facilitador.Debe conocer las reglas y pasos de la técnica así como tener ya dispuestos los materiales que senecesitan para su desarrollo.5- Conducción y ejemplificaciónPara comenzar se debe presentar en pocas palabras la técnica y si es posible, transmitir sólo laprimer consigna. Es conveniente agregar el resto de los pasos uno a uno y no todos juntos en elcomienzo.6- Participación de todos los presentesSe debe tratar de que participen todos los presentes, evitándose (a no ser que lo prevea la consigna)observadores sin roles definidos.7- Dar un tiempo adecuado a los procesos.En función de los objetivos es necesario considerar adecuadamente los tiempos teniendo en cuentalas características del grupo.8- Variedad de técnicasEs importante animarse y probar técnicas nuevas. Debemos tener en cuenta la variedad en el tipode técnicas utilizadas en una jornada, ya que de esta manera tenemos más posibilidades de captarel interés de todos los participantes en alguna de las técnicas propuestas. También es importanteintercalar dinámicas con mayor y menor intensidad.9- Facilitadores en los gruposMuy a menudo resulta de utilidad poner a algunos participantes como facilitadores dentro de losgrupos. Esta situación es ideal cuando dentro de los grupos hay participantes nuevos o que nopertenecen al proyecto en el mismo dominio que los demás..

10.- Conexión con el grupo:Cada técnica que desarrollemos debe ser elegida pensando en conectar con las necesidades y losintereses actuales del grupo de participantes.11.- Autoevaluación y críticaLuego de la actividad es importante analizar su desempeño. ¿Tuvo éxito la técnica? ¿Respondió alos objetivos propuestos? ¿Qué modificaría para la próxima?4. Técnicas de Dinámica de Grupos

Las Técnicas de Dinámica de Grupos se definen como el conjunto de procedimientos, medios ometodologías sistematizadas que permiten organizar el trabajo del grupo de una manera másefectiva.Existe abundante material bibliográfico al respecto de técnicas y sus usos, pero el único indicadorque posee el facilitador sobre la pertinencia de su inclusión en una actividad se relaciona con lascaracterísticas del grupo y su tarea.En este sentido, el facilitador no debe perder de vista cuales son los objetivos que persigue con lainclusión de la técnica, prestando especial cuidado en que la dinámica propuesta esté en sintoníacon el grupo. Por ejemplo si estamos trabajando con un grupo conservador posiblemente dinámicasde mucha exposición implicarán resistencias dentro del grupo y hasta pueden volverse en contra delos objetivos que se persiguen.

Técnicas de Dinámica de Grupo

Tareas y Planes

Objetivo: aportar una herramienta que permite analizar/planear las etapas de un plan de trabajo oactividad.

Instructivo para el facilitador:

10.- Conexión con el grupo:Cada técnica que desarrollemos debe ser elegida pensando en conectar con las necesidades y losintereses actuales del grupo de participantes.11.- Autoevaluación y críticaLuego de la actividad es importante analizar su desempeño. ¿Tuvo éxito la técnica? ¿Respondió alos objetivos propuestos? ¿Qué modificaría para la próxima?4. Técnicas de Dinámica de Grupos

Las Técnicas de Dinámica de Grupos se definen como el conjunto de procedimientos, medios ometodologías sistematizadas que permiten organizar el trabajo del grupo de una manera másefectiva.Existe abundante material bibliográfico al respecto de técnicas y sus usos, pero el único indicadorque posee el facilitador sobre la pertinencia de su inclusión en una actividad se relaciona con lascaracterísticas del grupo y su tarea.En este sentido, el facilitador no debe perder de vista cuales son los objetivos que persigue con lainclusión de la técnica, prestando especial cuidado en que la dinámica propuesta esté en sintoníacon el grupo. Por ejemplo si estamos trabajando con un grupo conservador posiblemente dinámicasde mucha exposición implicarán resistencias dentro del grupo y hasta pueden volverse en contra delos objetivos que se persiguen.

Técnicas de Dinámica de Grupo

Tareas y Planes

Objetivo: aportar una herramienta que permite analizar/planear las etapas de un plan de trabajo oactividad.

Instructivo para el facilitador:

10.- Conexión con el grupo:Cada técnica que desarrollemos debe ser elegida pensando en conectar con las necesidades y losintereses actuales del grupo de participantes.11.- Autoevaluación y críticaLuego de la actividad es importante analizar su desempeño. ¿Tuvo éxito la técnica? ¿Respondió alos objetivos propuestos? ¿Qué modificaría para la próxima?4. Técnicas de Dinámica de Grupos

Las Técnicas de Dinámica de Grupos se definen como el conjunto de procedimientos, medios ometodologías sistematizadas que permiten organizar el trabajo del grupo de una manera másefectiva.Existe abundante material bibliográfico al respecto de técnicas y sus usos, pero el único indicadorque posee el facilitador sobre la pertinencia de su inclusión en una actividad se relaciona con lascaracterísticas del grupo y su tarea.En este sentido, el facilitador no debe perder de vista cuales son los objetivos que persigue con lainclusión de la técnica, prestando especial cuidado en que la dinámica propuesta esté en sintoníacon el grupo. Por ejemplo si estamos trabajando con un grupo conservador posiblemente dinámicasde mucha exposición implicarán resistencias dentro del grupo y hasta pueden volverse en contra delos objetivos que se persiguen.

Técnicas de Dinámica de Grupo

Tareas y Planes

Objetivo: aportar una herramienta que permite analizar/planear las etapas de un plan de trabajo oactividad.

Instructivo para el facilitador:

1. Se conformarán grupos de trabajo en torno a la tarea o temática planteada que tendráncomo consigna la organización de un plan de trabajo o actividad. Con tal objetivo, cadagrupo recibirá una hoja en blanco y deberá en 20 minutos hacer una lista exhaustiva contodos los aspectos necesarios en la planificación encomendada.2. Transcurridos los 20 minutos, se entregan a los equipos pos-it y se les indica que debentranscribir las diferentes actividades escribiendo una sola idea por post-it. Se asignan 20minutos para esta tarea.3. Transcurrido el tiempo previsto, los equipos deberán colocar los post-it asignándolesposición en un cuadro de planificación de acuerdo a las indicaciones del coordinador. Losequipos podrán hacer comentarios y ampliaciones sobre las actividades previstas.4. A posterior, se realizará un plenario sobre las siguientes preguntas: ¿Quedaron cuadrantes

sin completar? ¿Por qué? ¿En qué cuadrantes se aglutinan mayor cantidad de ideas? ¿Por

qué? ¿Qué nuevas actividades debemos planificar? ¿Cómo podemos organizarnos?

Tareas y Planes

PLANIFICACIÓN. EJECUCIÓN SEGUIMIENTO YCONTROL

CIERRE

Materiales:

Post-it Cinta Cuadro de tareas y planes ( ver adjunto)

Phillips 6/6

Objetivo: ésta técnica se utiliza para promover la participación de todo el grupo, obtener muchasopiniones en poco tiempo; resolver un problema de forma creativa o descubrir los diferentespuntos de vista sobre un tema concreto.

Instructivo para el facilitador:1. Se divide al grupo en subgrupos de, como máximo, seis personas que durante seis

minutos discutirán para responder a una pregunta o resolver un problema o casoformulado por el moderador.2. Los grupos se reúnen en salas diferentes y cada uno de los integrantes expone su opinióndurante un minuto. Un secretario designado por el grupo tomará nota de las aportaciones,y en el último minuto, se realiza un resumen de opinión del subgrupo.3. Un portavoz de cada grupo expone en plenario los resultados, que una vez comparadoscon los del resto de los subgrupos serán sintetizados por el moderador y anotados en elrotafolio.4. Si todavía quedasen puntos por tratar se repite el proceso hasta que se hayan trabajadotodos los aspectos.Materiales:

Afiches blancos para cada grupo Fibrones Rotafolio

Phillips 6/6

Objetivo: ésta técnica se utiliza para promover la participación de todo el grupo, obtener muchasopiniones en poco tiempo; resolver un problema de forma creativa o descubrir los diferentespuntos de vista sobre un tema concreto.

Instructivo para el facilitador:1. Se divide al grupo en subgrupos de, como máximo, seis personas que durante seis

minutos discutirán para responder a una pregunta o resolver un problema o casoformulado por el moderador.2. Los grupos se reúnen en salas diferentes y cada uno de los integrantes expone su opinióndurante un minuto. Un secretario designado por el grupo tomará nota de las aportaciones,y en el último minuto, se realiza un resumen de opinión del subgrupo.3. Un portavoz de cada grupo expone en plenario los resultados, que una vez comparadoscon los del resto de los subgrupos serán sintetizados por el moderador y anotados en elrotafolio.4. Si todavía quedasen puntos por tratar se repite el proceso hasta que se hayan trabajadotodos los aspectos.Materiales:

Afiches blancos para cada grupo Fibrones Rotafolio

Phillips 6/6

Objetivo: ésta técnica se utiliza para promover la participación de todo el grupo, obtener muchasopiniones en poco tiempo; resolver un problema de forma creativa o descubrir los diferentespuntos de vista sobre un tema concreto.

Instructivo para el facilitador:1. Se divide al grupo en subgrupos de, como máximo, seis personas que durante seis

minutos discutirán para responder a una pregunta o resolver un problema o casoformulado por el moderador.2. Los grupos se reúnen en salas diferentes y cada uno de los integrantes expone su opinióndurante un minuto. Un secretario designado por el grupo tomará nota de las aportaciones,y en el último minuto, se realiza un resumen de opinión del subgrupo.3. Un portavoz de cada grupo expone en plenario los resultados, que una vez comparadoscon los del resto de los subgrupos serán sintetizados por el moderador y anotados en elrotafolio.4. Si todavía quedasen puntos por tratar se repite el proceso hasta que se hayan trabajadotodos los aspectos.Materiales:

Afiches blancos para cada grupo Fibrones Rotafolio

Miremos más allá

Objetivo: apoyar a un grupo a organizarse, ordenar y planificar su trabajo a la hora de ejecutaractividades concretas.

Instructivo para el coordinador:1. Cada participante responde por escrito a una pregunta preparada de antemano por elfacilitador2. Se forman grupos de trabajo que deben elegir coordinadores para que pongan encomún las respuestas.3. Una vez en plenario, los coordinadores presentan los resultados de los grupos. Elfacilitador debe ir anotando todo lo que hay en común y aspectos que puedan faltar.4. Esta técnica puede combinarse con otra de planificación de acciones.Materiales:

Hoja y lápiz para cada participante, pizarra. Requiere bastante tiempo y puede aplicarse en varias sesiones

Miremos más allá

Objetivo: apoyar a un grupo a organizarse, ordenar y planificar su trabajo a la hora de ejecutaractividades concretas.

Instructivo para el coordinador:1. Cada participante responde por escrito a una pregunta preparada de antemano por elfacilitador2. Se forman grupos de trabajo que deben elegir coordinadores para que pongan encomún las respuestas.3. Una vez en plenario, los coordinadores presentan los resultados de los grupos. Elfacilitador debe ir anotando todo lo que hay en común y aspectos que puedan faltar.4. Esta técnica puede combinarse con otra de planificación de acciones.Materiales:

Hoja y lápiz para cada participante, pizarra. Requiere bastante tiempo y puede aplicarse en varias sesiones

Miremos más allá

Objetivo: apoyar a un grupo a organizarse, ordenar y planificar su trabajo a la hora de ejecutaractividades concretas.

Instructivo para el coordinador:1. Cada participante responde por escrito a una pregunta preparada de antemano por elfacilitador2. Se forman grupos de trabajo que deben elegir coordinadores para que pongan encomún las respuestas.3. Una vez en plenario, los coordinadores presentan los resultados de los grupos. Elfacilitador debe ir anotando todo lo que hay en común y aspectos que puedan faltar.4. Esta técnica puede combinarse con otra de planificación de acciones.Materiales:

Hoja y lápiz para cada participante, pizarra. Requiere bastante tiempo y puede aplicarse en varias sesiones

Tarjetas de consenso

Objetivo: construir consensos sobre problemáticas o soluciones en un proyecto de trabajo.

Instructivo para el facilitador:

1. Esta técnica requiere que el coordinador previamente establezca niveles en la situación atrabajar y le asigne un color de tarjeta. Por ejemplo; si se quiere arribar a consensos sobre

necesidades a cubrir con un proyecto, podría asignar tarjetas color amarillas para las

necesidades de formación, tarjetas color rosa para las necesidades económicas y así

sucesivamente.2. Conformar grupos de trabajo de acuerdo a la cantidad de personas.3. Cada equipo recibirá tarjetas de diferentes colores (tantas como áreas a trabajar) fibronesy cinta.4. Se indicará a los equipos que deben utilizar las tarjetas de diferentes colores para escribiren cada una de ellas los tipos de problemáticas/situaciones.5. Cumplido el tiempo, cada equipo pegará las tarjetas en la pizarra realizando comentarios oampliaciones sobre ellas.6. Cuando todos los equipos hayan pasado, el facilitador hará familias de ideas con las tarjetasy guiará un plenario sobre el desarrollo alcanzado.Materiales:

Tarjetas de diferentes colores Fibrones Cinta

Tarjetas de consenso

Objetivo: construir consensos sobre problemáticas o soluciones en un proyecto de trabajo.

Instructivo para el facilitador:

1. Esta técnica requiere que el coordinador previamente establezca niveles en la situación atrabajar y le asigne un color de tarjeta. Por ejemplo; si se quiere arribar a consensos sobre

necesidades a cubrir con un proyecto, podría asignar tarjetas color amarillas para las

necesidades de formación, tarjetas color rosa para las necesidades económicas y así

sucesivamente.2. Conformar grupos de trabajo de acuerdo a la cantidad de personas.3. Cada equipo recibirá tarjetas de diferentes colores (tantas como áreas a trabajar) fibronesy cinta.4. Se indicará a los equipos que deben utilizar las tarjetas de diferentes colores para escribiren cada una de ellas los tipos de problemáticas/situaciones.5. Cumplido el tiempo, cada equipo pegará las tarjetas en la pizarra realizando comentarios oampliaciones sobre ellas.6. Cuando todos los equipos hayan pasado, el facilitador hará familias de ideas con las tarjetasy guiará un plenario sobre el desarrollo alcanzado.Materiales:

Tarjetas de diferentes colores Fibrones Cinta

Tarjetas de consenso

Objetivo: construir consensos sobre problemáticas o soluciones en un proyecto de trabajo.

Instructivo para el facilitador:

1. Esta técnica requiere que el coordinador previamente establezca niveles en la situación atrabajar y le asigne un color de tarjeta. Por ejemplo; si se quiere arribar a consensos sobre

necesidades a cubrir con un proyecto, podría asignar tarjetas color amarillas para las

necesidades de formación, tarjetas color rosa para las necesidades económicas y así

sucesivamente.2. Conformar grupos de trabajo de acuerdo a la cantidad de personas.3. Cada equipo recibirá tarjetas de diferentes colores (tantas como áreas a trabajar) fibronesy cinta.4. Se indicará a los equipos que deben utilizar las tarjetas de diferentes colores para escribiren cada una de ellas los tipos de problemáticas/situaciones.5. Cumplido el tiempo, cada equipo pegará las tarjetas en la pizarra realizando comentarios oampliaciones sobre ellas.6. Cuando todos los equipos hayan pasado, el facilitador hará familias de ideas con las tarjetasy guiará un plenario sobre el desarrollo alcanzado.Materiales:

Tarjetas de diferentes colores Fibrones Cinta

Concordar y discordar

Objetivos:

1. Aprender a decidir por consenso a través de una discusión.

2. Tomar conciencia sobre las problemáticas en un campo determinado.

3. Profundizar un tema específico a través de una discusión ( por ejemplo productividad,

calidad, participación)

Instructivo para el facilitador:La técnica consiste en una serie de afirmaciones que los participantes deben primero aceptar orechazar de manera individual y luego poner a consideración del grupo para ser. La técnicarequiere que el facilitador prepare las frases de antemano en relación a la temática y al perfil delgrupo.Proceso:1. Se entrega a cada participante la hoja con las frases para concordar o discordarpreviamente preparada por el facilitador y se da la siguiente instrucción: “Lea conatención cada una de las frases y ponga un SI o un NO si acepta o rechaza la afirmación.El trabajo es individual.2. Cuando los participantes han terminado esta etapa se organizan pequeños grupos paradiscutir o ponerse de acuerdo sobre las frases que aceptan o rechazan. Se indica que elacuerdo o consenso NO DEBE SER POR VOTACIÓN sino por consenso.3. Cada grupo selecciona un vocero que en plenario expondrá la postura del grupo y ladefenderá presentando los argumentos y motivos que llevaron al grupo a concordar ydiscordar.4. Se buscará en esta etapa llegar a un acuerdo entre los distintos representantes de losgrupos.5. Se comienza una reflexión iniciando por preguntar como se han sentido en el proceso yse introducen conceptos de participación si fuera pertinente.

Nota: la duración de la dinámica depende del número de afirmaciones y de lascaracterísticas del grupo.Materiales:

Hojas de concordar o discordar para cada participante.

Brainstorming o lluvia de ideas

Objetivo: generar ideas en un grupo para ser consideradas en procesos de decisión.

Instructivo para el facilitador:1. El Proceso de brainstorming se divide en dos fases: la fase creativa, la fase crítica

2. FASE CREATIVA:

El facilitador pega la tarjeta correspondiente al tema que se desea trabajar en untablero. El grupo comienza a generar ideas escribiéndola con un marcador sobre una tarjeta:una idea por tarjeta Una vez que todos tienen sus ideas, el creador de la ideas, la lee en vos alta para quetodos la escuchen y entrega la tarjeta al facilitador para que la pegue en el tablero. No se admiten comentarios ni críticas

3. FASE CRÍTICA :

Después de una pausa para examinar las tarjetas, y aún en silencio, el grupo desarrollacategorías para agrupar las ideas del mismo modo trabajado anteriormente. Se examina cada tarjeta y luego se clasifica en una categoría. Cuando el grupo haya llegado al final se puede agrupar las columnas sobre el tablerocomo lo indica el esquema a continuación:

Panel de Brainstorming

Tarjeta de Tema

Categoría II Categoría IIICategoría I

Idea 1.1 Idea 2.1 Idea 3.1

Materiales:

Tachuelas o cinta adhesiva, fibrones o lápices Tarjetas para las ideas y Tarjetas para las categorías

Brainstorming o lluvia de ideas

Objetivo: generar ideas en un grupo para ser consideradas en procesos de decisión.

Instructivo para el facilitador:1. El Proceso de brainstorming se divide en dos fases: la fase creativa, la fase crítica

2. FASE CREATIVA:

El facilitador pega la tarjeta correspondiente al tema que se desea trabajar en untablero. El grupo comienza a generar ideas escribiéndola con un marcador sobre una tarjeta:una idea por tarjeta Una vez que todos tienen sus ideas, el creador de la ideas, la lee en vos alta para quetodos la escuchen y entrega la tarjeta al facilitador para que la pegue en el tablero. No se admiten comentarios ni críticas

3. FASE CRÍTICA :

Después de una pausa para examinar las tarjetas, y aún en silencio, el grupo desarrollacategorías para agrupar las ideas del mismo modo trabajado anteriormente. Se examina cada tarjeta y luego se clasifica en una categoría. Cuando el grupo haya llegado al final se puede agrupar las columnas sobre el tablerocomo lo indica el esquema a continuación:

Panel de Brainstorming

Tarjeta de Tema

Categoría II Categoría IIICategoría I

Idea 1.1 Idea 2.1 Idea 3.1

Materiales:

Tachuelas o cinta adhesiva, fibrones o lápices Tarjetas para las ideas y Tarjetas para las categorías

Brainstorming o lluvia de ideas

Objetivo: generar ideas en un grupo para ser consideradas en procesos de decisión.

Instructivo para el facilitador:1. El Proceso de brainstorming se divide en dos fases: la fase creativa, la fase crítica

2. FASE CREATIVA:

El facilitador pega la tarjeta correspondiente al tema que se desea trabajar en untablero. El grupo comienza a generar ideas escribiéndola con un marcador sobre una tarjeta:una idea por tarjeta Una vez que todos tienen sus ideas, el creador de la ideas, la lee en vos alta para quetodos la escuchen y entrega la tarjeta al facilitador para que la pegue en el tablero. No se admiten comentarios ni críticas

3. FASE CRÍTICA :

Después de una pausa para examinar las tarjetas, y aún en silencio, el grupo desarrollacategorías para agrupar las ideas del mismo modo trabajado anteriormente. Se examina cada tarjeta y luego se clasifica en una categoría. Cuando el grupo haya llegado al final se puede agrupar las columnas sobre el tablerocomo lo indica el esquema a continuación:

Panel de Brainstorming

Tarjeta de Tema

Categoría II Categoría IIICategoría I

Idea 1.1 Idea 2.1 Idea 3.1

Materiales:

Tachuelas o cinta adhesiva, fibrones o lápices Tarjetas para las ideas y Tarjetas para las categorías

Mapa Mental o Mapping Mental

Objetivo: recolectar la mayor cantidad de información en un período corto de tiempo. Es unatécnica avanzada de brainstorming.

Instructivo para el facilitador:

Proceso:6. En esta técnica el facilitador guía un proceso grupal de asociación de ideas7. El facilitador escribe una idea o tema central en el medio del rotafolio y la expresa conuna palabra o frase corta. A continuación rodea esa idea con un círculo y pide a losparticipantes que expresen las frases o palabras que le vienen a la mente envinculación al tema central.8. Por cada idea aportada por los participantes, el facilitador saca una "rama" del círculocentral y sigue colocando ramas alrededor del círculo hasta que no tenga más ideas.9. A continuación el facilitador vuelve a la primera "rama" que dibujó, y vuelve a iniciar elproceso sacando "subramas" de la frases o palabras aportadas por los participantes( puede ayudarse con diferentes colores para marcar las diferentes ramas encoherencia con las subramas y agregar íconos o dibujos asociados a las ideas )Nota: Esta técnica es útil para recolección de datos y para analizar en profundidad un tema. Esimportante no bloquear la creatividad ni adoptar una posición lógica y secuencial

Materiales:

Hojas de rotafolio Lápiz Marcadores de colores

Mapa Mental o Mapping Mental

Objetivo: recolectar la mayor cantidad de información en un período corto de tiempo. Es unatécnica avanzada de brainstorming.

Instructivo para el facilitador:

Proceso:6. En esta técnica el facilitador guía un proceso grupal de asociación de ideas7. El facilitador escribe una idea o tema central en el medio del rotafolio y la expresa conuna palabra o frase corta. A continuación rodea esa idea con un círculo y pide a losparticipantes que expresen las frases o palabras que le vienen a la mente envinculación al tema central.8. Por cada idea aportada por los participantes, el facilitador saca una "rama" del círculocentral y sigue colocando ramas alrededor del círculo hasta que no tenga más ideas.9. A continuación el facilitador vuelve a la primera "rama" que dibujó, y vuelve a iniciar elproceso sacando "subramas" de la frases o palabras aportadas por los participantes( puede ayudarse con diferentes colores para marcar las diferentes ramas encoherencia con las subramas y agregar íconos o dibujos asociados a las ideas )Nota: Esta técnica es útil para recolección de datos y para analizar en profundidad un tema. Esimportante no bloquear la creatividad ni adoptar una posición lógica y secuencial

Materiales:

Hojas de rotafolio Lápiz Marcadores de colores

Mapa Mental o Mapping Mental

Objetivo: recolectar la mayor cantidad de información en un período corto de tiempo. Es unatécnica avanzada de brainstorming.

Instructivo para el facilitador:

Proceso:6. En esta técnica el facilitador guía un proceso grupal de asociación de ideas7. El facilitador escribe una idea o tema central en el medio del rotafolio y la expresa conuna palabra o frase corta. A continuación rodea esa idea con un círculo y pide a losparticipantes que expresen las frases o palabras que le vienen a la mente envinculación al tema central.8. Por cada idea aportada por los participantes, el facilitador saca una "rama" del círculocentral y sigue colocando ramas alrededor del círculo hasta que no tenga más ideas.9. A continuación el facilitador vuelve a la primera "rama" que dibujó, y vuelve a iniciar elproceso sacando "subramas" de la frases o palabras aportadas por los participantes( puede ayudarse con diferentes colores para marcar las diferentes ramas encoherencia con las subramas y agregar íconos o dibujos asociados a las ideas )Nota: Esta técnica es útil para recolección de datos y para analizar en profundidad un tema. Esimportante no bloquear la creatividad ni adoptar una posición lógica y secuencial

Materiales:

Hojas de rotafolio Lápiz Marcadores de colores

Los 5 por qué

Objetivo: Esta técnica permite analizar de manera simple las causas que originan un problema.Permite realizar un diagrama ramificado para identificar raíces de problemasInstructivo para el facilitador:1. El facilitador acuerda con el grupo un problema central de un proyecto y lo escribe enpocas palabras en la parte superior central de una hoja de rotafolio.2. A continuación plantea en voz alta la pregunta ¿Por qué? y escribe cada una de lasrespuestas que aporte el grupo.3. A cada una de las respuestas, deberá volver a aplicar la pregunta ¿Por qué? hasta llegara cuestiones más específicas.4. Seguir con este método hasta completar cinco niveles de por qué.

Nota: Esta herramienta da mejor resultado, cuando se aborda una cuestión específicadonde no existen acuerdos sobre causas primariasEjemplo diagrama por que por que

Materiales:

Hojas de rotafolio Fibrones Regla

Problema

¿Por qué?

¿

Causa I Causa IIICausa II

Causa Causa Causa

Cómo Cómo

Objetivo: generar opciones de resoluciónInstructivo para el facilitador:1. Esta técnica permite realizar un diagrama que ayuda a identificar diversasacciones o soluciones. Es similar a la técnica del por qué, por qué.2. El facilitador acuerda con el grupo un problema central de un proyecto y lo escribe enpocas palabras en la parte superior central de una hoja de rotafolio.3. A continuación dice en voz alta la pregunta ¿Cómo? y escribe cada una de lasrespuestas que aporte el grupo.4. A cada una de las respuestas, deberá volver a aplicar la pregunta ¿Cómo? hasta llegar acuestiones más específicas.Ejemplo de cómo-como

Materiales:

Hojas de rotafolio Fibrones Regla

Problema

¿Cómo?

¿

Solución I Solución IIISolución II

Solución Solución Solución

Tiro al Blanco

Objetivo: jerarquizar problemasInstructivo para el facilitador:

1. Se conforman equipo de trabajo de acuerdo a la cantidad de participantes. Cada gruporecibirá post-it en cantidad necesaria y fibrones.2. Se indica a los participantes que deberán hacer una lista exhaustiva de las diversassituaciones a resolver en torno a un proyecto. Se asignan 30 minutos para esta tarea.3. A continuación, el facilitador indica a los participantes que tendrán 30 minutos para volcarlas problemáticas reconocidas en los post-it escribiendo una situación por post-it y luegodeberán jerarquizarlas del 1 al 3 (1 la más importantes, 3 las menos importantes).4. Transcurrido el tiempo, los equipos deberán a pegar los post-it en el Tiro al Blancoconsiderando su centralidad. La tarjeta que les haya resultado más importante la ubicaránmás cerca del centro del blanco y ubicarán más lejos las menos importantes.5. Los otros grupos pueden argumentar para hacer mover la posición de algún problemajerarquizado por los otros equipos.Nota: Esta técnica puede utilizarse también para jerarquizar soluciones o acciones.

Materiales:

Post-it Fibrones para cada grupo Tiro al banco

Tiro al Blanco

Objetivo: jerarquizar problemasInstructivo para el facilitador:

1. Se conforman equipo de trabajo de acuerdo a la cantidad de participantes. Cada gruporecibirá post-it en cantidad necesaria y fibrones.2. Se indica a los participantes que deberán hacer una lista exhaustiva de las diversassituaciones a resolver en torno a un proyecto. Se asignan 30 minutos para esta tarea.3. A continuación, el facilitador indica a los participantes que tendrán 30 minutos para volcarlas problemáticas reconocidas en los post-it escribiendo una situación por post-it y luegodeberán jerarquizarlas del 1 al 3 (1 la más importantes, 3 las menos importantes).4. Transcurrido el tiempo, los equipos deberán a pegar los post-it en el Tiro al Blancoconsiderando su centralidad. La tarjeta que les haya resultado más importante la ubicaránmás cerca del centro del blanco y ubicarán más lejos las menos importantes.5. Los otros grupos pueden argumentar para hacer mover la posición de algún problemajerarquizado por los otros equipos.Nota: Esta técnica puede utilizarse también para jerarquizar soluciones o acciones.

Materiales:

Post-it Fibrones para cada grupo Tiro al banco

Tiro al Blanco

Objetivo: jerarquizar problemasInstructivo para el facilitador:

1. Se conforman equipo de trabajo de acuerdo a la cantidad de participantes. Cada gruporecibirá post-it en cantidad necesaria y fibrones.2. Se indica a los participantes que deberán hacer una lista exhaustiva de las diversassituaciones a resolver en torno a un proyecto. Se asignan 30 minutos para esta tarea.3. A continuación, el facilitador indica a los participantes que tendrán 30 minutos para volcarlas problemáticas reconocidas en los post-it escribiendo una situación por post-it y luegodeberán jerarquizarlas del 1 al 3 (1 la más importantes, 3 las menos importantes).4. Transcurrido el tiempo, los equipos deberán a pegar los post-it en el Tiro al Blancoconsiderando su centralidad. La tarjeta que les haya resultado más importante la ubicaránmás cerca del centro del blanco y ubicarán más lejos las menos importantes.5. Los otros grupos pueden argumentar para hacer mover la posición de algún problemajerarquizado por los otros equipos.Nota: Esta técnica puede utilizarse también para jerarquizar soluciones o acciones.

Materiales:

Post-it Fibrones para cada grupo Tiro al banco

Técnica de los Manteles

Objetivo: la técnica de manteles retoma la metáfora de los banquetes y fue diseñada para evaluar orecoger opiniones en una actividad.

Instructivo para el coordinador:1. Al final de una actividad, se distribuyen cuatro afiches en diferentes espacios del salónmientras los participantes son convocados a volcar sus opiniones de manera individual encada “mantel”.2. Cada mantel puede tener las siguientes leyendas:a. El Primer Mantel: “lo que más me ha gustado”b. El Segundo Mantel: “como ha sido la interacción en el grupo”c. El Tercer Mantel: “lo que no me parece bien”d. El Cuarto Mantel: “lo que se debería seguir trabajando en torno a este tema”3. Una vez que todos los participantes han escrito en los manteles el facilitador realiza unalectura de los mismos a todo el grupo como cierre de una actividad.Nota: puede variarse esta técnica cambiando las leyendas de los manteles por otras áreas de

interés del facilitador.

Materiales:

Afiches con leyendas Fibrones

Técnica de los Manteles

Objetivo: la técnica de manteles retoma la metáfora de los banquetes y fue diseñada para evaluar orecoger opiniones en una actividad.

Instructivo para el coordinador:1. Al final de una actividad, se distribuyen cuatro afiches en diferentes espacios del salónmientras los participantes son convocados a volcar sus opiniones de manera individual encada “mantel”.2. Cada mantel puede tener las siguientes leyendas:a. El Primer Mantel: “lo que más me ha gustado”b. El Segundo Mantel: “como ha sido la interacción en el grupo”c. El Tercer Mantel: “lo que no me parece bien”d. El Cuarto Mantel: “lo que se debería seguir trabajando en torno a este tema”3. Una vez que todos los participantes han escrito en los manteles el facilitador realiza unalectura de los mismos a todo el grupo como cierre de una actividad.Nota: puede variarse esta técnica cambiando las leyendas de los manteles por otras áreas de

interés del facilitador.

Materiales:

Afiches con leyendas Fibrones

Técnica de los Manteles

Objetivo: la técnica de manteles retoma la metáfora de los banquetes y fue diseñada para evaluar orecoger opiniones en una actividad.

Instructivo para el coordinador:1. Al final de una actividad, se distribuyen cuatro afiches en diferentes espacios del salónmientras los participantes son convocados a volcar sus opiniones de manera individual encada “mantel”.2. Cada mantel puede tener las siguientes leyendas:a. El Primer Mantel: “lo que más me ha gustado”b. El Segundo Mantel: “como ha sido la interacción en el grupo”c. El Tercer Mantel: “lo que no me parece bien”d. El Cuarto Mantel: “lo que se debería seguir trabajando en torno a este tema”3. Una vez que todos los participantes han escrito en los manteles el facilitador realiza unalectura de los mismos a todo el grupo como cierre de una actividad.Nota: puede variarse esta técnica cambiando las leyendas de los manteles por otras áreas de

interés del facilitador.

Materiales:

Afiches con leyendas Fibrones

El Hilo

Objetivo: evaluar una actividad realizada

Instructivo para el coordinador:1. Invitar al grupo a ponerse de pie y a formar un círculo.2. Comentar al grupo que van a realizar una evaluación de la actividad utilizando una madeja dehilo que deberá ser entregada a la persona que se encuentre más lejana en el círculo.3. En primer lugar hacen una evaluación los facilitadores y pasan la madeja de hilo al participanteque se encuentre enfrente en el círculo quedándose con la punta del hilo.4. Una vez que hable el primer participante deberá extender la madeja a otro participante,quedándose con el hilo. El procedimiento se repite hasta llegar al último participante. Alfinalizar todas las presentaciones queda conformada una telaraña sostenida por todos.5. Reflexión final a cargo del facilitador quien utiliza la telaraña como una metáfora de red, cadenaetc.Nota: esta técnica puede utilizarse también como apertura o rompehielos utilizándola como

presentación de los participantes

Materiales:

Madeja de hilo grande

El Hilo

Objetivo: evaluar una actividad realizada

Instructivo para el coordinador:1. Invitar al grupo a ponerse de pie y a formar un círculo.2. Comentar al grupo que van a realizar una evaluación de la actividad utilizando una madeja dehilo que deberá ser entregada a la persona que se encuentre más lejana en el círculo.3. En primer lugar hacen una evaluación los facilitadores y pasan la madeja de hilo al participanteque se encuentre enfrente en el círculo quedándose con la punta del hilo.4. Una vez que hable el primer participante deberá extender la madeja a otro participante,quedándose con el hilo. El procedimiento se repite hasta llegar al último participante. Alfinalizar todas las presentaciones queda conformada una telaraña sostenida por todos.5. Reflexión final a cargo del facilitador quien utiliza la telaraña como una metáfora de red, cadenaetc.Nota: esta técnica puede utilizarse también como apertura o rompehielos utilizándola como

presentación de los participantes

Materiales:

Madeja de hilo grande

El Hilo

Objetivo: evaluar una actividad realizada

Instructivo para el coordinador:1. Invitar al grupo a ponerse de pie y a formar un círculo.2. Comentar al grupo que van a realizar una evaluación de la actividad utilizando una madeja dehilo que deberá ser entregada a la persona que se encuentre más lejana en el círculo.3. En primer lugar hacen una evaluación los facilitadores y pasan la madeja de hilo al participanteque se encuentre enfrente en el círculo quedándose con la punta del hilo.4. Una vez que hable el primer participante deberá extender la madeja a otro participante,quedándose con el hilo. El procedimiento se repite hasta llegar al último participante. Alfinalizar todas las presentaciones queda conformada una telaraña sostenida por todos.5. Reflexión final a cargo del facilitador quien utiliza la telaraña como una metáfora de red, cadenaetc.Nota: esta técnica puede utilizarse también como apertura o rompehielos utilizándola como

presentación de los participantes

Materiales:

Madeja de hilo grande

El Semáforo

Objetivo: esta técnica sirve para llegar a acuerdos. Puede utilizarse en los diferentes momentos deuna actividad y en especial cuando el grupo se encuentra estancado en una situación.

Instructivo para el coordinador:1. Se conforman grupos de trabajo y se les entrega a cada integrante círculos de colores rojos,

amarillos y verdes.2. Cada grupo elabora una frase que refleja un punto de vista sobre un tema planteado por elfacilitador.3. El resto de los grupos, si está de acuerdo con la frase levantará el objeto verde; si no, elrojo; para una respuesta dudosa, el color amarillo.4. Se retoman en plenaria las frases acerca de las cuales no hubo acuerdo (mayoría de rojos).

Materiales:

Círculos en cartulina rojos, amarillo y verde para cada participante Rotafolio Marcadores

El Semáforo

Objetivo: esta técnica sirve para llegar a acuerdos. Puede utilizarse en los diferentes momentos deuna actividad y en especial cuando el grupo se encuentra estancado en una situación.

Instructivo para el coordinador:1. Se conforman grupos de trabajo y se les entrega a cada integrante círculos de colores rojos,

amarillos y verdes.2. Cada grupo elabora una frase que refleja un punto de vista sobre un tema planteado por elfacilitador.3. El resto de los grupos, si está de acuerdo con la frase levantará el objeto verde; si no, elrojo; para una respuesta dudosa, el color amarillo.4. Se retoman en plenaria las frases acerca de las cuales no hubo acuerdo (mayoría de rojos).

Materiales:

Círculos en cartulina rojos, amarillo y verde para cada participante Rotafolio Marcadores

El Semáforo

Objetivo: esta técnica sirve para llegar a acuerdos. Puede utilizarse en los diferentes momentos deuna actividad y en especial cuando el grupo se encuentra estancado en una situación.

Instructivo para el coordinador:1. Se conforman grupos de trabajo y se les entrega a cada integrante círculos de colores rojos,

amarillos y verdes.2. Cada grupo elabora una frase que refleja un punto de vista sobre un tema planteado por elfacilitador.3. El resto de los grupos, si está de acuerdo con la frase levantará el objeto verde; si no, elrojo; para una respuesta dudosa, el color amarillo.4. Se retoman en plenaria las frases acerca de las cuales no hubo acuerdo (mayoría de rojos).

Materiales:

Círculos en cartulina rojos, amarillo y verde para cada participante Rotafolio Marcadores

5. Evaluación de las técnicas1

1 Fuente: David Burin-Istvan Karl-Luis Levin: Hacia una Gestión Participativa y Eficaz. Ediciones Ciccus.

Nombre de la Técnica:

Fecha de aplicación:

Destinatarios:

Número de participantes:

1. ¿Se cumplió el objetivo?

2. ¿Qué obstáculos se presentaron?a. con la participaciónb. con la coordinaciónc. con las propias actividadesd. con los materiales3 - ¿Cómo se puede mejorar la actividad a futuro?

4 - Otras observaciones

Para saber más:

David Burin-Istvan Karl-Luis Levin: “Hacia una Gestión Participativa y Eficaz”. EdicionesCiccus. Lozano L, “Técnicas y dinámicas y juegos didácticos para un aprendizaje grupal”. México.Ed. Libris Editores. Zarzar Charur, C. “La dinámica de los grupos de aprendizaje desde un enfoque operativo”. Pichon-Rivière, E. (1993) “El Proceso Grupal". Buenos Aires, Nueva Visión.