1. Javier Armendriz Cortez

2. TCNICAS DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA. 4.1. Entrevistas. 4.2. Narraciones. 4.3. Notas de campo. 4.4. Bitcora. 4.5. Grabaciones. 4.6. Transcripciones de audio y video casetes. 4.7. Registros escritos de todo tipo. 4.8. Fotografas o pelculas. 4.9. Artefactos. 4.10. Observacin. 4.11. Grupos focales. 4.12. Resultados. Conclusiones. 3. 1.Entrevistas a profundidad Tiene su origen en la entrevista clnica y psiquiatra. Es una tcnica en la cual el entrevistador sugiere al entrevistado unos temas sobre los que este es estimulado para que exprese todos sus sentimientos y pensamientos de una forma libre conversacional y poco formal. 4. Caractersticas mas recomendables El estilo mas apropiado y la practica que resulta mas til son los basados en la psicologa de Rogers. Caracterizada por la no directivita, empata con el sujeto y evitar todo juicio de valor. Objetivo: obtener material de niveles psicolgicos suficientemente profundos, hacer surgir a la superficie actitudes y sentimientos que el entrevistador seria ciertamente incapaz de expresar si se le preguntase de una forma directa. 5. Concepto de interaccin En cualquiera de nuestras relaciones actuamos y reaccionamos en funcin no solo de nuestros objetivos personales, si no tambin de lo que nos dicen o hacen los dems. La interaccin puede ser verbal o no verbal. 6. Papel del entrevistador La induccin consiste en una forma de preguntar o de intervenir del entrevistador que oriente o influya en la respuesta del entrevistado. El entrevistador debe de tomar conciencia de que sus actitudes espontaneas o habituales pueden convertirse en obstculo para la completa expresin del entrevistado. 7. Hay frases claves y gestos positivos En que sentido? Que quiere decir con eso? Asentir con la cabeza Sonrer U otras expresiones no verbales de aprobacin, amistad y sinceridad. Hasta un silencio absoluto puede ayudar a conseguir mas respuestas. Crear un clima cmodo 8. Criterios que definen lo que no es una entrevista a profundidad No es una discusin en relacin dominacion-sumision. Una entrevista al estilo periodstico donde se persigue el espectculo. No es un interrogatorio en el que el entrevistado se encuentra en una posicin de inferioridad. Una confesin ya que no implica un evaluacin moral de lo que dice el entrevistado. 9. Criterios que definen lo que si es una entrevista a profundidad Una actitud de inters abierta, de disponibilidad integral, sin prejuicios. Una actitud libre de enjuiciamiento, que permita recibirlo todo sin critica, ni culpabilizacion, ni consejo. Si es una actitud no directiva , sin dirigir las respuestas en un determinado sentido, pero si intervenir en empata y acuerdo. Autentica intencin de comprender al entrevistado en su propio lenguaje. Esfuerzo continuo para mantenerse objetivo. 10. 4.2 Narraciones Las narraciones son elaboraciones que el historiador, literato, investigador hace de un evento tratando de ser lo mas objetivo posible sin caer es solo narrar la crnica ni en llenar de comentarios editoriales la narracin del evento. Aqu se busca la tica de la confiabilidad y validez interna, buscado desprenderse de sus subjetividades al narrar el evento, suceso y personajes. 11. Concepto de empata Actitud de simpata neutral, exige la comprensin, intuicin de la vida ajena, pero tambin el no juzgar y entendiendo la lgica de sus conductas. 12. Mecnica de la entrevista a profundidad La entrevista debe realizarse en privado y sin testigos. Se graba generalmente en cinta magnetofnica. Las preguntas deben formularse de la forma mas indirecta posible No aceptar nunca solo un si o un no. Prestar atencin a las palabras y sobretodo a su sentido. Es necesaria la observacin del entrevistado Interesa que todas las reas de exploracin queden cubiertas. 13. 4.3 Notas de campo Son una forma narrativo- descriptiva de relatar observaciones, reflexiones y acciones de un amplio espectro de situaciones El objetivo es que la informacin obtenida no se pierda y que esta se encuentre en todo momento accesible a nuevos anlisis e interpretaciones 14. Tipos Bogdan y Biklen (1982). Descriptivo: Que intenta captar la imagen de las situaciones, personas, conversaciones y reacciones observadas lo mas fielmente posible. Reflexivo: Incorpora el pensamiento, ideas, reflexiones e interpretaciones del observador 15. Patton (1987) Propone el siguiente esquema Fecha__________ Donde tiene lugar la observacin Quien estaba presente Que interacciones sociales tiene lugar Que actividades se realizan. Describir el lenguaje de los mismos participantes Expresar: vivencias, percepciones y sentimientos. Incluir: intuiciones, interpretaciones, principios. 16. Tiempo Comentarios del Observador Descripcin del contexto Sucesos que pueden llamar la atencin 17. 4.4 Bitcora Es un documento narrativo que se puede usar durante juntas acadmicas, de consejo tcnico, estudiantiles, o juntas de padres de familia y narran lo discutido en las sesiones y si es posible los detalles buscando la objetividad. 18. 4.5 Grabaciones y transcripcin En lo centros de investigacin existen grupos que solo graban en grabadora las entrevistas o en videograbadora y un grupo de becarios o estudiantes de investigacin transcriben exactamente todo lo que ven o que oyen en las grabaciones para despus entregrselas al investigador que realizara el anlisis posteriormente. 19. 4.6 video casete El video puede considerarse como un medio que permite registrar la imagen y el sonido en un suporte magntico. Puede proporcionar mayor cantidad de informacin con mayor rendimiento y menor esfuerzo que otros registros y tiene la gran ventaja de captar el movimiento. 20. 4.7 Registros de todo tipo: Diarios Son informes personales que se utilizan para recoger informacin sobre una base de cierta continuidad. Suelen contener notas confidenciales sobre observaciones, sentimientos, reflexiones, interpretaciones , hiptesis o explicaciones 21. 4.6 Grabacin de audio Permite registrar con exactitud y a bajo costo una conversacin o debate oral. La grabacin en audio es uno de los mtodos mas empleados; sencillamente, auxiliar, como el cuaderno de notas. 22. Diarios La redaccin de los diarios es especialmente significativa para registrar el pensamiento, y los sentimientos de la conducta a lo largo del tiempo. La redaccin de un diario es una expresin natural, de la conducta por lo que se revela como una tcnica muy adecuada para la expresin de la personalidad. 23. El diario implica Una recogida de informacin retrospectiva, por escrito de la conducta de la experiencia propia y de la de otros. Una narracin longitudinal sobre individuos, grupos y actividades. Exige un cierto dominio del lenguaje escrito y se comprende en ellos la cuestin de inters y el marco terico de la observacin. 24. Tipos Abiertos Semiestructurados estructurados 25. Diario semiestructurado Que ha sucedido en el grupo. Porque Eventos, acontecimientos Hechos Situaciones mas conflictivas: describirlas y aadir el porque. Que necesitaras para resolver estas situaciones 26. Ventajas Resulta muy adecuado para narrar informacin longitudinalmente sobre individuos, grupos, y actividades. 27. Inconvenientes Los relatos son subjetivos. Es anlisis de la informacin es laborioso. Es un instrumento imperfecto para captar el pensamiento y los sentimientos humanos. 28. Usos Excelente instrumento de recogida de datos para investigar en el aula, para el estudio de la personalidad de adolescentes y jvenes, para el seguimiento y evolucin de cualquier grupo humano. Se utiliza tambin para el estudio de casos con el fin de ofrecer informacin para la triangulacin. 29. Cuadernos de notas Viene a ser una especie de diario que traduce lo que sentimos como individuos, presta atencin a las manifestaciones mas intimas que buscan un cauce de expresin prescindiendo de la perspectiva cientfica. La utilizacin es la de poder recoger sobre el terreno los datos, fuentes de informacin, referencias, expresiones, opiniones, hechos, croquis y cualquier tipo de informacin sobre el objeto de estudio. 30. Registros narrativos Reflejan eventos conductuales tal y como han ocurrido, intentando describir la conducta objetivamente en su contexto y de forma suficientemente comprensiva. Tericamente la informacin narrativa son reproducciones exactas de la conducta. 31. Anecdotario o incidente critico Es un relato descriptivo de episodios o ancdotas significativas vinculadas a algn aspecto de la conducta del sujeto observado. Es decir es simplemente un suceso descrito a travs de una observacin, para jueces imparciales. 32. Muestreo de Tiempo Es un procedimiento que fija la atencin del observador en seleccionar aquellos aspectos ocurridos en determinados intervalos de tiempo no sucesivos. Son descripciones narrativas de conductas o sucesos. La conducta observada se considera como una muestra de la conducta ordinaria. Debe de escribirse con los mximos detalles posibles de tal manera que el lector pueda imaginar la escena. 33. 4.8 fotografas o pelculas Permiten un anlisis detenido y profundo de determinados sucesos, pues ayudan a penetrar en aspectos que, de otro modo, no se podran captar con facilidad. Facilita la evocacin de determinados hechos o acontecimientos. 34. 4.9 Artefactos El uso de mapas, ejes espaciales, tablas o esquemas para sustentar la investigacin y o proyecto en trminos de Geo referenciaran o de estadsticas visuales no exenta al investigador cualitativo de la redaccin pero ubica al lector o le ayuda a clarificar al investigador sus planteamientos. 35. 4.10 Observacin Hay 2 tipos bsicamente; observacin participante y observacin no participante. En la observacin participante la maestra es parte de las actividades del saln de clases y registra los hechos en un diario de campo siendo parte del problema y despus parte de la solucin. En la observacin no participante podrimos usar un espejo doble o cmara Gessell para no interferir en el comportamiento de los estudiantes y as registrar las unidades de anlisis o categoras sin afectar el comportamiento del grupo. 36. Otros tipo de observacin y registro Consulta de documentacin Elaboracin de mapas Comentario en vivo Registros sistemticos parcialmente Listas de control o Check list 37. Consulta de documentacin Consiste en poner en contacto la realidad a estudia con lo que otros vieron y lo que estudiaron sobre ella. Los documentos pueden ser personales ( cartas, diarios, notas ) u oficiales (actas, informes, programas, etc). 38. Elaboracin de mapas Se deber tomar nota de la distribucin fsica de la comunidad, los limites, la localizacin de las viviendas, mercados. Tambin sobre las pautas de interaccin con respecto a estos lugares: donde, como, y en que condiciones entran en contacto dichos grupos. 39. Comentario en vivo Observar la ejecucin de una tarea y el comportamiento de un grupo a la vez que se realizan una serie de pausas para hacer comentarios sobre lo que esta ocurriendo. 40. Registros sistematizados parcialmente El observador cuenta con un tipo de rejilla, listas y escalas en las que puede anotar no solo la presencia o ausencia de un determinado comportamiento, si no la intensidad y frecuencia con que se produce. 41. Listas de control o check list Es una relacin nominal de caractersticas elaboradas con anterioridad al hecho de ir a observarlo. Listas de control son sencillamente listas de conducta, su objetivo bsico es recordarnos que se debe de detectar la presencia o ausencia de comportamientos que nos parecen importantes, conviene registrar siempre la fecha y el lugar. 42. 4.11 Grupos Focales Son una especie de entrevistas grupales , consisten en reuniones de grupos pequeos o medianos de 3 a 10 personas a los cuales los entrevistadores conversan en torno a uno o varios temas en un ambiente relajado e informal . La unidad de anlisis es el grupo: lo que expresa y construye. Son positivos cuando todos los miembros participan y se evita que un miembro guie la conversacin. 43. Resultados Los resultados de las tcnicas de recoleccin de informacin en tcnicas cualitativas pueden ser riqusimos en profundidad si el grupo de investigadores o estudiantes becarios esta comprometido con resolver la problemtica contextual, social, educativa. Tambin si el tema es de relevancia social o institucional. 44. Conclusiones En este documento intentamos presentar diversas tcnicas de investigacin cualitativa en educacin desde una perspectiva etnogrfica. Somos consientes que hay muchas mas pero esta fue sola una introduccin al mundo de la investigacin cualitativa donde ya hemos presentado los mtodo y queda por presentar las diversas formas de corroborar la informacin y o triangularla a fin de buscar la mayor confiabilidad y validez cientfica en investigacin y en proyectos usando este enfoque. 45. Bibliografa Alvares G. J.L. (2009) Como hacer investigacin cualitativa fundamentos y teora. Paidos, Mexico Alvares G. I. (2007)Planificacin y desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos. Limusa, Mexico. Arnal, J. Rincn D., Latorre A. (1994) Investigacin educativa. Fundamentos y metodologas. Barcelona : Edit. Labor. Bredo y Feinberg (1982) Knowledge / values in social/ Educational Research. Temple Univesity Press. Gonzales F. (2003) Investigacin cualitativa en psicologa. Thomson, Mexico. Guba, E. G: (1982) Criterios de credibilidad en la investigacin En : Gimeno Sacristn y Prez Gmez La enseanza: su teora y su prctica Madrid : Edit. Akal. 46. Bibliografa Eisman B.L. ( 1998) Mtodos de investigacin en psicopedagoga. Mac Graw Hill, Espaa. Hopkings, David. (1989). Investigacin en el aula / David Hopkins. Barcelona : Ed. Promociones y Publicaciones Universitarias Prez S.G. ( 2003) Investigacin cualitativa mtodos. La Muralla, Mexico. Prez S.G. ( 2003) Investigacin cualitativa tcnicas y anlisis de datos. La Muralla Mexico. Sampieri H. R. ( 2008) Metodologas de la Investigacin. Mac Graw Hill, Mexico. 47. QUITE ESA CARA, MEJOR PONGASE A HACER TU PROYECTO 48. Que aprendimos hoy? 49. Nuestro ultimo libro