Teknik P enilaianTeknik P enilaianTeknik P enilaianTeknik P enilaianTeknik P enilaianTeknik P enilaianTeknik P enilaianTeknik P enilaian

6/3/2013 S2_PEP_Assessment_sesi3 1

Pertemuan 3Pertemuan 3

Teknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

Teknik PenilaianTeknik PenilaianTeknik PenilaianTeknik PenilaianTeknik PenilaianTeknik PenilaianTeknik PenilaianTeknik Penilaian Bentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk Instrumen

Tes tertulis Tes tertulis Tes pilihan: pilihan ganda, benarTes pilihan: pilihan ganda, benar--salah, menjodohkan dll. salah, menjodohkan dll.

Tes isian: isian singkat dan uraianTes isian: isian singkat dan uraian

Tes praktik (tes Tes praktik (tes Tes keterampilan tertulis Tes keterampilan tertulis Tes praktik (tes Tes praktik (tes kinerja)kinerja)

Tes keterampilan tertulis Tes keterampilan tertulis Tes keterampilan lisanTes keterampilan lisanTes identifikasiTes identifikasiTes simulasiTes simulasiTes kinerja Tes kinerja

Observasi Observasi (pengamatan)(pengamatan)

Lembar observasi (lembar Lembar observasi (lembar pengamatan)pengamatan)

Teknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk InstrumenTeknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

Teknik Teknik Teknik Teknik Teknik Teknik Teknik Teknik PenilaianPenilaianPenilaianPenilaianPenilaianPenilaianPenilaianPenilaian

Bentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk InstrumenBentuk Instrumen

Penugasan Penugasan individual individual atau atau kelompokkelompok

Pekerjaan rumah Pekerjaan rumah Lembar ObservasiLembar Observasi

kelompokkelompok

Tes lisanTes lisan Daftar pertanyaanDaftar pertanyaan

PortofolioPortofolio Lembar penilaian Lembar penilaian portofolioportofolio

Penilaian Penilaian diridiri

Kuesioner/lembar Kuesioner/lembar penilaian diri penilaian diri

Jenis penilaianJenis penilaianJenis penilaianJenis penilaianJenis penilaianJenis penilaianJenis penilaianJenis penilaian

�� Ulangan HarianUlangan Harian�� Ulangan Tengah Semester Ulangan Tengah Semester

Ulangan Akhir Semester Ulangan Akhir Semester �� Ulangan Akhir Semester Ulangan Akhir Semester �� Ulangan Kenaikan Kelas Ulangan Kenaikan Kelas �� Ujian Sekolah Ujian Sekolah �� Ujian Nasional Ujian Nasional

BENTUK SOAL TES TERTULISBENTUK SOAL TES TERTULISBENTUK SOAL TES TERTULISBENTUK SOAL TES TERTULIS

OBJEKTIF

SUBJEKTIF

5

ISIAN:•Jawaban Singkat•Uraian Sngkat•Melengkapi•Mengidentifikasi Masalah

PILIHAN:•Pilihan Ganda•Benar Salah•Menjodohkan•Sebab Akibat

URAIAN

TES TERTULISTES TERTULIS

Tes tertulis adalah teknik penilaian yang Tes tertulis adalah teknik penilaian yang menuntut jawaban secara tertulismenuntut jawaban secara tertulismenuntut jawaban secara tertulismenuntut jawaban secara tertulis

TES TERTULISTES TERTULIS

�� Karakteristik mata pelajaran dan keluasan Karakteristik mata pelajaran dan keluasan ruang lingkup materi yang akan diuji;ruang lingkup materi yang akan diuji;

�� Materi, misalnya kesesuaian soal dengan Materi, misalnya kesesuaian soal dengan standar kompetensi, kompetensi dasar dan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator pencapaian pada kurikulum indikator pencapaian pada kurikulum indikator pencapaian pada kurikulum indikator pencapaian pada kurikulum satuan pendidikan;satuan pendidikan;

�� Konstruksi, misalnya rumusan soal atau Konstruksi, misalnya rumusan soal atau pertanyaan harus jelas dan tegas;pertanyaan harus jelas dan tegas;

�� Bahasa, misalnya rumusan soal tidak Bahasa, misalnya rumusan soal tidak menggunakan kata/kalimat yang menggunakan kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda.menimbulkan penafsiran ganda.

TES LISANTES LISAN

�� LangsungLangsungLangsungLangsungLangsungLangsungLangsungLangsung kepada individukepada individu�� MenyebarMenyebarMenyebarMenyebarMenyebarMenyebarMenyebarMenyebar kepada semua pesertakepada semua peserta�� Retorik,Retorik,Retorik,Retorik,Retorik,Retorik,Retorik,Retorik, dosen bertanya, peserta diberi waktu untuk dosen bertanya, peserta diberi waktu untuk

menjawab, tetapi dosen yang menjawab menjawab, tetapi dosen yang menjawab menjawab, tetapi dosen yang menjawab menjawab, tetapi dosen yang menjawab �� Balikan,Balikan,Balikan,Balikan,Balikan,Balikan,Balikan,Balikan, pertanyaan peserta dijawab dosen pertanyaan peserta dijawab dosen

selanjutnya dosen bertanya lagi kepada peserta yang selanjutnya dosen bertanya lagi kepada peserta yang bertanya bertanya

�� Terusan,Terusan,Terusan,Terusan,Terusan,Terusan,Terusan,Terusan, pertanyaan peserta dibalikan untuk pertanyaan peserta dibalikan untuk dijawab oleh peserta lainnyadijawab oleh peserta lainnya

TES LISANTES LISANTES LISANTES LISANTES LISANTES LISANTES LISANTES LISAN

�� KEUNGGULANKEUNGGULAN�� Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat

mengemukakan argumentasimengemukakan argumentasi�� Dapat mengevaluasi kemampuan Dapat mengevaluasi kemampuan

penalaranpenalaran�� Dapat mengevaluasi kemampuan Dapat mengevaluasi kemampuan

�� KELEMAHANKELEMAHAN�� Sangat memungkinkan Sangat memungkinkan

ketidakadilanketidakadilan�� Subjektifitas tinggiSubjektifitas tinggi�� Memerlukan waktu yang lamaMemerlukan waktu yang lama�� Mahasiswa dapat melakukan ABSMahasiswa dapat melakukan ABS�� Dapat mengevaluasi kemampuan Dapat mengevaluasi kemampuan

berbahasa lisanberbahasa lisan�� Dapat melakukan pendalaman Dapat melakukan pendalaman

materimateri�� Tidak mungkin terjadi Tidak mungkin terjadi

penyontekanpenyontekan�� Bahan ujian dapat luas dan Bahan ujian dapat luas dan

mendalammendalam

�� Mahasiswa dapat melakukan ABSMahasiswa dapat melakukan ABS�� jika mahasiswa memiliki sifat jika mahasiswa memiliki sifat

gugup dapat mengganggu gugup dapat mengganggu kelancaran menjawabkelancaran menjawab

�� Kurang reliabelKurang reliabel

MANFAAT PERTANYAAN LISANMANFAAT PERTANYAAN LISAN

�� Mengembangkan pemahaman mahasiswaMengembangkan pemahaman mahasiswa�� Mengembangkan kemampuan berpikir dan Mengembangkan kemampuan berpikir dan

membuat keputusanmembuat keputusan�� Mengaktifkan kedua belah pihak dosen dan Mengaktifkan kedua belah pihak dosen dan

mahasiswamahasiswa

TES TULISTES TULIS

�� URAIAN BEBASURAIAN BEBAS�� Menghasilkan , menyusun, dan Menghasilkan , menyusun, dan

menyatakan idemenyatakan ide--ideideMemadukan berbagai pengetahuan dari Memadukan berbagai pengetahuan dari �� Memadukan berbagai pengetahuan dari Memadukan berbagai pengetahuan dari berbagai bidang studiberbagai bidang studi

�� Merekayasa bentuk orisinilMerekayasa bentuk orisinil�� Mengevaluasi nilai suatu ideMengevaluasi nilai suatu ide

Contoh Uraian BebasContoh Uraian Bebas

�� Mengapa pertambahan penduduk berpengaruh Mengapa pertambahan penduduk berpengaruh terhadap kualitas hidup manusia ?terhadap kualitas hidup manusia ?

�� Mengapa pada tahun 1998 terjadi reformasi di Mengapa pada tahun 1998 terjadi reformasi di Indonesia?Indonesia?Indonesia?Indonesia?

�� Apa yang dimaksud dengan reformasi?Apa yang dimaksud dengan reformasi?

TES URAIANTES URAIAN• Penyusunannya relatif lebih mudah. • Pemeriksaan harus dilakukan oleh

penyusun soal atau orang yang ahli dalam bidangnya.

• Bentuk tes ini tidak mementingkan hasil akhir saja namun lebih mengutamakan proses dalam menjawab pertanyaan.

• ·Subyektifitas pemeriksa sulit dihindari sehingga konsistensi pemberian nilai dari pemeriksa sangat mempengaruhi penilaian tes yang berbentuk uraian.

• Tidak memberikan peserta didik • Materi tes yang berbentuk uraian • Tidak memberikan peserta didik untuk berspekulasi

• Materi tes yang berbentuk uraian yang diujikan tidak mencakup ruang lingkup yang luas sehingga hanya menyajikan soal dalam jumlah yang sedikit.

• Dapat mengetahui sejauh mana penguasaanpeserta didik terhadap materi

• Tes ini digunakan pada jumlah peserta yang sedikit karena pemeriksaan tes membutuhkan waktu relatif lebih lama.

• Pada umunya tes ini memiliki reliabilitas yang kurang memuaskan.

TES TULIS URAIAN TERBATAS TES TULIS URAIAN TERBATAS ( dibatasi ruang lingkupnya)( dibatasi ruang lingkupnya)

�� Menjelaskan hubungan sebab akibatMenjelaskan hubungan sebab akibat�� Merumuskan hipotesis yang tepatMerumuskan hipotesis yang tepat�� Merumuskan hipotesis yang tepatMerumuskan hipotesis yang tepat�� Merumuskan kesimpulan yang tepatMerumuskan kesimpulan yang tepat�� Melukiskan aplikasi konsepMelukiskan aplikasi konsep�� Merumuskan asumsiMerumuskan asumsi�� Menjelaskan metodaMenjelaskan metoda

CONTOH URAIAN TERBATASCONTOH URAIAN TERBATAS

�� KURANG BAIKKURANG BAIKSeorang pedagang buahSeorang pedagang buah--buahan setiap harinya dari buahan setiap harinya dari pagi, petang, dan malam hari dapat menjual 15 kg pagi, petang, dan malam hari dapat menjual 15 kg buahbuah--buahan alpukat, 10 kg buahbuahan alpukat, 10 kg buah--buahan apel, buahan apel, buahbuah--buahan alpukat, 10 kg buahbuahan alpukat, 10 kg buah--buahan apel, buahan apel, dan 10 kg buahdan 10 kg buah--buahan belimbing. Ia bekerja buahan belimbing. Ia bekerja keras untuk dapat menjual buahkeras untuk dapat menjual buah--buahan tersebut. buahan tersebut. Sebutkanlah berapa banyak buahSebutkanlah berapa banyak buah--buahan yang buahan yang pedagang itu dapat menjualnya selama ia bekerja pedagang itu dapat menjualnya selama ia bekerja suntuk selama 30 hari?.suntuk selama 30 hari?.

CONTOH URAIAN TERBATASCONTOH URAIAN TERBATAS

�� Sudah direvisiSudah direvisiSeorang pedagang buahSeorang pedagang buah--buahan setiap harinya buahan setiap harinya dari dari pagi, petang, dan malam hari dapatpagi, petang, dan malam hari dapat menjual 15 kg menjual 15 kg buahbuah--buahanbuahan alpukat, 10 kg alpukat, 10 kg buahbuah--buahan buahan apel, apel, buahbuah--buahanbuahan alpukat, 10 kg alpukat, 10 kg buahbuah--buahan buahan apel, apel, dan 10 kg dan 10 kg buahbuah--buahanbuahan belimbing. belimbing. Ia bekerja Ia bekerja keras untuk dapat menjual buahkeras untuk dapat menjual buah--buahan tersebut.buahan tersebut.Sebutkanlah . Sebutkanlah . Apabila ia dapat menjualApabila ia dapat menjual buahbuah--buahan yang sama setiap harinya, berapa banyak buahan yang sama setiap harinya, berapa banyak buahbuah--buahan yang buahan yang pedagang itu dapat menjualnya pedagang itu dapat menjualnya selama ia bekerja suntukselama ia bekerja suntuk dijualnya selama 30 hari.dijualnya selama 30 hari.

TES TULIS URAIAN BERSTRUKTURTES TULIS URAIAN BERSTRUKTUR

��Pengantar soalPengantar soalSeperangkat dataSeperangkat data��Seperangkat dataSeperangkat data

��Serangkaian sub soalSerangkaian sub soal

CONTOH URAIAN BERSTRUKTURCONTOH URAIAN BERSTRUKTUR

Di Di bawah ini tercantum daftar nilai hasilujian matematika siswa bawah ini tercantum daftar nilai hasilujian matematika siswa kelas 22 SMAkelas 22 SMA

NILAINILAI JUMLAHJUMLAHSISWASISWA

KUMULATIFKUMULATIF

323231313030292928282727

112222221122

11335577881010

Dari data di atas :Dari data di atas :

�� Hitungkah berapa rataHitungkah berapa rata--ratanya dan berapa ratanya dan berapa mediannyamediannya

�� Hitunglah berapa orang siswa yang nilainya Hitunglah berapa orang siswa yang nilainya termasuk kedalam kelompok 28termasuk kedalam kelompok 28--31, 3031, 30--3232

�� Hitunglah simpangan bakunyaHitunglah simpangan bakunya

PENSKORAN BENTUK URAIANPENSKORAN BENTUK URAIAN

�� Siapkan gaisSiapkan gais--garis besar jawaban yang dikehendaki garis besar jawaban yang dikehendaki terlebih dahulu sebelum penskoran dilakukanterlebih dahulu sebelum penskoran dilakukan

�� Setiap jawaban dibandingkan dengan jawaban ideal Setiap jawaban dibandingkan dengan jawaban ideal yang telah ditetapkan ( point method)yang telah ditetapkan ( point method)

�� Setiap lembar jawaban ditempatkan pada satu Setiap lembar jawaban ditempatkan pada satu �� Setiap lembar jawaban ditempatkan pada satu Setiap lembar jawaban ditempatkan pada satu kelompok yang sudah dipilahkelompok yang sudah dipilah--pilah berdasarkan pilah berdasarkan mutu jawaban ( rating method)mutu jawaban ( rating method)

�� Tentukan bobot skor untuk setiap item`Tentukan bobot skor untuk setiap item`�� Dapt menggunakan skala 1Dapt menggunakan skala 1--4, 14, 1--10, 110, 1--100, guru 100, guru

tidak memberikan angkan noltidak memberikan angkan nol

PEDOMAN PENSKORANPEDOMAN PENSKORANPEDOMAN PENSKORANPEDOMAN PENSKORAN

No.No.No.No.No.No.No.No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilaiKunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilaiKunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilaiKunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilaiKunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilaiKunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilaiKunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilaiKunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai SkorSkorSkorSkorSkorSkorSkorSkor

Skor maksimum=Skor maksimum=Skor maksimum=Skor maksimum= ……

CONTOHCONTOHSISWA : NAMA CHAIRUNISASISWA : NAMA CHAIRUNISA

nomor soal nomor soal Nilai yang Nilai yang diperolehdiperoleh

Bobot nilai Bobot nilai Total nilaiTotal nilai

1122334455

4433334422

2233333355

8899991212101055 22 55 1010

totaltotal 1616 4848

Nilai rata-rata sebelum diberi bobot adalah 16/5 = 3,2Nilau rata-rata setelah diberi bobot 48/16 = 3.0

CONTOHCONTOHSISWA : NAMA AMANDASISWA : NAMA AMANDA

nomor soal nomor soal Nilai yang Nilai yang diperolehdiperoleh

Bobot nilai Bobot nilai Total nilaiTotal nilai

1122334455

2233334444

2233333355

4499991212202055 44 55 2020

totaltotal 1616 5454

Nilai rata-rata sebelum diberi bobot adalah 16/5 = 3,2Nilau rata-rata setelah diberi bobot 54/16 = 3.33

Jawaban singkatJawaban singkat�� ButirButir testes isianisian singkatsingkat dandan jawabanjawaban ApabilaApabila

masalahmasalah yang yang disajikandisajikan dalamdalam bentukbentukpertanyaanpertanyaan

UraianUraian singkatsingkat�� apabilaapabila disajikandisajikan dalamdalam bentukbentuk penyataanpenyataan

yang yang belumbelum selesaiselesai

BENTUK JAWABAN SINGKATBENTUK JAWABAN SINGKAT

�� Soal yang menghendaki jawaban yang dapat Soal yang menghendaki jawaban yang dapat dinilai benardinilai benar--salah, dibuat dalam bentuk kata salah, dibuat dalam bentuk kata : Bilangan ,Kalimat,Simbol: Bilangan ,Kalimat,Simbol: Bilangan ,Kalimat,Simbol: Bilangan ,Kalimat,Simbol

�� Untuk mengukur pengetahuan yang Untuk mengukur pengetahuan yang berhubungan dengan istilah: terminologi, berhubungan dengan istilah: terminologi, fakta, prinsip, metoda, prosedur, penafsiran fakta, prinsip, metoda, prosedur, penafsiran yang sederhanayang sederhana

KAIDAH PENULISAN BENTUK JAWABAN KAIDAH PENULISAN BENTUK JAWABAN SINGKATSINGKAT

�� Jangan mengambil atau menggunakan Jangan mengambil atau menggunakan pernyataan yang langsung mengambil dari pernyataan yang langsung mengambil dari pernyataan yang langsung mengambil dari pernyataan yang langsung mengambil dari buku teksbuku teks

�� Pernyataan hendaknya mengandung hanya Pernyataan hendaknya mengandung hanya satu kemungkinan jawaban yang dapat satu kemungkinan jawaban yang dapat diterimaditerima

TES PILIHAN GANDATES PILIHAN GANDATES PILIHAN GANDATES PILIHAN GANDATES PILIHAN GANDATES PILIHAN GANDATES PILIHAN GANDATES PILIHAN GANDA

Materi yang diujikan mencakup ruang lingkup yang luas

Penyusunannya relatif sulit dan membutukan waktu yang tidak sedikit

Penggunaan tes ini dapat dilaksanakan pada jumlah peserta yang sangat banyak Dalam penyusunan tes ini

perlu mempertimbangkan aspek asal menebak. Pemeriksaan dapat dilakukan dengan

mudah dan cepat. mudah dan cepat.

Pemeriksaan dapat dilakukan oleh orang yang memahami patokan pemeriksaan

Memiliki objektifitas yang tinggi.

Pada umumnya tes yang berbentuk pilihan ganda memiliki reliabilitas yang memuaskan

TES OBJEKTIFTES OBJEKTIFBENAR BENAR -- SALAHSALAH

�� Bentuk soal yang berupa pernyataanBentuk soal yang berupa pernyataan�� Untuk mengukur kemampuan mengidentifikasi Untuk mengukur kemampuan mengidentifikasi

kebenaran pernyataan fakta, konsep, prinsip, kebenaran pernyataan fakta, konsep, prinsip, kebenaran pernyataan fakta, konsep, prinsip, kebenaran pernyataan fakta, konsep, prinsip, definisidefinisi

�� untuk mengukur hasil belajar yang relatif untuk mengukur hasil belajar yang relatif sederhana sederhana

KAIDAH PENULISANKAIDAH PENULISANBENAR BENAR -- SALAHSALAH

�� Hindarkan pernyataan yang terlalu umumHindarkan pernyataan yang terlalu umumHindarkan pernyataan yang terlalu umumHindarkan pernyataan yang terlalu umumHindarkan pernyataan yang terlalu umumHindarkan pernyataan yang terlalu umumHindarkan pernyataan yang terlalu umumHindarkan pernyataan yang terlalu umum�� Hindarkan pernyataan negatif gandaHindarkan pernyataan negatif gandaHindarkan pernyataan negatif gandaHindarkan pernyataan negatif gandaHindarkan pernyataan negatif gandaHindarkan pernyataan negatif gandaHindarkan pernyataan negatif gandaHindarkan pernyataan negatif ganda�� Hindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadang--------kadangkadangkadangkadangkadangkadangkadangkadang�� Hindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadangHindari menggunakan kata kadang--------kadangkadangkadangkadangkadangkadangkadangkadang�� Usahakan agar kalimat tidak terlalu panjangUsahakan agar kalimat tidak terlalu panjangUsahakan agar kalimat tidak terlalu panjangUsahakan agar kalimat tidak terlalu panjangUsahakan agar kalimat tidak terlalu panjangUsahakan agar kalimat tidak terlalu panjangUsahakan agar kalimat tidak terlalu panjangUsahakan agar kalimat tidak terlalu panjang�� Susun pernyataan benarSusun pernyataan benarSusun pernyataan benarSusun pernyataan benarSusun pernyataan benarSusun pernyataan benarSusun pernyataan benarSusun pernyataan benar--------salah secara acaksalah secara acaksalah secara acaksalah secara acaksalah secara acaksalah secara acaksalah secara acaksalah secara acak

TIPE BENTUK SOAL TIPE BENTUK SOAL BENAR BENAR -- SALAHSALAH

�� Tipe benarTipe benar--salah tanpa koreksisalah tanpa koreksi�� B B -- S Bila makanan dibekukan, bakteri yang S Bila makanan dibekukan, bakteri yang

ada didalamnya akan matiada didalamnya akan mati�� Tipe benarTipe benar--salah dengan koreksisalah dengan koreksi

�� B B -- (S) ( elektron) Partikel listrik negatif disebut (S) ( elektron) Partikel listrik negatif disebut neutronneutronneutronneutron

�� (B) (B) -- S ………….. Propinsi di jawa yang terpadat S ………….. Propinsi di jawa yang terpadat penduduknya adalah DKIpenduduknya adalah DKI

�� Tipe benarTipe benar--salah berumpunsalah berumpun�� Manakah dari penyakit berikut yang disebabkan oleh virusManakah dari penyakit berikut yang disebabkan oleh virus�� B B -- S cacar airS cacar air�� B B -- S campakS campak�� B B -- S influenzaS influenza�� B B -- S demam berdarahS demam berdarah�� B B -- S TBCS TBC

BENAR BENAR -- SALAHSALAH

�� KeunggulanKeunggulan

�� Pemeriksaaan dapat Pemeriksaaan dapat dilakukan dengan dilakukan dengan cepat dan objektifcepat dan objektif

�� Kelemahan Kelemahan

�� Kemungkinan Kemungkinan menebak 50%menebak 50%

Kurang dapat Kurang dapat cepat dan objektifcepat dan objektif

�� Soal dapat disusun Soal dapat disusun dengan mudah dengan mudah

�� Kurang dapat Kurang dapat mengukur aspek mengukur aspek perpikir tingkat tinggiperpikir tingkat tinggi

�� Banyak masalah yang Banyak masalah yang tidak dalat dijawan tidak dalat dijawan dengan dua dengan dua kemungkinankemungkinan

BENTUK SOAL MENJODOHKANBENTUK SOAL MENJODOHKAN

�� Terdiri atas dua kelompok pernyataan yang Terdiri atas dua kelompok pernyataan yang paralelparalel

�� Kelompok satu ( kiri) merupakan bagian yang Kelompok satu ( kiri) merupakan bagian yang berisi dari soalberisi dari soal--soal yang harus dicari soal yang harus dicari berisi dari soalberisi dari soal--soal yang harus dicari soal yang harus dicari jawabannyajawabannya

�� Kelompok dua ( kanan) merupakan bagian yang Kelompok dua ( kanan) merupakan bagian yang berisi jawaban soalberisi jawaban soal--soal soal

�� Jumlah soal dan jawaban sama, lebih baik lagi Jumlah soal dan jawaban sama, lebih baik lagi jika lumlah jawaban lebih banyak dari jumlah jika lumlah jawaban lebih banyak dari jumlah soalsoal

KAIDAH PENULISAN BENTUK SOAL KAIDAH PENULISAN BENTUK SOAL MENJODOHKANMENJODOHKAN

�� Hendaknya materi yang dijukan berasal Hendaknya materi yang dijukan berasal dari hal yang sama ( homogen)dari hal yang sama ( homogen)

�� Usahakan agar pertanyaan dan jawaban Usahakan agar pertanyaan dan jawaban �� Usahakan agar pertanyaan dan jawaban Usahakan agar pertanyaan dan jawaban mudah dimengertimudah dimengerti

�� Jumlah jawaban hendaknya lebih banyak Jumlah jawaban hendaknya lebih banyak dan gunakan simbol yang berlainan untuk dan gunakan simbol yang berlainan untuk pertanyaan dan jawabanpertanyaan dan jawaban

BENTUK SOAL MENJODOHKANBENTUK SOAL MENJODOHKAN

�� KEUNGGULANKEUNGGULAN

�� Penilaian dapat dilakukan Penilaian dapat dilakukan dengan cepatdengan cepat

�� Tepat digunakan untuk Tepat digunakan untuk

�� KELEMAHANKELEMAHAN

�� Hanya mengukur halHanya mengukur hal--hal hal yang didasarkan atas yang didasarkan atas fakta dan hafalanfakta dan hafalan

�� Tepat digunakan untuk Tepat digunakan untuk mengukur kemampuan mengukur kemampuan mengidentifikasi antara mengidentifikasi antara dua hal yang dua hal yang berhubunganberhubungan

�� Dapat mengukur ruang Dapat mengukur ruang lingkup materi yang lebih lingkup materi yang lebih luasluas

fakta dan hafalanfakta dan hafalan

�� Sukar untuk menentukan Sukar untuk menentukan materimateri

BENTUK SOAL PILIHAN GANDABENTUK SOAL PILIHAN GANDA

�� Memiliki satu jawaban yang benar atau Memiliki satu jawaban yang benar atau paling tepatpaling tepat

�� Struktur pilihan ganda terdiri dari :Struktur pilihan ganda terdiri dari :�� Struktur pilihan ganda terdiri dari :Struktur pilihan ganda terdiri dari :

�� PernyataanPernyataan--pernyataan yang berisi pernyataan yang berisi permasalahanpermasalahan

�� Sejumlah pilihan jawabanSejumlah pilihan jawaban

�� Jawaban benar dan paling tepat satuJawaban benar dan paling tepat satu

�� Distraktor/pengecoh Distraktor/pengecoh

SOAL PILIHAN GANDASOAL PILIHAN GANDASEBABSEBAB--AKIBATAKIBAT

�� siswa ditunut untuk mengidentifikasi siswa ditunut untuk mengidentifikasi hubungan sebab akibat antara pernyataan hubungan sebab akibat antara pernyataan pertama yang merupakan akibat dan pertama yang merupakan akibat dan pertama yang merupakan akibat dan pertama yang merupakan akibat dan pernyataan kedua yang merupakan sebabpernyataan kedua yang merupakan sebab

�� Kedua pernyataan (pertama dan kedua) Kedua pernyataan (pertama dan kedua) dihubungkan dengan kata sebabdihubungkan dengan kata sebab

CONTOH SOAL PILIHAN GANDACONTOH SOAL PILIHAN GANDASEBABSEBAB--AKIBATAKIBAT

�� PETUNJUKPETUNJUK

A.A. jika pernyataan pertama betul, pernyataan jika pernyataan pertama betul, pernyataan kedua betul dan keduakedua betul dan kedua--duanya mempunyai duanya mempunyai hubungan sebabhubungan sebab-- akibatakibathubungan sebabhubungan sebab-- akibatakibat

B.B. jika pernyataan pertama betul, pernyataan jika pernyataan pertama betul, pernyataan kedua betul , tetapi keduakedua betul , tetapi kedua--duanya tidak duanya tidak mempunyai hubungan sebabmempunyai hubungan sebab-- akibatakibat

C.C. jika salah satu dari kedua pernyataan salahjika salah satu dari kedua pernyataan salah

D.D. jika kedua pernyataan salahjika kedua pernyataan salah

SOAL PILIHAN GANDASOAL PILIHAN GANDAKOMPLEKSKOMPLEKS

�� PETUNJUKPETUNJUK

A.A. Jika hanya (1), (2), dan (3) betulJika hanya (1), (2), dan (3) betul

B. Jika hanya (1), dan (3) betulB. Jika hanya (1), dan (3) betulB. Jika hanya (1), dan (3) betulB. Jika hanya (1), dan (3) betul

C.C. Jika hanya (3) dan (4) betulJika hanya (3) dan (4) betul

D.D. Jika hanya (4) betulJika hanya (4) betul

SOAL PILIHAN GANDASOAL PILIHAN GANDA

�� KEUNGGULANKEUNGGULAN

�� Materi yang diujikan Materi yang diujikan dapat mencakup dapat mencakup sebagianbesar dari bahan sebagianbesar dari bahan

�� KELEMAHANKELEMAHAN

�� Kemungkinan menebak Kemungkinan menebak sangat besarsangat besar

�� Proses berpikir siswa Proses berpikir siswa sebagianbesar dari bahan sebagianbesar dari bahan pembelajarn yangtelah pembelajarn yangtelah diberikandiberikan

�� Jawaban siswa dapat Jawaban siswa dapat dikoreksi dengan mudah dikoreksi dengan mudah dan cepatdan cepat

�� objektifobjektif

�� Proses berpikir siswa Proses berpikir siswa tidak dapat dilihat dengan tidak dapat dilihat dengan nyatanyata

�� Pembuatan soal Pembuatan soal memerlukan waktu, memerlukan waktu, tenaga dan biaya yang tenaga dan biaya yang tinggitinggi

PENSKORAN TES OBJEKTIF PENSKORAN TES OBJEKTIF

�� Sk = B Sk = B –– ( S/0( S/0--1)1)

�� Sk adalah sekor yang diperolehSk adalah sekor yang diperoleh

�� B adalah jawaban yang benarB adalah jawaban yang benar�� B adalah jawaban yang benarB adalah jawaban yang benar

�� S adalah jawaban yang salahS adalah jawaban yang salah

�� O adalah kemungkinan jawaban atau O adalah kemungkinan jawaban atau optionoption

�� Benar Benar ––salah pakai Sk = B salah pakai Sk = B –– SS

�� Menjodohkan pakai Sk = BMenjodohkan pakai Sk = B

LANGKAHLANGKAHLANGKAHLANGKAHLANGKAHLANGKAHLANGKAHLANGKAH--------LANGKAH LANGKAH LANGKAH LANGKAH LANGKAH LANGKAH LANGKAH LANGKAH PENYUSUNAN TESPENYUSUNAN TESPENYUSUNAN TESPENYUSUNAN TESPENYUSUNAN TESPENYUSUNAN TESPENYUSUNAN TESPENYUSUNAN TES

1.1.1.1.1.1.1.1. Penentuan tujuan tes,Penentuan tujuan tes,Penentuan tujuan tes,Penentuan tujuan tes,Penentuan tujuan tes,Penentuan tujuan tes,Penentuan tujuan tes,Penentuan tujuan tes,2.2.2.2.2.2.2.2. Penyusunan Penyusunan Penyusunan Penyusunan Penyusunan Penyusunan Penyusunan Penyusunan KISIKISIKISIKISIKISIKISIKISIKISI--------KISIKISIKISIKISIKISIKISIKISIKISI tes,tes,tes,tes,tes,tes,tes,tes,3.3.3.3.3.3.3.3. PPPPPPPPENULISAN SOALENULISAN SOALENULISAN SOALENULISAN SOALENULISAN SOALENULISAN SOALENULISAN SOALENULISAN SOAL,,,,,,,,4.4.4.4.4.4.4.4. PENELAAHAN SOAL (validasi soal),PENELAAHAN SOAL (validasi soal),PENELAAHAN SOAL (validasi soal),PENELAAHAN SOAL (validasi soal),PENELAAHAN SOAL (validasi soal),PENELAAHAN SOAL (validasi soal),PENELAAHAN SOAL (validasi soal),PENELAAHAN SOAL (validasi soal),

Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,

41

5.5.5.5.5.5.5.5. Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,Perakitan soal menjadi perangkat tes,6.6.6.6.6.6.6.6. Uji coba soal termasuk Uji coba soal termasuk Uji coba soal termasuk Uji coba soal termasuk Uji coba soal termasuk Uji coba soal termasuk Uji coba soal termasuk Uji coba soal termasuk ANALISISANALISISANALISISANALISISANALISISANALISISANALISISANALISIS--------nnnnnnnnya,ya,ya,ya,ya,ya,ya,ya,7.7.7.7.7.7.7.7. Penyajian tes kepada Penyajian tes kepada Penyajian tes kepada Penyajian tes kepada Penyajian tes kepada Penyajian tes kepada Penyajian tes kepada Penyajian tes kepada peserta didikpeserta didikpeserta didikpeserta didikpeserta didikpeserta didikpeserta didikpeserta didik8.8.8.8.8.8.8.8. Skoring (pemeriksaan jawaban Skoring (pemeriksaan jawaban Skoring (pemeriksaan jawaban Skoring (pemeriksaan jawaban Skoring (pemeriksaan jawaban Skoring (pemeriksaan jawaban Skoring (pemeriksaan jawaban Skoring (pemeriksaan jawaban peserta didikpeserta didikpeserta didikpeserta didikpeserta didikpeserta didikpeserta didikpeserta didik))))))))

KisiKisiKisiKisiKisiKisiKisiKisi--------kisikisikisikisikisikisikisikisi

KisiKisi--kisi adalah suatu format atau kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit testes atau merakit tesdapat dijadikan pedoman untuk menulis dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit testes atau merakit tes

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : ............................ Al okasi Waktu : ......................Mata Pelajaran : ............................ Ju mlah soal : .......................Kurikulum : ............................ Penulis 1. ....................

2. ....................

No.No.UrutUrut

Kompetensi Dasar/ Kompetensi Dasar/ SKLSKL

Bahan Bahan Kelas/ smt.Kelas/ smt. MateriMateri IndikatorIndikator

Bentuk Tes Bentuk Tes (Tertulis/(Tertulis/Praktik)Praktik)

No. No. SoalSoal

CONTOH KISICONTOH KISICONTOH KISICONTOH KISI----KISI KISI KISI KISI PENULISAN SOALPENULISAN SOALPENULISAN SOALPENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMA Alokasi Waktu : 1 menitMata pelajaran : TIK Jumlah soal : 1Kurikulum : KTSP Penulis : Budi D

No.No.

UruUrutt

Standar Standar KompetensiKompetensi

Kompetensi Kompetensi DasarDasar

KelasKelas/ /

smt.smt.MateriMateri Indikator SoalIndikator Soal

Bentuk Bentuk TesTes

No. No. SoalSoal

1.1. 2. Memahami 2. Memahami 2.1 Mendeskrip2.1 Mendeskrip-- X/1X/1 -- Input, proses, Input, proses, menentukan menentukan PGPG 111.1. 2. Memahami 2. Memahami fungsi dan fungsi dan proses kerja proses kerja berbagai berbagai peralatan peralatan teknologi teknologi informasi dan informasi dan komunikasi .komunikasi .

2.1 Mendeskrip2.1 Mendeskrip--

sikan fungsi, sikan fungsi, proses kerja proses kerja komputer, komputer, danTelekomunidanTelekomuni--kasi, serta berbakasi, serta berba--gai peralatangai peralatan

teknologi teknologi

informasi daninformasi dan

komunikasi.komunikasi.

X/1X/1 -- Input, proses, Input, proses,

output yang output yang berkaitan berkaitan dengandengan

informasi informasi

-- Teknologi Teknologi

informasi informasi

dan komunidan komuni--kasikasi

menentukan menentukan

gambar yang gambar yang termasuk termasuk

peralatan input. peralatan input.

PGPG 11

�� sebagai penanda atau indikasi sebagai penanda atau indikasi pencapaian kompetensipencapaian kompetensi

�� menggunakan kata kerja operasional menggunakan kata kerja operasional

Indikator SoalIndikator SoalIndikator SoalIndikator SoalIndikator SoalIndikator SoalIndikator SoalIndikator Soal

45

�� menggunakan kata kerja operasional menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukuryang dapat diukur

�� mengacu pada materi pembelajaran mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensisesuai kompetensi

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:

Disajikan …, peserta didik dapat menjelaskan

….

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATORTEKNIK PERUMUSAN INDIKATORTEKNIK PERUMUSAN INDIKATORTEKNIK PERUMUSAN INDIKATORTEKNIK PERUMUSAN INDIKATORTEKNIK PERUMUSAN INDIKATORTEKNIK PERUMUSAN INDIKATORTEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR

Rumusan indikator:A = audienceA = audienceB = behaviourC = conditionD = degree

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:

membedakan ….

Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika, SMA-PG)Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan

gerak melingkar.

Indikator : Disajikan gambar sepeda, peserta didik dapat menentukan

perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai

jari-jari berbeda.

Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah!

Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika

sepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju

linier gir belakang adalah ....

a. 1 : 1

b. 1 : 2

c. 1 : 4

d. 2 : 1

e. 4 : 1 Kunci : A

SOAL PILIHAN GANDASOAL PILIHAN GANDA

�� JENIS SOAL PGJENIS SOAL PG

�� Pokok Soal (stem) pertanyaanPokok Soal (stem) pertanyaan

�� Pokok soal (stem) pernyataanPokok soal (stem) pernyataan

Diakhiri tanda ?

Diakhiri tanda ….

48

�� Komponen soal PGKomponen soal PG

�� Stem (pokok soal)Stem (pokok soal)

�� OptionOption

komponenkomponen SOAL PGSOAL PGSOAL PGSOAL PGSOAL PGSOAL PGSOAL PGSOAL PG

Perhatikan iklan berikut!Perhatikan iklan berikut!

Dijual sebidang tanah di Dijual sebidang tanah di kota Metrokota Metro, , luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp. 7777777.telp. 7777777.

Dasar pert (stimulus)

49

Iklan di atas termasuk jenis iklan ....Iklan di atas termasuk jenis iklan ....

a.a. permintaanpermintaan

b. propagandab. propaganda

c. c. ppengumumanengumuman

d. d. ppenawaran*enawaran*

Pokok soal

Option

Keterangan: Percobaan dilakukan di luar ruangan sehingga bejana gelas terkena sinar matahari

Tanaman air

O2

@direktorat psma_2008 50

Gambar di samping adalah diagram percobaan untuk mengetahuiproses yang terjadi pada tumbuhan air.Apa yang terjadi apabila percobaan yang sama dilakukan, tetapibejana gelas ditutupkarbon?a. Dalam percobaan tersebut terbentuk amilum.b. Foto sintesis tidak terjadi karena tidak ada CO2.c. Dalam proses itu terbentuk karbohidrat sedikit.d. Di bagian atas tabung reaksi tidak terbentuk O2.

C

D

A

magnet batang

guntingpaku

B

U S

Berikut ini adalah cara pembuatan magnet secara induksi.

Paku dan gunting akan menjadi magnet sementaradengan kutub magnet ....a. A = kutub selatan

@direktorat psma_2008 51

a. A = kutub selatanb. B = kutub utarac. C = kutub selatand. D = kutub selatan

1.1. Soal harus sesuai dengan indikatorSoal harus sesuai dengan indikator2.2. Pengecoh harus berfungsiPengecoh harus berfungsi3.3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benarSetiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar4.4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.5.5. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang

benar.benar.6.6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif

ganda.ganda.

KAIDAH PENULISAN SOAL PGKAIDAH PENULISAN SOAL PGKAIDAH PENULISAN SOAL PGKAIDAH PENULISAN SOAL PG

52

Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.ganda.

7.7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.materi.

8.8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif samaPanjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama9.9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan

jawaban di atas salah/benar”.jawaban di atas salah/benar”.10.10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun

berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.waktunya.

11. 11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.harus jelas dan berfungsi.

12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang 12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadangbermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang--kadang.kadang.

13. 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa 14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa

Indonesia.Indonesia.15. 15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya sehingga pernyataannya

Lanjutan

@direktorat psma_2008 53

15. 15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.mudah dimengerti warga belajar/siswa.

16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.digunakan untuk daerah lain atau nasional.

17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu 17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIKCONTOH SOAL YANG KURANG BAIKCONTOH SOAL YANG KURANG BAIKCONTOH SOAL YANG KURANG BAIKCONTOH SOAL YANG KURANG BAIKCONTOH SOAL YANG KURANG BAIKCONTOH SOAL YANG KURANG BAIKCONTOH SOAL YANG KURANG BAIK

�� PENGECOH HARUS BERFUNGSIPENGECOH HARUS BERFUNGSIPENGECOH HARUS BERFUNGSIPENGECOH HARUS BERFUNGSIPENGECOH HARUS BERFUNGSIPENGECOH HARUS BERFUNGSIPENGECOH HARUS BERFUNGSIPENGECOH HARUS BERFUNGSI�� “ Why did Jimmy’s mother punish him?”“ Why did Jimmy’s mother punish him?”

“She … between eating”“She … between eating”a. caught him eatinga. caught him eatingb. was upsetb. was upsetc. caught him playing truantc. caught him playing truantd. caught him to eatd. caught him to eat

Pilihan b adalah kata sifat (adjective), sedangkan pilihan lainnya adalahPilihan b adalah kata sifat (adjective), sedangkan pilihan lainnya adalahPilihan b adalah kata sifat (adjective), sedangkan pilihan lainnya adalahPilihan b adalah kata sifat (adjective), sedangkan pilihan lainnya adalahkata kerja (verb) kata kerja (verb)

�� SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI JAWABAN BENAR. SETIAP SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI JAWABAN BENAR. SETIAP SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI JAWABAN BENAR. SETIAP SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI JAWABAN BENAR. SETIAP SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI JAWABAN BENAR. SETIAP SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI JAWABAN BENAR. SETIAP SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI JAWABAN BENAR. SETIAP SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI JAWABAN BENAR. SETIAP SOAL HANY MEMPUNYAI SATU KUNCI JAWABANSOAL HANY MEMPUNYAI SATU KUNCI JAWABANSOAL HANY MEMPUNYAI SATU KUNCI JAWABANSOAL HANY MEMPUNYAI SATU KUNCI JAWABANSOAL HANY MEMPUNYAI SATU KUNCI JAWABANSOAL HANY MEMPUNYAI SATU KUNCI JAWABANSOAL HANY MEMPUNYAI SATU KUNCI JAWABANSOAL HANY MEMPUNYAI SATU KUNCI JAWABAN

�� Hasil pertambangan yang merupakan sumber tenaga adalah ….Hasil pertambangan yang merupakan sumber tenaga adalah ….a.a. batu barabatu bara, aspal, aspalb.b. minyak bumiminyak bumi, batu bara, batu barac.c. aspal, aspal, minyak bumiminyak bumid.d. tembaga, tembaga, batu barabatu bara

�� Komoditi ekspor Indonesia ke negara Cina adalah …Komoditi ekspor Indonesia ke negara Cina adalah …a.a.a.a.a.a.a.a. karetkaretkaretkaretkaretkaretkaretkaret dan buahdan buah--buahanbuahanb.b. wool, wool, pupukpupukpupukpupukpupukpupukpupukpupuk dan susudan susuc.c. motor, pesawat danmotor, pesawat dan karetkaretkaretkaretkaretkaretkaretkaretd.d.d.d.d.d.d.d. pupuk dan karetpupuk dan karetpupuk dan karetpupuk dan karetpupuk dan karetpupuk dan karetpupuk dan karetpupuk dan karet

�� Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benarPokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benarPokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benarPokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benarPokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benarPokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benarPokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benarPokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar

�� Generator listrik di Pusat Listrik Tenaga Air (PLTA) Generator listrik di Pusat Listrik Tenaga Air (PLTA) �� Generator listrik di Pusat Listrik Tenaga Air (PLTA) Generator listrik di Pusat Listrik Tenaga Air (PLTA) SiguraSigura--gura digerakkan olehgura digerakkan oleh

a.a. airairb.b. uap panasuap panasc.c. gas bumigas bumid.d. solarsolar

�� POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA JELAS POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA JELAS DAN TEGASDAN TEGAS�� Pasal 33 ayat 1 UUD 1945 sebagai dasar untuk membentuk Pasal 33 ayat 1 UUD 1945 sebagai dasar untuk membentuk

perusahaan tertentuperusahaan tertentu..Bentuk perusahan yang sesuai dengan pasal 33 ayat 1 UUD 1945 Bentuk perusahan yang sesuai dengan pasal 33 ayat 1 UUD 1945 adalah ….adalah ….a. Perseroan Terbatasa. Perseroan Terbatasa. Perseroan Terbatasa. Perseroan Terbatasb. Firmab. Firmac. BUMNc. BUMNd. Koperasid. Koperasie. Perusahaan Umume. Perusahaan Umum

�� PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS DITINJAU DARI SEGI MATERILOGIS DITINJAU DARI SEGI MATERI

�� Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah bunyi adalah ….bunyi adalah ….

a.a. bolakbolak--balikbalikb.b. TaliTali--temalitemalic.c.c.c.c.c.c.c. GetarGetarGetarGetarGetarGetarGetarGetar--------gemetargemetargemetargemetargemetargemetargemetargemetard.d. JariJari--jemarijemari

�� PILHAN JAWABAN JANGAN PILHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN “Semua MENGANDUNG PERNYATAAN “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”pilihan jawaban di atas salah/benar”

KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL

BENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDA

Aspek yang ditelaahAspek yang ditelaahNomor SoalNomor Soal

11 22 33 44 55 66 77 dstdst

MateriMateriMateriMateriMateriMateriMateriMateri1.1. Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulisuntuk bentuk Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulisuntuk bentuk

pilihan ganda)pilihan ganda)2.2. Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi relevansi, relevansi,

kontinuitas, keterpakaian seharikontinuitas, keterpakaian sehari--hari tinggi)hari tinggi)

@direktorat psma_2008 58

kontinuitas, keterpakaian seharikontinuitas, keterpakaian sehari--hari tinggi)hari tinggi)3.3. Pilihan jawaban homogen dan logisPilihan jawaban homogen dan logis4.4. Hanya ada satu kunci jawabanHanya ada satu kunci jawaban

KonstruksiKonstruksiKonstruksiKonstruksiKonstruksiKonstruksiKonstruksiKonstruksi1.1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegasPokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas2.2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakanRumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan pernyataan

yang diperlukan sajayang diperlukan saja3.3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawabanPokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban4.4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif gandanegatif ganda5.5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materisegi materi

KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL KARTU TELAAH SOAL

BENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDABENTUK PILIHAN GANDA

Aspek yang ditelaahAspek yang ditelaahNomor SoalNomor Soal

11 22 33 44 55 66 77 88

6.6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnyaGambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan jelas dan berfungsiberfungsi

7.7. Panjang pilihan jawaban relatif samaPanjang pilihan jawaban relatif sama8.8. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataanPilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua semua

jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnyajawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya

@direktorat psma_2008 59

9.9. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnyaberdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya

10.10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

Bahasa/BudayaBahasa/BudayaBahasa/BudayaBahasa/BudayaBahasa/BudayaBahasa/BudayaBahasa/BudayaBahasa/Budaya1.1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidahMenggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa bahasa

IndonesiaIndonesia2.2. Menggunakan bahasa yang komunikatifMenggunakan bahasa yang komunikatif3.3. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/ tabutabu4.4. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompokPilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang kata yang

sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.