TEKNIK SELF REGULATED LEARNING UNTUK … fileLEARNING UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016ini benar-benar merupakan

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

TEKNIK SELF REGULATED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

DISIPLIN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII

SMP NEGERI 14 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/ 2016

SKRIPSI

Oleh

YULIYA WIJAYANTI

NIM K3111069

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

i





SKRIPSI

Oleh

YULIYA WIJAYANTI

NIM K3111069



SURAKARTA

2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Yuliya Wijayanti

NIM : K3111069

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Bimbingan dan Konseling

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul TEKNIK SELF REGULATED

LEARNING UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR PESERTA

DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN AJARAN

2015/ 2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber

informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2016

Yang membuat pernyataan

Yuliya Wijayanti


commit to user

iii





Oleh

YULIYA WIJAYANTI

NIM K3111069

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling



SURAKARTA

2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Wardatul Djannah, M.Pd Dra. Siti Mardiyati, M.Si

NIP.19530516 198103 2 002 NIP. 19510101 198003 2 002


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dr. Asrowi, M.Pd

Sekretaris : Rian Rokhmad H., S.Pd.,M.Pd

Anggota I : Dra. Wardatul Djannah, M.Pd

Anggota II : Dra. Siti Mardiyati, M.Si

Disahkan Oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP. 19610124 198701 1 001


commit to user

vi

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya

bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari

suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya

kepada Tuhanmulah engkau berharap”

( Terj. QS. Al-Insyirah, 6-8 )

“Pengetahuan yang benar tidak diukur dari seberapa banyak anda

menghafal dan seberapa banyak yang mampu anda jelaskan, melainkan,

pengetahuan yang benar adalah ekspresi kesalehan (melindungi diri dari

apa yang Allah larang dan bertindak atas apa yang Allah amanatkan)”

(Abu Na’im)

“Untuk setiap usaha mendisiplinkan diri, akan ada reward berkali lipat”

(Jim Rohn)

“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu,

Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadikan pemilik masa

depan”

( Mario Teguh )


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukur pada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk :

Bapak dan Ibu tercinta, bapak Bambang Iriyanto dan ibu Lastuti

Terimakasih untuk kasih sayang tanpa batas, doa dan dukungan yang tiada henti

untuk saya serta menjadi motivasi terbesar saya untuk meraih cita-cita.

Kakak saya Testiyan Wijaya, Ajeng Ayu Vidyasari dan keponakan saya

Queensha Azahra Wijaya

Terimakasih atas dukungan dan doa yang membuat saya termotivasi untuk segera

menyelesaikan skripsi saya

Almamater UNS

Terimakasih atas ilmu dan pengalaman yang telah diberikan kepada saya, semoga

dapat bermanfaat dikemudian hari


commit to user

viii

ABSTRAK

Yuliya Wijayanti. Teknik Self Regulated Learning Untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Peserta Didik Kelas Viii SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016.

Tujuan penelitian ini adalah menguji keefektifan teknik self regulated learning untuk meningkatkan disiplin belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri14 Surakarta tahun ajaran 2015/ 2016.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimental Design) dengan rancangan Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subjek penelitian masing-masing kelompok eksperimen dan kelompok kontrol 21 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Analisis data menggunakan Mann Whitney dan Wilcoxon dengan bantuan IBM SPSS Statistic 20.

Hasil analisis menunjukan bahwa dari Uji Mann Whitney dengan Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 terdapat derajat kesalahan hipotesis yang menyatakan dua kelompok berbeda diterima karena probabilitas dibawah 0,05 sehingga 0,000<0,05. Jadi, terdapat perbedaan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol setelah kelompok eksperimen diberikan treatment berupa teknik self regulated learning. Hasil dari uji tersebut didukung dengan Uji Wilcoxon, diperoleh hasil dari Uji Wilcoxon dengan Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar0,000 terdapat derajat kesalahan hipotesis yang menyatakan dua nilai berbeda diterima karena probabilitas dibawah 0,05 sehingga 0,000<0,05. Jadi, terdapat perbedaan antara nilai pretest dengan nilai posttest kelompok eksperimen setelah diberikan treatment berupa teknik self regulated learning.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah teknik self regulated learning efektif untuk meningkatkan disiplin belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14Surakarta tahun ajaran 2015/ 2016.

Kata kunci : Teknik self regulated learning,disiplin belajar


commit to user

ix

ABSTRACT

Yuliya Wijayanti. Self Regulated Learning Techniques to Improve Discipline Learning In VIII Grade Students of SMP N 14 Surakarta Academic Year 2015/ 2016. A Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. Juni 2016.

The purpose of this research was to test the effectiveness of self regulated learning techniques to improve discipline learning at VIII grade students of SMP N 14 Surakarta academic year 2015/2016. This research was a Quasi Experimental Research (Quasi Experimental Design) with Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design consist of experimental group and control group. The subjects of each experimental group and control group are 21 students. The method of collecting data which was used in this study was questionnaire. The data analysis used Mann Whitney and Wilcoxon through IBM SPSS Statistic 20. The analysis result showed that Mann Whitney with Asymp. Sig. (2-tailed) of 0.000 there are degrees of fault hypothesis that two different groups accepted because the probability below 0.05, so that 0.000 <0.05. So, there is difference between experimental group and control group after experimental group were given treatment self regulated learning techniques. The result from the test was supported by Wilcoxon test, result of the Wilcoxon test with Asymp. Sig. (2-tailed) of 0.000 there are degrees of fault hypothesis received two different values because the probability below 0.05, so that 0.000 <0.05. So, there is a difference between pretest score and posttest score of experimental group after given self regulated learning techniques. The conclusions of this research that self regulated learning techniques was effective to improve discipline learning in VIII grade students of SMP N 14 Surakarta academic year 2015/ 2016.

Keywords : self regulated learning techniques, discipline learning


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul Teknik Self Regulated Learning untuk

Meningkatkan Disiplin Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 14

Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016.

Banyak hambatan dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, namun

berkat bantuan berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi.

Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih

kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

menyusun skripsi dan melaksanakan penelitian.

2. Dr. Asrowi, M.Pd, Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi.

3. Dra. Wardatul Djannah, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Dra. Siti Mardiyati, M.Si selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Iswita Mulyahati, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 14 Surakarta yang

telah memberi izin untuk mengadakan penelitian.

6. Sri Mulyani, S.Pd, M.Pd selaku Kordinator guru BK yang telah membantu

menyediakan jadwal penelitian sehingga penelitian dapat berjalan dengan

lancer.

7. Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta yang telah menjadi subjek

penelitian.

8. Sahabatku (Siwi, Arum, Woro, Umi, Umay, Nury, dan Mita) yang telah

membantu berdiskusi dalam penyusunan skripsi.


commit to user

xi

9. Teman-teman Bimbingan dan Konseling angkatan 2011 yang telah banyak

memberikan pengalaman, pertemanan dan kenangan yang tidak akan

terlupakan.

10. Ryan Permadi, terimakasih untuk motivasi, bantuan dalam penyusunan

skripsi ini dan terimakasih telah menjadi pendengar yang baik untuk keluh

kesah selama ini.

11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah

membantu menyelesaikan penulisan skripsi.

Penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan.


Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v

HALAMAN MOTTO .................................................................................. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vii

HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. viii

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................... 6

C. Pembatasan Masalah .......................................................................... 6

D. Rumusan Masalah .............................................................................. 6

E. Tujuan Penelitian................................................................................ 7

F. Manfaat Penelitian.............................................................................. 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 8

A. Kajian Teori ....................................................................................... 8

1. Kajian Tentang Disiplin Belajar .................................................. 8

2. Kajian Tentang Teknik Self Regulated Learning........................20


commit to user

xiii

3. Kajian Tentang Peserta Didik SMP ............................................ 32

4. Teknik Self Regulated Learning untuk Meningkatkan Disiplin

Belajar Peserta Didik SMP..........................................................36

5. Hasil Penelitian yang Relevan..................................................... 38

B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 39

C. Hipotesis ............................................................................................. 41

BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................ 42

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 42

B. Rancangan Penelitian ......................................................................... 43

C. Variabel Penelitian ............................................................................. 44

D. Subjek Penelitian ................................................................................ 45

E. Pengumpulan Data ............................................................................. 46

F. Validasi dan Reliabilitas Instrumen Penelitian .................................. 47

G. Analisa Data ....................................................................................... 49

H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 50

BAB IV. HASIL PENELITIAN .................................................................. 53

A. Deskripsi Data .................................................................................... 53

B. Pengujian Hipotesis ............................................................................ 64

C. Pembahasan Hasil Analisis Data ........................................................ 67

BAB V. PENUTUP ....................................................................................... 70

A. Simpulan............................................................................................. 70

B. Implikasi ............................................................................................. 70

C. Saran .................................................................................................. 71


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.2 Definisi Operasional dan Aspek Angket Penelitian ................................. 47

3.3 Klasifikasi Validitas Instrumen ................................................................ 48

3.4 Koefisien Reliabilitas Alfa Cronbach ...................................................... 49

4.1 Deskripsi Statistik Skor Pretest ............................................................... 57

4.2 Kategori Disiplin Belajar Pretest Kelompok Eksperimen ....................... 58

4.3 Kategori Disiplin Belajar Pretest Kelompok Kontrol .............................. 58

4.4 Deskripsi Statistik Skor Posttest .............................................................. 59

4.5 Kategori Disiplin Belajar Posttest Kelompok Eksperimen ...................... 59

4.6 Kategori Disiplin Belajar Posttest Kelompok Kontrol ............................ 60

4.7 Data Disiplin Belajar Peserta Didik Kelompok Eksperimen ................... 60

4.8 Rekapitulasi Data Pretest-posttest Kelompok Eksperimen ..................... 61

4.9 Data Disiplin Belajar Peserta Didik Kelompok Kontrol .......................... 62

4.10 Rekapitulasi Data Pretest-posttest Kelompok Kontrol .......................... 63

4.11 Test Statistik Uji Mann Whitney Pretest ................................................ 65

4.12 Test Statistik Uji Mann Whitney Posttest ............................................... 65

4.13 Test Statistik Uji Wilcoxon Kelompok Eksperimen ............................... 66

4.14 Test Statistik Uji Wilcoxon Kelompok Kontrol .....................................67


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Fase Self Regulated Learning................................................................... 25

2.2 Analysis Self Regulated Functioning ....................................................... 28

2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................... 40

3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................. 43

4.1 Grafik Data Pretest Angket Disilpin Belajar ........................................... 58

4.2 Grafik Data Posttest Angket Disilpin Belajar .......................................... 60

4.3 Grafik Hasil Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen ............................. 62

4.4 Grafik Hasil Pretest-Posttest Kelompok Kontrol .................................... 64


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Hasil Wawancara Observasi ...................................................................... 74

2. Angket Disiplin Belajar Sebelum Tryout ................................................... 76

3. Analisis Angket Disiplin Belajar ............................................................... 80

4. Angket Disiplin Belajar Hasil Validasi ...................................................... 88

5. Satuan Layanan .......................................................................................... 92

6. Materi Satuan Layanan .............................................................................. 97

7. Daftar Hadir Pretest ................................................................................... 101

8. Tabulasi Hasil Pretest ................................................................................ 103

9. Daftar Hadir Treatment .............................................................................. 107

10. Daftar Hadir Posttest ................................................................................ 108

11. Tabulasi Hasil Posttest ............................................................................. 110

12. Dokumentasi ............................................................................................ 114

13. Surat Keperluan Penelitian ....................................................................... 115

Documents

TEKNIK SELF REGULATED LEARNING UNTUK … fileLEARNING UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016ini benar-benar merupakan