I.S.F.D. “Mariano Moreno”

Esp. Curricular: TIC

Curso: 3° año

Carrera: Profesorado en Educación Primaria.

Profesora: Lima, Claudia

Integrantes: Batista, Angélica. Bialas, Mariela. Cabrera, Mirian. Enríquez, Rocío. Romero, Rafael.

Apóstoles – Misiones - Argentina

Teléfonos celulares ¿Un nuevo aliado en el

aula?

El 3 de abril de 1973 apareció un nuevo dispositivo comunicacional que “daría que hablar”: el teléfono celular. Ese día el gerente de Sistemas de la empresa Motorola, Martin Cooper, realizó la primera llamada desde la calle y sin ningún tipo de cable. El primer artefacto fue una suerte “ladrillo” que pesaba cerca de un kilo, con una reducida capacidad de funcionamiento: solo se podía hablar durante 30 minutos.Con su abaratamiento y su producción masiva, el celular se instaló en todas las clases sociales y ámbitos de la vida moderna, incluyendo las instituciones educativas

En las aulasHace varios años que se está discutiendo si los celulares son compatibles o no con el ámbito educativo. La realidad es que los celulares han llegado para quedarse (incluso están ganando cada vez más funciones, como sucede con los Smartphone o "teléfonos inteligentes"), y que los intentos de prohibición en las aulas suelen fracasar dados los usos y apropiaciones culturales de los jóvenes y porque la propia sociedad de la información, en la que vivimos, los incluye.Por otro lado, hay quienes incentivan el uso de teléfonos móviles en las escuelas, ya que priorizan la atracción que sienten los alumnos por las TIC en general, y logran trabajos muy innovadores e interesantes.

El celular forma parte del conjunto de las TIC que están integrándose en las aulas de manera significativa. Así como un día apareció la calculadora, y luego los laboratorios de informática, hoy hay netbooks y los celulares en las escuelas.Docentes de todo el país proponen hacer trabajos con fotografías y videos tomados con celulares, o dan consignas de poesía aprovechando el escaso espacio de escritura que permite un mensaje de texto. Además pueden estimular el trabajo colaborativo y cooperativo, a través de los diferentes tipos de chats y mensajes que los celulares proveen.

Algunas consecuencias presentes de esta incorporación de los celulares son los nuevos conceptos, comportamientos y formas de escritura que surgieron junto con su devenir técnico/tecnológico. Hoy pueden asociarse con otros desarrollos como la realidad aumentada, con los cuestionamientos a las abreviaturas en los mensajes de texto como una nueva forma de escribir, con la costumbre de escuchar sonidos de ring tones durante todo el día, entre muchas otras que casi no advertimos.

En el mundoEn 2013, los celulares reemplazan, en todo el mundo, a herramientas como el teléfono fijo, la calculadora y el despertador, y, por qué no, el equipo de música, la computadora y la televisión, gracias a su posibilidad de contar con conexión a internet. En estos últimos años, se incrementó el uso de otros dispositivos móviles como Smartphones y Tablet.Según datos estadísticos, existen en Argentina 58 millones de celulares.El desarrollo de celulares y diferentes tipos de dispositivos móviles permite a los usuarios estar comunicados a toda hora desde cualquier lugar.

Videojuegos y telefonía celular.

Entre los productos tecnológicos que más desarrollo han experimentado en los últimos tiempos se destacan los videojuegos y los teléfonos celulares.Actualmente los celulares no solo envían SMS (mensajes de texto) o realizan llamadas: también incluyen una lista de soportes multimedia que los convierten en una minicomputadora. Los modelos más desarrollados permiten sacar fotos, filmar videos, chatear, navegar en la Web, jugar videojuegos y hasta ver televisión. Son terminales de computadoras.

La utilización de videojuegos, además de entretener, genera experiencias socializantes y fortalece el aprendizaje. No todos son violentos y existe una importante oferta de videojuegos que estimulan el conocimiento y representan un recurso más para que los docentes y padres ayuden a nutrir el aprendizaje de los chicos y chicas.

En la era de los mundos virtuales, los videojuegos han dejado de ser una mera forma de entretenimiento para pasar a ser una forma de expresión cultural y de relacionarse con los pares.

Los niños y jóvenes frente a los videojuegos quieren superarse, aprender los trucos, resolver los problemas que se les plantean y buscar soluciones inteligentes.Al descubrir algún otro o al avanzar a otra fase del juego, los adolescentes comparten la información con sus pares y hay foros en internet en donde se discute sobre algún videojuego en particular y donde se describen los secretos para ganar las partidas con mayor facilidad. De esta manera los chicos comparten, comunican y se socializan con aquellos chicos que persiguen los mismos intereses.

¿Qué deben hacer los padres con respecto a los videojuegos?

Lo aconsejable es mantener una actitud de alerta y establecer una serie de normas para que el impacto de esta nueva forma de jugar no sea perjudicial para los chicos. Y también que ellos no se conviertan en oyentes del daño del otro.Algunos estudios han demostrado que los videojuegos pueden favorecer el proceso cognitivo de los niños. Los invitamos a leer el siguiente artículo Videojuegos y educación.

Uso de celulares en el aula como recurso innovador

Esta actividad fue sólo el comienzo de otras que seguramente surgirán en el pensar ¿ cómo? utilizar nuevas tecnologías que forman parte del cambio socio cultural de este siglo; entonces no podemos seguir educando con metodologías del siglo pasado a este nuevo modelo de jóvenes."El aprendizaje no está asegurado en la transmisión sino en las operaciones responsables que hace el alumno con las herramientas que se le ofrecen.“" Pedagogía del aburrido" - Cristina Corea-Ignacio Lewkowicz/Paidós EducadorAna María SánchezProf. Artes VisualesEst. Licenciatura Educación-UNQ

Los alumnos pueden usar los celulares para perder tiempo en las clases y para copiarse; o pueden usarse productivamente.También lo usan para tomar fotos que les interesan en eventos escolares, en el acto de egresados, en las experiencias directas, experiencias de laboratorio, etc.6. Dr Guillermo E Bahamonde. Enero 9, 2008 00:04

La idéa de las TIC's no es nunca desterrar al soporte papel en este aspecto, ni a la imaginación que fomenta la lectura de un buen libro que las tecnologías no pueden suplir, o a las experiencias directas que las tecnologías tampoco están en condiciones de reemplazar (si bien la multimedia acerca a los chicos a experiencias que de otra forma no podrían tener). Ambos son complementarios, no excluyentes y deben ser integrados. Con respecto a los celulares si querés fomentar la lectura y simultáneamente el interés de los docentes y directivos podés pedirles que tomen fotos con los celulares de los libros y materiales que les interesa, se las envíen entre ellos y a la escuela, y si los recursos de la escuela te lo permiten hacer o incluir en un blog los comentarios de la visita a la feria con un breve comentario del libro si tuvieron oportunidad de consultarlo en la feria o leerlo en biblioteca, o que es lo que les atrajo del libro para compartirlo entre sus compañeros.20. Dr Guillermo E Bahamonde. Enero 21, 2008 11:35

Celulares: ¿herramientas para el aprendizaje?

En los 80, fue la PC; en los 90, internet. Hoy, la revolución es el móvil: así resume Howard Rheingold la evolución de las nuevas tecnologías en las últimas décadas. Y observa que, en torno a estas, se han desarrollo organizaciones colectivas espontáneas, virtuales, inteligentes; y nuevos usos de la tecnología, liderados en la mayoría de los casos por los usuarios más jóvenes.

Aprendizaje colaborativo con los alumnos

El punto de partida de Prensky, en un trabajo titulado Listen to the natives -Escuche a los nativos-, es su observación de que los estudiantes se han introducido en el siglo XXI, mientras que las escuelas todavía están pegadas al siglo XX. Su pregunta, entonces, es: ¿cómo pueden las escuelas alcanzar a los estudiantes y proveerles educación relevante?Cuanto más integre la escuela estas prácticas cotidianas de los nativos digitales, corre menos riesgos de quedar aislada de la vida extra-escolar y de lo que necesitan los alumnos para desenvolverse en ella. Aunque el tema pasa también por otro lado: la necesidad de motivar a los alumnos y captar su compromiso –siendo éstos dos pre-requisitos para el aprendizaje-.

Algunas sugerencias para utilizar los nuevos medios en la escuela

Los siguientes ejemplos están tomados del blog de Prensky,La primera de las propuestas de Prensky es constituir una especie de comités, integrados mayoritariamente por alumnos, con la función de establecer las normas para el uso de los teléfonos celulares en la escuela, y disciplinar a aquellos que no las cumplan. Y organizar, de modo complementario, asambleas escolares, en las que los alumnos, docentes, y eventualmente los padres, pudieran debatir sobre distintos aspectos del tema.

-Organizar clases que se desarrollen solamente mediante mensajes de textos, que permitirían a los alumnos interactuar con grupos de otras ciudades o países –estas clases también podrían realizarse en otras idiomas, tal como se desarrollan algunos cursos para aprender inglés-.-Convocar a un concurso de fotos tomadas con un celular, que premie a la imagen más divertida –o la más educativa- de un estudiante, docente, o algo representativo de la escuela, y donde los jueces sean los propios alumnos. -Crear un juego en el que se combinen distintos géneros o corrientes literarias, y se pueda escuchar desde un poemabeat hasta uno de Shakespeare con sólo presionar un número, o hacer un comentario sobre lo que a uno le gusta y porqué. O crear una novela colectiva, en un nuevo formato, donde cada alumno agregue algo a la historia.

Una novela infantil para leer... en el teléfono móvil Terry Deary, en el papel de Papa Noel, cree que los niños ya no se interesan en el libro tradicional.El famoso autor de historias para niños británico Terry Deary se alió con el rapero Chipmunk para producir una novela que se leerá a través de teléfonos, a razón de cien palabras diarias.Deary es un exitoso escritor que ha vendido millones de ejemplares de una serie ambientada en distintos momentos del pasado, sus "Historias Horribles".Siempre ha manifestado su desacuerdo con la forma en que las escuelas enseñan la historia, y aduce que los niños aprenden hechos históricos sólo para pasar exámenes."Los niños manejan iPads y teléfonos móviles desde los tres o cuatro años y el mundo del libro tiene que hacerse cargo de este fenómeno", argumentó.Así, a partir de este jueves, se pueden descargar las primeras cien palabras en un teléfono móvil.