TELUGU - mes.intnet.mu

TELUGU Specimen Assessment Booklet

GRADE 6

Mauritius Examinations Syndicate

Let the mind manage the bod yQue l’esprit gère le corps

MES

MensGerat

Corpus

Primary School Achievement Certificate

ii

iii

1. Background

The introduction of the Primary School Achievement Certificate (PSAC) in replacement of the

Certificate of Primary Education (CPE) has prompted a major review of the way pupils will be

assessed at the end of the primary cycle. In particular, the assessment has been reviewed in line with

the new goals and objectives of the revised National Curriculum Framework (NCF) for Primary.

This document outlines the philosophy behind the re-designing of the assessment in Telugu

Language. It details the key considerations that guided the development of the new assessment

booklet, the paper description and the paper design.

It also includes the following

A Specimen Assessment Booklet, with the assessment objective of each question

A Specimen Mark Scheme

2. Re-designing the Telugu Assessment: The Fundamental Questions

The following key questions guided the development of the Telugu assessment:

[Source: Cambridge Assessment]

2.1 Why are we assessing?

The main purpose of the PSAC Assessment is to measure the amount of learning that has taken place

after six years of primary schooling. As such, the assessment is primarily meant to evaluate the level

of achievement of pupils in the different learning areas in Telugu Language.

This fact underpins the philosophy running through the assessment. For all the different learning

areas, tasks will be set at different levels to enable all pupils to show what they can do.

iv

2.2 How is the assessment benefitting learners?

Another crucial consideration in the development of the assessment was the potential washback effect

of the assessment. Washback refers to the effect that an assessment has on the teaching-learning

process, and ideally, an assessment should aim to have as positive a washback as possible.

The Telugu assessment for the PSAC aims to achieve positive washback by assessing the curriculum

as widely as possible. All the key learning areas and skills are covered in the assessment. This

should ensure that all the learning outcomes spelt out in the National Curriculum Framework are

adequately covered in the classroom.

2.3 The Guiding Principles

Based on the above, the guiding principles buttressing the assessment can be summed up as follows:

• A curriculum-driven assessment

• Ensuring positive washback

• Fair to all – all ability ranges catered for

• Setting and maintaining of standards

• Valid and reliable items

• Sound mark allocation

3. What will be assessed and how?

The Telugu assessment will focus on the following areas:

1. Reading Comprehension (40%)

2. Writing (30%)

3. Grammar and Vocabulary (30%)

Within each area, assessment tasks of different levels will be set:

3.1 Grammar and Vocabulary (30%)

v

3.2 Reading Comprehension (40%)

3.3 Writing (30%)

4. The Paper Description

A full paper description is provided below:

Question 1A: This question will assess candidates’ knowledge of common vocabulary. Tasks will be

related to the labelling of pictures (5 marks).

Question 1B: This question will assess reading comprehension ability at a basic level. This will be

done through tasks which require candidates to match a sentence to the corresponding picture (5

marks).

Question 2A: Knowledge and recognition of proper grammatical structures will be tested through

multiple-choice items (10 marks).

vi

Question 2B: This question will assess candidates’ ability to deal with vocabulary in context,

through multiple – choice items (5 marks).

Question 3: This question will assess reading comprehension at an intermediate level, in particular

the ability to locate information. Different types of informative texts may be used to elicit

comprehension (e.g a short text, a poster, an advertisement, a letter, a postcard, invitation cards,

etc…) (10 marks).

Questions 4A and 4B: Candidates’ ability in reading comprehension will be assessed through their

understanding of an extended passage (narrative, informative or descriptive). A range of reading

comprehension skills may be assessed in this question – locating explicit information, guessing the

meaning of unfamiliar words from the context, recognizing relationships between persons, actions

and events, following the sequence of events, inference, identifying central themes and ideas and

providing a personal response to the text. This will be done through multiple choice (4A- 5 marks)

and open ended questions (4B – 10 marks).

Question 5A: This question will assess writing at the sentence level. Knowledge of syntax will be

assessed through re-arranging jumbled words (4 marks).

Question 5B: This question will also assess writing at the sentence level. Knowledge of syntax will

be assessed through a sentence completion task. (6 marks)

Question 6: Reading with understanding will be assessed through a Cloze Text and candidates will

have to fill in the blanks with the given words (10 marks).

Question 7A: This question will assess candidates’ knowledge of grammar and spelling in context.

Sentences containing grammatical and spelling mistakes will be set and candidates will have to

correct these mistakes (5 marks).

Question 7B: This question will assess knowledge and application of word transformation rules in

Telugu. Sentences will be set and candidates will have to complete the gaps by carrying out the

correct transformation of the given words (5 marks).

Question 8: This question will assess candidates’ ability to use simple cohesive devices (like adverbs

of time, manner or place) or conjunctions to write sentences. The task will be based on pictures and

given words. The different sentences must be linked together with the given words to make up a

coherent short story (10 marks).

Question 9: The ability to write a coherent piece of continuous prose will be assessed in this

question. This will be done through a guided composition (canvas) (10 marks).

7

Mauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusmauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusmauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusmauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusmauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusmauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusmauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusmauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusmauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusmauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusmauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationmauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssymauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritius mauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritius mauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritius mauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritiusexaminationssyndicatemauritius


MES

MensGerat

Corpus

Index Number: ..................................................................................................

MAURITIUS EXAMINATIONS SYNDICATE Primary School Achievement Certificate Assessment Specimen Assessment Booklet for assessment as from 2017

Time: 1 hour 45 minutes INSTRUCTIONS TO CANDIDATES 1. Check that this question paper contains 9 questions printed on 15

pages. 2. Write your Index Number on the question paper in the space provided above. 3. You should not use red ink in answering questions. 4. Write all your answers clearly on the question paper. 5. Attempt all questions.

Question Marking Revision Control

Marks

Sig Marks

Sig Marks Sig

1

2

3A

3B

4A

5A

5B

6A

6B

7B

8A

8B

9

Total

TE

LU

GU

S

ub

ject

Co

de N

o.

P180

2

Question 1A (5 marks) Assessment Objective: Use vocabulary appropriate to the picture.

ఈ కింది బొమ్మల పేర్లు రాయిండి.

………………………………………..

………………………………………..

………………………………………..

………………………………………..

…………………………………………

3

Question 1B (5 marks) Assessment Objective: Reading with understanding.

కింది బొమ్మలను సరియైన వాక్యింతో జతపరచిండి.

మామ్గార్ల చెట్టు కోస్తున్నార్ల.

అమ్మ వింట చేస్తునాది.

క్మ్ల సైకలు తొక్కుతునాది.

క్వి అనాిం తింట్టన్నాడు.

అమ్ల మ్రి క్వి బింత ఆట ఆడుతున్నార్ల.

4

Question 2A (10 marks) Assessment Objective: Use the correct grammar.

ఈ కింది ప్రత వాక్యిం పూరిించటానిక సరియైన జవాబును సూచించే అక్షరానిక స్తనా చుటుిండి. ౧. ఆ చెట్టుక్క చాలా జామ్ పళ్లు …………………… .

అ. ఉింది ఆ. ఉన్నాడు

ఇ. ఉన్నాయి ఈ. ఉన్నార్ల

౨. నేను …………………… ఒక్ క్లిం ఇస్తును.

అ. నీ ఆ. నీక్క

ఇ. నినుా ఈ. నీది

౩. న్న సించ …………………… ఉింది.

అ. బర్లవు ఆ. బర్లవైన

ఇ. బర్లవైనది ఈ. బర్లవుగా

౪. ఈ పుసుకాలు …………………… .

అ. న్న ఆ. న్నది

ఇ. న్నవి ఈ. న్నక్క

౫. సీత …………………… మిందు చేతులు క్డుగుతుింది. అ. తనే ఆ. తనిన ఇ. తింటూ ఈ. తనక్కిండా

5

౬. …………………… పరీక్షలు రాస్తున్నాడు. అ. అతను ఆ. అది ఇ. ఆమె ఈ. వాళ్లు

౭. ఇది న్న సించ. ……………………లో రొట్టు ఉింది.

అ. దీని ఆ. వీటి

ఇ. దాని ఈ. వాటి

౮. అమ్ల ఎవరి…………………… సినిమాక వెళ్లునాది?

అ. లో ఆ. తో

ఇ. క ఈ. ని

౯. …………………… మిం సమద్రతీరానిక వెళ్ుిం.

అ. ఇపుుడు ఆ. నినా

ఇ. ప్రత దినిం ఈ. రేపు

౧౦. పూరవిం వాళ్లు పొలాలలో పని …………………….

అ. చేస్తుర్ల ఆ. చేశార్ల

ఇ. చేసేవాళ్లు ఈ. చేస్తున్నార్ల

6

Question 2B (5 marks) Assessment Objective: Use the vocabulary appropriate to the context.

ఈ కింది ప్రత వాక్యిం పూరిించటానిక సరియైన జవాబును సూచించే అక్షరానిక స్తనా చుటుిండి. ౧. క్వి ఒక్ అబ్బాయి. సీత ఒక్ …………………… .

అ. బ్బలుడు ఆ. అమామయి

ఇ. అబ్బాయిలు ఈ. బ్బలిక్లు

౨. రవి వేగింగా పర్లగెత్తుడు కాని సీమ్ …………………… పర్లగెతుింది.

అ. వేగింగా ఆ. సింతోషింగా

ఇ. మెలుగా ఈ. పిందలక్డనే

౩. న్న క్కక్ు రాత్రి గటిుగా …………………… .

అ. మాటాుడుతుింది ఆ. గరిిస్తుింది

ఇ. అర్లస్తుింది ఈ. మొర్లగుతుింది

౪. అడవిలో చాలా …………………… ఉన్నాయి.

అ. చెట్టు ఆ. చెట్టు

ఇ. చెటుక్క ఈ. చెట్లు

౫. మీక్క …………………… క్లాలు కావాలి?

అ. ఎింత ఆ. ఎనిా

ఇ. ఎవర్ల ఈ. ఏమి

7

Question 3 (10 marks) Assessment Objective: Read with understanding – Locate explicit information from a text.

ఈ కింది ఉతురానిా చదివి కింద అడిగిన ప్రశ్ాలక్క జవాబులు రాయిండి. మోకా ౫ డిసింబర్ల ౨౦౧౬ ప్రీయమైన రవి, ఈ ఆదివారిం నేను మ్న మిత్రులతో గ్రింబె సమద్రతీరానిక వెళ్లున్నాిం. రాజు అిందరిక భోజనిం తెస్తుడు. వీణ కూడా వస్తుింది. ఆమె అిందరిక పళ్ురసిం తెస్తుింది. క్ృషణ ఒక్ రేడియో మ్రి ఒక్ బింత కూడా తెస్తుడు. మ్నిం కింత సేపు ఈత కటిున తర్లవాత బింతతో ఆడుత్తిం. కిందర్ల గవవలు సేక్రిించవచుు. మ్నిం అిందరిం సింతోషింగా కాలిం గడుపుత్తిం.

ఆదివారిం పొదుున తొమిమది గింటలక్క అిందరిం మా ఇింట్లు క్లుస్తుిం. తర్లవాత బస్తులో సమద్రతీరానిక వెళ్ుిం. నీవు కూడా రా. న్నక్క ఫోను చేయి. న్న ఫోను నింబర్ల ౫౯౦౦౦౨౫౦౦. ఇట్టు, నీ మిత్రుడు, రామ.

౧. ఈ ఉతురిం ఎవర్ల రాస్తున్నార్ల?

………………………………………………………………………………………… .

౨. అతను ఎక్ుడ నివసిస్తుడు?

………………………………………………………………………………………… .

రవి

రామ్యయ రోడుు, తయాక్

8

౩. ఈ ఉతురిం ఎవరిక రాస్తున్నాడు?

………………………………………………………………………………………… .

౪. ఈ ఉతురిం రాయటానిక కారణమమిటి?

………………………………………………………………………………………… .

౫. ఆదివారిం వాళ్లు ఎక్ుడిక వెళ్ుర్ల?

………………………………………………………………………………………… .

౬. రాజు ఏమి తీస్తక్కని వస్తుడు?

………………………………………………………………………………………… .

౭. అక్ుడ వాళ్లు ఏమమి చేస్తుర్ల?

………………………………………………………………………………………… .

౮. వాళ్లు సమద్రతీరానిక ఎలా వెళ్ుర్ల?

………………………………………………………………………………………… .

౯. ‘రామ్యయ రోడుు’ ఏ ఊరిలో ఉింది?

………………………………………………………………………………………… .

౧౦. రవి, రాజు, క్ృషణ ఎవర్ల?

………………………………………………………………………………………… .

9

Question 4 Assessment Objectives: Read with understanding -

Locate explicit information from a text

Identify central ideas

Infer meaning from text.

కింది క్థ శ్రదధగా చదివి అడిగిన ప్రశ్ాలక్క జవాబులు రాయిండి. బడి గింట మోగిింది. ఆ రోజు బడి అయిపోయిింది. లత తన సించ తీస్తక్కని గబగబ్బ తరగతగది

బయటిక వచుింది. బడి ఆవరణలో పిలులిందర్ల తమ్ తలిుదిండ్రులను క్లుస్తకోటానిక గేట్ట దగగరక్క పర్లగెత్తుర్ల.

ప్రత రోజు అమ్మ కూరొునే బెించ దగగరిక లత వెళ్ుింది. కాని అమ్మ అక్ుడ లేదు. లత క్ింగార్లపడిింది. ఆమెక్క ఏడుు వచుింది. తలిుదిండ్రుల మ్ధ్య ఆమె అమ్మకోసిం వెతకింది. కాని అమ్మ క్నబడలేదు. కాబటిు లత ఆ బెించ మీద కూరొునాది. తలిుదిండ్రులు వచు తమ్ పిలులిా తీస్తక్కని వెళ్లున్నార్ల. మెలుమెలుగా పిలులిందరూ తమ్ తలిుదిండ్రులతో పాట్ట వెళ్ుపోయార్ల. కింత సమ్యిం తర్లవాత బడి ఆవరణలో లత ఒింటరిగా ఉనాది.

లతను ఒింటరిగా చూసి గుర్లవుగార్ల ఆమె దగగరిక వచాుర్ల. “ఇక్ుడే ఉిండు లత్త, మీ అమ్మక్క బస్తు దొరక్లేదేమో లేదా ఏదో సమ్సయవలు బస్తు ఆగిపోయిిందేమో!” అని గుర్లవుగార్ల అమ్మ ఆలసయింగా రావటానిక కారణాలు చెపాుర్ల.

అర గింట తర్లవాత కూడా అమ్మ రాలేదు. “ఏమి అయి ఉింట్టింది? అమ్మ ననుా మ్రచపోయిింది. అమ్మక్క న్న మీద ప్రేమ్ లేదు” అని ఏడుసూు అనుక్కింది. లత ఏడుసూు ఉిండగా, హఠాతుుగా “లత్త! లత్త!” అని అమ్మ గింతు వినబడిింది.

“అమామ! ఎక్ుడిక వెళ్ువు? నీవు ననుా మ్రచపోయావని అనుక్కన్నాను.” “నేను నినుా ఎపుుడూ మ్రచపోలేను. నేను నినుా చాలా ప్రేమిస్తును. సమ్యానిక న్నక్క బస్తు

దొరక్లేదు. అిందుకే ఆలసయింగా చేరాను” అని అమ్మ చెపిుింది. అమ్మ రాక్తో లత దుుఃఖిం సింతోషింగా మారిింది.

10

Question 4A (5 marks)

ఈ కింది ప్రత వాక్యిం పూరిించటానిక సరియైన జవాబును సూచించే అక్షరానిక స్తనా చుటుిండి. ౧. క్థ ప్రారింభింలో ………………………………………… .

అ. పిలులు ఆటసథలింలో ఆడుతున్నార్ల ఆ. రొట్టు తనే సమ్యిం అయిింది

ఇ. బడి ప్రారింభమైింది ఈ. ఇింటిక వెళ్లు సమ్యిం అయిింది

౨. తలిుదిండ్రులు బడి గేట్ట దగగర ………………………………………… వేచ ఉన్నార్ల.

అ. పిలులిా ఇింటిక తీస్తకని వెళ్ుటానిక

ఆ. పిలులక్క భోజనిం ఇవవటానిక

ఇ. పిలులిా బడిలో వదలటానిక

ఈ. ఉపాధ్యయయులతో మాటాుడటానిక

౩. ప్రత రోజు లత అమ్మకోసిం ………………………………………… వేచ ఉింట్టింది.

అ. బెించ మీద ఆ. బస్తు స్తుపులో

ఇ. చెట్టు కింద ఈ. గేట్ట దగగర

౪. లత బడి ఆవరణలో ఒింటరిగా ఉింది ఎిందుక్ింటే …………………………………………

అ. పిలులు అిందర్ల వెళ్ుపోయార్ల.

ఆ. పిలులు అిందర్ల తరగతలో ఉన్నార్ల.

ఇ. ఇింటిక వెళ్ుటిం ఇషుిం లేదు.

ఈ. సేాహితులకోసిం వేచ ఉింది.

11

౫. లత అమ్మ ఎిందుక్క ఆలసయింగా వచుింది? అ. బస్తు ప్రమాదింవలు.

ఆ. సమ్యానిక బస్తు దొరక్లేదు. ఇ. బస్తు ఆగిపోయిింది.

ఈ. అమ్మ ఆరోగయిం బ్బగాలేదు.

Question 4B (10 marks)

ఈ కింది ప్రశ్ాలక్క సరియైన జవాబులు రాయిండి.

౧. లత చాలా సేపు అక్ుడ వేచ ఉనాది అని ఎలా చెపువచుు? …………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….. ౨. గుర్లవుగార్ల అమ్మ ఆలసయింగా రావటానిక ఇచున కారణాలేవి?

…………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….. ౩. లత ఏడుసూు ఏిం అనుక్కింది?

…………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….. ౪. అమ్మ అక్ుడిక వచుిందని లతక్క ఎలా తెలుస్త?

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

12

౫. చవరిలో లత ఎలా ఉింది? …………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..


Assessment Objective: Write using a variety of sentence types.

కింది పదాలను క్రమ్ింలో పటిు సరియైన వాక్యిం రాయిండి.

౧. అరటి పిండు – ఆమె – ప్రత రోజు – తింట్టింది – ఒక్ – పొదుున

…………………………………………………………………………………………..

౨. తమమనిా – తన – చూస్తకింటాడు – రవి

…………………………………………………………………………………………..


Assessment Objective: Write using a variety of sentence types.

కింది వాకాయలను పూరిించిండి.

౧. వాన క్కర్లస్తునాది కాబటిు ………………………………………………………….... .

౨. నేను ఇింటిక వెళ్ున వెింటనే ………………………………………………………….. .

౩. గుర్లవుగార్ల ప్రత రోజు ……………………………………………………………… .

13

Question 6 (10 marks)

Assessment Objectives: Read with understanding -

Locate explicit information from a text.

Use grammar appropriate to the situation and topic.

ఈ కింది క్థలోని ఖాళీలను సరియైన పదాలతో పూరిించిండి. ప్రత పదిం ఒకే స్తరి ఉపయోగిించాలి. వెళ్ుపోత్తను తీస్తకోటానిక ఎిండగా పేర్ల మ్ళీు హఠాతుుగా నీవు పడిింది ఏిం ప్రవేశించగానే ఒక్ రోజు రవి మ్రి రామ బింత ఆట ఆడుతున్నార్ల. ఆ రోజు కాలిం ………………… ఉింది.

వాళ్ుదురూ ఆనిందింతో ఆడుతున్నార్ల.

………………… రవి బింతని గటిుగా తన్నాడు. అది పొర్లగువాళ్ు తోటలో ……………… .

రామ దానిని ………………… ఆ తోటలోక వెళ్ుడు. అతను తోటలో ………………… ఒక్ మ్నిషి

ఇింటిలోనిించ బయటక్క వచాుడు. “నీవు ఎవర్ల? న్న తోటలో ………………… చేస్తున్నావు?” అని

అడిగాడు. “న్న ………………… రామ. న్న బింతని తీస్తకోటానిక వచాును. దానిా తీస్తక్కని

………………… .”

“సరే ………………… నీ బింతని తీస్తకోవచుు. కాని ………………… నీ బింత న్న తోటలో

పడితే నేను తరిగి ఇవవను” అన్నాడు.

రామ బింతని తీస్తక్కని పర్లగెతుుక్కింటూ వెళ్ుడు.

14


Assessment Objective: Write accurately using correct grammar and spelling.

కింది వాకాయలలో ఉనా తపుులను సవరిించ సరియైన రూపింలో రాయిండి.

౧. గత వారిం నేను బడిక వెళ్ుిం. …………………

౨. ఆమె ఇింటిక వచు అనాిం తన్నాడు. …………………

౩. అతనిక దాహిం వేసి రొట్టు తన్నాడు. …………………

౪. అమ్మ ననుా ఒక్ అిందమైన గౌను ఇచుింది. …………………

౫. నినా మీర్ల చాలా మామిడి పిండు తన్నార్ల. …………………


Assessment Objective: Carry out transformation of words.

ప్రత వాక్యిం చవర ఇచున పదానిక సరియైన రూపిం ఖాళీ సథలింలో రాసి పూరిించిండి.

౧. రవి బడినిించ ………………… తర్లవాత అనాిం తన్నాడు. (వచుు)

౨. గుర్రిం చాలా ………………… పర్లగెతుుతుింది. (వేగిం)

౩. ఎవరెస్టు పరవతిం ………………… . (ఎతుు)

౪. సీమ్ పాలు ………………… స్తానిం చేసిింది. (త్తగు)

౫. పూరవిం అమ్మమ్మ మాక్క క్థలు ………………… .(చెపుు)

15


Assessment Objective: Demonstrate ability to write in a coherent and structured manner.

మీక్క ఇవవబడిన రెిండేసి పదాలను ఉపయోగిించ ప్రత బొమ్మ గురిించ ఒక్ వాక్యిం రాసి, ఒక్ చనా క్థ రాయిండి.

కింత సమ్యిం తర్లవాత – ఎలుక్

…………………………………………………………………

బలు – పళ్లు

…………………………………………………………………

హఠాతుుగా – దూక్క

……………………………………………………..……………

ఒక్ రోజు – పిలిు

……………………………………………………………………………………

తర్లవాత – పర్లగెతుు

……………………………………………………………………………………

16

Question 9 (10 marks) Assessment Objectives: Write creatively and imaginatively.

Produce a coherent piece of continuous prose.

Write accurately using correct grammar, spelling and punctuation.

Use vocabulary appropriate to the situation and topic.

Demonstrate ability to write in a coherent and structured manner.

ఈ కింది పదాలతో 100 పదాలలో ఒక్ క్థ రాయిండి. - మా ఇింటి దగగర న్నక్క ఒక్ మిత్రుడు క్నిపిించు - ఆ మిత్రుడు సైకలునిించ కిందపడు – గాయపడు - అతనిా జాగ్రతుగా చూస్తకను - అతని తలిుదిండ్రులక్క ఫోను చేయు - కింత సమ్యిం తర్లవాత మిత్రుడి తలిుదిండ్రులు వచుు

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

17

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

18

19

Primary School Achievement Certificate

TELUGU

Specimen Assessment Booklet

Specimen Mark Scheme


MES

MensGerat

Corpus

Mauritius Examinations Syndicate

Note: This mark scheme is provided for guidance purposes only and does not an exhaustive list of all acceptable answers. For the end-of-year assessment, the marking scheme is only finalized after a rigorous sampling exercise

2


1 mark per correct answer.

పుసుక్ిం

సించ

పూవు

ఇలుు

కార్ల

3


1 mark per correct answer

మామ్గార్ల చెట్టు కోస్తున్నార్ల.

క్వి అనాిం తింట్టన్నాడు.

క్మ్ల సైకలు తొక్కుతునాది.

అమ్ల మ్రి క్వి బింత ఆట ఆడుతున్నార్ల.

అమ్మ వింట చేస్తునాది.

4



౧. ఇ ౬. అ ౨. ఆ ౭. అ ౩. ఈ ౮. ఆ ౪. ఇ ౯. ఆ ౫. అ ౧౦. ఇ



౧. ఆ ౨. ఇ ౩. ఈ ౪. ఆ ౫. ఆ


౧. రామ ఈ ఉతురిం రాస్తున్నాడు. ౨. అతను మోకాలో నివసిస్తుడు. ౩. రామ ఈ ఉతురిం రవిక రాస్తున్నాడు. ౪. రామ తన మిత్రులతో గ్రింబె సమద్రతీరానిక వెళ్లున్నాడు, రవిని తనతో రమ్మింట్టన్నాడు. అిందుకే ఈ ఉతురిం రాసి అతనిక చెపుున్నాడు. ౫. వాళ్లు ఆదివారిం సమద్రతీరానిక వెళ్ుర్ల. ౬. రాజు అిందరిక భోజనిం తీస్తక్కని వస్తుడు.

5

౭. అక్ుడ వాళ్లు ఈతకడత్తర్ల, బింతతో ఆడుత్తర్ల మ్రి గవవలు సేక్రిస్తుర్ల. ౮. వాళ్లు బస్తులో సమద్రతీరానిక వెళ్ుర్ల. ౯. రామ్యయ రోడుు తయాక్ అనే ఊరిలో ఉింది. ౧౦. రవి, రాజు, క్ృషణ సేాహితులు/ మిత్రులు.

Question 4A (5 marks) - 1 mark per correct answer

౧. ఈ ౨. అ ౩. అ ౪. అ ౫. ఆ


౧. లత బడి ఆవరణలో ఒింటరిగా ఉింది. ౨. అమ్మక్క బస్తు దొరక్లేదేమో లేదా ఏదో సమ్సయవలు బస్తు ఆగిపోయిిందేమో. ౩. అమ్మ ననుా మ్రచపోయిింది. అమ్మక్క న్న మీద ప్రేమ్ లేదు. ౪. “లత్త! లత్త!” అని అమ్మ గింతు వినబడిింది. ౫. చవరిలో లత సింతోషింగా ఉింది.


2 marks per correct sentence

కింది పదాలను క్రమ్ింలో పటిు సరియైన వాక్యిం రాయిండి. ౧. ఆమె ప్రత రోజు పొదుున ఒక్ అరటి పిండు తింట్టింది ౨. రవి తన తమమనిా చూస్తకింటాడు.

6


2 marks per correct answer

౧. నేను తడిసిపోయాను/ బడిక వెళ్ులేదు. ౨. స్తానిం చేస్తును/ టీ త్తగుత్తను/ రొట్టు తింటాను. ౩. బడిక వస్తుర్ల/ పాఠిం బోధిస్తుర్ల/ క్థ చెపాుర్ల.



౧. ఎిండగా ౬. ఏిం ౨. హఠాతుుగా ౭. పేర్ల ౩. పడిింది ౮. వెళ్ుపోత్తను ౪. తీస్తకోటానిక ౯. నీవు ౫. ప్రవేశించగానే ౧౦. మ్ళీు



౧. మిం ౨. తింది ౩. ఆక్లి ౪. న్నక్క ౫. పళ్లు



౧. వచున ౨. వేగింగా ౩. ఎతెతునది ౪. త్తగి ౫. చెపేుది

7


Sentence writing.

Credit will be given to:

- ability to use grammar, spelling and punctuation correctly.

- the overall coherence of the writing.


Composition writing based on canvas.

Credit will be given to:

- relevance/ level of interest

- use of grammar/spelling/punctuation

- vocabulary

- sentence types used.

Documents

TELUGU - mes.intnet.mu