Departamento de Física e Química3º ESO

TEMA 1: LA CIENCIA y la MEDIDA

→ Propuesta de trabajo para 1ª SESIÓN Lee con detenimiento las páginas 9 a 11 del Tema 1 del libro de texto. Realiza una lecturacomprensiva haciendo un aprendizaje activo en el que subrayes las ideas principales delas páginas anteriores. Memoriza comprensivamente después de realizar las tareaspropuestas en esta sesión.Para ayudarte a reforzar los contenidos se recomienda ver los siguientes vídeosrelacionados con el método científico y las variables dependientes e independientes.Vídeo 1 ( Método Científico): https://youtu.be/zzHu-yqdlz0Vídeo 2 (Variables): https://youtu.be/Xfg3gTjN2-k

Actividades para trabajar en el cuaderno:1.- Explica brevemente qué es el método científico.2.- Enumera los pasos del método científico.3.- Para hacer en casa: Coge dos botellas iguales de agua mineral vacías, llena una deellas con agua del grifo y la otra también, pero solo hasta la mitad. Pregunta: ¿Cuál deellas llegará antes al suelo si las sueltas desde la misma altura? Tarea: Enuncia unahipótesis relacionada con la investigación anterior. Comprobación de la hipótesis:Diseña un experimento para comprobar si tu hipótesis es cierta. Haz un dibujo aclaratorioindicando el material necesario y explicando el procedimiento (conjunto de pasosnecesarios para realizar el experimento y comprobar la hipótesis) Conclusiones: Explicalas conclusiones a raíz de los resultados del experimento y del análisis de resultados. 4.- Explica qué es una hipótesis y pon un ejemplo relacionado con una investigación de tuinterés.5.- Justifica en cada uno de los casos siguientes cuál es la variable independiente ydependiente y diseña un experimento para: a) Averiguar si el tiempo en que tarda en caeruna canica desde una cierta altura depende de la masa de la canica. b) Determinar si elagua de un vaso se enfría más rápido o más lento al añadir sal de cocina.c) Establecerqué relación hay entre la “intensidad” con la que se percibe el sonido de un altavoz y ladistancia a la que se sitúa éste. d) La relación que hai entre la presión de aire contenidaen una jeringuilla y el volumen que ocupa.

→ Propuesta de trabajo para 2ª SESIÓN Lectura comprensiva de las páginas 12 y 13 del libro de texto. Para reforzar los contenidos puedes ver los siguientes vídeos:

Vídeo 1 (¿Cómo interpretar una gráfica?): https://youtu.be/qxTXOqacFrk

Experimento para hacer en casa:

1º.- Descarga en tu teléfono móvil, siempre que tus padres te autoricen, la aplicacióngratuita Science Journal.

2º.- Una vez que la hayas instalado inicia un nuevo experimento seleccionando +. Ponleun título como por ejemplo el siguiente. “Variación de la intensidad de luz natural en unahabitación”. Puedes observar las imágenes 1, 2 y 3 de la página siguiente para configurar el sensor deluz del teléfono móvil.

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Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3

Experimento: Problema: Queremos comprobar cómo varía la intensidad de luz natural en unahabitación al bajar una persiana. (Si no se tiene persiana puede hacerse con la cortina)Posible Hipótesis: La intensidad luminosa disminuye al bajar la persiana con unarelación matemática desconocida entre la intensidad y la longitud no cubierta de laventana.Procedimiento: 1º.- Abre la aplicación Science Journal. 2º.- Inicia un nuevo experimento(ver imagen 1). 3º.- Selecciona el sensor de luz en el bloque de sensores (imágenes 2y3). 4º.- Abre la persiana o cortina de tu habitación al máximo. 5º.- Coloca el móvil en unlugar fijo de tu habitación con la aplicación Science Journal abierta en el sensor de luz, elcual te indicará el valor de la intensidad luminosa en lux. 6º.- Apunta el valor de laintensidad luminosa que aparece en la pantalla del móvil (en lux) en la siguiente tabla.Debes medir la longitud de la ventana no cubierta por la persiana.

Altura no cubierta de la ventana (cm) Intensidad luminosa (lux)

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Bloque de sensores

Nuevo ExperimentoSensor de luz

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7º.- Baja la persiana o mueve la cortina 10 cm, o la distancia que tú estimes, y apunta lanueva intensidad luminosa. Repite el proceso cada 10 cm, o la distancia estimada por ti, yapunta los resultados en la tabla anterior.

Preguntas:¿Cuál es la propiedad que varías a voluntad en el experimento?¿Qué nombre recibe?¿Cuál es la propiedad que cambia y que mide el móvil en este experimento?¿Qué nombrerecibe?

Representación gráficaSiguiendo los pasos indicados en la página 12 del libro de texto (SABER HACER:Elaborar una gráfica) realiza una gráfica en la que representes la variable dependiente delexperimento anterior (eje y) frente a la variable independiente (eje x).IMPORTANTE: En Física y Química en el eje x se representa la variable independiente yen el eje y la variable depedendiente. Cuando en un enunciado se afirma “representa lapresión frente al volumen” hay que sobreentender que la presión es la variabledependiente en el experimento, y se representa en el eje y, y el volumen es la variableindependiente, y por tanto se representa en el eje x.

→ Propuesta de trabajo para la 3ª SESIÓN TAREA: Representación gráfica a partir de una tabla de datos.- Una alumna decide hacer con su teléfono móvil un estudio para saber cuál es laluminosidad que debe haber sobre la mesa de su escritorio para poder estudiar de formaóptima y sin cansar la vista. En las horas de la tarde la alumna estudia de forma queaprovecha la luz natural que le llega a la mesa de su escritorio a través de la ventana. Enla siguiente tabla tienes los datos de una medición realizada con el móvil a las 17:30 h. Lamedición se ha realizado en un día despejado de nubes. La alumna permanecía siempreen la misma posición para no alterar los valores del sensor.

Altura de la ventana (cm) Intensidad luminosa (lux)

160 640

140 630

120 559

100 289

80 130

60 62

40 30

20 6

0 4

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Preguntas para antes de hacer la gráfica:.- ¿Cuál es el valor mínimo de la altura de la ventana?¿y el máximo?¿Cuántos cm tiene que valer cada cuadradito en el eje x para poder representar bien losdatos de la altura de la ventana de la tabla anterior?.- ¿Cuál es el valor mínimo de intensidad luminosa?¿y el máximo?¿Cuántos lux tiene que valer cada cuadradito en el eje y para poder representar bien losdatos de intensidad luminosa de la tabla?

TAREA : .- Realiza la representación gráfica a partir de los datos de la tabla anterior en tucuaderno. .- La alumna encargada de realizar la tabla de datos quiere averiguar cuál es la intensidadluminosa cuando la altura de la ventana es de 90 cm. Indica dos métodos para obtener elvalor pedido.

Pregunta para después de realizar la gráfica¿Se puede emplear una regla de tres para calcular la intensidad luminosa cuando lalongitud de la ventana es de 70 cm? Explícate.

→ Propuesta de trabajo para la 4ª SESIÓN Actividades para trabajar en el cuaderno: Ficha de refuerzo SANTILLANA T1: Pág. 22 (16, 17), pág. 52 (1)

Enlace a la ficha de refuerzo:https://www.edu.xunta.gal/centros/iesmenendezpidal/aulavirtual/pluginfile.php/18682/mod_resource/content/6/3%C2%BAESO.FeQ.Reforzo.e.Ampliaci%C3%B3n.Santillana.T1.Sin.Soluciones.pdf

→ Propuesta de trabajo para la 5ª SESIÓN TAREA: Debes escoger entre realizar las ACTIVIDADES de REFUERZO o lasACTIVIDADES de AMPLIACIÓN

.- ACTIVIDADES de REFUERZO (Para aquéllas y aquéllos que non tengáis claro si vais acontinuar con Física y Química en 4º de ESO)

1.- Entra en la página de la Universidad de Colorado en la animación sobre la ley deHooke haciendo click en el siguiente enlace:

ENLACE Ley de Hooke: https://phet.colorado.edu/sims/html/hookes-law/latest/hookes-law_es.html

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Selecciona en la simulación las opciones que aparecen en la imagen anterior y completala tabla de datos siguiente aplicando las fuerzas indicadas en la tabla de valores.

Fuerza Aplicada (N) 10 20 30 40 50

Desplazamiento (cm)

a) ¿Cuál es la variable independiente? ¿y la dependiente? Razona las respuestas.b) Representa la variable dependiente frente a la independiente en tu cuaderno.c) Consulta la página 13 del libro de texto e indica qué tipo de gráfica se obtiene. ¿Quétipo de proporcionalidad guardan las magnitudes representadas? Justifícalo. d) Calcula la constante de proporcionalidad dividiendo cada valor de desplazamiento entrela fuerza aplicada que le corresponde. ¿Qué observas en los resultados obtenidos? ¿Porqué ocurre esto?e) Averigua cuál puede ser la aplicación práctica de un muelle en nuestra vida diaria.

.- ACTIVIDADES de AMPLIACIÓN (Solo para aquéllas y aquéllos que escojáis Física yQuímica en 4º de ESO)

Entra en la página de educaplus en el siguiente enlace sobre la Ley de Hooke:http://www.educaplus.org/game/ley-de-hooke-v2

TAREA: Averiguar la masa de las “pesas” con un interrogante ¿?

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Procedimiento: 1.- Anota los datos en la tabla para poder hacer una representación gráfica. Para anotarlos datos en la tabla de valores de la animación virtual hay que hacer click en el botónAnotar.2.- Sin colocar el plato en el muelle haz click en Anotar. Coloca el plato de 20 g en elmuelle y haz click otra vez en anotar. Como puedes comprobar se actualizan los datos dela tabla de valores.

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3.- Repite el proceso con las pesas de 5, 10, la pesa azul, y la verde. La tabla debe tener6 datos de masa con sus correspondientes valores de fuerza, posición y elongación.4.- Haz click en exportar y guarda el archivo generado en tu ordenador o teléfono móvil. Elarchivo exportado contiene los datos de la tabla en formato .csv el cual se puede abrir conun programa como Excell o Calc. Mediante los programas anteriores se puede obtener larepresentación gráfica.Preguntas: a) ¿Cuál es la variable dependiente e independiente en el experimento?Razona la contestación. b) Representa la variable dependiente (eje y) frente a laindependiente (eje x) c) ¿Qué tipo de gráfica es? Razona la contestación. Importante: Indica si se trata de una recta que pasa por el origen de coordenadas. Encaso afirmativo se trata de una proporción directa y debes comprobar que al dividir laelongación (eje y) entre la masa (eje x) da aproximadamente siempre el mismo valor. Elvalor anterior recibe el nombre de constante de proporcionalidad. En las gráficas en lasque la representación obtenida es una recta la fórmula que relaciona las variablesrepresentadas es variable dependiente/variable dependiente = constante deproporcionalidad. Expresada en lenguaje matemático y/x = k. y=k·x (Válido pararepresentaciones gráficas que originan rectas que pasan por el origen de coordenadas)d) Calcula el valor de la contante de proporcionalidad k y el valor de la masa de las pesasazul y verde. Importante: Cuando representamos dos propiedades y se obtiene una unarecta que pasa por el origen de coordenadas se pueden emplear proporciones directaspara realizar cálculos.

→ Propuesta de trabajo para la 6ª SESIÓN

TAREA 1: 1º.- Haz click en el siguiente enlace de educaplus.org ENLACE:http://www.educaplus.org/game/movimiento-rectilineo-uniforme para acceder a laanimación sobre el movimiento rectilíneo uniforme . Una vez que hayas accedido a lasimulación configúrala con los parámetros indicados en la imagen [posición inicial (x0) :-20 m. velocidad inicial (v0) : 5 m/s]

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2º.- Haz click con el puntero del ratón en “comenzar” y espera a que se complete la tablade valores.3º.- Representa en tu cuaderno la posición de la bolita verde frente al instante de tiempo.¿Qué tipo de gráfica obtienes? Justifica la respuesta consultando la información del librode texto de la página 13. 4.- ¿Hay algún tipo de proporcionalidad entre la posición del móvil t el instante de tiempoconsiderado? Razona la respuesta.

TAREA de REFUERZO 1 (para el alumnado que no vaya a escoger Física y Química en4º de ESO)En la siguiente imagen paracen los datos de una simulación de ordenaro de un móvil conMRU. EN el instante inicial 0,0 s el móvil se encuentra en el origen del sistema dereferencia desplazándose a la derecha con velocidad constante de 5 m/s.1.- Completa la tabla de valores hasta el instante de tiempo 10.0 s.2.- Representa en tu cuaderno la posición del móvil frente al tiempo a partir de la tabla devalores.3.- ¿Qué tipo de gráfica obtienes? Escribe su fórmula matemática (consulta la página 13del libro de texto)4.- Determina a partir de la gráfica la posición a los 8,5 s.

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TAREA de REFUERZO 2 (para el alumnado que vaya a escoger Física y Química en 4ºde ESO)En el siguiente vídeo se explica cómo calcular la inclinación de un recta a partir de dospuntos de ésta. Vídeo 1 (Calcular la pendiente de una gráfica recta a partir de dos puntos): https://youtu.be/T-5s75F6_lE

1º.- Calcula la pendiente de la recta con unidades obtenida en la representación gráficadel movimiento rectilíneo uniforme. Puedes ver el siguiente ejemplo para realizar elcálculo pedido. Ejemplo de cálculo de la pendiente:

En una gráfica que represente los valores de la posición x frente al instante de tiempo secalcularía pendiente recta = y2 – y1 / x2 – x1

punto 1: (x1, y1)= (1.0 s, -4.0 m)punto 2: (x2, y2) = (6.0 s, 26.0 m)

Importante: en el eje y se representa la posición x, que es la variable dependiente; en eleje x se representa el tiempo, que es la variable independiente pues es el observador elque decide en qué instante de tiempo mide la posición del móvil.

pendiente recta= [26.0 - (-4.0)]/(6.0-1.0)= 30/5 = 6 m/s .

Interpretación del resultado: Como se trata de una recta se puede afirmar que por cadasegundo que pasa la posición del móvil varía 6 m. En este caso la pendiente coincide conla velocidad del MRU.

TAREA 2 (para todo el alumnado): 1º.- Haz click en el siguiente enlace de educaplus.org ENLACE:http://www.educaplus.org/game/ley-de-boyle para acceder a la animación sobre la ley deBoyle . Una vez que hayas accedido a la simulación mueve el émbolo de la jeringuillacada 5 mL, desde los 35 mL iniciales que ocupa el gas de la jeringuilla hasta los 10 mL. 2º.- Apunta los datos de presión y volumen obtenidos en el experimento en la siguientetabla.

P (mm Hg)

V (mL)

3º.- Representa en tu cuaderno la variable dependiente frente a la independiente.

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4º.- ¿Qué tipo de gráfica obtienes? Comprueba que al multiplicar un valor de presión consu volumen correspondiente se obtiene siempre la misma constante de proporcionalidad.5º.- ¿Qué tipo de relación de proporcionalidad hay entre la P y el V de un gas? ¿Cuál esla ecuación matemática que relaciona a la P y el V en este experimento? Importante:Consulta la página 13 del libro para contestar a esta pregunta.TAREA para reforzar los contenidos: Resuelve en tu cuaderno el pág 24 (32).

→ Propuesta de trabajo para la 7ª SESIÓN Lee con detenimiento las páginas 14, 15 y 16 del Tema 1 del libro de texto realizando unalectura comprensiva y trabajando las técnicas de trabajo intelectual: lectura inicial rápida,subrayado de las ideas principales y secundarias, memorización comprensiva, etc.

Puedes reforzar los contenidos anteriores viendo los siguientes vídeos relacionados con:“Ley y Teoría”, Método científico avanzado.

Vídeo 1 (Leyes y Teoría. Nivel básico): https://youtu.be/UySoVEnZCAE

Vídeo 2 (Leyes y Teoría. Nivel intermedio. Vídeo en inglés americano. Subtitulado en español):https://youtu.be/GyN2RhbhiEU

Vídeo 3 (Método científico avanzado): https://youtu.be/EN3aMjljX_E

Actividades para trabajar en el cuaderno:1.- Explica brevemente qué es una ley y una teoría. Puedes consultar el siguiente artículo para contestar a la pregunta: https://elpais.com/ciencia/2020-06-19/que-diferencia-hay-entre-hipotesis-ley-y-teoria-en-la-ciencia.html2.- En el tercer vídeo se explica cómo hizo Galileo para demostrar que el tiempo de caídano depende de la masa de un objeto. Explica por qué un pluma cae más lenta que unacanica si las dejamos caer desde la misma altura.3.- Ficha de refuerzo TEMA 1: pág 22 (8), pág 32 (1)

Enlace a la ficha de refuerzo:https://www.edu.xunta.gal/centros/iesmenendezpidal/aulavirtual/pluginfile.php/18682/mod_resource/content/6/3%C2%BAESO.FeQ.Reforzo.e.Ampliaci%C3%B3n.Santillana.T1.Sin.Soluciones.pdf

→ Propuesta de trabajo para la 8ª SESIÓN Lectura comprensiva de las páginas 17 y 18 del libro de texto. Para reforzar los contenidos se recomienda ver los siguientes vídeos:

Vídeo 1 (Las magnitudes y unidades): https://youtu.be/2rvu8JrsYbg http://www.educaplus.org/game/prefijos-del-sistema-internacionalVídeo 2 (Cambios de unidades con factores. Prefijos de las unidades):https://youtu.be/Ge92X7Se59QActividades para trabajar en el cuaderno: .- Actividades del libro de texto: pág 17 (11, 12, 13), pág 18 (15)

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→ Propuesta de trabajo para la 9ª SESIÓN Actividades para trabajar en la sesión de claseActividades del libro de texto: pág 17(14), pág 18 (16)Actividades del boletín problemas: 2, 3, 4, 5.

Enlace al boletín de problemas:https://www.edu.xunta.gal/centros/iesmenendezpidal/aulavirtual/pluginfile.php/20749/mod_resource/content/2/3%C2%BAESO.Ejercicios.Tema1.20-21.pdf

→ Propuesta de trabajo para la 10ª SESIÓN Lee con detenimiento las páginas 19, 20 y 21 del Tema 1 del libro de texto.Se recomienda ver los siguientes vídeos relacionados con “Notación Científica” y “Materialde laboratorio” .

Vídeo 1 (Notación Científica):https://youtu.be/rpoIEwbB_kU

Vídeo 2 (Material de laboratorio): https://youtu.be/5v5zE84rIyc

Actividades para trabajar en el cuaderno:Libro de texto: pág 19 ( 17, 18, 19, 20)

Tarea: Accede a la siguiente página web en la que debes revisar el nombre y uso delmaterial de laboratorio empleado con más frecuencia en los laboratorios. Finalmentedebes realizar el test propuesto titulado “Y ahora tú”.

ENLACE:http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/ucticee/s2/CD120000011/#/lang/es/pag/b2fec68de2689236004b62d4ef5ca948

Dibuja en tu cuaderno: una pipeta aforada, un matraz erlenmeyer, un vaso deprecipitados de 100 mL, un matraz aforado de 250 mL, un embudo de decantacióncolocado en un aro y un soporte, una probeta de 100 mL.

→ Propuesta de trabajo para la 11ª SESIÓN Lectura comprensiva de la página 28 y 29 del libro de texto

Actividades para trabajar en el cuaderno: Libro de texto: pág. 29 (55). La tabla a la que se refiere el ejercicio es la de la página 28.

→ Propuesta de trabajo para la 12ª SESIÓN Tarea: Reforzando los contenidos trabajados en la unidad. Es hora de practicar loaprendido y comprobar si se han asimilado los contenidos trabajados.

Actividades para trabajar en el cuaderno: Actividades del boletín de problemas: 7, 10, 14, 19.

Enlace al boletín de problemas:https://www.edu.xunta.gal/centros/iesmenendezpidal/aulavirtual/pluginfile.php/20749/mod_

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resource/content/2/3%C2%BAESO.Ejercicios.Tema1.20-21.pdf

→ Propuesta de trabajo para la 13ª SESIÓN Realiza el examen propuesto en las fichas de refuerzo en la página 52 y 53.

Enlace a la ficha de refuerzo T1: https://www.edu.xunta.gal/centros/iesmenendezpidal/aulavirtual/pluginfile.php/18682/mod_resource/content/6/3%C2%BAESO.FeQ.Reforzo.e.Ampliaci%C3%B3n.Santillana.T1.Sin.Soluciones.pdf

PREPARANDO LOS EXÁMENES, RECUPERACIÓN y la PRUEBA DE SEPTIEMBREActividades para repasar y preparar los exámenes, recuperación y la prueba deseptiembre:

ACTIVIDADES de REFUERZO

Sugerencias: Distribuye el trabajo a lo largo de varias sesiones. Analiza qué tipo deejercicios debes reforzar. Haz un repaso general del tema y de cada tipo de ejercicios(método científico, cambios de unidades, representación gráfica, notación científica,material de laboratorio, etc.)

Boletín de problemas: 1, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 16, 20, 22

Enlace al boletín de problemas:https://www.edu.xunta.gal/centros/iesmenendezpidal/aulavirtual/pluginfile.php/20749/mod_resource/content/2/3%C2%BAESO.Ejercicios.Tema1.20-21.pdf

Libro de texto: pág. 23 (21, 23)

Ficha de refuerzo TEMA 1 Editorial Santillana: pág 26 (4), pág. 38 (2) pág. 39 (4 y 5),pág 47 (5). Realiza el examen propuesto en las fichas de refuerzo del tema 1 de laeditorial Santillana en la página 54 y 55.

Enlace a la ficha de refuerzo T1: https://www.edu.xunta.gal/centros/iesmenendezpidal/aulavirtual/pluginfile.php/18682/mod_resource/content/6/3%C2%BAESO.FeQ.Reforzo.e.Ampliaci%C3%B3n.Santillana.T1.Sin.Soluciones.pdf

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