Tema 1 Medio ambiente y teoría de sistemas · 2018. 8. 29. · Los diversos tipos de componentes influyen en el medio ambiente de modo distinto: 1. Físicos: El relieve, la temperatura

Tema 1Medio ambiente y teoría de

sistemas

Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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Definición de medio ambiente


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“Conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos ysociales capaces de causar efectos directos o indirectos, en unplazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividadeshumanas.”

Conferencia de la ONU para el Medio Ambiente humano. Estocolmo 1972.

Medio ambiente (definición Conferencia de las Naciones Unidas/Estocolmo (1972)

Conjunto de componentes

Físico-químicos (atmósfera, hidrosfera y geosfera)

Biológicos (biosfera)

Sociales(Humanidad o antroposfera)

causantes de efectos directos o indirectos sobre

Seres vivos Actividades humanas

El medio natural incluye todos los subsistemas del sistema Tierra. El medio ambiente

incluye además el sistema socioeconómico (medio humano y hombre).

Los diversos tipos de componentes influyen en el medio ambiente de mododistinto:

1. Físicos: El relieve, la temperatura y la presencia de agua son losprincipales factores físicos que determinan las característicasambientales.

2. Químicos: La salinidad, el pH del agua, la concentración del oxígeno ydióxido de carbono, etc. que favorecen o impiden el desarrollo dedeterminados seres vivos.

3. Biológicos: Los seres vivos establecen distintos tipos de relaciones entreellos principalmente de tipo alimentario. La supervivencia de unaespecie depende de los seres vivos de los que se alimenta.

4. Sociales y culturales: Este grupo de factores es exclusivo de la especiehumana. La forma de vida de los seres humanos influye tanto sobre laspersonas como sobre los otros seres vivos que les rodean.

Por ejemplo, el asentamiento de núcleos urbanos en zonas antiguamente ruralesimplica cambios en las actividades humanas y en los hábitos de vida que condicionantambién a la vegetación y la fauna.


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Estudio del medio ambiente

• Las Ciencias de la Tierra y medioambientales estudian lasinteracciones del planeta y de la biosfera, e intentan dar respuesta alos problemas de nuestro mundo y buscar soluciones.

• Es una disciplina integradora, abierta y sintética, que aúna diversosconocimientos, interdisciplinar.

• Intervienen disciplinas tan diferentes como: Ecología, Economía,Sociología, Derecho, Biología, Geología, Física, Química,Matemáticas, Ingeniería, Arquitectura, Medicina y Geografía.


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Ciencias Ambientales

Hidrología

Edafología

Botánica

Política

ZoologíaMeteorología

Economía

Ingeniería

Derecho

Una ciencia interdisciplinar…..

¿CÓMO ESTUDIAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES?

1º ENFOQUE REDUCCIONISTA (MÉTODO ANALÍTICO)(MÉTODO CIENTÍFICO) :

”Consiste en dividir o fragmentar nuestro objeto de estudio en sus componentes más simples y observarlos por separado”

Problema Ambiental: la fuga radiactiva de Chernobil.Para estudiar las causas del accidente, controlar y aminorar los efectos de la radiactividad

sobre las personas y el medio se precisa la intervención de numerosos especialistas: físicos,químicos, biólogos, ecólogos, radiólogos, meteorólogos, etc.

Cada especialista emitirá un dictamen según su punto de vista que en muchos casos serácontradictorio con el de otros colegas.

Serán los políticos, tras asesorarse de todos ellos, quienes deban de tomar las decisionespertinentes acerca de evacuación de la población, control de la contaminación, retirada detierra fértil contaminada, seguimiento de la contaminación, etc.

2º ENFOQUE HOLÍSTICO (MÉTODO SINTÉTICO, GLOBAL) :

“Trata de estudiar la globalidad y sus relaciones entres sus partes”

“No se detiene en los detalles”

Consecuencia

APARECENPROPIEDADES EMERGENTES

Un equipo de baloncesto es un sistema; antes de fundarse el equipo, los jugadores no formaban parte de un conjunto, únicamente poseían destrezas individuales, pero una vez formado, el conjunto adquiere nuevas destrezas, mientras que algunas que poseían los individuos deben sacrificarse para mejorar el juego del equipo.

El análisis de un sistema se puede abordar desde dos posibles enfoques:

Reduccionista o analítico.

Consisten dividir el objeto de estudio en sus componentes más simples y

observarlos y estudiarlos por separado. Es insuficiente para abordar los estudios

de las ciencias de la Tierra, aunque es útil para muchas disciplinas científicas.

Holístico o sintético.

Estudia el todo o la globalidad y las relaciones entre sus partes sin detenerse en

los detalles. Pone de manifiesto las propiedades emergentes de los sistemas,

resultantes del comportamiento global y de las relaciones de los componentes.

Ej.: Las piezas de un reloj por separado no tienen la propiedad de dar la hora; sin

embargo, el reloj montado como un todo, sí.

Reduccionismo u holismo


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Reduccionismo

Trata de descomponer y analizar las partes de un todo, buscando

«lo más pequeño».

(Método analítico)

Holismo

Consiste en analizar la totalidad, la globalidad de un

sistema.

(Método sintético)

Ambos enfoques son complementarios y deben apoyarse mutuamente para obtener la imagen más ajustada a la realidad.


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Cuando tenemos un problema ambiental…..

- Nunca volvemos al estado original

- Malas soluciones

- Lentas

CONCLUSIÓN................

QUE NO SE PRODUZCA LA ALTERACIÓN...........

Y para eso es muy importante…..

EDUCACIÓN AMBIENTAL


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Supongamos que tenemos un problema en la ciudad:las ramas de los árboles de plazas, parques, avenidasy jardines, espontáneamente o cuando sopla aire, sedesgajan, matando o hiriendo a los transeúntes

• ¿Cuáles pueden ser las causas?

• Propón, de una manera razonada, posiblessoluciones al problema

Teoría general de sistemas


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Un sistema (del griego sistema = conjunto o reunión)

es un conjunto de elementos que se relacionan entre

sí para llevar a cabo una o varias funciones.

En un sistema nos interesa el comportamiento global.

Pueden considerarse sistemas un ordenador, un

automóvil, un ser vivo, etc.

TEORÍA GENERAL DE SITEMAS(ENFOQUE HOLÍSTICO)

SISTEMA

CONJUNTO DE OBJETOSQUE MANTIENEN RELACIÓNO INTERACCIÓNES (INTERCAMBIO DE ENERGÍA,MATERIA, INFORMACIÓN)ENTRE SÍ Y CON SU ENTORNO

CONSECUENCIAAPARECEN PROPIEDADES EMERGENTES (están ausentes en el estudiode las partes por separado)

¿Qué es un sistema?


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Flujo de entradaFlujo de salida

Límite del sistema

Relaciones Elementos del sistema

Los sistemas presentan las siguientes características:

1. Están formados por elementos.

2. Cada elemento tiene una función específica en el sistema y se relaciona

con los demás elementos.

3. Los elementos interaccionan para desempeñar una o varias funciones,

superiores a la suma de las partes, que reciben el nombre de

propiedades emergentes. (Sinergia: trabajo en conjunto con

resultados superiores a la suma del trabajo de cada componente)

4. Los sistemas no están aislados, hasta ellos llegan energía y materia

necesarias para su funcionamiento. Además reciben información del

exterior del sistema que desencadena su actividad.

5. Los sistemas también producen materia y emiten energía e información,

como resultado de la función que desempeñan.


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Un sistema es más que la suma de las partes, las interrelaciones entre estas provocan la formación de propiedades emergentes, que no se aprecian en el estudio de las partes por separado

Esta forma de análisis mediante sistemas permite estudiar

fenómenos de distinta complejidad desde el funcionamiento de una

célula hasta el planeta Tierra


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Los sistemas más complejos están

constituidos a su vez por

subsistemas, y estos, a su vez, por

componentes más sencillos

Tipos de sistemas


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Según los intercambios de materia y energía pueden diferenciarse tres

tipos de sistemas:

abiertos, cerrados y aislados.

http://2.bp.blogspot.com/_TdU_iKlXAis/Ssdy3lOyfmI/AAAAAAAAB3I/K7ZcAz-TZxs/s1600-h/sistemas.gif



Sistemas abiertos

Son aquellos que intercambian materia y energía con el exterior.

Todos los sistemas biológicos son sistemas abiertos, para

mantenerse vivo el sistema debe tomar energía y materia del

exterior, también debe liberar materia y energía (calor) que se

genera en los procesos químicos como la respiración.


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Sistemas cerrados

Son los que sólo intercambian energía con el

exterior, no intercambian materia, sino que la reciclan.

Es el caso de un ordenador que recibe energía

eléctrica y emite energía calorífica y lumínica, pero la

materia que lo compone es constante.

El Sistema Planeta Tierra es considerado como un

sistema que recibe continuamente energía procedente

del sol, energía electromagnética (luz, etc.) y que

emite al espacio energía en forma de calor (energía

infrarroja), pero apenas intercambia materia con el

exterior, si despreciamos la entrada de materiales

procedentes de los meteoritos dada su poca masa

relativa. (Si tenemos en cuenta esta masa que nos

llega del espacio será un sistema abierto)


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Sistemas aislados

Son aquellos que no intercambian ni materia, ni energía con su

entorno. En realidad no existen este tipo de sistemas, por tanto, son

sistemas teóricos que se utilizan con el fin de simplificar cuando se

estudian sistemas de grandes dimensiones (macrosistemas) como por

ejemplo el Sistema Solar.


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LA ENERGIA EN LOS SISTEMAS

Se cumplen los principios de la termodinámica

PRINCIPIOS TERMODINÁMICOS

• PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA: “CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA”: La energía no se destruye, sólo se transforma”

E EN NE TR RG AÍ NA T

E

ENERGÍAALMACENADA

E SN AE LR IG EÍ NA T

E

ENERGÍA ENTRANTE = ENERGÍA ALMACENADA + ENERGÍA SALIENTE


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La 2º ley de la Termodinámica dice que cualquier

sistema tiende espontáneamente a un estado de máximo desorden.

La entropía es una medida del desorden de un sistema. En lossistemas vivos, la biosfera o el sistema Tierra que poseen un ordenelevado la entropía es baja y la energía está más concentrada.

Por el contrario, en sistemas desordenados la energía está muydispersa y la entropía es elevada. Esta energía se disipa en forma decalor y no puede utilizarse para realizar trabajo.


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transformación

ENTROPÍA (GRADODE DESORDEN)

consecuencia

Energía dispersadesorganizada

ENTROPÍA (GRADODE DESORDEN)=>orden

Energíaorganizada yconcentrada

SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA: “LEY DE LA ENTROPÍA”:

BAJA ENTROPÍA

CALOR

CO2

VAPORDE AGUA

MANTIENENSUBAJAENTROPÍAINTERIORLIBERANDO AL ENTORNOALRESPIRARCO2

YVAPOR DE AGUA (MOLÉCULASDE ALTA ENTROPIA)

SERES VIVOS SON:

SISTEMASORDENADOS

SISTEMASABIERTOS

¿Cómo cumplen el 2º Principio de la Termodinámica?


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Los seres vivos mantienen su organización y su elevada complejidaddegradando azúcares en la respiración, con lo que expulsan al entornomateria oxidada ( con una alta entropía) y calor (energía). Son sistemasabiertos que rebajan su entropía y mantienen su organización ycomplejidad aumentando la del entorno.

La representación de los sistemas. Los modelos


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Estas representaciones se hacen mediante dibujos, esquemas o

expresiones matemáticas.

Los sistemas suelen representarse mediante modelos.

Un modelo es una representación simplificada de la realidad,

que se elabora para facilitar su comprensión y estudio, que

permiten ver de forma clara y sencilla las distintas variables y

las relaciones que se establecen entre ellas.

• Un modelo no es una representación de la realidad sino una simplificación de la misma.

• No es aplicable fuera del entorno para el que ha sido formulado.


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Tipos de modelos

Mentales

Gráficos

Formales o matemáticos

De simulación por ordenador

Modelos mentales


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Modelos gráficos


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Modelos gráficos


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Modelos matemáticos


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Modelos de simulación por ordenador

MODELOS DE SISTEMAS O SISTEMAS

MODELO DE CAJA NEGRA

MODELO DE CAJA BLANCA


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Es otra forma de utilizar modelos, atendiendo a lo que ocurre en el interior del sistema.

Modelo de caja negra

Interesan sólo las entradas y salidas de materia, energía e información en el sistema,

y no los elementos e interacciones que suceden en el interior.

Modelo de caja blanca

Se tienen en cuenta las entradas y las salidas, así como las interacciones, las conexiones

interiores y las relaciones entre los posibles subsistemas.

MODELOS DE SISTEMAS DE CAJA BLANCA y NEGRA

Modelos de caja negra


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Nos fijamos sólo en las entradas y salidas de energía, materia, e

información en el sistema, y no en sus elementos ni en las interacciones

que se establecen entre ellos. Por tanto, no interesan los elementos del

sistema ni sus interacciones.

Utilizando la tierra como un sistema de caja negra, podemos considerarla

como un sistema en el que entra y sale energía, la energía que entra es

radiación electromagnética (luz, etc.) y la energía que sale es radiación

infrarroja (calor) procedente de la superficie terrestre.


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teóricos


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EJERCICIO 5 PAG 16

MODELO DE SISTEMAS DE CAJA BLANCA

“Observamos el interior de un sistema.

Su representación forma un diagrama causal”

ENTRADAS

SALIDAS

A B

C

D

E

Modelo de caja blanca:

Estudiamos no sólo las entrada y las salidas del sistema,

sino también los elementos del sistema y sus

interacciones.

Lo primero que hay que hacer es marcar las variables

que lo componen y unirlas con flechas que las relacionen

entre sí.


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Tipos de relaciones causales


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Relaciones causales

Simples

Directas

Inversas

Encadenadas

Complejas

Retroalimentación positiva

Retroalimentación negativa

REGLAS PARA LA ELABORACIÓN DE DIAGRAMAS CAUSALES.

1. Las variables o factores se relacionan con flechas y signos (+) , (-)

Relación directa o positiva: “un aumento de A produce un aumento de B” / “una disminución de A produce una disminución de B”.

Relación inversa o negativa: “un aumento de A produce una disminución de B o viceversa”

Erosión + Colmatación

Contaminación Vida-

Relaciones causales simples


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RELACIONES SIMPLES : Son cambios positivos o negativos representadospor una flecha que une ambas variables. El signo se coloca sobre la flecha.

1. DIRECTAS O POSITIVAS: El cambio de una variable provoca un cambio enla otra del mismo signo. Si una aumenta la otra también o viceversa.

Alcohol y Accidentes de tráficoPendiente – velocidad del agua

2. INVERSAS O NEGATIVAS: El cambio en una variable provoca un cambioen sentido inverso en la otra.

Uso de cinturón de tráfico y muertes en accidentesReforestación – erosión del suelo

Contaminación – Vida en el medio


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PrecipitacionesCaudal de los

ríos+

Biomasa vegetalMateria orgánica+

ContaminaciónNúmero de

peces-

Biomasa vegetalImpacto de la

lluvia-

Si es impar

Relación

-

Si es par (Cero es par)

Relación+

Relaciones encadenadas: “formadas por una serie de variables unidas mediante

flechas”

Se reducen a una sola relación:

Se cuenta el número de relaciones negativas


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Tala del bosque Erosión+

Cantidad suelo-

Vegetación Erosión-

Cantidad suelo-

Contar el número de relaciones negativasSi es par o cero: Relación positivaSi es impar: Relación negativa

Relación negativa entre tala y suelo

Relación positiva entre vegetación y suelo

Tala Bosque Erosión Colmatación

Volumen de Agua

++

-

Relaciones Negativas: 1 => impar => RELACIÓN -


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Deducir qué tipo de relaciones simples son las que siguen:

a) lluvia - caudal de los ríos

b) tala - erosión - calidad del suelo

c) contaminación - vida

d) masa vegetal - impacto gotas

e) masa vegetal - materia orgánica

f) población - tasa de natalidad

g) construcción edificios - recursos naturales

h) población - tasa de mortalidad

i) concentración gases - efecto invernadero - temp. terrestre

j) utilización de recursos - impactos

Ej.1 Pag.18

Variables: Lluvia, pastos, contaminación, agua, vacas y alimentación humana.


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Relaciones complejas: bucles de realimentación o retroalimentación

“Una relacion causal que se cierra sobre sí misma”

TIPOS DE BUCLES

REALIMENTACIÓNPOSITIVA

REALIMENTACIÓNNEGATIVA U HOMEOSTÁTICOS

BUCLES DE REALIMENTACIÓNPOSITIVOS

• Cadenas cerradas que tienen un número par (o cero) de relaciones negativas

sedimentacióntamaño obstáculo(duna)+

+

+

Refleja la potencialidad del sistema para crecer descontroladamente, por lo

que se dice que presenta un comportamiento explosivo que desestabiliza los

sistemas


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Vegetación

Erosión

Cantidad suelo

+

Cuando la última variable influye en la primera, se habla de “feed-back» o retroalimentación

Feed back positivo (número par de relaciones negativas) Crecimiento descontrolado

BUCLES DE REALIMENTACIÓN POSITIVA

En un sistema encadenado puede haber relaciones negativas intermedias perosi son en número par el resultado final es positivo.


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Población de

conejos

Daños al cultivo

Venenos

Zorros

Evapo-transpiración

PrecipitaciónBiomasa vegetal

Son aquellos en que un cambio en la variable A provoca un cambio en B y esta a su vez actúa sobre A modificándola en sentido inverso. Cadenas cerradas que tienen un número impar de relaciones negativas

Este tipo de bucles tienden a estabilizar los sistemas, son estabilizadores u homeostáticos


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Depredadores Presas

__

+

BUCLES DE REALIMENTACIÓNNEGATIVOS

Sistemas estables (se mantienen en equilibrio):

Dominio de bucles negativos

Sistema inestables (efecto bola de nieve):

Dominio de bucles positivos

En la naturaleza hay ambos tipos de bucles, y en función del momento pueden dominar unos u otros


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Nuevas carreteras

Nuevos vehículos

Atascos


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?

• Ej. PAU 2006 : En el texto aparecen una serie de términos(calentamiento, sequía, humedales, CO2) que configuran unbucle de retroalimentación. Dibuja el diagrama y razona si laretroalimentación es positiva o negativa.

• Con el problema del calentamiento global, los científicos handicho que muchas en regiones se van a producir grandessequías. Muchos humedales están en peligro por la extracciónde agua para al agricultura y la selvicultura. Si se prolongacualquiera de estas situaciones, los humedales se secarían y esoproduciría un gran aumento de CO2 en la atmósfera queaceleraría el efecto invernadero. Si no protegemos loshumedales y si no ratificamos el protocolo de Kioto para evitar elaumento de la sequía, podemos tener cambios climáticos muchomás extremos que lo que hemos conocido hasta ahora,


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EJ.4


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Pregunta nº 6En este diagrama causal se representan dos modelos A (si el sistema evoluciona hacia un aumento de la inflitración) y B (si evoluciona hacia un aumento de la escorrentía).Coloca el signo que corresponda dependiendo de que las relaciones entre variables sean DIRECTAS (+), es decir, un aumento de un parámetro implica el aumento del otro, mientras que una disminución genera otra; o INVERSAS (-), en las que los aumentos se corresponde con disminuciones.¿Cuántos bucles de realimentación hay? Explica su funcionamiento.

MODELO A MODELO BPrecipitación

cubierta vegetal erosión

infiltración escorrentía

MODELOS DE REGULACIÓN DEL CLIMA TERRESTRE

• LA TIERRA COMO SISTEMA DE CAJA NEGRA


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LA TIERRA COMO SISTEMA CAJA BLANCA


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EL EFECTO INVERNADERO

Provocado por ciertos gases: vapor de agua, CO2, CH4, N2O.

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EL EFECTO ALBEDO

• Porcentaje de la radiación solar reflejada por la tierra, del total de energía solar que recibe.


Las nubes

• Doble acción:

»Aumentan el albedo (nubes bajas)

» Incrementan el efecto invernadero (nubes altas)



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Modelo funcionamiento del clima

Dos bucles antagónicos: Equilibrio dinámico

Polvo atmosférico

• Provocado por:

- Emisiones volcánicas

- Meteoritos

- Contaminación atmosférica


VOLCANES

• También pueden provocar un doble efecto:

Descenso de la Tª:

Al inyectar polvo.

Aumento de la Tª:

Por las emisiones de CO2.


VARIACIONES DE LA RADIACIÓN SOLAR

Excentricidad de la órbita Inclinación del eje Posición del perihelio


INFLUENCIA DE LA BIOSFERA• Reducción de los niveles de CO2: transformación

en materia orgánica y almacenaje en combustibles fósiles.

• Aparición de 02 atmosférico.

• Formación de la capa de ozono.

• Aumento del nitrógeno atmosférico


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EVOLUCIÓN DE LA ATMÓSFERA



Elabora un diagrama causal o de flujo con los siguientes elementos (agua, vegetación, efecto invernadero, dióxido de carbono, temperatura atmosférica ) en regiones áridas y razone si se trata de un sistema con retroalimentación positiva o negativa. Usa esta

conclusión para decidir si se trata de un sistema estable o inestable.


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Cantidad de agua

Vegetación

CO2 atmosférico

Efecto invernadero

Temperatura

+

++

__

__

http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.sierradebaza.org/reportajes/reportaje_eutrofizacion/img_oligotrofico.jpg&imgrefurl=http://www.sierradebaza.org/reportajes/reportaje_eutrofizacion/reportaje_esquema.htm&h=646&w=318&sz=34&tbnid=o0KutiETg6EJ:&tbnh=135&tbnw=66&hl=es&start=1&prev=/images?q=esquema+eutrofizaci%C3%B3n&svnum=10&hl=es&lr=&sa=N

1. Los modelos A y B representan dos posibles

consecuencias de un aumento de las precipitaciones en una

cuenca hidrográfica.

• a) Decide, razonadamente, si A y B representan retroalimentación positiva o negativa.

• b) Cita al menos dos factores que determinen el desarrollo de un modelo u otro. ¿Cómo actúan esos factores?

• c) Propón dos acciones o medidas que favorezcan el modelo A. Explica cómo actuarían estas acciones.

Aumento de precipitación

Cubierta vegetal

Infiltración Escorrentía

Erosión


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A) Los dos modelos presentan retroalimentación positiva. En ambos, unaperturbación produce cambios que amplían progresivamente los efectosde la perturbación.

B) Factores a tener en cuenta para el desarrollo de un modelo u otro: lacubierta vegetal previa al cambio en la precipitación, el tipo de suelos o lapendiente. Modo de actuación; por ejemplo: una escasa vegetaciónprevia provocará un aumento de erosión antes de que puedadesarrollarse la vegetación.

C) Dos medidas que favorecen al modelo A: reforestación, las prácticasagrícolas que favorezcan la infiltración y entorpezcan la erosión, o laadecuación del uso a cultivos que no dejen el suelo desnudo en época delluvia.


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LOS SISTEMAS AMBIENTALES


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El medio ambiente es un sistema constituido por un

conjunto de factores físicos, químicos, biológicos,

sociales y culturales que se relacionan entre sí, de

modo que un cambio en un factor repercute en los

otros.

Los factores que intervienen en el medio ambiente son

las variables de este sistema.

La energía del sistema es la del Sol y la materia está

contenida en la Tierra.

El medio ambiente se divide en sistemas menores o subsistemas que, a su

vez, contienen otros sistemas menores:


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Sistemas Naturales

Son los cuatro subsistemas o capas

de la Tierra: geosfera, hidrosfera,

atmósfera y biosfera.

Sistemas Humanos

Constituidos por los seres humanos y

las relaciones sociales que se

establecen entre ellos, así como las

actividades que desarrolla.

Los elementos de estos sistemas son

por ejemplo los lugares de trabajo, los

colegios, el transporte, etc.

Entre los sistemas humanos y los sistemas naturales se estableceninteracciones.


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A veces la actividad humanarepercute de forma negativacomo consecuencia del desarrollode los países: Sobreexplotación delos recursos, la deforestación,contaminación, etc..

La naturaleza también puedeafectar negativamente a laespecie humana: Los desastresnaturales.

Las Ciencias Medioambientales han surgido como base pararesolver estos problemas ambientales que nos aquejan.

Para ello se hace necesario conocer el funcionamiento delos diferentes sistemas que constituyen el sistema Tierra yprofundizar en el estudio de las relaciones de ellos con laespecie humana, que pueden enfocarse bajo tres aspectos:

Riesgos derivados de su dinámica.

Recursos que nos proporcionan.

Impactos que reciben por la acción antrópica.


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Sistemas propositivos:

Son sistemas programados para un propósito determinado. Son por ejemplo losmodelos que se utilizan en la fabricación de los electrodomésticos o los queregulan el comportamiento de un organismo (Modelos cibernéticos).

Estos sistemas son muy adecuados para regular los sistemas homeostáticos,manteniendo el equilibrio.

La atmósfera y la biosfera también forman un sistema propositivo, ya que se autoregulan.


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Cambios en los sistemas


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Para estudiar los sistemas con comodidad empleamos los

modelos (estáticos o dinámicos).

Objetivos:

1. Reproducir el comportamiento del sistema y realizar

previsiones futuras.

2. Acotar límites (no se puede reproducir todo el sistema

mediante el modelo).

3. Comprobar el efecto de las perturbaciones (naturales o no) en

el comportamiento del sistema.


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