Tema Nº 1 Seminario de tesis

MG. ALEXIS DUEÑAS DAVILAMG. ALEXIS DUEÑAS DAVILA

Asignatura: Investigación científica[Tema N° 1: Fundamentos de la investigación científica]

Universidad Nacional Federico VillarrealUniversidad Nacional Federico VillarrealFacultad de Ingeniería Industrial y de SistemasFacultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas

Escuela profesional de Ingeniería AgroindustrialEscuela profesional de Ingeniería Agroindustrial

FUNDAMENTOS DE LA FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Los elementos principales de la Ciencia son:

1. Su objeto de estudio constituido por la realidad misma. Cada ciencia particular estudia una porción específica, que puede compartir a su vez con otras.

La ciencia solo se ocupa de la realidad empírica, aunque sobre su base formula generalizaciones conceptuales.

Los únicos casos en que la Ciencia se aparta de la realidad lo constituyen las Ciencias Formales, como la Matemática, la Lógica y la Semántica

FUNDAMENTOS DE LAFUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

2. Su contenido, constituido por un conjunto de conocimientos sobre la realidad objetiva, que se encuentra a su vez , formado por un sistema de: Teorías, Leyes, Principios, Hipótesis, Conceptos, etc.

3. Procedimientos especiales de abordar el estudio de la realidad, donde es posible distinguir entre un proceso general, común a todas las disciplinas, denominado Método Científico.

Los métodos y técnicas específicas varían de una o otras ciencias

INVESTIGACION CIENTIFICA

Actividad humana que tiene como finalidad la creación del cuerpo de

conocimientos y métodos de la ciencia.

Modo o forma ordenada, sistemática y coherente de adquirir los

conocimientos. Utiliza métodos lógicos. Establece leyes generales y/o

particulares del objeto.


Asignatura: Investigación científica[Tema N° 2: Características del conocimiento científico]



CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTODEL CONOCIMIENTO

Conocimiento empírico, espontáneo o conocimiento ordinario es aquél que se adquiere directamente de la práctica social, de la actitud laboral de los hombres, en su intercambio permanente con la naturaleza.

Es una forma primaria de conocimiento que aparece casi simultáneamente con el hombre.

En esta fase el hombre no puede ofrecer una explicación racional a muchos fenómenos que ocurren continuamente a su alrededor.

Los cuales están vinculados a las fuerzas de la naturaleza y cuya relación con el proceso de trabajo es solo indirecta.

Ejemplo: las lluvias, la sucesión del día y la noche, las estaciones, las enfermedades, las catástrofes naturales, etc.


Conocimiento especulativo.

Aparece casi simultáneamente con el conocimiento empírico espontáneo, como una forma de buscar una explicación coherente a estos hechos.

El hombre utiliza sobre todo su imaginación, intuición, experiencia, deseos, emociones, etc.

En algunos casos llega a ofrecer una respuesta mas o menos adecuada, en otras deriva en interpretaciones que dan origen a los mitos, supersticiones, leyendas, etc, asentadas sobre todo en la fe y por tanto de un alto contenido dogmático.


No es acertado pretender que todo razonamiento especulativo deriva necesariamente en la superstición.

A falta de instrumentos, procedimientos y conocimientos adecuados para abordar los problemas que se le plantean al hombre, la especulación es una actitud esencialmente humana, que aún seguimos utilizando.


Antes de comenzar una investigación, lo primero que se hace es plantear una hipótesis, que cuando no están totalmente fundamentadas, no son más que una faceta del quehacer especulativo.

El razonamiento especulativo es un peldaño histórico en el proceso del dominio progresivo del conocimiento por la humanidad.

Pero la defensa de algunos de sus planteamientos por aspectos que ya han sido rebasados por la ciencia rebelan mas bien una carencia que un tipo de conocimiento


Una de las formas principales vinculadas al razonamiento especulativo son las Pseudociencias.

Estas son las creencias y prácticas cuyos cultivadores tratan por diversas motivaciones que se les reconozca su carácter de ciencia.

Ellas sin embargo, no compartan con la ciencia ninguna de sus características básicas: métodos, objetivos, sistemas de conocimientos, como la magia, el espiritismo, etc.


El conocimiento científico surge cuando el conocimiento ordinario deja de resolver los problemas planteados.

A partir de las respuestas simples que ofrecía, por el mismo hecho de que los problemas a resolver se volvían cada vez más complejos.

El conocimiento científico se obtiene mediante la utilización de un conjunto de procedimientos especiales diseñados con ese objetivo particular y al que se denomina Método Científico.


Una condición indispensable para su surgimiento es que un grupo de personas no tengan que dedicarse a las actividades productivas sino a la producción de conocimientos.

Aristóteles: Las ciencias matemáticas se originaron en Egipto, debido a que la clase sacerdotal gozaba de ocio.



Siglos XII y XIII Revolución Comercial

Siglos XVIII y XIX

Siglos XII y XIII

Revolución Industrial

Revolución del Conocimiento

El conocimiento científico surge como una consecuencia directa del conocimiento ordinario y el razonamiento especulativo.

Las primeras disciplinas científicas tienen una relación directa con las necesidades e inquietudes primordiales del hombre y se vinculan directamente con la agricultura, ganadería, es decir con la técnica.

El Método científico consiste en una serie de procedimientos especiales cuya característica fundamental es la necesidad de contrastar sus planteamientos con la realidad empírica.


• La ciencia es un conjunto de conocimiento comprobados y sistematizados, obtenidos mediante el concurso de métodos lógicos, rigurosamente aplicados.

• Estos conocimientos, después de estar sujetos a la crítica y a la comprobación, se presentan organizados y distribuidos en las diversas ramas del saber.

LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTOLA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO


Consiste en la interpretación de la realidad y en la transformación, en el dominio progresivo del campo de lo conocido sobre lo desconocido.

Este dominio no se restringe a la mera descripción de lo existente, sino a la comprensión del mundo con ayuda de teorías científicas.

Las cuales son un sistema de conocimientos compuesto por leyes, principios y conceptos.

La ciencia responde al qué, al cómo y explica por qué las cosas ocurren de un modo y no de otro


Dos escuelas filosóficamente que establecen los tipos de conocimientos:

1. El Empirismo

2. El Racionalismo

Objeto por

conocer

Quien conoce = Investigador

Relación

• El empirismo tiende a fundamentar el papel decisivo de los órganos sensoriales en la distinción de los objetos y los fenómenos y en la obtención de un conocimiento verdadero.

• Pone especial acento en el estudio de las posibilidades gnoseológicas de los órganos sensoriales, sus premisas y las condiciones en las cuales es posible obtener datos sensibles y objetivos.


• El Racionalismo tiende a privilegiar el pensamiento lógico en la obtención del conocimiento verdadero.

• Pone énfasis en las posibilidades gnoseológicas del pensamiento, las reglas que satisfagan la secuencia lógica y el manejo exacto de los conceptos en el conocimiento.

• Desde el punto de vista de esta escuela el conocimiento no comienza con las sensaciones, sino con los objetos exactamente formulados y los principios que permiten someter dichos objetos al estudio sistemático de manera de obtener un conocimiento auténtico de ellos.



Asignatura: Investigación científica[Tema N° 3: Método científico]



EL MÉTODO CIENTÍFICOEL MÉTODO CIENTÍFICO

La realización de la investigación implica la aplicación de un método, que se resume en:

1. Plantear problemas científicos (conocimientos) o técnicos (prácticos) que no pueden ser resueltos mediante la aplicación de los procedimientos del conocimiento ordinario.

2. Diseñar o seleccionar procedimientos que permitan dar respuesta a las interrogantes planteadas.

En el caso de las investigaciones causales esta etapa puede estar precedida del planteamiento de hipótesis


3. Aplicación de los procedimientos seleccionados para verificar la validez de las alternativas de solución o para encontrar las evidencias que respondan a las interrogantes planteadas.

La investigación en cualquier campo fáctico exige la comprobación o contrastación con la realidad.


Aunque se pueda llegar a comprobar la validez de las proposiciones por la vía formal, lógico o matemática, de todas maneras no pueden ser consideradas como demostradas hasta que no pasen por la prueba de los hechos.

Esto tiene total validez tanto para una hipótesis científica como para el diseño de cualquier procedimiento en el campo técnico.

• La comprensión más completa del proceso del conocimiento debe abarcar en su interacción al menos de cuatro elementos principales a saber:

1. La propia actividad cognitiva del hombre

2. Los medios del conocimiento

3. El sistema de objetos del conocimiento, con sus estructura, diferentes sistemas de dependencia, y leyes de desarrollo propio.

4. Los resultados de la aplicación cognoscitiva.


ConocimientoCientífico

Conocimiento delSentido Común

Sujeción a fines Espontáneo

Personas especialmente capacitadas

Todos los seres humanos

Utilización de un lenguaje especialmente construido

Utilización el lenguaje normal o natural.

Utiliza instrumentos especialmente diseñados

Solo los medios de trabajo

Construye, selecciona y define el objeto del conocimiento

Parte de la realidad tal y como se presenta.

EL MÉTODO CIENTÍFICO Y EL MÉTODO CIENTÍFICO Y SU PROCESOSU PROCESO

1. Observar

2. Describir

3. Explicar

4. Predecir


• La Ciencia al igual que el conocimiento cotidiano:

• se concede la posibilidad de observar el Objeto Social,

• de anticipar su conducta, y

• con ello abre el camino para ejecutar acciones sobre ella,

• de modo que eleve la capacidad humana de ejercer control sobre ella misma.

• Enunciar preguntas bien formuladas.

• Establecer conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia, para dar respuesta a las preguntas (leyes y teorías).

• Derivar consecuencias lógicas de las conjeturas.

• Arbitrar técnicas para someterlas a contrastación.


• Someter, a su vez, las técnicas a prueba para comprobar su relevancia e idoneidad.

• Llevar a cabo el contraste e interpretación de los resultados.

• Estimar la verdad (sin declararla satisfactoriamente confirmada y considerarla, en el mejor de los casos, como parcialmente veraz).

• Determinar los dominios en los que valen las conjeturas y las técnicas y formular los nuevos problemas originados por la investigación.


Objetividad:

• Se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como desearíamos que fuese.

• Lo contrario es subjetividad, las ideas que nacen del prejuicio, de la costumbre o la tradición.

• Para poder luchar contra la subjetividad, es preciso que nuestros conocimientos puedan ser verificados por otros.

EL MÉTODO CIENTÍFICO Y EL MÉTODO CIENTÍFICO Y SUS CUALIDADESSUS CUALIDADES

Racionalidad:

• La ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus resultados.

• Los científicos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos, y no con las sensaciones, imágenes o impresiones.

• La racionalidad aleja a la ciencia de la religión y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos extra o sobrenaturales.

•Y la separa también del arte donde cumple un papel secundario subordinado, a los sentimientos y sensaciones.



Sistematicidad:

• La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados. • Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas coherentemente y de incluir todo conocimiento parcial en conjuntos más amplios.

Generalidad:

• La preocupación científica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto individual, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensión de mayor alcance.


Fiabilidad:

• La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce explícitamente la propia posibilidad de equivocación, de cometer errores.

• En esta conciencia de sus limitaciones, es donde reside la verdadera capacidad para autocorregirse y superarse.

ELEMENTOS DE LA CIENCIAELEMENTOS DE LA CIENCIA

1. Instrumentos

2. Métodos

3. Teorías

• Modo o forma ordenada, sistemática y coherente de adquirir los conocimientos.

•Utiliza métodos lógicos. Establece leyes generales y/o particulares del objeto.

•La metodología representa la manera de organizar el proceso de la investigación, controlar sus resultados, y presentar posibles soluciones a un problema que conlleva la toma de decisiones.

ELEMENTOS DE LA CIENCIA:ELEMENTOS DE LA CIENCIA:LA METODOLOGIALA METODOLOGIA

ELEMENTOS DE LA CIENCIA:ELEMENTOS DE LA CIENCIA:LA METODOLOGIALA METODOLOGIA

• La metodología es el elemento que vincula al sujeto (investigador) con el objeto de estudio y el problema relacionado con él.

• El método científico es la forma de abordar la realidad, de estudiar los fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, con el propósito de descubrir su esencia y sus relaciones.

ELEMENTOS DE LA CIENCIA:ELEMENTOS DE LA CIENCIA:LA TEORIALA TEORIA

CONCEPTOS LOGICOS

• La teoría guía el experimento.

• Mientras que el experimento enriquece, cuestiona, modifica y/o revoluciona la teoría.

“El conocimiento científico se caracteriza por el método adoptado y no tanto por el

objeto de estudio”

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