TEMAS PARA RECATEGORIZACIOIN 2014 - Educacion General Basica

PruebaEducacin General BsicaSer Maestro recategorizacinoctubre 2014

Cdula de referencia

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Directorio tcnico

Harvey Spencer Snchez Restrepo

Director ejecutivo

Jos Daniel Espinosa Rodrguez Coordinador general tcnico

Arturo Caballero Altamirano

Coordinador de Investigacin Educativa

Martha Beln Carmona Soto

Coordinadora tcnica de Evaluacin

Edward Ortega Serrano

Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Ivonne Berenice Ros Villalva

Directora de Elaboracin y Resguardo de tems

Direccin de Gestin de Instrumentos

Franklin David Gualpa Almeida

Director de Anlisis Psicomtrico

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Comit tcnico de elaboracin Autores principales Harvey Spencer Snchez Restrepo Director ejecutivo Jos Daniel Espinosa Rodrguez Coordinador general tcnico Martha Beln Carmona Soto Coordinadora tcnica de Evaluacin Edward Ortega Serrano Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin Colaboradores Daniela Mara Vacas Andrade Analista de evaluacin de aprendizajes Ivn Leonel Mio Arcos Analista de evaluacin de aprendizajes Wendy Elisa Haro Vsquez Analista de gestin de establecimientos educativos La Coordinacin Tcnica de Evaluacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es responsable de la informacin contenida en este documento. Derechos reservados 2014, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval). Se puede utilizar el contenido textual y grfico de la cdula de referencia, citando obligatoriamente la fuente de la siguiente manera: Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2014). Cdula de Referencia. Educacin General Bsica. Proyecto Ser Maestro - recategorizacin. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Quito, Ecuador.

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Contenido

Presentacin ...................................................................................................................................... 5

Evaluacin educativa ......................................................................................................................... 5

Sistema de evaluacin .................................................................................................................. 5

Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ......................................................... 6

Fase diseo de estructuras ........................................................................................................ 6

Fase elaboracin de tems ......................................................................................................... 6

Prueba Educacin General Bsica .................................................................................................... 8

Contenidos temticos ......................................................................................................................... 8

Referencias bibliogrficas ................................................................................................................ 12

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Presentacin El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) es el responsable de la evaluacin integral del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador; sus pilares son eminentemente tcnicos y se asientan en los valores institucionales para el cumplimiento de su gestin como son: objetividad, tecnicidad, eficiencia, eficacia y efectividad en su operacin; estos fomentan la cultura de evaluacin, confiabilidad y profundo sentido de participacin social. Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza el Ineval para cumplir con la evaluacin educativa, as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una prueba. En un segundo momento se detallan los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba de Educacin General Bsica del proyecto Ser Maestro - recategorizacin, adems de las referencias bibliogrficas utilizadas para la construccin de su estructura.

Evaluacin educativa Sistema de evaluacin El Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas. Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el denominado polgono de evaluacin y son:

Las fases de diseo, generacin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con lineamientos tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que garantizan su calidad.

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Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas Fase diseo de estructuras Esta fase se compone de tres procesos; el primer proceso es determinar el modelo de evaluacin, esto depende del proyecto que se va a evaluar, por ejemplo si es para los maestros el modelo tendr que partir de los perfiles profesionales o si es para los estudiantes desde los estndares de calidad educativa. El segundo proceso es la construccin de las estructuras, considerando los campos acadmicos de estudio y conocimientos, los cuales se definen en grupos temticos y de estos se obtienen las definiciones operacionales, las mismas que son el insumo bsico para la elaboracin de los tems, como consta en el grfico.

Niveles de la estructura

El tercer proceso consiste en la capacitacin sobre las estructuras, para que los elaboradores de tems tengan un panorama claro y preciso de qu y cmo preguntar a la poblacin objetivo. Fase elaboracin de tems Las etapas para garantizar la calidad de los tems son cuatro: 1. Elaboracin de los tems 2. Revisin tcnica de cada tem 3. Validacin, y 4. Revisin de estilo En las etapas de elaboracin y validacin de contenido participan especialistas en las reas de conocimiento a evaluar que cumplen con el perfil requerido, los cuales son apoyados por tcnicos especialistas en la construccin de tems. Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuestas, de las cuales solo una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo observar si los aspirantes cuentan o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza especfica del rea que aplica; ejemplo:

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De esta forma, el Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas fundamentales: Relevancia: los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son considerados

como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos. Pertinencia: los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la prueba. Representatividad: los temas seleccionados constituyen una muestra de los conocimientos y

habilidades que conforman los referentes emitidos por el Ministerio de Educacin.

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Prueba Educacin General Bsica

La prueba de Educacin General Bsica del proyecto Ser Maestro - recategorizacin contiene

120 tems; su estructura de evaluacin comprende los campos:

Lengua y Literatura Matemtica Ciencias Naturales, y Estudios Sociales.

Contenidos temticos

Lengua y Literatura

Este campo incluye la identificacin de elementos gramaticales y literarios, as como el

reconocimiento del proceso de la comunicacin, funciones, niveles del lenguaje y formacin de

palabras en diversos textos.

Grupo Temtico Descripcin Tpico

Estudio del Lenguaje

Reconocimiento del proceso de la comunicacin e identificacin de sufijos, prefijos, accidentes gramaticales del verbo, funciones y niveles del lenguaje, as como de los elementos y partes variables e invariables de la oracin.

Proceso de la comunicacin

Funciones y niveles del lenguaje

Niveles del lenguaje Prefijos y Sufijos Morfologa Semntica Sintaxis

Comunicacin Escrita

Reconocimiento y aplicacin correcta de las normas ortogrficas, as como de sinnimos y antnimos.

Signos de puntuacin Acentuacin Mayscula Conectores lgicos Sinonimia y antonimia

Comprensin de Textos

Reconocimiento de textos literarios y no literarios, argumentacin, texto explcito e inferencial.

Argumentacin Explcito Inferencial Textos literarios y no

literarios

Teora Literaria

Reconocimiento de los tipos de textos literarios y de autores ecuatorianos representativos, e identificacin de caractersticas del verso y figuras literarias.

Autores representativos Tipos de textos literarios Caractersticas del verso Figuras literarias

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Matemtica

El campo de Matemtica comprende la identificacin de smbolos, traduccin del lenguaje comn

al lenguaje matemtico, asociacin de conjuntos, agrupacin de nmeros, conversin de unidades

y clculo de rea y permetro.


Lgica y Conjuntos

Identificacin de smbolos y traduccin del lenguaje comn a lenguaje formal, as como la veracidad de enunciados mediante el uso del lgebra proposicional y la teora de conjuntos.

Regla de correspondencia Proposiciones simples y

compuestas Lenguaje formal Operaciones entre

conjuntos Cardinalidad de conjuntos Cuantificador universal y

existencial

Estadstica y Probabilidad

Asociacin de conjuntos de datos organizados en tablas y grficos con aplicacin de frmulas que ayudan en la toma de decisiones mediante la interpretacin de medidas.

Medidas de tendencia central

Medidas de dispersin Combinaciones Propiedades de las

probabilidades

Conjuntos Numricos

Agrupacin de nmeros, identificacin de relaciones, operaciones y resolucin de problemas.

Conjunto de nmeros naturales

Conjunto de nmeros enteros

Conjunto de nmeros racionales

Conjunto de nmeros irracionales

Operaciones combinadas Conversiones

Sistema Geomtrico y de Medida

Conversin de unidades y ngulos, clculo de permetros y reas en distintas figuras geomtricas.

rea de circunferencias Permetro rea de polgonos Volumen rea de slidos Conversiones de unidades Identificacin de unidades

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Ciencias Naturales Este campo integra la identificacin de propiedades, caractersticas y fundamentos de los seres biticos y abiticos, as como su interrelacin con el entorno.


Ecosistema Interrelacin entre los factores biticos y abiticos del ecosistema, as como sus medios de interaccin.

Teora de la tectnica de placas

Teoras del origen del universo y de la vida

Organizacin ecolgica Interaccin en las

comunidades Cadena alimenticia Red trfica Fuentes sustentables y

sostenibles Cuidado, proteccin y

conservacin del ambiente

Sistema de Vida Reconocimiento de los fundamentos de la citologa con la organizacin sistmica de los seres humanos.

Qumica celular Estructura y fisiologa

Qumica Elemental Reconocimiento de los estados y propiedades fsicas y qumicas de la materia.

Estados de la materia Propiedades fsicas y

qumicas de la materia Estructura atmica Teoras y modelos

atmicos

Salud Humana

Reconocimiento de procesos metablicos, nutrientes, gestacin humana, estructura y fisiologa anatmica, planificacin familiar y mtodos anticonceptivos.

Nutrientes Procesos metablicos Trastornos alimenticios Gestacin Humana Anatoma y fisiologa Pubertad y Adolescencia Planificacin familiar y

mtodos anticonceptivos

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Estudios Sociales

En campo de Estudios Sociales incluye el reconocimiento de las caractersticas geogrficas,

histricas, filosficas, polticas, culturales y econmicas del ser humano, desarrolladas a travs del

tiempo.


Historia

Identificacin del proceso de desarrollo del ser humano en lo econmico, poltico, social y cultural, desde sus orgenes hasta la actualidad.

Edad Antigua Edad Media Edad Moderna Edad Contempornea Sociedades aborgenes

(Amrica) Colonizacin europea en

Amrica Procesos de

independencia de los Estados Americanos

Primera etapa republicana ( Ecuador)

Etapa Liberal y nacimiento del populismo (Ecuador)

Dictaduras Militares (Ecuador)

Retorno a la democracia (Ecuador)

Geografa Reconocimiento de la relacin entre el ser humano y su entorno geogrfico.

Estructura y distribucin de la poblacin

Fenmenos migratorios Modos de produccin Recursos econmicos Ubicacin espacial y

cartogrfica Dinmicas territoriales Bloques econmicos

polticos regionales

Disciplinas Complementarias

Reconocimiento de los aportes conceptuales en las diferentes reas del conocimiento relacionadas con las Ciencias Sociales.

Diversidad cultural Epistemologa Necesidades humanas El mercado Organizacin y conflictos

sociales Normativas y leyes

vigentes

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Referencias bibliogrficas

Matemtica

De Guzmn, M. (2006). Aventuras matemticas. Madrid: Pirmide. Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Didctica de las Matemticas: Programa de

formacin continua del magisterio fiscal. Quito: MinEduc. Balln, B., Neira, M., Ochoa, C., Herrera, C., Enrique, O. (2002). Matemtica en Construccin

II. Bogot: Oxford University Press-Harla de Colombia. Balln, B., Neira, M., Ochoa, C., Herrera, C., Enrique, O. (2002). Matemtica en Construccin

III. Bogot: Oxford University Press-Harla de Colombia. Balln, B., Neira, M., Ochoa, C., Herrera, C., Enrique, O. (2002). Matemtica en Construccin

IV. Bogot: Oxford University Press-Harla de Colombia. Balln, B., Neira, M., Ochoa, C., Herrera, C., Enrique, O. (2002). Matemtica en Construccin

V. Bogot: Oxford University Press-Harla de Colombia. Balln, B., Neira, M., Ochoa, C., Herrera, C., Enrique, O. (2002). Matemtica en Construccin

VI. Bogot: Oxford University Press-Harla de Colombia. Balln, B., Neira, M., Ochoa, C., Herrera, C., Enrique, O. (2002). Matemtica en Construccin

VII. Bogot: Oxford University Press-Harla de Colombia. Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010). Matemtica 2: Gua para docentes. Quito: SM

Ecuaediciones. Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010). Matemtica 3: Gua para docentes. Quito: SM





Ecuaediciones. Guitarra, M (Ed). Actualizacin y fortalecimiento curricular de la educacin general bsica 2 7

(2010).

Lengua y Literatura

Josette, J., Sraiki, C., Blanchard, M., Cou, I., Crpon, C. (2009). Nios que construyen su poder de leer y escribir. Buenos Aires: Ediciones Manantial.

Editorial Santillana (2011). 30 Ideas para Planificar una Clase de Lengua y Literatura I. Quito: Editorial Santillana.

Editorial Santillana (2011). 30 Ideas para Planificar una Clase de Lengua y Literatura II. Quito: Editorial Santillana.

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010). Lengua y Literatura 2: Gua para docentes. Quito: Editogran S.A.






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Ciencias Naturales

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Didctica de las Ciencias Naturales: Programa de formacin continua del magisterio fiscal. Quito: MinEduc

Municipio del Distrito Metropolitano de Quito. (2008). Orientacin Sexual para Adolescentes: Mdulo 1. Quito.

Torres, E. (2005). Ciencia experimental 6: Serie de ciencias naturales y educacin ambiental. Bogot: Educar Editores

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Entorno Natural y Social 2: Gua para docentes. Quito: Editogran S.A.

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Entorno Natural y Social 3: Gua para docentes. Quito: Editogran S.A.

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Ciencias Naturales 4: Gua para docentes. Quito: Editogran S.A.




Estudios Sociales

Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Didctica de las Ciencias Sociales: Programa de

formacin continua del magisterio fiscal. Quito: MinEduc. Ospina, P. (2014). Nuestro Ecuador: Manual de realidad nacional. Quito: Universidad Andina

Simn Bolvar. Ayala, E. (2008). Resumen de Historia del Ecuador. Quito: Corporacin Editora Nacional. Asamblea Nacional Constituyente de la Repblica del Ecuador. (2008). Constitucin de la

Repblica del Ecuador. Montecristi. Registro Oficial. (2011). Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Quito. Registro Oficial. (2012). Reglamento a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Quito. Congreso Nacional del Ecuador. (2003). Cdigo de la Niez y Adolescencia. Quito. Secretara Nacional de Planificacin y Desarrollo. (2013). El Plan Nacional para el Buen Vivir

2013-2017. Quito: Senplades. Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Entorno Natural y Social 2: Gua para docentes.

Quito: Editogran S.A. Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Entorno Natural y Social 3: Gua para docentes.

Quito: Editogran S.A. Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Estudios Sociales 4: Gua para docentes. Quito:

SM Ecuaediciones. Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Estudios Sociales 5: Gua para docentes. Quito:



SM Ecuaediciones. Atlas geogrfico del Ecuador. (2012). Instituto geogrfico militar. Quito: Senplades. Ecuador, Banco Central del Ecuador. (2011). Sector de la Construccin. Quito: Autor. Ecuador, Consejo Nacional de Electricidad. (2010). Sector Energtico. Quito: Autor. Ecuador, Direccin de Aviacin Civil. (2007). Pasajes areos. Quito: Autor. Ecuador, Direccin General de Intereses Martimos. (2007). Puertos Comerciales y Puertos

Pesqueros Artesanales Martimos. Quito: Autor. Ecuador, Ministerio de Industrias y Productividad. (2003). Establecimientos Artesanales. Quito:

Autor. Ecuador, Ministerio de Transporte y Obras Pblicas. (2007). Red Ferroviaria. Quito: Autor.

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