Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Základná škola Sačurov, Školská 389, 094 13 Sačurov
Tematický výchovno-vzdelávací plán
z anglického jazyka pre 2. ročník
Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008,
inovovaných k 1.9.2009,1.9.2010 a k 1.9.2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1
Základná škola, Školská 389, Sačurov
2. ročník – ( 2hodiny týždenne, 66 hodín ročne )
Prehľad lekcií
Základné učivo ( 53 hodín)
1. Lekcia 1 – Moja rodina (5 hodín )
2. Lekcia 2 – Moje narodeniny ( 6 hodín )
3. Lekcia 3 – Moje telo(5 hodín )
4. Lekcia 4 – Viem spievať (7 hodín )
5. Lekcia 5 – Vývoj motýľa (2 hodiny )
6. Lekcia 6 – Sladký zub (8 hodín )
7. Lekcia 7 - Počasie (10 hodín)
8. Lekcia 8 - Vyzerať dobre ! (10 hodín)
Inovatívne metódy a formy vyučovania ( 16 hodín )
1. Prierezové témy (4 hodiny )
2. Projekty ( 5 hodín )
3. Hranie rolí (3 hodiny )
4. Dramatizácia ( 4 hodiny)
Počet hodín: týždenne: 2
Základná škola, Školská 389, Sačurov
ročne : 66
Ho
din
a
Tematický celok
téma
Obsahový
štandard
Výkonový štandard Metódy a formy Prierezové témy/
poznámky
1 Predstavenie
Fairyland 2 Úvodná
hodina
Vedieť správne pouţívať učebnicu
a pracovný zošit;
Oboznámenie sa s učebnicou
Aj a prac. zošitom
Frontálna práca
2
Moje písmená/
Abeceda
Spoločne vedieť povedať abecedu
a spievať pieseň
Ţiaci vedia povedať abecedu
a spievajú pieseň.
Frontálna práca
OaSR
3 Ahoj, kúzelní
priatelia!
Ţiaci sa naučia povedať:
„Hello, I´m (Sue).“
Ahoj, volám sa ...
„What´s your name?“
Ako sa voláš?
Ţiaci vedia povedať: „Hello,
I´m (Sue).“
Ahoj, volám sa ...
„What´s your name?“
Ako sa voláš?
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Práca vo dvojiciach
OaSR
4
L-1 Moja rodina
Členovia rodiny.
Ja a moja rodina
Pomenovať jednotlivých členov
rodiny:
„mummy, daddy, brother, sister“
(mama, ocko, brat, sestra).
Ţiaci vedia pomenovať
jednotlivých členov rodiny:
„mummy, daddy, brother,
sister“ (mama, ocko, brat,
sestra).
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Frontálna práca
OaSR
5 Členovia rodiny. Vedieť pouţívať:„This is Ronny´s
(mummy).“
Toto je Ronnyho (mama).
„This is my ...“
Toto je moja ...
Your (mummy)? Tvoja ...?
Ţiaci vedia správne pouţívať:
„This is Ronny´s (mummy).“
Toto je Ronnyho (mama).
„This is my ...“
Toto je moja ...
Your (mummy)? Tvoja ...?
Individuálna práca
Práca s PZ
6 Časti domu.
Príbeh „Kde je
Rony?“
Vedieť pouţívať časti domu:
„bedroom (spálňa), bathroom
(kúpelňa), living room (obývačka),
kitchen (kuchyňa), garden
(záhrada)“
Pomenovanie izieb v dome:
„bedroom (spálňa), bathroom
(kúpelňa), living room
(obývačka), kitchen (kuchyňa),
garden (záhrada)“
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Projektová práca
Dramatizácia
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Vedieť pouţívať otázky
a odpovede z príbehu.
Ţiaci vedia pouţívať otázky
a odpovede z príbehu.
7 Mláďatá a ich
matky.
Vymenovať mláďatá niektorých
zvierat.
Odpovedať na otázku:
„Je Ronyho matka v obývačke?“
Áno, je. Nie, nie je.
Ţiaci vedia vymenovať mláďatá
niektorých zvierat.
Ţiaci vedia odpovedať na
otázku: „Je Ronyho matka
v obývačke?“
Áno, je. Nie, nie je.
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Práca vo dvojiciach
OŢaZ
8 Rodina a domy vo
Veľkej Británii
a Mexiku.
Vedieť vysloviť výrazy UK,
Mexico. Naučiť výrazy UK,
Mexiko
Ţiaci poznajú a vedia správne
vysloviť výrazy UK, Mexiko
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Frontálna práca
MkV
9 L-2 Moje
narodeniny Narodeniny.
Vedieť vyjadriť privlastňovací pád,
pomenovať jednotlivé hračky,
spýtať sa na vek, popriať šťastné
narodeniny .
Vyjadrenie privlastňovacieho
pádu, pomenovanie
jednotlivých hračiek, pýtanie
sa na vek, popriatie šťastných
narodenín.
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Frontálna práca
Práca vo dvojiciach
Dialóg
10 Tvary.
Porozumieť otázke:
„How many (squares) can you
see?“
Koľko štvorcov vidíš?
Rozlišovať tvary:
štvorec, kruh, obdĺţnik,
trojuholník.
Porozumenie otázky „How
many (squares) can you see?“
Rozlišovanie tvarov:
štvorec, kruh, obdĺţnik,
trojuholník.
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Frontálna práca
11 Dialóg – narodeniny
Woodyho a Frostyho
Vedieť sa pýtať na vek
a odpovedať na otázku „Whose
birthday is it?“ Kto má
narodeniny?
Ţiaci sa vedia pýtať na vek
a odpovedať na otázku „Whose
birthday is it?“ Kto má
narodeniny?.
Dialógy
Hranie rolí
Základná škola, Školská 389, Sačurov
12 Aké staré sú stromy?
Vedieť sa spýtať na vek stromov.
Porozumieť:
„Let´s count the rings!“
Počítajme kruhy!
Ţiaci sa vedia spýtať na vek
stromov. Rozumejú povelu?:
„Let´s count the rings!“
Počítajme kruhy!
Práca vo
dvojiciach.
EnV
13 Narodeniny
v UK/Spain.
Dokázať povedať:
Dnes mám narodeniny.
Moja rodina a priatelia sú tu.
Ţiaci dokáţu povedať: Dnes
mám narodeniny.
Moja rodina a priatelia sú tu.
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Individuálna práca
MKV
14 Happy Halloween!
- pieseň
Naučiť ţiakov: „monster
(monštrum), ghost (duch), trick or
treat, pumpkin (tekvica)Vedieť
zaţelať: „Šťastný Halloween!“
Poznanie pojmov „monster
(monštrum), ghost (duch), trick
or treat, pumpkin (tekvica)Ţiaci
vedia zaţelať: „Šťastný
Halloween!“
Reproduktívna
metóda
15 L-3 Moje telo.
Časti tela.
Pomenovať jednotlivé časti tela.
Spýtať sa: Čo sa deje?
Aký je problém?
Dovoľ, aby som sa na to pozrel.
(Ukáţ mi).
Ţiaci vedia pomenovať
jednotlivé časti tela.
Ţiaci vedia spýtať sa: Čo sa
deje?
Aký je problém?
Dovoľ, aby som sa na to pozrel.
(Ukáţ mi).
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Práca vo dvojiciach
Dialóg
EnV
16 PE & Drama Reagovať na niektoré pokyny ako
sú:
tlieskaj, prikývni hlavou, búchaj
nohami, kývaj rukami.
Reagovanie na niektoré pokyny
ako sú:
tlieskaj, prikývni hlavou,
búchaj nohami, kývaj rukami.
Frontálna práca
17 Dialóg. Vedieť pouţívať výrazy:
Čo sa stalo?
Mám poranenú hlavu.
Ţiaci vedia pouţívať výrazy:
Čo sa stalo?
Mám poranenú hlavu.
Práca vo
dvojiciach.
Hranie rolí
Základná škola, Školská 389, Sačurov
18 Identifikácia častí
tela zvierat
Rozlíšiť zvieratá podľa
jednotlivých častí tela. Rozumieť
otázkam: „What´s this?“ Čo je
toto?
„This is a cow.“
Toto je krava.
„It has got hooves.“
Má kopytá.
„How many (legs)?“
Koľko nôh?
Ţiaci vedia rozlíšiť zvieratá
podľa jednotlivých častí tela.
Porozumenie otázok?: „What´s
this?“
Čo je toto? „This is a cow.“
Toto je krava. „It has got
hooves.“ Má kopytá.
„How many (legs)?“ Koľko
nôh?
Výkladovo –
ilustratívna metóda.
Práca vo dvojiciah.
EnV
19 Zvláštne kreatúry
v UK/Nepále
Vedieť opísať telo – malá hlava,
veľké telo (small/big)
Ţiaci vedia opísať telo – malá
hlava, veľké telo (small/big)
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Frontálna práca
MKV
20 L-4 Viem spievať!
Schopnosti.
Pomenovať aktivity; čo dokáţeme
(vieme) robiť: spievať, tancovať,
bicyklovať sa, hrať futbal, kresliť.
Naučiť:
„What can he/she do?“ Čo vie
on/ona robiť?
„Can you sing?“
Vieš spievať?
„Yes, I can.“ Áno, viem.
„No, I can´t.“ Nie, neviem.
Ţiaci vedia p omenovať
aktivity; čo dokáţeme (vieme)
robiť: spievať, tancovať,
bicyklovať sa, hrať futbal,
kresliť. Rozprávanie: Naučiť:
„What can he/she do?“
Čo vie on/ona robiť?
„Can you sing?“ Vieš spievať?
„Yes, I can.“ Áno, viem.
„No, I can´t.“ Nie, neviem.
Práca v skupinách.
Individuálna práca.
21 Názvy hudobných
nástrojov
Vedieť určiť hudobné nástroje
a povedať, kto na čom vie hrať.
„The monkey can play the quitar.“
Opica vie hrať na gitare.
Ţiaci vedia určiť hudobné
nástroje a povedať, kto na čom
vie hrať. „The monkey can play
the quitar.“ Opica vie hrať na
gitare.
Frontálna práca.
22 Fairy Band
- dialóg
Naučiť sa rozlišovať hudobné
nástroje. Vedieť vyjadriť: Viem
hrať na ...
Počúvaj ...
Pomenovanie hudobných
nástrojov a vedia vyjadriť:
Viem hrať na ...
Počúvaj .
Reproduktívna
metóda
Frontálna práca
Základná škola, Školská 389, Sačurov
23 Zvuky v prírode
Povedať, čo môţeme počuť na
vidieku: (koňa), čo vieme robiť ...
(tancovať, ...) Pýtať sa: „What can
you hear in the country?“
Čo môţete počuť v prírode?
Ţiaci vedia povedať, čo
môţeme počuť na vidieku:
(koňa), čo vieme robiť ...
(tancovať, ...) Roprávanie:
„What can you hear in the
country?“
Čo môţete počuť v prírode?
Práca vo dvojiciach
24 Slávni ľudia vo
Veľkej Británii
a v Kolumbii
Vedieť povedať svojho
obľúbeného športovca, speváka,
atď ... Naučiť ţiakov: UK,
Colombia
„famous peoples´ names (Wayne
Rooney, Shakira) – mená slávnych
ľudí
Ţiaci vedia povedať svojho
obľúbeného športovca,
speváka, atď ... Poznajú pojmy:
UK, Colombia
„famous peoples´ names
(Wayne Rooney, Shakira) –
mená slávnych ľudí
Výkladovo –
ilustratívna metóda
MKV
25 L-5 Motýľ Zvieratká.
Pomenovať zvieratá a povedať, čo
vedia robiť (motýľ, slon, pavúk,
vták, ţaba, opica) What can a bird
do?“ Čo vie vták robiť?
Pomenovanie zvierat
a rozprávanie, čo vedia robiť
(motýľ, slon, pavúk, vták, ţaba,
opica) What can a bird do?“ Čo
vie vták robiť?
Frontálna práca EnV
26 Matematika.
Čísla 11 – 20.
Ovládať čísla od 11 do 20, vyjadriť
sčítanie. Odpovedať na otázku
„How many legs has a spider got?“
Koľko nôh má pavúk?
Ţiaci ovládajú čísla od 11 do
20, vyjadrujú sčítanie.
Odpovedanie na otázku „How
many legs has a spider got?“
Koľko nôh má pavúk?
Frontálna práca
27 Dialóg Vedieť vyjadriť, čo vieme/nevieme
robiť. What can Cathy do?“
Čo vie Cathy robiť?
„She can climb.“ Vie sa šplhať.“
Vyjadrenie, čo vieme/nevieme
robiť. What can Cathy do?“ Čo
vie Cathy robiť?
„She can climb.“ Vie sa šplhať.
Hranie rolí
Práca vo
dvojiciach.
MV
28 Happy New Year !
Šťastný Nový rok !
Naučiť slovnú zásobu: „music
(hudba), clock (hodiny), fun
(zábava), food (jedlo), snow
(sneh), presents (darčeky), family
Ovládanie slovnej zásoby:
„music (hudba), clock (hodiny),
fun (zábava), food (jedlo),
snow (sneh), presents
Frontálna práca MKV
Základná škola, Školská 389, Sačurov
(rodina), sing (spievať), fireworks
(ohňostroje)“Vedieť pouţívať
Šťastný Nový rok!
(darčeky), family (rodina), sing
(spievať), fireworks
(ohňostroje)“Ţiaci vedia
pouţívať výraz Šťastný Nový
rok!
29 Vývoj motýľa.
Obľúbené zviera.
Vyjadriť vývoj ţivočíchov:
vajíčko, húsenica, kukla, motýľ.
Porozumieť výrazom: „Has it got
big eyes?“
Má to veľké oči?
„What colour is it?“
Akej farby to je?
Ţiaci vedia vyjadriť vývoj
ţivočíchov: vajíčko, húsenica,
kukla, motýľ. Porozumieť
výrazom: „Has it got big eyes?“
Má to veľké oči? „What colour
is it?“ Akej farby to je?
Výkladovo-
ilustratívna metóda.
Reproduktívna
metóda.
OaSR
EnV
30 Ľudia vo VB a v
Thajsku
Pouţívať výrazy:
Pozri sa na ... ,
Viem lietať a tancovať.
Ţiaci vedia pouţívať výrazy:
Pozri sa na ... ,
Viem lietať a tancovať.
Frontálna práca. MKV
31 L-6 Sladký zub
Jedlo/Nápoje.
Pomenovať jednotlivé druhy jedál,
nápojov: čokoláda, dţem, koláč,
lízanka, dţús, sladkosti.
Čo mám/nemám rád? Porozumieť
otázke:
„Do you like chocolate?“
Máš rád čokoládu?
Ţiaci vedia pomenovať
jednotlivé druhy jedál, nápojov:
čokoláda, dţem, koláč, lízanka,
dţús, sladkosti. Porozumieť
otázke: „Do you like
chocolate?“ Máš rád čokoládu?
Výkladovo –
ilustratívna metóda
32 Zdravie
a bezpečnosť.
Vymenovať ovocie a zeleninu.
Naučiť:
„What colour are tomatoes?“
Akej farby sú rajčiaky?
Vymenovanie ovocia
a zeleniny. Odpovedanie na
otázky:
„What colour are tomatoes?“
Akej farby sú rajčiaky?
Frontálna práca. OţaZ
33 Zdravá výţiva -
zdravý človek
Poznať zdravú výţivu – ovocie,
zelenina, ryby, mliečne výrobky
Vedieť, aký význam má zdravá
výţiva pre náš ţivot?
Ţiaci poznajú zdravú výţivu
a rozumejú tomu, aký význam
má zdravá výţiva pre náš ţivot.
Projektová práca
Práca v skupinách
OaţZ
Základná škola, Školská 389, Sačurov
34 Projekt – Zdravé
stravovanie.
Vypracovať projekt o zdravom
stravovaní
Spracovanie projektu a
prezentácia projektov pred
ţiackym kolektívom.
Samostatná práca
Monológ
Dialóg
TPaPZ
OaŢZ
35 Stretnutie so „Sweet
Monster.“
- príbeh
Vedieť povedať, čo mám rád.
Preloţiť:
„What has the Sweet Monster
got?“
Čo má Sladké Monštrum?
Ţiaci vedia povedať, čo mám
rád. Pochopenie otázky:
„What has the Sweet Monster
got?“ Čo má Sladké
Monštrum?
Frontálna práca
Dramatizácia
36 Obľúbené ovocie a
zelenina
Vedieť rozlíšiť, čo je ovocie a čo
zelenina. Odpovedať na otázky:
„What´s your favourite fruit?“
Aké je tvoje obľúbené ovocie?
„Is a carrot a fruit or vegetable?“
Je mrkva ovocie alebo zelenina?
Ţiaci vedia rozlíšiť, čo je
ovocie a čo
zelenina.Odpovedanie na
otázky: „What´s your favourite
fruit?“
Aké je tvoje obľúbené ovocie?
„Is a carrot a fruit or
vegetable?“
Je mrkva ovocie alebo
zelenina?
Reproduktívna
metóda
EnV
37 Britská a talianska
kultúra
UK, Italy „Ice cream in the UK
and Italy.“
Vedieť si kúpiť zmrzlinu.
(poprosiť, poďakovať)
Porozumenie: UK, Italy
„Ice cream in the UK and
Italy.“
Ţiaci si vedia kúpiť zmrzlinu.
(poprosiť, poďakovať)
Práca vo
dvojiciach.
Dialóg.
MKV
38 Ovocie, zelenina. Upevniť preberané učivo Upevnenie slovnej zásoby
a komunikácie, prehĺbenie
získaných vedomostí.
Práca s PZ
Individuálna práca
39 L-7 Počasie
Počasie.
Vedieť opísať počasie: Je
horúco/slnečno. Prší. Sneţí.
Odpovedať na otázky: „Can you
say?“ Vieš povedať?
„Who am I?“ Kto som?
Ţiaci vedia opísať počasie: Je
horúco/slnečno. Prší.
Sneţí.Odpovedanie na otázky:
„Can you say?“ Vieš povedať?
„Who am I?“ Kto som?
Frontálna práca.
DV
Základná škola, Školská 389, Sačurov
40
Ročné obdobia.
Vymenovať 4 ročné obdobia: jar,
leto, jeseň, zima. Odpovedať na
otázku: „What´s your favourite
season?“ Aké je tvoje obľúbené
ročné obdobie?
Ţiaci vedia vymenovať 4 ročné
obdobia: jar, leto, jeseň, zima.
Odpovedanie na otázku:
„What´s your favourite
season?“ Aké je tvoje obľúbené
ročné obdobie?
Výkladovo –
ilustratívna metóda
EnV
41 Ročné obdobia a
počasie
Naučiť novú slovnú zásobu.
Vedieť zobraziť, ročné obdobie
a počasie.
Osvojenie si novej slovnej
zásoby. Ţiaci vedia zobraziť,
ročné obdobie a počasie.
Výkladovo –
ilustratívna metóda
42 Ročné obdobia a
počasie
Vypracovať projekt o obľúbenom
ročnom období.
Spracovanie projektu a
prezentácia projektov pred
ţiackym kolektívom.
Projektová práca
Práca v skupinách
TPaPZ
43 Príbeh o hlavných
postavách.
Vedieť sa spýtať na počasie dnes.
Povedať, ţe leto je moje obľúbené
obdobie.
Pýtanie sa na počasie dnes
a rozprávanie, ţe leto je moje
obľúbené obdobie.
Práca vo
dvojiciach.
Dramatizácia
MV
44 Kresba hlavných
postáv
Vedieť nakresliť postavičky podľa
príbehu a ich obľúbené ročné
obdobie.
Kreslenie postavičiek podľa
príbehu a ich obľúbeného
ročného obdobia.
Projektová práca
Individuálna práca
45 Potreba vody Vedieť povedať, ţe dieťa potrebuje
vodu. Porozumieť: „What can
see?“ Čo vidíš?
„Who needs water?“
Kto potrebuje vodu?
„What´s your favourite season?“
Aké je tvoje obľúbené obdobie?
Ţiaci vedia povedať, ţe dieťa
potrebuje vodu. Porozumenie:
„What can see?“
Čo vidíš? „Who needs water?“
Kto potrebuje vodu?
„What´s your favourite
season?“
Aké je tvoje obľúbené obdobie?
Výkladovo –
ilustratívna metóda.
OaŢZ
46 Počasie vo VB a v
Grécku.
Poznať krajiny UK, Greece.
Odpovedať na otázky: „What
seasone is it?“
Aké je ročné obdobie? Vedieť
pouţiť:
Poznanie krajín UK, Greece
„What seasone is it?“
Aké je ročné obdobie? Ţiaci
vedia správne pouţívať:
„It´s autumn.“
Frontálna práca MKV
Základná škola, Školská 389, Sačurov
„It´s autumn.“ Je jeseň. Je jeseň.
47 L-7 Pracovný zošit -
Počasie.
Upevniť preberané učivo Upevnenie slovnej zásoby
a komunikácie, prehĺbenie
získaných vedomostí.
Práca s PZ.
48 Aké je dnes počasie?
- projekt
Spracovať, vytvoriť potrebné
grafické spracovanie a prezentovať
projekt o počasí.
Spracovanie, tvorba, potrebné
grafické spracovanie
a prezentácia projektov
o počasí.
Projektová práca
RGV
49 L-8 Vyzerať dobre! Vyzerať dobre !
Opísať postavy (kto sa ako cíti, tak
aj vyzerá)Uvedomiť si:
„ V zdravom tele zdravý duch.“
Opísanie postáv (kto sa ako cíti,
tak aj vyzerá) Pochopenie
výrazu: „ V zdravom tele
zdravý duch.“Ţiaci si sú
vedomí významu výroku: „
V zdravom tele zdravý duch.“
Individuálna práca OaSR
OţaZ
50 Oblečenie Naučiť slovnú zásobu.
Porozumieť výrazom:
„No. That´s wrong.“
Nie. To je zlé.
„That´s right.“
To je správne.
Vedieť povedať, kto čo má
oblečené:
„I´m wearing my jumper and my
jeans.“
Osvojenie si slovnej zásoby.
Porozumieť výrazom:
„No. That´s wrong.“ Nie. To je
zlé. „That´s right.“ To je
správne. Ţiaci vedia povedať,
kto čo má oblečené:
„I´m wearing my jumper and
my jeans.“
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Frontálna práca
Individuálna práca.
51 Oblečenie
a matematika
Porovnávanie šiat
Rozprávať: „Take off your coat.“
Vyzleč si kabát.
„Put on your T-shirt.“
Obleč si tričko.Vyjadriť čo je
veľké/malé (big/small).
Vymenovať rôzne druhy oblečenia.
Rozprávanie: „Take off your
coat.“ Vyzleč si kabát.
„Put on your T-shirt.“ Obleč si
tričko.Ţiaci vedia vyjadriť, čo
je veľké/malé (big/small).
Vymenovanie rôznych druhov
oblečenia.
Práca vo
dvojiciach.
Základná škola, Školská 389, Sačurov
52 Príbeh o prípravách
na prázdniny
Rozumieť a pouţívať výrazy ako:
Obleč sa. Vyzerám dobre. Mám
nový klobúk. Rozširovať si slovnú
zásobu: „It´s holiday time.“ Je čas
prázdnin.
„Come on! Get ready!“ Poďme!
Pripravte sa!
„Happy holidays!“
Šťastné prázdniny.
Ţiaci rozumejú výrazom ako:
Obleč sa. Vyzerám dobre. Mám
nový klobúk; a vedia ich
správne pouţívať. Rozširovanie
slovnej zásoby: „It´s holiday
time.“
Je čas prázdnin. „Come on! Get
ready!“ Poďme! Pripravte sa!
„Happy holidays!“ Šťastné
prázdniny.
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Práca v skupinách
Dramatizácia
53 Strašiak na farme Naučiť: „Scarecrow“ – strašiak
„What is he wearing?“
Čo má oblečené? Vedieť opísať
konkrétne oblečenie.
Povedať, aké oblečenie je vhodné
podľa počasia.
Poznanie pojmov: „Scarecrow“
– strašiak „What is he
wearing?“ Čo má oblečené?
Opísanie konkrétneho
oblečenia a rozprávanie, aké
oblečenie je vhodné podľa
počasia.
Individuálna práca
54 Príprava strašiaka
Nakresliť a vyrobiť strašiaka
rôznych (pestrých) farieb.
Tvorba strašiaka s popisom
oblečenia.
Projektová práca
55 Ľudia vo Veľkej
Británii a Japonsku
Rozlišovať tradičné oblečenie vo
V.B./Japonsku. Vedieť opísať
oblečenie na obrázkoch.
Poznanie tradičného oblečenia
vo V. B./Japonsku Ţiaci vedia
opísať oblečenie na obrázkoch.
Frontálna práca
Práca v skupinách.
MKV
56 Ľudia vo Veľkej
Británii a Japonsku –
kultúra, oblečenie.
Vedieť opísať oblečenie na
obrázkoch. Rozlišovať kilt/kimono
Opísanie oblečenia na
obrázkoch. Rozlíšenie
kilt/kimono
Frontálna práca
Práca v skupinách.
MKV
57 Čas zábavy Pouţívať naučenú slovnú zásobu
v komunikácii.
Pouţívanie naučenej slovnej
zásoby v komunikácii..
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Frontálna práca
58 Čas zábavy Vedieť v praktickom ţivote
pouţívať naučenú slovnú zásobu.
Ţiaci vedia v praktickom ţivote
pouţívať naučenú slovnú
zásobu.
Výkladovo –
ilustratívna metóda
Frontálna práca
Reproduktívna
Základná škola, Školská 389, Sačurov
metóda
59 Práca s doplnkovým
materiálom
Opisovať obrázky.
Upevňovať uţ získané vedomosti.
Opisovanie obrázkov. Upevniť
získané vedomosti.
Frontálna práca
Reproduktívna
metóda
60 Práca s DVD Upevňovať uţ získané vedomosti. Upevnenie získaných
vedomostí.
Frontálna práca
Reproduktívna
metóda
61 Práca s doplnkovým
materiálom -
Flashcards
Upevňovať uţ získané vedomosti. Upevnenie získaných
vedomosti.
Frontálna práca
Reproduktívna
metóda
OaSR
62 Tvorba obrázkového
slovníka
Vytvoriť si vlastný „mini picture
dictionary“.
Tvorba obrázkového slovníka
zo slovnej zásoby, ktorú si ţiaci
osvojili.
Frontálna práca
Reproduktívna
metóda
63 Záverečné
opakovanie učiva
Prakticky precvičiť preberanú
slovnú zásobu a gramatiku.
Precvičiť počúvanie
s porozumením.
Vedieť pouţiť preberané učivo
v praxi.
Precvičenie prebratej slovnej
zásoby a gramatiky.
Počúvanie s porozumením.
Ţiaci vedia správne pouţívať
prebrané učivo a nadobudnuté
vedomosti v praxi.
Reproduktívna
metóda
Metóda CLIL.
Frontálna práca
Práca vo dvojiciach
64 Záverečné
opakovanie učiva
Tvoriť jednoduché vety s pouţitím
naučenej slovnej zásoby
a gramatických konštrukcií Vedieť
pouţiť preberané učivo v praxi.
Tvorba jed. viet s pouţitím
naučenej slovnej zásoby
a gramatických konštrukcií
Ţiaci vedia správne pouţívať
prebrané učivo a nadobudnuté
vedomosti v praxi.
Reproduktívna
metóda
Metóda CLIL.
Frontálna práca
Práca vo dvojiciach
65 Záverečné
opakovanie učiva
Prakticky precvičiť preberanú
slovnú zásobu a gramatiku.
Precvičenie aktívnej slovnej
zásoby a gramatiky.
Ţiaci vedia správne pouţívať
prebrané učivo.
Metóda CLIL.
Frontálna práca
Práca vo dvojiciach
Základná škola, Školská 389, Sačurov
66 Záverečné
opakovanie učiva
Precvičiť počúvanie
s porozumením. Vedieť pouţiť
preberané učivo v praxi.
Precvičenie počúvania
s porozumením. Ţiaci vedia
správne pouţívať prebrané
učivo a nadobudnuté vedomosti
v praxi.
Reproduktívna
metóda
Metóda CLIL.
Frontálna práca
Práca vo dvojiciach
Vysvetlivky:
Prierezové témy: OaSR –Osobnostný a sociálny rozvoj
MV- Mediálna výchova
EnV - Environmentálna výchova
MKV– Multikultúrna výchova
OŢaZ – Ochrana ţivota a zdravia
DV – Dopravná výchova
RGV – Regionálna výchova
TPaPZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti