Teoria de la equidad

El término equidad se define como la porción que guarda los insumos laborales del individuo y las recompensas laborales. Según esta teoría las personas están motivadas cuando experimentan satisfacción con lo que reciben de acuerdo con el esfuerzo realizado. Las personas juzgan la equidad de sus recompensas comparándolas con las recompensas que otros reciben.

Stacey Adams plantea " teoría de la equidad" que sostiene que la motivación, desempeño y satisfacción de un empleado depende de su evaluación subjetiva de las relaciones de su razón de esfuerzo-recompensa y la razón de esfuerzo-recompensa de otros en situaciones parecidas.

En otras palabras mas simples la teoría de la equidad es el justo equilibrio entre un empleado con respecto a los insumos (trabajo duro, nivel de habilidad, la toleracía, el entusiasmo, etc) y un empleado de los resultados (salario, beneficio, activos intengibles, como el reconocimiento, etc) según la teoría, la busqueda de este equilibrio, sirve para garantizar una solida y productiva relación que se logra con el empleado.

El equilibrio debe estar en lo que el individuo entrega a la empresa con lo que recibe de la misma.

ver mas.

Publicado por Richard en 12:12 6 comentarios: jueves, 25 de octubre de 2007

Fundamentos de la teoria

Estos fundamentos son que percibimos lo que nos da una situación de trabajo (resultado), (I), con relación a lo que aportamos (O), y después comparamos la razón entre esfuerzo y resultado que obtuvimos en relación con otra persona que realizó la misma actividad. Y de esto podemos obtener las siguientes respuestas:

O / IA Relación del esfuerzo aportado por el individuo con relación a los resultados obtenidos por el mismo.

O / IS Relación del esfuerzo aportado por el individuo con relación a los resultados obtenidos por otra persona.

aqui encontraremos comparación, percepción y comentario

O / IA <

Injusticia / premio menor al merecido.

Se obtiene un premio menor al que cree que merece.

O / IA = O / IS

Equidad / premio igual al merecido

O / IA > O / IS

Injusticia / premio mayor al merecido.

Se obtiene un premio mayor al que cree que merece.

Publicado por Richard en 16:50 No hay comentarios: Modelo de Equidad

A los individuos no solo les interesa la simple satisfacción de sus necesidades, sino también que el sistema de recompensas (de todo tipo) sea justo.

La teoría de la equidad plantea que los individuos juzgan la justicia comparando sus aportaciones a la empresa con el rendimiento que reciben y además comparando ese margen con el de otras personas.

De las comparaciones sociales pueden derivarse 3 combinaciones:

- Equidad

- Excesiva recompensa

- Poca recompensa

Si la persona percibe que hay desigualdad tratara de restaurar el balance perdido.

Las reacciones a la desigualdad pueden ser físicas o psicológicas, así como también internas o externas.

Implicaciones del Modelo.

Debe recordar a los gerentes que los empleados trabajan dentro de varios sistemas sociales y que las personas tienen diferentes preferencias por la equidad (Sensibilidad para la equidad). Algunos prefieren recompensa excesiva, otros se conforman con el modo tradicional y otros prefieren menos recompensas. El identificar en que categoría entra cada empleado puede ayudar al gerente a predecir quien experimentara desigualdad y que tan importante seria eso para afectar su comportamiento y desempeño.

El modelo de equidad se asocia al de expectativas pues ambos se basan en la percepción.

Publicado por Richard en 13:31 No hay comentarios: miércoles, 24 de octubre de 2007

Puntos claves

Muy parecida a los cinco niveles de necesidades definidas por Maslow, y los dos factores de motivación, según la clasificación por Herzberg (intrínseca y extrínseca), la teoría de la equidad afirma que los resultados positivos y un alto nivel de motivación sólo puede esperarse cuando los empleados perciben un Trato justo. La idea detrás de Teoría de la equidad consiste en lograr un equilibrio saludable, con productos de un solo lado de la escala; Insumos, por el otro, tanto de peso de una manera que parece razonablemente iguales.

Si la balanza se encuentra demasiado lejos en favor del empleador, algunos empleados pueden trabajar para lograr el equilibrio entre entradas y salidas por sus propios medios, por más que solicite la indemnización o reconocimiento. Otros se desmotivaran y otros buscarán alternativas de empleo.

La teoría motivacional de la equidad de Adams

J. Stacey Adams propuso la teoría de la equidad, esta teoría constaba que los empleados de una empresa percibían lo que obtenían de una situación laboral (los productos) en relación con la inversión que debieron de poner en ella, es decir, los insumos de dichos productos, posteriormente estos empleados compararán su razón insumo-productos con otras razones insumo-productos de otras personas en una situación similar a la suya y así reconocer una igualdad o desigualdad que influirá en su motivación para realizar sus labores.

Si el empleado tiene una remuneración menor a su objeto de comparación habrá una inequidad de subremuneración y si es mayor habrá una inequidad de sobrerremuneración, en estos dos casos las circunstancias no son justas con los empleados; en cambio si sus remuneraciones son similares habrá equidad, el trato será justo para ambos empleados. Los empleados se verán preocupados porque las inequidades sean eliminadas.Según el libro de texto ante una situación de inequidad los empleados pueden: distorsionar sus insumos o productos o los de terceros, actuar de modo que induzca a otros a cambiar sus insumos o resultados, actuar para cambiar sus propios insumos o resultados, optar por un distinto punto de referencia para hacer la comparación y/o renunciar a su empleo.Este pequeño sistema de comparación es fundamental para la motivación del trabajador. Digamos por ejemplo que un empleado se vea recompensado por su trabajo de manera muy generosa para alguien en su posición, entonces podrá trabajar con gusto y motivación, en cambio si se da cuenta que en la misma empresa alguien en sus mismas circunstancias y laborando en el mismo ámbito se ve recompensado de mayor manera que él entonces ya no importará si a él le pagan generosamente, le parecerá un trato injusto y su motivación se verá afectada negativamente.El punto de comparación que toman los empleados para la teoría de la equidad, el referente, es un punto muy importante. Existen tres tipos de referentes:

<!--[if !supportLists]-->         <!--[endif]-->Los otros: son las personas que poseen empleos similares dentro de la misma organización o que posean la misma profesión.

<!--[if !supportLists]-->         <!--[endif]-->El sistema: en esta categoría se toman en cuenta las políticas y los procedimientos salariales de la compañía, así como también se contempla la administración de dicho sistema.

<!--[if !supportLists]-->          <!--[endif]-->El yo: son las referencias que se toman de experiencias pasadas de la misma persona, como empleos anteriores, entre otros.La teoría en sí sostiene que a las personas no están interesadas únicamente en sus propios meritos y recompensas, sino que también se interesan en la relación de estos con los de otras personas.En mi opinión, el principal aporte que esta teoría presenta para la administración es que hay que procurar ser equitativos a la hora de otorgar las remuneraciones a nuestros colaboradores, si se llegan a producir inequidades en estas, la moral y motivación de los empleados a la hora de realizar sus labores puede verse afectada, pueden verse casos de celos y competencias poco sanas entre los trabajadores, esto perjudicaría la calidad del producto final y el trabajo en equipo.

Y para terminar, según me parece la limitación de esta teoría es que se describe un método para que los empleados no se desmotiven, pero no propone en sí como motivarlos. Si yo soy gerente de una organización y me dejo guiar por esta teoría sabré que si mantengo un ambiente de equidad para mis empleados, estos no se desmotivarán, pero ¿cómo los motivo?. La teoría no me brinda un método para motivar solo me dice cómo no desmotivar a mis colaboradores, al ser una teoría motivacional creo necesario esto para que se considere completa del todo.

TEORÍA DE LA EQUIDAD J. Stacy Adams

La teoría de la equidad de J. Stacey Adams se concentra  “en los sentimientos de una persona respecto a con qué grado de equidad se la trata en comparación con las demás.” Sostiene que el individuo se compara con otros individuos para ver si está siendo tratado de manera equitativa y de no ser así, se desmotiva.

Cuando se percibe inequidad se genera una insatisfacción, y el individuo tratara de arreglar la

situación y para esto puede disminuir su el tiempo y/o esfuerzo que dedica a su labor, o

presionando al otro individuo que disminuya su trabajo, e incluso puede recurrir a otras opciones

que pueden causar deterioro en el desempeño de la organización

 En la teoría de la equidad abarca tres categorías: El otro, que se refiere a personas que ocupan

cargos similares dentro de la organización, también amigos, vecinos o cualquier persona con la

cual el individuo tienda a compararse debido a sus vínculos personales o similaridad; El sistema,

se refiere a las “políticas y procedimientos organizativos de compensación, así como su

administración.”; y La persona misma, se refiere a los niveles de aportes y resultados únicos para

individuo.

“En general, la equidad motiva, mientras que la inequidad desmotiva, ya sea favorable o desfavorablemente (Pritchard, Dunnette y Jorgensen 1972). Así pues, un aumento salarial o una promoción no tendrán efecto motivador si el trabajador piensa que es injusto en relación con sus compañeros.”

Teoria del flujo de mihaly

Lo importante es el fluir

Uno de los conceptos que se utilizan actualmente en lugar del más plano y estático de felicidad es el llamado "flow", palabra inglesa que puede traducirse como fluir, fluidez o flujo, y que se ha sido desarrollado por Mihaly Csikszentmihalyi, psicólogo y catedrático de neurociencias de la Universidad de Stanford. El flow es un estado en el que uno se siente totalmente absorto en una actividad para el propio placer y disfrute, mientras el tiempo parece volar y las acciones, pensamientos y movimientos se suceden sin pausa. Todo el ser está concentrado en la tarea y utiliza sus destrezas y habilidades llevándolas hasta el extremo. En este estado se experimenta una enorme satisfacción, no necesariamente parecida a la de la felicidad estática.

Aburridos y preocupados.

Según Mihaly Csikszentmihalyi, en la vida cotidiana, la mayoría de las personas se dividen en dos grupos: las que están excesivamente preocupadas y las aburridas. Aparte de se encuentran las que "fluyen", que no son encuadrables en ningún grupo, como averiguó por algunas investigaciones que mostraron resultados curiosos. Por un lado vio que los seres humanos no somos felicidades cuando no hacemos nada. Por otro, que habitualmente no somos conscientes de qué es lo que nos hace felices. Entonces desarrolló el concepto de fluir, un estado de euforia placentera producto de un alto rendimiento, que cumple estas características:

- Hay un equilibrio entre el desafío y nuestras habilidades. En estado flow, la tarea no resulta ni muy fácil ni demasiado difícil.

-No hay miedo al fracaso. Si hacemos algo con fluidez, no tememos cometer errores. Pensamos que va a salir bien, y si no, no importa porque es parte de algo positiva.

-La autoconciencia disminuye. Estamos tan envueltos en lo que hacemos que nos olvidamos de nosotros mismos.

-Acción y pensamiento están unidos. La mente sigue al unísono el desarrollo de la tarea.

-La actividad nos sorprende continuamente. Se tiene la sensación de estar descubriendo algo nuevo, aunque lo hayamos hecho muchas veces.

-La tarea es un fin en sí misma. No se piensa en el objetivo; nos gusta porque disfrutamos.

-No esperamos otra cosa. Se hace lo que se quiere hacer, sin pensar en que otra acción pueda llenamos más.

-Estamos seguros de lo que hay que hacer. En estado flujo, no hay dudas: cada paso surge por sí mismo.

-Se distorsiona el sentido del tiempo. Aunque transcurran horas sumergidos en la tarea, nosotros las sentimos como si fueran minutos.

-Las distracciones son eliminadas de la conciencia. Sólo son relevantes el aquí y el ahora.

Cómo lograr la plenitud creativa

Mihaly Csikszentmihalyi ha dado una serie de consejos para alcanzar el estado de flow:

-Intentar hacer cada tarea como si fuera un juego.

-Concentrarse plenamente en ella.

-Buscar la trascendencia, el éxtasis.

-Fijarse una meta.

-Dejarse ir en el proceso.

-Vencer la apatía para realizar las actividades cotidianas menos gratificantes.

-Controlar el estado de conciencia.

-Buscar la máxima eficacia, no el máximo esfuerzo.

-No perseguir el éxito: mientras más lo busquemos y lo convirtamos en una meta, habrá menos probabilidades de que lo consigamos. Según, Mihaly Csikszentmihalyi, el éxito, como la felicidad, debe ser una consecuencia de la dedicación personal hacia algo más grande que uno mismo. Esto es lo que separa su teoría del flow de las técnicas clásicas de búsqueda de la felicidad.

Texto copiado: Revista Muy Extra Psicología publicada por G y J España Ediciones SL en Invierno 2009

Publicado por ARA en 15:59

Miércoles 19 de agosto de 2009

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Fuente: A mi manera

Imagen 1: Flow state

Imagen 2: Flow diagram http://scoutwilkins.com/images/chart2.jpg

Estado de Flujo, Felicidad y Creatividad – Por Mihaly CsikszentmihalyiLas personas creativas difieren las unas de las otras en muchos aspectos, peroen uno son unánimes: todas aman lo que hacen. No es la esperanza de lograr famao riqueza lo que las conduce; en vez de eso, es la oportunidad de hacer el

trabajo que ellas disfrutan haciendo lo que las guía. Debemos asumir que no eslo que ellos hacen lo que cuenta, sino que cómo lo hacen.

Programados para la creatividad

Cuando se le da una lista a la gente preguntándole acerca de la mejordescripción de lo que disfrutan hacer más, la respuesta más frecuentemente elegidaes el “diseñar o descubrir algo nuevo”. Pero la evidencia sugiere que por lomenos hay un grupo de gente que disfrutaría descubriendo y creando por sobretodo lo demás.

Debido a mutaciones aleatorias, algunos individuos han desarrollado unsistema nervioso en el cual el descubrimiento de novedades estimula los centrosde placer en el cerebro. Probablemente somos los descendientes de ancestros quereconocieron la importancia de la novedad, protegieron a aquellos individuosque disfrutaban siendo creativos y aprendieron de ellos. Debido a que teníancon ellos a individuos que disfrutaban explorando e inventando, estaban mejorpreparados para enfrentar las condiciones impredecibles que afectaban susupervivencia. Nosotros también compartimos la habilidad para disfrutar casitodo lo que hacemos y podemos crear y descubrir algo nuevo al hacerlo. Esta esla razón por la cual la creatividad es tan placentera, no importa donde tengalugar.

Pero hay otra fuerza que nos motiva, y es más primitiva y más poderosaque la tendencia a crear: la fuerza de la entropía. Esta también es unmecanismo de sobrevivencia construido en nuestros genes por la evolución. Nosda placer cuando estamos cómodos, cuando estamos relajados, cuando podemossentirnos bien sin gastar energía. Sin este regulador interno podríamosagotarnos fácilmente y no tener las suficientes reservas de fuerza, grasacorporal, o energía nerviosa para enfrentar lo inesperado.

Todos nosotros somos atraídos entre estos dos sets opuestos de instruccionespro.gramadas en el cerebro. En la mayoría de los individuos la entropía pareceser más fuerte, y disfrutan la comodidad más que el desafío del descubrimiento.Unos pocos son más reactivos a las recompensas del descubrimiento. A menos quehaya la suficiente gente motivada por el placer que proviene del enfrentamientode los desafíos, no hay evolución de la cultura, ni progreso en lospensamientos o sentimientos. Así que es importante entender mejor en quéconsiste el placer y cómo la creatividad lo puede producir.

¿Qué es el placer?

Cierta gente dedican muchas horas a la semana a sus labores sin ningunarecompensa de dinero o fama. ¿Porqué continúan haciéndolo?, está claro alhablar con ellos que lo que los mantiene motivados es la calidad de laexperiencia que sienten en ese momento. Este sentimiento a menudo incluyeesfuerzos dolorosos, riesgosos, que presionan la capacidad de la persona , ytambién incluye un elemento de novedad y descubrimiento.

Yo llamo a esta experiencia Flujo, porque mucha gente –artistas, atletas,científicos, gente común y corriente- han descrito el sentimiento en palabrassimilares. El flujo es un estado de conciencia que consume poco esfuerzo aunquees altamente enfocado. Y las descripciones no varían mucho por cultura, género,o edad.

En las entrevistas, la gente menciona repetidamente ciertos elementos clave ensus impresiones de esta experiencia placentera:

Hay metas claras en cadapaso del camino: en el estado de flujo siempre sabemos lo que debe serhecho.

Hay un feedback inmediato alas propias acciones: en un estado de flujo, sabemos cuán bien lo estamoshaciendo. Mantener el flujo en el contexto de una sociedad indiferentepuede ser difícil. Evidentemente, aquellos individuos que continúanhaciendo un trabajo creativo son aquellos que pueden darse feedback aellos mismos, sin tener que esperar oírlo de los expertos.

Hay un balance entre losdesafíos y las habilidades: en el estado de flujo, sentimos que nuestrashabilidades están bien ajustadas para las oportunidades de acción. En eldía a día a veces sentimos que los desafíos son demasiado altos paranuestras habilidades, o que nuestro potencial es mayor que lasoportunidades para expresarlo.

La acción y la concienciaestán unidas: en la experiencia de cada día, nuestras mentes a menudoestán separadas de lo que hacemos. En estado de flujo, nuestraconcentración está enfocada en lo que hacemos. Una mente unificada esrequerida para el ajuste cercano entre los desafíos y las destrezas, y sehace posible por la claridad de las metas y la constante disponibilidad defeedback.

Las distracciones sonexcluidas de la conciencia: somos concientes sólo de lo que es relevanteaquí y ahora. El flujo es el resultado de la concentración intensa en elpresente, la cual nos alivia de los temores usuales que causan depresión yansiedad en la vida diaria. Las distracciones interrumpen el flujo, ypuede tomar horas recuperar la paz mental necesaria para continuar con eltrabajo. Mientras más ambiciosa sea la tarea, más tiempo toma que uno se sumerjaen ella, y más fácil es distraerse.

No hay miedo al fracaso: enel estado de flujo, estamos demasiado envueltos como para estarpreocupados por el fracaso. Sabemos lo que debe ser hecho, y nuestrasdestrezas están potencialmente adecuadas a nuestros desafíos. Si eldesafío se vuelve muy grande, un sentimiento de frustración surge en vezde placer.

La auto concienciadisminuye: en estado de flujo, estamos demasiado envueltos en lo quehacemos como para preocuparnos acerca de proteger el ego. Luego, podemosemerger con un auto concepto más fuerte, porque sabemos que tenido éxito

en encontrar una dificultad desafiante. Paradójicamente, el Yo se expandea través de actos de auto olvido.

Se distorsiona el sentidodel tiempo: generalmente, en el estado de flujo nos olvidamos del tiempo,y las horas pueden pasar en lo que parecen ser unos pocos minutos. O pasalo contrario: a una figura del skate puede parecerle que una vuelta quesólo dura un segundo en tiempo real parece alargarse por mucho más.Nuestro sentido de cuánto tiempo pasa depende de qué estamos haciendo.

La actividad se vuelve unfin en sí misma: mucho de lo que hacemos no es solamente por placer, sinoque para lograr una meta. En muchos sentidos, el secreto para la felicidades aprender a obtener el flujo de casi todo lo que hacemos, incluyendo eltrabajo y las labores familiares. Si casi todo lo que hacemos vale la penahacerlo por sí mismo, entonces no hay nada desperdiciado en la vida.

Flujo,felicidad, y el futuro.

¿Cuál es la relación entre flujo y felicidad?, es tentador concluir que los dosson la misma cosa; sin embargo, la conexión es más compleja. Cuando estamos enflujo, no siempre nos sentimos felices, porque sentimos sólo lo que esrelevante para la actividad. La felicidad es una distracción. Es sólo cuandosalimos del flujo, al salir de una sesión o en momentos de distracción, quepodemos sentirnos felices.

A mayor flujo que experimentemos en la vida diaria, más probable es que nossintamos felices en general. Desafortunadamente, mucha gente encuentra que losúnicos desafíos a los que puede responder son la violencia, el juego, sexodesordenado, o drogas. Tales experiencias pueden ser placenteras, pero estosepisodios de flujo no agregan un sentimiento de satisfacción y felicidad con elpasar del tiempo. El placer no conduce a la creatividad, sino que pronto derivaen adicción.

El vínculo entre el flujo y la felicidad depende de si la actividad productorade flujo es compleja, si conduce a nuevos desafíos y de esta manera alcrecimiento personal y cultural.

El problema es que es más fácil encontrar placer en cosas que son más fáciles,en actividades como el sexo y la violencia que están ya programadas en nuestrosgenes. Es mucho más difícil aprender a disfrutar el hacer cosas que hemosdescubierto recientemente en nuestra evolución –tales como manipular sistemassimbólicos a través de las matemáticas o componer música- y aprender acerca delmundo y nosotros mismos.

Las escuelas generalmente fallan en enseñar cuán bella puede ser la ciencia ylas matemáticas; ellas enseñan la rutina de la literatura e historia en vez dela aventura.

Es en este sentido que los individuos creativos viven vidas ejemplares. Ellosmuestran cuán interesante y placentera puede ser una actividad simbólica compleja.

Desarrollando tu creatividad –y felicidad

Aquí se nombran unas cuantas sugerencias para incrementar tu creatividad yfelicidad personal:

Trata de sorprenderte poralgo cada día.

Trata de sorprender almenos una persona cada día.

Escribe cada día qué tesorprendió y cómo sorprendiste a los otros.

Cuando algo te parezcainteresante, síguelo.

Reconoce que si hacescualquier cosa bien ésta se vuelve placentera.

Para mantener el placer poralgo incrementa su complejidad.

Deja tiempo para lareflexión y relajación.

Descubre qué te gusta y quéodias de la vida.

Comienza a hacer más de loque te gusta y menos de lo que odias.

Descubre una forma deexpresar lo que te mueve.

Mira los problemas de todoslos puntos de vista posibles.

Ten tantas ideas como seaposible.

Trata de producir ideasoriginales.

Por Mihaly CsikszentmihalyiRevista The futurist, Septiembre-Octubre 1997, pp 8-12.Fuente Psicoresumenes

Nota: Quiero recuperar este articulo, puesto que la fuente original no me da confianza que dure para siempre, y no quiero que se me pierda. Link