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claudia-araujo
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Dionisia Pedro
TEORIAS FACTORES E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
Pretende-se que cada formando (a), no final
deste módulo, seja capaz de: Identificar conceitos, teorias e modelos
explicativos do processo de aprendizagem;
Identificar os principais factores e as condições facilitadoras da aprendizagem.
Dionisia Pedro
Objectivos do módulo
Fazendo/repetindo/memorizando Com o grupo/discutindo/transferindo Associando/analisando/aprendendo a
aprender Memorizando/imitando/reproduzindo o
modelo.
Dionisia Pedro
Como aprendem as pessoas?
O formador deverá ter em conta:
O que vai ensinar( objectivos/dominios da aprendizagem)
Como ensinar (estratégias)
A quem ensinar (público- alvo)
Dionisia Pedro
Factores que influenciam a aprendizagem
Conhecimento dos objectivosPré-requisitosEstruturaçãoProgressividadeActividadeRepetiçãoMotivaçãoReforçoConhecimento dos resultados
Dionisia Pedro
Facilitadores de Aprendizagem:
Torna as pessoas mais conscientes do que lhes pode ser exigido Fornece pontos de referência para calcular avaliar e ajustar os progressos Permite distinguir os elementos fundamentais na aprendizagem
Dionisia Pedro
Conhecimento dos objectivos
Permite ao formador avaliar as capacidades ou os conhecimentos prévios, para uma aprendizagem
Dionisia Pedro
responder as pré-requisitos
Recolher Informações Explorar situações Pesquisar Efectuar aplicações Estruturar e integrar conhecimentos
anteriores Aplicar novas formas de acção levam a melhor aprendizagem, ao agir
continuamente nos pontos da matéria considerada; maior controlo da própria aprendizagem
Dionisia Pedro
Actividade
Função selectiva
Função energética
Função direccional
Dionisia Pedro
Funções da motivação no processo de aprendizagem:
Motivação inicial Estar motivado Ser expressivo Distribuir o olhar por todos os participantes Apelo á participação A linguagem utilizada deve ser adequada
aos destinatários Usar o humor
Dionisia Pedro
Como se motivam adultos para a aprendizagem?
A motivação é condição necessária para haver aprendizagem.
A motivação de cada individuo pode ser condicionada por 3 factores:
1) Expectativas2) Valências3) Instrumentalidade(relação
esforço/resultado final)
Dionisia Pedro
Métodos de motivação
O adulto aprende desde que esteja activo e motivado
Os métodos utilizados devem obrigar á implicação total do individuo no processo de aprendizagem
O adulto possui uma experiência de vida rica que aproveitada lhe permite aprender novas informações.
O adulto precisa de saber os motivos da aprendizagem e não aprender por aprender
Dionisia Pedro
Principios da Andragogia:
O adulto é um ser autónomo e independente pelo que tem o poder de aderir ou não à formação
A aprendizagem/formação pode ter por objectivo resolver problemas do seu quotidiano.
Em formação é necessário ter em consideração as caracteristicas individuais
O ambiente de uma formação de adultos deve ser de sucesso.
Dionisia Pedro
Principios da Andragogia(cont)
Aprendizagem:
Dionisia Pedro
O que é aprender, como se aprende?
É a aquisição de uma nova conduta, relativamente permanente, ou o fortalecimento ou enfraquecimento de uma conduta antiga, como resultado da experiência, da exercitação, podendo ocorrer de forma consciente ou inconsciente, num processo individual ou interpessoal.
Perceptivos Intelectuais Emocionais Culturais
Dionisia Pedro
Existem condicionantes á aprendizagem, internos ao próprio individuo:
Segundo Bloom a aprendizagem divide-se em 3 grandes domínios:
Domínio psicomotor(saber-fazer) Domínio cognitivo (saber-saber) Domínio afectivo (saber estar/ser/atitudes)
Dionisia Pedro
Objectivos e dominios da aprendizagem
Comportamentalistas (behavoristas)
Cognitivistas
Humanistas
Dionisia Pedro
Teorias da Aprendizagem
Teorias comportamentalistas Tecnicas de ensino: Exercicios de repetição Ensino individualizado Demonstração para imitação Memorização
Dionisia Pedro
Teorias e modelos de aprendizagem
Dionisia Pedro
Corrente baseada na aquisição e mudança de comportamento;
- Determinado estímulo provoca uma determinada resposta;
- A aprendizagem (resposta) consiste numa alteração do
comportamento provocado por um estímulo exterior;
- O sujeito é passivo neste processo.
Principais autores: Pavlov - condicionamento clássico
Skinner - noção de reforço
BEHAVIORISMO
Teorias cognitivistas: Ensino pela descoberta Apresentação dos objectivos Introduções Questionários orientados para a
compreensão Debates Discussões Estudo de casos
Dionisia Pedro
Teorias e modelos de aprendizagem
Salienta o papel dos processos mentais mediadores entre estímulos e respostas. - Incide sobre a forma como o indivíduo
processa todo o material de conhecimento - Valoriza a motivação, a cognição e a
satisfação Principais autores: Piaget e Kurt Lewi
Dionisia Pedro
TEORIA COGNITIVISTA
Salienta o papel do sujeito enquanto indivíduo
A aprendizagem é centrada no indivíduo, valoriza
sentimentos, conceitos e habilidades Teoria voltada para o envolvimento do
indivíduo no processo de aprendizagem, valorizando as experiências individuais.
Principais autores: Maslow e Rogers
Dionisia Pedro
TEORIA HUMANISTA
TEORIAS HUMANISTAS: Ensino individualizado Discussões Debates Painéis Simulações Jogo de papéis
Dionisia Pedro
TEORIAS E MODELOS DE APRENDIZAGEM
No Comportamentalismo, aprendemos: fazendo,experimentando, errando, e repetindo.
É importante, fornecer estímulos, utilizar reforços, e zelar por um comportamento óptimo.
No Cognitivismo, aprendemos: associando, estruturando,analisando, aprendemos a aprender.
É importante valorizar a forma de transmissão de
informações.
Dionisia Pedro
Em suma:
No Humanismo, aprendemos: partilhando
experiências. Sendo relevante:- ajudar o formando a aceitar a
individualidade,- promover as capacidades de todos,- promover a partilha de experiências e de
dúvidas.
Dionisia Pedro
Em suma…
-Estamos sempre a aprender; -Somos sobretudo o que aprendemos; -A aprendizagem determina o nosso sucesso; -Pouco conhecemos como as pessoas
aprendem; - Interessa-nos saber como podemos facilitar
e estimular a aprendizagem
Dionisia Pedro
Em suma…
O fundamental não é o que se ensina, mas o que os formandos aprendemSe a formação acontece nos formandos deve
centrar-se neles e não no formador
Dionisia Pedro
Recordamo-nos de :10% do que lemos20%do que ouvimos30%do que vemos50% do que silmutaneamente vemos e
ouvimos80% do que dizemos90%do que dizemos e simultaneamente
fazemos.
Dionisia Pedro
PRINCIPIOS E MODELOS DE APRENDIZAGEM
O QUE OUÇO ESQUEÇO
O QUE VEJO RECORDO
O QUE FAÇO COMPREENDO
Dionisia Pedro
Teorias e modelos de Aprendizagem
O que quer
O que lhe faz falta
Com a prática
Dionisia Pedro
O Adulto aprende