“TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO DE LOS NIÑOS”

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Teoría Cognitiva.

.* Entre la infancia y la adolescencia se presentan cambios cualitativos en el pensamiento. Los niños son iniciadores activos del desarrollo.

* Buscaban una respuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento.

* Organización: Es la tendencia a crear estructuras cognitivas cada vez más complejas, que incluyen sistemas de conocimiento o maneras de pensar que incorporan un mayor número de imágenes cada vez más precisas de la realidad.

* Adaptación: Es la manera en que los niños manejan la información nueva de acuerdo con lo que ya saben. La adaptación implica dos pasos: asimilación y acomodación.

*La teoría cognitiva la postulo el teórico suizo Jean Piaget

*.El psicólogo suizo Jean Piaget concibió un modelo que define la forma en que los seres humanos confieren un sentido a su mundo al obtener y organizar la información.

* En 1975: publica su obra capital: "La equilibracion de las estructuras cognoscitivas" donde propone un modelo general de desarrollo del conocimiento

* La teoría a influido en la educación ya que ha sido utilizada como base para el diseño de programas educativos, métodos de enseñanza, estrategias didácticas, etc.

* Es que permite explicar los procesos a través de los cuales los sujetos construyen su conocimiento.

* Resuelve problemas como saber la forma en que los niños piensan y esto

* De esta manera, descubrió que el niño típico de cuatros años de edad cree que la monedas o las flores son mas números cuando se disponen e línea que cuando se agrupan, esto a partir de sus observaciones con sus propios hijos.

* Las pruebas se han hecho en niños, entrevistándolos u observándolos, y también en el campo educativo.

* Algunos psicólogos contemporáneos cuestionan sus etapas discretas y, en lugar de esto, señalan la evidencia que indica el desarrollo cognitivo es más gradual y continuo

.* La teoría de del psicólogo ruso Lev Semenovich Vygotsky, la cual es La teoría sociocultural de Vygotsky (1978)

* Los procesos cognitivos infantiles parecen estar muy ligados con contenidos específicos (aquello acerca de lo que piensan los niños), así como al contexto de un problema y a los tipos de información e ideas que la cultura juzga como importantes (Case y Okamoto), 1996.

* Equilibracion: Es el esfuerzo constante para encontrar un balance estable o equilibrio, dicta el cambio de asimilación a acomodación.

hace más fácil que sus padres y los maestros los comprendan y les enseñen.

* Las creencias que se han creado, es que el niño se va desarrollando a través de la obtención de la información.

* Las limitaciones son que se subestima gravemente las capacidades de los lactantes y los niños pequeños.

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Teoría sociocultural

*La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo.

*Destaca la participación activa de los niños con su ambiente, concibió el crecimiento cognitivo como un proceso conjunto.

*Zona de desarrollo proximal (ZDO): Es la diferencia entre lo que el niño puede hacer por el si mismo y lo que puede hacer con ayuda.

Andamiaje: Apoyo temporal para ayudar al niño a dominar una tarea.

* Se centro en los procesos sociales y culturales que guían el desarrollo cognitivo de los niños

* Fue el psicólogo ruso Lev Semenovich Vygotsky (1896 – 1934).

. La teoría sociocultural fue promulgada en 1978.

*Tiene implicaciones importantes para la educación y para la pruebas cognitivas Las pruebas que se enfocan en el potencial de aprendizaje del niño, proporcionan una valiosa alternativa a las pruebas convencionales de inteligencia que evalúan lo que el niño ya ha aprendido.

* En que el alumno para que este pueda realizar alguna tarea, deberá de necesitar un apoyo de sus maestros para que la pueda realizar de forma exitosa.

*Resuelve problemas como, como dirigir monitorear el aprendizaje de los niños

* En que se debe de aplicar a su debido tiempo.Muchos autores mencionan que probablemente esta teoría estaba muy avanzada para su época.

* Un experimento es cuando un adulto enseña a un niño a flotar, primero lo apoya en el agua y después lo deja ir, de manera gradual, a medida que el cuerpo del niño se relaja en posición horizontal.

* Las pruebas se han realizado con los niños, cuando se dirige y monitorea las tareas que realizan estos.

* Una teoría antagónica a la de Vygotsky es la Teoría de la personalidad de Sigmund Freud.

* La teoría similar es la de Jean Piaget ( Teoría cognitiva).

* Es posible que muchos niños se beneficien del tipo de guía experta que señala Vygotsky.

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Teoría Conductista.

* Es una teoría mecanista que describe la conducta observada como respuesta predecible ante la experiencia.Sostiene que los seres humanos de todas las edades aprenden acerca del mundo de la misma manera en que lo hacen otros organismos: al reaccionar a condiciones, o aspectos de su ambiente, que encuentran placenteros, dolorosos o amenazantes.

* En la actualidad el uso de los reforzadores que se emplean en los niños llegan hacer perjudiciales  ya que se aplican muy frecuentemente en la etapa de la adolescencia por el modo de educar a los niños que se presenta actualmente.

* Condicionamiento

* John Broadus Watson siglo XX (1913), Burrthus Frederick Skinner (1938), el primer psicólogo norteamericano en usar las ideas de Pavlov.

. Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento. Creía en los patrones estímulo-respuesta de la conducta condicionada. Su historia tiene que ver con cambios observables de conducta ignorando la posibilidad de cualquier proceso que pudiera tener lugar en la mente de las personas.

* El conductismo es utilizado hoy en día para mantener el orden en el grupo y para hacerlos un poco responsables e infundir valores en ellos ya que se les muestra las conductas y los correctivos que se tienen que aplicar.

* Que el conductismo hace a que los niños sean más responsables al momento que los maestros le dejen un tipo de tarea determinada.

* Resuelve el problema de la conducta ya que su teoría habla que si el niño no tiene una buena conducta, viene una consecuencia o un castigo y esto hace que mejoren su conducta ya que no les gusta recibir un castigo.* Se cree que se mejora  la

* Watson utilizo al pequeño Albert en su estudio y lo expuso a un sonido estruendoso justo al momento en que se estaba a punto de acariciar a una rata blanca peluda, ese estudio demostró que era posible condicionar a un bebe para temerle a cuestiones que antes no le habían provocado miedo.

Skinner  condujo el experimento a través de reforzamiento negativo y positivo y demostró el condicionamiento operante, una técnica de modificación de conducta que desarrolló en contraste con el condicionamiento clásico. Así como la Superstición en palomas.

* Pues la pruebas que se le dan a esta

* No hay teorías antagónicas.

* La teoría similar es la del psicólogo ruso Iván Pavlov (1849 – 1936), que realizo experimentos que fueron los cimientos del condicionamiento clásico.

* La modificación de la conducta es de particular efectividad entre los niños con necesidades especiales, como aquellos con discapacidades especiales, como aquellos con discapacidades mentales o emocionales.

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Teoría Psicosexual de

Freud.

* El postula la teoría psicodinamicas de la personalidad, desarrollo de la

* Sigmund Freud a finales del siglo XIX y principios del XX.

* Mediante esta teoría te das cuenta que el niño debe pasar por cada una de ellas, y que la

* Freud baso su teoría en una clientela de adultos de clase media, principalmente

* Si hay teorías antagónicas como la psicosocial de Erickson y el conductismo de

* Es necesario que recordemos que la teoría de Freud surgió de su lugar en la historia y en la

personalidad, etapas y estructura de la personalidad, como también la etapa psicosexual.La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes.

* Si el niño no pasa por todas esas etapas, repercute en la personalidad en la etapa adulta, se va brincado etapa y no se lleva un desarrollo por etapas como lo maneja S. Freud.

* Perspectiva psicoanalítica: Enfoque que considera al desarrollo humano como moldeado por fuerzas

* Esta teoría inicio a finales del siglo XIX durante la guerra mundial en 1914 y 1918, por lo cual explica que el desarrollo del niño debe basarse en 4 etapas, oral, anal, fálica y genital, e incluye en el desarrollo afectivo del niño.

maestra este al pendiente de cualquier anomalía que se pueda presentar en el pequeño, que los padres junto con los maestros deben de trabajar juntos para superar cada una de estas etapas con existo.

* Aplicaciones para conocer el desarrollo y procesos que va adquiriendo el niño en las edades que se maneja en la teoría, de esta manera concientizar a los padres de familia acerca de las etapas que pasaran sus hijos.

* Que obtendrá un desarrollo favorable en el

mujeres bajo terapia.

* Se dio cuenta que cuando no se cumplen algunas etapas se veía repercutido a lo largo de su vida.

Jean Piaget.

* También la psicosocial y el conductismo son complementarias a la teoría de Freud.

sociedad

.

inconscientes.

Desarrollo psicosexual: En la teoría freudiana, secuencia inmutable de etapas del desarrollo de la personalidad durante la lactancia, infancia y adolescencia en la que la gratificación cambia de la boca al ano y, después, a los genitales.

Complejo de Edipo: Acontece a a partir de que el niño empieza a interesarse por su pene y traslada la libido en esa zona del cuerpo.

individuo y ayudara a un mejor desenvolvimiento en la sociedad.

* Que la personalidad se desarrolla conforme van resolviéndose conflictos psicológicos, normalmente dados durante la niñez.

* No tomo influencias diferentes, y posteriores, sobre la personalidad, incluyendo las influencias de la sociedad y de la cultura.

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Extra

Teoria de Gestalt

* Defiende que para conocer el sujeto se sirve de estructuras que tienen una base física y que se imponen por sus cualidades.

* La conducta está organizada en totalidades o estructuras, las totalidades tienen un origen físico, no hay génesis ni estadíos.

*Uno de sus principales postulados dice que la experiencia perceptiva tiende siempre a adoptar la forma más simple posible. Esta es la ley de la Pregnancia.

*El principio de cierre: considera que nuestra mente tiene la tendencia a agregar los elementos faltantes para completar una figura, cuando no se percibe completa.

*Principio de semejanza: la mente agrupa los elementos similares formando una entidad.

*Principio de proximidad: tendemos a agrupar parcial o secuencialmente elementos, basados en la distancia.

* Max Wertheimer (1880-1943)

*Wolfgang Kohlor (1887- 1967)

* Kurt Kofta (1886-1941)

En 1910, esta escuela desarrolló trabajos sobre el movimiento aparente, lo que dio lugar a la teoría del fenómeno Phi

*Una teoría innatusta en el sentido de que las formas no se construyen sino que de algún modo se nace con ellas.

* Realizaron numerosos experimentos en el campo de la persepcion visual auditiva y pusieron de manifiesto las leyes que nos permite percibir un mundo de configuraciones complejas sin que necesitemos analizar y tomar conciencias de las partes. Formularon las leyes de la organización perseptiva: La ley de proximidad, de semejanza, de cierre, de continuidad, etc.

* En 1910, esta escuela desarrolló trabajos sobre el

* La teoria de Piaget

* La palabra Gestalt carece de significado literal en español, se introduce aproximadamente por “forma-aspecto-configuración”

*Principio de simetría: las imágenes simétricas se perciben como iguales, como un único elemento en la distancia.

*Principio de continuidad: cuando los elementos mantienen un patrón, tendemos a percibirlos continuos aunque estén interrumpidos.

*Principio de dirección común: los elementos que parecen construir un patrón en la misma dirección, se perciben como figura.

*Principio de simplicidad: organizamos los campos perceptuales con rasgos simples y regulares.

*Principio de relación entre figura y fondo: considera que cualquier campo perceptual se puede dividir en figura contra fondo.

movimiento aparente, lo que dio lugar a la teoría del fenómeno Phi.

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Teorías de los sistemas Ecológico

s

* Elaboró una Teoría de los sistemas ecológicos donde destaca la importancia crucial que tienen los ambientes en los que nos desenvolvemos, pero también el modo en el que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecológico) y en el modo en que el individuo se relaciona con él.Divide sus leyes de relaciones individuo.ambiente en seis niveles

*Urie Bronfenbrenner (1917-1941)

Según esta teoría cada persona es afectada de modo significativo por las interacciones de una serie de sistemas que se superponen:

•

Microsistemas: configuran en forma íntima e inmediata el desarrollo humano. En el caso de los niños, los microsistemas primarios incluyen a la familia, el grupo de los pares, el aula, el vecindario, es decir el ámbito más próximo del individuo.

1) ¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos?otro tipos de factores que de igual forma son de suma importancia como lo hemos observado con las clases pasadas, la libertad de cada individuo pero claro sin olvidar que esta libertad tiene normas o reglas, al igual que las políticas públicas, además con la ayuda de estas teorías ecológicas el alumno podrá tener un mejor conocimiento puesto que interiormente estará estable y siendo así podrá relacionarse con diferentes personas y estará

No encontramos experimentos que apoyen dicha teoría

No encontramos teorías contrarias a estas.

Fue cofundador del programa Head Start en los EE.UU. donde se trabajaba con alumnos discapacitados en edad preescolar y de la gente de la tercera edad.

Se licenció en Psicología en la Univer

•

Mesosistemas: se refieren a las interacciones entre los microsistemas, como cuando, por ejemplo, los padres coordinan sus esfuerzos con los docentes para educar a los niños.

•

Exosistemas: incluyen todas las redes externas mayores que las anteriores como las estructuras del barrio, la localidad, la urbe.

•

Macrosistema: lo configuran los valores culturales y políticos de una sociedad, los modelos

abierto para entender mejor lo que el profesor le enseñe.

¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación?

La transferencia en el ámbito educativo y a partir de la experiencia clínica y docente, plantear su importancia para la comprensión del desarrollo de los alumnos y alumnas en la escuela.De tal manera, se revisarán los conceptos fundamentales de la teoría, se derivaran sus implicaciones y se hará una propuesta para su aplicación en el aula.

sidad de Cornell y posteriormente realizó un master en la Universidad de Harvard y el doctorado en la Universidad de Michigan.

Durante la Segunda Guerra Mundial (1941-1945) trabajó como psicólogo en el ejército estadounidense y al

económicos y condiciones sociales.

•

Cronosistema: la época histórica en la que vive el individuo.

•

Globosistema: hace referencia la condición ambiental.

Se concluye que el Enfoque Ecológico constituye una referencia importante a ser el desarrollo psicológico de los alumnos y alumnas.Se recomienda la divulgación de la Teoría en el ámbito educativo, a objeto de considerar el contexto como importante para cumplir la misión de educar.

2) ¿Qué problemas resuelve?

Resuelve:1. la relación entre el individuo y el ambiente (“acomodación mutua entre un ser humano activo, en desarrollo y los entornos

terminar el conflicto, en el año 1948 realizó su trabajo laboral en la Universidad de Cornell. En sus numerosos trabajos se deja ver la curiosidad por el desarrollo del hombre según su situación familiar, laboral y socioeconómica, tesis que le

cambiantes”).2. la definición de persona (“una persona en desarrollo”)3. la creación de un modelo ecológico de niveles contextuales (“las relaciones entre estos entornos y los contextos más grandes en que se encuentran incluidos estos entornos”).4. la investigación ecológica (“el estudio científico”)3) ¿Qué creencias ha originado?*Que con ayuda de estas teorías el ser humano podrá desarrollarse en cualquier contexto de su vida*Que la sociedad y las cuestiones psicológicas influyen en el ser humano para que este se pueda

hicieron merecedor de varios reconocimientos académicos a lo largo de su vida, como el que le otorgó la Asociación America de Psicólogos en el año 1996..

Falleció en su casa de Ithaca, Nueva York, a la edad de 88 años.

desarrollar de una manera ya sea positiva o negativa.*Actividad moral*Ha originado que el ser humano logre crear hipótesis

4) ¿Cuáles son sus limitaciones?*Se limita a hablar solo del desarrollo en los contextos sociales de las personas, consideramos que le hace falta hablar un poco más de lo que lograría tener una buena personalidad.