Munkaterv

Nyírteleki

Általános Iskola

4461 Nyírtelek

Iskola u. 2.

2016 - 2017

Készítette: Horváth-Bócsi Irén

intézményvezető

Nyírtelek, 2016.09.13

Nyírteleki Általános Iskola

2016/2017

ALSÓ TAGOZAT REÁL MUNKATERV

I.REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG HELYZETELEMZÉS, SZEMÉLYI FELTÉTELEK

Reál munkaközösségünk alapvető célja az oktató és nevelő pedagógiai

munka összehangolása és az iskolai programok, rendezvények

megszervezése.

Munkaközösségünket matematikát, környezetismeretet, és testnevelést oktató tanítók alkotják.

Munkaközösségünk tagjai: Hengsperger Mónika 1. a Szántó Alfréd 1.b Kiss Erika 2.a

Fintor Jánosné 2. b Lakatos Mariann 3. a Dr. Hortobágyi Béláné 3. b Juhász Anita 4. a Mértenné Orosz Andrea 4. b

Munkaközösségünktagjai az alábbi feladatokat látják még el: Hengsperger Mónika - munkaközösség vezető, mesterpedagógus, minősítési szakértő, tanfelügyelő, Szántó Alfréd – közalkalmazotti tanács vezető

Első és második évfolyamon iskolaotthonos oktatási formában dolgozunk, míg a harmadik és negyedik évfolyamon – az órarend engedte lehetőségeket figyelembe véve - igyekszünk közelíteni a napközi otthonos munkarendhez. Az idei tanévbentanító szakosok és Bagoly Ferenc felsős tanár tanítja atestnevelést az alsós évfolyamokon, valamint Bagolyné Takács Enikő látja el a fejlesztőfoglalkozásokat.

II. MUNKAKÖZÖSSÉGÜNK ALAPELVEI

1. Az oktató-nevelő munkánk területén: matematikai alapkészségek kialakítása

matematika tanulás alapja a személyes tapasztalatszerzés, cselekvés

önálló ismeretszerzés igényére törekvés

szűkebb és tágabb környezetünk megismertetése

tehetséggondozás

felzárkóztatás

2. A személyiségfejlesztés, közösségfejlesztés területén: tanulóink személyiségének tiszteletben tartása, formálása

a közösségekben (iskola, osztály, szakkörök, felzárkóztató, fejlesztő

foglalkozásokon) egymás elfogadására nevelés

III. KIEMELT FELADATAINK A TANÉVBEN

Nagy gondot fordítunk a törzsanyag elsajátítására, emellett nagy

hangsúlyt fektetünk az alapműveletek mélyítésére.

Környezetismeretből az alapfogalmak rögzítése, szakmai nyelvezet

használat és az önálló tanulás kialakítása adja az alapvető feladatokat.

Törekszünk arra, hogy minden tanuló teljesítse a tantervi

követelményeket.

Az órákon igyekszünk többféle módszerrel és formában tanítani.

Önálló tanulás módszerének, szokásrendszerének és igényének

kialakítása.

A matematikai alaptudás bemeneti és kimeneti mérésének

folyamatosságát fenntartani. A tapasztalatok alapján a problémákra

megoldások kidolgozása.

A tehetséges tanulóinkat igyekszünk azon szintre emelni, amelyen

magasabb teljesítmény elérésére lesznek képesek - versenyre

előkészítő és tehetséggondozó foglalkozásokkal.

A tanulási kudarcnak kitett és a tanulásban akadályozott diákjaink

(BTM, SNI) hiányosságait felzárkóztató foglalkozásokkal,

fejlesztésekkel, tanórai differenciálással igyekszünk kompenzálni.

Ebben az évben is feladatunk, hogy maximálisan együtt dolgozzunk,

és mint a munkaközösség tagjai őszintén meg tudjuk beszélni az

esetlegesen felmerülő problémákat és segíteni tudjuk egymás

munkáját.

IV. TANTÁRGYIJELLEGZETESSÉGEK, CÉLOK

1. Matematika Tapasztaljuk, hogy nemcsak a logikai gondolkodás jelent nehézséget a diákjaink egy részének, hanem az alapvető matematikai műveletek megértése, elvégzése. Ezekben az esetekben nagyon nehéz haladni, mert nagyon hosszú időszak szükséges a tanultak rögzítéséhez. Ezért fontos a tevékenykedtetés, játékok és eszközök használata, különböző oktatási módszerek és technikák alkalmazása, valamint a kis csoportos oktatás. Nehezen haladó diákjainkat differenciált feladatokkal, korrepetálásokkal, fejlesztő foglalkozásokkal tudjuk felzárkóztatni. Tehetséges diákjainkat tehetséggondozás és versenyekre való felkészüléssel és versenyeztetéssel segítjük.

Cél: alapműveletek elsajátítása

kompetencia alapú, használható tudás megszerzése

szakmai nyelvezet használata

matematikai jellegű szövegértés fejlesztése

logikai gondolkodás alapjainak elsajátítása

tanulók bevezetése az elvont gondolkodás világába

2. Környezetismeret A körülöttünk élő környezet megismerése, megszerettetése kiemelt feladata a környezetismeret tantárgynak. Alapvetően fontos az általános ismeretek rögzítése, mert sajnos sok diákunk nincs tisztában a mindennapi élethez szükséges alapfogalmakkal, folyamatokkal. Az iskolaikörnyezetismeret feladatmegoldó verseny sorozattal, a tavaszi Víz Világnapi rajzverseny és a Föld napja rendezvényekkel tanórán kívül is foglalkozunk a bennünket körülvevő világgal.

Cél:

környezetismereti alapfogalmak megismertetése

szaknyelv használata

megfigyelések pontosítása

tapasztalatok megfogalmazásának kialakítása

a természet szeretetére nevelés

a természetvédelem fontosságának kialakítása

korszerű egészségtani ismeretek kialakítása

egészséges életvitelhez szükséges képességek fejlesztése,

preventív, egészségvédő magatartás szokásrendszerének

elsajátítására

3. Testnevelés Az egészséges életmód alapvető pillére a rendszeres mozgás, sport. A heti öt testnevelés órával az egészségtudatos gondolkodás és életforma alapjait tudjuk lerakni a gyerekeknél. Célunk, hogy szeressenek sportolni.

Testnevelés óra keretében az alsó tagozaton néptáncoktatás folyik heti 1 órában.

Cél: mozgáskoordináció fejlesztése

állóképesség fejlesztése

ügyesség fejlesztése

kinesztetikus mozgás fejlesztése

a sport megszerettetése

a szabadidő hasznos eltöltése sportolási tevékenységek által

V. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS

Difer mérést elvégeztetjük minden olyan elsős diákunkkal, akinél a tanító nénik korosztályukhoz viszonyított elmaradást tapasztalnak. Tanév eleji és végi felmérést végzünk matematika tantárgyból 2.-4. évfolyamokon. A mérések eredményeit kiértékelve, összehasonlítva az előző tanévekkel a problémákat feltérképezik a tanítók és ennek megfelelően végzik a csoportbontást, tanórai differenciálást, korrepetálást.

4. évfolyamon a felsős szakos tanárok által összeállított feladatlapokat oldják meg a diákok tanév végén matematika tantárgyból. Ennek a célja, hogy a tanár tájékozódjon, valamint segítséget ad az 5. osztályos csoportbontáshoz.

VI. A TEHETSÉGES TANULÓK SEGÍTÉSE

Tehetséggondozás célja, hogy a tanítók felismerjék azokat a területeket egy-egy diákjukban, melyben a tehetségüket ki tudják bontakoztatni. Fontos a tanuló érdeklődésének felkeltése, tantárgyi tudásának elmélyítése, kreativitásának fejlesztése, önbizalmának növelése. A tehetséggondozás komplex feladat, mert az egész személyiségre hat. Fel kell ismerni az esetleges gyengébb területeket is ezeknél a gyerekeknél és azok erősítésére is hangsúlyt kell fektetni. A matematika és környezetismeret iránt fogékony, érdeklődő diákunk kevés; de mindenképpen segíteni kell azokat, akik keresik a tantárgyi kihívásokat, az érdekes feladatokat.

Fontosabb versenyek:

Mozaik internetes tanulmányi verseny

Dienes verseny

Móra matek

Kenguru nemzetközi matematika verseny

Tehetség kerestetik – körzeti verseny

Alapműveleti verseny

Bendegúz akadémia - tantárgyi versenyek

Környezetismereti verseny

Apáczai matematika verseny

VII. FELZÁRKÓZTATÁS

Az alsó tagozaton sajnos sok olyan diákunk van, akinek a tanulás nehézkesen, akadozva megy. Fontos feladata minden tanítónak, hogy odafigyeljen a lemaradókra. Betegséges időszakban sajnos az egy-két hetes kimaradások bepótlása sem könnyű diáknak és pedagógusnak egyaránt. Tanórai differenciálások, korrepetálások és a fejlesztő foglalkozások segítik ezeket a diákokat a jobb eredmény elérése érdekében.

Kiemelném még a diáktársak stimuláló hatását a páros és csoportmunkáknál, hiszen az ilyen munkaforma közben óhatatlanul tanulnak egymástól a gyerekek.

VIII. TÁRGYI FELTÉTELEK

Iskolánk taneszközök felszereltségét tekintve fejlődött az elmúlt tanévekben – a játszószobában sok logikai gondolkodást fejlesztő játék található, amit szeretnek is a gyerekek. Műveletek begyakorlását segíti az itt található mini Lük játék is. Interaktív tábla áll a tanítók rendelkezésére az oktatás színesítése, a tananyag megértésének segítése céljából. Reméljük az idén olyan kolléga is fogja használni, aki eddig nem alkalmazta azt a tanítás során! Számítástechnika tanterem megfelelően felszerelt a tantárgy oktatásához. Fejlesztő terem áll rendelkezésre a fejlesztő foglalkozások, korrepetálások megtartásához. Az ebédlő asztalai, székei viszont eléggé elhasználódottak, és az is fontos lenne, hogy több legyen belőlük. Az udvaron játszótér áll a gyerekek rendelkezésére a szabad mozgás igényének kielégítéséhez. A testnevelés órák megtartását színesíti a műfüves pálya.

Aula dekorációjáért felelős

09. 2. b

10. 4. b

11. 3. a

12. 3. b

01. 2. a

02. 4. a

03. 4. o.

04.-05.-06. 1. o.

Alsó tagozat munka-

és ütemterve (humán munkaközösség)

HELYZETELEMZÉS:

A 2016/2017-es tanévben 168 alsó tagozatos tanuló kezdi meg tanulmányait

iskolánkban, közülük 43 elsőosztályos (ebből 5 fő évfolyamismétlő). Az

évfolyamonként két osztályban folyó munkát 16 tanító végzi, a nyugdíjba vonult

Molnár Ildikó és Komári Gézáné, valamint a munkahelyet változtató

Rembeczkiné Kovács Aranka és Kardos Brigitta helyén „régi” új kollégaként

Lakatos Marianna és Szakolczainé Kandala Gabriella látnak el tanítói

feladatokat. Az osztálylétszámok alakulását, osztályfőnököket, tanítókat az

alábbi táblázat ismerteti:

Osztály Gyermeklétszám Osztályfőnökök

Tanítók

1.a 22 fő HengspergerMónkia Nagyné Sipos Valéria

1.b 22 fő Czékmann Andrea Szántó Alfréd

2.a 21 fő (ebből 1 fő

magántanuló)

Nagy Anna Kiss Erika

2.b 21 fő Mátyás Sándorné Fintor Jánosné

3.a 20 fő Thury László Lakatos Marianna

3.b 19 fő Dr. Hortobágyi Béláné Szakolczainé Kandala

Gabriella

4.a 22 fő (ebből 1 fő

magántanuló)

Szollár Csilla

Juhász Anita

4.b 22 fő Mértenné Orosz

Andrea

Dankó Mihályné

Összesen: 170 fő

Az alsó tagozaton az oktató- és nevelőmunka egész napos rendszerben történik,

az évfolyamok mindegyikén tehetséggondozást, korrepetálást végeznek a

tanítók.

Az alsó tagozatos tanulók nyelvi képzését Tereminé Horváth Ildikó és Kozma

Csabáné nyelvtanárok valósítják meg, szakos tanárként az informatika

oktatásában Nagy Gábor intézményvezető-helyettes, valamint a testnevelés

tantárgy oktatásában Bagoly Ferenc testnevelő vesznek részt.

A mindennapos testnevelés keretében táncoktatásra is lehetősége van

intézményünknek a Tengertánc Alapfokú Művészeti Iskola közreműködésével.

2017 februárjától tervezett a 4. évfolyam úszásoktatása a KLIK szervezésében.

Kosárlabda edzéseket Kinyik Éva testnevelő tart, az előző évek munkáját

folytatva.

A tanulók fejlesztését Bagolyné Takács Enikő végzi és koordinálja.

Iskolai könyvtárosaink Debreceni Marianna és Pataki Éva.

AZ ALSÓ TAGOZAT MUNKAKÖZÖSSÉGEI:

Ebben a tanévben is két munkaközösség koordinálja a pedagógusok munkáját, a

reál és humán munkaközösségek. Az előbb említett a matematika és

környezetismeret tantárgyakhoz kapcsolódó rendezvények, versenyek, míg az

utóbbi a magyar tantárgyakhoz köthető programok szervezését, megvalósítását

vállalja fel. A két munkaközösség csak szakmailag alkot két csoportot, a

feladatok megvalósításában valamennyi pedagógus részt vállal. A reál

munkaközösség vezetője Kiss Erika, a humán munkaközösségé Dankó

Mihályné. A munkaközösség vezetők a vezetői értekezleteket követő napon

tájékoztatják munkaközösségük tagjait az elhangzottakról. Aktualitások kapcsán

munkaértekezletekre kerül sor.

KIEMELT FELADATAINK A 2016/2017-ES TANÉVBEN:

A tanítók módszertani kultúrájának megújítása

A szakmai munka színvonalának emelése:

Mérések elvégzése minden évfolyamon (1.- 4. o)

A mérési eredmények figyelembevételével fejlesztési területek kijelölése

Egyéni fejlesztések a fejlesztési tervek alapján

Tehetséggondozás, felzárkóztatás

A tehetséges tanulók versenyeztetése, a lehetőségekhez mérten

Alapismeretek megszilárdítása

Az óvodából az iskolába való átmenet megkönnyítése (óvoda- iskola átmenet

program)

Az életkori sajátosságok és az eltérő ütemű fejlődés figyelembe vételével a

személyiség sokoldalú kibontakoztatása

Az átmenet megkönnyítése a 4- 5. évfolyam között

A felső tagozatban tanítók részvétele a 4. évfolyamok év végi

méréseiben, a mérések értékelésében, lehetőséget ad a leendő ötödikes

osztályok, valamint az egyén tudásszintjének alaposabb megismerésére.

Az azonos szakmai munkaközösségek, (alsó és felső) közös

munkaértekezleten vitathatnák meg tapasztalataikat, elvárásaikat

egymás felé.

A felső tagozatban tanítók az alsó tagozatosok tanulmányi versenyein

zsűrizve (pl. hangos olvasási verseny, népdaléneklő verseny stb.)

kerülhetnek közelebb az alsós tanulókhoz.

OKTATÁSI TERÜLET:

1. évfolyamon a kiválasztott tanulók Difer mérése év elején

1., 2., 3., 4. osztályokban a központi mérések elvégzése

A tanulói teljesítmények folyamatos értékelése

Differenciálás, felzárkóztatás, tehetséggondozás

Tanulmányi versenyek beindítása

NEVELÉSI TERÜLET:

A közösségbeli helyes magatartásformák gyakorlása

A szabadidő tevékenykedtetésen alapuló hasznos eltöltése

Az egymást segítő magatartásformák kialakítása

A trágár beszéd, durva, agresszív viselkedés visszaszorítása

CÉLJAINK: Az anyanyelv tanítása során az igényes szóbeli és írásbeli nyelvhasználat

kialakítása.

A családban és az óvodában elsajátított beszédre, megértésre alapozva

fejlesztjük tovább a tanulók nyelvi tudását.

Az olvasás, írás jelrendszerének megtanítása.

Az olvasás iránti kedv felkeltése, a könyvek megszerettetése,

könyvtárhasználati alapismeretek elsajátíttatása.

A helyes kiejtés és a spontán beszéd fejlesztése.

A szövegértési, szövegalkotási képesség fejlesztése.

Az írástempó fokozása az íráskép megtartásával, fejlesztésével.

Helyesírás fejlesztése.

Helyes füzetvezetés elsajátíttatása.

KAPCSOLATAINK: Jó az együttműködés a Kastélykert Óvodával (iskola előkészítő

foglalkozások, egymás programjainak látogatása, (lásd óvoda-iskola

átmenet program).

Partneri kapcsolatot ápolunk a Szociális Szolgáltató Központtal. Évente

több alkalommal látogatjuk az idős embereket műsorral, ajándékkal

(Idősek napja, Anyák napja), ugyanígy a Civil Centrummal.

Szoros a kapcsolat a Gyermekjóléti és a Védőnői Szolgálattal.

A szülői szervezetet igyekszünk minél több iskolai rendezvénybe bevonni,

a szülőkkel való kapcsolattartás színterei a szülői értekezletek,

fogadóórák (heti fogadónap, a pedagógus által megjelölt órában),

szükség szerint családlátogatások.

Igyekszünk erősíteni együttműködésünket a Kedves Ház Kollégiummal. A

bokortanyákról bejáró tanulók közül 20-25 tanulónak biztosít az

otthoninál komfortosabb körülményeket, a tanuláshoz kedvezőbb

feltételeket az intézmény.

Aktívan bekapcsolódunk a Nyírtelek Város által szervezett

rendezvényekbe is.

Tervezett programjainkhoz az iskolai könyvtár rendezvényei szorosan

kapcsolódnak. Különböző kiállításokkal, kézműves foglalkozásokkal,

filmvetítéssel, előadásokkal gazdagítják a jeles napokhoz, világnapokhoz fűződő

programjainkat. Lehetőséget biztosít a szabadidő hasznos, változatos eltöltésére,

a tanulók ismeretanyagának bővítésére, az olvasóvá válásra.

A faliújság és a dekoráció mindig az évszakok és az éppen aktuális ünnepek

hangulatát tükrözik. Igyekszünk minél több gyermekmunkát felhasználni a

díszítéshez. Többször szervezünk kiállítást az aulában egy-egy témához

kapcsolódva, így a szülők is láthatják gyermekeik munkáit, a gyerekek pedig

gyönyörködhetnek, ötleteket meríthetnek társaik alkotásaiból.

Minden osztály felelős saját faliújsága és folyosója dekorációjának

aktualizálásáért, frissítéséért. Az aula dekorációjának felelősei az adott

hónapokban:

szeptember 2.b

október 4.b

november 3.a

december 3.b

január 2.a

február 4.a

március 4.b

április, május,

június

1.a, 1.b

A tanulók magatartásának, tanulmányi munkájának értékelésére novembertől

kezdődően, minden hónap első hétfőjére közös értékelést tervezünk az aulában,

az osztályok és a pedagógusok részvételével. Az értékelést végzik:

november 2.a

december 2.b

január 3.a

február 3.b

március 4.a

április, 4.b

május 1.a

június 1.b

2016/2017

Természettudományi munkaközösség

MUNKATERV 2016/2017

"Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen

tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás

izgalmát, és megtalálja azt a munkát, amit szeretni fog."

Szent-Györgyi Albert

A természettudományi munkaközösség 2016/17-es tanévre szóló munkatervének

felépítése:

1. Helyzetelemzés, személyi feltételek

2. A munkaközösség célkitűzései, feladatai

3. Tantárgyi célok, feladatok

4. Mérés, értékelés

5. Csoportbontás

6. Tehetséggondozás, szakkörök, előkészítők

7. Felzárkóztatás

8. Tárgyi feltételek

9. Folyamatos feladatok

10. Programterv

1. HELYZETELEMZÉS

A Nyírteleki Általános Iskola felső tagozatát a 2016/17-es tanévben 154 tanuló kezdte meg.

Osztály Tanulói létszám Osztályfőnök

5.a 19 fő Baltighné Kozma Marianna

5.b 19 fő Tereminé Horváth Ildikó

6.a 24 fő Miklósné Kinyik Éva

6.b 22 fő

(ebből 1 magántanuló) Judikné Lukács Enikő

7.a 20 fő

(ebből 1 magántanuló) Szabóné Lukács Éva

7.b 20 fő Serly Anikó

8.a 15 fő Barizs Tünde

8.b 15 fő

(ebből 1 fő magántanuló) Zagyva Klára

A felső tagozaton két szakmai munkaközösség működik: a természettudományi és a humán

munkaközösség. E két munkaközösség látja el a tantárgyakhoz kapcsolódó szakmai

tevékenységet, a szabadidő hasznos eltöltésének a szervezését.A két munkaközösség jó

együttműködését az idén is szeretnénk tovább mélyíteni közös programok szervezésével.

Célunk, az alsós természettudományi munkaközösséggel kialakított szakmai kapcsolatot

tovább mélyíteni.

Atermészettudományi munkaközösséga biológia, fizika, földrajz, informatika, kémia,

matematika, technika, természetismeret, testnevelés órákat tartó nevelőkből tevődik össze.

A tantárgyak tanítása szaktantermekben folyik. A tárgyi feltételek kielégítők, bár jobb lenne

ha minden tanterem rendelkezne interaktív táblával, és több digitális tananyagra lenne

szükség.

A munkaközösség tagjai:

Tagok Szakok Ofő Egyéb tev.

Bagoly Ferenc fizika-testnevelés

Huksz Edit orosz-fejlesztő pedagógus ped. asszisztens

Jenei Zoltán biológia-testnevelés

Judikné Lukács Enikő biológia-kémia 6.b

Miklósné Kinyik Éva biológia-testnevelés 6.a

Mokánszkiné Péter Adrien matematika-német

Nagy Gábor matematika-informatika intézményvezető h.

Pataki Éva informatika-könyvtár

Szabóné Lukács Éva matematika- ének - informatika 7.a munkaköz.vez.

Szekeres Tiborné matematika-tanító

Szilágyiné Beregszászi Erzsébet biológia-földrajz intézményvezető h.

A 2016/17-es tanévben a munkatervünk összeállításánál figyelembe vettük az iskola

pedagógiai programját, a helyi hagyományokat, a munkaközösségi tagok javaslatait, az előző

évek tapasztalatait és a tematikus hetek által kínált programokat.

2. A MUNKAKÖZÖSSÉG CÉLKITŰZÉSEI, FELADATAI

Célunk, hogy munkaközösségünk összefogja és segítse a természettudományi tantárgyakat tanító

pedagógusok munkáját. Munkacsoportunkban kiemelten kezeljük a tehetséges tanulók

fejlesztése,versenyeztetése mellett a lassabban haladók felzárkóztatását, korrepetálását. Ez a

feladat differenciált óravezetéssel, szakkörök és korrepetálások szervezésével valósulhat meg.

Fontosnak tartjuk, hogy a különböző tantárgyakat tanító kollégák egymás munkáját

konzultációkkal segítsék.

- Az új technológiák megismerése és a tananyagba beépítése.

- Az új kollégák beilleszkedésének és munkájuknak segítése.

- Idén elindítjuk a suliújságot a diákok bevonásával.

Csoportunk az aktuális feladatok függvényében tartja megbeszéléseit. Az idei tanév kiemelt céljaként tűztük ki a tehetséggondozást, mely alapja a suli újság lenne.

Az oktató- nevelő munka feladatai:

Célok Tevékenységek, feladatok

Természettudományos gondolkodás

kialakítása, természetvédelem

természetjárás (kerékpártúra)

környezetünk megfigyelése, a tisztaság megóvása,

szemétgyűjtés, papírgyűjtés

madárvédelem (madáretetők télre)

Tanulási nehézségekkel küzdő

gyermekeink segítése

tanulópárok

differenciálás

egyéni fejlesztő foglalkozások

Tanulás hatékonyságának segítése a tanulók motivációjának növelése

szövegértés segítése

tanulási technikák bemutatása

Tehetséggondozás differenciált óravezetés

tehetségek felismerése, gondozása

versenyzésre ösztönzés

suli újság beindítása

téma heteken való aktív részvétel

Viselkedéskultúra javítása közös követelmények egységes betartása (órák

rendje, szünetben, sorakozónál, öltözék,

felszerelések, jegyek, utcai vonulás)

Test és lélek harmonikus fejlesztése a nevelés, példamutatás és meggyőzés a tanárok

körében egész évben folyamatosan

bekapcsolódás az Egészségnevelési-

és Környezetnevelési program

feladataiba (őszi, téli, tavaszi túrák

szervezése gyalogosan, kerékpárral)

Az idei tanévben is feladatunk :

Az elmúlt tanévek során elsajátított kooperatív, és a tanulás tanítása technikák

alkalmazása.

A tantárgyanként megfogalmazott tantervi követelmények teljesítésének kölcsönös

segítése a tantárgyak közötti koncentrációval.

Alapkészségek fejlesztése minden tantárgyban, a tantárgyak jellegének megfelelően.

A tanulók természettudományos gondolkodásmódjának fejlesztése.

Az új tantárgyak (földrajz, biológia, fizika, kémia) megkedveltetése.

Környezettudatos magatartásformák kialakítása és gyakoroltatása.

A természetvédelem, az egészséges életmód fontosságának felismertetése tanórán és

tanórán kívül.

Tehetséggondozás, kreativitásfejlesztés, versenyek szervezése, versenyekre való

felkészítés.

Differenciálás - csoportbontás formájában.

Számolási készség fejlesztése.

Pályázatok figyelése.

Megemlékezés a jeles napokról.

Vetélkedők szervezése.

Az országos mérésre való készülés.

A testi-lelki egészség ápolása, egészséges életmód kialakítása, káros szokások

csökkentése.

Részt veszünk az iskola minden nem szakirányú programjának segítésében.

Minden osztályfőnök felkészíti az osztályát az évfolyamára kiosztott ünnepi műsor

megtartására. 5. évfolyam: karácsony, 6. évfolyam: évnyitó. 7. évfolyam: ballagás, 8.

évfolyam: október 23.

IKT – technológiák alkalmazása a tanult technikák alkalmazásával.

Számítástechnikai ismeretek, Internet használatának ösztönzése az ismeretszerzésben.

A tanulókban ki kell fejleszteni az információs rendszerben való eligazodás, valamint

annak kritikai módon való használatának képességét.

3. TANTÁRGYI CÉLOK, FELADATOK

tan

tárgy cél, feladat kiemelt feladat

ma

tem

ati

ka

készségek, képességek kialakítása, fejlesztése

gondolkodás fejlesztése tevékenységgel,

játékkal, megfelelő eszközzel, jól választott

feladatokkal

matematikai eredmények javítása

tehetséges tanulók fejlesztése

tanulási nehézséggel küzdő tanulók segítése

matematikai kompetencia fejlesztése

matematikai eszközök használatának

elsajátítása

egyéni és csoportmunka továbbfejlesztése

differenciált munka

matematikai szemlélet kialakítása

országos

kompetenciamérésre való

készülés

a tanulók

felkészítése a mindennapi

problémák megoldására

logikus gondolkodás

erősítése más tárgyak

bevonásával

szövegértés

fejlesztése szöveges

feladatokon keresztül

fizi

ka

-kém

ia

az irányított és az önálló

természettudományos ismeretszerzés módszereit

alkalmazni

megismertetjük a tanulókkal az élettelen

anyagok legfontosabb érzékelhető és mérhető

tulajdonságait, az anyagi világ változásainak

törvényszerűségeit

fejlesztjük az ok-okozati tényezőket feltáró

képességeiket

motiváljuk a tanulókat arra, hogy a természet

jelenségeire, változásaira odafigyeljenek,

megismerjék azokat.

a tanulók

érdeklődésének felkeltése a

természet jelenségei iránt

bio

lóg

ia-f

öld

rajz

-ter

més

zeti

smer

et

természettudományos gondolkodáshoz

szükséges képességek megalapozása

ok-okozati összefüggések megláttatása

csoportmunka, önálló megfigyelés,

gyűjtőmunka, munkáltató órák szervezése a

hatékony és önálló tanulás segítése

projekt munka, csoportmunka-tanulási

élmények szervezése

természetvédelem jeles napjainak

megünneplése, környezetvédelmi akciónapok,

papírgyűjtés

kommunikációs képességek megalapozása,

fejlesztése-információ gyűjtés

egészségnapok,

ökológiai szemlélet

az egészség tudatos

megőrzése

tech

nik

a

a technológiai folyamatok alapvető

ismereteinek gyakoroltatása

az eszközök szakszerű használata, gyakorlati

problémamegoldás

alkotó munka, az alkotás örömének átélése

a műszaki kommunikáció elsajátítása

egészséges életvitelre felkészítés

kreativitás fejlesztése

faliújság dekorálása te

stn

evel

és

kiemelt az atlétika, torna, kosárlabda,

röplabda, labdarúgás

képességfejlesztő órákon ezen sportágak

gyakorlásához szükséges képességek kialakítása

tavaszi sportdélután szervezése

kerékpártúrák segítik az állóképesség, erő és

gyorsaság fejlődését

NETFIT

Diákolimpiai versenyeken való részvétel

Diákolimpiák

Tömegsport

info

rmati

ka

korszerű alkalmazói készség kialakítása

az algoritmikus gondolkodás fejlesztése

a tanulók rendszerszemléletének kialakítása,

fejlesztése

önálló munkára nevelés

együttműködésre nevelés

igényességre nevelés

az informatika és a társadalom

kölcsönhatásának felismerése

a digitális kompetencia fejlesztése, az

alkalmazói programok felhasználói szintű alkalmazása,

az információ szerzése, értelmezése,

felhasználása, az elektronikuskommunikációban való

aktív részvétel

az informatikai ismeretek folyamatos megújítására való belső igény kialakítása

versenyekre való felkészítés

online suli újság

4. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS

Az értékelés nem más, mint a célok és az eredmények összevetése, az eredmények vizsgálata

abból a szempontból, hogy céljaink szerint minek kellett volna eredményként létrejönnie.

Pontos képet kapunk arról, mik az iskolai munkánk erősségei, fejlesztendő területek:

bemeneti mérésekkel a tanulók képesség-és tudásszintjének meghatározása

diagnosztikus céllal;

fejlesztendő területek feltárása, a fejlesztés eredményességének vizsgálata;

kimeneti mérések a hozzáadott érték meghatározásához;

prevenció, a belső mérésekkel az országos mérésekre felkészíteni a tanulókat;

az országos mérések beillesztése az iskolai mérési értékelési rendszerbe.

Külső mérések:

országos kompetenciamérés: 6., 8. évfolyam

időpont: 2017. május 24. (szerda)

Az előző évek kompetenciamérésének kiértékelése során kiderült, hogy vannak

hiányosságok tanulóink matematikai, logikai, szövegértő és feldolgozó képességében.

Kiemelt feladatunk között szerepel a szövegértés, a logikus gondolkodás képességének

fejlesztése. Ezen kompetenciák javítása nemcsak a matematika órák feladata. Az eredmények

javítása érdekében minden órán minden nevelőnek tennie kell.

Tanulóink gyengébb teljesítményének forrásaként az alábbi problémákat látjuk:

- több tanuló érkezik úgy a felső tagozatba, hogy nem tud megfelelően olvasni,

matematikai alapműveleteknél hiányosságaik vannak

- sok a gyenge képességű, tanulási nehézségekkel küzdő gyerek

- figyelmük dekoncentrált, nincs kitartásuk

- többségük hátrányos helyzetű, ingerszegény környezetből érkezik

- hiányzik a szülői odafigyelés, támogatás, kontroll

- csak az iskolában olvasnak, hiányzik az otthoni felkészülés, tanulás

Az eredmények javítása érdekében intézkedési terv készült a 2015/16-os tanévre.

Az ebben megfogalmazott feladatok folyamatos gyakorlásával, közös ellenőrzéssel, javítással

igyekszünk tanulóinkat jobb eredményekhez juttatni.

Belső mérések:

matematika:5.-8. évfolyam

időpont: év elején (szeptember végén)

év végén (május végén)

mérés tartalma: alapműveletek, egyszerű szöveges feladatok, mértékváltás, logikai feladat

mérés eszköze: szaktanárok által összeállított feladatlapok.

Értékelések során egységen az alábbi táblázatot használjuk:

értékelés %-ban érdemjegy

100% - 90% jeles

89% - 75% jó

74% - 50% közepes

49% - 30% elégséges

29% - 0% elégtelen

A mérést, értékelést a szaktanárok végzik az adott csoportban. A feladatokat kielemzik,

megbeszélik a hiányosságokat, melyeket folyamatos gyakorlással, közös javítással

igyekeznek pótoltatni a tanulókkal.

matematika szintfelmérő: 4. évfolyam

időpont: május vége

cél: csoportalakítás,

eszköz: felsős nevelők által összeállított feladatlap

A feladatlapokat a felsős nevelők értékelik.

informatika szintfelmérő: 4. évfolyam emelt szintet tanulók számára

időpont: május

cél: 1.-4. éven megszerzett tudás mérése, csoportalakítás

eszköz: feladatlap

természetismeret, földrajz, biológia, kémia, fizika, technika, matematika:

Év közben minden téma után témazáró, és annak az értékelése

testnevelés: 5-8 évfolyam

fizikai teljesítőképesség felmérése a NETFIT rendszer segítségével

5. CSOPORTBONTÁS

Cél:

differenciálás a tanulók képessége alapján

kulcskompetenciák eredményesebb fejlesztése

Iskolánkban kiemelt célkitűzés, hogy minden diákunk a számára legmegfelelőbb oktatásban,

illetve nevelésben részesüljön. A hatékonyság érdekében felsorakoztatjuk a pedagógiai

módszertani kultúra elemeit, valamint a csoportbontást. Az osztály, illetve az évfolyamon

tanulók létszámától függően határoztuk meg a csoportok számát. A csoportbontás fontos

színtere a tehetséggondozásnak, valamint a felzárkóztatásnak. A csoportalakítás a 4. évfolyam

végén történő szintfelmérő alapján történik, illetve a többi évfolyamon a tanulók éves

eredménye alapján. A diákoknak lehetőségük van erősebb vagy gyengébb csoportba kerülni.

Osztályon belüli csoportbontás:

5-6-7 évfolyamon: informatikából

Évfolyamon belüli csoportbontás (három csoport):

5-6-7. évfolyamon magyarból és matematikából

4.- 8. évfolyamon idegen nyelvből

6. TEHETSÉGGONDOZÁS, SZAKKÖRÖK, ELŐKÉSZÍTŐ FOGLALKOZÁSOK

A tehetséggondozás célja a tehetségek felismerése, gondozása, és fejlődésük segítése. Ebben

az évben is nagy hangsúlyt fektetünk tehetséges tanulóink fejlesztésére. Lehetőség van plusz

ismeretek átadására, kreativitásuk fejlesztésére, érdeklődésük fokozására, versenyekre való

felkészítésre.

Előkészítő matematikából a 8. évfolyamon- Mokánszkiné Péter Adrien

Szakkörök:

informatika- Szabóné Éva, Pataki Éva

Tömegsport- Jenei Zoltán (fiú foci), Miklósné Kinyik Éva (lány kosárlabda)

7. FELZÁRKÓZTATÁS

Nagy figyelmet fordítunk a tanulási problémákkal, illetve ezen a területen egyéb hátránnyal

induló gyerekek felzárkóztatására, a fejlesztésre szoruló gyerekek képességeinek fejlesztésére.

Ezek alapvető célja:

tantárgyi tartalmak pótlása

tanulási képességhiányok pótlása

gondolkodás képességének fejlesztése

egyénre szabott tanulási módszerek alkalmazása

8. TÁRGYI FELTÉTELEK

Iskolánkban a tantárgyi oktatás szaktantermekben történik. A szaktantermek felszereltsége

megfelelő. Ez részben segíti diákjainkat az ismeretek élményszerűbb elsajátításában.

Ebben az évben sikerült a második informatika terem kialakítása, mely segíti az emelt szintű

informatika oktatását.

Akollégák számára rendelkezésre állnak az oktatáshoz szükséges eszközök.

Az IKT használata biztosított a nevelők számára.

9. FOLYAMATOS FELADATOK A TANÉV SORÁN

folyosók tantermek dekorálása az évszakhoz, aktuális feladatokhoz, jeles napokhoz

igazodva

bekapcsolódás Nyírtelek sport életébe

továbbképzéseken való részvétel

Szülőkkel való folyamatos kapcsolattartás (szülői értekezlet, fogadó délután, egyéni

fogadóóra)

suli újág szerkesztése, anyaggyűjtés (felelős: Szabóné)

oklevelek készítése (felelős: Pataki Éva)

Online napló (Felelős: Nagy Gábor)

Iskolai honlapra + Facebook oldalra cikkek, képek, stb. (felelős: Szabóné)

Nyílt nap a leendő 5. osztályos szülőknek

Munkaközösségi megbeszélések:

A munkaközösség vezető a vezetői értekezletet követő napokban munkaértekezletet

hív össze, vagy írásban tájékoztatja a munkaközösség tagjait az ott elhangzottakról

Havonta egyszer munkaközösségi megbeszélést, melyen megkonzultáljuk az aktuális

feladatokat, tapasztalatokat cserélünk, megbeszéljük az esetlegesen felmerülő

problémákat.

HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE

FELSŐ TAGOZAT

2016/2017

A humán munkaközösség 2016/17-es tanévre szóló munkatervének felépítése:

1. Helyzetelemzés, személyi feltételek

2. A munkaközösség célkitűzései, feladatai

3. Tantárgyi célok, feladatok

4. Mérés, értékelés

5. Csoportbontás

6. Tehetséggondozás, szakkörök, előkészítők

7. Felzárkóztatás

8. Tárgyi feltételek

9. Folyamatos feladatok

10. Feladatterv

1. HELYZETELEMZÉS

A Nyírteleki Általános Iskola 324, 170 alsós és 154 felső tagozatos tanulói létszámmal kezdi

meg a 2016/17-es tanévet. A felső tagozaton 19, az alsó tagozaton 17 pedagógus látja el az

oktató- nevelő munkát. Az alsó és felső tagozat két külön, egymástól távol álló épületben

működik. A távolság ellenére a tantestület tagjai igyekeznek összehangoltan, egymás

munkáját figyelve, segítve dolgozni, hiszen ez egyik fontos alapja az egységes, színvonalas

oktató-nevelő munkának. Ebben nagy segítséget nyújt, hogy mind az alsó, mind a felső

tagozaton két-két szakmai munkaközösség működik. A munkaközösség vezetők folyamatos

kapcsolattartása, a közös megbeszélések hozzájárulnak a zökkenőmentes munkavégzéshez.

Felső tagozat:

Osztály Tanulói létszám Osztályfőnök

5.a 19 fő Baltighné Kozma Marianna

5.b 19 fő Tereminé Horváth Ildikó

6.a 24 fő Miklósné Kinyik Éva

6.b 22 fő (ebből 1 fő

magántanuló)

Judikné Lukács Enikő

7.a 20 fő Szabóné Lukács Éva

7.b 20 fő Serly Anikó

8.a 15 fő Barizs Tünde

8.b 15 fő (ebből 1 fő

magántanuló)

Zagyva Klára

A felső tagozaton 19 pedagógus látja el az oktató-nevelő munkát. A szaktárgyi órák egy része

csoportbontásban történik.

Délután tanulószobai foglalkozások biztosítják a diákok számára a másnapi felkészülést.

Minden évfolyamon egy tanulószobai csoport működik.

A tanulószobai foglalkozások fő célja:

biztosítani a tanulók számára az órákra való zavartalan felkészülést

tanulmányi előmenetel segítése

szabadidő kulturált eltöltése

A felső tagozaton két szakmai munkaközösség működik: a természettudományi és a humán

munkaközösség. E két munkaközösség látja el a tantárgyakhoz kapcsolódó szakmai

tevékenységet, a szabadidő hasznos eltöltésének a szervezését.A két munkaközösség jó

együttműködését az idén is szeretnénk tovább mélyíteni közös programok szervezésével.

A humán munkaközösség tagjai azonos műveltségi területen tevékenykednek.

Munkaközösségünk a történelem, a magyar, ének-zene, angol, német, rajz, tantárgyak

gondozását fogja össze. Munkaközösségünk az idei tanévben 9 fővel kezdi meg az éves

munkát.

A munkaközösség tagjai:

Tagok Szakok Oszt.f. Egyéb tev.

Baltighné Kozma Marianna magyar- történelem 5.a

Dancs Julianna angol DÖK

Barizs Tünde magyar- ének 8.a

Horváth-Bócsi Irén magyar-könyvtár ig.

Kozma Csabáné angol - német

Serly Anikó magyar- történelem 7.b

Tereminé Horváth Ildikó történelem- német 5.b mkv

Zagyva Klára földrajz- rajz 8.b

Debreceni Marianna magyar isk. könyvt.

A 2016/17-es tanévre az iskola pedagógiai programját, a helyi hagyományokat, a

munkaközösségi tagok javaslatait, illetve az előző évek tapasztalatait figyelembe véve

állítottuk össze éves munkatervünket.

2. A MUNKAKÖZÖSSÉG CÉLKITŰZÉSEI, FELADATAI

Célunk, az egységes, színvonalas oktató- és nevelőmunka; a közös minőségi és szakmai

munka tervezése, szervezése és ellenőrzése.

Feladatunk a későbbi tanulmányokhoz szükséges és a mindennapi életben használható tudás

átadása. Fontos, hogy megalapozzuk diákjaink viszonyát anyanyelvünkhöz, nemzeti

kultúránkhoz, népünk múltjához. Nagy hangsúlyt fektetünk a készségfejlesztésre, kulturált

megjelenésre, viselkedésre, esztétikai nevelésre.

Az idei tanévben is szeretnénk folytatni a közös szakmai munkát az alsós humán

munkaközösséggel. A folyamatos megbeszélések, közös versenyek, nyílt napok szervezése

segítik a 4 -5. évfolyam közötti átmeneti nehézségeket. Igyekszünk a leghatékonyabb,

eredményre vezetőbb változatos munkaformákat alkalmazni a tanítási órákon, melyekkel

felkeltjük tanulóink érdeklődését, gondolkodtatjuk, cselekedtetjük őket.

Az oktató- nevelő munka feladatai:

hangos és néma értő olvasás fejlesztése a tantárgyi órákon

szövegértési- szövegalkotási képesség fejlesztése idegen nyelvi órákon is

lényegkiemelés, annak megláttatása, felismerése

igényes írásbeli munka megkövetelése, folyamatos ellenőrzése, helyesírás fejlesztése,

állandó javítása

szóbeli kifejezőképesség fejlesztése

nyelvoktatás hatékonyságának emelése; idegen nyelvi kommunikáció fejlesztése

folyamatos felkészülés az országos kompetenciamérésre

a tanulók ismeretszintjének folyamatos mérése, ellenőrzése

kulcskompetenciák fejlesztése minden tantárgy esetében

tantárgyi koncentráció fejlesztése

magyarságtudat erősítésének fontossága

helyes emberi magatartásra nevelés

változatos munkamódszerek alkalmazása

módszertani kultúra frissítése, IKT eszközök használata

Az idei tanévben is fontos feladatunknak tartjuk a tanórán kívüli tevékenységek

szervezését, mint például :

tehetséggondozás

előkészítő foglalkozás tartása tovább tanuló diákjainknak

házi versenyek rendezése, továbbjutott tanulók eredményes szerepeltetése a körzeti,

megyei fordulókon

megyei szövegértő verseny szervezése iskolánkban

szakkörök tartása

felzárkóztatás

nemzeti hagyományaink ápolása

személyiségfejlesztés: önművelés iránti igény kialakítása, színház, hangverseny

jeles napokról való megemlékezések

ünnepi műsorok szervezése

esztétikai nevelés

közösségi magatartás formálása

3. TANTÁRGYI CÉLOK, FELADATOK

Magyar nyelv és irodalom:

Célok és feladatok:

Az anyanyelvi és irodalmi nevelés alapvető célja és feladata, hogy gondozza és

fejlessze tovább a későbbi tanulmányokhoz és a mindennapi életben szükséges olvasni

és írni tudást (szövegértés, szövegalkotás).

neveljen az olvasás szeretetére

neveljen a szép beszédre, a helyes nyelvhasználatra

felkészítsen a kulturált nyelvi magatartásra

segítse a tanulók érzelmi, szociális, intellektuális fejlődését

fejlessze a kommunikációs képességet, lényegkiemelő képességet és a

kulcskompetenciákat

Kiemelt feladatunk:

magyar nyelv és irodalom mérése, értékelése 5-8. évfolyamon.

országos kompetenciamérésre való készülés

igényes írásbeli munka megkövetelése, ellenőrzése

Történelem:

A tantárgy feladata:

a történelmi szemlélet kialakítása

a magyar és egyetemes történelem alapjainak megismertetése

a múltat megjelenítő történelem élményszerű tanítása változatos módszertani

technikák

alkalmazásával

a történelmi események időbeli és térbeli elhelyezése

térképismeret fontossága

lényegkiemelés

logikus gondolkodás

önálló véleményalkotás fejlődése

problémamegoldó képesség fejlesztése

fogalommegértés

forráselemzés

Kiemelt feladatunk:

5. osztályban új tantárgyként lép be a történelem. Célunk megszerettetni és

érdeklődésüket felkelteni a múlt eseményeinek megismerése iránt

jeles napokról, történelmi évfordulókról való megemlékezések

Idegen nyelv (angol, német)

Az idegen nyelvoktatás alapvető célja: kedvet ébreszteni a nyelvek tanulása iránt,

sikerélményhez juttatni a tanulókat, valamint megalapozni a későbbi nyelvtanulást.

Az idegen nyelv tanulása során a tanulók megismerik más népek kultúráját, ezzel

hozzájárulunk a tanulók alapműveltségének fejlesztéséhez. Tudatosítani kell bennük az

idegen nyelvtudás fontosságát. Cél, a hétköznapi életben felhasználható nyelvi ismeretek

átadása.

Feladat:

változatos tevékenységformák alkalmazásával fejleszteni a tanulók együttműködési

készségét, szóbeli kifejezőképességét

hallás-és íráskészség fejlesztése

egyes témakörök tanításával érzelemviláguk gazdagítása

olvasáskészségük fejlesztése

differenciálás

alapvető társalgási fordulatok elsajátíttatása

szituációs képesség fejlesztése

Kiemelt feladat:

folyamatosan készíteni tanulóinkat a 6. és 8. évfolyamon a szövegértési központi nyelvi

mérésre

Iskolánkban a német nyelvoktatás második osztályban kezdődik. 2-3. osztályban heti 1

alkalommal előkészítő órában játékos keretek között ismerkednek a tanulók a német

nyelvvel. 4. osztályban heti 3 órában tanulnak német nyelvet. 5. osztálytól 2 csoportban

folytatják a német nyelv tanulását. A csoportok alakításának alapja: a negyedik év végén

megírt feladatlapok eredménye, az osztályfőnökkel, magyart tanító kollégával, szülővel való

konzultáció.

Ének-zene:

Céljai:

zenei élmény nyújtása

közös éneklés öröme

dalok, zeneművek megismerése,megszerettetése

zene szeretetére nevelés

az értékes zenével való intenzív kapcsolat kialakítása

Feladata:

a magyar népzene megismerése, megszerettetése

a tanulók értékszemléletének, hagyományőrző magatartásának formálása

a zenére és szépre nyitott érzékeny befogadó és alkotó képesség fejlesztése

dallam, ritmus, tempó, dinamika, hangszín, harmónia felismerése, reprodukálásra való

tanulói képesség fejlesztése

zenei olvasás-írás készségének kialakítása

alapvető kottaismeret

zenei jelrendszerek megismerése és alkalmazása

hangszerekkel való megismertetés

Rajz:

Célok és kiemelt feladatok:

célunk az értékközvetítés, és az értékteremtés

a személyiségfejlesztés és az önismeret kialakítása

esztétikus munkák készítése, esztétikus környezet kialakításában való részvétel

tudjanak olvasni a gyerekek a vizuális jelekből a kommunikáció során, tehát a vizuális

nyelv használatának megfelelő szintre emelése

térbeli látásuk alakítása mintázással

nevelési célunk a kreativitásra való nevelés. Az önálló alkotás megszerettetése, és a

projektmunkákban való aktív részvétel.

4. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS

Az értékeléssel a tanítás során olyan információkat lehet szerezni, amelyek egyrésztminősítik

a tanítás céljait, tartalmát, a tanítás-tanulás folyamatát és a tanuló eredményeit, másrészt

segítik a tanítás-tanulás eredményesebb megszervezését mind a pedagógus,mind a diákok

szempontjából. Az értékelés segítő, javító és minősítő feladatok ellátásánkeresztül a tanítás

szerves részének tekinthető.

Külső mérések:

országos kompetenciamérés: 6.és 8. évfolyam

időpont: 2017. május 24.

Az előző évi kompetenciamérés során kiderült, hogy vannak hiányosságok tanulóink

szövegértési képességében. Kiemelt feladatunk között szerepel az olvasás, szövegértés,

szókincs, kifejezőképesség fejlesztése. Ezen kompetenciák javítása nemcsak a magyar órák

feladata. Az eredmények javítása érdekében minden órán minden nevelőnek tennie kell.

idegen nyelvi mérés ( angol, német)

időpont: 2017. május 17.

cél: idegen nyelvi szövegértési készség vizsgálása

Belső mérések:

magyar nyelv-és irodalom: 5.-8. évfolyam

időpont:

év elején( szeptember)

félévkor(december)

év végén(május)

mérés tartalma: hangos olvasás, helyesírás, szövegértés

mérés eszköze: központi feladatlapok, ismeretlen szöveg

értékelés %-ban:

értékelés %-ban érdemjegy

100% - 90% jeles

89% - 75% jó

74% - 50% közepes

49% - 30% elégséges

29% - 0% elégtelen

A mérést, értékelést a szaktanárok végzik az adott csoportban. A feladatokat kielemzik,

megbeszélik a hiányosságokat, melyeket folyamatos gyakorlással, közös javítással

igyekeznek pótoltatni a tanulókkal.

magyar szintfelmérő: 4. évfolyam

időpont: május

cél: csoportalakítás,

eszköz: felsős nevelők által összeállított feladatlap

A feladatlapokat a felsős nevelők értékelik.

német szintfelmérő: 4. évfolyam

időpont: május

cél:1.-4.éven megszerzett tudás mérése, csoportalakítás

eszköz: írásbeli feladatlap

5. CSOPORTBONTÁS

Cél:

differenciálás a tanulók képessége alapján

kulcskompetenciák eredményesebb fejlesztése

A csoportbontás fontos színtere a tehetséggondozásnak, valamint a felzárkóztatásnak. A

csoportbontás során a jobb képességű tanulók megfelelő motiváltsággal képesek magasabb

eredményeket produkálni, illetve segítséget nyújt a lemaradt tanulók felzárkóztatásában. A

csoportbontás akkor hatékony, ha közel hasonló képességű tanulók alkotják. A csoportalakítás

a 4. évfolyam végén történő szintfelmérő alapján történik, illetve a többi évfolyamon a

tanulók éves eredménye alapján. A diákoknak lehetőségük van erősebb vagy gyengébb

csoportba kerülni.

Osztályon belüli csoportbontás:

5. évfolyam: informatika (emelt óraszám), német (emelt óraszám), angol

6. évfolyam: informatika ( emelt óraszám ), német (emelt óraszám), angol

7. évfolyam: informatika

Évfolyamon belüli csoportbontás:

5-6-7. évfolyam: magyar, matematika

4. 7. 8. évfolyam: angol, német

6. TEHETSÉGGONDOZÁS, SZAKKÖRÖK, ELŐKÉSZÍTŐ FOGLALKOZÁSOK

A tehetséggondozás célja a tehetségek felismerése, gondozása, és fejlődésük segítése. Ebben

az évben is nagy hangsúlyt fektetünk tehetséges tanulóink fejlesztésére. Lehetőség van plusz

ismeretek átadására, kreativitásuk fejlesztésére, érdeklődésük fokozására, versenyekre való

felkészítésre. Ebben a tanévben az alábbi tehetséggondozó foglalkozások beindítását

tervezzük:

rajz

énekkar

furulya

nyelvművelő

német

angol

Az énekkar, furulya és rajz szakkör az idei tanévben is vállalja aktív részvételét az iskolai,

városi műsorok szervezésében, dekorációk készítésében.

Továbbtanuló diákjaink számára magyar felvételi előkészítő foglalkozást szerveznek a

magyar szakos tanárok.

7.FELZÁRKÓZTATÁS

Nagy figyelmet fordítunk a tanulmányi előmenetelben lemaradt tanulóink segítésére. A

nevelők felzárkóztató foglalkozásokat is tartanak az arra rászoruló tanulóknak. Ezek alapvető

célja:

- tantárgyi tartalmak pótlása

- tanulási képességhiányok pótlása

- gondolkodás képességének fejlesztése

- egyénre szabott tanulási módszerek alkalmazása

8.TÁRGYI FELTÉTELEK

Iskolánkban a tantárgyi oktatás szaktantermekben történik. A szaktantermek felszereltsége

megfelelő. Öt tanteremben interaktív tábla is segíti diákjainkat az ismeretek élményszerűbb

elsajátításában.

Akollégák számára rendelkezésre állnak az oktatáshoz szükséges eszközök.

9.FOLYAMATOS FELADATOK A TANÉV SORÁN

Kapcsolattartás a városi könyvtárral (könyvtárlátogatás, könyvtárhasználati órák,

közös versenyek, programok)

faliújság, munkaközösségi fal, folyosók tantermek dekorálása az évszakhoz, aktuális

feladatokhoz, jeles napokhoz igazodva

dekorációkészítés iskolai, városi rendezvényre

bekapcsolódás Nyírtelek kulturális életébe

pályázatokban vállalt feladatok folyamatos megvalósítása

cikkek írása a Nyírteleki Újságba

továbbképzéseken való részvétel

Nyílt tanítási nap szervezése

online suli újsághoz segítségnyújtás

Szülőkkel való folyamatos kapcsolattartás (szülői értekezlet, fogadó délután, egyéni

fogadóóra)

Munkaközösségi megbeszélések:

Munkaközösségünk havi rendszerességgel a vezetői értekezletet követő napon

munkaértekezletet tart, melyen a munkaközösség vezető tájékoztatja a munkaközösség tagjait

az ott elhangzottakról. Ezen kívül többször tartunk megbeszéléseket, melyek időpontjait az

éppen aktuális feladatok megbeszélése alakítja. Az idei tanévben is célunk a pontos, időbeni

információ átadása a gördülékeny, zökkenőmentes munkafolyamat végzése és a kitűzött

feladatok eredményes elérése érdekében.

A NYÍRTELEKI ÁLTALÁNOS ISKOLA rendezvényterve 2016/2017. tanév

DÁTUM FELADAT, PROGRAM FELELŐS

hó nap

Au

gu

sztu

s

22. Alakuló értekezlet intézményvezető

23. Munkaközösségi megbeszélések mk. vezetők

24-30. Tanévnyitó ünnepély szervezése 2.o és 6.o ofők

24-25. Javítóvizsga szaktanárok

29-31. Továbbképzés : Kedves ház pedagógia szaktanárok

31. Munkaterv leadása mk. vezetők

Sze

pte

mb

er

01. Tanévnyitó ünnepség 2.o és 6.o ofők

02-14. Tantermek, folyosók dekorálása szaktanárok, osztályfőnökök

10. 1.Kerékpártúra -Hajdúnánás Jenei Zoltán

14. Tanmenetek leadása szaktanárok

13. Tanévnyitó értekezlet intézményvezető

16. 1.o Szülői értekezlet ofők

16-18. Beregrákosi testvértelepülés diákjainak fogadása Kiss Erika. Tereminé H.I.

26. felső szülői értekezlet ofők

1-2. hét Tömegsport beindítása Jenei Z., Kinyik É., Bagoly F.

30. alsó szülői értekezlet ofők

01-30. Mozaik Internetes Tan. versenyre nevezés szaktanárok

30-ig Év eleji felmérésekmat. , magyarból szaktanárok

01-30. Bendegúz internetes mat. versenyre nevezés szaktanárok

Ok

tób

er

01. 2. Kerékpártúra (Tokaj) Jenei Z.

04. Megemlékezés az Állatok Világnapjáról Szilágyiné B . E.

03. Megemlékezés a Zene Világnapjáról Barizs Tünde ( Fintor Jné)

03. Helyi versenyek(Környezetismeret, „Az évfolyam

matematikusa”) – alsó tagozat

Dr Hortobágyiné, Szántó A.

03. Idősek napja- megemlékezés, műsor Thury László

05. Népmese napja Debreceni Marianna, P.Éva

06. Koszorúzás az Aradi Vértanúk emlékére 5. évfolyam

06-08 Kedves ház pedagógia továbbk. második rész szaktanárok

10-ig DIFER mérés Bagolyné E., ofők

10-ig Párkereső matematika verseny Szabóné É.

1-2. hét Intézményi Bozsik program beindítása Jenei Z.

1-2. hét „Dobd a kosárba” beindítása Miklósné K É.

2. hét Suli újság beindítása 1.szám Szabóné É. +felső

14. Múzeumlátogatás - Tokaj Zagyva K. , Dancs J.

14-15 Nagysáros - Phare labdarúgás Jenei Zoltán

20. „Szemétszüret” Mokánszkiné A.

21-23. Szlovákiai diákok fogadása Munkaközösség vezetők

23. Városi ünnepi műsor: megemlékezés 1956

tiszteletére

Barizs Tünde, Zagyva K.

26. 1. Iskolacsalogató 4.osztályfőnökök

28. Koszorúzás a II. vh. hősök emlékére( Királytelki

csata)

Dankóné É.

31-04. Őszi szünet

Nove

mb

er 09. Szép magyar beszéd helyi verseny Baltighné K. M.

10. Tájképfestő verseny Zagyva K.

17-ig Nevezés a Zrínyi mat.versenyre Szabóné É.+szaktanárok

18. Elsősegély nyújtási csapatverseny Judikné E.,Miklósné É.

21. Angol-német verseny Dancs J. , Tereminé I.

23. 2. Iskolacsalogató, Fórum, bemutatók 4.o.fők

23. Fogadó délután Szaktanárok

Dec

emb

er

01-től AMV versenyre jelentkezés mat. szaktanárok

01-től Teremlabdarúgás Diákolimpia Jenei Z.

2.hete Online suli újság 2.szám Szabóné L. É + mindenki

06. Mikulás ünnepség oszt. keretben o.fők

09. Adventiforgatag-Vigadó alsó mkv + mindenki

21. Karácsonyi műsor(intézményi szinten ) 3. és 5. évf.

22-03. Téli szünet

Ja

nu

ár

01-től NETFIT mérés beindítása szaktanárok

16-20 Kultúra hete humán mnk.

27. Félévi értesítő kiadás o.fők

4. hét Tankönyvrendeléssel kapcsolatos megbeszélés Debreceni m. + szaktanárok

2.hét RUT-IN-FO versenyre jelentkezés Szabóné, Pataki É.

2.hét Orchidea-Pangea Tehetségkutató Mat Versenyre j. Szekeresné

12. AMV verseny helyi fordulója, nevezés a megyei

fordulóra

Szekeresné+szaktanárok

Feb

ruár

03. Farsang(felső tagozat) felső o.fők + Dancs J.

02. Alsó szülői értekezlet int.vez. + ofők

1 hét Szép magyar beszéd megyei forduló Baltighné M.

07. SODOKU- helyi verseny Szabóné É., Mokánszkiné A.

09. Felső szülői értekezlet int.vez. + ofők

10. Farsang- alsó tagozat Juhász Anita

2.hét Online suli újság 3.szám Szabóné É.+mindenki

3.hét Informatika verseny (RUT-INFO) Szabóné É.

15. 3. Iskolacsalogató 4.ofők

25. Bál- jótékonysági cél pedagógusok

25. Megemlékezés a kommunizmus áldozatairól szaktanárok

4.hét Apáczai megyei helyesíró verseny Dankóné Éva +szaktanárok

Márc

ius

06-10. Pénzügyi tud. és gazd. hete –projekt szaktanárok

14. Ünnepi városi műsor március 15.tiszteletére Szollár Csilla

22. Megemlékezés a Víz világnapjáról Judikné Enikő + mindenki

01-től Diákolimpiai versenyek szaktanárok

16. Kenguru matematika verseny Mértenné O. A.

4.hét Apáczai matematika verseny Hengsperger M. +

szaktanárok

Áp

rili

s

03-07. Digitális témahét szaktanárok

05. AMV matematikaverseny megyei forduló Szabóné L.É. +szaktanárok

05. 4. Iskolacsalogató 4.ofők

05. Nyílt nap a leendő 5. évfolyamnak szaktanárok, leendő ofők

07. Megyei szövegértő verseny iskolánkban Tereminé H. I.+ mindenki

11. Városi költészetnapi szav. verseny szaktanárok

2. hét Online suli újság 4. szám Szabóné L. É + mindenki

01-től Nevezés a Dienes matematika versenyre Szekeresné Cs.

01-től Kosárlabda megyei diákolimpia III.kcs. leány Miklósné É.

01-től Foci diákolimpiák fiú és lány Jenei Z.

12. Holokauszt emléknap - koszorúzás Debreceni M.

13-19. Tavaszi szünet

3.hét „Kodály” megyei szövegértő verseny Dankóné É.

24-28. Fenntarthatóság, környezettud. hete-projekt szaktanárok

28. Megyei „cigány versmondó „verseny Dankó Mihályné, Czékmann

Andrea, Nagy Anna,

Debreceni Mariann

28. Papírgyűjtés Bagoly F. + ofők.

Má

jus

03. Fogadó óra szaktanárok

04. Évf. legjobb matematika helyi verseny döntője Dr. Hortobágyiné

05. Anyák napi megemlékezés Dr. Hortobágyiné

10. Madarak és fák napja (vetélkedő) Judikné E. + mindenki

11. Hangos olvasási verseny Nagyné V.

3-4.hét Év végi felmérésekmat. és magyarból szaktanárok

3-4.hét matematika, magyar szintfelmérő-4.osztályban szaktanárok

3-4.hét informatika és német szintfelmérő-4.o-ban szaktanárok

Má

jus

17. Idegen nyelvi mérés szaktanárok

24. Országos kompetencia mérés Miklósné É.

26. Gyermeknap Thury L., Dancs J. + DÖK

27. Kerékpártúra – Szabolcsi földvár Jenei Z.

ofők

Jú

niu

s

03. Kerékpártúra – Hajdúnánás Jenei Z.

04. Nemzeti összetartozás napja szaktanárok

12-13. Osztályozó értekezlet szaktanárok

14. Tanévnyitó előkészülete 1. és 5. évfofők

15. Év végi beszámolók leadása szaktanárok

24. Ballagás, évzáró ünnepség 2. és 7. évf.

21. Évzáró munkaközösségi megbeszélés munkaköz.vez.

Tanévzáró értekezlet intézményvezető

Jú

liu

s

Anna -báli előkészületek intézményvezető +

pedagógusok

21. Anna-bál kiemelt önkormányzati

feladat: pedagógusok

Au

gu

sztu

s

20. Augusztus 20. városi megemlékezés Szollár Csilla

osztályozó-javító vizsgák

Tanévnyitó ünnepség – felkészülés 2. és 6. évfolyam

Minden nagyobb rendezvényről előtte legalább 3 nappal forgatókönyv készítése –leadása

szükséges az intézményvezető-helyettesek felé. A honlapra, újságba , fb-ra szánt cikkek/fotók

előbb a horvathbocsi@gmail.com e-mail címre .

INTÉZMÉNYÜNK A SAJÁT OKTATÁSI-NEVELÉSI FELADATAIN TÚL KAPCSOLÓDIK

NYÍRTELEK VÁROS ÜNNEPSÉGEIHEZ ( JELES NAPOK,NEMZETI ÜNNEPEK,

MEGEMLÉKEZÉSEK, KOSZORÚZÁSOK ) A TESTVÉRVÁROSI TELEPÜLÉSEK

PROGRAMJAIHOZ.

A TELEPÜLÉS MÁS INTÉZMÉNYEINEK RENDEZVÉNYEIBE AKTÍVAN BEKAPCSOLÓDIK.

A NYÍRTELEKI SPORT EGYESÜLETTEL EGYÜTTMŰKÖDVE SZERVES RÉSZÉT KÉPEZI

ÉVES MUNKATERVÜNKNEK A SPORTRENDEZVÉNYEKEN VALÓ RÉSZVÉTEL IS.

A MŰVÉSZETI OKTATÁSBÓL KIFOLYÓLAG TOVÁBB SZÍNESEDIK

RENDEZVÉNYTERVÜNK.

A HELYI EGYHÁZAKKAL SZINTÉN EGYÜTTMÜKÖDVE – KÖZÖS RENDEZVÉNYEINK

LESZNEK( HANGVERSENY PL)

A HELYI CIVIL SZERVEZETEKKEL EGYÜTT SIKERES PÁLYÁZATOKBAN VEHETÜNK

RÉSZT , ILLETVE SZÁMÍTHATUNK RÁJUK PL RENDEZVÉNYEINK BIZTOSÍTÁSA

ESETÉBEN ( Polgárőrség).

A KEDVES HÁZZAL IS EGYEZTETETÜNK FOLYAMATOSAN SZAKMAI S EGYÉB

KÉRDÉSEKBEN-PROGRAMOKBAN.

(Az 5 tanítás nélküli munkanap: 1 DÖK, 1 pedagógus kirándulás, október 7. szakmai nap,

január 3., április 19.)

Nyírtelek, 2016.09.13.

Horváth-Bócsi Irén

intézményvezető