UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANAFACULTAD DE MEDICINA HUMANACAMPUS IICAMPUS II

“DR. MANUEL VELASCO SUAREZ”.“DR. MANUEL VELASCO SUAREZ”.

NOMBRE DEL CATEDRATICO:QFB. SONIA ROSA ROBLERO OCHOA.

MATERIA:INVESTIGACION

NOMBRE DE LOS ALUMNOS:ARELIS DE JESUS DEL CARPIO GUTIERREZ.MERCEDES DEL CARMEN SOLIS FRANCO

YASMIN BARTOLO VICENTE

TRABAJO:REPORTE FINAL DE INVESTIGACION

MODULO:III

GRUPO:“D”.

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS. DICIEMBRE DE 2009.

INDICE

1

INTRODUCCIÓN …………………………………………………………... .1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ……………………………………...2

OBJETIVOS……………………………………………………………………4

HIPÓTESIS ……………………………………………………………………5

JUSTIFICACIÓN ……………………………………………………………...6

MARCO TEÓRICO …………………………………………………………...7

METODOLOGIA …………………………………………………………….11

RESULTADOS ……………………………………………………………...14

CONCLUSIONES …………………………………………………………..17

PROPUESTAS ……………………………………………………………...18

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………..19

INTRODUCCIÓN

2

En la actualidad la higiene personal es un tema que ha demostrado su

relevancia en todos los ámbitos de la vida. Desde pequeños tendemos a

manifestar conductas observadas en nuestros hogares sean éstas buenas o

malas, es por ello que se debe tener especial cuidado en la forma en que se

inculcan a los pequeños los hábitos higiénicos, es de vital importancia explicar

a los niños la relevancia que tiene en su salud la realización de actividades

cotidianas como el baño diario, el cepillado de cabello, limpieza de oídos, ojos y

nariz, así como el cepillado de los dientes, el lavado de manos, cuidado de

uñas de manos y pies sin olvidar el cuidado de la piel.

En los escolares la higiene depende no solo de lo que observan en sus

hogares sino también de lo que aprenden dentro del aula; otro factor que

interviene en la mala higiene es sin duda alguna la falta de agua, esto se da

principalmente en las zonas marginadas y de extrema pobreza por la dificultad

de llevar este vital recurso, lo que favorece al desarrollo de conductas poco

saludables, tales como la falta de baño diario, el cambio de ropa y el lavado de

la misma.

Independientemente de la causa que conlleve a la falta de buenos

hábitos higiénicos, el resultado será la alteración de la salud del individuo

manifestándose de diversas maneras, desde una dermatitis, presencia de

piojos, caries, hasta enfermedades estomacales graves.

Por los motivos expuestos anteriormente, surge la inquietud de

investigar la incidencia de la mala higiene en los escolares de la escuela Emilio

C. Rebsamen del municipio Santiago el Pinar, en las secciones posteriores de

este reporte se presenta cual fue el planteamiento del problema, los objetivos,

hipótesis, justificación, marco teórico y la metodología empleada para la

realización del trabajo; al final se encuentran los resultados, las conclusiones y

las propuestas realizadas por el equipo de investigación.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3

La higiene tiene por objeto colocar a la persona en las mejores

condiciones de salud frente a los riesgos del ambiente y del propio individuo, lo

cual, va a ser fundamental en la prevención de enfermedades. Es por ello que

en la actualidad se le ha dado más relevancia a los hábitos de higiene

personal. La práctica de esta es una cuestión de responsabilidad individual que

se adquiere a través de un proceso de educación, correspondiente a padres y

profesorado, sin embargo hay aspectos que dificultan que esta práctica se

realice correctamente, uno de ellos es la extrema pobreza que se vive

actualmente en varios países del mundo.

México es uno de los países que muestra un modo de vida con extrema

pobreza, esto se refleja en un análisis realizado por Cortés y colaboradores en

febrero del 2003, titulado “Evolución y características de la pobreza en México

en la última década del siglo XX”, donde menciona que durante los noventa, la

población nacional incrementó de 83.8 millones de habitantes en 1990 a 101

millones en el año 2000, es decir, registró un crecimiento medio anual

intercensal de 1.8 por ciento.

En 1992, 22.5% de la población tenía un ingreso insuficiente como para

acceder a los requerimientos nutricionales mínimos establecidos en la primera

línea de pobreza. Con estos resultados a la vista y en virtud de que la situación

del país en los últimos años no ha mejorado a pesar de sus constantes

cambios es evidente que con las cifras de ingresos es difícil sino imposible el

cubrir los servicios básicos de la vivienda, como el suministro de agua potable,

la cual es indispensable para llevar a cabo la higiene personal.

El baño diario, el aseo de los dientes, el peinarse y vestir de forma

higiénica son parámetros determinantes en el estado de salud que la población

en extrema pobreza tiene. Existen enfermedades de los ojos, oídos, piel y

estomago, cuya causa principal tiene que ver con la falta de higiene personal.

Comer con las manos sin lavar, caminar sin zapatos o no acostumbrar el baño

diario son algunas de estas causas. Los resultados y el panorama que se

exhibe no solo este estudio sino varios realizados en los últimos años, es

inquietante, es por ello que ha surgido la siguiente pregunta de investigación:

4

¿Qué tanto influye la inadecuada Higiene personal en la salud de los

escolares de la comunidad Santiago del Pinar?

5

OBJETIVOS

Objetivo general:

Conocer la influencia de la inadecuada higiene personal en la salud de

los escolares del municipio Santiago el Pinar.

Objetivos específicos:

Identificar las causas que favorecen la falta de higiene personal en los

escolares del municipio Santiago el Pinar.

Determinar el porcentaje de escolares con mala higiene personal en el

municipio Santiago el Pinar.

Determinar los principales padecimientos entre los escolares con mala

higiene personal.

6

HIPOTESIS

HI = La mayoría de los escolares de la comunidad Santiago el Pinar sufren de

padecimientos constantes debido a la falta de higiene personal.

7

JUSTIFICACIÓN

Es muy importante que desde pequeños principalmente en la edad

escolar se promuevan los hábitos de higiene personal, ya que esto es un factor

determinante para una mejor calidad de vida.

En la salud, la higiene tiene una repercusión importante, por lo que la

deficiencia de ésta favorece el desarrollo de diversos padecimientos; un niño

que no acostumbra el baño diario puede contraer piojos, infección en oídos,

ojos, algunos padecimientos de la nariz y enfermedades como la sarna. Las

caries en los dientes se presentan por falta de limpieza bucal después de las

comidas y no lavarse las manos conlleva a contraer enfermedades parasitarias

e infecciones gastrointestinales.

Muchas de las enfermedades que padecen los niños las contraen porque

sus padres no les enseñan hábitos de limpieza, en efecto, esta es un área que

no debe ser descuidada por los padres y quizás sea la que mayor vigilancia

debe presentar de forma diaria y constante, el establecimiento de normas de

higiene debe formarse en cada hogar y la predica de la misma debe ser hecha

con el ejemplo, en base al buen entendimiento y explicando las razones que se

ocultan en las acciones rutinarias, que el niño puede contemplar como inútiles

o poco prácticas.

Con esta investigación se pretende crear conciencia de lo importante que

resulta propiciar los hábitos de higiene para la conservación de la salud. Ya que

como bien sabemos es más viable contribuir a la prevención que luchar contra

las enfermedades.

8

MARCO TEORICO

Higiene es el conjunto de normas y prácticas tendientes a la satisfacción

más conveniente de las necesidades humanas, brinda las normas para

mantener la salud del cuerpo. La higiene individual comprende el

mantenimiento del buen estado de salud del individuo: aseo de su cuerpo y de

sus vestidos, higiene de sus alimentos, etc. Procura el bienestar del hombre:

enseñándole a preservarse de los agentes que pueden alterar su salud.

Mediante el mantenimiento de su integridad física, intelectual y psíquica. (1)

Tener buenos hábitos de aseo personal significa más que estar limpio: es

reducir la propagación de enfermedades. Por esta razón, tener una buena

higiene afecta la salud y el bienestar de los niños y de las personas con

quienes estos pasan el día. (1)

Todos los niños suelen ensuciarse enseguida. Los pequeños exploran su

entorno y juegan con arena, barro, agua y pintura. Sus ropas y cuerpos a

menudo se ensucian mucho, en el colegio o en el centro de cuidados infantiles.

Esto no es lo mismo que tener una “mala higiene personal”, que normalmente

es no bañarse, tener siempre una apariencia sucia y hacer cosas que pueden

propagar enfermedades. (1)

La primera regla de higiene se puede decir que es el baño diario, antes de

ducharse hay que enseñarles a prepararse la ropa, la toalla y todos los

elementos necesarios para arreglarse después del baño. También debemos

preocuparnos por enseñarles a secarse bien después de salir del agua y

repasar algunos puntos que pueden ser más delicados, como la limpieza de las

uñas y de las orejas. (2)

La costumbre que debemos inculcarles es la ducha diaria, aunque si son

muy pequeños podemos empezar por enseñar a bañarles y saber cuales son

las partes de su cuerpo a las que deben prestar más atención.  La cabeza, las

axilas, el cuello, la zona genital, las rodillas y los pies son las partes que más

suelen sufrir los efectos de la sudoración, aunque deben jabonarse bien todo el

9

cuerpo. Después de la ducha, también hay que enseñarles a dejar el baño

limpio, la ropa sucia depositada en su lugar correspondiente (cesta de la ropa

sucia o en la propia lavadora). (2)

Es importante pasar más tiempo practicando y enseñando a los niños

pequeños buenos hábitos de aseo personal en casa. La mejor forma de que los

niños aprendan estas buenas costumbres es incluyéndolas en la rutina diaria.

Esto es responsabilidad de los adultos que cuidan de los niños hasta que ellos

puedan hacerlo solos. La adopción de buenos hábitos debe fomentarse desde

pequeños, ya que a los niños les proporciona seguridad y aceptación social y

además les ayuda a prevenir ciertas enfermedades. (2)

A continuación se mencionan algunas cosas que se pueden hacer para

ayudar a los niños a establecer buenas costumbres de higiene personal. (2)

Cabeza. Es más fácil detectar piojos y sarpullidos en el cuero cabelludo

cuando el pelo está limpio y cepillado. Su detección temprana hace posible un

tratamiento temprano y reduce las posibilidades de enfermedades o el contagio

a otros niños. (2)

Higiene de la nariz. Sonarse la nariz, toser y estornudar propagan

gérmenes. Enseñe a los niños a sonarse la nariz, a tirar el pañuelo y luego, a

lavarse las manos. También enséñeles a estornudar o a toser en el pañuelo o

en su codo. Tenga suficientes pañuelos al alcance y evite que se metan los

dedos en la nariz. (2)

Higiene oral. Al menos una vez al día, hay que pasarse el hilo dental y

cepillarse los dientes con pasta que contenga flúor esto evita enfermedades de

las encías y caries al reducir la acumulación de la placa. Cepillarse los dientes

y pasarse el hilo dental son actividades que hay que aprender y mejorar con la

práctica; pero al principio, los niños necesitan la ayuda de sus padres y

proveedores de cuidados infantiles. Cepillarse los dientes regularmente durante

las horas que pasen en el centro no sólo ayuda a proteger los dientes de los

10

niños, sino también les enseña cómo cepillarse y pasarse el hilo dental de una

forma correcta. (2)

Lavado de manos. Un buen lavado de manos, hecho con frecuencia,

puede reducir enfermedades y eliminar suciedad. Las manos sin lavar o que se

han lavado inadecuadamente son los principales portadores de infecciones. A

los niños pequeños hay que recordarles que se tienen que lavar las manos

antes de comer y después de ir al baño, después de jugar al aire libre o de

tocar animales. Ponga un banquillo en el lavabo para que los niños puedan

empezar a lavarse las manos. Use jabón líquido y toallas de papel. (2)

Uñas. A menudo, la suciedad y los gérmenes se esconden debajo de las

uñas. Los niños se rascan sus órganos genitales, se meten las manos en el

pañal y los dedos en la nariz, se rascan sarpullidos y se meten las manos en la

boca. Si se mantienen las uñas de los niños cortas y limpias se reduce la

posibilidad de propagación de los gérmenes a otras personas. (2)

El ingreso de la profesión médica al ámbito escolar en México ocurrió a

partir del congreso higiénico pedagógico, que se realizó en la capital del país

en 1882. Esta reunión fue importante porque mostró el interés del estado y la

sociedad ante la salud de los escolares, y porque todas sus propuestas se

llevaron a cabo, si bien no de manera inmediata. La inspección médica escolar

en el México de finales del siglo XIX no fue un hecho aislado, sino que coincidió

con la reglamentación de la higiene en todos los espacios privados o públicos,

y con una preocupación internacional por la prevención de las enfermedades

de la niñez. (3)

Cuando el niño/a acude a la escuela presenta unos hábitos de higiene,

más o menos adquiridos en el domicilio familiar; en la escuela estos hábitos

han de ser reforzados o sustituidos según su carácter. Para ello, en la escuela

se deban dar una serie de condiciones, como son un medio ambiente

adecuado (aire, agua y suelo, etc.), unos suficientes medios materiales para

seguir una higiene personal (lavabos, retrete, papel, toallas, jabón, etc.), un

ambiente favorecedor de trabajo (iluminación, ausencia de ruidos, etc.), y una

11

organización adecuada de las actividades escolares (duración de la jornada,

distribución del tiempo de trabajo y del descanso). (3)

En muchos países existe una alta prevalencia de enfermedades

relacionadas con el agua y el saneamiento, que causan en la población y

particularmente en los niños, mucho dolor e inclusive la muerte. (3)

Después de la familia, las escuelas son los lugares más importantes de

aprendizaje para los niños; ellas tienen un lugar central en la comunidad. Las

escuelas son un lugar estimulante para el aprendizaje y desde ahí se puede

estimular o iniciar el cambio. Si existen instalaciones sanitarias en la escuela,

éstas pueden servir como modelo y los profesores, a su vez, como ejemplos de

comportamiento. Las escuelas también pueden influenciar las comunidades a

través de actividades de extensión, ya que por medio de sus alumnos, éstas

permanecen en contacto con una amplia proporción de hogares de la

comunidad. (3)

12

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÒN

DISEÑO METODOLÓGICO

La investigación a desarrollar comprende un enfoque cuantitativo, será

no experimental, de tipo transversal exploratorio.

CONTEXTO

El estudio se llevará a cabo en las aulas de la escuela primaria Emilio

C. Rebsamen, del municipio Santiago el Pinar.

POBLACIÓN EN ESTUDIO

Como objeto de estudio se considerarán a los escolares que cursen del

cuarto al sexto grado en la escuela primaria Emilio C. Rebsamen.

CRITERIOS DE INCLUSIÒN

Se incluirán a los escolares que estén presentes en el momento de la

aplicación del cuestionario, que pertenezcan a cuarto, quinto y sexto grado de

la escuela Primaria Emilio C. Rebsamen de la comunidad Santiago el Pinar.

CRITERIOS DE EXCLUSIÓN

Se excluirán de la investigación a los escolares que no pertenezcan a

cuarto, quinto y sexto grado de la escuela Primaria Emilio C. Rebsamen.

13

CRITERIOS DE ELIMINACIÓN

Se eliminarán de la investigación a los escolares que no estén presentes

en el momento de la aplicación del cuestionario o aquellos que respondan de

manera parcial dicho instrumento.

VARIABLES

Consideraremos como variables: Sexo, edad, higiene y enfermedades por

mala higiene.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES

Sexo: Características físicas que definen a los escolares de la

comunidad Santiago el Pinar como niños o niñas.

Edad: tiempo transcurrido desde el nacimiento de una persona hasta la

actualidad.

Higiene: característica que define los buenos hábitos de las personas

que les permite mantener su salud, como baño diario, aseo de dientes y

manos.

Enfermedades por mala higiene: Son procesos de afección de un ser

vivo ocasionados por malos hábitos como el no bañarse, ingerir

alimentos antihigiénicos.

14

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Sexo: Se medirá como masculino y femenino.

Edad: Se evaluará en años cumplidos.

Higiene: Se medirá por su presencia o ausencia.

Enfermedades por mala higiene: Se evaluarán por su presencia o

ausencia.

Los datos se obtuvieron mediante la aplicación personal de cuestionarios y

exploración física, y fueron contabilizados con el programa SPSS V13.0

(Statistical Package for Social Science).

15

RESULTADOS

Para realizar esta investigación se tomaron en cuenta 200 escolares de la

Escuela Primaria Emilio C. Rebsamen ubicado en el municipio Santiago el

Pinar, Chiapas; de los cuales 48% (96) son de sexo masculino y 52% (104) de

sexo femenino, 31% (62) cursa el sexto grado, 30.5% (61) el quinto grado y

38.5% (77) el cuarto grado.

Durante la exploración física y la aplicación de cuestionarios se

obtuvieron los siguientes resultados que propician la mala higiene en los niños.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

PORCENTAJ E

GRÁFICA 1. FRECUENCIA DE BAÑO SEMANAL

1 DIA4 DIAS3 DIAS2 DIAS5 A 6 DIASDIARIO

En la grafica 1 se muestra la frecuencia de baño semanal donde el 37%

argumenta bañarse diariamente, el 18% de 5 a 6 días a la semana, el 10.5%

cuatro días; sin embargo un porcentaje importante 34.5% se baña 3 días o

menos.

05

101520253035404550

PORCENTAJE

GRÁFICA 2. CAMBIO DE ROPA SEMANAL

12 O 3NINGUNADIARIO

La grafica 2 describe la frecuencia de cambio de ropa. Demostrando

que: El 50% de los escolares encuestados se cambia la ropa todos los días,

16

otro 42.5% dos o tres días; el 6,5% una vez y el 1% no se cambia de ropa en la

semana.

0

10

20

30

40

50

60

PORCENTAJE

GRÁFICA 3. FRECUENCIA DEL LAVADO DE MANOS

DESPUES DE J UGAR

CUANDO ALGUIENORDENACUANDO TE BAÑAS

DESPUES DE IR AL BAÑO

CUANDO LAS VES SUCIAS

ANTES DE CADA COMIDA

MAS DE UNA

NO RESP ONDIO

En cuanto al lavado de manos como lo muestra la grafica 3, el 57.5% de

los escolares se lava las manos en situaciones cotidianas: antes de comer,

después de ir al baño, al bañarse, después de jugar, cuando alguien se los

ordena o cuando las ven sucias; sin embargo el 24% se lava las manos

únicamente antes de consumir algún alimento, el 1.5% solo cuando las ve

sucias, el 3% al bañarse, el 3.5% después de jugar; las cifras que más llaman

la atención son las que demuestran que tan solo un 5% de los niños se lavan

las manos después de ir al baño y el 4.5% cuando alguien se los ordena.

0

10

20

30

40

50

60

PORCENTAJ E

GRÁFICA 4. FRECUENCIA DE HIGIENE DENTAL DIARIA

UNA O DOSTRESMAS DE 3NINGUNA

La gráfica 4 muestra la frecuencia de la higiene dental diaria que

presentan los escolares. El 92% de los escolares manifiesta cepillarse de una a

tres veces en el día, el 5% no realiza el cepillado ni siquiera una vez al día y tan

solo el 3% restante se cepilla mas de 3 veces al día.

17

GRAFICA 5. HIGIENE

0

20

40

60

80

PORCENTAJE

BUENA

REGULAR

MALA

GRAFICA 5. HIGIENE

3

72

25

0

10

20

30

40

50

60

70

80

PORCENTAJE

BUENA

REGULAR

MALA

Respecto al estado de higiene en que se encuentran los escolares, la

gráfica 5 muestra que solamente el 3% cuentan con una buena higiene, la

mayoría (72%) tienen una higiene regular y el 25% una mala higiene.

0

5

10

15

20

25

30

35

PORCENTAJE

GRÁFICA 6. ENFERMEDADES PADECIDAS EN EL ULTIMO MES

DIENTES PICADOSVOMITODOLOR DE PANZAPARASITOSSORDERANINGUNAMAS DE UNO

La gráfica 6 muestra las enfermedades padecidas en el último mes, con

mayor porcentaje los que han padecido más de una enfermedad que

corresponde al 31.5%, en contraste con los que no han padecido ninguna

enfermedad 28.5%, los que han presentado dolor abdominal son el 26.5%,

caries 6.5%, vómito 2.5%, hipoacusia 2.5% y parasitosis el 2%.

Pese a los resultados obtenidos en la aplicación de los cuestionarios al

comparar con las graficas se encontraron algunas contradicciones; de los niños

que dijeron lavarse los dientes de 1 a 2 veces al día, 71 niños tuvieron caries

dental, 61 presentaron restos de comida, 76 tuvieron manchas en los dientes

y 11 se encontraron con lengua saburral.

Los que dijeron lavarse los dientes 3 veces al día: 47 tuvieron caries dental, 50

presentaron restos de comida, 52 tuvieron manchas en los dientes y 8 se

encontraron con lengua saburral.

18

CONCLUSIÓN

Los resultados de esta investigación de campo realizada en la institución de

nivel primaria Emilio C. Rebsamen, ubicado en el municipio Santiago el Pinar,

Chiapas con los escolares de cuarto a sexto grado se destacan los siguientes

aspectos en base a los datos obtenidos mediante la exploración física y en la

aplicación personal de cuestionarios.

De acuerdo a los parámetros obtenidos se concluyó que sobre el baño

semanal solo un 55% se baña de 7 a 6 días por semana y un 45% solo lo hace

menos de cuatro días a la semana; siendo una cifra considerable por la cual

deberíamos preocuparnos, así como darnos a la tarea de conocer las causas

que provocan el desaseo, ya sea por falta de recursos o falta de buenos

hábitos inculcado desde el hogar y la escuela.

Sobre la higiene en el cambio de ropa el 50% solo lo realiza menos de

tres veces a la semana, lo cual es muy preocupante para la salud de los

pequeños, ya que esto favorece a que los infantes acumulen en su vestimenta

todo tipo de contaminación con que pudieran tener contacto no solo un día,

sino hasta por una semana, favoreciendo la contaminación de los objetos con

los que están en contacto y los alimentos que consumen. El 50% restante

demuestra tener hábitos de cambio de ropa mas frecuentes de 4 a 7 veces a la

semana. En el lavado de las manos y la higiene bucal vemos que un 90% tiene

mala higiene. La cual se demuestra el la apariencia física de los niños con el

dorso de las manos sucias, suciedad en los dientes y una carente higiene bucal

diaria manifestada en los restos de comida, mal aliento y caries.

Es preocupante que solo un 9% presente una higiene regular, y solo el

1% presente una higiene buena. Con estos resultados podemos concluir que

debe haber mayor preocupación por parte de los padres para inculcar buenos

hábitos a sus hijos, propiciar el baño diario y de no ser posible este por lo

menos el cambio de ropa diariamente es importante explicar y dar a conocer a

los niños la importancia de la higiene corporal y bucal, y en la forma de lavarse

las manos, ya que durante la exploración física que se les practico fueron en

esos aspectos donde más preocupación se pudo percibir.

19

PROPUESTAS.

1. Proponer a las autoridades escolares la vigilancia y las facilidades

para que en la institución se cuente con recursos para la higiene:

Que siempre haya agua para que puedan lavarse las manos.

Proveer jabón.

Abastecer toallas de papel y papel sanitario.

Mantener los sanitarios en condiciones higiénicas.

NOTA. De ser necesario organizar comisiones de padres de familia que se

encarguen de la limpieza de baños y salones. O bien contratar a una

persona para que lo haga.

2. Alentar al personal docente para que realicen la revisión de manos,

uñas, vestimenta, cabello y calzado diariamente en los niños.

3. Sugerir al presidente municipal el empleo de recursos para la entrega

de cepillos y pasta dental a los niños y exhortar al personal docente a

promover el cepillado después del recreo.

4. Organizar talleres impartidos por el personal docente y de salud para

los padres de familia, a modo de dar a conocer la importancia de la higiene

diaria tanto de ellos como de sus hijos.

5. Sugerir al presidente municipal la solicitud al gobierno del estado del

monitoreo y apoyo constante por parte de la secretaria de salud de los

parámetros de higiene en la comunidad.

20

BIBLIOGRAFIA

(1) Jose Angel-Dos Santos Lara, junio 2001, Biología e Higiene, Centro de

atención primaria de la salud boletín informativo,

http://www.ucsfchildcarehealth.org/pdfs/healthandsafety/hygsp081803_adr.pdf

Archivo recuperado el 15 de octubre de 2009.

(2) Prof. Escande, 1994, “la higiene diaria en el niño”, artículo base:

“hygiène quotidienne de i’enfant”, Págs. 404-408,

http://www.actualidaddermatol.com/art3495.pdf, Archivo recuperado el 15 de

octubre de 2009.

(3) Vanessa martín vázquez, noviembre de 2004, “hábitos de higiene personal

y en la escuela”, revista número 12.

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/

n12/higiene.pdf.

Archivo recuperado el 15 de octubre de 2009.

21