Test Stroop Mayo

5/8/2018 Test Stroop Mayo - slidepdf.com

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FICHA TÉCNICA TEST DE COLORES Y PALABRAS DESTROOP ( Stroop Color And Word Test )

1-Nombre del test: STROOP : test de colores y palabras / Charles J.Golden ; traducción y adaptación: Departamento I+D de TEAEdiciones Publicació Madrid : TEA, 2001 Edició3a ed

2-Autor: Golden, C.J.

3-Año publicación: 2001, 3ª Edición.

4-Editorial: TEA Ediciones.

5-Lugar de elaboración: Madrid

6-Adaptación española: Existe una adaptación española, basada enla version de Golden de 1978.



TEST DE COLORES Y PALABRAS STROOP

7-Población diana: población con posibilidad de daño cerebralo como medida de la atención en problemas de desarrollo.

Test ampliamente utilizado como paradigma experimental as,i

como en la detección de problemas atencioanles en lainfancia (TDAH) y en baterías de pruebas neuropsicológicaspara la detección de demencias.

8-Rango de edad en el que es aplicable: con datos españolesde 7 a >80 años.

9-Finalidad: Detección de problemas Neurológicos ycerebrales y medida de la intereferencia.

evalúa la capacidad de cambio de una estrategia inhibiendola respuesta habitual y ofreciendo una nueva respuesta ante

nuevas exigencias estimulares (García y Muñoz, 2000).




10-Tipo de Test (formato): lapiz y papel,

11-Fiabilidad y validez:




12-Muestras validadas:

en el manual de TEA del 1994 se ofrecen los datos de laversion española normalizada, no teniéndose en cuenta la

escolaridad de los sujetos.






13-Muestras validadas en población clínica:

No nos consta la existencia de muestras validadas enpoblación clínica en España. Pero si existe un estudio,

Golden (1976), en el que observó que la puntuación C erasuficiente para discriminar entre pacientes normales ypsiquiátricos de los pacientes con lesiones cerebrales en el87% de los casos.

14-Tiempo de aplicación: 5 minutos. Se registra el número de

ítmeslogrados en 45 segundos.

15-Variantes: existen modificaciones de esta prueba (Stroop,1935; Doddrill, 1978; Trenerry el al, 1969; Spreen y Strauss,1991), las variaciones se encuentran en el número deláminas utilizadas, en el uso de cudadrados, puntos o XXXcoloreados.




16-Materiales del test: Manual y un juego de 3 páginas de palabras y colores. contiene un cuadernillo de láminas ode Estímulos y de elección múltiple de imágenes, y una

hoja de respuestas.17-Material adicional necesario: no es necesario.

18-Pruebas: consta de tres pruebas, con tres láminascorrespondientes, a partir de las que se desarrollan las partes del test:

� 1ª =P; consiste en la lectura de nombres de coloresescritos en tinta negra.

� 2ª =C; consiste en la denominación de un color deimpresión de unas equis.

� 3ª= PC; consiste en la denominación del color deimpresión de los nombres de los colores, obviando elcontenido verbal.




20-Corrección: en la versión de Golden, se tiene que registrar el número de ítems logrados en 45 segundos.

Puntos de Corte: P= 75puntos, C= 58 y PC=25.

Cálculo de la puntuación de interferencia: se debe calcular ladiferencia entre la PC y la PC' o PC estimada. A mayor puntuación, menor interferencia en el sujeto.

Fórmula= Puntuac. Interferencia = PC- (CxP)/(C+P)

Correcciones:

Con adultos mayores, niños y anciandos se debe de realizar unacorrección de la puntuación directa en función de unas tablas.




20-Corrección:




20-Corrección:




20-Corrección:




21-Observaciones del test (limitaciones, críticas«): El Stroopno descarta existencia de daño cerebral pero si reducemucho la posibilidad de que exista.

Se descarta un desorden amplio.

22-Recomendaciones del test: en el caso de pacientesesquizofrénicos debe pasarse la prueba dos veces, y tener en cuenta la puntuación obtenida en segundo lugar.

También puede ser un refernete de la capacidad deconcentración.

Una reduccion en la funcion visual tiene efectos sobre laprueba, por lo que al administrar la prueba, sobre todo aancianos, cuo estado visual se desconoce, debe tenerse

especial precaución al interepretar la prueba.




23-Comparación con otras pruebas: el Test de Stroop ha sido utilizado tanto a nivel clínicocomo experiemntal. A nivel clínico, no tenemos conocimiento de alguna otra pruebaestandarizada que evalúe el proceso de interferencia.

Por contra si encontramos como Prueba alternativa para valorar la atencíon y la ejecución elTrail Making Test o Test del Trazo (versiones A y B), que evalúa atención visual sostenida,secuenciación, flexibilidad mental, rastreo visual y habilidad grafomotora. También es unaprueba bastante rápida

Otros paradigmas experiementales, usados para estudiar el automatismo atencional son:

Paradigma de doble tarea

Se basa en que el sujeto es capaz de realizar dos tareas al mismo tiempo, de tal forma que eldeterioro de una de ellas se considera un indicio de la demanda de atención de la otra tarea.

Los pasos operacionales que se desarrollan a lo largo de la situación son los siguientes:

1) Seleccionar dos tareas que supuestamente interfieren entre sí, determinando claramente suscaracterísticas (nivel de dificultad, estructuras y procesos implicados etc.)

2) El sujeto lleva a cabo la realización por separado de cada una de las tareas para establecer uníndice que sirva de línea base. Posteriormente este índice será el patrón de comparación con elrendimiento de estas mismas tareas cuando se realicen de forma conjunta.

3) Cuando el sujeto va a realizar a la vez ambas tareas se le especifica en las instrucciones que se ledan si ha de conceder a ambas tareas la misma prioridad en su realización o si, por el contrario,ha de priorizar una tarea sobre la otra.

4) Una vez que el sujeto comienza a desarrollar ambas tareas a la vez se observa el grado de

deterioro que se produce en ellas. Ello se consigue comparando el rendimiento obtenido en lasituación dual y la línea base.




Paradigma de priming (técnica de anticipación o técnica de reparación)

El procedimiento seguido es el siguiente:

Presentar un primer estímulo que se considera como estímulo señal o estímulo preparador

(prime).Dicho estímulo no tiene ningún valor informativo necesario para el procesamiento y

respuesta que ha de dar a otros estímulos que aparecen poco después.

± Al cabo de un cierto periodo de tiempo conocido como intervalo entre estímulos (IEE/SOA)

se presenta un segundo estímulo presentado, el estímulo de prueba o estímulo objetivo

Priming; fenómeno que tiene lugar cuando un estímulo antecede a otro, de forma que el primero afecta la ejecución del

segundo.

Priming positivo: facilita el procesamiento posterior.

Priming negativo: dificulta el procesamiento posterior.

Priming semántico/ Priming encubierto:

Priming semántico: se establece una relación entre el contenido de las palabras (prime-objetivo.

Priming encubierto: se utiliza la técnica del priming con enmascaramiento (efecto de interferencia que un estímulo

conocido con el nombre de máscara estímulo enmascarador- produce sobre otro que el sujeto ha de procesar o

responder y que es conocido con el nombre de estímulo crítico.



Técnica de la señal de stop

Este paradigma parte del presupuesto teórico de que el control de la conducta es elresultado de dos sistemas interactuantes (Logan y Cowan, 1986):

(a) un sistema ejecutivo que determina las intenciones y pone en circulación lasórdenes para que dichas intenciones puedan realizarse,y (b) un sistema subordinado que interpreta las órdenes y las desarrolla. La conductaen este último sistema puede interpretarse en términos de actos de control que puedenser analizados desde un punto de vista conductual.Eesta técnica consiste en ejecutar una determinada tarea, de tal forma que a lo largo desu ejecución el experimentador presenta una señal señal de stop que informa al sujetode que no debe responder en ese ensayo, con lo que se genera un mecanismo de

control atencional.Se considera que las respuestas que no pueden ser interrumpidas por el sujeto ante laseñal de stop se denominan balísticas, mientras que las que sí pueden ser interrumpidas son respuestas sujetas a un control atencional.




24-Hallazgos neuropsicológicos: Patrones de afectación/VS/ Normailidad

Puntuaciones bajas en la condición de interferencia (PC) pero normales en las otras doscondiciones, suelen asociarse con lesiones prefrontales aisladas, principalmente del ladoizquierdo o bilaterales. Este patrón de resultados es sensible a formas tempranas de atrofiacerebral que afectan a zonas prefrontales y también a atrofias posteriores producidas por causas tales como el abuso crónico de drogas. Por tanto, es útil para detectar la posibleexistencia de demencia presenil y otras disfunciones que, de otra forma, presentanmanifestaciones escasas.

Puntuaciones bajas en las condiciones de interferencia y control (PC y C) pero normales en lade no interferencia (P), se relaciona con lesiones cerebrales en el hemisferio derecho, quecausan una incapacidad para clasificar las claves de color.




24-Hallazgos neuropsicológicos: Patrones de afectación/VS/ Normailidad (sigue)

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Cuando todas las puntuaciones son bajas, este patrón se asocia con lesiones en el hemisferioizquierdo o de tipo difuso. Con frecuencia se producen también problemas de

pronunciación (lo que sugiere la existencia de problemas motores en el habla) o conperseveración. Lo que es a menudo un indicio de la existencia de lesiones cerebrales en ellóbulo frontal del hemisferio izquierdo. Si existe poca interferencia, suele indicar lesionesdel hemisferio izquierdo, mientras que una interferencia normal sugiere la existencia de unproblema más difuso.

Cuando todas las puntuaciones son normales, este resultado se observa en sujetos normalespero también en algunos pacientes con daños cerebrales, principalmente si se localizan enel hemisferio derecho.

En general, la obtención de un patrón de resultados normal normalmente permite descartar laexistencia de un desorden amplio y progresivo, que produce interferencias significativas enla conducta. En consecuencia, la presencia de algún desorden de conducta sugeriría másla existencia de un problema psiquiátrico o de otro tipo, que la presencia de una disfuncióncerebral

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