Texto 11 -Carre_Caspar_1999_motivos_envolvimento_em_formacao

Este artigo, apresenta a formalizao de um modelo terico das orientaes e motivaes dos adultos envolvidos emformao, organizando uma sintese das motivaes destes formandos.

O autor rege-se por um conjunto de comportamentos, que acontecem devido a uma dependncia de estmulos, factores de motivao que influenciam a aco do sujeito, e segundo mecanismos sempre independentes da verdadeira inteno do sujeito.

Relativamente s orientaes motivacionais, o autor divide-as em dois eixos: um dedicado s orientaes intrnsecas/extrnsecas, e outro eixo para as orientaes para aprendizagem/participao.

Seguidamente, apresenta trs motivos intrsecos e sete motivos extrnsecos para as motivaes para o envolvimento dos adultos em formao.

Quanto aos motivos intrsecos apresentados, estes so: o motivo epistmico, o motivo socioafectivo e o motivo hednico.

No que diz respeito aos motivos extrnsecos so considerados os seguintes: o motivo econmico, o motivo prescrito, o motivo derivativo, o motivo operacional profissional, omotivo operacional pessoal, o motivo identitrio e o motivo vocacional.

Para alm, dos motivos anteriormente expostos, o autor, analisa tambm o impacte da motivao na relao com a formao, salientando trsaspectos da relao individual com a formao:o envolvimento, a aprendizagem e a persistncia.

O autor atribui tambm importncia ao papel do formador, como um elemento que poder propiciar a motivao dos formandos, desde o incio das actividades pedaggicas.