The Syncopation Companion - 10-14-2020

The Syncopation CompanionAn Integrated Approach to Rudimental Drumming

by Bryan Bowman

For Intermediate to Advanced Students

"My course of study as an aspiring drummer did not include working out of Ted Reed’s “…Syncopation” book, much to my regret in later years. My sense of having missed out on some essential training was somewhat offset by my mistrust or misunderstanding of the Reed book and its intended goals.

Bryan Bowman’s revisit and expansion on the topics of syncopation and rudimental drumming bridges the gap for me, as I’m sure it will for many other drummers — as well as providing a beautifully-useful tool for students of the Reed, Dawson and Wilcoxin methods and etudes.

I am looking forward to utilizing this book with my students as well as on my own practice pad."

- Peter Erskine

"I have done so many applications of Syncopation in my life. For many years I had an idea to come up with a book of all these applications. Well, I have to say, you have done it for me! In fact, you have surprised me with many applications. I think you have done a tremendous job and I would definitely recommend it to my students."

Mariano Steimberg, Assist. Prof. of Drums, Berklee College, Valencia, Spain campus

�2

Contents

Introduction

Why Use The Syncopation Companion?

An Important Note on How to Use This Book Interpretations of the Primary Phrase

Chapter 1 - Common Snare Drum Rudiments as Applied to Syncopation

Chapter 2 - Filling Spaces With the Bass Drum Chapter 3 - Buzz Rolls, Ruffs and Flams

Chapter 4 - Sticking and Endurance Exercises Chapter 5 - Drumset Applications Chapter 6 - Exploring the Quarter Note Interpretation of Syncopation for Drumset

Chapter 7 - Syncopated Ride Cymbal Variations Chapter 8 - Playing Broken Time on the Ride Cymbals and Drums

Chapter 9 - Bass Drum Practice With Ostinatos

Chapter 10 - Bossa Nova and Samba Applications of SyncopationChapter 11 - Afro Cuban Applications of Syncopation

Chapter 12 - Polymetric Ostinatos

Afterward About the AuthorAcknowledgements

Appendix “A” Suggested Foot Patterns

Appendix “B” 32 Bar Etude Foldout

�3

Syncopation - NOUN Displacement of the beats or accents in a rhythm

so that strong beats become weak and vice versa.

Introduction

Many drummers have used Ted Reed’s great book, Progressive Steps to Syncopation for the Modern Drummer, in their daily practice routines. Most notably, the syncopated etudes on pages 38-45 lend themselves to a wide variety of interpretations and serve as an excellent springboard for musical development. It is essential that you have a copy of Ted Reed’s Syncopation to maximize the benefit of exploring this book.

The Syncopation Companion will explore numerous ways to use Syncopation to build strong rudimental technique on the snare drum and to develop coordination and agility on the drumset. Think of this book as a toolkit for musical expression. I encourage you to bring your own imagination to this process and to develop your own exercises to suit your musical interests. Ultimately, your creativity and musical sensibilities will be the deciding factors in the usefulness of any method book.

Clearly one of the challenges of becoming a well rounded musician is directing our focus, energy and time to technical exercises that will yield results and to inspire us to think creatively and melodically to become the most musical drummers we can be. While the drum set has a limited number of sound sources, (snare drum, bass drum, toms, cymbals) we can use accents and fill-ins of various densities to create melodic textures and lyrical rhythmic lines to expand the potential of the instrument.

There is a technical hurdle to playing relaxed five-stroke, seven-stroke, nine-stroke rolls, ruffs, flams and buzz rolls fluently with mixed accents. The key to progress is to spend focused time with a metronome mastering all of these rudiments in the context of the Syncopation studies in this book. I have included suggested metronome markings, but you should make adjustments if needed with the primary goal of playing with light, loose and relaxed hands. The great jazz drummer Alan Dawson spent a great deal of time mastering and teaching the many ways to use Syncopation. John Ramsay compiled Alan Dawson’s musical concepts in a book called The Drummer’s Complete Vocabulary which is an essential book for every serious drum student. I highly recommend that you spend time studying that book for a more complete view of what is possible. In this book I will refer to some of those same concepts as a springboard for further variations and study. The first part of the book will outline the ways we can apply rudiments to the Syncopation etudes. In chapter 5 and beyond we will explore the ways Syncopation can be applied to the drumset.

Countless great drummers have contributed to the collective wealth of uses for Syncopation. I encourage you to investigate the many books and videos available on this subject. You may also want to find a teacher who can guide you through these studies to allow you to make the most of this book.

�4

Why use The Syncopation Companion?

This book is useful to the drummer who has had difficulty staying focused while repeating a single rudiment fifty times and then, repeating the same routine with the rest of the rudiments. In this book we will use an integrated practice routine that thoroughly explores the rudiments in a varied and musical way.

This approach explores most of the common rudiments within the context of syncopated studies, which we will perform in a continuous fashion through all pages of Syncopation. The goal is to hold our interest, develop strong technique, and to spark creative innovation along the way. This method is also excellent for sight reading while interpreting each of the syncopated figures in a number of different ways. The act of interpreting syncopated phrases is applicable to many styles of music including jazz big band and combo playing. In fact, the process of reimagining rhythmic phrases is the essence of improvisation.

This is an essential volume for those who want to perfect, and to make truly useful, rudiments and technique in general. While I am aware many people will find these exercises quite challenging, positive results are certain if you work hard to internalize the concepts.

We begin on the snare drum and I recommend working these out on your practice pad before even moving to the snare drum. Your ears will thank you as will your family and neighbors. The drums are a potentially loud instrument, so using the practice pad daily and even practicing on the snare drum quietly will help you develop the control you need to play the instrument musically. When you move to the drum set you will find you have far more control and ease in playing fills and solos as well as developing a steady pulse for timekeeping.

A number of exercises in this book also use the full drum set, and for snare drum examples, there are many foot patterns in Appendix A which you can apply as you choose.

First, we’ll introduce a 32 bar syncopated etude, (Appendix B), which we will use to apply a variety of rudiments in this book. Throughout this book we will introduce formulas to apply to the 32 bar etude for a variety of rhythmic effects. When you have mastered this, you can apply each sticking to Ted Reed’s Syncopation (pages 38-45). This process will illuminate the great number of possibilities each sticking provides. Think of the exercises in this book as a challenging and fun way to play rudiments and ultimately as an avenue to discovering your potential on the drums.

�5

An important note on how to use this book

Each musical example in this book is four or eight bars long and features a unique interpretation of a syncopated phrase which we will call the primary phrase. Each example illustrates a particular rhythmic treatment of the syncopated phrase. This will generally be marked by accents, the subdivision and sticking of the roll and in some cases different meters. You should practice each exercise with and without accents.

Once we’re familiar with the formula for each example, we’ll first apply it to the 32 bar etude on the foldout in Appendix B at the end of this book.

The foldout etude can be seen from all other pages of this book and should be open at all times while using this book.

Having mastered the 32 bar etude, we’ll then move to Ted Reed’s Syncopation, (pages 38-45) and play through all etudes consecutively. I highly recommend also applying these studies to the 8th note syncopations in John Riley’s book, The Art of Bebop Drumming (pages 18 and 19).

Practice these exercises with a metronome and pay close attention to the tempo markings. If they are too fast or slow for you, feel free to adjust the metronome. Always keep your hands loose and relaxed. If you ever feel pain, stop playing and take a break.

Taking each sticking and accent formula through the 32 bar etude and all of the Syncopation pages provides ample time to build endurance and control and to see how they sound and feel in numerous contexts. The hope is that this process will spark creativity and that we will begin to use these concepts musically in performance.

The following four bar primary phrase is the syncopated pattern we will use throughout this book to illustrate the numerous ways the same phrase can be interpreted. It is the first four bars of our 32 bar etude in the foldout, and is identical to the first four bars of the etude on page 38 of Ted Reed’s Syncopation.Primary Phrase

The first step is to play the 32 bar syncopated etude on the foldout at the end of this book as written. Use a strict alternating RLRL sticking. Then play Ted Reeds’ Syncopation pages 38-45 as written so you are very familiar with the material. You should be able to to sight read these etudes at all tempos, both as swing 8th notes and straight 8th notes.

As you play through these etudes you can use any of the 4/4 foot patterns in Appendix A as accompaniment. I suggest that you begin with easy foot patterns to start, so challenges of coordination don’t interfere with the musical flow of sight reading the etudes. As you become more comfortable with the etudes, you can add the more advanced foot patterns.

44/ œ

jœ œ

jœ œ œ œ ‰ œ œ

jœ œ œ

jœ œ

jœ œ ‰ œ

jœ Œ

�6

Interpretations of the Primary Phrase

As we explore the numerous ways to use Syncopation, we will interpret the primary phrase in the following ways in order to achieve more practical and readable exercises.Quarter Note InterpretationIn this interpretation the value of each 8th note is doubled to become quarter notes. Notice that two bars are now equal to one bar of the original rhythm. Throughout this book we refer to this as the quarter note interpretation of the primary phrase.

8th Note Triplet InterpretationIn this interpretation of the primary phrase we subdivide each quarter note to 8th note triplets. This gives us a swing interpretation of the 8th notes. We will refer to this as the 8th note triplet interpretation of the primary phrase.

6/4 InterpretationDoubling the value of each 8th note triplet from the previous 8th note interpretation, we get a 6/4 interpretation. Four bars of 6/4 are equal to one 4/4 bar with the 8th note interpretation. We refer to this as the 6/4 interpretation of the primary phrase.

64/

/

œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ Œ Œ œ Œ Œ œ

œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ Ó™

44/

3 3 3 33 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œjœj‰ ‰ œ

j‰ ‰ œ

j‰ ‰ œ

j‰ ‰ ‰ ‰ œ

j‰ ‰ œ

j

œj‰ ‰ œ

j‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œ

jœ ‰ œ ‰ ‰ œ

jœj‰ ‰ Œ

44/

/

œ œ Œ œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ Œ œ Œ œ

œ Œ œ Œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ Œ Œ Œ

�7

12/8 InterpretationHere we interpret the primary phrase with 12 even 8th notes. Notice that this interpretation sounds the same as the 8th note triplet interpretation. This will be referred to as the 12/8 interpretation of the primary phrase.

128/

/

œ ‰ œ ‰ ‰ œjœj‰ ‰ œ

j‰ ‰ œ

j‰ ‰ œ

j‰ ‰ ‰ ‰ œ

j‰ ‰ œ

j

œj‰ ‰ œ

j‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œ

jœ ‰ œ ‰ ‰ œ

jœj‰ ‰ ‰ ‰ ‰

�8

Chapter 1 - Common Snare Drum Rudiments as Applied to Syncopation Here is the process for how to use The Syncopation Companion:1) Learn the sticking formula, or set of rules, within each written example. 2) Apply the sticking formula, and rules for each example to the 32 bar etude on the foldout in Appendix B on the last page of this book. You can view the foldout etude from any other page in this book and it should be open during your practice session.3) Then apply the same sticking formulas from each example to Ted Reed’s Syncopation pages 38-45 and play all eight pages consecutively. Each example is a long routine, so be mindful of the tempo markings and slow your metronome down so you can get through the whole exercise while keeping your hands light and loose.You may use any of the foot patterns from Appendix “A” while working through the snare drum portion of this book. I suggest first starting with simple accompaniments until you have mastered the stickings.Primary PhraseBeginning with the original four bar phrase from Ted Reeds’ Syncopation, let’s explore the numerous ways we can interpret syncopated rhythms. We will refer to this four bar segment throughout this book as the primary phrase.

Note that the dots indicate short notes (8th notes) and the dashes indicate long notes with a space of a quarter note or longer. This will be an important concept to keep in mind as we explore numerous variations of the primary phrase.

q=12044/

. - . - - - - - . - - . - . . - . -

œjœ œ


jœ œ œ

jœ œ

jœ œ ‰ œ

jœ Œ

�9

Example #1AIn the first variation, we accent each note of the syncopated primary phrase while filling in the empty spaces with unaccented 8th notes. We use an alternating RLRL sticking throughout. Apply this formula to the 32 bar etude on Appendix B in the fold out on the last page of this book, then to Ted Reeds’ Syncopation pages 38-45.The small staff above all examples is included to show the relationship of the primary phrase to each variation. Only play the bottom line.

Example #1BThe previous example should also be practiced with a swing feel using the 8th note triplet interpretation of the syncopation. This example should be played legato and the feel is often described as ”rounded” 8th notes.

q=120

R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L

44/

> > > > > > > > > > > > > > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

q=100

44

3 3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ

�10

Example #2A-1Returning to the even 8th notes of the primary phrase, we take each unaccented 8th note from example #1A and double it’s value to two 16th notes. This creates many combinations of three-stroke ruffs, five-stroke rolls and seven-stroke rolls. The first sticking uses the double-stroke roll and the second uses alternating single stroke roll. The rules for this example are the following:

Note: After you have mastered this formula with the accents, play it without accents. In many musical settings it will be more appropriate to ignore the accents or to play them only slightly louder than the rest of the the notes. The same should apply for most of the exercises in this book.

Example #2A-2 For orchestral practice replace the two 16th notes with a single buzz stroke.

For unaccented spaces that have a duration of one 8th note we will play a three-stroke ruff with an accent at the end.

For unaccented spaces that have a duration of two 8th notes we will play a five-stroke roll with an accent at the end.

For unaccented spaces that have a duration of three 8th notes we will play a seven-stroke roll with the accent at the end.

�

�

�


44/

> > > > > > > > > > > > > > > > > >

œ œææ

œ œ œææ

œ œææ

œ œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œ œ œææ

œ œææ

œ œ œææ

œ œ œ œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œ

q=120

44/

R

R

>

L

L

>

R

R

R

L

L

R

>

R

L

>

L

R

L

L

R

R

>

L

L

L

R

R

L

>

L

R

L

L

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

>

R

R

R

L

L

R

>

/

/

R

L

>

L

R

L

L

R

R

>

L

L

L

R

R

L

>

L

R

>

R

L

R

R

L

L

>

R

R

>

L

L

>

R

R

R

L

L

R

>

R

L

>

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


�11

Example #2B-1In this example the accents are the same as the previous example, but the long notes (those notes that are followed by a space of a quarter note or longer) will be interpreted with a 16th note roll that begins right on the long note. This example includes the first 8 bars of the etude in Appendix B. The first sticking is a double stroke roll. The second sticking is alternating RLRL stroke roll. Notice that the ruffs and rolls end on the unaccented 8th note just before the next accent.The rules for this example are the following:

For long notes or accents that have a duration of two 8th notes we will play a three-stroke ruff with an accent at the beginning.

For long notes or accents that have a duration of three 8th notes we will play a five-stroke roll with an accent at the beginning.

For long notes or accents that have a duration of four 8th notes we will play a seven-stroke roll with the accent at the beginning.

�

�

�

q=120

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj


œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


œ œ œ Œ œ œ œ ‰ œj

œ œ


œ ™ œj

Œ œ ‰ œ ™ œ ™ œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

�12

Example #2B-2 For orchestral practice replace each group of two 16th notes with a single buzz stroke. As in example #2B-1 the buzz rolls begin on the long notes and end on the 8th note before the next accent.

Example #2B-3 This variation of example #2B-1 differs only in that the sticking used is an inverted double-stroke roll (RLLRR or LRRLL). While it may take some time to internalize, you will find it’s a useful sticking for moving accents around the drum set while playing rolls.

q=120

R L R R L R L L R L L R L L R L L R R L R R L

R L L R L L R L R R L R L R R L R L L R R L L

R L L R L R R L L R L L R L R R L R L L R L L

R L L R R L R R L L R L L R R L R R L L R L L R R L

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj


œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ



œ œ


œ ™ œj

Œ œ ‰ œj

Œ œ ‰ œj




44/

>> > > > > > > > > > >> > > > > >

/

> > > > >> > > > > > > > > >

œææ

œ œ œææ

œ œææ

œ œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œ œ œææ

œ œææ

œ œ œææ

œ œ œ œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œ œ

ææ

œ œ œææ

œææ

œ œææ

œ œ œææ

œ œ œææ

œ œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œ œ

�13

Example #3A-1 Next we further subdivide the unaccented 8th notes of the syncopation to 32nd notes. Each unaccented 8th note is replaced with four 32nd notes. The first sticking is the double-stroke roll and the second is the single-stroke roll. This example is quite dense so observe the tempo marking. If needed, skip to example #3A-2 to see how it looks in a more common musical application.

The rules for this example are the following:

Example #3A-2 For orchestral practice replace each two 32nd notes with a single buzz stroke. The hand motion is the same as with the first sticking in example #3A-1

For unaccented spaces that have a duration of one 8th note we play a five-stroke roll with an accent at the end.

For unaccented notes that have a duration of two 8th notes we play a nine-stroke roll.

For unaccented notes that have a duration of three 8th notes we play a 13-stroke roll.

�

�

�

q=70

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R

L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L

44/

> > > > > > > > >

/

> > > > > > > > >

œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œ œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œ

�14

Example #3A-3Here is a version of the previous example written using the quarter note interpretation of the primary phrase (explained on page 5). We double double the value of each note and one bar of the previous example is equivalent to two bars here.

Example #3A-4 For orchestral practice replace each two 16th notes with a singe buzz stroke. The hand motion is the same as the double stroke sticking from the previous example.

q=160

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

L

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >


œ œ œ œœœœ œ œœœœœ œœœœ œ œœœœœ œœœœ œœœœœ œœœœœ

œ Œ œ Œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ Œ Ó

œ œ œ œœœ œœœœ œ œ œœœœœ œ œ œœœœœ œ œœœœœœœœœœœœ



44/

> > > > > > > > >

/

> > > > > > > > >

œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œ œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œ

�15

Example #3B-1 We return to the 8th note syncopation of the primary phrase. In this example the long accented notes (those accents that are followed by a space of a quarter note or longer) will be interpreted with a 32nd note roll that begins on the accent. Notice that each roll ends on the unaccented 8th note just before the next accent. This example is quite dense so observe the tempo marking. If needed, skip to example #3B-3 to see how it looks in a more common musical application as they are the same rhythms but with a different interpretation. The rules for this example are the following: For long accents that have a duration of two 8th notes we play a five-stroke roll with an accent at the beginning.

For long accents that have a duration of three 8th notes we play a nine-stroke roll with an accent at the beginning.

For long accents that have a duration of four 8th notes we play a thirteen-stroke roll with the accent at the beginning.

�

�

�

q=80

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj


œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ



œ œ


œ ‰ œj

Œ œ ‰ œj

Œ œ ‰ œj

œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœ

�16

Example #3B-2We can also play example 3B-1 using an inverted double stroke roll (RLLRR or LRRLL). The small staff again shows the original rhythmic phrase.

q=70

R L R R L L R L R R L L R L L R R L R R L L R L L R R L L R R L R R L L R

L R R L L R L L R R L R L L R R L R L R R L L R L R R L L R R L L R R L L

R L L R R L R L L R R L L R R L R R L L R L R R L L R L R R L L R L L R R

L R R L L R R L R L R R L L R R L L R L L R R L L R R L R R L L R R L L R L L R R L L R R L

44

44

/

/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj


œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ



œ œ


œ ‰ œj

Œ œ ‰ œj

Œ œ ‰ œj

œœœœœœœœœ œœœœœœœœœ œœœœœœœœ œ œœœœœœœœœ œœœœœœœœœ œ

�17

Example #3B-3 For orchestral practice replace each two 32nd notes with a single buzz stroke. The hand motion is the same as the double stroke sticking in example 3B-1.




L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R

44/

> > > > > > > > >

/

> > > > > > > > >

/

> > > > > > > > >

/

> > > > > >

œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ œ

æ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œ œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œ œ

æ

œæ

œ œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ

æ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œ œ

�18

Example #3B-4Using the quarter note interpretation of the example 3B-1, the 8th note accents become quarter note accents and the 32nd note fill-ins become 16th notes. One bar in the previous example equals two bars here. You can also apply the inverted double-stroke roll sticking from 3B-2.

q=160

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > >>>

/

/

> > > > > >


œ œœ œœ œ œ œœœœœ œœœœœ œœœœœ œœœœœœœœ œ œœœœœ œ


œ œ œ œœ œœœœœ œ œœœœœ œ œ œœœœœ œ œœœœœœœœœœœœœ

œ Œ œ œ Œ Œ œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ Œ

œ œ œœœ œ œœœœ œœœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœ œœœœœ

œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ

œœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœ

�19

Example #3B-5 For orchestral practice replace each two 16th notes from Example 3B-4 with a single buzz stroke. The hand motion is the same as the double-stroke sticking in example 3B-4.




L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R

44/

> > > > > > > > >

/

> > > > > > > > >

/

> > > > > > > > >

/

> > > > > >

œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ œ

æ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œ œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œ œ

æ

œæ

œ œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œ œæ

œæ

œ œæ

œæ

œ œ

æ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œ œ œ

�20

Example #4A-1 Using the quarter note interpretation of the syncopated figure, we subdivide each unaccented quarter note into 16th note sextuplets to fill-in between the accents. If you have a metronome that can subdivide beats you might start by using an 8th note triplet subdivision. Adjust the tempo if needed so you can apply this formula with relaxed hands. Speed will follow after careful practice.The rules for this example are the following:

For unaccented spaces that have a duration of one quarter note we play a seven-stroke-roll with an accent at the end.

For unaccented spaces that have a duration of two quarter notes we play a thirteen-stroke roll with an accent at the end.

For unaccented spaces that have a duration of three quarter notes we play a nineteen-stroke roll with the accent at the end.

�

�

�

q=120

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

44

44

/

/

> > > > >6 6 6

/

/

> > > >6 6 6 6

/

/

> > > > >6 6 6

/

/

> > > >6 6 6 6

œ œ Œ œ œ Œ œ Œ


œ Œ œ Œ Œ œ Œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ Œ œ Œ œ œ Œ œ


œ œ Œ œ œ Œ Œ Œ


�21

Example #4A-2 For orchestral practice replace each two 16th note triplets from the previous example with a single buzz stroke. The hand motion is the same as the double stroke sticking in example 4A-1.

R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L


44/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 6

œ œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œ œ œ œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ

�22

Example #4B-1Continuing with the quarter note interpretation of the syncopated figure, we interpret the long accents (those with a duration of two quarter notes or more) with a sextuplet roll that begins right on the accent. Notice that each roll ends on the quarter note before the next accent.

For long accents that have a duration of two quarter notes or more, we play a seven-stroke roll with an accent at the beginning.

For long accents that have a duration of two quarter notes or more, we play a thirteen-stroke roll with an accent at the beginning.

For long accents that have a duration of two quarter notes or more, we play a nineteen-stroke roll with an accent at the beginning.

�

�

�

q=120

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

44/

> > > > >6 6 6

/

/

> > > >6 6 6 6

/

/

> > > > >6 6 6

/

/

> > > >6 6 6 6









�23

Example #4B-2 For orchestral practice replace each two 32nd notes with a single buzz stroke. The hand motion is the same as the double stroke sticking in example 3B-1.



44/

>

> >

>

> > > > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

> > > > > > >3 3 3 3 3 3 3

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œ œ

ææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œ œ œ œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

�24

Example #5A-1Returning to the 8th note syncopation of the primary phrase, we fill-in between accents with 16th note triplets using an alternating RLRLRL sticking throughout.


Example #5A-2Here’s the same pattern using the quarter note interpretation.

For unaccented spaces of one 8th note we play a four stroke ruff with an accent at the end.

For unaccented spaces of two 8th notes we play a seven-stroke roll with an accent at the end.

For unaccented spaces of three 8th notes we play a ten-stroke roll with an accent at the end.

�

�

�

q=100

44/

R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R L R L

>

R L R L

>3 3 3 3 3 3 3

/

/

R

>

L R L R

>

L R L R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L R L R L R L R L

3 3 3 3 3 3 3

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


q=200

44/

R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R L R L

>

R L R L

>3 3 3 3 3 3 3

/

/

R

>

L R L R

>

L R L R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L R L R L R L R L

3 3 3 3 3 3 3





�25

Example #5B-1Returning to the 8th note syncopation of the primary phrase, the long accents begin the roll and we use 16th note triplets to fill-in. Notice that the roll ends on the 8th note before the next accent. We use an alternating RL sticking throughout.


Example #5B-2Here’s the same pattern using the quarter note interpretation.

For long accented notes with a duration of two 8th notes we play a four stroke-ruff with an accent at the beginning.

For long accented notes with a duration of three 8th notes we play a seven-stroke roll with an accent at the beginning.

For long accented notes with a duration of four 8th notes we play a ten-stroke roll with an accent at the beginning.

�

�

�

q=10044

44

/

/

R

>

L

>

R L R L R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R L R L

>

R L R L

>3 3 3 3 3 3 3

/

/

R

>

L R L R

>

L R L R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L R L R L R L R L

3 3 3 3 3 3 3

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj


œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


q=20044

44

/

/

R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L R L R

>

L R LL RR

>

L R L RR

>

L R LL R L R LL

>

R L R L

>3 3 3 3 3 3 3

/

/

RR

>

L R L RR

>

L R L R

>

LL

>

R L R L

>

R

>

LL

>

R L R L

>

RR

>

L R LLL R L RRR L R L

3 3 3 3 3 3 3





�26

Example #6AUsing the 8th note triplet interpretation of the primary phrase (explained on page 6), we play consecutive 8th note triplets while accenting the syncopated figures. Notice that the accents land on either the first or last partial in each triplet group. We will use an alternating single stroke sticking throughout.

Example #6BUsing the 6/4 interpretation of the previous example, we will double the value of each 8th note triplet to quarter notes in 6/4. Two measures of six-four is equivalent to one measure of the previous example. We will use an alternating sticking as before. While playing the suggested foot pattern, notice that the accents that land on beats 3 and 6 now have an interesting feel. That’s because were essentially playing a two against three polyrhythm.

q=180

64/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >


œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ

œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ Œ Œ Œ

œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ œœ ™

œœ¿ ™

™

œ

q=110

44

3 3 3 33 3 3 3

/

R

>

L R

>

L R L

>

R

>

L R L

>

R L R

>

L R L

>

R L R L R

>

L R L

>3 33 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

R

>

L R L

>

R L R

>

L R

>

L R L

>

R

>

L R

>

L R L

>

R

>

L R L R L

3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


�27

Example #7A-1 Returning to the 8th note triplet interpretation in 4/4 time, we accent as in example #6A and we use 16th notes fill-in the between the 8th note triplet accents. We will use both the double-stroke and single-stroke stickings.


Example #7A-2 For orchestral practice replace each two 16th note triplets with a single buzz stroke. The hand motion is the same as the double-stroke sticking in example 7A-1

For unaccented spaces with a duration of two 8th note triplets we play a three-stroke ruff with an accent at the end.

For unaccented spaces with a duration of three 8th note triplets we play a five-stroke roll with an accent at the end.

For unaccented spaces with a duration of four 8th note triplets we play a nine-stroke roll with an accent at the end.

For unaccented spaces with a duration of five 8th note triplets we play a eleven-stroke roll with an accent at the end.

�

�

�

�

q=100

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

44

3 3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L


44/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

œææ

œ œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œ œææ

œææ

œ œ œææ

œ œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ

�28

Example #7A-3 This is an alternate sticking you can use on example #7A-1. Many drummers use this sticking pattern so they can play the ride or crash cymbal and bass drum together on each accent. This involves a bit of thinking about which hand to start your fill-ins with in order to end the rolls with the right hand but it’s worth working out.

Example #7A-4Using the 6/4 interpretation of example #7A-1, we incorporate the dotted quarter note foot pattern providing an interesting counter-rhythm for the accents. Use both double-stroke and single-stroke stickings from example #7A-1.q=180

64/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >


œœ ™ œ

¿ ™

™

œœ œœ ™ œ

¿ ™

™

œ œœœ œ œœ ™ œ

¿ ™

™

œœ œœœœ ™ œ

¿ ™

™

œœ œœ œœ ™ œ

¿ ™

™


¿ ™

™

œœ œœœ ™ œ

¿ ™

™

œ œœœ œœ ™ œ

¿ ™

™

œ œœœ œ


œœ ™ œ

¿ ™

™


¿ ™

™

œœ œœ œœ ™ œ

¿ ™

™

œœ œœ ™ œ

¿ ™

™


¿ ™

™

œœ œœ ™ œ

¿ ™

™


¿ ™

™

œœ œœœ ™ œ

¿ ™

™

œ œœœ œœ

q=100

R L L R R R L L R R R R L L R R R L L R R R L L R R R L L R R L L R R R L L R

R R R L L R R R L L R L L R R R L L R R L L R R R L L R R L L R R L L R R L L

44

3 3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


�29

Example #7B-1 Returning to the 8th note triplet interpretation in 4/4 time, those accents lasting longer than one 8th note partial in each triplet will start the 16th note roll right on the accent. The roll ends on the 8th note triplet partial just before the next accent. The stickings we will use are the double-stroke and the single-stroke roll.


Example #7B-2 For orchestral practice replace each two 16th note triplets with a single buzz stroke. The hand motion is the same as the double-stroke sticking in example 7B-1

For accented notes with a duration of two 8th note triplets we play a three-stroke ruff with an accent at beginning.

For accented notes with a duration of three 8th note triplets we play a five-stroke roll with an accent at the begninning.

For accented notes with a duration of five 8th note triplets we play a ten-stroke roll with an accent at the begninning.

For accented notes with a duration of six 8th note triplets we play an eleven-stroke roll with an accent at the beginning.

�

�

�

�

q=90

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

44

3 3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ




44/

> > > > > > > >3 3

3 3 3 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

ææ

œ œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œ œ

ææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œ œææ

œææ

œ œ œææ

œ œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

�30

Example #7B-3An alternate sticking of example 7B-1 is the inverted double stroke roll (RLLRR or LRRLL).

Example #7B-4 Using the 6/4 interpretation of example #7B-1, we add the dotted quarter note foot pattern and apply all three stickings. Notice how different the accents feel against the dotted quarter note foot pattern.

q=180

64/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >


œ ™

œ œœœ¿ ™

™

œœœ ™

œ œœœ¿ ™

™

œœ ™ œ

¿ ™

™


¿ ™

™


¿ ™

™


¿ ™

™

œ œœœ œœœ ™

œ œœœ¿ ™

™

œœœ ™

œ œœœ¿ ™

™

œ


œ ™ œ¿ ™

™


¿ ™

™

œ œœœ œœ ™

œ œœœ¿ ™

™

œœœ ™

œ œœœ¿ ™

™

œœ ™

œ œœœ¿ ™

™

œœœ ™

œ œœœ¿ ™

™

œœ ™ œ

¿ ™

™

œ œœœ œœœ ™ œ

¿ ™

™

œ œœœ œ

q=90

44

3 3 3 33 3 3 3

/

R

>

L L R

>

L L

>

R R L

>

R

>

L L R R L

>

R R L L R

>

L L R R L

>

R R L L R R L L R

>

L L R R L

>3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

R

>

L L R R L

>

R R L L R

>

L L R

>

L L R R L

>

R

>

L L R

>

L L R R L

>

R

>

L L R R L L R R L L

3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


�31

Example #8A-1 Returning to the 8th note triplet interpretation in 4/4 time, we will increase the density of the fill-ins between accents to 16th note triplets. We will use an alternating sticking throughout. If the density of this example is difficult, skip ahead to #7A-2. Rudiments used here are the four-stroke, seven-stroke, thirteen-stroke and sixteen-stroke rolls.The rules for this example are the following: For unaccented spaces with a duration of one 8th note triplet we play a four-stroke ruff with an accent at the end.

For unaccented spaces with a duration of two 8th note triplets we play a seven-stroke roll with an accent at the end.

For unaccented spaces with a duration of four 8th note triplets we play a thirteen-stroke roll with an accent at the end.

For unaccented spaces with a duration of five 8th note triplets we play a sixteen-stroke roll with an accent at the end. �

�

�

�

q=60

3

3

44

3 33 3

/

R

>

L R L R

>

L R L R L R L

>

R

>

L R L R L R L

>3

R L R L R L

3

3

3 33

3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

R

>

L R L R L R L

>3

R L R L R L R

3

L R L R L R

>

L R L R L R L

>3 3 3 3 3 33

3 33

/

3 3 3 3

/

R

>

L R L R L R L

>3

R L R L R L R

>3

L R L R

>

L R L R L R L

>3 3 3 3 33

3 33

/

33 3

/

R

>

L R L R

>

L R L R L R L

>

R

>

L R L R L R L

3

R L R L R L R L

33

3 33

3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj


œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


�32

Example 8A-2 For orchestral practice replace each partial of the 16th note triplet with a single buzz stroke. The hand motion is the same as in example 8A-1.

R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L

R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L



44/

>

> > > > >3

>

33

3 33

3 3 3 33

/

>3 3

>

>3 3 3 3 3 3

3

3 33

/

> >3

>

3> >3 3 3 3 3

33 3

3

/

> > >3

3

3

3 33

3 3 3 3 33

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ

�33

Example #8A-3 Using the 6/4 interpretation of example 8A-1, we use an alternating sticking. The 6/4 waltz foot pattern from Appendix A is included to clarify how the rolls fit in the measure.

q=160

64/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3

œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ Œ Œ

œœ

¿

œ œ œ œ

¿œœ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿

œœ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œ œœ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œ

œ Œ Œ œ Œ Œ Œ Œ œ Œ Œ œ

œœ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œ œœ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿œœ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿

œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ œ Œ Œ œ

œœ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œ œœ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œ œœ

¿

œ œ œ œ

¿œœ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿

œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ Œ Œ Œ

œœ

¿

œ œ œ œ

¿œœ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿

œœ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œ

�34

Example #8B-1 We will return to the 8th note triplet interpretation in 4/4. For long accents (those lasting longer than one 8th note partial of the triplet) we will start the roll right on the accent. We will use an alternating sticking throughout. Each roll ends on the unaccented 8th note triplet partial before the next accent. The rules for this exercise are the following:

For accented 8th note triplets with a duration of two 8th note triplets, we use 16th note triplets to play a four-stroke ruff with an accent at the beginning.

For accented 8th note triplets with a duration of three 8th note triplets, we use 16th note triplets to play a seven-stroke roll with an accent at the beginning.

For accented 8th note triplets with a duration of five 8th note triplets, we use 16th note triplets to play a sixteen-stroke roll with an accent at the beginning.

For accented 8th note triplets with a duration of six 8th note triplets, we use 16th note triplets to play a sixteen-stroke ruff with an accent at the beginning.

�

�

�

�

q=60

44

3 33 3

/

R

>

L R L R

>

L R L

3

R L R L R

>

L R L R L R L

>

R L R L R L

3 3 33

3 33

3 33

/

3 3 3 3

/

R

>

L R L R L R L

>

R L R L R L R L RR

3

L R L R

>

L R LL

3

R L R L

>3 3

33 3 3 3 3 3

3

/

3 3 3 3

/

R

>

L R L R L R L

>

R L R L R L R L R L R

>

L R LL

3

R L R L

>3 33

3 33

3 3 3 3

/

33 3

/

R

>

L R L R

>

L R LLL

3

R L R L

>

R

>

L R L R L R L R LLL

3

R L R L R L

3 3 3 3 3 3 3 3 33

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj


œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


�35

Example 8B-2 For orchestral practice replace each 16th note triplet with one buzz stroke. The hand motion is the same as in example 8B-1.


R L R L R L R L R L R L R L R L RR L R L R L R LL R L R L

R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R LL R L R L

R L R L R L R LLL R L R L R L R L R L R L R LLL R L R L R L

44/

>

> >

>

3>

>

3 3 33

3 33

3 33

/

> > >

3

>

3>3 3

3

3 3 3 3 3 33

/

> > >

3>3 3

33 3

33 3 3

3

/

3>

33 3 3

33 3 3 3 3

3

ææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

ææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œ

ææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œ

ææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

�36

Example 8B-3 Expanding the 8th note triplets of the previous example to the 6/4 interpretation, we use an alternating sticking as before. The 6/4 waltz foot pattern is again included to clarify how the roll fits in the measure.

q=180

64/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3


œœ œ œ œ

¿ ¿

œ œ œœœ œ œ œ

¿

œ

¿œœ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿œœ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿


œœ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿œœ œ œ

¿

œ œ œ

¿


¿ ¿


¿

œ

¿


œœ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿œœ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿œœ œ œ œ

¿ ¿


¿

œ

¿


œœ œ œ œ

¿ ¿


¿

œ

¿œœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿

�37

Example #8C-1 Using the 8th note triplet interpretation of the primary phrase, we will subdivide each 8th note triplet partial to a 16th note triplet. We use alternating single strokes.

With greater density we will practice at a slower tempo. Speed will come naturally as we develop endurance and focus on keeping our hands loose and relaxed.

For orchestral practice buzz every 16th note triplet.

q=6044

44

/

3 33 3

/

R

>

L R L R L R

>

L R LL R L R L R L

>

R L R

>

L R L R L R L R LL

>

R L R L R L R L

3 33

3 3 33

3 3 33

3 3 33

3

/

3 3 3 3

/

RLR

>

L R L R L R L R LLL

>

R L R L R L R L R L R L R L R

>

L R LLL R L R L R L

>

R L

3 33

3 3 33

3 3 33

3 3 33

3

/

3 3 3 3

/

RR

>

L R L R L R L R L

>

R L R L R L R L R

>

L R L R L R

>

L R LLL R L R L R L

>

R L

3 33

3 3 33

3 3 33

3 3 33

3

/

33 3

/

R

>

L R L R L R

>

L R L R L R L R L

>

R L R

>

L R L R L R L R L R L R L R L R L

3 33

3 3 33

3 3 33

3 3 33

3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj


œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


�38

Example #8C-2 Using the 6/4 interpretation of the previous example, the 16th note triplets now become 8th note triplets. We will use the alternating single stroke sticking. The 6/4 waltz foot accompaniment is included.

q=180

64/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


œœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œ


œœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œ


œœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œ


œœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œœœ œ œ

¿

œ œ œ

¿

œ œ œ

�39

Example #9A-1Using the 8th note triplet interpretation in 4/4, each unaccented 8th note gets four 32nd notes. Note the tempo marking. Strive for clarity and precision rather than guessing how many notes fall in between the accents. Both the double and single stroke stickings are included. If the density is difficult for you, skip ahead to the 6/4 interpretation of the same phrase in #9A-2.The rules for this example are the following: For unaccented spaces with a duration of one 8th note triplet we play a five-stroke roll with an accent at the end.

For unaccented spaces with a duration of two 8th note triplets we play a nine-stroke roll with an accent at the end.

For unaccented spaces with a duration of four 8th note triplets we play a seventeen-stroke roll with an accent at the end.

For unaccented spaces with a duration of five 8th note triplets we play a long roll with twenty-one notes with an accent at the end.

�

�

�

�

q=60q=6044

44

/

3 33 3

/

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

>3 3 3 3

/

33 3

/

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj


œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


�40

Example #9A-2 For orchestral practice replace each two 32nd note triplet with one buzz stroke. The hand motion is the same as the double-stroke sticking in example 9A-1.

Example #9A-3 Using the 6/4 interpretation of the example 9A-1, we’ll use the same stickings and the waltz foot pattern is included.

q=150

64/

> > > > >

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >


œœ

¿

œ œ œ œ œ

¿œœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œ

¿

œœ

¿

œ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œœ

¿

œ œ œ œ

¿

œ œ œ œ


œœ

¿

œ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œœ

¿

œ œ œ œ

¿

œ œ œ œœœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œ

¿œœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œ

¿


œœ

¿

œ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œœ

¿

œ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œœ

¿

œ œ œ œ œ

¿œœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œ

¿


œœ

¿

œ œ œ œ œ

¿œœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œ

¿

œœ

¿

œ œ œ œ

¿


¿

œ œ œ œ

¿

œ œ œ œ

R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R

L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L

44/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ

�41

Example #9B-1 Using the 8th note triplet interpretation in 4/4, the long accents (those lasting longer than one 8th note triplet partial) will start the roll right on the accent. The rolls will end on the 8th note triplet partial just before the next accent. The stickings include the double-stroke roll, the inverted double-stroke roll and alternating single strokes. If the density is difficult for you skip ahead to #8B-2.


For accented notes with a duration of two 8th note triplets we play a five-stroke roll with an accent at the beginning.

For accented notes with a duration of three 8th note triplets we play a nine-stroke roll with an accent at the beginning.

For accented notes with a duration of five 8th note triplets we play a thirteen-stroke roll with an accent at the beginning.

For accented notes with a duration of six 8th note triplets we play a twenty-one-stroke roll with an accent at the beginning.

�

�

�

�

q=60

44

3 33 3

/

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>3 3 3 3

/

33 3

/

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj


œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


�42

Example 9B-2 For orchestral practice replace each two 32nd note triplets with one buzz stroke. The hand motion is the same as the double-stroke sticking in example 9B-1.

Example #9B-3 Using the 6/4 interpretation of the previous example we will apply all three stickings. The waltz foot pattern is added here but you may use any of the 6/4 foot patterns in Appendix “A”.

q=150

64/

> > > > >

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >


œœ œ œ œ œ

¿ ¿

œ œ œ œœœ œ œ œ œ

¿

œ

¿œœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œ

¿œœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œ

¿


œœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œ

¿œœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿


¿ ¿


¿

œ

¿


œœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œ

¿œœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ œ

¿œœ œ œ œ œ

¿ ¿


¿

œ

¿


œœ œ œ œ œ

¿ ¿


¿

œ

¿œœ œ œ œ

¿

œ œ œ œ

¿


¿

œ œ œ œ œ

¿



44/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

ææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œ

ææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

�43

Example #10A-1Using the 6/4 interpretation of the syncopated figure we will subdivide the roll to 16th note sextuplets. Adjust the tempo if needed so you can remain relaxed playing through all of the Syncopation pages. We use both the double-stroke and single-stroke stickings. q=110

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

64/

> > >6 6 6

/

/

> >6 6 6 6

/

/

> >6 6 6 6

/

/

> >6 6 6 6

/

/

> >6 6 6 6

/

/

> > >6 6 6

/

/

> > >6 6 6

/

/

> 6 6 6 6 6

œ Œ œ Œ Œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ Œ Œ œ Œ Œ


œ Œ Œ œ Œ Œ


Œ Œ œ Œ Œ œ


œ Œ Œ œ Œ Œ


œ Œ œ Œ Œ œ


œ Œ œ Œ Œ œ


œ Œ Œ Œ Œ Œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

�44

Example #10A-2 For orchestral practice replace each two 16th note triplets with one single buzz stroke. The hand motion is the same as the double-stroke sticking in example 10A-1.





64/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ

�45

Example #10B-1Continuing with the 6/4 Interpretation, the accent structure is the same as the previous example but for those accents lasting longer than a quarter note we will begin the roll right on the accent. Each roll ends on the unaccented quarter note before the next accent. We will use both the double-stroke and single-stroke stickings.

q=110

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

64/

> > >6 6 6

/

/

> >6 6 6 6

/

/

> >6 6 6 6 6

/

/

> >6 6 6

/

/

> >6 6 6 6

/

/

> > >6 6 6

/

/

> > >6 6 6

/

/

> 6 6 6 6 6

œ Œ œ Œ Œ œ


œ Œ Œ œ Œ Œ


œ Œ Œ œ Œ Œ


Œ Œ œ Œ Œ œ


œ Œ Œ œ Œ Œ


œ Œ œ Œ Œ œ


œ Œ œ Œ Œ œ


œ Œ Œ Œ Œ Œ


�46

Example #10B-2For orchestral practice replace each two 32nd note triplets with one buzz stroke. The hand motion is the same as the double-stroke sticking in example 10B-1.





64/

> > >> >

3 3 3 3 3 3 3

/

> >> >3 3 3 3 3 3 3 3

/

> >> > >3 3 3 3 3 3 3

/

> > >>

3 3 3 3 3 3 3 3

ææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

ææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œ

ææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œ

ææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ œ

�47

Example #10AUsing the quarter note interpretation of the primary phrase, the syncopations will turn into quarter note accents and our subdivision throughout is 8th note triplets. This is a device which has been used by many great jazz drummers for medium and fast soloing. Alan Dawson included an extensive section on this topic in his book, A Manual for the Modern Drummer. We can apply this same concept to Syncopation to expand the possibilities. For the following four examples you can use Foot Pattern #1 (Quarter Note Bass and Hi-Hat). q=130





44/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3









�48

Example #10BNow we’ll break up the 8th note triplets with even 8th note fill-ins between the accents. The first sticking is alternating RLR. Next we use a RLL sticking for the triplets allowing us to use a right hand lead throughout. For added practice swing the 8th notes.

q=120

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

44/

> > > > >3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3




œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ





�49

Example #10C Using the same accented 8th note triplets we will now fill in with 16th notes on the unaccented quarter notes. We will first use the alternating single-stroke roll. Then we’ll use a right hand lead sticking that uses double-strokes for the 16th note fills and each triplet will be played with a RLL sticking.q=120

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

44/

> > > > >3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3


œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ







�50

Example #10D Here we will play four 16th notes for each accented quarter note and the fill-ins are 8th note triplets. The first sticking is strictly alternating. The second sticking is a right hand lead and the triplet fill-ins are played RLL.

RR

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

q=120

LL

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

44/

> > > > >3 3 3

/

> > > >3 3 3 3

/

> > > > >3 3 3

/

> > > >3 3 3 3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ




�51

Example #11A Returning to the 8th note syncopation of the primary phrase, this common paradiddle based sticking is very useful for soloing as well as fast latin playing. Alan Dawson called this a “Para Bossa” which he would play with brushes on the snare drum (The Drummers Complete Vocabulary page 36).

Suggested foot patterns (Appendix A) Foot Pattern #2 Bossa Nova Foot Pattern #7 - Samba Foot Pattern #8 - BaiaoExample #11BThis is the the quarter note interpretation of the previous example and is a more common notation of the pattern. For added practice swing the 8th notes.

Suggested foot patterns (Appendix A)Foot Pattern #2 Bossa NovaFoot Pattern #4 Tumbao

q=120

R L R L R R L R L R L L R L R R L R L L R L R R L L R L R R L R

L R L L R L R R L R L R L L R L R L R L R R L R L R L L R R L L

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >





q=100

R L R L R R L R L R L L R L R R L R L L R L R R L L R L R R L R

L R L L R L R R L R L R L L R L R L R L R R L R L R L L R R L L

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj


œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


�52

Example #12 Continuing with the quarter note interpretation, 8th note triplets replace the unaccented quarter notes. First we use the alternating single-stroke sticking and then a right hand lead where the triplet sticking is RRL. For added practice swing the 8th notes.

q=120

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

44

44

/

/

> > > > >3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3


œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ







�53

Example #13Here is an alternate sticking for the previous example. The RRL sticking implies an accent on the third triplet before the main accent. For added practice swing the 8th notes.

q=120

R L R L R R L R L R L R R L R L R R L

R L R R L R L R R L R R L R L R R L R L

R L R R L R L R R L R L R L R R L R L

R L R L R R L R L R L R R L R R L R R L

44/

> > > > >3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3









�54

Example #14 Continuing with the quarter note interpretation, we follow each accent with an unaccented 8th note and fill-in the unaccented quarter notes with 16th note rolls. The first sticking is the double-stroke and the second we use alternating strokes RLRL. For added practice swing the 8th notes.q=160

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

44/

> > > > >

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >


œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ Œ œ Œ Œ œ œ œ



œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ



�55

Example #15A Using the quarter note interpretation of the primary phrase, all of the unaccented 8th notes become 16th note rolls.

q=160q=160

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

44/

> > > > >

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >









�56

Example #15BHere the 16th note rolls begin on the accents and we end each roll on the 8th note before the next accent. q=160

R

R

R

L

L

R

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

44/

> > > > >

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >







œ œ Œ œ œ Œ Ó


�57

Example 16A Using the quarter note interpretation of the primary phrase, each quarter note is subdivided by 8th note triplets. Then wen we fill-in the unaccented 8th note triplets with 16th notes.

�58

Example #16B Using the quarter note interpretation of the primary phrase the rolls begin right on the accents. the rolls end on the 8th note preceding the next accent.

q=130

44/

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

>

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

>

L

L

R

R

R

L

L

R

3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

>

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

>

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

3 3 3 3 3 3 3 3


œ œ œœœ œœœœœœœœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœ


œ œœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœ œœœœœ


œ œ œ œ œœœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œ œ œœœ œ œ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œ


œ œ œœœ œœœœœœœœœœœ œœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ

�59

Chapter 2 - Filling in Spaces with the Bass Drum

In this section we will explore some ways to augment sticking patterns with the bass drum, filling in spaces between the rolls in a linear fashion. This is in contrast to independent foot patterns such as Samba, Tumbao or Clave accompaniments in “Appendix A”.

Example #17A-1Using the 8th note interpretation of the primary phrase we return to the hand pattern from example #2A. We add a 16th note on the bass drum after each 8th note accent.

Example #17A-2 Using the quarter note interpretation of the previous example, we see a more common use of the pattern.

q=100

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œœœœœ œ œ

œœœœ œ œ

œœ œ œ

œœ œ œ

œœ œ œ œ œ

œœ œ œ

œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œœœ œ œ

œœ œ œ

œœ

œœ œ œ

œœ

œœ

œœ œ œ

œœ

œœ œ œ œ œ œ

q=200

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >


œœœœœ œ œ

œœœœ œ œ

œœ œ œ

œœ œ œ

œœ œ œ œ œ

œœ œ œ

œ


œœœ œ œ

œœ œ œ

œœœœ œ œ

œœœœœœ œ œ

œœœœ œ œ œ œ œ

�60

Example #17B-1 Returning to 8th note syncopation of the primary phrase, the accents on long notes (those with a duration of a quarter note or longer) will start the rolls right on the accent and the bass drum will fill in the empty spaces. We will use both the double-stroke roll and the inverted double-stroke roll. Compare to example #2B.

Example #17B-2Here is the same pattern using the quarter note interpretation.

q=100

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

R

R

R

L

L

L

L

R

R

R

R

L

L

L

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ œj

‰ œj

‰

œœœ œ œ

œœœœ œ œ

œœ œ œ

œœ œ œ

œœ œ œ œ œ

œœ œ œ

œœœ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œ œ œœ

œ œ œœ

œœœ œ œ

œœœ

œœœ œ œ

œœœ

œ œ œ œ œ œ œœ

q=200

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

L

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

R

L

L

R

R

R

L

L

L

L

R

R

R

R

L

L

L

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >


œœœ œ œ

œœœ

œ œ œœœ œ œ

œœ œ œ

œœ œ œ œ œ

œœ œ œ

œœœ


œ œ œœœ œ œ

œœœœ œ œ

œœœ

œœœ œ œ

œœœ


�61

Example #17B-3Here we play the same rhythm as the previous example using some different stickings. Drummers such as Max Roach, Billy Higgins and Philly Joe Jones used these sticking pattens for medium to fast swing soloing.

The first sticking is right hand and bass drum only. You can play the right stick over the left as the left stick rests one the drumhead, as Philly Joe often did. The second sticking is left hand and bass drum only which could easily be practiced while keeping time on the ride cymbal. The third sticking is played with both hands together indicated by the letter “B” and the bass drum fills in the empty spaces.q=200

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

R

L

B

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >


œœœ œ œ

œœœ

œ œ œœœ œ œ

œœ œ œ

œœ œ œ œ œ

œœ œ œ

œœœ


œ œ œœœ œ œ

œœœœ œ œ

œœœ

œœœ œ œ

œœœ


�62

Example #18A-1 Returning to the rhythm of the primary phrase, the bass drum follows each accent and we use 16th note triplets to fill-in before the accents. We use an alternating RL sticking throughout.

Example #18A-2Using the quarter note interpretation of the previous example, we see the more common notation for this pattern, illuminating a soloing device used by many great jazz drummers.

q=200



44/

> > > > > > > > >>3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3


œœœœœœœœ

œœœœœœœ

œœœœ œ

œœœœœ

œœœœ œœœœ

œœœœœ

œ


œœœœœœ

œœœœ œ

œœœœœœœ

œœœœœœœœœ

œœœœœœœœœœœœ

q=100

44/

R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R L R L

>

R L R L

>3 3 3 3 3 3 3

/

/

R

>

L R L R

>

L R L R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L R L R L R L R L

3 3 3 3 3 3 3

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œœœœœ œ œ œ

œœœœ œ œ œ

œœ œ œ œ

œœ œ œ œ

œœ œ œ œ œ œ œ

œœ œ œ œ

œ

œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œœœ œ œ œ

œœ œ œ œ

œœœœ œ œ œ

œœœœœœ œ œ œ

œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ

�63

Example #18B-1Returning to the rhythm of the primary phrase, the accents with a duration of a quarter note or longer will begin the rolls right on the accent and the bass drum will fill in the spaces before each accent. We use a strictly alternating sticking throughout.

Example #18B-2Here is the quarter note interpretation of the previous example.

q=100

44/

R

>

L

>

R L R L

>

R L

>

R L R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R L R L

>

R L R L

>3 3 3 3 3 3 3

/

/

R

>

L R L R

>

L R L R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L R L R L R L R L

3 3 3 3 3 3 3

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œœœ œ œ œ

œœœœ œ œ œ

œœ œ œ œ

œœ œ œ œ

œœ œ œ œ œ œ œ

œœ œ œ œ

œœœ

œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


œœœœ œ œ œ

œœœ

œœœ œ œ œ

œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ

q=200

44/

R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R L R L

>

R L R L

>3 3 3 3 3 3 3

/

/

R

>

L R L R

>

L R L R L

>

R L R L

>

R

>

L

>

R L R L

>

R

>

L R L R L R L R L

3 3 3 3 3 3 3


œœœœœœ

œœœ

œœœœœœœœœ

œœœœœ

œœœœœœœ œ

œœœœœ

œœœ

œ Œ œ Œ Œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ Œ Œ Œ

œ œœœœœœœœ

œœœœœœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœœœœœœœœœ

�64

Example #19A-1 Returning to rhythm of the primary phrase, we play the same 16th note triplet rolls from example #16A-1, but we fill in with two sixteenth note triplets using the bass drum after each accent. We use a strictly alternating sticking throughout.

Example #19A-2Using the quarter note interpretation of the previous example, we see a pattern that works well for soloing at medium to fast jazz tempos.

q=70



44/

> > > > > > > >6 6

6 6 6 66 6

/

/

> > > > > > > > >6 66 6 6 6

6 6

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœ œœœ

œœœœœœ

œœœœœœœœœ

œœœœœœ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œœœ

œœœœœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœœœœœœœ

q=140



44/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


œœœœœœ

œœœœœœ

œœœœœœœ

œœœœœ œ

œœœœœœ

œœœœœ œœœœ

œœœœœœ

œœ


œœœ

œœœœœœ

œœœ œœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœœœœœœœ

�65

Example #19B-1 Using the rhythm of the primary phrase, those accents falling on the long notes will begin the 16th note triplet roll and we will fill-in with two 16th note triplets on the bass drum before each accent.

Example #19B-2Here is the quarter note interpretation of the previous example.

q=70



44/

> > > > > > > > >6 66 6 6 6

6 6

/

/

> > > > > > > > >6 6 6 6 6 66 6

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœœœœ

œœœœœœ

œœœœœœœœœ

œœœœœœ

œœœ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œœœœœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœ


q=140



44/

> > > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

œ œ Œ œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œ Œ œ

œœœœœœœ

œœœœœ

œœœœœœ

œœœœœœ

œœœœœœ

œœœœœœ œœœ

œœœœœœ

œœœ


œœœœœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœ

œœœ

œœœœœœ

œœœ


�66

Example #20A-1 Returning to the 8th note rhythm of the primary phrase, the bass drum plays after each accent and we fill-in the spaces with 32nd notes.q=80

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

44/

> > > > >

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >

œ œ ‰ œj

œ œ

œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ

œ œ ‰ œj

‰ œj

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ ‰ œj

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ ‰ œj

œ Œ

œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

�67

Example #20A-2Here is the same pattern using the quarter note interpretation. The first sticking is the double-stroke roll. The second is a single-stroke roll. The third sticking is a right hand lead. For this sticking you can play all of the accents with the right stick on the left stick while the left stick is resting on the snare. This is a device Philly Joe Jones used while soloing. He often moved the accented notes around from the snare drum to the toms in melodic ways.

q=160

44/

R

R

L

L

R

R

> >

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

/

/

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

>

/

/

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

> >

L

R

R

L

R

R

L

L

>

/

/

R

R

L

L

R

R

> >

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L


œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ


œœ

œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ


œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ


œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ


�68

Example #20A-3This is an alternate sticking for the previous example that was used extensively by Philly Joe Jones for soloing. For this sticking you can play all of the accents with the right stick on the left stick while the left stick is resting on the snare. He often moved the accented notes around from the snare drum to the toms or cymbals in melodic ways.

q=16044

44

/

/

R

>

R

>

R R L L R

>

R

>

R R L L R

>

R R L L

/

/

R

>

R R L L R

>

R R L L R R L L R

>

R R L L R

>

/

/

R

>

R R L L R

>

R R L L R

>

R

>

R R L L R

>

/

/

R

>

R

>

R R L L R

>

R

>

R R L L R R L L R R L L


œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ


œœ

œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ


œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ


œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ


�69

Example #20B-1 Returning to the rhythm of the primary phrase, the long accented notes (accents that are followed by a space of a quarter note or longer) will be interpreted with a 32nd note roll that begins on the long accent. Notice that each roll ends on the unaccented 8th note just before the next accent. The bass drum precedes each accent. First we use the double-stroke roll. Then we use single stroke rolls.q=80

44

44

/

/

R

R

>

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

/

/

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

/

/

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

/

/

R

R

>

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

œ œ ‰ œj

œ œ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ ‰ œj

œ Œ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

�70

Example #20B-2Here is an alternate sticking for the previous example. We use the inverted double-stroke roll RLLRR or LRRLL.

q=8044

44

/

/

R

>

L

>

R R L L R

>

L

>

R R L L R

>

L L R R

/

/

L

>

R R L L R

>

L L R R L L R R L

>

R R L L R

>

/

/

L

>

R R L L R

>

L L R R L

>

R

>

L L R R L

>

/

/

R

>

L

>

R R L L R

>

L

>


œ œ ‰ œj

œ œ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ ‰ œj

œ Œ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ


�71

Example #20B-3 Here is the quarter note interpretation of example #20B-1. The double-stroke and single0strroke stickings are written but you may apply raw

q=16044

44

/

/

R

R

>

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

/

/

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

/

/

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

/

/

R

L

>

L

R

>

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

>

L

R

>

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R


œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ

œœ


œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ


œœ

œ œ œ œ œœ

œœ


�72

Example #20B-4 Here is the alternate sticking for example #20B-3 (RLLR LRRL).

q=16044

44

/

/

R

>

L

>

R R L L R

>

L

>

R R L L R

>

L L R R

/

/

L

>

R R L L R

>

L L R R L L R R L

>

R R L L R

>

/

/

L

>

R R L L R

>

L L R R L

>

R

>

L L R R L

/

/

R

>

L

>

R R L L R

>

L

>



œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ

œœ


œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œœ


œœ

œ œ œ œ œœ

œœ


�73

Example #21A-1Using the 8th note triplet interpretation and 16th note subdivision, we will fill in spaces with the bass drum.

q=60

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

44

3 33 3

/

> > > > >3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

> > > >3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

> > > > >3 3 3 3

/

33 3

/

> > > >3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰

œœ

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œœ

œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œœ

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

�74

Example #21A-2Here is the 6/4 interpretation of the previous example. You can play dotted quarter notes on the hi-hat for accomaniment.

q=180

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

64/

> > > > >

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >


œœ

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ


œœ

œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ


œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ


œœ

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ


�75

Example #21B-1We return to the 8th note triplet interpretation using a 16th note subdivision. The accents lasting longer than one 8th note partial in each triplet will start the roll right on the accent and the bass drum is played before each accent. We will use the double-stroke, the inverted double-stroke and single-stroke rolls.

q=60

44

3 33 3

/

R

R

>

R

L

L

R

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

>

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

>

L

L

R

R

R

L

L

R

3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

>

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

>3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

>

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

>

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>3 3 3 3

/

33 3

/

R

R

>

R

L

L

R

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

>

R

L

>

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ

œœ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

�76

Example #21B-2 Here is an alternate sticking for the previous example with an inverted double stroke sticking (RLLRR) or (LRRLL).

q=60

44

3 33 3

/

R

>

L L R

>

L L R R L

>

R

>

L L R R L

>

R R L L

3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

R

>

L L R R L

>

R R L L R R L L R

>

L L R R L

>3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

R

>

L L R R L

>

R R L L R

>

L L L

>

R R L L R

>3 3 3 3

/

33 3

/

L

>

R R R

>

L L R R L

>

R

>

L L R R L L R R L L

3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ œj

œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ

œœ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ


�77

Example #21B-3Here is the 6/4 interpretation of the previous example. You can play dotted quarter notes on the hi-hat for accompaniment.

q=180

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

64/

> > > > >

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >


œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ


œ œ œ œ œœ

œœ


œ œ œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ


œ œ œœ

œ œ œ œ œœ

œœ


�78

Example #22A-1 Using the 8th note triplet interpretation, we use 16th note triplets to fill in the spaces and the bass drum follows each accent. We use an alternating sticking throughout.

q=70

3

3

44

3 33 3

/

R

>

L R L R

>

L R L R L R L

>

R

>

L R L R L R L

>3

R L R L R L

33

3 33

3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

R

>

L R L R L R L

>3

R L R L R L R

3

L R L R L R

>

L R L R L R L

>3 3 3 3 3 33

3 33

/

3 3 3 3

/

R

>

L R L R L R L

>3

R L R L R L R

>3

L R L R

>

L R L R L R L

>3 3 3 3 33

3 33

/

33 3

/

R

>

L R L R

>

L R L R L R L

>

R

>

L R L R L R L

3

R L R L R L R L

33

3 33

3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰

œœ

œ œ œ œœ


œœ


œ œ œ œ œ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œœ




œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œœ



œ œ œ œœ


œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œœ

œ œ œ œœ


œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

�79

Example #22A-2 Here is the 6/4 interpretation of the previous example.

q=180





64/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3


œœ

œ œ œ œœ


œœ


œ œ œ œ œ œ


œœ





œœ



œ œ œ œœ



œœ

œ œ œ œœ


œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

�80

Example #22B-1Using an 8th note triplet interpretation, the accents lasting longer than one 8th note partial in each triplet will start the 16th note triplet roll right on the accent. The bass drum plays the note before the next accent. q=70

44

3 33 3

/

R

>

L R L R

>

L R L

3

R L R L

>

R

>

L R L R L R L

>

R L R L R L

3 3 3 3 3 33

3 33

/

3 3 3 3

/

R

>

L R L R L R L

>

R L R L R L R L R

3

L R L R

>

L R L

3

R L R L R L

>3 33

3 3 3 3 3 3 33

/

3 3 3 3

/

R

>

L R L R L R L

>

R L R L R L R

>

L R L R

>

L R L

3

R L R L R L

>3 33

3 33

3 3 3 33

/

33 3

/

R

>

L R L R

>

L R LL

3

R L R L

>

R

>

L R L R L R L R LL

3

R L R L R L

>3 3 3 3 3 3 3 3 33

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰

œ œ œ œœ


œœ



œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj



œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj



œ œ œ œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œ œ œ œœ


œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

�81

Example #22B-2 Here is the 6/4 interpretation of the previous example.

q=180





64/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3


œ œ œ œœ


œœ







œœ




œ œ œ œœ


œœ


œ œ œ œœ


œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

�82

Example #23A-1 Using the 8th note triplet interpretation of the syncopated figure, each accent is followed by the bass drum. We will fill-in the unaccented spaces with 32nd note rolls.

q=50

44

3 33 3

/

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

>3 3 3 3

/

33 3

/

R

R

>

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

>

L

L

>

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

3 3 3 3

œ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰

œœœ œ œ œ œ

œœ œ œ œ œ œ œ œ œ


œœ œ œ œ œ œ œ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ


œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj



œœ œ œ œ œ


œ

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œœœ œ œ œ œ


œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

�83

Example #23A-2Here is the 6/4 interpretation of the previous example.

q=160

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

64/

> > > > >

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >


œœœ œ œ œ œ



œœ œ œ œ œ œ œ œ



œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ


œ




œœ œ œ œ œ


œ


œœœ œ œ œ œ


œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

�84

Example #23B-1Using the 8th note triplet interpretation in 4/4, the long accents (those lasting longer than one 8th note partial in each triplet) will start the 32nd note roll right on the accent. The bass drum plays the note before each accent. We use the double-stroke and single-stroke roll stickings.

q=50

44

3 33 3

/

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>3 3 3 3

/

33 3

/

R

R

>

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

>

L

L

>

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰

œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ



œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ


œœœ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ œ œ œ œ


œœœ

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ

�85

Example #23B-2 Here is the alternate sticking for the previous example using the inverted double-stroke roll (RLLRR) or (LRRLL).

q=50

44

3 33 3

/

R

>

L L R R L

>

R R L L R R L L R

>

L

>

R R L L R R L L R

>

L L R R L L R R

3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

>

R R L L R R L L R

>

L L R R L L R R L L R R L L R R L

>

R R L L R R L L R

>3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

>

R R L L R R L L R

>

L L R R L L R R L

>

R R L L R

>

L L R R L L R R L

>3 3 3 3

/

3

3 3

/

R

>

L L R R L

>

R R L L R R L L R

>

L

>

R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L

3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰




œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj



œœœ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj


œœ œ œ œ œ


œœœ

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ

J‰ ‰ Œ


œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ

�86

Example #23B-3Here is the 6/4 interpretation of example #23B-1 with the double-stroke and single-stroke roll stickings.

q=160

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

64/

> > > > >

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >



œœœ


œ




œœœ



œœ œ œ œ œ


œœœ

œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ Ó™


œœœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

�87

Example #23B-4Here is the alternate sticking of the previous example using the inverted double-stroke roll (RLLR LRRL). q=160

R L L R R L R R L L R R L L R L R R L L R R L L R L L R R L L R R

L R R L L R R L L R L L R R L L R R L L R R L L R R L R R L L R R L L R

L R R L L R R L L R L L R R L L R R L R R L L R L L R R L L R R L

R L L R R L R R L L R R L L R L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L

64

64

/

/

> > > > >

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >



œœœ


œ




œœœ



œœ œ œ œ œ


œœœ

œ Œ œ Œ Œ œ œ Œ Œ Ó™


œœœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

�88

Chapter 3 - Buzz Rolls, Ruffs and Flams

It should be said that anytime we see an accent we can choose to mark it in different ways. Many drummers mark accents by playing flams, ruffs or buzz rolls to create a different texture. Here are some examples of how we can use Syncopation to expand on these possibilities.

Example #24A Here each accent is marked with a buzz stroke. This exercise is one of Alan Dawson’s 41 ways to play Syncopation.

Example #24BHere we buzz every accent as before and the bass drum plays the accents in unison with the snare drum. The hi-hat is played on two and four.

Example #25 Next we buzz every 8th note in the bar while playing the accents. Because this exercise is reminiscent of a New Orleans “Second Line”, the bass drum will play a half-clave and the hi-hat plays on two and four. Try interpreting the 8th notes with a loose swing feel, somewhere between straight 8th notes and swing. You may also use the Bossa Nova foot accompaniment playing the 8th notes as written.

q=140


44/

>> > > > > > > > > > > > > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

ææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œ œææ

œ œææ

œ œ œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œ œææ

œææ

œ œææ

œææ

œææ

œ œææ

œææ

œ œ œ œ

q=140

/

> > > > > > > > > > > > > > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

ææ

œœ

ææ

œœ

¿

œææ

œœ

ææ

œœ œ

ææ

¿œœ œ

ææ

œœ œ

ææ

¿œœ œ œ

ææ

œœ

¿

œææ

œœ

ææ

œœ œ

ææ

¿œœ œ

ææ

œœ

ææ

œœ

¿

œææ

œœ

ææ

œœ

ææ

œœ

¿

œææ

œœ

ææ

œœ œ

¿

œ œ

q=140

44/

> > > > > > > > > > > > > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

ææ

œœ

ææ

œææ

¿

œææ

œœ

ææ

œææ

œææ

¿œœ

ææ

œææ

œœ

ææ

œææ

¿

œææ

œœ

ææ

œææ

œææ

¿œœ

ææ

œææ

œœ

ææ

œææ

¿

œææ

œœ

ææ

œææ

œææ

¿œœ

ææ

œææ

œœ

ææ

œææ

¿

œææ

œœ

ææ

œææ

œææ

¿œœ

ææ

œ

�89

Example #26 Using the primary phrase we buzz each unaccented 16th note of the example.

Suggested Foot Patterns from Appendix “A”;

q=10044

44

/

/

R

>

L R

>

L R L R

>

L R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R L R L R

>

L R L R

>

L

/

/

R

>

L R L R

>

L R L R

>

L R

>

L R L R

>

L R

>

L R

>

L R L R

>

L R

>

L R L R L R L

>

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œ œæ

œ œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œ œæ

œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œæ

œæ

œæ

œ œæ

œæ

œæ

œ œæ

œ œæ

œæ

œæ

œ œæ

œ œæ

œ œæ

œæ

œæ

œ œæ

œ œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œæ

œ

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #7 (Samba)

œ¿

œ œ¿

œ œ¿

œ œ¿

œ

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #8 (Baiao)

œ¿

œ‰

œ¿J

œ¿

œ‰

œ¿J

�90

Example #27A Here we buzz the 8th note accents and fill-in with 16th notes. The first sticking is alternating single strokes and the second is using double strokes on the fill-ins.

Suggested Foot Patterns from Appendix “A”; Foot Pattern #7 (Samba)Foot Pattern #8 (Baiao)

Example #27BUsing the quarter note interpretation of the syncopated figure we see the more common notation in popular music and jazz. We will play the half clave on the bass drum and the hi-hat is played on two and four. The sticking is alternating throughout as with example #26A.

q=180

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >


æææ

œœ

æææ

œ

¿œ Œ

œ œ

æææ

œœ¿

æææ

œœ

¿œ Œ

œ œ

æææ

œœ¿

œ œ

æææ

œœ

¿œ Œ

œ œ

æææ

œœ¿

œ œœœ œ

æææ

œ

¿œ Œ

œ œ

æææ

œœ¿


æææ

œœ

¿œ Œ

œ œ

æææ

œœ¿

œ œ

æææ

œœ

æææ

œ

¿œ Œ

œ œ

æææ

œœ¿

æææ

œœ

æææ

œ

¿œ Œ

œ œ

æææ

œœ¿

æææ

œœ

¿œ Œ

œ œœ¿

œ œ œ œ

q=14044

44

/

/

R

R

L

L

R

R

> >

L

R

R

L

L

R

>

R

L

L

L

R

R

>

L

L

R

L

L

R

>

R

L

L

L

R

R

>

L

L

R

L

L

R

>

R

R

L

L

R

R

>

L

R

R

L

>

/

/

L

R

R

L

L

L

R

R

>

L

L

R

L

L

R

>

R

L

L

R

> >

R

R

L

L

R

R

>

L

L

R

R

> >

L

R

R

L

L

R

>

R

L

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

L

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

ææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œ œ œææ

œ œ œææ

œ œ œææ

œ œ œ œ œææ

œ œ œææ

œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

ææ

œ œ œææ

œ œ œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œææ

œ œ œææ

œææ

œ œ œ œ œ œ œ

�91

Example #27CHere we will buzz each accent and our fill-ins are 8th note triplets using an alternating sticking throughout.q=180



44/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3


æææ

œ

æææ

œ œ œ œ

æææ

œ

æææ

œ œ œ œ

æææ

œ œ œ œ

æææ

œ œ œ œ

æææ

œ œ œ œ œ œ œ

æææ

œ œ œ œ

æææ

œ


æææ

œ œ œ œ

æææ

œ œ œ œ

æææ

œ

æææ

œ œ œ œ

æææ

œ

æææ

œ

æææ

œ œ œ œ

æææ

œ

æææ


�92

Example #28A Using an 8th note triplet interpretation of the syncopated phrase we will buzz each accented note.

Example #28BHere we will buzz every note while accenting the syncopated phrase.

q=100

44

3 3 3 33 3 3 3

/

R

>

L R

>

L R L

>

R

>

L R L

>

R L R

>

L R L

>

R L R L R

>

L R L

>3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

R

>

L R L

>

R L R

>

L R

>

L R L

>

R

>

L R

>

L R L

>

R

>

L R L R L

3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

ææ

œ œææ

œ œ œææ

œææ

œ œ œææ

œ œ œææ

œ œ œææ

œ œ œ œ œææ

œ œ œææ

œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

ææ

œ œ œææ

œ œ œææ

œ œææ

œ œ œææ

œææ

œ œææ

œ œ œææ

œææ

œ œ œ œ œ œ

q=100

44

3 3 3 33

3

3 3

/

R

>

L R

>

L R L

>

R

>

L R L

>

R L R

>

L R L

>

R L R L R

>

L R L

>3 3

3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

R

>

L R L

>

R L R

>

L R

>

L R L

>

R

>

L R

>

L R L

>

R

>

L R L R L

3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

ææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

ææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œææ

œ

�93

Example #29A This is a variation of an exercise attributed to Roy Haynes as illustrated in John Ramsey’s book, The Drummers Complete Vocabulary as Taught by Alan Dawson (pg. 38). The first sticking is strictly alternating. In the second sticking we will lead with the right hand and both hands buzz the long notes. In the third sticking we lead with the left hand and buzz the long notes with both hands.

Example #29B Here we will buzz the long accents as before but we will add a flam to the buzzed note to add some additional weight to the syncopation. In this case we lead with the right hand and buzz with the left hand.

Example #29CReversing the hands, we will lead with the left hand and buzz with the right hand.

q=140

R

R

L

L

B

B

R

R

L

L

B

B

R

B

B

L

B

B

R

B

B

L

B

B

R

R

L

L

B

B

R

B

B

L

R

L

R

B

B

L

R

L

R

R

L

L

B

B

R

R

L

L

B

B

44

44

/

/

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œj æææ

œ œj æææ

œ

æææ

œ

æææ

œ

æææ

œ ‰

æææ

œ œj æ

ææ

œ

æææ

œ œj æææ

œ œ

j

œæææœ ‰ œ

j æææ

œ Œ

q=140

R L R L L L L L R L L R L R R L R L

44/

R R R R R R R R R R R

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œj

œj æ

ææœ œ

jœj æ

ææœ œ

jæææœ œ

jæææœ œ

jæææœ ‰œ

jæææœ œ

jœj æ

ææœ œ

jæææœ œ

jœj æ

ææœ œ

jœj

œ

æææœ ‰ œ

jœj æ

ææœ Œ

q=140

L R L R R R R R L R R L R L L R L R

44/

L L L L L L L L L L L

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œj

œj æ

ææœ œ

jœj æ

ææœ œ

jæææœ œ

jæææœ œ

jæææœ ‰œ

jæææœ œ

jœj æ

ææœ œ

jæææœ œ

jœj æ

ææœ œ

jœj

œ

æææœ ‰ œ

jœj æ

ææœ Œ

�94

Example #30AReturning to the primary phrase we will play each accent is a flam. You may play either the half-clave or samba bass drum pattern with this exercise.

Example #30B-1 Continuing with the flam accents we will use16th notes to fill-in the space between the flams using an alternating sticking throughout.

q=120

R L R L R L R L R L R L R L R L


44/

>

L

>

R

>

R

>

L

>

L

>

L

>

L

>

R

>

R

/

/

>

L

>

L

>

L

>

R

>

R

>

L

> >

R

>

L

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

�œj

�œj

�œj

�œj

œ œ œ œ �œj

�œj

œ œ œ œ �œj

œ œ œ œ œj

�œj

œ œ œ œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

�œj

�œj

�œj

œ œ œ œ �œj

�œj

�œj

œ œ œ œ �œj

�œj

�œj

œ œ œ œ œ œ œ œ

q=120



44/

L R

> >

L R

>

L

>

R

>

L

> >

R

>

L

>

/

/R L

>

R

>

L

> >

R L

>

L

> >

L R

> >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

�œj

�œj

œ œ �œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

œ œ œ œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

œ œ œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

�œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

œ œ �œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ �œj

�œj


�95

Example #30B-2 Here is the same pattern but flams are played with the right hand. Notice the left hand plays on every 8th note.

Example #30B-3 Here again is the same pattern but flams are played with the left hand. Notice the right hand plays on every 8th note.

q=120

L L R L L L R L L R L L R L L R L R L L R L L

L R L L R L L L R L L L L R L L L R L R L R L

44

44

/

/R R

> >

R R

>

R

>

R

>

R

> >

R

>

R

>

/

/R R

>

R

>

R

> >

R R

>

R

> >

R R

> >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

�œj

�œj

œ œ �œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj


œ œ œ �œj

œ œ œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

�œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

œ œ �œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ �œj

�œj


q=120

44/

RL RL L

> >

R RL RL

>

L R RL

>

L R RL

>

L R RL

>

L R L

>

R RL R

>

L RL

>

/

/

RL L R RL

>

L R RL

>

RL L

> >

R RL RL

>

RL L

> >

R RL RL

>

L R L

>

R L R

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

�œj

�œj

œ œ �œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj


œ œ œ �œj

œ œ œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

�œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

œ œ �œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ �œj

�œj


�96

Example #31AUsing the 8th note triplet interpretation we apply flams to the accents with an alternating sticking throughout.

Example #31B-1 Continuing with the 8th note triplet interpretation, we will fill-in the spaces between the flams with 16th notes using an alternating sticking. Notice the right hand plays on every 8th note triplet and the right hand has a more syncopated part.

Example #31B-2 Here we will play all of the flams with the right hand and the 16th note fill-ins begin with the left hand. Notice the left hand plays on every 8th note triplet and the right hand has a more syncopated part.

q=100



44

3 3 3 33 3 3 3

/

>

L

>

L

>

R

>

L

>

R

>

L

>

R

>

L

>

R

3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

>

L

>

R

>

L

>

L

>

R

>

L

>

L

>

R

>

L

3 3 3 3 3 3 3 3

œ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

�œj

�œj

œ œ œ �œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj


œ œ œ �œj

œ œ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

�œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

�œj

œ œ œ �œj

œ œ œ �œj

�œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ

q=90



44

3 3 3 33 3 3 3

/

>

L

>

R

>

L

>

R

>

L

>

R

>

L

>

R

>

L

3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

>

R

>

L

>

R

>

L

>

R

>

L

>

R

>

L

>

R

3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

�œj

�œj

œœœ œ �œj

�œj

œœœœ œ �œj

œœœœœ �œj

œœœœœ �œj

œœœœœ œœœœœ �œj

œœœœ œ �œj

œœœœ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

�œj

�œj

œœœœœ �œj

œœœœœ �œj

œœœ œ �œj

�œj

œ œœœ œ �œj

œœœ œ �œj

�œj

œœœœ œ œœœœœœœœœœœ

q=90

R L R R L R L R R R L R L R R L R L R R L R L R R L R L R L R L R R L R L R R

R L R L R R L R L R R L R R L R L R R R L R R L R L R R R L R L R L R L R L R

44

3 3 3 33 3 3 3

/

>

L

>

L

>

L

>

L

>

L

>

L

>

L

>

L

>

L

3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

>

L

>

L

>

L

>

L

>

L

>

L

>

L

>

L

>

L

3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

�œj

�œj

œœœ œ �œj

�œj

œœœœ œ �œj

œœœœœ �œj

œœœœœ �œj


œœœœ œ �œj

œœœœ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

�œj

�œj

œœœœœ �œj

œœœœœ �œj

œœœ œ �œj

�œj

œ œœœ œ �œj

œœœ œ �œj

�œj


�97

Example #31B-3 Here we will play all of the flams with the left hand. Notice the right hand plays on every 8th note and the left hand has the more syncopated part.

Example #32AReturning to the primary phrase we play flams on the long notes. All down beats are played with the right hand and all off beat 8th notes are played with the left hand.

Example #32B Here the right hand plays all of the notes of the syncopation and the left hand plays the grace notes of the flam.

Example #32C Here the left hand plays all of the notes of the syncopation and the right hand plays the grace notes of the flam.

q=90

L R L L R L R L L L R L R L L R L R L L R L R L L R L R L R L R L L R L R L L

L R L R L L R L R L L R L L R L R L L L R L L R L R L L L R L R L R L R L R L

44

44

/

3 3 3 33 3 3 3

/

>

R

>

R

>

R

>

R

>

R

>

R

>

R

>

R

>

R

3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

>

R

>

R

>

R

>

R

>

R

>

R

>

R

>

R

>

R

3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

�œj

�œj

œœœ œ �œj

�œj

œœœœ œ �œj

œœœœœ �œj

œœœœœ �œj


œœœœ œ �œj

œœœœ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

�œj

�œj

œœœœœ �œj

œœœœœ �œj

œœœ œ �œj

�œj

œœœœ œ �œj

œ œœ œ �œj

�œj


q=140

44/

R LR L RL RL RL RL LR L RL RL R LR L R LR L RL

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

�œj

œj

œ �œj

œj

œ �œjœ �

œjœ �

œjœ ‰

�œjœ �

œj

œj

œ �œjœ �

œj

œj

œ œj

�œj

œ œ ‰�œj

œj

œ Œ

q=140

44/

R RL R RL RL RL RL RL R RL RL R RL R R RL R RL

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

�œj

œj

œ �œj

œj

œ �œjœ �

œjœ �

œjœ ‰

�œjœ �

œj

œj

œ �œjœ �

œj

œj

œ œj

�œj

œ œ ‰�œj

œj

œ Œ

q=140

44/

L LR L LR LR LR LR LR L LR LR L LR L L LR L LR

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

�œj

œj

œ �œj

œj

œ �œjœ �

œjœ �

œjœ ‰

�œjœ �

œj

œj

œ �œjœ �

œj

œj

œ œj

�œj

œ œ ‰�œj

œj

œ Œ

�98

Example #33AReturning to the rhythm of the primary phrase, we will mark the syncopation with three-stroke ruffs playing the subsequent 8th notes as alternating single strokes. All down beats are played with the right hand and all off beat 8th notes are played with the left hand.

Example #33BHere all ruffs and subsequent notes are played by leading with the right hand.

Example #33CHere all ruffs and subsequent notes are played by leading with the left hand.

q=120

R L L R R R R L L R R R L L R L L R

44/

L L R R L L L L L L R R R R L L L L R R R R

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œ œ œ œ ‰œ œ œjœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰œ œ œ

j

‰œ œ œjœ œ œ œ œ œ œ

jœ œ œ œ

jœ œ ‰œ œ œ

jœ Œ

q=120

R R R R R R R R R R R R R R R R R R

44/

L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


j


jœ œ œ œ

jœ œ ‰œ œ œ

jœ Œ

q=120

L L L L L L L L L L L L L L L L L L

44/

R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ œ œ


j


jœ œ œ œ

jœ œ ‰œ œ œ

jœ Œ

�99

Example #34A Here we will mark the syncopation with three-stroke ruffs, playing all of the subsequent 8th notes as flams. All down beats are played with the right hand and all off beat 8th notes are played with the left hand.

Example #34BHere all ruffs and the subsequent flams are played with the right hand.

q=120

R L L R R R R L L

R R R L L R L L R

44/

L L R R R L L L L L L L R R R R

/

/L L L L L R R R L R R R L

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ�œj

œ œ ‰ œ œ�œj

œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œj

‰ œ œ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

�œjœ œ œ œ œ œ

�œj

œj

œ œ œ�œj

œj

�œj


œj

œ Œ

q=120

R R R R R R R R R

R R R R R R R R R

44/

L L L L L L L L L L L L L L L L

/

/L L L L L L L L L L L L L

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ�œj


œj


‰ œ œ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


�œj

œj

œ œ œ�œj

œj

�œj


œj

œ Œ

�100

Example #34CHere all ruffs and the subsequent flams are played with the left hand.

Example #35AHere we mark the syncopation with four-stroke ruffs playing any subsequent 8th notes as single-strokes. All down beats are played with the right hand and all off beat 8th notes are played with the left hand.

Example #35B Here all four-stroke ruffs and subsequent notes are played with the right hand.

q=120

R L L R R R R L L

R R R L L R L L R

44/

L R L R L R L R L L R L L R L R L R R L R

/

/L R L L R L R L R R L R

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰œ œ œ œj

‰ œ œ œ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œj

œ œ œ œ œj

œ œ ‰ œ œ œ œj

œ Œ

q=120

L L L L L L L L L

L L L L L L L L L

44/

R R R R R R R R R R R R R R R R

/

/R R R R R R R R R R R R R

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ�œj


œj


‰ œ œ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


�œj

œj

œ œ œ�œj

œj

�œj


œj

œ Œ

q=120

R L L R R R R L L

R R R L L R L L R

44/

L R L R L R L R L L R L L R L R L R R L R

/

/L R L L R L R L R R L R

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj


œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰œ œ œ œj

‰ œ œ œ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


œ œ œ œ œj


œ Œ

�101

Example #35C Here all four-stroke ruffs and subsequent notes are played with the left hand.

Example #36AHere we mark the beginning of the syncopation with four-stroke ruffs playing the subsequent 8th notes as flams. All down beats are played with the right hand and all off beat 8th notes are played with the left hand.

Example #36B Here all four-stroke ruffs and subsequent flams are played with the right hand.

q=120

R L L R R R R L L

R R R L L R L L R

44/

L R L R R L R L L R L L R L L R L R L R R L R

/

/L L R L L R L R R L R L R R L R L

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ�œj

œ œ ‰ œ œ œ�œj

œj

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œj

‰ œ œ œ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

�œjœ œ œ œ œ œ œ œ

�œj

œj

œ œ œ œ�œj

œj

�œj


œj

œ Œ

q=120

R R R R R R R R R

R R R R R R R R R

44

44

/

/L R L L L R L L L R L L RL L R L L R L L R L

/

/L L R L L R L L L R L L L L R L L

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ�œj


œj


‰ œ œ œ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


�œj

œj

œ œ œ œ�œj

œj

�œj


œj

œ Œ

q=120

L L L L L L L L L

L L L L L L L L L

44/

R L R R L R R L R R L R R L R R L R R L R

/

/R L R R L R R L R R L R

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj



‰ œ œ œ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


œ œ œ œ œj


œ Œ

�102

Example #36C Here all four-stroke ruffs and subsequent flams are played with the left hand.

Example #37Using a quarter note interpretation of the syncopated figure we will use ruffs to highlight the accents and then play paradiddles and para-paradiddles to fill in the spaces.

q=120

L L L L L L L L L

L L L L L L L L L

44/

R L R R R L R R R L R R L R R L R R L R R L R

/

/R R L R R L R R R L R R R R L R R

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ�œj


œj


‰ œ œ œ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ


�œj

œj

œ œ œ œ�œj

œj

�œj


œj

œ Œ

q=110

R L R L R R L R L R L L R L R R

L R L L R L R L R R L R L L R L

R L R R L R L L R L R L R R L R

L R L R L L R L R L R L R L R R

44/

>

L L L L

>

R R

> >

R R

>

/

/

> > > >

/

/

> > > > >

/

/

> > > >


œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ


œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ


œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ


œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

�103

Example #38A In this example our accents in the syncopated phrase are highlighted by using three stroke ruffs that start on the downbeat as opposed to preceding the beat as in the previous example. The first sticking is alternating. The second sticking uses doubles and is a modified paradiddle.

q=15044

44

/

/

R

R

>

L

R

R

L

L

R

>

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

>

L

L

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

R

R

R

/

/

L

L

>

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

>

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

>

L

L

R

R

/

/

L

L

>

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

L

>

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

>

R

R

L

L

/

/

R

R

>

L

R

R

L

L

R

>

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

>

L

L

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L









�104

Example #38BAs before, our accents begin the three stroke ruff and now we fill in the spaces with eighth note triplets.

q=15044

44

/

/

R

R

>

L

R

R

L

L

R

>

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

L

>

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

3 3 3

/

/

R

L

>

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

>

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

>

R

L

L

R

3 3 3 3

/

/

R

L

>

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

>

L

L

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

>

R

R

L

L

3 3 3

/

/

R

R

>

L

R

R

L

L

R

>

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

L

>

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

3 3 3 3









�105

Example #39A Continuing with the quarter note interpretation we mark the syncopation with a four-stroke ruff that begins on the accent and fill-in the spaces with 8th notes.

q=120

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

44

44

/

/

> > > > >3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3









�106

Example #39BAs with the previous example, we mark the syncopation with a four-stroke ruff with the accent on the downbeat and we will fill-in the unaccented quarter notes with 8th note triplets.

q=120

44/

R

R

>

L

R

R

L

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

L

RR

R

L

L

R

R

3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

L

L

>

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

R

3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

L

L

>

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

L

3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

R

R

>

L

R

R

L

L

L

R

R

>

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

R

L

L

>

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

3 3 3 3 3 3 3 3









�107

Example #40Using the primary phrase, we use “wide flams” (meaning the notes are spaced further apart than a normal flam) to accentuate the long notes of the syncopation. The longs notes of the syncopation are interpreted with two 16th notes implying double time within the 8th note undercurrent. You may play this and the next three examples with or without accents.

Example #41A Using the quarter note interpretation of the primary phrase, each quarter note of the syncopation is played with two accents on the first two 16th notes of the beat followed by an 8th note rest. Each unaccented quarter note is filled-in with two 8th notes. For added practice swing the 8th notes.

q=130





44

44

/

/

> > > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > >


œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ


œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰


œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰


œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ

q=150

R

R

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

R

L

L

R

R

L

R

R

L

44/

> > > > > > > > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > > > > > > >

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ ‰ œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œj

œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ Œ

�108

Example #41B Here the quarter notes of the syncopation are marked with two 16th note accents and we fill-in with 16th notes for the unaccented notes in the staff above.

q=130

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

R

R

R

L

L

R

L

L

44

44

/

/

> > > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > >


œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ


œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰


œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰


œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

�109

Example #41C Here each quarter note of the syncopation is marked with two 16th note accents and we fill-in the unaccented notes with 8th note triplets.

q=130

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

R

R

L

L

L

R

R

L

L

R

L

L

R

R

L

L

L

44/

> > > > > > > > > >3 3 3

/

/

> > > > > > > >3 3 3 3

/

/

> > > > > > > > > >3 3 3

/

/

> > > > > > > >3 3 3 3


œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ


œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰


œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰


œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

�110

Chapter 4 - Stickings and Endurance ExercisesThe following exercises can be thought of as chops builders. Observe tempo markings but be aware that if you are tense, it’s best to slow the tempo down to ensure you’re playing is loose and relaxed.

Key - Primary Phrase

Example #42In this example we use a double stroke (RRLL) sticking throughout while marking accents.

Example #443Here we use inverted double-strokes (RLLRRLLR) while marking accents.

Example #44Here we use a paradiddle while marking accents.

Example #45Here we play accents with alternating singles but the subsequent unaccented notes are played with the hand that plays the next accent.

R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L

q=80

44/

> > > > > > > > > > > > > > > > > >


R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R

q=8044/

> > > > > > > > > > > > > > > > > >


R L R R L R L L R L R R L R L L R L R R L R L L R L R R L R L L

q=80

44/

> > > > > > > > > > > > > > > > > >


44/ œ

jœ œ


jœ œ œ

jœ œ

jœ œ ‰ œ

jœ Œ

R L R R L R R L L R R L L L R R L R R L L R L L R L R R L R R R

q=80

44/

> > > > > > > > > > > > > > > > > >


�111

Example #46 Using the quarter note interpretation of the syncopation we use an inverted double stroke roll sticking while marking accents. The accents can be played as an up stroke, which can be described as “snap up” from the low position.

Example #47Using the quarter note interpretation, each accent is followed by repeated one-handed notes on leading up to the following accent. This alternate sticking is useful to develop multiple strokes with each hand between accents.

The rule for this example is: After each accent we change hands and play repeated notes with that hand until the next accent.

q=190



44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >





q=150

R L L R R R R L L R R R R L L L L R R R R L L L L L L R R R R L

L R R R R L L L L R R L L L L R R L L R R R R L L R R R R R R R

44/

> > > > > > > > >

/

/

> > > > > > > > >





�112

Example #48Using the eighth note triplet interpretation of the syncopation we play a double stroke hand pattern playing accents as they come. This is difficult at first but will soon become second nature.

Example #49 Here, as in Example #31B we play multiple notes in each hand in the spaces between accents. The rule is that after each accent we change hands and play all of the notes before the next accent. This allows us to work on accenting notes on the upstroke.

q=100

R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L

R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L

44

3 3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3

3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


q=90

R L L R R R L R R R L L L R R R L L L L L R R R

L R R R L L L R R L L L R L L R R R L R R R R R

44

3 3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

> > > > > > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


�113

Example #50Using the quarter note interpretation of the syncopation, each accent is followed by repeated one handed strokes leading up to the next accent when the sticking order is reversed.

q=100

R L L L R R R R R R L L L R R R R R R L L L L L

L R R R R R R L L L L L L L L L R R R R R R L L

L R R R R R R L L L L L L R R R L L L L L L R R

R L L L R R R R R R L L L R R R R R R R R R R R

44

44

/

/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > > >3 3 3 3 3 3 3 3

/

/

> > > >3 3 3 3 3 3 3 3









�114

Example #51A Using the quarter note interpretation we create a 16th note subdivision throughout and accent each of the quarter notes in the top staff using paradiddles and filling the longer spaces with doubles.

q=12044

44

/

/

R

>

L R R L

>

R L L R R L L R

>

L R R L

>

R L L R R L L R

>

L R R L L R R

/

/

L

>

R L L R R L L R

>

L R R L L R R L L R R L

>

R L L R R L L R

>

L R R

/

/

L

>

R L L R R L L R

>

L R R L L R R L

>

R L L R

>

L R R L L R R L

>

R L L

/

/

R

>

L R R L

>

R L L R R L L R

>

L R R L

>

R L L R R L L R R L L R R L L









�115

Example #51B Using the 8th note triplet interpretation of the primary phrase we double each 8th note triplet to make 16th notes. We can play paradiddles and paradidle-diddles throughout as we accent the synocopated figures.

For added practice play the accents on the left and right cymbals with the bass drum. The unaccented notes will be played on the snare drum. Adjust the tempo so you can move from one voice to another comfortably.

q=60

44

3 33 3

/

R

>

L R R L

>

R L L R R L

>

R L

>

R L L R R L

>

R L L R R

3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

>

R L L R R L

>

R L L R R L L R R L

>

R L L R R L

>

R

3 3 3 3

/

3 3 3 3

/

L

>

R L L R R L

>

R L L R R L

>

R L L R

>

L R R L L R

>

L

3 3 3 3

/

33 3

/

R

>

L R R L

>

R L L R R L

>

R L

>

R L L R R L L R R L L

3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj


œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj


œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ


�116

Chapter 5 - Drumset Applications

In this section we explore the numerous ways Syncopation can be used on the drum set.

Key - Primary Phrase

Example #452AHere we play through Syncopation on the snare drum with alternating hands. We add the hi-hat accompaniment on two and four. It is important to be able to play through the Syncopation etudes at all tempos both as straight 8ths and with a swing feel.

Example #52BHere we play the syncopated figures as written on the snare drum while playing a samba bass drum and hi-hat accompaniment.

Example #52CHere we play the syncopated figures as written with the Tumbao foot pattern accompaniment. Notice how different the syncopations sound and feel over different foot pattens.

Example #52D Here we play the syncopated figures against a Rhumba Clave foot pattern using an alternating sticking on the snare. You could also select any one (or two) bar phrase from Syncopation to repeat over this two bar foot pattern. For a much deeper exploration of playing syncopated figures over clave, check out Afro-Cuban Coordination for Drumset by Maria Martinez.

q=200

44/

Œ

œjœ

¿ Œ

œjœ œ

¿ Œ

œ œ

¿ Œ

‰ œ

¿ Œ

œj

œ œ

¿ Œ

œjœ

¿ Œ

œj

¿

œ œ ‰

Œ

œjœ

¿

Œ

q=200

44/ œ

œjœ œ

jœ

¿œ œ

œ œ

¿œ œ

œ

¿œ œ

‰ œ œj

œ

¿œ œ

œ

¿œ œ

œjœ œ

j

¿œ œ

œ œ ‰ œjœ

¿œ œ

Œ

¿œ

q=200

44/

¿

œjœ

‰

œjœ

œJ ¿

œœ

œ

¿ ‰

œœJ ¿

‰ œœœj

œ

¿ ‰

œœJ ¿

œjœ

œœj

¿ ‰

œ œ ‰ œjœ

œJ ¿

œ

Œ

q=160

44/

¿

œjœ

‰ œ¿J

Œ

œjœ œ

œ¿ Œ

œ œ

¿œ

¿

‰ œœœj

œ

¿ ‰

œœ¿J

Œ

œjœ

œ¿ Œ

œj

œ œ ‰ œjœ

¿œ

¿œ

Œ

44/ œ

jœ œ


jœ œ œ

jœ œ

jœ œ ‰ œ

jœ Œ

�117

Applying Three Sound Sources to Syncopated Figures Key - Primary Phrase

Example #97A Choosing three sound sources we can achieve some very interesting melodies simply playing through Syncopation, moving clockwise with each note using the snare drum, rack tom and floor tom. Play quarter notes on the bass drum with the hi-hat on two and four to start.

Example #97B Now we reverse the direction, playing syncopated figures counter clockwise with the same alternating sticking starting on the floor tom.

You can apply any of the 4/4 foot patterns from Appendix “A” with the previous two examples.

44/ œ

jœ œ


jœ œ œ

jœ œ

jœ œ ‰ œ

jœ Œ

R L R L R L R L R L R L R L R L R L

q=16044/

œjœ

œ

jœ

œœ

œ ‰œ

œ

jœ

œœ

jœ

œj

œœ ‰

œj

œ Œ


q=16044/ œ

j œœj

œœ

œœ ‰

œœj

œœ

œj

œœj

œœ ‰

œj

œ Œ

�118

Example #53AThis is the first of Alan Dawsons 40 Ways to play Syncopation as seen in The Complete Drummers Vocabulary - Ramsay pg. 25. Using the 8th note triplet interpretation of Syncopation we play the syncopated figures with the left hand on the snare drum as we play the jazz rhythm on the ride cymbal and the hi-hat on 2 and 4. Please note that at slower tempos the 8th notes should be “swung” and at faster tempos the 8th notes will become more even.

Example #53BUsing 8th note figures of the primary phrase, we also play the syncopated figures as a straight 8th note Bossa Nova feel as per Dawson’s method.

q=14044

44

/

3 3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ¿

‰ œ

¿

¿‰ œ

¿œ¿

¿

œ¿

‰¿

œ¿

¿

œ¿

‰¿ ¿

‰ œ

¿

¿‰ œ

¿

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œ¿

¿

œ¿

‰

¿œ¿

‰ œ

¿

¿

‰ œ¿

œ¿

‰ œ

¿

¿

‰ œ¿

œ¿

¿

¿

‰

¿

q=140

q=140

44/

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œœ¿œ

¿

¿

œœ¿

œœ¿

¿

œ¿

œ

¿

œœ¿

¿

œ¿

œ

¿

œ

¿œ

¿

¿

œœ¿

œœ¿

¿

œ¿

œ

¿

œœ¿œ

¿

¿

œœ¿

œœ¿œ

¿

¿

œœ¿

œœ¿

¿

¿

œ

¿

�119

Example #53C Using the quarter note interpretation of the primary phrase, we are able to “comp” on the snare drum even when playing at fast tempos. The snare drum notes should be played quietly relative to the ride cymbal and hi-hat patterns. This simple framework will be used to create much more interesting comping patterns later.

Example #54A-1Alan Dawson’s 3rd way of playing Syncopation is to assign different sounds to the short and long notes. The snare drum plays the short notes and the bass drum plays the long notes. q=140

44

3 3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ¿

‰œ

¿

¿

‰ œ¿

œ

¿

¿œ

¿

‰

¿

œ

¿

¿œ

¿

‰

¿ ¿

‰œ

¿

¿

‰ œ¿

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œ

¿

¿œ

¿

‰

¿œ¿

‰œ

¿

¿

‰ œ¿

œ¿

‰œ

¿

¿

‰ œ¿

œ

¿

¿

¿

‰

¿

q=140 - 280

44

44

/

/

/

/


œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿


œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

�120

Example #54A-2 Using the quarter note interpretation of example #50A-1, we play all the short notes on the snare and the long notes on the bass drum.

Example #54B-1Here we play all of the syncopations on the snare drum and accent the long notes with the bass drum.

q=140

44

3 3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ¿

‰œœ

¿

¿

‰ œ¿

œœ¿

¿œœ¿

‰

¿

œœ¿

¿œœ¿

‰

¿ ¿

‰œœ

¿

¿

‰ œ¿

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œœ¿

¿œœ¿

‰

¿œ¿

‰œœ

¿

¿

‰ œ¿

œ¿

‰œœ

¿

¿

‰ œ¿

œœ¿

¿

¿

‰

¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿œ

¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ

¿

¿

¿ ¿

œ

¿

¿

¿ ¿

œ

¿

¿

¿ ¿

œ

¿

¿

¿ ¿ ¿

¿œ

¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿


œ

¿

¿

¿ ¿

œ

¿

¿

¿ ¿œ¿

¿œ

¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿œ

¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ

¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

�121

Example #54B-2As before the snare plays the short notes and the bass drum plays the long notes but the snare drum reinforces the long notes playing with the bass drum. You may also buzz the long notes on the snare drum.

Example #55A Using the 8th note triplet interpretation of the primary phrase, we simply alternate between the snare and bass drum throughout. This provides us with an easy comping method that allows us to play melodically with a minimum of effort. As always, play the snare and bass drum quietly in relation to the ride cymbal and hi-hat pattern.

q=14044

44

/

3 3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ¿

‰œ

¿

¿

‰ œ¿

œ

¿

¿

œ¿

‰

¿

œ

¿

¿

œ¿

‰

¿ ¿

‰œ

¿

¿

‰ œ¿

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œ

¿

¿

œ¿

‰

¿

œ

¿

‰ œ

¿

¿

‰œ

¿œ¿

‰œ

¿

¿

‰ œ¿

œ

¿

¿

¿

‰

¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿œœ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œœ¿

¿

¿ ¿

œœ¿

¿

¿ ¿

œœ¿

¿

¿ ¿

œœ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿œœ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿


œœ¿

¿

¿ ¿

œœ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿œœ¿ ¿ ¿

¿

œ¿j

‰ œ¿

¿œœ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œœ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

�122

Example #55B Using the quarter note interpretation of the previous example allows us to be melodic at a faster tempos with a minimum of effort.

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿œ

¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ

¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿

œ

¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿œ

¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿


œ

¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿

œ

¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿œ

¿ ¿œ¿

¿œ

¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ

¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

�123

Chapter 6 - Exploring the Quarter Note Interpretation of Syncopation

When playing at faster tempos we will begin to feel the larger units of time (like half and whole notes) within a measure. This allows us to stay relaxed both physically and mentally. You’ll notice the quarter note interpretation of the primary phrase gives us that space but often doesn’t have the syncopation we need. We can add 8th note embellishments around the quarter note framework in order to create interest and to propel the music forward. Think of these exercises as a way to develop the skills to comp melodically rather than a recipe for exactly what to do on the bandstand. And be sure to listen a lot to how the great drummers accompany soloists to inform your musical choices. The examples in this chapter are reminiscent of the comping styles of Tony Williams, Roy Haynes and Jack Dejohnette. These examples are written as straight 8th notes but they should be interpreted as “rounded” or swung 8th notes. As the tempo increases the 8th notes begin to straighten out. They should be practiced at a variety of tempos. Example #56A This is the first framework we will use to create variations upon the quarter note interpretation of Syncopation. We play the short notes as written. On the long notes (those with a duration of two quarter notes or more) we play two 8th notes.Short notes = One quarter note on SDLong notes = Two 8th notes on SD Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿


œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

�124

Example #56BHere we embellish the pattern by adding the bass drum after each short quarter note.Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes = Two 8th notes on SD BD Long Notes = Two 8th notes on SD

Example #56C In this variation we add a bass drum note just before the short accent for added interest. This example and others in this section clearly hint at the comping style of Tony Williams.Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes = two 8th notes SD BDLong Notes = Two 8th notes on SDEvery quarter note note of the syncopation is preceded by an 8th note on the BD

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿


œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿œ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿


œ¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿

œ

¿

�125

Example #56DHere the hi-hat replaces the bass drum from the previous example.Jazz ride pattern Short notes = Two 8th notes on the SD and HHLong Notes = Two 8th notes on the SD Every quarter note note of the syncopation is preceded by an 8th note on the hi-hat

Example #57A Using the same rhythmic framework as the previous examples we change the voices to get a more pronounced comping pattern between the snare and bass drum.Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes= Quarter note on SD Long Notes = Two 8th notes SD BD For consecutive short notes (those not preceding a long note) we play a quarter note on the snare drum.

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿


œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿œ¿ ¿ ¿ ¿

¿

¿

q=140 - 280

44

44

/

/

/

/


œ¿

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿

œ¿ ¿


œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

œ¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

�126

Example #57BHere we substitute the hi-hat for the bass drum in the previous example. You can play the hi-hat open or closed.

Jazz ride pattern Short notes= Quarter note on SD Long Notes = Two 8th notes SD HH For consecutive short notes (those not preceding a long note) we play a quarter note on the snare drum.

Example #58A Here we reverse the voices from the example #50A.Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes= Quarter note on BD Long notes = Two 8th notes BD SD For consecutive short notes (those not preceding a long note) we play a quarter note on the BD

q=140 - 280

44

44

/

/

/

/


œ¿

œ¿

¿

¿ ¿œ¿ ¿

œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿ ¿


œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿

¿ ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

¿

¿ ¿œ¿ ¿

œ¿

¿

¿ ¿ ¿ ¿ ¿

q=140 - 280

44

44

/

/

/

/


œ

¿

¿œ

¿œ¿ ¿

¿œ

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿œ

¿œ¿ ¿

¿œ

¿ ¿


œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿

¿œ

¿œ¿ ¿

¿œ

¿ ¿

œ

¿

¿œ

¿œ¿ ¿

¿œ

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

�127

Example #58B Here we substitute the hi-hat from the bass drum in the previous example. You can play the hi-hat open or closed. Jazz ride pattern Short notes= Quarter note on HH Long notes = Two 8th notes HH SD For consecutive short notes (those not preceding a long note) we play a quarter note on the HH

Example #59A Here the shot notes are interpreted with two 8th notes on the snare and the long notes are interpreted with two 8th notes on the bass drum and snare drum.

Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes = Two 8th notes on SD Long Notes = Two 8th notes on BD SD For consecutive short notes (those not preceding long notes) we play one quarter note on the SD.

q=140 - 280

44

44

/

/

/

/


¿

¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

¿œ

¿ ¿

¿

¿œ

¿ ¿

¿

¿œ

¿ ¿

¿

¿œ

¿ ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿ ¿


¿

¿œ

¿ ¿

¿

¿œ

¿ ¿

¿

¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

¿œ

¿ ¿ ¿ ¿ ¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿œ

¿œ

¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿œ

¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿


œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿œ

¿œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿œ

¿œ

¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

�128

Example #59B This is a variation of the previous example where we anticipate each short note with an 8th note on the bass drum.Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes = Two 8th notes on SD Long Notes = Two 8th notes on BD and SDEach short note is preceded by an 8th note on the bass drum. For consecutive short notes (those not preceding long notes) = two 8th notes on SD and BD

Example #59CHere we substitute the HH for the bass drum from the previous example.Short notes = Two 8th notes on SD Long Notes = Two 8th notes on HH SDFor consecutive short notes (those not preceding long notes) = two 8th notes on SD and HH Each short quarter note is preceded by an 8th note on HH.

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿œ

¿œ

¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿œ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿œ

¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿œ¿


œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿œ

¿œ

¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿œ

¿œ

¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿œ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿

œ

¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿œ

¿

¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿


¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿

¿

¿œ¿œ

¿

¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿œ

¿

¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿

¿

¿œ¿ ¿ ¿ ¿

¿

¿

�129

Example #60A In this example each short quarter note is interpreted with two 8th notes on the are drum and bass drum and the long notes are interpreted with two 8th notes on the bass drum and snare drum. Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4Short notes = Two 8th notes SD BD Long Notes = Two 8th notes BD SD For consecutive short notes (those not preceding long notes) = two 8th notes SD and BD.

Example #60BThis is a variation of the previous example with an 8th note anticipation on the bass drum of each short note.

Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4Short notes = Two 8th notes SD BD Long Notes = Two 8th notes BD SD For consecutive short notes (those not preceding long notes) = two 8th notes SD and BD. Every short note is preceded by an 8th note on the bass drum.

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

œ¿œ

¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿œ

¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿


œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿œ¿

œ¿œ

¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿œ¿

œ¿œ

¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

q=140 - 280

44

44

/

/

/

/


œ¿

œ¿œ

¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿œ

¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿


œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿

œ¿œ

¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿

œ¿œ

¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿

œ

¿

�130

Example #61Here we reverse the voices from the previous example. You can substitute the hi-hat for the bass drum for added practice.

Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes = Two 8th notes on BD SD Long Notes = Two 8th notes on SD DD For consecutive short notes (those not preceding long notes) = two 8th notes on BD and SD.

Example #62 In this example both short and long quarter notes of the syncopation in the top staff are played with two 8th notes on the snare. You can accent the last 8th note of each grouping using an up-stroke.

Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes = Two 8th notes on SD SD Long Notes = Two 8th notes on SD SD

q=140 - 280

44/

/

/


œ

¿œ

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿œ

¿œ¿

œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿œ

¿œ¿

œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ Œ Œ Œ

œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿œ

¿œ¿

œ

¿œ

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿œ

¿œ¿

œ¿

œ¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿œ

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿

œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿


œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿

œ¿œ

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿

œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

�131

Example #63A In this example the short notes are played with two 8th notes on the snare drum and the long quarter notes are played with two 8th notes on the snare drum and bass drum.

Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes = Two 8th notes on SD SD Long Notes = Two 8th notes on SD BD

Example #63B In this example the short notes are played with two 8th notes on the snare drum and the long quarter notes are played with two 8th notes on the snare drum and bass drum.

Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes = Two 8th notes on BD BD Long Notes = Two 8th notes on BD SD

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿œ

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿

œ¿œ¿

œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿

œ¿œ¿


œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿

œ¿

¿ ¿œ¿œ

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿

œ¿œ¿

œ¿œ

¿

œ¿

œ

¿ ¿

¿

œ¿œ¿

œ¿

œ¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ

¿

œ¿œ

¿œ¿ ¿

¿œ

¿

œ

¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿œ

¿œ¿ ¿

¿œ

¿

œ

¿


œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿

œ

¿

œ¿œ

¿œ¿ ¿

¿œ

¿

œ

¿

œ

¿

œ¿œ

¿œ¿ ¿

¿œ

¿

œ

¿

œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

�132

Example #64AIn this framework, we anticipate each quarter note with an 8th note unless that quarter note is followed by subsequent quarter notes. You can substitute the bass drum for the snare drum for added practice. Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes = Quarter note SDLong notes = Quarter note SD Each quarter note of the syncopation is preceded by and 8th note on the SD unless it’s followed by consecutive quarter notes.

Example #64BHere we anticipate each quarter note with an 8th note on the snare drum and follow it with a single 8th note on the bass drum. Jazz ride pattern; Hi-hat on 2 and 4 Short notes = two 8th notes SD BDLong notes = Quarter note SD Each quarter note of the syncopation is preceded by and 8th note on the SD unless it’s followed by consecutive quarter notes.Consecutive quarter notes = two 8th notes SD BD

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

œ

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿

œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿œ

¿

œ¿ ¿ ¿

œ

¿

œ¿ ¿


œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿

œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

œ

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

œ

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿œ¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

œ¿

œ¿ ¿ ¿

œ

¿

œ¿

œ

¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿

œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿œ

¿

œ¿ ¿ ¿

œ

¿

œ¿

œ

¿


œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿

œ¿

œ¿

œ¿ ¿ ¿

œ

¿

œ¿

œ

¿œ¿

œ¿

œ¿ ¿ ¿

œ

¿

œ¿

œ

¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿œ¿

�133

Example #65Reversing the snare and bass drum from the previous exam, we encounter a motif like the Thelonious Monk composition, Well, You Needn’t. Rhythmic fragments of this sort can be utilized to create interest as they move in and out of their familiar context.Short notes = two 8th notes BD SD Long notes = Quarter note BDConsecutive quarter notes = two 8th notes BD SD Each quarter note of the syncopation is preceded by and 8th note on the BD unless it’s followed by consecutive quarter notes.

Example #66 Using the same rhythm as the previous example, each short note is preceded by an 8th note on the snare and each long note is preceded by an 8th note on the bass drum. Short notes = Quarter note on ride cymbal; two 8th notes SD BD Long notes = Two 8th notes on ride cymbal; Quarter note BDConsecutive quarter notes = two 8th notes SD BDEach quarter note of the syncopation is preceded by and 8th note on the BD unless it’s followed by consecutive quarter notes.Hi-hat plays on 2 and 4.

q=140 - 280

44/

/

/


œ

¿œ

¿œ

¿ ¿ ¿

œ¿œ

¿œ¿

œ

¿

¿

¿

œ

¿

œ

¿

¿

¿

œ

¿

œ

¿

¿

¿

œ

¿

œ

¿

¿

¿ ¿ ¿

œ¿œ

¿ ¿ ¿

œ¿œ

¿œ¿


œ

¿

¿

¿

œ

¿

œ

¿

¿

¿

œ

¿

œ

¿œ

¿œ

¿ ¿ ¿

œ¿œ

¿œ¿

œ

¿œ

¿œ

¿ ¿ ¿

œ¿œ

¿œ¿

œ

¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿

œ

¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

œ¿œ

¿ ¿ ¿œ

¿

œ¿

œ

¿

œ

¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿

œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿œ

¿

œ¿ ¿ ¿

œ

¿

œ¿

œ

¿


œ

¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿

œ¿

œ¿œ

¿ ¿ ¿œ

¿

œ¿

œ

¿œ¿

œ¿œ

¿ ¿ ¿œ

¿

œ¿

œ

¿

œ

¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿œ¿

�134

Example #67A Continuing with the quarter note interpretation of the syncopated phrase, we will fill-in with an 8th note on the bass drum before each quarter note accent.

Short notes = Quarter note on ride cymbal; two 8th notes SD BD Long notes = Two 8th notes on ride cymbal; one quarter note SDConsecutive quarter notes = two 8th notes SD BD Each quarter note of the syncopation is preceded by an 8th note on the BD unless it’s followed by consecutive quarter notes. Hi-hat plays on beats 2 and 4

Example #67B Here is the previous example, filling in with the hi-hat instead of the bass drum. You may play the hi-hat open or closed.

Short notes = two 8th notes SD HH Long notes = one quarter note SDConsecutive quarter notes = two 8th notes SD HH Each quarter note of the syncopation is preceded by an 8th note on the HH unless it’s followed by consecutive quarter notes.

q=140 - 280

44

44

/

/

/

/


œ¿

œ¿

œ¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿

¿

¿

œ

¿œ¿

¿

¿

œ

¿œ¿

¿

¿

œ

¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿


œ¿

¿

¿

œ

¿œ¿

¿

¿

œ

¿œ¿

œ¿

œ¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿

œ¿

œ¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿

œ

¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿


œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿ ¿ ¿ ¿ ¿

¿

¿

�135

Example #68 In this example we combine the two frameworks of both anticipating the short accents and playing two 8th notes on the long accents. Roy Hanes often plays syncopations on either side of the quarter notes in this way. Check out McCoy Tyner’s Reaching Forth album for many examples of this.Short notes = Quarter note SD Long notes = Two 8th notes SD Each short note is preceded by an 8th note on the SD Hi-hat plays on beats 2 and 4

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

œ

¿

œ¿ ¿

œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

œ¿

¿

œ¿ ¿

œ

¿

œ¿ ¿


œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿œ¿

œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

œ

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

œ

¿

œ¿ ¿

œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿œ¿

�136

Chapter - 7 Syncopated Ride Cymbal Variations In this section we will explore ways to break up the time by moving the ride cymbal pattern with the quarter note syncopations. Drummers such as Jack Dejohnette, Roy Haynes and Tony Williams employ these techniques extensively in their time keeping. Example #69AThis is a great exercise for playing semi-broken time even at a very fast tempo. Using the quarter note interpretation, the short notes are played with a single quarter note and the long notes get two 8th notes followed by an unaccented quarter note. All notes marked as rests on the upper staff are played with a quarter note in the ride cymbal.Short notes = quarter note on ride cymbal Long notes = two 8th notes on ride cymbal all other notes that are marked as rests in the upper staff = quarter note on ride cymbal Hi-hat plays on beats 2 and 4.

Example #69B In this example the snare drum lightly fills-in the spaces between the ride cymbal. For spaces longer than two quarter notes we play two 8th notes on the ride cymbal and snare drum as in bar 8 of this example.

q=140 - 280

44/

/

/


¿œ

¿

¿ ¿ ¿œ

¿

¿œ

¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ

¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿œ

¿

¿œ


¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿œ

¿

¿œ

¿œ

¿

¿ ¿ ¿œ

¿

¿œ

¿ ¿

¿

¿œ¿œ

¿

¿œ

q=140 - 280

44/

/

/


¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿


¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

¿

�137

Example #70A Using the same cymbal pattern, the quarter note syncopation is played on the snare drum.Short notes = quarter note on ride cymbal and SD Long notes = two 8th notes on ride cymbal with quarter note on SD Hi-hat plays on 2 and 4

Example #70B Using the same ride cymbal and snare drum pattern from the previous example we add an 8th note on the bass drum before each quarter note of the syncopation.The rules for this example are: Short notes = quarter note on ride cymbal; Two 8th notes SD and BD Long notes = two 8th notes on ride cymbal; Two 8th notes on ride cymbal with quarter note on SD Hi-hat plays on 2 and 4

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿


œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

œ¿

œ¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿

¿

¿

œ

¿œ¿

¿

¿

œ

¿œ¿

¿

¿

œ

¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿


œ¿

¿

¿

œ

¿œ¿

¿

¿

œ

¿œ¿

œ¿

œ¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿

œ¿

œ¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿

œ

¿

�138

Example #70C Here we substitute the hi-hat for the bass drum in the previous example.

The rules for this example are: Short notes = Quarter note on ride cymbal; Two 8th notes on SD and HH. Long notes = Two 8th notes on ride cymbal; Quarter note on SD Hi-hat plays on 2 and 4

Example #71A Using the same ride cymbal pattern from the previous example we use the quarter note figures to derive a syncopated snare drum part. The short notes are played with a quarter note and the long notes are played with two 8th notes. The rules for this example are: Short notes = quarter note on ride cymbal; Quarter note on SD Long notes = Two 8th notes on ride cymbal; two 8th notes on SD Hi-hat plays on 2 and 4

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿


œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿ ¿ ¿ ¿ ¿

¿

¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿


œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿œ

¿

¿ ¿œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

�139

Example #71BHere the snare drum pattern is the same but the bass drum fills in playing an 8th note before each quarter note. The rules for this example are: Short notes = quarter note on ride cymbal; Quarter note on SD Long notes = Two 8th notes on ride cymbal; two 8th notes on SDEach quarter note of the syncopated figure is preceded by an 8th note on the BD Hi-hat plays on 2 and 4

Example #71CHere the snare drum pattern is the same but the hi-hat replaces the bass drum playing the 8th note before each quarter note.

The rules for this example are: Short notes = quarter note on ride cymbal; two 8th notes SD HH Long notes = Two 8th notes on ride cymbal; two 8th notes on SD

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿


œ¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿

œ

¿œ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿œ

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿

œ

¿

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿


œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿œ¿ ¿ ¿ ¿

¿

¿

�140

Example #72A Here the long notes of the syncopation get three 8th notes on the snare drum in unison with the ride cymbal and we will fill-in with the bass drum before each accent.

The rules for this example are: Short notes = quarter note on ride cymbal; two 8th notes SD BD Long notes = two 8th notes on ride cymbal; two 8th notes on SD Hi-hat plays on 2 and 4

Example #72B Here the hi-hat replaces the bass drum from the previous example.

Short notes = quarter note on ride cymbal; two 8th notes SD HH Long notes = two 8th notes on ride cymbal; two 8th notes on SD

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

œ¿

œ¿œ¿œ¿

œ¿

œ¿

œœ¿œ¿

¿

œ¿

œœ¿œ¿

¿

œ¿

œœ¿œ¿

¿

œ¿

œœ¿œ¿

¿

œ¿

œ

¿

œ¿

œ¿œ¿œ¿

œ¿

œ¿

œ


œ¿œ¿

¿

œ¿

œœ¿œ¿

¿

œ¿

œœ¿

œ¿

œ¿œ¿œ¿

œ¿

œ¿

œœ¿

œ¿

œ¿œ¿œ¿

œ¿

œ¿

œœ¿œ¿

¿

œ¿ ¿

¿

¿

œ

q=140 - 280

44/

/

/


œ¿

¿

œ¿œ¿œ¿

¿

œ¿

¿

œ¿œ¿œ¿

¿

œ¿œ¿œ¿

¿

œ¿œ¿œ¿

¿

œ¿œ¿œ¿

¿

¿

¿

œ¿œ¿œ¿

¿

œ¿

¿


œ¿œ¿œ¿

¿

œ¿œ¿œ¿

¿

œ¿

¿

œ¿œ¿œ¿

¿

œ¿

¿

œ¿

¿

œ¿œ¿œ¿

¿

œ¿

¿

œ¿œ¿œ¿ ¿ ¿

¿

�141

Example #73 This technique sheds some light on the ride cymbal playing of Tony Williams. Continuing with the quarter note interpretation of the syncopated phrase, each quarter note accent gets two 8th notes on the ride cymbal. Play this at a medium tempo at first and work your way up to faster tempos. Best to play the 8th notes straight rather than with a swing feel even at a slow tempo as the goal is to be able to pay this fast. The accents have been removed because we’re striving for an even volume on the cymbal throughout.Short Notes = two 8th notes RC Long Notes = two 8th notes RCRide cymbal plays all quarter note rests in the upper staff Hi-hat plays on 2 and 4

Example #74A In this example the snare drum marks the quarter note framework. Short Notes = two 8th notes RC; Quarter note on SDLong Notes = Two 8th notes RC; Quarter note on SD Ride cymbal plays all quarter note rests in the upper staff Hi-hat plays on 2 and 4

q=140 - 220

44/

/

/


¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿


¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

¿

q=140 - 220

44

44

/

/

/

/


œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿


œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿ ¿

¿

œ¿ ¿

œ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

¿

�142

Example #74BHere the snare drum plays the off beats after each quarter note of the syncopation. John Riley refers too this as “goosing” the ride cymbal as Tony Williams would often do when playing multiple 8th notes on the ride cymbal.

Short Notes = two 8th notes RC; last 8th note SD Long Notes = two 8th notes RC; last 8th note SD Ride cymbal plays all quarter note rests in the upper staff Hi-hat plays on 2 and 4

Example #75AHere the bass drum fills in with an 8th note after each short note. Short Notes = two 8th notes RC; two 8th notes SD BDLong Notes = two 8th notes RC; two 8th notes SD Ride cymbal plays all quarter note rests in the upper staff Hi-hat plays on 2 and 4

q=140 - 220

44

44

/

/

/

/


¿œ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿


¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿ ¿œ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

œ¿

¿

¿œ¿ ¿

¿

¿œ¿ ¿

œ¿

¿

¿ ¿

¿

¿

q=140 - 220

44

44

/

/

/

/


œ¿

œ

¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿


œ¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿

¿

¿œ¿

œ

¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿œ¿

œ

¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

œ

¿œ¿œ¿

¿

¿ ¿

¿

¿

�143

Example #75B Here the bass drum precedes every quarter note of the syncopated figure.

Short Notes = two 8th notes RC; two 8th notes SD BDLong Notes = two 8th notes RC; two 8th notes SDAn 8th note on the BD precedes each quarter note of the syncopation Ride cymbal plays all quarter note rests in the upper staff Hi-hat plays on 2 and 4

Example #75CHere the hi-hat replaces the bass drum from the previous example.Short Notes = two 8th notes RC; two 8th notes SD HHLong Notes = two 8th notes RC; two 8th notes SDAn 8th note on the HH precedes each quarter note of the syncopation Ride cymbal plays all quarter note rests in the upper staff

q=140 - 220

44/

/

/


œ¿

œ

¿

¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿œ¿

¿

¿

œœ¿œ¿

¿

¿

œœ¿œ¿

¿

¿

œœ¿œ¿

¿

¿ ¿

œ¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿


œ¿œ¿

¿

¿

œœ¿œ¿

¿

¿

œœ¿

œ

¿

¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿

œ

¿

¿

œ¿œ¿ ¿

œ¿

œ¿

œ

¿œ¿œ¿

¿

¿ ¿

¿

¿

œ

¿

q=140 - 220

44/

/

/


œ¿

¿

¿œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿ ¿ ¿

¿

¿œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿ ¿


œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿

¿

¿œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

¿œ¿œ¿ ¿ ¿ ¿

¿

�144

Playing Broken Time on the Ride Cymbal and Drum We can further explore the use of the quarter note interpretation of Syncopation to develop “broken time”, which is a way to create space while time keeping mainly by breaking up the ride cymbal pattern. Notice in the following examples that the ride cymbal is no longer simply playing time but is playing syncopations that imply the time by anticipating downbeats. Similarly the hi-hat is no longer written on two and four but occasionally accents parts pf the the syncopation. For examples that have no hi-hat part written we can either play the hi-hat on 2 and 4 or we can play quarter notes throughout as Tony Williams often did to provide a steady pulse under broken time elements in other parts of the drumset.. Ultimately, we shouldn’t need to use the hi-hat as a means of keeping time but can use it as an interdependent melodic voice.

Example #76Here we play broken time on the ride cymbal. For the short notes we play a quarter note and for the longs notes we play two 8th notes. Notice that any long note with a duration more than a quarter note we play the ride cymbal on the subsequent quarter notes (as in the last two beats of bar 8). This avoids large empty spaces and helps establish the underlying quarter note pulse.

Short notes = Quarter note on RC Long Notes = Two 8th notes on RC

q=160 - 300

44

44

/

/

/

/


¿ ¿ ¿

Œ

¿ ¿ ¿

Œ

¿ ¿

Œ

¿ ¿

Œ

¿ ¿

Œ

Œ ¿ ¿

Œ

¿


¿ ¿

Œ

¿ ¿

Œ

¿ ¿ ¿

Œ

¿ ¿ ¿ ¿

Œ

¿ ¿ ¿

Œ

¿ ¿

�145

Example #76The first variation to the previous example, for the longs notes we play two 8th notes as before but the second 8th note is accented by the snare drum. This is a technique used often by Roy Haynes.

Short notes = Quarter note on RC Long Notes = Two 8th notes on RC; Second 8th note SD

Example #77AHere the snare and ride cymbal play in unison. Again, each long note is played with two 8th notes.

Short notes = Quarter note on RC; Quarter note on SD Long notes = Two 8th notes SD; Two 8th notes RC

q=160 - 300

44/

/

/


¿ ¿œ¿

Œ

¿ ¿œ¿

Œ

¿œ¿

Œ

¿œ¿

Œ

¿œ¿

Œ

Œ ¿œ¿

Œ

¿


¿œ¿

Œ

¿œ¿

Œ

¿ ¿œ¿

Œ

¿ ¿ ¿œ¿

Œ

¿ ¿œ¿

Œ

¿ ¿

q=160 - 300

44/

/

/


œ¿

œ¿

œ¿

Œ œ¿

œ¿

œ¿

Œ œ¿

œ¿

Œ œ¿

œ¿

Œ œ¿

œ¿

Œ Œ œ¿

œ¿

Œ œ¿


œ¿

œ¿

Œ œ¿

œ¿

Œ œ¿

œ¿

œ¿

Œ œ¿

œ¿

œ¿

œ¿

Œ œ¿

œ¿

œ¿

Œ

¿ ¿

�146

Example #77B Here we play the same hand pattern and the bass drum plays an 8th note before each quarter note.Short notes = Quarter note on ride cymbal; Two 8th notes on SD and BD. Long notes = Two 8th notes on ride cymbal; Two 8th notes on SD. Bass drum plays an 8th note before each quarter note.

Example #77C Here the hi-hat replaces the bass drum from the previous example. Short notes = Quarter note on ride cymbal; Two 8th notes on the SD and HH Long notes = Two 8th notes on the ride cymbal; Two 8th notes on the SDHi-hat plays an 8th note before each quarter note

q=160 - 300

44/

/

/


œ¿

œœ¿œ¿

‰œ

j

œ¿

œœ¿œ¿

‰œ

j

œ¿œ¿

‰œ

j

œ¿œ¿

‰œ

j œ¿œ¿

Œ ‰œ

j

œ¿œ¿

‰œ

j

œ¿

œ


œ¿œ¿

‰œ

j

œ¿œ¿

‰œ

j

œ¿

œœ¿œ¿

‰œ

j

œ¿

œœ¿

œœ¿œ¿

‰œ

j

œ¿

œœ¿œ¿

Œ

¿ ¿

œ

q=160 - 300

44/

/

/


œ¿

¿

œ¿œ¿

‰

¿

j

œ¿

¿

œ¿œ¿

‰

¿

j

œ¿œ¿

‰

¿

j

œ¿œ¿

‰

¿

j œ¿œ¿

Œ ‰

¿

j

œ¿œ¿

‰

¿

j

œ¿

¿


œ¿œ¿

‰

¿

j

œ¿œ¿

‰

¿

j

œ¿

¿

œ¿œ¿

‰

¿

j

œ¿

¿

œ¿

¿

œ¿œ¿

‰

¿

j

œ¿

¿

œ¿œ¿

Œ

¿ ¿

œ

�147

Example #78AThis example utilizes the two 8th note long notes by playing the snare and bass drum for a very percussive comping effect used often by Roy Haynes.Short notes = Quarter note on ride cymbal; Quarter note on SD Long notes = Two 8th notes on the ride cymbal; Two 8th notes on the SD and BD

Example #78BHere we reverse the snare and bass drum voicing. Short notes = Quarter note on ride cymbal; Quarter note on BD Long notes = Two 8th notes on the ride cymbal; Two 8th notes on the BD and SD

q=160 - 300

44

44

/

/

/

/


œ¿

œ¿

œ

¿

Œ œ¿

œ¿

œ

¿

Œ œ¿

œ

¿

Œ œ¿

œ

¿

Œ œ¿

œ

¿

Œ Œ œ¿

œ

¿

Œ œ¿


œ¿

œ

¿

Œ œ¿

œ

¿

Œ œ¿

œ¿

œ

¿

Œ œ¿

œ¿

œ¿

œ

¿

Œ œ¿

œ¿

œ

¿

Œ

¿ ¿

q=160 - 300

44

44

/

/

/

/


œ

¿

œ

¿œ¿

Œœ

¿

œ

¿œ¿

Œœ

¿œ¿

Œœ

¿œ¿

Œœ

¿œ¿

Œ Œœ

¿œ¿

Œœ

¿


œ

¿œ¿

Œœ

¿œ¿

Œœ

¿

œ

¿œ¿

Œœ

¿

œ

¿

œ

¿œ¿

Œœ

¿

œ

¿œ¿

Œ

¿ ¿

�148

Example #79A This example and the next show some possibilities for broken timekeeping using the open and closed hi-hat. Short notes = Two 8th notes on open hi-hat (right hand) hi-hat closed (left foot)Long notes = Two 8th notes closed hi-hat and open hi-hatClosed hi-hat with foot precedes each quarter note

Example #79BHere is the same rhythm with the snare drum playing in unison with the hi-hat pattern played with the right hand.

Short notes = Two 8th notes - open HH (rt hand) and closed HH (left foot)Long notes = Two 8th notes closed HH and open HH; Two 8th notes on SDClosed HH with left foot precedes each quarter note of the syncopation.

q=160 - 300

44/

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

/

o o

/

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+ +


¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿ ‰

¿

j¿ ¿ ¿

¿

¿

¿


¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿

¿

¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿

¿

¿ ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

q=160 - 300

44/

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+ +

o

+

o

+

/

o o

/

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+

o

+ +


œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿ ‰

¿

j

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿


œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

œ¿

¿

œ¿œ¿ ¿

¿

¿ ¿

¿

�149

Example #80A Here the long notes are punctuated by playing the ride cymbal and snare drum. This example is more of a soling application rather than for timekeeping.Short notes = two 8th notes ride cymbal and BD Long notes = two 8th notes ride cymbal and SD Bass drum precedes every quarter note

Example #80BHere we further spread the time keeping out among the other limbs.Short notes = two 8th notes on ride cymbal and closed HH Long notes = two 8th notes on ride cymbal and SD An 8th note on the closed hi-hat (left foot) precedes each quarter note of the rhythm in the top staff

q=160 - 300

44/

/

/


¿

œ

¿œ ‰

œ

j¿

œ

¿œ ‰

œ

j¿

œ ‰œ

j ¿œ ‰

œ

j ¿œ Œ ‰

œ

j ¿œ ‰

œ

j ¿

œ


¿œ ‰

œ

j¿

œ ‰œ

j ¿

œ

¿œ Œ

¿

œ

¿

œ

¿œ ‰

œ

j¿

œ

¿œ Œ

¿ ¿

œ

q=160 - 300

44

44

/

/

/

/


¿

¿

¿œ ‰

¿

j¿

¿

¿œ ‰

¿

j

¿œ ‰

¿

j ¿œ ‰

¿

j¿

œ Œ ‰

¿

j¿

œ ‰

¿

j¿

¿


¿œ ‰

¿

j

¿œ ‰

¿

j¿

¿

¿œ Œ

¿

¿

¿

¿

¿œ ‰

¿

j¿

¿

¿œ Œ

¿ ¿

¿

�150

Example #81AThis example has a more sparse cymbal part. You may play the hi-hat on every quarter note for a steady pulse. Short notes = two 8th notes SD and BD Long notes = Two 8th notes on SD and ride cymbal An 8th note on the bass drum precedes every quarter note of the rhythm in the top staff

Example #81B Here the hi-hat replaces the bass drum from the previous example.

Short notes = Two 8th notes SD and HH Long notes = Two 8th notes on SD and ride cymbal An 8th note on the hi-hat precedes every quarter note of the rhythm in the top staff

q=240

44/

/

/


œœ

œ¿

‰œ

j

œœ

œ¿

‰œ

j œ¿

‰œ

j

œ¿

‰œ

j

œ¿

Œ ‰œ

j œ¿

‰œ

j¿

œ


œ¿

‰œ

j œ¿

‰œ

j œœ

œ¿

Œ œœ

œœ

œ¿

‰œ

j œœ

œ¿

Œ Œ ‰œ

j

q=160 - 300

44

44

/

/

/

/


œ

¿

œ¿

‰

¿

j

œ

¿

œ¿

‰

¿

j

œ¿

‰

¿

j

œ¿

‰

¿

j

œ¿

Œ ‰

¿

j

œ¿

‰

¿

j¿

¿


œ¿

‰

¿

j

œ¿

‰

¿

j

œ

¿

œ¿

Œ œ

¿

œ

¿

œ¿

‰

¿

j

œ

¿

œ¿

Œ Œ ‰

¿

j

�151

Example #82A This type of pattern is more applicable to soloing but can be incorporated into broken timekeeping on the cymbal. The rack tom is the primary anchor and the snare drum plays the off beats. You may play the hi-hat on every quarter note as accompaniment as Tony Williams often did while soloing or playing broken time.

Short notes = Two 8th notes on SD and BD Long notes = Two 8th notes on RT and SDAn 8th notes on the bass drum precedes every quarter note of the rhythm in the top staff

Example #82B The hi-hat replaces the bass drum from the previous example.

Short notes = Two 8th notes on Rack Tom and SD Long notes = Two 8th notes on Rack Tom and SDAn 8th note on the hi-hat precedes every quarter note of the rhythm in the top staff q=160 - 300

44

44

/

/

/

/


œ

¿

œœ ‰

¿

jœ

¿

œœ ‰

¿

jœ

œ ‰

¿

jœ

œ ‰

¿

jœ

œ Œ ‰

¿

jœ

œ ‰

¿

jœ

¿


œœ ‰

¿

jœ

œ ‰¿

jœ

¿

œœ Œ

œ

¿

œ

¿

œœ ‰

¿jœ

¿

œœ Œ

œ œ

¿

q=160 - 300

44/

/

/


œ

œ

œœ ‰

œ

jœ

œ

œœ ‰

œ

j œ œ ‰œ

jœ

œ ‰œ

jœ

œ Œ ‰œ

jœ

œ ‰œ

jœ

œ


œœ ‰

œ

j œ œ ‰œ

jœ

œ

œœ Œ

œ

œ

œ

œ

œœ ‰

œ

j œ

œ

œœ Œ

œ œ

œ

�152

Example #83A Here the snare drum is the primary anchor and the rack tom plays the second 8th note of each long quarter note. Short notes = Two 8th notes on SD and BD Long notes = Two 8th notes on SD and Rack Tom An 8th note on the BD precedes every quarter note of the rhythm in the top staff

Example #83BThe hi-hat replaces the bass drum from the previous example.

Short notes = Two 8th notes SD and HH (closed with foot) Long notes = Two 8th notes SD and rack tom

q=24044/

/

/


œœ

œœ

‰œ

j

œœ

œœ

‰œ

j

œœ

‰œ

j

œœ

‰œ

j

œœ

Œ ‰œ

j

œœ

‰œ

j

œœ


œœ

‰œ

j

œœ

‰œ

j

œœ

œœ

Œ œœ

œœ

œœ

‰œ

j

œœ

œœ

Œ Œ ‰œ

j

44

44

/

/

/

/


œ

¿

œœ

‰

¿

jœ

¿

œœ

‰

¿

jœ

œ‰

¿

jœ

œ‰

¿

jœ

œŒ ‰

¿

jœ

œ‰

¿

jœ

¿


œœ

‰

¿

jœ

œ‰

¿

jœ

¿

œœ

Œ œ

¿

œ

¿

œœ

‰

¿

jœ

¿

œœ

Œ Œ ‰

¿

j

�153

Example #84A Here we take the previous example and move the hands in a clockwise motion through the syncopation.

Example #84B We reverse the hands to move counter-clockwise through the syncopation.

q=160 - 300

44

44

/

/

/

/


œœ

œœ ‰

œ

j

œœ

œœ ‰

œ

j

œœ

‰œ

j

œœ ‰

œ

jœ

œ Œ ‰œ

j

œœ

‰œ

j

œœ


œœ

‰œ

j

œœ ‰

œ

jœ

œœ

œ Œœ

œœ

œœ

œ‰

œ

j

œœ

œœ

Œ Œ ‰œ

j

q=160 - 300

44

44

/

/

/

/


œœ

œœ ‰

œ

j

œœ

œœ ‰

œ

j

œœ

‰œ

j

œœ ‰

œ

jœ

œ Œ ‰œ

j

œœ

‰œ

j

œœ


œœ

‰œ

j

œœ ‰

œ

jœ

œœ

œ Œœ

œœ

œœ

œ‰

œ

j

œœ

œœ

Œ Œ ‰œ

j

�154

Chapter 9 - Further Applications

Ostinatos in 4/4 with Hands While Playing Syncopation with the Bass Drum Example #85 Playing rudiments as ostinatos between the hands can allow us to develop more melodic independence of the feet. In this example we will play the double stroke pattern in 8th notes between the ride cymbal and snare drum. We play the syncopated figures with the bass drum (or hi-hat).

Example #86Here we will play the paradiddle pattern between the ride cymbal and snare drum as an ostinato and play the syncopated figures with the bass drum.

Example #87Here we will use a permutation of a paradiddle as we play the syncopated figures on the bass the drum.

For additional practice you can play short notes on the bass drum and long notes on the hi-hat.

q=120

44/

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œ œ ‰ œJ

œ

¿ ¿œ œ

œ œ

¿ ¿œ œ

œ ‰

¿ ¿œ œ

œJ

‰ œJ

œ

¿ ¿œ œ

œ

¿ ¿œ œ

œ œ ‰ œJ

¿ ¿œ œ

œ œ ‰ œJ

œ

¿ ¿œ œ

Œ

¿ ¿œ œ

q=120

44/

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œ œ ‰

¿œ

¿ ¿

œJ

œ œ œœ

¿œ œ

œ ‰

¿œ

¿ ¿

œJ

‰ œJ

œœ

¿œ œ

œ

¿œ

¿ ¿

œ œ ‰ œJ

œ¿

œ œœ œ ‰

¿œ

¿ ¿

œJ

œ Œ

œ¿

œ œ

q=120

44/

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œ œ ‰

¿œ œ

¿

œJ

œ œ œœ

¿ ¿œ

œ ‰

¿œ œ

¿

œJ

‰ œJ

œœ

¿ ¿œ

œ

¿œ œ

¿

œ œ ‰ œJ

œ¿ ¿

œœ œ ‰

¿œ œ

¿

œJ

œ Œ

œ¿ ¿

œ

�155

Triplet Ostinatos

Example #88Using the triplet interpretation of the syncopated figure we can play doubles between the ride cymbal and the snare drum and play the syncopated figures with the bass drum. You can add the hi-hat on two and four.

Example #89Here we play inverted double strokes between the ride cymbal and the snare drum and play Syncopation with the bass drum.

q=110

44

3 3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ

¿ ¿

œœ œ

¿

œ

¿

œœ œ

¿

œ

¿œ œ

œ

¿ ¿œ

œœ

¿ ¿œ œ

œ

¿ ¿œ

œœ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œ

¿ ¿œ

œœ

¿ ¿

œœ œ

œ

¿ ¿œ

œœ

œ

¿ ¿

œœ œ

¿

œ

¿

œœ œ

¿ ¿œ œ

q=110

44

3 3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ

¿œ

œœ

¿ ¿

œœ

œœ

¿ ¿

œœ œ

¿

œ

¿œ œ

œ

¿ ¿œ œ

¿

œ

¿œ œ

œ

¿

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œ

¿œ œ

œ

¿ ¿œ

œœ

¿

œ

¿œ œ

œ

¿

œ

¿œ

œœ

¿ ¿

œœ

œœ

¿ ¿œ œ

¿

�156

Example #90Here we use triplets to play a paradiddle between the ride cymbal and the snare drum. The bass drum plays Syncopation.

q=110

44

3 3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3 3 3

/

3 3 33 3 3 3

/

3 3 3 3 3 3 3 3

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ

¿œ

œ

¿ ¿œ

œ

¿

œœ œ

¿

œœ

¿ ¿

œœ

¿œ

œœ

¿œ

¿ ¿

œœ

¿œ

œœ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ

œ

¿œ

¿

œ

¿œ

¿

œœ œ

œ

¿œ

¿

œ

¿

œœ

¿

œœ œ

¿

œœ

œ

¿ ¿œ

¿œ œ

�157

Bossa/Samba Applications of Syncopation

Example #91A variation on another Alan Dawson technique (Drummers Complete Vocabulary pg. 35), this is an excellent exercise for freeing up your right hand to play more melodically on the ride cymbal. The right hand plays the ride cymbal and with the left hand and we use a cross stick on the snare drum. We add the Bossa/Samba foot accompaniment between the bass drum and hi-hat.

For further variety move the right hand cymbal part to the snare drum with a brush.

Example #92 Here the left hand plays the syncopated figures with a cross stick and the right hand fills in with the cymbal (or hi-hat).

q=140

/

/

/

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ¿

œ œ

¿ ¿¿

¿

¿œ œ

¿¿

¿¿

¿œ œ

¿¿

¿¿

¿¿

¿¿

¿œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œ¿

œ œ

¿¿

¿¿

¿œ œ

¿ ¿¿

¿

¿œ œ

¿ ¿¿

¿ ¿¿ ¿ ¿

¿œ

q=140

44/

/

/

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ¿ ¿

¿¿

¿œ œ

¿¿

¿¿

¿œ œ

¿¿

¿¿

¿œ œ

¿¿

¿¿

¿œ

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œj

œ Œ

œ¿

¿¿

¿

¿œ œ

¿ ¿¿

¿

¿œ œ

¿ ¿¿

¿

¿œ œ

¿¿ ¿ ¿

¿œ

�158

Example #93 The previous two examples can be played with a Baiao foot accompaniment.

q=14044

44

/

/

/

/

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ¿

œ Œ

¿ ¿¿

¿

œ¿

œ

¿¿

¿¿

¿œ Œ

¿¿

¿¿

œ¿

¿¿

¿¿

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œ œ Œ

œ¿

œ Œ

¿¿

¿¿

œ¿

œ

¿ ¿¿

¿

¿œ Œ

¿ ¿¿

¿

œ¿

¿¿ ¿ ¿

�159

Afro Cuban Applications of Syncopation

Afro Cuban 3:2 Clave Applied to Syncopation

The next three examples when taken through the Syncopation etudes, provide a great many interesting rhythmic possibilities. Here we choose any two bar phrase from Syncopation to play against the clave pattern.

As with any musical style is vitally important to listen to Afro Cuban music and study its many complexities in order to understand how to become a good accompanist and soloist.

Example #93A In this example we play the 3:2 Clave on the rim of the snare drum. The hi-hat plays on beats 1 and 3 and the bass drum plays on the and of 2 and on 4.

Then we choose any two bars of Syncopation to play with the right hand on the bell of the ride cymbal or a cowbell. When you are comfortable playing this rhythm on the cymbal against the clave, move on to the next two bars in Syncopation to derive the next cymbal pattern.

For a lighter texture you can move the right hand cymbal part to the snare drum with a brush while playing clave with the left hand cross stick.

You may eventually feel comfortable playing straight through the Syncopation etudes with your right hand on the bell of the cymbal.Example #93B Here we reverse the hands. The 3:2 clave is played on the ride cymbal and we play the syncopated figures on the snare drum. Again we play the first two measures of Syncopation to play against the clave.

q=14044

44

/

/

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

¿ ™

¿O O

‰

œJ ¿

¿Oj

O¿O

œ¿ ™

O¿O

œJ ¿

œ¿

O‰

Oj

q=14044

44

/

/

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

¿ ™

œO

œ ‰ œOj

œJ ¿

œ

j

‰ œO

œœ

¿ ™

œO

œJ ¿

œ

Oœ ‰ œ

j

�160

Example #93CIn this example the hi-hat plays the clave and the bass drum plays the tumbao part on the and of 2 and on beat 4. Then we play any two bar phrases from Syncopation. In this case we’re playing the first two measures of the etude in Appendix B.

Stylistically it makes sense to repeat two bar phrases but you should also become comfortable playing through the Syncopation etudes consecutively with this foot patten.

q=14044

44

/

/

œ œ ‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

¿ ™

œ œ ‰

œ¿J

Œ

œ

j

œ œœ

¿ Œ

œ œ

¿œ

¿

‰ œ

j

œ

‰ œ

j

�161

Afro Cuban 12/8 Bell Pattern Applied to Syncopation

Example #93Using the 12/8 interpretation of the syncopated phrase, we will use an Afro-Cuban 12/8 bell pattern and a dotted quarter note pulse accompaniment with the bass and hi-hat. Then we’ll play Syncopation with the left hand on the snare drum. If it’s difficult to sight read syncopation at first, you can choose any single syncopated bar to play with the left hand.

Example #94AThe hands play 12/8 bell pattern in unison on the ride cymbal and cross stick on the snare drum. The bass drum plays the syncopated figures from the top staff.

q.=90

128/

/

/

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ¿

œ ™

œ¿

œ¿ ™

™

¿œ¿

œ ™

œ¿

‰

œ¿ ™

™

œ¿

‰¿

œ¿

œ ™

¿j

œ¿ ™

™ œ ™

œ¿ ¿

‰

œ¿ ™

™

¿œ

¿‰ œ

¿

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ™ Œ ™

œ¿

œ ™

¿j

œ¿ ™

™

œ¿ ¿

œ ™ œ¿ ™

™

œ¿

œ¿

‰ œ¿

œ¿

œ ™

œ¿

œ¿ ™

™

¿œ¿

œ ™

œ¿

‰

œ¿ ™

™

¿‰

¿

�162

Example #94BHere the syncopated figures in the above staff are played by the bass drum and the 6/8 Bembe pattern is played on the ride cymbal with the left hand on the snare drum filling in the empty spaces.

3:2 Clave Applied to Syncopation

Example #95A Here we play a 3:2 clave with the feet and play the 12/8 interpretation of the syncopated figures on the snare drum with alternating hands.

q.=90

/

/

/

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ œ

¿œ

¿

‰

œ¿ ¿

œJ

œ ™ œ ™

œ¿

œœ ™

¿œ

¿ ¿œ

¿

œ ™ Œ

œ¿ ¿

œJ

Œ

œ¿

œ¿

œ¿

œJ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ™ Œ ™

œ ™

¿œ

¿

œ ™

œ¿ ¿

œ œJ

Œ

œ¿

œœJ

œ

¿œ

¿

œ

¿œ

¿

‰

œ¿ ¿

œJ

œ ™ Œ ™

œ¿

œ¿

œ¿

128/

/

/

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

¿œ¿

œ ‰ œ ‰ ‰

œ¿ ‰

œjœj‰ ‰

¿œ

¿J

œœj‰ ‰

¿

œj‰

œ¿

‰ œj‰ ‰

œ¿ ‰

‰ ‰

¿œœj‰

¿J

œ

‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ Œ ™

¿

œj‰

œ¿

‰ œj‰ ‰

œ¿ ‰ ¿

œœ ‰ œ ‰

¿J

œ

‰ œj

¿œ¿

œ ‰ œ ‰ ‰

œ¿ ‰

œjœj‰ ‰

¿œ

Œ ™

¿J

œ

�163

Example #95B Here we use a 3:2 Clave between the feet and play the Syncopation etudes with the left hand. The ride cymbal plays dotted quarter notes.

Example #95CAs in the previous example we use a 3:2 Clave between the feet and play the Syncopation etudes with the left hand, but in this case we add the 12/8 bell rhythm on the ride cymbal.

q.=90

128/

/

/

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

¿œ¿

œ¿

‰ œœ

¿ ‰

¿‰ œ œ

¿™

™

œ¿

™

™

¿œ

¿œ ‰

œ¿

™

™

¿œ¿

œ¿

™

™

œ¿ ‰ ¿

œ

¿‰ œ

¿œ ‰

¿‰ œ

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ™ Œ ™

œ¿

™

™

¿œ¿

œ¿

™

™

œ¿ ‰ ¿

œœ¿

‰ œ

¿œ ‰

¿‰ œ

¿œ¿

œ¿

‰ œœ

¿ ‰

¿‰ œ œ

¿™

™

¿œ

¿ ™

¿œ ‰

�164

Example #96 In this example we combine the 12/8 bell pattern with the Alan Dawson approach of playing the short notes on the snare drum and the long notes on the bass drum. Compare with example #54A-1. The only difference is the cymbal accompaniment.

q.=90128

128

/

/

/

/

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ ‰ ‰ œj

‰ ‰ œj

œ¿

œ

¿ ¿œ¿

œ

¿

‰œ

¿

‰

¿

œ

¿ ¿j

œ

¿ ¿

‰

¿

œ

¿

‰ œ¿

œj

‰ ‰ œj

‰ ‰ œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ‰ œ ‰ ‰ œj

œ ™ Œ ™

œ

¿ ¿j

œ

¿ ¿œ

¿

œ

¿

‰ œ¿

œ¿

œ

¿ ¿œ¿

œ

¿

‰

¿

‰

¿

�165

Chapter 9 - Polymetric Ostinatos Here we will explore playing two meters simultaneously. We will set up ostinatos in 3/4 and read Syncopation in 4/4 against them, creating interesting and complex textures. Take these as slow as you need to. To begin you may want to play any single bar of 4/4 from Syncopation against the 3/4 ostinato to get the feel of it.

Example #98AIn this example we will play a simple RLL pattern between the ride cymbal and the snare drum in 3/4 and will read Syncopation in 4/4. The combined patterns are shown in example #73B.

Example #98B To further illustrate how this works we combine the 3/4 ostinato with the first 8 measures (in 4/4) of the etude at the end of this book. Our hand pattern will resolve and repeat each 3 bars in 4/4 and will be moving over the barline.

™

™

™

™

q=160

34/

¿œ œ

¿œ œ

¿œ œ

¿œ œ

¿œ œ

¿œ œ

q=160

44/

/

/

œ œ ‰ œjœ œ œ œ ‰ œ

j

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œjœ Œ

œ

¿

œœ œ

œ

¿

œœ œ

œ

¿œ

œœ

¿

œœ œ

¿

œœ œ

œ

¿

œœ œ

œ

¿œ

œœ

œ

¿œ

œœ

œ

¿

œœ œ

œ

¿

œœ œ

¿œ

œ œ œ ‰ œjœ œ œ ‰ œ

jœ œ œ ™ œ

j

Œ œ ‰ œj

Œ œ ™ œj

œœ

¿

œœ

œœ

¿œ

œœ

¿

œœ

œœ

¿

œœ

œœ

¿

œœ œ

œ

¿œ œ

œ

¿œ œ

œ

¿œ œ

œ

¿œ œ

œ

¿œ œ

œ

¿

�166

Example #99AHere is a variation of example #68 that creates an over the bar line jazz ride effect as we read Syncopation in 4/4. Art Blakey referred to this kind of playing to “floating the time”.

Example #99B Here we combine the 3/4 ostinato with the first 8 measures (in 4/4) of the etude in Appendix “B”.

Example #100A Here we play a 3 beat repeating pattern in 3/4 and play through Syncopation in 4/4.

Example 100B Here we combine the 3/4 ostinato with the first 8 measures (in 4/4) of the etude in Appendix “B”

™

™

™

™

R L B R L B R L B R L B R L B R L B

q=16034/

¿œ œ

¿ ¿œ œ

¿ ¿œ œ

¿ ¿œ œ

¿ ¿œ œ

¿ ¿œ œ

¿

™

™

™

™

q=16034/

¿œ œ

¿œ

¿ ¿œ œ

¿œ

¿ ¿œ œ

¿œ

¿

q=160

44/

/

/


j

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œjœ Œ

œ

¿

œœ œ

¿

œ

¿

œœ œ

¿

œ

¿œ

œœ¿ ¿

œœ œ

¿ ¿

œœ œ

¿

œ

¿

œœ œ

¿

œ

¿œ

œœ¿

œ

¿œ

œœ¿

œ

¿

œœ œ

œ

¿

œœ œ

¿œ

œ œ œ ‰ œjœ œ œ ‰ œ

jœ œ œ ™ œ

j

Œ œ ‰ œj

Œ œ ™ œj

œœ

¿

œœ

œœ

¿œ

œœ

¿

œœ

œœ

¿

œœ

œœ

¿

œœ œ

œ

¿œ œ

œ

¿œ œ

œ

¿œ œ

œ

¿œ œ

œ

¿œ œ

œ

¿

�167

Example #101A Here we play a 6 beat flam-tap-tap rudiment (BLRBRL) in 3/4 between the cymbal and the snare drum. We play the Syncopation etudes in 4/4 on the bass drum.

Example #101BHere we combine the 3/4 ostinato with the first 8 measures (in 4/4) of the etude in Appendix “B”.

Example #102A This three bar clockwise ostinato in 3/4 can be repeated while playing the Syncopation etudes in 4/4 on the bass drum. The hi-hat can be played on 2 and 4 in 4/4 time. To clarify, in this instance the hands are in 3/4 and the feet are in 4/4.

Example #102B Here we combine the 3/4 ostinato with the first 8 measures (in 4/4) of the etude in Appendix “B”.

™

™

™

™


q=14034/œ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œ

™

™

™

™

B L R B R L B L R B R L B L R B R L

q=16034/œ¿

œ¿

œ¿ ¿

œ œ¿

œ¿

œ¿ ¿

œ œ¿

œ¿

œ¿ ¿

œ

q=160

44/

/

/


j

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œjœ Œ

œœ¿

œœ

¿

œœ¿

œ

¿œ

œœ¿œ

œ

¿œ¿

œ

¿œ œ

¿

œœ

¿

œœ¿

œ

¿œ

œœ¿œ

œ

¿

œœ¿ ¿

œœ

œœ¿

œœ

¿

œœ¿

œ

¿œ œ

¿œ

œ œ œ Œ œ œ œ ‰ œjœ œ œ ™ œ

j

Œ œ ‰ œj

Œ œ ™ œj

œ

¿œ¿

œ

¿

œœ œ

¿œ

œ

¿œ¿

œ

¿

œœ œ

¿

œœ

œ

¿œ¿

œ

¿œ

œœ¿œ

¿

œœ¿ ¿

œœœ¿œ

¿

œœ¿ ¿

œœœ¿œ

¿

œœ¿

q=160

44/

/

/


j

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œjœ Œ

œœ

œ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œ

œœœ

œ

œœ

œœ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œ

œœ

œœœ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ


j

Œ œ ‰ œj

Œ œ ™ œj

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

�168

Example #103AThis three beat counter-clockwise ostinato in 3/4 can be looped while reading through Syncopation with the bass drum as written. Again, the hi-hat can be played on 2 and 4 in 4/4 time.

Example #103B Here we combine the 3/4 ostinato with the first 8 measures (in 4/4) of the etude in Appendix “B”

™

™

™

™


q=140

/ œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

q=160

44/

/

/

œ œ ‰ œjœ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ Œ

œœ

œ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œ

œœœ

œ

œœ

œœ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œ

œœ

œœœ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ™ œj

Œ œ ‰ œj

Œ œ ™ œj

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

�169

Foot Ostinatos in 3/4 Example #104A Here we play a common 3/4 foot ostinato and read Syncopation in 4/4 with alternating hands on the snare drum. It’s harder than it might seem so if needed, adjust the tempo accordingly.

Example #104B Here we combine the foot pattern in 3/4 with the 4/4 etude in Appendix “B”. You can play the snare drum with alternating hands or with the left hand while playing a jazz ride pattern with your right hand.

™

™

™

™

q=13034/ œ

¿ ‰ œJ ¿

œ¿ ‰ œ

J ¿œ

¿ ‰ œJ ¿

q=130

44/

/

/


j

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œjœ Œ

œ¿ ‰

œ œ ‰œJ ¿

œjœ œ

œ¿ ‰

œœJ ¿

œ ‰ œj

œ¿ ‰

‰œJ ¿

œj

œ œœ

¿ ‰ œJ ¿

œ œ ‰ œj

œ¿ ‰

œ œ ‰œJ ¿

œjœ Œ

œ¿


j

Œ œ ‰ œj

Œ œ ‰ œj

‰

œœJ ¿

œ œ Œ

œ¿ ‰

œœJ ¿

œ œ ‰œ

¿ ‰

œjœ

œJ ¿

œ œ ™

œ¿

‰œJ ¿

œj

Œ œœ

¿ ‰‰

œJ ¿

œj

Œ œœ

¿ ‰

Œ

œJ

�170

Example #105A Here we play a double-time waltz feel between the feet in 3/4 and read Syncopation in 4/4.

Example #105BHere we combine the foot pattern in 3/4 with the 4/4 etude in Appendix “B”. You can play the snare drum with alternating hands or with the left hand while playing a jazz ride pattern with your right hand.

™

™

™

™

q=13034/ œ

¿ ¿œ

¿ ¿œ

¿ ¿œ

¿ ¿œ

¿ ¿œ

¿ ¿

q=13044/

/

/


j

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œjœ Œ

œœ

¿

œ

¿œœ

¿

œ

¿œœ

¿ ¿

œœ

¿

œ

¿œ

¿

œ

¿œœ

¿

œ

¿œœ

¿ ¿

œœœ

¿ ¿

œœœ

¿

œ

¿œœ

¿

œ

¿œ

¿


j

Œ œ ‰ œj

Œ œ ™ œj

¿

œœ

¿

œ

¿

œœ

¿ ¿

œœ

¿

œ

¿

œœ

¿

œ

¿

œœ

¿

œ

¿œœ

¿ ¿œœ

¿ ¿œœ

¿ ¿œœ

¿ ¿œœ

¿ ¿œœ

�171

AfterwardIt is my hope that this book will provide you with a framework for developing any technique you take interest in and that this process with bring rhythmic fluency and musicality to all of your musical endeavors.

In this book we have been exploring technical exercises and we should use care when using these concepts in performance. Our primary goal as drummers should be to be to support the other musicians and to develop our own “voice” or sound on the instrument. This preparation should allow us to forget the technical issues of our instrument and to be better able to speak the language of music on the drums.

As I mentioned at the beginning of this book, there are many resources related to Ted Reed’s Syncopation book, shared by numerous excellent drummers in books, videos and recorded examples. I recommend you fully investigate this topic through careful study of all of the materials available to you. Most importantly, I encourage you to create your own exercises that suit your needs and interests on the drums.

The following are a few suggestions for further study.

Books Syncopation for the Modern Drummer - Ted Reed Masters Studies - Joe Morello The Drummer’s Complete Vocabulary as Taught by Alan Dawson - John Ramsay A Manual for the Modern Drummer - Alan Dawson and Don DeMichael The Art Of Bop Drumming - John Riley Beyond Bop Drumming - John Riley The Jazz Drummers Workshop - John Riley Afro-Cuban Coordination for Drumset - Maria Martinez Four Way Coordination - Marvin DahlgrenStick Control - George StoneAccents and Rebounds - George Stone Recordings for InspirationMiles Davis - Milestones (Philly Joe Jones) Miles Davis - Seven Steps to Heaven (Tony Williams) Miles Davis - The Sorcerer (Tony Williams) Miles Davis - Four and More (Tony Williams) Sonny Rollins - The Freedom Suite (Max Roach) John Scofield Time on my Hands - (Jack DeJohnette)Pat Metheny - 80/81 (Jack DeJohnette) Chick Corea - Now He Sings Now He Sobs (Roy Haynes)Roy Haynes - We Three (Roy Haynes) Black Fire - Andrew Hill (Roy Haynes)Art Farmer - Portrait of Art Farmer (Roy Haynes) Larry Young - Unity (Elvin Jones) Don Cherry - Complete Communion (Ed Blackwell) John Coltrane/Don Cherry - The Avant Garde (Ed Blackwell) Wynton Kelly - Kelly at Midnight (Philly Joe Jones) Wynton Kelly - Wynton Kelly! (Jimmy Cobb)

�172

About the Author

Bryan Bowman is a San Francisco Bay Area drummer, pianist and composer. His 2015 release, Like Minds received critical acclaim and widespread radio play throughout the United States. It was noted in two “Best of 2015” lists, reaching #1 on WHFC’s Top 15 of 2015, Desert Island Picks, and was received honorable mention in KQED’s Top Ten Bay Area Jazz Releases of 2015.

He has performed with Mark Levine, Eric Reed, Mary Stallings, Randy Vincent, Paul McCandless, Donald "Duck" Bailey, Deron Johnson (keyboardist with Miles Davis), Larry Vuckovich, Noel Jewkes, Harvey Weinapel and many others.

He toured the United States with RCA recording artists Monica Behan and Deron Johnson. He has traveled extensively in Mexico and the Caribbean on cruise ships and has recorded and performed in the world music scene with the acclaimed Bulgarian accordionist Ivan Milev and the Bulgarian fusion group, Trio Mopmu.

He performed at the historic SFJAZZ Grand Opening in January of 2013.

Bryan studied composition and music performance at The Berklee College of Music in Boston, CSU Long Beach, CSU Chico and the Ali Akbar College of Music. He studied drums with Lew Langworthy, Dan Kinkle and Joe Hunt. He currently studies classical piano with his father Dr. Robert E. Bowman PhD and jazz piano with David Udolf.

He is currently a free lance performer on both drums and piano in the San Francisco Bay Area and has been a frequent accompanist at the California Jazz Conservatory.

Acknowledgments

Special thanks to Lew Langworthy for his expert advice and lifelong inspiration, Kennan Rosse, John Ramsay, Alan Hall, Otto Huber and Jon Arkin. And thanks to my wife Cindy and son Andrew and our loving and supportive families.

�173

Appendix “A” - Foot Patterns

Here are a number of foot patterns that can be applied to the exercises in this book. Foot Patterns in 4/4 with an 8th or 16th note subdivision

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #2 (Bossa Nova)

œ¿

œ œ¿

œ

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #1 (Quarter Notes Bass Hi-Hat)

œ œ¿

œ œ¿

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #3 (Half Clave)

œ¿

œŒ

œ¿

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #4 (Tumbao)

¿

‰œJ ¿

œ

™

™

™

™/

Foot Pattern #5 (3:2 Son Clave)

¿

‰œ¿J

Œœ¿

Œ

¿œ

¿œ

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #6 (3:2 Rumba Clave)

¿

‰œ¿J

Œœ

¿

Œ

¿œ

¿œ

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #7 (Samba)

œ¿

œ œ¿

œ œ¿

œ œ¿

œ

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #8 (Baiao)

œ¿

œ‰

œ¿J

œ¿

œ‰

œ¿J

�174

Foot Patterns in 4/4 with a Triplet Subdivision

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #1 (Quarter Notes Bass Hi-Hat)

œ œ¿

œ œ¿

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #2 (Quarter Note Triplets Alternating)3 3

œ¿

œ¿

œ¿

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #3 (Quarter Note Triplet Waltz)3 3

œ¿ ¿

œ¿ ¿

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #4 (Modified Waltz)3 33 3

œ‰

¿œ

¿

‰œ

‰

¿œ

¿

‰

™

™

™

™/

Foot Pattern #5 (Reversed Modified Waltz)3 33 3

¿

‰œ

¿œ

‰

¿

‰œ

¿œ

‰

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #6 (One Beat Waltz)3 3 3 3

œ¿ ¿

œ¿ ¿

œ¿ ¿

œ¿ ¿

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #7 (One Beat Waltz-Shuffle)3 3 3 3

œ¿

œ¿

œ¿

œ¿

œ¿

œ¿

œ¿

œ¿

™

™

™

™

44/

Foot Pattern #8 (3+2 Clave Pattern in Triplets)33 3 3

¿

‰œ¿

‰œ

¿

‰

¿œ

¿œ

‰

�175

Foot Patterns in 6/4

™

™

™

™

64/

Foot Pattern #1 (Dotted Quarter Notes Bass and Hi-Hat)

œ ™ œ¿ ™

™ œ ™ œ¿ ™

™

™

™

™

™

64/

Foot Pattern #2 (Quarter Notes Alternating)

œ¿

œ¿

œ¿

™

™

™

™

64/

Foot Pattern #3 (Slow 3 Feel Bossa)

œ¿

œ œ¿

œ œ¿

œ

™

™

™

™

64/

Foot Pattern #4 (6/4 Waltz)

œ¿ ¿

œ¿ ¿

™

™

™

™

64/

Foot Pattern #4 (6/4 Modified Waltz)

œ¿

œ¿

œ¿

œ¿

™

™

™

™

64/

Foot Pattern #5 (3:2 Clave)

¿œ¿

œ¿

‰

œJ

¿œ

¿

�176

Appendix “B” 32 Bar Syncopation Etude

44/

/

/

/

/

/

/

/


j

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œj

œ œ ‰ œjœ Œ

œ œ œ Œ œ œ œ ‰ œjœ œ œ ‰ œ

j

Œ œ ‰ œj

Œ œ ‰ œj

œ ‰ œjœ œ ‰ œ

jœ œ œ ‰ œ

jœ œ ‰ œ

j

‰ œj

‰ œj

‰ œj

œ œ œ Œ œ œ

œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

‰ œjœ œ œ ‰ œ

jœ œ œ ‰ œ

jœ œ œ œ ‰ œ

j

‰ œj

œ œ œ œ ‰ œjœ œ œ œ ‰ œ

jœ œ œ ‰ œ

j

‰ œj

‰ œjœ œ œ œ œ Œ ‰ œ

j

œ ‰ œjœ ‰ œ

j

‰ œjœ ‰ œ

j

‰ œj

œ œ œ œ œ œ œ ‰ œjœ œ œ œ œ

œ œ œ œ Œ œ œ œ œ ‰ œj

‰ œj

œ œ œ ‰ œj

‰ œj

‰ œjœ œ œ

œ œ ‰ œj

Œ œ œ ‰ œjœ œ œ Œ œ œ ‰ œ

j

‰ œj

œ œ ‰ œjœ Œ

Documents

The Syncopation Companion - 10-14-2020