TICs y Educacion

MSc. Humberto Carralero Febrero/2008

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TICs y Educación: Pasado, Presente y Futuro

MSc. Humberto Carralero


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Resumen

En esta conferencia abordaremos la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) en la Educación atendiendo a factores históricos, sociales, culturales, económicos y, fundamentalmente, de tipo tecnológico-pedagógicos.


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¿Qué son las TICs?

Conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, procesamiento, almacenamiento y transmisión de la Información.

Comprende tecnologías de varias áreas:– Microelectrónica.– Telecomunicaciones.– Informática.


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¿Qué tipo de información se maneja?

Numérica. De texto. Gráfica. Con sonido/video. Con animaciones. “Interactiva”. Combinada.


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Utilización histórica de las TICs en la Educación

Como un medio en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje (PEA).

Como objeto del PEA.


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Las TICs como medio en el PEA

Herramienta de trabajo. Un “medio de enseñanza más”. Administración Asistida por Computadoras:

– Administración Escolar.– Administración del Aprendizaje.

Enseñanza Asistida por Computadora.


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Las TICs como objeto del PEA (1)

Etapas:– Alfabetización tecnológica.– Aplicación tecnológica.– Cultura tecnológica.– Investigación y desarrollo tecnológicos.


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Etapa de “Alfabetización tecnológica”.– Manejo de dispositivos tecnológicos en forma básica.– Desarrollo de las actividades cotidianas utilizando

herramientas tecnológicas.– Currículo básico:

Manejo de una computadora personal mediante el sistema operativo.

Manejo de accesorios tecnológicos básicos en una computadora.

Manejo de software básico para su actividad personal y en su área de especialización.

Utilización de las redes de computadoras, especialmente Internet, para la búsqueda y envío/recepción de información.


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Etapa de “Aplicación tecnológica”.– Aplicación de las herramientas tecnológicas a la solución

de problemas comunes de la profesión.– En el maestro, aplicación de las TICs en:

Preparación y ejecución de actividades docentes. Superación personal y profesional. Monitoreo, control y evaluación del PEA.

– Currículo básico: Búsqueda y procesamiento de la información. Elaboración de materiales didácticos. Utilización de software educativo en las actividades docentes.


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Etapa de “Cultura tecnológica”.– Una comunidad tiene “conocimientos y

habilidades” que le permiten comunicarse y entenderse en cuanto a la terminología y utilización de las TICs.

– Currículo básico: Terminología científico-tecnológica de las TICs.


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Etapa de “Investigación tecnológica”.– Investigación y desarrollo en las TICs.– Investigación y desarrollo de aplicaciones de las TICs en

otras áreas.– No hay currículo básico, pero, dependiendo del contexto,

los temas más probables están relacionados con: El desarrollo de sistemas informáticos aplicados a la actividad

docente. La combinación de herramientas tecnológicas en la creación

de nuevas soluciones tecnológicas a problemas típicos dados en el PEA.


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¿Debemos utilizar las TICs en la Educación? (1)

Riesgos:– Fácil acceso a información no confiable.– Brecha generacional Profesor-Estudiante.– Facilidad de plagio.– Alienación/enajenación.– Brecha tecnológica.– Costos elevados.


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¿Debemos utilizar las TICs en la Educación? (2)

Ventajas:– Mayor comunicación.– Mayor y mejor acceso al conocimiento.– Mejor desempeño profesional.– Optimización del tiempo y los recursos.– Mejor administración institucional.


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¿Dónde estamos? (1)

BRECHA TECNOLÓGICA: Acceso a las TICs no uniforme ni garantizado para todos los profesores y estudiantes.

BRECHA GENERACIONAL: Los estudiantes tienen más conocimiento y habilidades de las TICs que los profesores.

USO DEFICIENTE: no existen modelos tecnológico-pedagógicos acordes a las realidades e intereses de la sociedad “Cada cual hace lo que puede o lo que quiere de acuerdo a su pequeña realidad”.


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¿Dónde estamos? (2)

ACELERAMIENTO TECNOLÓGICO: cada vez aparecen más tecnologías y son cada vez más accesibles Aumentan los RIESGOS y se hacen más evidentes las VENTAJAS.

“El tiempo perdido hasta los muertos lo lloran”.


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Tendencias Actuales (1)

Aumento de la Información Digital:– Más rica en su presentación.– Más flexibilidad para actualización.– Menos costosos los procesos de reproducción y

distribución Más fácil de distribuir. Mayor utilización de las redes de computadoras con

fines docentes:– Comunicación estudiante-estudiante, profesor-estudiante,

profesor-profesor.– Envío/recepción de información.– Tutorías.


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Proliferación de sistemas educativos para la educación no presencial.– Aumento permanente de la matrícula en sistemas

de educación a distancia con soporte a través de las redes de computadoras.

– Implementación de Sistemas de Educación En Línea o Virtuales.


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Educación Virtual.– Modalidad de Estudios en la que los participantes

no requieren compartir el mismo espacio físico ni de tiempo para la realización de las actividades docentes.

– Puede ser combinada con otras modalidades.– Hay varios términos similares o relacionados que

se utilizan: eLearning, Educación On Line.


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Soluciones Actuales: Integrador


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Soluciones Actuales: Graficador Tridimensional


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Soluciones Actuales: Derivadas paso a paso


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Soluciones Actuales: Traductor Interactivo

MSc. Humberto Carralero FebreroMSc. Humberto Carralero Febrero/2008/2008

2323

MOODLE: Un ejemplo de Educación MOODLE: Un ejemplo de Educación VirtualVirtual


2424

MOODLE: Cursos organizados por MOODLE: Cursos organizados por CategoríasCategorías


2525

MOODLE: Calendario, Eventos y MOODLE: Calendario, Eventos y NoticiasNoticias


2626

MOODLE: Cursos de una categoríaMOODLE: Cursos de una categoría


2727

MOODLE: Pantalla Principal del CursoMOODLE: Pantalla Principal del Curso


2828

MOODLE: Pantalla del Curso (Vista del Profesor)MOODLE: Pantalla del Curso (Vista del Profesor)


2929

MOODLE: Configuración del cursoMOODLE: Configuración del curso


3030

MOODLE: Participantes en un CursoMOODLE: Participantes en un Curso


3131

MOODLE: Foro Novedades de un CursoMOODLE: Foro Novedades de un Curso


3232

MOODLE: Ventana de ConsultaMOODLE: Ventana de Consulta


3333

MOODLE: Resultados de ConsultaMOODLE: Resultados de Consulta


3434

MOODLE: Redacción de TareaMOODLE: Redacción de Tarea


3535

MOODLE: Ventana de TareaMOODLE: Ventana de Tarea


3636

MOODLE: Ventana de Revisión de TareaMOODLE: Ventana de Revisión de Tarea


3737

MOODLE: EncuestasMOODLE: Encuestas


3838

MOODLE: GlosariosMOODLE: Glosarios


3939

MOODLE: Materiales de ReferenciaMOODLE: Materiales de Referencia


4040

MOODLE: Informe de Actividades de Estudiante (1)MOODLE: Informe de Actividades de Estudiante (1)


4141

MOODLE: Informe de Actividades de Estudiante (2)MOODLE: Informe de Actividades de Estudiante (2)


4242

MOODLE: Chat (1)MOODLE: Chat (1)


4343

MOODLE: Chat (2)MOODLE: Chat (2)


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Conclusiones (1)

En cada generación se presentan TICs más evolucionadas que son utilizadas con mayor facilidad por las nuevas generaciones lo que aumenta la brecha generacional estudiante-profesor LA CAPACITACIÓN A LOS MAESTROS EN CUANTO A LAS TICs DEBE SER CONSTANTE.

La utilización de las TICs en la vida cotidiana es un fenómeno que está cada vez más presente en la sociedad LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DEBEN SER LOS RESPONSABLES DE QUE ESTA UTILIZACIÓN SEA LO MÁS PROVECHOSA POSIBLE PARA LA SOCIEDAD.

Las diferencias sociales pueden incrementarse en la misma medida en que aumenten las brechas tecnológicas entre los distintos actores de la sociedad.


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Conclusiones (2)

La educación podría dejar de ser un factor predominante de la sociedad – para desmedro de la misma – si no se tiene en cuenta el auge y la influencia cada vez mayor de la tecnología en el quehacer cotidiano.

Se debe ir hacia la creación de un nuevo modelo pedagógico que integre plenamente la utilización de la tecnología en el PEA CRISIS DE LA EDUCACIÓN TAL Y COMO LA CONOCEMOS CAOS SOCIAL.


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Conclusiones (3)

¿Podrán pensar las computadoras? ¿Cómo será el maestro del futuro? ¿Seremos remplazados por las

computadoras?

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