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MétodoTeórico-Práctico
~ para la, 'enseñanza del
(Curso Preparatorio)
Nueva ediciónampliada
Ediciones Papel Musical
INDICE
l. La Música Pág.
2. Cualidades del sonido "
3. Sonido determinado e indeterminado "
4. Escritura musical "
5. Pentagrama (Líneas y Espacios Adicionales ) "
6. Figuras de la música 2
7. Figuras de Notas y de Silencios 3
8. División y representación del valor de las Figuras de Notas y de Silencios .. .. 3
9. Cómo marcar las Medidas..................... 3
10. Las Claves y las Notas cc 4
11. Las Notas ; " 4
12. Escala General. " 4
13. La Octava............................. 4
14. Del nombre de las Notas en la Clve de Sol en 2' línea " 5
15. De los Grados de la Escala: SOLFEO, Medidas de 4, 3 Y2 partes desde la lección 1 a la 12 " 5
16. De los Compases " 9
17. Del Tiempo 9
18. Unidad de Tiempo y de Compás cc 9
19. Cuadro de los Compases Simples Regulares................................. 10
20. Como marcar los Compases: RÍTMICA: Compás de 2,3 Y4 tiempos; lecciones 1,2 Y3 " 10
21. Del Contratiempo; división de la Blanca en 4 Corcheas. Solfeo, lecciones 13-14-15-16-17 " 11
22. De la Ligadura de Valor " 13
23. De Ia Síncopa ; lecciones con figuras ligadas,N°18 Y19 " 14
24. Del Intervalo " 16
25. Estructura de la Escala Diatónica, intervalos de 3as., lecciones de la 21 a la 24 17
26. Del Puntillo Simple; intervalos desde las 4as. a las 8as. De la 25 a la 33; Resumen lecc. 34 " 18
27. De la Semicorchea, SOLFEO: lecciones 35 y 36................................ 23
Combinaciones posibles entre Corcheas y Semicorcheas, Fórmula Rítmica N° 5,
Solfeo: fórmulas ritmicas anteriores; lecciones 37 y 38. Dictado de intervalos 24
28. Del Tresillo Regular, Fórmula Rítmica N° 6, lecciones N° 39-40 Y41... 26
29. Del Doble Puntillo.. 30
30. De las Alteraciones.... 31
31. Del Tono 31-
32. Progresión de los Sostenidos y Bemoles cc 32
33. Ejercicios para la entonación del Fa # " 32
34. Ejercicio para la entonación del Si Bemol (además del Fa # ) " 33
35. Ejercicio para la entonación del Do# ,además del Fa# y del Si bemoL.......... 34
36. Guia práctica para el Dictado Melódico-Rítmico " 35
MÉTODO TEÓRICO-PRÁCTICOPARA LA ENSEÑANZA MUSICAL
TIERO PEZZUTI
1Curso Preparatorio
La MúsicaLa Música es el Arte de combinar los sonidos, los cuales se producen por medio de la
vibración de los cuerpos sonoros, como el metal, el cuero, la madera, el plástico, el cristal, etc ..
2 Cualidades del SonidoLas cualidades principales del sonidos son: la Altura, la Intensidad y el Timbre.La Altura se origina por medio de la mayor o menor cantidad de vibraciones que se
producen en un determinado lapso de tiempo; a más vibraciones, más Altura (más agudeza) amenos vibraciones, menos altura, (más gravedad).
La Intensidad se origina por medio de la mayor o menor fuerza con la cual se hacenvibrar los cuerpos sonoros; a más fuerza, más intensidad, a menos fuerza, menos intensidad.
El Timbre es aquella calidad del sonido por la cual, dos sonidos de igual altura e igualintensidad, pueden ser de distinto color si se producen con diferentes instrumentos. Por ejemplo,el sonido de un violín es distinto de aquel de un clarinete, el sonido de una flauta es distinto deaquel de una trompeta, etc., etc ..
3 Sonido determinado e indeterminado.El sonido puede ser determinado o indeterminado.Es determinado, cuando las vibraciones que lo generan son regulares, o sea que son de
la misma duración. y pueden ser clasificables por el oído humano. Es indeterminado, o nomusical, cuando la frecuencia de las vibraciones sobrepasan dichos limites reconocibles por eloído humano, entonces se consideran ruidos.
4 EscrituraLa música se representa por medio de Símbolos o Signos que se escriben sobre una
Pauta o Pentagrama, compuesta de cinco líneas horizontales equidistantes y cuatro espacios.El espacio es la distancia que existe entre dos líneas.
Pentagrama
3aL' 4'LÍlH!~ Hspado3"
Las líneas y los espacios se cuentan de abajo hacia arriba.El pentagrama es insuficiente para escribir todos los signos de la música, por 10 cual es
necesario utilizar las líneas y espaclOS adicionales superiores e inferiores.
Líneas y Espacios adionales Superiores
Lineas y Espacios adicionales Inferiores
2
5 Los Signos de la Música
Los signos que se utilizan para representar la duración de los sonidos, son las FIGURAS y P
para representar la altura son las NOTAS Generalmente se les llama 11 FIGURAS DE NOTAS 11
A cada figura de nota le corresponde una" FIGURA DE SILENCIO ''. los cuales sirven
para interrumpir la emisión de los sonidos.
6(ff=' Figu ras de la Música
Núcleo I Núcleos con Plicas I Núcleos con Plicas y Corchetes I Núcleos con Plicas \ Hartas
~ - - - - - - - --- --- -.'''' lA lA ",·v [/ [/ in in ~ = -f)
'"t.- ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ iiIiiiiiiiii
Figuras de Notas y de Silencios
Las Figuras de Notas y de Silencios son Siete, a saber:
Nombres Figuras Silencios Valor representativo
La Redonda o Representa la Unidad- 1
La Blanca r -- Representa la Mitad 112
La Negra r t Representa el Cuarto 11~
La Corchea~
i Representa el Octavo 1/8
La Semicorchea~
:¡ Representa cl Dieciseis-avo 1116
La Fusa~ ? Representa el Trcintidos-avo 1/32
La Semifusa~
¡ Representa el Sesentieuatro-avo 1/6~
Otras Figuras en desuso
La Garrapatea~ j Vale la mitad de la Semifusa
La Longa F Vale el doble de la Cuadrada
La MaximaF Vale el doble de la Longa
3
8 División y representación del valor de las Figuras de Notas y de SilenciosLa Redonda como Unidad de Medida
Por los cuadros anteriores observamos, que para formar el valor de una Redonda se necesitan dosBlancas, cuatro Negras etc. y que la Redonda es el doble de la Blanca y la Blanca el doble de la Negra,etc .. Entonces, vamos a establecer una "Vnidad de Medida" basada en la Redonda, como figura de
mayor valor que puede contener una Medida, las cuales se separan por medio de líneas divisoriasverticales así: 11 2 3 4 11 2 3 41.Entonces, cada Unidad de Medidas puede contener una sumade valores, ( con las Figuras de Notas y de Silencios ), que no sobrepasen el valor de la Redonda, véase:
IUnidad de Medida I
r~" :====ggr=1234 1234
_tr_-31234 1234 1234 1234 1234 1234
9 Como marcar las MedidasLas Medidas compuestas de cuatro partes, ( división de la Redonda en cuartos) se marcarán con
palmadas que llamaremos "PULSO" golpeando o acentuando más fuerte el primer Pulso paraestablecer el comienzo de cada Medida, las Figuras se nombrarán con la silaba "LA 11 Ylos Silencioscon los numero s uno, dos, tres y cuatro.
r4' ): a a a 2 3 4 la a 1 2 la la la la la uno la uno uno la la uno11 - t PL~ t
* I I I , I I I I I I I I I l I I I I I I I I IPulso 1 2 3 4 .1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
~ ):a a a la a 2 la a la a la a 2 la la la la la a 2
ar A r r tr ~ r j r 4~ I I I I I I I I I I I I \ I I I I I I I
2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 . 1 2 3 4 I 2 3 4
~
a 2 la la la a la la 2 la la uno la la la la W10
9 r ~ I~~~I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I l \1 2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
* La línea obscura representa el comienzo de cada Medida; se debe acentuar un poco para establecer el inicio decada Medida.
4
10~ Las Clave y las Notas
Las da ves se utilizan para dctcrmi nar el nombre de las notas, segun el siti ()que oc upan en elpentagrama. Las claves se escriben al principio de cada pcntagr arna y existen tres tipos de claves, él
saber: Clave de SOL ode Violin, clave de DO Y clave de FA.
La Clave de SOL", escribe en la 2' 1ínca: ~--------------
La Clave de DO, en 1", 2", 3" Y 4" línea, ode Soprano en 1a línea, de Mezzo-soprano EiInen 2a línea, de Contralto en 3" línea y de 1!5~==:¡.==Tenor en 4a línea.
La Clave de FA en 3a
y 4a
línea, o sea.de E§::::: ~~~~~~~~~~~~~~~~Baritonoen 3a línea y de Bajo en 4a línea: ~
11
o Z1§Sol
lB1B0 o
ltB o --fjoDo Do DoDo
? o~
oFa Fa
Las NotasLas NOTAS representan los sonidos y toman el nombre según la posición que ocupan en
el Peritagrama y fuera de él, y también según la Clave que las denomina. Las Notas de la Música sonsiete a saber: DO, RE, MI, FA, SOL, LA Y SI.
Estas siete notas, forman una serie de sonidos que van desde el grave hacia el agudo y llamaseAscendente. Al nombrar esta Serie en sentido contrario, se llamará SerieDescendente y lossonidos irán desde el agudo hacia el grave, SI, LA, SOL, FA, MI, RE, DO.
12 Escala General
Al añadir a la primera serie de sonidos, una o más serie sea ascendente como descendenteme nte, seorigina así la ESCALA GENERAL, la cual es la reunión de todos los sonidos percepubles al oido yque puedan ejecutarse con voces o instrumentos. .
3° Se rie 4° Se rieDo Re Mi fa Sol La Si Do Re Mi Fa .l" Serie
Si La Sol Fa Mi ...4° Serie
13 La Octava
La Octava es la distancia que existe entre dos notas del mismo nombre que pertenecen a dos seriesconsecutivas: ¡a Serie 2U Serie
I Do Re Mi Fa Sol La Si I Do Re Mi Fa Sol La ISil I
W~~LH~.~~'~I~~~I-Octavas
5
14 r:¡¡= Del nombre de las notas en la Clave de Sol en r línea
Notas en las Líneas:
Notas en los espacios:
Notas en las Líneas Adicionales Superiores:
Notas en las Líneas Adicionales Inferiores:
Notas en los Espacios Adicionales Superiores:
Notas en los Espacios Adicionales Inferiores:
Mi Fa SolLa Si DO ReMi FaSolLa Si
La Fa
4~~sf===;;:;;RP===::;:;;:m~f===::;::;:;;~====:j
~~Si~~~J
J
Fa La Do
Sol Mi
J ~
li
15
Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La Si DO
De los grados de la Escala
Cada Nota de la Escala puede recibir también el nombre de GRADO. Los Grados pueden ser conjuntos(o sea, seguidos) y disjuntos. Cuando los grados son seguidos, a la primera Nota de la Escala se le llamaler.grado, a la segunda 2°grado, a la tercera 3er.grado, a la cuarta 4°grado, a la quinta 5°grado, a la sext a6° grado, a la septima 7° grado y a la octava 8° grado. Cada grado se indíca con números ROMANOS.
~
Escalao " Io ()
o o ()
1 II III IV V VI VII VIII
6
Ejercicios sobre los Grados de la EscalaFiguras de Redondas
*
~
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
1 I¡; lo In I lo I O "> oa1 I I 1 I
1~4~u ~I~o ~o ~~o ~n ~o ~~u ~~~- I* = Las comas representan el punto de respiración y las rayatas representan el PULSO que se debe llevar para
marcar cada Medida, acentuando siempre el primer pulso de cada Medida.
Figuras de Blancas
~~- IHágase primero la lectura rítmica con el propósito de que se reconosca el nombre de las notas.
4 _ ..-e-
Figuras de Negras> >
~~~-~~-I
.Figuras de Redondas y BlancasFf:. ' , , , , ' , ,
5~~~0~ ~o~~
~~e '~~.. kf+4=1~o ª' , '~'~ ~~ 1~,,7""~lf- I
7
Combinaciones entre Negras y Blancas
Moderato
6~
~-~IEn la siguiente lección, la respiración se debe producir cada comienzo de ligadura, pero si el solfeo serealiza con más lentitud, se debe respirar en cada camita, o sea en cada medida.
Moderato ~---
7
~- IMedidas de tres partes o pulsos
En esta" Unidad de Medida ", no pueden entrar las Redondas por ser estas de división binaria;solamente podrán entrar las figuras que valen dos partes y una parte, o sea, la Blanca y la Negra.
~2¡~ ª *~*~4*~~* ~~* ª~* ~~*~* I
Moderato
9 *
l'
8
Medidas de dos PartesTambién en esta "Unidad de Medida" entrarán solamente las Blancas y las Negras.
ModeratoFi-_' ,10S@~~ ~ij $""¡
t'~
~ "El!JEi' 1 ~ i _ l#m IFiguras de Negras y su Silencio
Moderato uno dos
111,~t~t~- U@
l' ~$ ~- ij=#i' t a t ~ t ~
~*~IHáganse los Dictados Ritmicos y Rítmico-Melódicos basados en las dificultades estudiadas.
Moderato
12~ 1 t ~ * ~ * ~- ~~$
I,~*~-~,
I¿J~-~$~t
I¿~--
169
De los CompasesCada composición m usical se divide en Medidas, que, a partir de aquí las llam arcm os
"COMPASES". Estos compases se separan por medio de línea" divisorias verticales, así:
l.~r-I----C-o-m-p-ás-----,I----¡.C'-'=o~m=-:p=-:ás~---I[l[ ----:C~o:-::m=pas-;.'~---l
~~~~~~~ ~4~ ~~Línea divisoria ----- Línea divisoria ~ Línea divisoria :::::::::=---
Los Compases se indican por medio de cifra" en forma de quebrados, la" cuales se escriben alinicio de cada composición y después de la Clave. Cada Compás debe contener lasuma de losvalores que indican las cifras escritas al com ienzo de la pieza musical, véase como se indican:t ~=J---=tF El2 representa la cantidad de figuras que deben entrar
~]f ~ en un Compás y el4 la calidad de esas figuras.
La indicación ¡ (2 X 4), signi fica que cada Compás deberá contener una suma de valoresCorrespondiente a dos Negras, a saber:*1 I~~ll~tf~ij--%1
17 ,~ Del TiempoA partir de la intervención de los Compases, las Medidas de 4,3 Y 2 partes, ahora se llamarán
Compases de 4 Tiempos, de 3 Tiempos yde 2 Tiempos. Además, los Tiempos se clasifican enBinarios y Ternarios los Binarios se di viden en dos Partes y se llaman Simples ,los Temariosse dividen en tres partes y se llaman Compuestos.
Preguntas~ Que es el compás?
El Compás es la división en partes iguales de una composición musical. se indican por mediode cifras enforma de quebrados y se dividen por medio de líneas verticales.¿ Como se llaman las cifras indicadoras?
La cifra superior se llama Numerador e indica la cantidad defiguras () valores que deben entraren un Compás y la cifra inferior se llama Denominador e indica la calida de esasfiguras.
18 Unidad de Tiempo y de CompásLa Unidad de Tiempo es la figura que abarca todo un tiempo y la Unidad de Compás es la
figura que abarca todo el Compás, véase:En el Compás 4/4, entran 4 Negras, una de las cuatro representa la Unidad de Tiempo
y 61resultado de la suma de las cuatro Negras representa la Unidad de Compás,
LaNegra j es = a la Unidad de Tiempo; Cuatro Negras sumadas son igual a una Redonda:
La Redonda o es = a la Unidad de Compás; Resultado de la suma de j + j + j + j = o
10
19 rr Cuadro de los Compases Simples RegularesCompases de 2, 3 Y4 tiempos
Unidad de Compás la
Cuadrada: nol!
2 o o = 110111 ()
Unidad de Tiempo la
Redonda: o
Unidad de Com pás la,.-'-
Cuadrada: 11011o
3000= lIójlo10Unidad de Tiempo la
Redonda: o
Unidad de Com pás la
Redonda :
2 J2 r
o
J = o
Unidad de Tiempo la
Blanca: JUnidad de Com pás laRedonda: ó~3 J J J = o-J2rUnidad de Tiempo la
Blanca: JUnidad de Compás la Unidad de Compás laLonga: F Cuadrada: 11011
40 o o 0= F 4 J J J J = I~I
lo 2rUnidad de Tiempo la
Blanca: JUnidad de Tiempo la
Redonda: o
20
Unidad de Compás la
Blanca: Jlj j_d
rUnidad de Tiempo laNegra: j .
Unidad de Com ~ás laBlanca: J--"J3 j j j = J--j4 rUnidad de Tiempo la
Negra: jUnidad de Com pás laRedonda: o4j j j j = o
4rUnidad de Tiempo 1a
Negra: j
Como marcar los Compases
Unidad de Compás la
Negra: j2 ) ) = j8 ~Unidad de Tiempo la
Corchea: )
Unidad de y_:mpás laNegra: J- J)3)))=J--)8 ~Unidad de Tiempo la
Corchea: jl
Unidad de Com pás laBlanca: d4))))= J8 ~Unidad de Tiempo la
Corchea: )
Los Compases se marcan pormedio de movimientos de la mano y según la cantidad de tiemposque contenga el Compás, véase:
Compás de 2 tiempos: El I? hacia abajo y el 20 hacia arriba:
Compás de 3 tiempos: Ello hacia abajo, el 20 a la derecha yel 3° hacia arriba:
Compás de 4 tiempos: Ello hacia abajo, el 2° a la izquierda, el 3°, a la derecha y el 40 hacia arriba:
· 1
1 l'¡ 7~~t ~tf~t ~5f1I~~t5=f~1~t ~r~[~
2
11
RítmicaCompases de 2 tiempos
~un~o~~d~o~s~itF=f1 2 1 2
Compases de 3 tiempos2 uno unodosIgrt~tt
1 2 3 1 2 3
C~mpases de 4 tiempos 3
§t~~~r t ~~~~
El ContratiempoLos Silencios, segun lo estudiado, pueden ocupar cualquier tiempo del compás, medio compás o
el compás entero, pero para las proximas lecciones, estos silencios cuando se colocan en el ler.tiempo o en la primera parte del tiempo, producen un fenómeno rítmico que se llamaCONTRATIEMPO y origina la siguiente regla:
El contratiempo es un sonido que se produce en un tiempo débil o parte débil de un tiempo.Es decir, que para producir un Contratiempo, es necesario que el primer tiempo o 1aparte deun tiempo, estén ocupados (as) siempre por un silencio.
División de la Blanca en 4 Corcheas
1 La -a- a- a 2la -a un dos3 la la la la 4 la -a - a -a~> > »>
4 ijdtf d I~: ~~d~~
9 la la 10 la -a -a -a lIla la l2la -a 13 la la la l4'a -a la la 15 la la 161a-a# un> un> > >un> un > 12 > un> > > UI1>UI1> > 12
lij "J~ ~~tª t* d I d lid I d I di d d I lid d I d I j d
5 la la 1 2 6 la-a 1 2 7 1 2 la la sla -a 1 2> > > >
~t ~ t ~ tId I d Id I d
* =Obsérvese como en los compases 9, 13 V 15, los acentos se desplazan automáticamente, el Fuerte se transforma
en Débil y el Débil en Fuerte,
12
Repítanse las lecciones anteriores aplicando el Compás adecuado para cada una.
Andantino J = 69
13~i~ª$~~
~*~~*~tnm~' '1
~~-
Corcheas con SilenciosAndante J = 60
14~5_
~Y~ _Y~5ª1,5_W#~R
~-i-'"
Moderato J = 76 /" -.
15~ 5~*~ 5~~*~5_*~~~~*I
13
Moderato j = 76
16~'!~~~-
~~$~
I¿7
Moderato J = 84
171¿i~!~I¿~! _~S~I¿_$~I¿ 11
22Háganse los dictados melódicos rítmicos en base a lo estudiado
De la Ligadura de Valor r:">. Ligadura de valor
La Ligadura de Valor tiene la propiedad de unir los valores de dos figuras de notas de la mismaaltura y mismo sonido, tranformandolas en un único valor, es decir, que hace callar el nombre de lasegunda figura y suma su valor a la primera, véanse:
Normal Con Ligadura Normal Con Ligadura
I¿!t 2 3 4 1~3 4 1 2 3 4 t
2~
4
r F *Igj F S IJ * ~ S ~ *
S 111La - a la uno la a uno uno la la uno uno la _a uno
- a -
14
23 Cff> De la SíncopaLa Ligadura de Valor, origina también una combinación rítmica que se le conoce con el nombre de
Síncopa. La Síncopa consiste en el desplazamiento del acento normal que lleva el primer tiempo ylo coloca en el segundo tiempo que es débil. Por lo tanto, se origina una nueva regla que dice así:
La Síncopa es un sonido que se produce en un tiempo débil o parte débil de un tiempo y se prolongapor el efecto de la ligadura, sobre un tiempo fuerte o parte fuerte del tiempo siguiente, véanse:
Ejemplos
CD Normal Con Sín~opa @ Normal Con Síncopala la la la la la a la la la la la la la a a la,
@.. 1 2 1 2 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3o Normal 0 Con Síncopa
la 1 a 1 a 1 a 1 a 1 - a - .a - a la - a
I~! ~ é IT F: .~ E~ M~gfi?~ll1 2 3" 2
® Normal @ Con Síncopa
I~~~~~la~.~~~.~l:~~~la~~~l;~~~, m2 3 4 2 3
3 2 3 2 3
2 3 2 3
(j)
I~¡ $1 2
®~~SS
1 2
(2)la a ~ a ~ a la ~ a ~ a la la ~ a ~ a la la
I~~~i~~f~S ~ S S1234 234
Con Síncopa~ a la ~ a la ~ a - a la la ~ a ~ a a
sl~~s~2 2 2 2 2 2 1 2
la ~ a
~SSla ~ a la
~Sla la ~ a
~1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2
1 23 "
1 2 3 2 3 4
15
Lecciones con figuras ligadasNormal, sin Síncopa
Allegretto J = 100 , ,
18FiI_*~~ <:> <:> <:>
Con Síncopa
Allegretto J = 100 > >
19~e~*~<:»
> >I¿rtm*~$~*~
JEntonación de la Escala a dos voces
= 120
~
, , , , ,e I Ig lB 18 In lo Vi lo 1
11 Ie- H
I¿ , , , ,11 lo In lo In I lB I I Io a aB
16
Andantino J = 69
1
fI i , ,I ,
w
t.! I I I I I I I I I I I I I I
, , , ,
J .•.- - vAndantino J = 69
2
fI .'- I , I,
I
!J I I I I I
fI , , ,q
!.J ••• • .-24 Del Intervalo
El intervalo es la distancia que existe entre dos notas y se mide por medio de la cantidad de
Tonos y Semitonos que contiene.
El TONO es la distancia más grande que existe entre dos notas por grado conjunto ( seguidos)y el Semitono la más pequeña. A estas notas por grados conjunto se les llama también Intervalode z" Mayor ,si la distancia es de un tono, y 2a Menor si la distancia es de un semitono.
25 Estructura de la Escala Diatónica
La ESCALA DIATÓNICA está compuesta de 5 TONOS Y2 SEMITONOS, o sea, 5 inter-valos de 2a Mayores y 2 intervalos de 2a Menores.
Véase en el siguiente ejemplo, como están repartidos los Tonos y Semitonos entre los Grados:
e-I un Tono I un tono I 1/2 tono un tono I un tono un tono I 1/2 tono I un tono I un tono I''''; .1 '
Intervalos de 3a con preparaciónAndantino el = 66 , , , ,
20~!_
-:J- ' , ,
lij~ ..~~Intervalos de 3as. sin preparación
IAndantino cJ = 66
21
~-~-~Moderato el = 92
22 ~~& E~o ~~o ~-~~n ~~~~.. ~.. - ~o ~~(I 8~o ~o -~~o rn~ .. ~~(I~-I
18
J Contratiempos en el Compás de 3/2~ou~erato un = J~
23 ~ ~~& o§~o~- ~&~o§~o ~~~
:S~O~-?1* J * J * ~ * J * ~~n ~k§~~) ~- I
I Intervalos de 3as. sin preparación
-24~ - ~:~",~j-
~?~ ~~~I~) ~~ - ~! a : ;q;:J ,r )
~ r <> ~ - t'ª .. '~ - ~~~)~~
~
26
~o
l' ..~ ..
2 3 32
-
- IDel Puntillo Simple
El Puntillo Simple se coloca a la derecha de una Figura de Nota o de Silencio y le aumenta lamitad de su valor, véase:
una o· es = a una o Juna J. es = a una J~
~
una J.J.
es = a una J Jes=auna~~
<c.:>una
19
Intervalos de Cuartas con y sin preparaciónRedondas con Puntillo
~uegretto j ~9.
25 ~a' ;gE~o~j~- Elo.~mo j - lo· ~~~u~J ~- ~Io.~~~o' ~-~I o· ~~o ~r~-I
~ o· ~.. r - 1"· f410 F - 1•• · at ~-1
I;~·J$~o. ~- la. ;gE~.. ~o. '~I Blancas con Puntillor!:. AUegretto tJ = 104 , '
26 ~ i j J==ij zn LW· * S~. m. Fj~~. * ~r Pt:r 'E¡f-. ~. g=j. 'gg¡
1; o ij 3=ij' ~ 'Jij 'J=ij=mI Negras con Puntillor!:. Modera'o.l ~ 69 , ,
27~i~·y~
ta· y ~. ~.'~. y ij it§gJ ~ 1
I;.ti ~. 'S· ~.'~. y r=J. @
~i··~~· m·'~Rall .
2(f
Intervalos de 5as con y sin preparación
28
* I
& Mode,.t.J~ 76
291~1_
. * RRallen/ando
Intervalos Mixtos
Intervalos de 6as con y sin preparaciónModeratoJ = 76
30
~ * IRall .
21
Andantino J = 72
31~$~
~$~$~$Qr»;
~jd$§.~Intervalos de 7as. con y sin preparación
32
~-~--I,~o~
Intervalos de 8as. con y sin preparación, Moderato J ~ 80
3311_tl
~
l'
* ~
7 * I
22
Resumen
~~o~_~~
I~~o_~
~~u_
I~ ~ - .• -,
~r~lo~-~~ , ,I®~o-_
~&-~
I~u-~-~27
34
DE LA SEMICORCHEA
.El valor relativo de un Semicorchea es igual a la mitad de una Corchea y el doble de una Fusa,es decir, que para formar el valor de una Corchea se necesitan dos Semicorcheas y para forma elvalor de una Semicorchea se necesitan dos Fusas, véase el ejemplo:
23
IMPORTANTE: Cuando las lecciones sepresentan con mayores dificultades, hágase primero lalectura Rítmica-Nominal y luego se procede al S0!f:.0 Cantado.
35 ~
36
~
I¿<c:>
* A medida que se vaya dominando el Solfeo ritmico, repitanse las lecciones con Movimiento más rapido.
28 Combinaciones posibles entre Corcheas y Semicorcheas
1 Galope de caballo Salto simple Salto doble
al derecho al revés al derecho al revés Síncopa I
~ > I
la a la la la la la a la a a la la la a a la la a la
24
Fórmulas rítmicas N° 5División de la Negra en cuatro partes
Hágase primero por líneas horizontales y luego por columnas verticales
. "-
25
Moderato j = 80 >, > > , >
371,;~
~ r~' > > '~. ~-
"'J \.../ '-'
~
~~'-~~'m2~1---. I
26
Dictado de IntervalosHágase primero melódico y seguidamente en forma armónica
2 3 4 5 ()
11o • ~e- ---6
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1 ~~~o~. e- _
5
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5
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1
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1 2 3
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29
45 6
11o •• ~
o : ~«1 .~5 6
~n : I~00 I
11o5
Del Tresillo RegularEl Tresillo Regular es la división en tres partes iguales de una Figura Simple.
Cuando las partes que constituyen un Tresillo no son de igual duración, el Tresillo es Irregular.Para construir un Tresillo, se toma la mitad del valor de la Figura Simple y se escribe tres veces.
Se indica con un 3 y una ligadura, los cuales se colocan por encima o por debajo de los núcleos:
3
Fórmulas Rímicas N° 61 2 3
l~t~$~4 5 6
~t~'~tm'
~
~~9=== . =tl~·3 3 3 3
3
3
27
2 3
~~3 3 3
~
43 ~ 6:::~~
3 3
7 8 9
I~3 3 3 3
333
13
~F~-16rftu2tr ~-
14 15
13 3
17 18
_- ~~~- 113 3
2 3- 11
3 3 3
8
~rr~-3 3
10 11~cr~-I_-~ 3
9_r-·~3
12
~ rr r ~_- --"3 3
~-~-
~'6 . 17. . • _ 18- - I~r.;~
3 3 3 3
3 3 3 3 3 3
Compás de 3 tiempos1 2 3
4 IJ-I~_ ~~ 3 3 3 3
- '
7 3 _ 8=~---3
10
3
3. :::;;:-~ 11 12== l~bFgr~-~_3 3 3 3 3
9
-~-~¡I3
5
Compás de 4 tiempos
3 \.. 3 3 3
" 4 5 6
3 3 3 3 3 3
" 7 8 9
~
" 10
3 3 3 3 3
11 12
3 3 3 3 3 3
fl 13 14 15
~
" 16
3 3 3 3 3 3
17 18
3 3 3 3 3 3
fl 19 20 21
3 3 3 3 3
f¡ 22 23 24
3 3 3 3 3 3
29
Andantino .1 = 66 3 ,
39f$¡_33,
3 3,
I,~~~, Andantino.l = 66 3 3 3
40 f$13
3
41
f$
l' 3
30
30 Del Doble Puntillo
El doble Puntillo es un signo segundario que deriva de las combinaciones rítmicas producidaspor las figuras ligadas, al igual que sucede con el Puntillo Simple. Es decir, que el puntillo ( Simple,Doble o Triple ), se puede considrrar como un signo de abreviación de las Figuras Ligadas, para locual es necesario que las Notas Ligadas sean siempre de mitad valor que la nota anterior inmediata.
REGLA: El segundo puntillo, puesto después del primero, prolonga la duración de laFigura de Notas o de Silencio, la mitad del valor del primer puntillo, véase:
Puntillo Simple:
Puntillo doble: (ir
Moderato J = 80
42~;
rfa~.. m~.. 'm~.. m· -¡ §~.. m~" m fr *-.t ' '~ , ::b::i
I@ F" ~ .. ~ .. ~ .. bR.. 4B- ~
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~ Moderato J ~ 80 '
43 ~ 11- FJ·· m·· m ,.Jjf" ~..' ~~¡fa $ ~.. m·· 'm.. ]S~' ~.. $ij.. ~
~ ~ nm.. m..'~ .. iW y·m- li
tJ·· 'Jij.. l=ij Y'~r ~r ~ i
31
31 De las Alteraciones
Las Alteraciones son signos que modifican la entonación o altura de los sonidos, sea en formaascendente o descendente y pueden serSimples y Dobles.
Las simples son: el SOSTENIDoj ,el BEMO..h..~ y el BECUADRO ~
El Sotenido, sube la entonkión medio tono (1/2)
El Bemol, baja la entonación medio tono (1/2).El Becuadro, anula el efecto del Sostenido y del Bemol y devuelve los sonidos a su estadonatural y de bajar un sonido que está alterado con Sostenido, es decir, que tiene doble propiedad .
. El Doble Sostenido,El Doble Bemol,
sube la entonación un Tono;baja la entonación un Tono.
Alteraciones propias y accidentalesLas Alteraciones son Propias cuando se escriben al principio de la composición, entre la Clave y ely el Compás y afectan a todas las notas del mismo nombre, sin importar el sitio donde están escritas,sea dentro como fuera del pentagrama.
Alteraciones Propias
~e FI fiAlteraciones Accidentales
~Nota: Las alteraciones accidentales se escriben delante de las notas y toman el mismo nombre de ellas.
32 El Tono
El Tono se divide en dos partes principales que se llamanSemitonos.El Tono es la distancia más grande que existe entre dos notas por grado conjunto (seguido).Los dos semitonos se llaman: Cromático y Diatónico. Es Cromático, cuando se forma con dos
notas del mismo nombre, estando una de ellas alterada y es Diatónico cuando se forma con dos notasde distinto nombre y por grado conjunto, véase:
r-----------------j~8~~~o-r-m-a------------~i ir-------------~2~a-~~o-r-m-a-------------.I " I I "
~
Ascendente Descendente Ascendente Descendente
~~~I I1 I~~~~e- F O O &. e- e- &. qo o. F qe-Cromo Diat. Cromo Diat. Diat. Cromo Diat, Cromo
Por el ejemplo anterior se observa, que para subir un sonido se utilizan las alteraciones deefecto ascendente y para bajar se utilizan las alteraciones de efecto descendente.
32
33 ~ Progresión de los Sostenidos y Bemoles
Los Sostenidos tienen una progresión de sa ascendente: Fa, Do, Sol, Re, La, Mi, Si.Las Alteraciones Propias se escriben en el Pentagrama de la siguiente forma:
Los Bemoles tienen una progresión de sa descendente: Si, Mi, La, Re, Sol, Do, Fa.Las Alteraciones Propias se escriben en el Pentagrama de la siguiente forma:
34~ Ejercicios para la entonación del Fa #(Primero de la serie)
1
3
33
4 ~¡
~ ( fii1iE g'lI
35 (ir Ejercicio para la entonación del Si~(Primero de la Serie) (Además del Fa #)
5 ~i
I,~\~~É
~~
l'
36 iff'
34
Ejercicio para la entonación del DoJSegundo de la Serie (Además del Fa # y Si ~)
7 I'¡
t¿j~~
I,~'~'~I,~~'~t¿J ~'~'~
l' r
l'1'~Yf=4# ~ I
35
37 cu= Guia práctica para el dictado melódico-rítmico
El dictado Melódico-Rítmico es una de las prácticas más efectiva para el desarrollo auditivo delalumnado, ya que abarca los más variados aspectos de la música, como el Rítmo, los Intervalos,
los Compases, las Tonalidades, los variados aspectos de la Melodía, la escritura, la TeoríaAplicada y lo que es más importante aún, que aprenden a concentrarse y a razonar mediante los--distintos cálculos que están obligados a realizar. De ahí la importancia entonces de dicha materia,indispensables desde el comienzo.
Para realizar tal tarea, existen variadas formas, según la intelectualidad que tenga el alumnado.Una de ellas podria ser, para mejor comprensión, dividirla en varias partes.
1° - Hacer escuchar el punto de referencia, el LA del DIAP ASON, (acústico 3).2° - Tocar varias veces la melodía completa, ( si es posible, acompañada), con el fin de
preparar y ambientar al alumnado.3° -Repetir la melodía, pero, en fragmentos y pedir al alurnnado que la canten sin nombrar
notas, para desarrollar la memoria y con el [m de que se vayan escribiendo los sonidos, perosin tomar en cuenta los valores, ejemplo: siendo el siguiente, el fragmento de una melodía
se escribirán solamente los Núcleos sinespecificar ni valores y ni compases, así:
4°_ Se reconocerá el compás mediante los ~acentos que definen el primer tiempo y se ===.:;:::;===::¡~~~~J~~~señalará con su respectiva línea divisoria: ~""f-----jt= ~Esto se podria definir también cuando se le toca la melodía al principio, haciendo lesmarcar el PULSO, siempre basado en el principio de la acentuación.
5°_Definir los valores correspondiente a cada ~ ~~~ Jegrupo del fragmento, según las combinacio- === ::: =nes rítmicas estudiadas y marcar el compás:
6°_Para pasar al fragmento siguiente, es indispensable repetir nuevamente el fragmentoanterior, para que el alumno tenga una orientación más precisa de la unión de los fragmentosy así se procederá hasta que se complete de dictar la melodía completa.
Q
36
Ejercicios para realizar el DictadoBlancas y Negras por grados conjuntos en compás de 2/4
1 "
"
2-- T --
I I , I
I I I I I I I
3I I ' I
--
" I I I =
I I I I I I
~' , , .,4~~~ª~ ~~I
1&~~~§'~"'---I
5 Fti~~~~'~~'$f~'11
~~~'~~~
.37
Blancas y Negras en el Compas de 3/4 , por grados conjuntos
Tres dictados en Compás de 4/4g , , , ,8 ~ e# ' , ., ,I~
v
j , , , .'91!!j!c_
<:»
I~FJ- ' ' , ,l0s!C~-_
'J . 'J
. , .. '~-- 'J V
38
Dictado con figuras de Blancas, Negras y CorcheasCompás de 2/4
11 ~ ¡
~ '11
12 ~i
Intervalos de 3a~ además de las 2as
39
~ , , , ,16_Compás de tres tiempos
17 dI~
~ ~ ~ ~
18~~*~·1
~ ~ ~ ~ ~
191ijl_~ '~'?$Fr$~$I~· I
20 ~
40
Dos lecciones en el Compás de 4/4
21 ~ i
~ , , , '22jc_
~.~.*~*Intervalos de 3a con notas de adorno, (de Floreo y de Paso).
*Esta materia es facultativa; el Profesor decide si puede desarrollarla o no.
23 ~ i '
~~*'~24
F P F .
41
Combinaciones Rítmicas entre Corcheas y Semicorcheas(Galope de caballo al derecho y al revés).
42
Combinaciones rítmicas: Corchea con puntillo y SemicorcheaSaltillo al derecho y al revés
Intervalos de cuartasAdemás de los de 3as y de 2as
13~.. . ~
14
43
15~1~ t~ ti
~~ $~ *1
16~i~ * ~ ti
~~t~ *1
17~f~ t~ ti
I,~$~*I
181,¡~ ~.~ I
~~~I
·19~.*1
. * I
2°~!1~·~~~~$I
21
l'221,¡~~ .
~~I
23~¡~· gr ~. 1
~~r~~ ~ I
24 ~i
l' I
45
Intervalos de 5as,(Además de las 4as, 3as y 2as. )
Combinaciones Rítmicas con Tresillos
l~j~ j ~ ~
~~~ I
2~t~*.
~~ *~. I3 3
33
~4:f~·*1 3 3
4
3 3
5P·~*~r~ I
t=? ~ ~. ~ * I
46
