6

Tipo Nivel y Diseno de La Investigacion

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Tipo Nivel y Diseno de La Investigacion

ccccccccccccccccccccccccccccccccccc��������c��c�������c�c ���c��c������������c�c����������c�c����������c��c������������ccccccccccccccccccccccccc

cc

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc���������c����c����c�����c�����c ����cccc

ë�������������������������ë� �������

������ ������ ������ �� ���� � �� �������� � �������� �� ��� ������� ��� �� ��� �����

� ����� ��� ���� ������ ���� �� ������� ��� ��� ������� ����� ���� ������ ��� ���� ����

���������������������

�� � �� ���� � ������� �� ��������� ��� ������ ����� �� �������� ���� � �� ��� ������

���������������� ������������ �������� ��

��

��c ���������������������

0������ ��������� !""#$�� ��� ��� � ���������� ��� ��� % ��������� &����� ��� 0� �

&�������� ��������'������� ����������������������(������� !"")$���*�����������

!""+$����� ����� �����������������, �������� ���������� ������������ ������ �

-����� ������ ��������� � �������� �� . �������� �(/���� �� . �������� ����������

��������. �������� �0���� ������. �������� �0� ��������

�����������������������'�����������������������1� ���� ���� � �������� ��/������

����� ��������� ����� ���� � �������� ����������� �� ��������������� ���������

��� � ������������� ������

ë� !���"#�$�ë�����������������������

��������������������

���!!��

%&��������'(��

2�� ��� '��� �� ��� �� ����������� ���������� � ���������� �����

������������������������� ������������������� ����� ����

�� ������� ������ ���� ����� ��� ��� ���������� 0�� ��1���� ���

�������� ��� � ������� � ���� �������� �� �������� �����������'���

����� ������������������ �������� �� ������

��!������

0������� �������� �� ����������������/����� � ������������ �

���� ������ ��� ������ ��� � ������� ����� ������� ��� ���������

��������������������������� �� �������� ����������������

���������� ����� ��������� � �������� ��� ��������� ��� ����

������� ���� ����� ���������������������������� ��������'���

�� ������������������� �������� ��/����������� �����

�'��������� 2�� �'������ '��� ��� ���� ��� �� �������� ���������� �/�����

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc�� ��������� 0�� !""#$��V����������� ��� ��� ���� ��� �� � ���� ��� !���� 2���$�� 2��������� 0� � &������ *����� ���3��

�/��45��

Page 2: Tipo Nivel y Diseno de La Investigacion

ccccccccccccccccccccccccccccccccccc��������c��c�������c�c ���c��c������������c�c����������c�c����������c��c������������ccccccccccccccccccccccccc

cc

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc���������c����c����c�����c�����c ����cccc

������$�� ��� ���������� ��� ���� ���������� ��1����� ��

� ������� ����'��������� ��� ��� �� �������� ���������� ���

���������������������� ����� ����� ������1�������� ��������

� ��������������� ������������������ ������������� �����������

������ ���������� �������� ��� ������������������2��/������

�� ����������������� ��� � �������� ������ ������� ��� ���������

�������� ��������

���!������

2��/� ��������� �� ��������� �� � ���� '�,� �, ���� �� � �/��

������� �� ����������� ������ �������� ��� ���� �, ���$� �����

����������������������������������� ������ ��������������

��� ���������������������� ���������������������������

���� ����������'����������� �������������������

6�� ����7&�����������������. �������� ���� �����8����0���������������

2�������� ���������

)�c ����!�������������������0��3 �9��������'��!� !""#$����� ���� ����������������% �����������������0� ���

&�����������'�������������� ����������������������������������� ���3 ���� ��������

����������� ���� ���� �� ��� ���������� ��� ���� ������:� �� � ��������� ������� � ��

��������� ����������'�����������3������������ ���������� ����/�����

lc 2 ������������������������ ���������'������� � ������������������ �����

������ � � ������ ���� ������ �� �� '��� ����� ��� �� ��� �3�'����� ��� ��������

����������� 2 � ����� �� ����� ��'������ ����� ��� ��� ����� � ������ � � � �� ���

���������������� ���� �������� �������� ��

lc 2 � ���� ��� ������� ����� ���������� � �� ���������� ��������� ��� -���������� � �

�� ���,����������� �������� �� ���� ���� �������� �������� ��

2 �������� ���������'���������������������� ���� ���������� �������� ��

ë� !���"#)$�����!���������������������

����!��������������������

���(�������

�����������������(�������

;��� ������������������ ����������������������������������

���� -�-�� �� ������� � �������/���� �� �����, � �� ���

������� ��� � ��� �� ����� ��� � � '��� ������ ��� -�-�� ��

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc!� ���'���� 9�� !""#$�� 0�� �� �� ��� ��� �� �� ��� ��� �� ���� V������ ���� � �� ���V����������� ��� ��� ���� ��� ���

% �����������������0� ���&�����������'�������

Page 3: Tipo Nivel y Diseno de La Investigacion

ccccccccccccccccccccccccccccccccccc��������c��c�������c�c ���c��c������������c�c����������c�c����������c��c������������ccccccccccccccccccccccccc

cc

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc���������c����c����c�����c�����c ����cccc

������� ��������/���������

���������������*�!��������

;��� ������������������ ������ ������������� ���� ����

��� ���� � ����������������� ��������/��������

����������������+��(������

;��� ���������������������������1� �����<�������� �������� �

-�-�� �� ������� � �������/���� � � ���� ��� ��� ����

������ ����������

��������������,�!������!�

;��� ������������������ ���������� ���� ������� �-�-����

������� � �������/���� � � ����� -�-�� �� ������� �

�������/������

����������������((�!������!�

;��� ����� �� ��������� ��� ������� � �� ������� �� ���

� ����������������������-�-������������ ����������/���������

���������������*��(�+����!�

;��� ����� �� ��������� ��� ������� ��� � � -�-�� ����� ���

��������� ����� ��������� ��������/������

6�� ����70��� ��������0�����.8����9��������'�����

2�������� ���������

-�c ���.��������������������

����� ������������ ����� ������� �������� ��� ������� ��� �������� ���� ���� ��� ���

=���������. �������� ��

2 � ��� �� � ��� �-����� �� 5� �#>"$�� ��� �,��� �� � ����� ��� �������� ��� ��� � ��

������������ ���������������� ��������������� �������� �������� ��

����������?�� / ����0���6�� / ���������(��������*�4� �###$���������������� �

'��� ��� ������� ������� ��� � ���������� ��� '��� ����� -���� ����� ��� ���� ����

��1������ ��� ��������� � ������� ���� � ������� ���� '��� ��� -�� ��� ������ ��

� �����������������������-�������������������� �� �� �����������������

2 ������������������������� ������ ���'����������������������������������

� ���������� �� �� ���� ���������� ��� ��������� ��� � �������� �� ��� ������

����� �� ������������ ����/����������������������������� ��������� ����

���� �������� ���������������-��������:�� ������� ������������������:�����

������ ����� ���� � ������ � � �����-�� ������ � � � ��� ���������� ����

����������������1������������ �������� ��

�����������������������������������1������������-�-������� ��� ���������

��������� �������� ������$�-� �� ��������������������������� �����������

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc5��-����� �� ��*�� �#>"$��V���������������� �������(���� ���/���!4��

4�?�� / �����0��@�6�� / ��������@�(���������*�� �###$��&�����������������. �������� �����3���/���"A��

Page 4: Tipo Nivel y Diseno de La Investigacion

ccccccccccccccccccccccccccccccccccc��������c��c�������c�c ���c��c������������c�c����������c�c����������c��c������������ccccccccccccccccccccccccc

cc

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc���������c����c����c�����c�����c ����cccc

�������� ������������� ����� � ������� �� ����� ���� �� ���� ���������� ���

� �������� ����3 ����������� ������������������������������������ � �����

�������� �������� ������ �� ���� �������� �� �������� ������� ������ � � ������

������� ���������� �� ���� ������� ���� �������

2 ���������� ������������������ �� ����������

c

c

���������������������������������

Page 5: Tipo Nivel y Diseno de La Investigacion

ccccccccccccccccccccccccccccccccccc��������c��c�������c�c ���c��c������������c�c����������c�c����������c��c������������ccccccccccccccccccccccccc

cc

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc���������c����c����c�����c�����c ����cccc

ë� !���"#-$�ë�����������.��������������������

���������.�� ���.��� ���(�!��� ���.��������/0�����

�1c �*��(�+����!$� 0��

�������� �� � ��

� �������� � � � ���

'��� ��� �� ����� �

������������ ���

� �����/�����������

� ���� ��� ����

��������� �����$��

����� � ������� ����

� ���� ���� '���

��� �� ������� �

��� �� ������ � �� ��

�/�� ���������

���� ��� ����

����������������$��

�� ���� ��� � ��

������� ����� �����

����� ���

� �����������

���1c�(��*��(�+����!��$� 0� � �'�������

� �������� ���� ����'���������������� ��������

�� ������ �� ����� � � � ���� ��'������������ �

����������������� ����

�����1c ���'����������������'�����!��+�������$��� ������� ����������� �

��� � � ��������� �� �������� ��� �� � � ������ �� �����,�� ��������� � ��

������ � � � � �� �� �/�� ���������� ����� �������� �/�� ��� ��� ���� ���

�������� �����������������

����)1c ���.�� ��� �(��('� �2����('� �� ���� '��� ��!�� +�������$��� ������ � � ������� �� � � ������ � �� ������� ������ ��� ��������� ��

�������� ��� �������� ����� ����� ������ ���� ������� ��� �������� ��� ��

�����,������������������������������������ ������������

��)1c�*��(�+�������'(��$�0� ��'�������'�����3 � �

���� ���� ��'�������� ����� ������� ��� � ����� �� ���

������� � ��� ��� �$� B������ ��� �������� �

�� ������� � ��� ��� �������� � ���� ��� ��� ��

������ � ���� ��� ���� �� ���, ����$�� �$�

2'����� ����������������� ����� ��������� ��

�� �/�� ��������� � ���� ��� ���� �� � �� �� �/��

���� ��� ����� �� ��������� ����������� ��

����������$�

��)��1c ����('� ��3����+�����4��('����������(�!$�0��� ������������ ���

� �������� ���������������� ������������������������� ����������� ���

�������������� ���$����������� �� ���������� ����$��

��)�)1c �(��('� �2����('� ��4��('����������(�!$�0�� ������������ ������

��� ���������� �������� ��� ������ �������� ���� �� ��� ��� � ������ 2��

�������� ����������� ����������������������������������� �������'������

���-������ ���� ������1���������������� ���� ������������������������ ���

������������ ���������������������

��-1c�'����*��(�+����!��$� 0� � �'������� '��� ��

���� � ���������������1�����'��� ������� �������

���� ������ ��� � ����� �� �������� ����� �� �� �

������1��������������'����������������������1��

��� ���/ � �������:� ��� ������ ��� ������ �

������� �������������� ����

��-��1c ����('� ��3����+����� 4� �('���� ��������$� ����� ��� ���� ��������

� �� ������ ��� ��������� �������� ���� �� ��� ����� ��� *�� ���������� ���

���� ������ � � ��� ���������� ��� ������ ���� ������� ��� ��� ��������

� ���� ��� ���������������� ��� ����

��-�)1c �(��('� �2����('� �� 4� �('���� ��������� 5'��� ��� �!!��� �������(�!1$�0�������� ���������������� �������������'�������������������

�������� ������������������������� ����������������'����� ���� ��������

������������

��-�-1c ����(�����(���!������$��� �� ��������������� ��3����������������

)1c��� �*��(�+����!$�0� � �'������� �����

���������

)��1cë(����������!��� �� ë(�����(��!��$� 2���� �������

�������������������������������������� �������� �

��� -�-��� �� �� ��� ��� ��� ��� ���������� � � � �

)����1c ���(�������$�0�������� ������� ���������� ����������������������

������������������������������������ �-�-������ ��� �����������������

� �� ����� ���������� ���������������

Page 6: Tipo Nivel y Diseno de La Investigacion

ccccccccccccccccccccccccccccccccccc��������c��c�������c�c ���c��c������������c�c����������c�c����������c��c������������ccccccccccccccccccccccccc

cc

ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc���������c����c����c�����c�����c ����cccc

� ���� ��� ����

���� � ���

�� ������� �

� �� �� ���� �� ��

����� � ������ ���

� ������ �� ��-��

�� ���

�������� �����

� ����� � �� ������� �

���� -�-��� ��

�� ��� ��� ��� ���

��������������,�����

�������� ����

���� ���������� �����������������

)�)1c���.�����������'����!��$�0� ��'�������'������

� ���������������������� � ���� ����-�-��� ��

�� ��� ������ ��� ������������������ ������� ���

� ����������� � ��������� ��� ���,������ ��������

����� ��������������������/��������

)���)1c �*�!������������'��!��$�0��� ������������� ������ ���������������

�������������������'����� ��� �������� ����������/������� �������� �

������� ����� �������������2����������-�-������� ��� ���� ��� �����

������������� ���� �����

)���-1c ��((�!������!��$� ������� � ��� � ���������� � ������� �� ��������� ���

������ ����-�-������� ��� ������������������ ��������$�������� �������

���� ��� � ���� ��� �� ���� ��� ��� ������� ���� � ������� ��� ��� ������ ���

������ �� �����������������'���������������

)�)��1c �� ���������� �� ����$� � ����� � ������� �� ���,�� ���� ������� � �

��������������������� ��$���� ����������� ��������� �� ��� ������

)�)�)1c �� ���!'����� ��� �('���� �� ��6�(�$� 0�� ������ � ����� �������� ��

������� � ������� �� ���,�� ���� ������� � � ���������� ��� �� �������

������� �����������������������������������������������������

)�)�-1c ������!$�0�������� ����������� ����������3 ���� ���� �'���� ����

������ � � �� ����� �� ���,�� ���� ������� ��� ����� ���� �������� ����

���������1������������ �������������������������� ����

6�� ����7&�����������������. �������� ���� �����8����0���������������

c